大学生价值观异化探讨

第一篇：大学生价值观异化探讨

大学生价值观异化探讨

一、案例背景

1、人大露腿照

一组以中国人民大学为背景的女生“露腿学士照”在网络上引起巨大争议。8名女生穿着学士服，在中国人民大学校门前笑容满面地故意露出大腿合影。有网站刻意为照片配了吸引点击的说明——“一组有想象力、大胆前卫的人大女生毕业照”。

2、大学生在校张贴雷人征婚广告称不要独生女

安徽理工大学的校园里，近日出现了一张被网友呼为“最雷”的征婚广告。与“凤姐”让人咋舌的“高标准严要求”不同这位同学的征婚标准显得非常另类。在征婚广告上，这位同学先介绍了一下自己征婚的原因，“本人系安理大四男生，眼看要单身毕业，回家无法交代，欲在校(社会人士不可靠)寻一未许配女子与我白头偕老。” “户口所在地在安徽安庆；有房有存款，有固定工作和收入，暂无车；酷爱中国古典文学，吟诗作赋为饭后茶点；在家为长子长孙，身体状况良好，热爱运动。”这位同学接着介绍了一下配偶的条件：“安徽省内农村户口，家庭条件不能太好；温柔贤淑，能相夫教子；身体健康，可生小宝宝，毕业即可结婚者优先……”但随后，他又明确地强调：“独生女止步，严禁„大小姐‟。”这还不算完，网友认为最雷人的，是这位同学还要求配偶能“三心二意”，“„三心‟：自己看着舒心，别人望着恶心，家里放着安心；„二意‟：做人要有诚意，做事不能随意。”

3、女大学生简历耍花招称自己很漂亮

“我很漂亮，你想看看吗？”日前成都大三女生小梁的求职简历“雷”倒了不少单位的招聘官，但“漂亮妹”却在现场连连碰壁。求职者为能在众多竞争者中胜出，往往在简历上花费不少心思，试图以此让用人单位在最短时间内获得自己最多的信息，并且是最“有力”的信息。

4、北大学子放弃麻省理工全额奖学金，入世修行

―北大数学系毕业生柳智宇，在成功申请到美国麻省理工学院全额奖金后，放弃全额奖学金来到北京西山脚下的龙泉寺，成为一名修行居士。

二、案例分析

1、案例一：

1）支持：

大学生是充满青春气息的年轻人，年轻人喜欢做一些惊世骇俗的搞怪事情，这是他们的天性。“露腿学士照” 可以看作是大学生以一种戏谑的方式来减轻自己的压力。“一笑”可以过，“一露”也可以过，这同样是一种”善意的创新”。

2）反对：

有辱学士的服装，体现了当代大学生堕落和浮躁的心理。如果她们拍艺术照，展现和留下自己青春的印记，那不反对，但，既然身穿学士服，那是知识和智慧的一种象征，不论在中国还是在西方，学术和知识永远都是严肃的话题。四年学习一朝毕业，穿上这身学士服，最起码为了尊重知识也不该如此吧！再有，所谓创新说，难道露一下大腿就体现了一个大学生的创新意识吗？可以体现创新意识和创新能力的方法有很多，为什么非得在应当被珍惜、被尊重的学士服上“体现”呢？实在令人不解。

3）、小组认为：

应该承认，包括大学生在内的“80后”、“90后”青少年处于一个动辄得咎的尴尬语境之下，他们不经意间的一言一行往往极其容易被置于放大镜之下，然后被媒体或社会程式化、简单化处理。但是，我们也应该看到，露腿毕业照，一方面暴露出的是“低俗”倾向。“露腿照”不仅露腿，而且个别女大学生的内裤都露了出来，不但与毕业氛围不协调，反而让人看到的是“低俗”的东西，这显然与名校大学生身份不相称，甚至也无形中暴露出大学在日常教育和引导机制存在有“误区”；另一方面，“露腿照”公然上传并发布到网络上、公众媒体上，意欲何为？这在某种程度上标志的或是部分大学生道德羞耻感的“丧失”，或道德底线的持续降低。这显然是一个极不好的信号。

2、案例二

1）支持

多元化时代，首先意味着价值观的多元化。这个广告语在某种程度上反映了当下的社会现实。

2）反对

雷人广告，恶搞，特别是其中的三心二意，总是让人感觉俗气

3）小组认为

婚姻对于这位征婚者来说就像一杯解渴的茶，因为需要，所以急于饮它。无论是爱情，还是婚姻，它是一份责任，一份相互分担，相互守护的承诺。

3、案例三

1）支持：

在没有人脉关系的背景下，凭一份简历想要获取面试资格，这对于求职的大学生来说，很难，因此，总想在简历上“出其不意”，有些大学生甚至“剑走偏锋”，结果出现了“我很漂亮”的简历。不过，平心而论，谁能嘲笑“我很漂亮”的简历？要知道，现在找工作有多难，有多少大学生找不到工作。为了获取所谓的“经验”，他们连工资都不要了。可见找工作是多么残酷的一件事！漂亮不是就业的通行证，而就业最终看的也不是漂亮，但现实中，漂亮却很吃得。生得漂亮不是错，把漂亮作为求职的资本之一也没有错。我们不必急于嘲笑，我们不必抛出过多的大道理来对其进行“教育”。其实，面对残酷的就业形势，我们都无资格来对“我很漂亮”的简历说三道四。

2）反对：

与其说“我很漂亮”，倒不如说“我很自卑”、“我很恐惧”。企业招聘不是选美。漂亮无罪，但是，将“我很漂亮”写到求职简历上，显然不是一种好的营销方式。因为，漂亮只是一种外表，而能否胜任工作，还要有“漂亮”的素质和能力。所以，“漂亮”简历不被看好，也就不足为怪。

3）、小组认为

作为知识女性中最年轻最富有朝气的一部分，当今女大学生就业观引人注目。简历称自己很漂亮，反映出当代女大学生仍存在着一种陈旧的观念，认为得到一份理想工作最主要依靠的是“相貌”。这说明，女大学生群体在价值观念上的差异，同时也是就业和用人体制的客观性和公平性在她们心目中真实和直接的反映。由于社会竞争的激烈，女大学生在职业发展上表现出了一定程度的不自信，这反映了她们在就业中存在着一定的依赖心理，希望能够凭借着这些外在条件为自己的职业发展打下基础。但是大多数知名企业在面试时更看重的是应聘者自身的综合素质、能力和自信心。因此，求职者在应聘过程中应多注意自身能力的展示，而不要把太多注意力集中在相貌上，毕竟“人不可貌相”，实力才是用人单位所看重的。应聘时应有一个正确的心态———自信、平和、真诚最重要。

4、案例四

1）支持

柳智宇古刹修行是损失的考量，显示出理所当然的功利主义。个人的成长，凭什么只能纳入唯一的、所谓主流社会的价值评价体系？一定程度上说，柳智宇的追随理想的选择才是应有的常态，而没有理想、被迫放弃理想和追求的毕业生才是可怜、可悲的。

2）反对

社会：“你是天才，就该承担社会责任”

父母：“你是我儿子，我不接受你出家”

“柳智宇，你出家是数学界的损失 ”中国不缺修为高的隐士，缺的是像亚里士多德、牛顿这样在哲学与科学领域都很有影响力的人。像柳智宇这样有天分的人，应该承担起这样的社会责任。

3）小组认为

快速发展的现代社会应该有足够的包容性和更加多元的评判。著名文化学者朱大可说过：“在许多人看来，在知识经济时代的人生最高模式就是所谓的„三高‟，从高学历伊始，而后获得高收入，并最终实现高享受的人生目标。”一个自由稳定的社会，不该只有一种评价体系。柳智宇并非因为遭遇现实的烦恼而选择皈依，而是因为对佛学真诚的敬仰与追求。柳智宇的老师曾表示，其从高中时起就很喜欢老子等经典著作，对佛学也很有研究。也许，在柳智宇看来，麻省理工也不过只是“浮云”也许，我们应该尊重柳智宇的选择，尊重柳智宇的大智慧。

三、反思案例：反思当代大学生价值观

当代大学生是中华民族实现伟大复兴进程中的关键一代，进入21世纪，当代大学生将面临更多、更严峻的挑战和考验。他们的世界观、人生观、价值观的取向决定着他们的人生目标。通过四个案例的透析，我们看到当代大学生由于没有一种正确的精神的指导而变得不知所措，应该重建我们大学生的精神信仰。

1、社会主义核心价值体系培育

一个民族或国家如果失去统一的价值目标。就会陷入相对主义和由此带来的行为非理性主义与分散主义的混乱不堪，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。在社会转型的今天，这一点显得尤为重要，因为社会转型、市场经济使得利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义。使人们竞相追逐各自利益而置国家的利益于不顾。在目前的社会环境中，广大教育工作者要重点培养大学生的多元文化意识、道德判断能力和形成学生的核心价值观。以期通过这些措施使受教育者正确认识和理解多元文化，在面对多元文化尤其是多元价值时不迷失自己并作出自主选择。

2、需要引导大学生正确处理物质追求与精神提升的关系

人作为一种生物性的存在，必然具有其物质性、生物性的一面，因此，人必然要追求物质的需要和生理的满足。这是人之常情。无可厚非。但人作为宇宙中的高等动物，又不能仅仅满足于生理的享受和物质的追求。因此，注意提升人们的精神，使大学生具有高尚的道德品质，具有远大的理想，具有使用、把握、操纵物质的能力，成为金钱、物质的主人，而不是奴隶。

3、大学生价值选择具有矛盾化的特点，在大学生价值观培育教育中要与社会生活接轨，将“知”与“行”结合。而不是说教，教育当代大学生树立正确的价值观，必须有一定的利益导向相配合，否则就无法形成健康的社会心态。所以大学生核心价值观教育应当与社会生活接轨，充分考虑社会生活的导向作用。

第二篇：浅论卡夫卡及异化

浅论卡夫卡及异化——《变形记》文本解读文 / jixihuo

内容提要：卡夫卡是20世纪西方现代派的文学鼻祖。1915年发表的《变形记》堪称现代主义文学经典之作。这是一篇讲人变成虫的故事，杰出的把悲喜剧交融在一起的揭示20世纪西方社会的“异化”，人的生存的绝望。

弗兰茨?卡夫卡（1833——1924）奥地利著名作家。20世纪西方现代派文学的鼻祖，表现主义文学的代表人物，后现代派文学的奠基人之一。美国剧作家W?H?奥登说：“就作家与其所处的时代的关系而论，当代能与但丁、莎士比亚和歌德相提并论的第一人是卡夫卡„„卡夫卡对我们至关重要。因为他的困境就是现代人的困境。”○1要正确认识和评价卡夫卡和卡夫卡的文学创作，深入了解和全面把握他的生活经历，家庭影响和社会环境是完全必要的。

卡夫卡出生于布拉格的一个犹太商人家庭。自幼酷爱文学。父亲海尔曼是一对乡村贫困夫妇的孩子，在苦难中挣扎了半辈子，终于白手起家，成为了一个富有的商人。父亲这种生活经历决定了他要不断致富，跻身社会名流的追求。正因为这种人生追求，卡夫卡的父亲坚决反对他从事文学创作，强迫他学习法律，并以此为阶梯，以待将来出人头地。父亲这种专横粗暴的干预，给卡夫卡的思想上形成了极大的压力特别是父亲的呵斥，怒吼，更是给卡夫卡心灵打上了难以愈合的创痕。卡夫卡在给父亲但尚未发表的著名书信表明：卡夫卡是从家庭和孩子与被奉若神明父母的关系中认识到罪恶化的技术的，这成为他小说的一大主题。○2卡夫卡中学时代就对法国自然主义文学，斯宾诺莎、尼采、达尔文等产生极大兴趣。大学时代，接受存在主义哲学先驱，丹麦哲学家基尔凯戈尔的思想和受到老庄哲学的影响，并在创作中有所反应，在爱好文学的同学马克斯?布洛德的鼓舞和支持下，开始文学创作。并与布拉格的作家来往，参加一些社交活动。

卡夫卡在“工伤保险公司”工作过，他对捷克人的贫困处境和悲惨生活有较深体会。但是，尽管如此。他对当时的政治运动和重大事件仍保持很大距离，始终扮演一个冷眼旁观的角色。

卡夫卡的母亲气质抑郁、多愁善感。两个弟弟幼年夭折。这些对后来形成卡夫卡孤僻忧郁、内向悲观的性格具有重大影响。

就爱情而言，他先后与两个姑娘三次订婚，又三次解除婚约，一直到近四十岁辞世始终是孓然一身。

卡夫卡生活的时代，正是奥匈帝国末期，这是一个专制腐朽危机四伏的时代。卡夫卡生活在这样一个政治上反动、腐朽的时代，思想上感到极大的苦闷、孤独，感到几乎无时无刻不在承受着无法摆脱的压力，无法和社会沟通，更无法改变一切。

对于卡夫卡来说，更深刻的迷误还在于他的信仰上的危机。“无论是自然科学还是经验主义或理性主义哲学，都从根本上动摇了欧洲人基督教信仰的基础。代之而起的是对于科学、理性和物质文明的迷信。接着这种迷信也动摇了，人们发现，科学也有其局限性，单纯的物质繁荣只能造成虚假的幸福。欧洲人失去了过去藉以生活的一切信仰，而对传统价值的荒凉废墟，苦闷彷徨，无所适从。○3这给西方资产阶级及其知识分子带来的精神痛苦既深刻又难耐，形成了一段无法填补的价值观念的真空。而卡夫卡正是这些企图填补这个真空知识分子中的一员。但由于他的处境，他只能凭他的生活凭他的直觉，凭他的聪明才智去观察资本主义社会触目惊心的“异化”现象，而找不到解决问题，消除异化的道路和办法，这样反而更加重了他的郁闷，孤独和痛苦。而这些思想感情都在他的创作中得到了充分的描写与表现。卡夫卡创作勤奋，但并不以发表成名为目的。工作之余的创作是他寄托思想感情和排遣忧郁苦闷的手段。许多作品随意写来并无结尾，对自己的作品也多为不满。据说他生前发表的作品，每次都是给好友“巧施计谋和劝诱说服后”才拿去的。临终前让挚友布洛德烧毁其全部作品。布洛德出于友谊与崇敬之情，违背了卡夫卡遗愿，整理出版了《卡夫卡全集》

（1950~1958）共9卷。卡夫卡在短暂的一生，创作的重要的作品有长篇小说《城堡》、《审判》、《美国》，中短篇小说《变形记》、《乡村婚事》、《判决》、《地洞》等。卡夫卡的小说中的主人公大多是小资产阶级及其知识分子，小说主要放映了被束缚在异化社会中个人与四周那看不见摸不到但时时处处都存在的力量所作的毫无希望的斗争。其中比较完整地代表了卡夫卡创作的思想深度和艺术特点的是1915年定稿发表的《变形记》，这也是西方现代主义文学的经典作品之一。

《变形记》杰出的把悲喜剧交融在一起。小说写的是人变成虫却仍不失有人的性情，而虫却不能再变成为人的故事。主人公格里高尔?萨母莎是一家公司循规蹈矩的推销员。5年前他还是公司小职员的时候，父亲的公司破了产，他从此承担了全家经济生活的重任。他以忘我的热情拼命的工作，因此晋升为旅行推销员。他所挣的钱不仅能维持一家的生活，而且还能偿还部分债务，甚至还希望到将来送妹妹去音乐学院深造。谁知，一天早上醒来，突然发现自己变成了一只大甲虫，因而失去职业，遭家人厌恶。他有人性，有人的思想能力和心理，恐惧感与灾难感缠绕着他。逐渐的又具有了虫性，喜欢爬行，吃霉变腐烂的食物。这一变故，家境每况愈下。尽管全家人都勤快工作。父亲也将五年前留下的积蓄全部拿出，也无法维持多久。大家视格里高尔为累赘、怪物。最后他在寂寞和孤独中悄然死去。

当尼采狂言“上帝死了”，○4到傅科宣告“人已死去”，“人已死去”，——人所追求的主体观念已化为泡影使得人的异化无以复归。○5从莎士比亚时代开始就关心“人变成非人”的问题，这在17、18、19世纪的西方文学作品中有大量的深刻的艺术揭示。但这种揭示往往是局部的具体的。而巴尔扎克杰出的表现了“金钱”导致人性的异化。现在米兰?昆德拉在他的论文中说的很到味：过去，笛卡儿把人提高到“大自然的主宰与占有着”的地位。现在对于力量（技术的、政治的、历史的）而言，人变成一种简单的东西，他被那些力量超过，超越和占有。对于这些力量来说，人的具体的存在，他的“生活世界”没有任何价值和任何利益：它预先早已被暗淡，被遗忘。○6从总体上讲在“现代历史的某些时期，生活与卡夫卡的小说很相象。”○7这是欧洲的一种可能。对欧洲的看的一种可能。人的境况的一种可能。○8

20世纪以来，随着大工业的发达，科技的进步，生活节奏的加快，尤其是紧张激烈的生存竞争。过细的社会分工，使许多人精神畸形乃至崩溃。马克思在《资本论》中把这种异化的现象归结成是“物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。”○9使人更加依赖物质，转而成为物质的奴隶，最终导致了人性的异化，自我的丧失。卡夫卡的《变形记》全方位的展示了这种异化。

在人与自然关系上。没有什么东西是美的，只有人是美的，——在这简单的真理上建立了一切美学，它是美学的第一原理。我们立即补充第二原理，——没有什么东西比退化的人更丑，——审美判断的领域就此被限定了。○10格里高尔过分紧张的流动推销员工作，四处奔波，辛苦劳累，还要担心老板的训斥，内心十分压抑，没有欢乐，没有知心朋友。在工作和生活的双重压力下，他丧失了自己的自由和追求。几乎整日都在惶恐不安中过日子，他勤勉善良，胆小软弱，“他养成了晚上锁住所有门的习惯，即使回到家里也是这样。”○11直到在不安的睡梦中异化成了一只背负沉重壳子的甲虫。然而当格里高尔发觉自己不对劲时，并没有表现出惊恐，因为还他怀疑这是个梦！作为一个终日辛劳的小职员，他是多么需要睡眠呵。一个没有意识到自己不幸的不幸者出现在读者的面前了。在现代派文学作品中，我们可以看到人怎样变成了动物，变成了无生命的桌椅板凳。诸如此类均表现了物质世界对人的迫害。

在人和社会关系上。人的变形是一种象征。在工业社会里人们盲目地追求财富，却损害了机体的美好。可是没有机体的美好，又如何来享受如许财富呢！更严重的后果是在精神上。无头脑的匆忙，使人永是处在疲劳中，不复讲究优美的风度和高尚的礼仪。独处时不再有静

谧的沉思，人与人之间也不再有温馨的交往。○12格里高尔的内心时时刻刻充满着一种灾难感和恐惧感。他随时可能因一点小差错被解雇。一想到老板的债还要五、六年才能还清，他不得不谨慎行事，时时都有发生天灾人祸的莫名其妙的灾难感、恐惧感压在心头。文中这样说到：快七点了，母亲催他起床去上班。他要回答母亲的呼喊，却发不出人的声音，只会吱吱叫。这个现象仍未引起格里高尔注意自己变成虫的事实，因为他被一种更可怕的焦虑淹没了——万一赶不上火车，耽误了老板的事，自己被革职怎么办？年老的父母和年幼的妹妹何以为生？这种心态对一个小职员来说，非常的真实。此时读者被震撼了：人在变成非人的事实面前，不是为自身的不幸而痛苦却是焦虑他变成虫给其他亲人带来的后果！经理派秘书来催他去火车站而发现他已变成虫时，吓的从楼上滚了下去。这件事更加重了格里高尔的焦虑——丢职是已无疑了。基于家庭现状，为了增加收入，家里的房间便空出来出租给三位房客。为了讨好房客不把家里的丑事让他们知道，格里高尔无情的被抛弃在一边，什么杂东西都往他的住房里扔，也不再有人来打扫来照顾他。亲人原来的同情、不安、关心顿时烟消云散了。然而房客终究知道了格里高尔的不幸却耻于为邻。

在人与人的关系上。他人就是地狱，永生无法从这地狱中解脱。○13在资本主义社会，人与人之间的关系是金钱的关系，连家庭成员之间也不能例外。秘书主任因为格里高尔管着公司的现款，今天未见他准时上班，在他眼里一向安分守己、稳妥可靠的职员也不肯信赖了，即使格里高尔只说有点头晕，很快就会过去还会照常上班，他仍不肯走。父亲在看到变成甲虫的儿子时“握紧拳头，一副恶狠狠的样子”○14要把格里高尔驱赶走，继而绝望的哭泣起来——因为家庭一时失去了唯一经济支柱。妹妹在格里高尔刚为虫的日子里还会常常来看他关心、同情他，后来也渐渐的厌烦了起来，并且很快绝情了。——为了获取父母对她绝情的支持“竟号啕大哭起来”“哭得浑身发抖，只管用她那小拳头擂打桌子：对着这个怪物我没法开口叫他哥哥，所以我的意思是：我们一定得把他弄走！”○15格里高尔作为父母的儿子，作为妹妹的哥哥，为家人所不容深感绝望，断食而死。一家人如释重负。父亲萨姆沙先生说，“让我们感谢上帝吧！”母亲竟“带着忧伤的笑容”。○16“卧室的门打开了。萨姆沙先生穿着制服走出来，一只手搀着太太，另一只手挽着女儿。他们看上去有点像哭过似的，葛蕾特时时把她的脸偎在父亲的怀里。”○17为了在外人面前表露自己的忧伤他们哭的多么虚伪、造作！

在人和自我关系上。崇尚本能和下意识。而这种本能和下意识又是神秘朦胧、不可捉摸的。○18这不仅是表面的、客观世界的人和事。他还包括人的内心世界。认为人的潜意识和无意识活动是一种比外部世界的真实更重要，更本质的真实。○19格里高尔变成虫之后逐渐具有了虫性，——像虫一样喜好腐烂变质的食物，像虫一样在天花板上散步、看风景、睡觉。这些细节上的现实主义描写具有惊人的真实性。然而格里高尔仍然具有人性，他说的话虽然人家听不懂，但他却还能够听懂人的话，可谁又会想到这呢！只要家人谈论的话题转到挣钱养家的问题，格里高尔总是扑倒在门旁，羞愧与焦虑得心中如焚。当听到妹妹要把自己弄走时他却怀着温柔和爱意，想着自己的一家人，他消灭自己的决心比妹妹还强烈呢。到这个时候格里高尔还没有意识到自己的悲哀，还没有从基督教伦理道德压制下摆脱出来！然而这却被尼采一语道破了——生命原是一股快乐的源泉，却被道德的侮蔑弄脏了。结果，自有人类以来，人类的自我享乐实在太少，这是“祖传的罪过”○20然而尼采并不满足于指出基督教伦理压制人的生命本能的事实，还相当透彻地分析了基督教伦理得以长期统治欧洲的心理机制，即在于使人产生一种罪恶感，由这种罪恶感格里高尔顺从的道德尼采称之为“奴隶道德”。“奴隶道德”囊括了他所反对的一切：病弱、怯懦、丧失个性、伪善、守旧、怨恨„„○21这不仅限于个人范围，也不限于公共范围，它包容了他们两个。公众是私人的镜子，私人反映公众。○22“上帝死了”格里高尔的最终归宿也只能是死了。这也不乏是一个弱小无力的孤独者的自怜。



 卡夫卡的《变形记》与古罗马时代的两部名著同名，即奥维德在公元前2—8年左右写的叙事诗，《变形记》和阿普列尤斯写的长篇小说《变形记》（成书年代不详）。奥维德、阿普列尤斯时代的《变形记》，人或神可以变成动植物却不失人的性情，而动植物又可变回来人或神。而到了几千年之后的卡夫卡时代，主人公格里高尔变成了甲虫虽还具有人的一些性情却不可能再变为人，——只有人的倒退而没有人的升华。因此人显的更加绝望了。古罗马时代人的变形是借助于外界条件或力量的，比如奥维德《变形记》中的尤庇特借助法术，魔力，千变万化，变成白牛、天鹅，化作金鱼、星座等等。阿普烈尤斯《变形记》中的希腊人鲁齐斯因为好奇偷了魔女的魔药变成了驴，经过了许多大灾大难终于得以吃了女神祭司手中的蔷薇花冠，恢复了人形。古罗马时代不管怎么变，那终究是一种浪漫的神话。人类总是充满着希望。而卡夫卡的《变形记》体现的却是西方社会的时代特征，即对人的现实生存困境绝望的真实写照。对这种无法生存的境况，卡夫卡却把它作为一种奇异的黑色的美来发现。然而这种美，不再有希望的人的最后可能的胜利。○23

近代西方文学对人的困境的揭示早已有之，但《变形记》为人们提供了一个具有高度概括性的形象符号，以惊人的荒诞框架和惊人的细节真实再现了人的异化的主题。同样在中国的清代蒲松龄著的《聊斋志异》也有涉及，然而这不是本文要谈的内容，留给感兴趣的读者慢慢去研究。

现在用昆翁的话来对卡夫卡的评价作为本文的结语：他的小说是梦与真实的绝妙混合。既有对现代世界最清醒的审视，又有最疯狂的想象。卡夫卡，首先是一场巨大的美学革命，一个艺术的奇迹。○24



注释：

○1学思等编《卡夫卡文集》武汉大学出版社1955年版P1

○2○6○7○8○22○24米兰?昆拉德《小说的艺术》孟湄译三联书店1995年版P109、P2、P103、P43、P109、P118、P79

○3○12○22周国平《尼采——在世纪的转折点上》上海人民出版社2005年版 P16、P49、P220、P225

○4吴增定著《尼采与柏拉图主义》上海人民出版社2005年版P57

○5马新国主编《西方文论史》高等教育出版社 P477

○9蒋承勇编《外国文学》华东师范大学出版社 P345~353

○10周国平《偶像的黄昏》光明日报出版社1996年版

○11○14○15○16○17禾子编《大师的盛宴》经济日报出版社2004年P243、P250、P280、P283、P284

○13萨特《间隔》李恒基译中国社会科学出版社1981年版P303

○18徐葆耕著《西方文学十五讲》北京大学出版社2004年版P277

○19《外国文学》2005年第4期——《论后现代主义小说之存在》P27

○20尼采《查拉图特拉如是说》黄明嘉译漓江出版社2004年版

第三篇：大学生价值观

大学生价值取向

随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生取向。

大学生，自古以来就是社会上的一个特殊群体。虽然不同朝代名称不同，但其在社会上永远都是众人关注的对象。随着学识的积累，这群大学生也遇到了当代大学生所面临的各种困惑，感受到了庞大的队伍给自身带来的巨大的就业压力；大学，是人们脱胎换骨的时期，很多人在大学蜕变，日趋成熟，也有少部分人走向堕落。

当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，对当代大学生的素质有了更高要求，作为大学生素质的一个重要层面—思想素质，如何加强思想素质教育，是目前许多高校关注的一个热点。高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地。大学生毕业后将成为我国各个领域的栋梁之才。他们代表了中国的希望和未来。因此当代大学生能否树立起正确的人生价值观，将直接影响到我国社会主义事业的成败和中华民族的兴衰。

目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的。当代大学生大多生长在十一届三中全会拨乱反正后、改革开放的年代中。他们在党和政府的关怀下、在学校多年教育下，健康成长。他们拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义祖国。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。不少大学生在政治上积极要求进步，入党已成为今天在校学生的主要政治选择，而他们在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。然而，由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为： 重金钱实惠轻理想追求，重个人利益轻国家集体，重知识才能轻道德品质，重奢侈享受轻艰苦奋斗。这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生价值观教育已刻不容缓、势在必行。

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。要加强当代大学生人生价值观教育，首先要用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。其次要加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。第三，加强对青年学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。第四，宣传先进典型，进行共同理想教育。第五，加强对青年学生的艰苦奋斗教育。第六，坚持多种形式的思想教育，积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径。

作为当代的大学生，我们要积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径和方法。我们既应强调外部教育也要注重自我教育。此外，政府还要坚持正确的舆论导向，以良好的社会环境影响、熏陶大学生，从而促进当代大学生树立远

大理想和正确的人生追求，为振兴中华贡献自己的青春！

第四篇：大学生价值观

1.正确认识集体主义和个人主义，划清正当的个人利益与个人主义的界限。

在一些大学生看来，提倡集体主义就是泯灭个性、否定自我，强调集体利益就是否认个人利益。要帮助当代大学生正确认识集体主义、转变思想，首先就要实事求是地分析过去几十年对集体主义的宣传和解释上的偏颇之处，让大学生正确认识集体与个人的辩证关系。

2.摆正金钱在人生追求中的位置。

这是当今对大学生的人生价值观教育中不可回避的问题。对此，应该引导当代大学生从两个方面去把握：第一，金钱获得的再多，也不能等同于一个人的完全实现。第二，一个人如果把金钱的获取作为唯一的追求目标，就会失去理智，从而走向自我毁灭的深渊。

3.有志者追求最大限度地实现自己的人生价值。

追求自我价值的实现，是当代大学生中的热门话题。大学生是希望将来能凭着自己的才干赢得社会的承认，充分发挥自己的聪明才智干一番事业。那么，一个不甘碌碌无为的有志者，要想最大限度地实现自己的人生价值，就要做到，当现实由不得自己“自由选择”时，则无论在什么地方、在什么岗位上，都应该认真地做好每一件该做的事情，发挥应有的作用，这是实现自我价值最基本的途径。

第五篇：大学生价值观

当代大学生价值取向的矛盾性及成因分析

毛蔚兰

摘要：我国目前处于社会转型时期，中西文化、古今文化的对峙、冲突等，造成当代青年大学生价值取向的矛盾性。价值观作为社会意识是由社会存在决定的，当代物质资料的生产方式对大学生价值取向的影响是决定性的。社会的政治的和观念的上层建筑及大学生生活的特殊年代、特殊年龄阶段都对大学生价值观的现状产生重大影响作用。

关键词:大学生；价值取向；矛盾

一、当代大学生价值取向的矛盾性

第一，认知与践行的矛盾

一般人们认为：大学生思想和行为中存在一些问题，但其人生观、价值观主流是健康积极、务实进取的，成材和成功的愿望和学习自觉性在进一步加强。但人们没有认识到，大学生思想中的问题和行动上的问题存在着不一致的地方。具体在价值取向上，大部分大学生的认知是正确的，但落实到行动上却是另一回事，出现了认知与践行的矛盾。

教育部社政司对京、津、沪、鄂等八省市74所高校调查材料指出：大学生判断一个人成功与否的主要依据排前三位的分别是：“对社会、集体的贡献大小”；(75%)；“取得的社会声望高低”；(59%)“拥有精神财富的多少”(56%)可以看出，多数学生认识到了把对社会集体的贡献放到第一位。在对其它问题的回答之中可以看出，在处理个人、集体和国家利益关系上，大多数学生认为在关键时刻要服从于集体和国家利益。不少大学生“最想说的一句话’，是：“胸怀祖国，服务人民”、“为中华之崛起而读书”“国家利益高于一切，当国家需要我们的时候，我们决不犹豫”“用智慧、热情和忠诚浇铸一个更强大的中国”„„可以看出，大学生在思想上认识到了个人与社会是密切相联的，国家、集体的利益高于个人利益，个人只有在集体之中才能使自我得到实现，才能实现人生价值。也就是说，大学生思想上对我国社会主义、集体主义的主流价值导向是基本认同的。

但是，大学生思想上的价值取向在转变为实践的过程中，出现了另外的情况。

大学生由于其较高的、系统的知识修养，讲起理论来头头是道，提出要为祖国、为人民而努力学习，奉献社会，实现自己人生价值。但是，在实际发挥个人积极性、主动性、创造性，促进主体自我实现的过程中，他们却难以准确把握集体与个体、集体观念与主体意识的辩证关系。他们崇尚自我奋斗、自我选择，传统的集体观念被淡化，形形色色的个体意识被不少人奉为实际行动中价值取向的标准，甚至导致种种极端个人主义。现在许多高校出现这样的情况，一些学生为了毕业后找个好工作，报名参加各种培训班，以期拿到证明各种技能的证书，这本也无可厚非，问题是这些人正常的课不上，无视学校的纪律；还有的人为了竞争同一个职位，诋毁同窗，做出种种有损人格的事情。现在，大学毕业生就业压力是人所共知的。但是，是不是说我国人才就过剩了呢?没有。而是毕业生想去的地方，大城市、效益好的单位人才饱和，而急需人才的小城市、边远落后之地，大学生却不愿意去。

第二，渴望成才与急功近利的矛盾

改革开放，逐步形成的尊重知识、尊重人才的社会氛围，以及知识经济的发

展，激发了大学生的主体意识，他们强烈地希望学有所成，热切地渴望成才，报效祖国、人民、家庭，实现人生价值。据对四川工业大学一年级的学生所做的职业价值观的调查，表明了大学生成就感状况：大学生认为“你的工作使你有不断取得成就的感觉”、“你能从工作成果中知道自己做得不错，” “你可以看见你努力工作的成果”、“你的工作成果常常得到上级、同事或社会的肯定”，认为非常重要和比较重要的分别为88.2%、82.5%、89.1%、75.7%，而认为不重要的只占各自的2.9%、4.1%、3.2%、10.5%，认为一般的分别为2.9%、13.4%、7.7%、13.8%。由此可见，大学生具有强烈的成就感要求。

因此，大学生重视能力的培养和素质的提高，崇尚自我奋斗、自我选择。所以学生的学习积极性空前高涨，不用老师催，可以看到图书馆、教室、宿舍学子们孜孜以学的身影；有的还在双休日、假期参加各种各样的学习班、培训班以提高自己的技能，为就业成才增加成功的砝码。到了大

三、大四，恐怕随便一个学生，都能拿出一个或者几个自己考取的证明什么能力的证书，现在的大学生再不是上世纪80年代“60分万岁”的成员，他们为了提高自我，勤奋学习，积极参加各种社团活动，有意了解社会、融入社会，关心党的方针政策，业余时间参加丰富的社会实践活动。

大学生在自我实现和个人价值观等意识不断增强、渴望成才的同时，其社会责任感却呈现逐渐弱化的趋势，表现为成才过程中的急功近利行为过重。

俗话说十年树木、百年树人，部分大学生在成才的过程中，不是通过扎扎实实系统的专业理论知识的学习，而是看着课本听着老师讲的，心中却想着:外语热了，我去考一个外语证书；计算机人才急缺，我去拿一个计算机等级证书„„幻想速成，一步到位。毕业时，一些学生一味热衷于找挣钱多的工作，不考虑社会需要，社会责任感淡薄了。幻想一夜成名二件事暴富，更别说让他去坐十年冷板凳了。有些大学生崇尚以自我为中心的“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”不是把自身发展与社会发展紧密联系起来，而是把个人利益摆在不可动摇的地位。这是在成才的过程中，出现的急功近利行为的种种表现。

第三，较强的主体意识与相对较弱的辨别能力的矛盾

当代大学生具有较强的主体意识。他们崇尚自我，强调个性，在社会活动中只愿当主角，不愿当配角，他们敢于追求自己的合理利益，敢于发表自己对问题的看法，具有强烈的参政议政意识。校园里针对社会热点问题所举行的辩论会能够得到学生们的广泛关注与参与说明了这一点。市场经济强化着他们的自主观念和竞争意识，其积极性、主动性、创造性得到空前提高，个人主体意识不断强化并急剧上升。表现在行动上就是较强的参与意识，他们关心国际、国内大事，对于中国申办2008年奥运会，大学生表现了极大的热情，关注率达到97%。对2003年10月15日中国神舟五号飞船首次载人飞行极其关注，他们关心中国在世界的地位，急于改变国家经济发展中的落后状态，拥护党的改革开放的重大举措。思想活跃，勤于思考，参加各种政治理论学会，或者自觉思考、探讨中国怎样才能加快四化建设速度，怎样建设有中国特色的社会主义，怎样建立和完善社会主义市场经济体制，怎样加快国有企业改革步伐等等。

与其强烈的主体意识不相称的是其辨别是非美丑的能力选择好坏的能力、自律意识却较差。大学生虽然都有了自己的世界观、人生观和价值观，但并未定型，可塑性极强，一场演讲、一次报告，可以让他们热血沸腾，一个贪污大案，也可以让他们对党的领导丧失信心。受大学生自身阅历的限制，缺乏社会经验，对许多复杂问题的看法容易简单化、片面化。他们渴望解决贪污腐败的社会问题，而

又认识不到解决这些问题的复杂性、长期性、艰巨性，幻想一蹴而就，一锤定音。很容易被别有用心的人所利用，以致误入歧途。他们向往民主，追求健全的民主生活，但由于辨别能力弱，往往会把资产阶级民主当成灵丹妙药加以追求，错误地认为西方议会制和竞选制体现了真正的民主。还有的学生片面地认为，市场经济就是效益经济，就是金钱经济，政治就是当政者手中的玩偶，表现在行动上就是追求个人利益的最大化。一些大学生虽然认识到社会主义改革的必要性，拥护党的方针政策，但在思想深处仍存在一些模糊认识和错误看法，急于求成，容易产生偏激情绪。

随着改革开放的深入，中国加入世界经济的循环，西方各种各样的思想观念涌入中国，对青年大学生施加影响，而这种观念有积极的、合理的，也有消极、腐朽的，大学生由于其辨别能力弱，缺乏对中国国情和外国历史文化背景的详细知识，容易美丑不分，认为新的就是好的，从而受西方腐朽思想的影响。在多元价值观的现实面前，失去了人生正确的信仰，造成心态紊乱、行为失范，失去了独立思考和自主选择的能力。把迎合社会浮躁、粗鄙、格调低下的社会趣味，认为“潇洒”的标志和自我价值的体现。据报载，广州、北京等一些大城市的高校中少数大学生“傍大款”，一到周末，校园内“名车美女香满路”，有的甚至到夜总会坐台。不仅有女大学生“青春作伴傍大款”，也有男大学生文雅倜傥伴“富婆”。这些人没有确定的信仰，没有清醒的认识，谁的金钱多，谁就可以支配他；谁的拳头大，谁就可以掌握他；谁的声调高，谁就可以影响他，在实际行动中失去了自我和独立的人格。

二、造成当代大学生价值取向矛盾性的原因

1.社会外部原因

第一，市场经济大环境的影响

经济体制改革，极大地影响了人们的思想观念，培养了人们的竞争意识、效率意识、创新意识。但是市场经济条件下，货币的作用凸现出来并在一定程度上被夸大了。在计划经济下的票证经济时代，有钱也不一定能买到商品，市场经济条件下，货币是一切交换价值的化身，人们往往把经济领域中的等价交换原则扩大到其他领域，一定程度上导致金钱升值和道德贬值。置身校园之中的大学生并非真的生活在远离社会之外的象牙塔，社会的风吹草动与他们息息相关。因此，在一些大学生的眼中，金钱也成了最有用最真实的东西，而思想道德是虚的东西。所以，他们以自己系统的理论知识知道价值取向中的对与错，但践行起来，却是++++++++++++++++++++++++++++++拜金主义个人主义、享乐主义、实用主义大行其道，产生理论与实践的脱节。

第二，经济全球化的影响

经济全球化是大势所趋并日益成为现实。台湾女批评家龙应台在“百家讲坛”上说:全球化也包括着精神产品的全球化，但精神产品的全球化在输送着一种生活方式，一种价值观念，对此我们应该保持警惕。全球化的实质是西方化，当代大学生不可能不受到包括价值观在内的西方文化的影响，西方极端的个人主义造成青年人信仰危机、信念危机，享乐主义、拜金主义被有些人奉为人生的最高价值，加上社会上一些先富起来的人宁愿肆意挥霍，也不愿奉献社会或投资一些造福社会、泽及后代的公共事业，对大学生产生着负面影响。

第三，网络文化的影响

大学生是最先接触和最先接受互联网络的群体之一。由于互联网上具有“没有人知道你是一只狗”的特点，表现出大学生上网时自律意识差，很容易造成其

道德人格的缺失。网络犯罪主体大多数是精通电脑的学生；网上交友时，一些大学生在网上打情骂俏，倾诉心事也说尽谎话，骗取对方信任。也有个别道德败坏者以在网上玩弄异性为能事，刻意寻找色情暴力信息，迷恋于电脑游戏。不少游戏带有暴力、色情，甚至反动的内容，青年学生在不知不觉中中毒，成为人们所说的“电脑网络瘾君子”。

第四，价值理论研究的滞后

正确的行动需要正确的理论来进行指导。但是，到目前为止，伦理道德理论的研究虽然其内容在不断拓展，但适应建设有中国特色社会主义的道德理论体系并未真正建立起来，当然也包括着新的价值理论体系。社会转型必然导致价值观的变化，这是不以人们的主观意志为转移的，新的价值观应该具有什么样的内容和形式，如何使外在的价值要求转化为人们内在的价值需求，如何将主流意识形态的价值观与世俗化的价值观加以整合等等这些问题都需要迅速、准确地做出回应。

总起来说，市场经济所形成的多元的价值观念，网络文化的无序，经济全球化所导致的西方文化渗透与意识形态入侵便捷，使西方精神文化产品、价值观无孔不入，很多大学生自觉不自觉受其感染，身不由己地受其影响，势必减弱其社会主义、集体主义价值观念，撞击他们已受教育的价值体系，重新分化组合其价值观念，形成价值取向的矛盾多样性。

2.自身内部因素

第一，特殊的生活年代

当代大学生多是上世纪80年代出生的，长在改革开放之后，社会转型期的思想、文化潜移默化地影响着他们，思想解放的大的社会背景使他们一出生就没有什么条条框框的限制，敢于拥有自己的理想、看法、观点，崇尚自我，强调个性。这使他们很容易培养出自身的主体意识。

但是，当代大学生大多数是独生子女，很容易养成他们以自我为中心的意识和观念。他们上学后，中国开始了向市场经济转型，中国城乡也开始了“世俗化”的过程，功利主义影响随之加剧，导致社会价值的多元化。与此同时，学校政治思想教育与社会现实显示出不一致的地方:学校以培养“四有”新人作为思想教育的目的，而现实社会却以竞争成败论英雄，急功近利、短视行为成为社会的通病。学校的“两课”一般都设成必修课，学生必需考试合格方可毕业，然而在社会现实的影响下，很多学生只把它看成挣学分的必修课而非修身养性的必修课。这种思想品德教育取得的一些成果会很轻易地被社会现实所吞噬，这就造成他们认知和践行的矛盾。

第二，教育收费制度改革所指向的对象

教育收费制度改革所指向的对象是多方面的，这里只谈大学生作为其对象所受到的影响。

目前，中国虽然加大教育投入，但高等教育资源还远远不能满足全社会的需要，而大多数城乡家庭仍然寄希望于子女考上大学来就业并提升其社会经济地位。在“千军万马过独木桥”的状况下，因为竞争的激烈使家庭不得不在子女教育方面支付更大的成本（上高中时，借读费、家教费要数万元），考上大学后，仍要花费数万元的学费、书费、生活费等，家庭对他们的高投入、高期望使得他们更关注自己的学业和前途。这难免使他们眼界狭窄，增强家庭责任感而忽视社会责任感。所以在去年的非典时期，一些大学生不顾学校要求，自行回家，无视社会全局的利益。

第三，特殊的年龄阶段和心理结构

大学生一般处于17~21岁之间，人生进入这个年龄段，其世界观、人生观、价值观基本形成，但并未彻底定型，在主流价值观——集体主义与世俗价值观—个人主义发生矛盾冲突时，其价值取向容易摇摆不定，优先考虑个人利益，表现出一定的功利倾向。与此同时，青年大学生人生阅历少，在其成长的过程中，80年代初，中国社会又经历了由十年“文革’，直接导致的信任危机和信仰危机，导致部分人对理想的破灭，出现“理想理想，有利就想”的社会现实。改革开放初期的道德混乱局面直接影响了他们稚嫩的心灵，集体主义、为人民服务等思想精华常被认为是过时的、保守的。相反地，不少人则认为个人主义和利己主义价值观才是具有时代精神的价值观。

2005年l月山东省青年管理干部学院学报