六年级语文下册第一单元课内阅读练习题

第一篇：六年级语文下册第一单元课内阅读练习题

六年级语文下册第一单元课内阅读练习题

一、阅读课文片段，完成练习。

大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。

1.写出下列词语的近义词。

艰险——（）袭击——（）带领——（）

2.这段话主要写了

3.用“”画出这段话的中心句。

4.为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出了哪些艰辛与努力？结合文中内容加以概括介绍。

5.“人们都被感动了”，人们是被大禹的什么精神感动的？

二、写出下列句子的意思。

2．弃其杖，化为邓林。

3.未至，道渴而死。

4.夸父与日逐走。

1.河渭不足，北饮大泽。

三、读课文并填空。

1.夸父逐日表现了夸父的精神。寄托了古人。

四、阅读短文，完成练习。

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

1、本文选自《》，这是一篇（）故事。（2分）

2、解释下列词语（6分）

逐走：入日：河、渭：北：其：邓林：

3、这个神话故事表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？（4分）

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五、阅读课文片段，完成练习。

（一）大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：“你不要骂我们以色列人，也不要用大话吓唬人。咱俩较量一下，看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。”

歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见哇的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。

1.写出文段中表示动作很快的词语。

2.上面的文段中主要运用了哪些描写方法？

3.从文段中可以看出大卫是个怎样的孩子？

（二）在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，（坐座）着一位少年，脸（夹颊）透红，两（膝漆）间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡„„身边，一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一（副幅）图画！

1.在括号里选择正确的字画“√”。

2.你将带着怎样的感情朗读画线的句子呢？请你用“√”选择。

①陶醉②赞美③佩服④感叹

3.文章主要是写大卫几百歌利亚的事情，这段话在文章中有什么作用？2

第二篇：人教版六年级语文下册第一单元练习题 w w

六年级下册语文第一单元练习题

班别：

姓名：

得分：

第一部分:基础知识积累与运用(30分)

一、看拼音，写字、词语。（4分）

nuó

wěi

duàn liàn

wú

yuán wú ɡù

（）移

枯（）

（）

（）

二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）。（2分）A、转（zhuǎn）化

喝（hâ）彩

赤裸裸（luǒ）

B、曲（qǔ）线

徘（pái）徊

刹（shà）那间

C、薄（báo）弱

附和（hâ）

头涔涔（cãn）

三、下面各组词语中，没有错别字的一组是（）。（2分）A、英俊

艰难

无原无故

意想不到 B、考验

名义

狂风暴雨

专心致志 C、插秧

副度

养尊处优

精心动魄

四、下列三组各有两个句子，其中意思差别最大的一组是（）（3分）A、我们学校就在商店附近。学校就在我们商店附近。B、李明是我们班的学生。李明不能说不是我们班的学生。C、大街上的积雪足有一尺多深。大街上足有一尺多深的雪。

五、在句子中填上合适的关联词语。（4分）

1、（）在不确定中生活的人，（）能比较经得起生活的考验，能锻炼出一颗独立自主的心。

2、（）金钱买不到它，地位留不住它，（）时间是最宝贵。

3、（）你遇到了巨大的困难，你（）会选择放弃吗？

4、他喜欢画画，（）会画梅花，（）会画孔雀，（）会画人物，内容也不一定。

六、下列一组句子中，没有语病的一组是（）。（3分）A、在“抗洪救灾献爱心”会上，小明同学首先第一个捐款。B、我们要多读好书，可以提高我们的知识。C、为了迎接检查，提前做好了各项准备工作。D、他经常保持艰苦朴素的作风。

七、请将左右两边相对应的内容用线连起来，并完成填空。（5分）

甘瓜苦蒂，天下物无全美。

《文心雕龙》

人非生而知之者，孰能无惑？

《左传》

一鼓作气，再而衰，三而竭。

《墨子》

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

《师说》

这么有哲理的话语你一定也积累了不少，请你也来写一句，试试看吧！

八、判断下面的说法，正确的打“√”。（3分）

1、“邯郸学步”这个成语用来比喻一味模仿别人，学到了很多的本事。（）

2、作家赵丽宏先生曾在上海大世界的露天剧场里看了一场惊心动魄的杂技表演，使他受到了很大的人生启迪。

（）

九、读文言文要注意其节奏和韵味，下列朗读停顿最正确的一句是（）。（2分）A、为/是/其/智/弗若/与？

B、为是/其/智/弗若/与？

C、为是/其智/弗/若/与？

D、为是/其智/弗若与？

十、根据下面这段话的意思，用“抱”组成词语填在括号里。（2分）面对磨难，有的人哭天抹泪，（）生活的不公平。而有的人在逆境中不忘记自己的远大（），仍然用快乐（）生活。面对前者，生活会（）地说：“你将被我抛弃。”面对后者，生活会高兴地说：“我将送你走向成功。”

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《桃花心木》片断，回答问题。（12分）种树人（）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯（kū

ɡū）萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（）的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃（bó

bú）生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、在文中相应的括号中填上成语。（2分）

2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。（2分）

3、在文中找出下词语的近义词。（2分）

磨炼——（）

依靠——（）

4、读画横线的句子，回答问题。（2分）

“不确定”指

这句话的含义是

5、桃花心木为什么不会枯萎了？（2分）

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6、你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？

________________________________________________________________________________________________（2分）

二.阅读短文，回答问题。(18分)

英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至教师们都不愿意给他上课。有位教“诗歌欣赏课”的教师哀求他必选别的课。虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令教师无法继续讲课。而给了他35分的历史教师则说：“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。

走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作，极度自卑的艾金森四处碰壁，苦恼至极，于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。

只有艾金森的母亲认为他是优秀的。艾金森的母亲是个花匠，她将独儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时，需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。所以，你现在也要储蓄足够的能

量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生之花。”

艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来

尽管后来的好长一段日子里

他找工作时依然碰壁

但他没有气馁

他深深地记住了母亲的话

不是他无能

只是适合他的季节还没有到来

直到英国《非9点新闻》剧组的导演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起来，艾金森才知道，自己被录取了。他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维（脑筋不转弯）、有一点腼腆，深受观众喜爱，于是他在英国迅速走红。

如今，憨豆先生傻乎乎地飞往全世界，这个穿戴整齐，但是头脑简单，常常闯了祸就落荒而逃的家伙，以《憨豆先生》大闹好莱坞的姿态进军洛杉矶，进行他擅长的“捣乱工程”。该片票房在欧洲已突破1亿美元，在美国公开放映时，亦好评如潮。

艾金森终于等到了自己开花的季节。

1、请在文中的横线上填上短文的题目。（2分）

2、写出下列词语的近义词和反义词。（4分）近义词：哀求（）欣赏（）反义词：笨拙（）消极（）

3、在第四自然段的横线上填上恰当的标点符号。（3分）

4、请概括本文的主要内容（3分）

5、谈谈你对文中“开花的季节”含义的理解。（2分）

6、第3段中“你现在也要储蓄足够的能量”，其中“足够的能量”指的是什么？（请用波浪线在原文画出）（2分）

7、从艾金森的成长经历中，你得到什么启示？（2分）

第三部分、习作（40分）罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的事物，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中受到的感悟，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。

第三篇：小学语文五年级下册一二单元课内阅读练习题

小学语文五年级下册一二单元课内阅读练习题

姓名

1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。代表作有：等。我们曾经学过他写的。

2、《草原》文章按顺序，先写草原的，在写草原的。描绘

了：、、，通过这些画面，表现了草原的、和。

3、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话是文章的，写出了

草原、的特点。

4、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”“回味”的意思是。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风

光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种的修辞写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

5、《白杨》文运用的写作手法，热情歌颂

了。

6、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不

管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动

摇。”这句话，描述了白杨树的特点：，，歌颂

了，、、。

7、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”

表白的意思是。这是一个句。爸爸以自勉，勉励

自己要像白杨一样。这种写法叫做。

8、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”“高大的白杨树”指；

“几棵小树”指。这句话的含义：

9、《牧童》是代诗人的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从和

上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了、。

10、《舟过安仁》是代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写的11、《清平乐•村居》是一首词。词，又叫。作者是代诗人。（他是南

宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。）

12、《冬阳•童年•骆驼队》是小说的序言，作者。我们曾经学过她写的。课文围绕童年生活写了四个生活片断：

。英子是个的孩子。

13、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是，“我”的想法是

你的猜想是。

14、《童年的发现》写了作者童年发现：。费奥多罗夫是个的孩子。

第四篇：六年级语文下册第一单元教学计划

第一单元教学计划

教材分析：

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。

本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

教学目标：

1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；

2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；

3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

训练重点：

由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。

教学时间安排：

学本组教材可用13—15课时。

1、文言文两则2——3课时

2、匆匆2课时

3、桃花心木2课时

4、顶碗少年1课时

5、手指1课时

口语交际·习作一3课时

回顾·拓展一2课时

第五篇：六年级语文下册第一单元作文

“我们现在所生活的社会是多么的太平，多么的美好呀！”这是我一直以来的想法，但自从看了华群武先生于1984年1月所画漫画后，我完全改变了这种想法。那是一个十分寒冷的早晨，北风呼呼地刮着。就在候车道里站着四个身强力壮、衣冠楚楚的大男人，而在候车道外却站着一对可怜兮兮的母子。那不是“母子上车处”吗？怎么会站着四个大男人？难道他们是文盲吗？不，他们不是文盲，我向你介绍一下他们的穿着打扮，你就会明白他们究竟是一群怎样的人了。

站在最前面的那个人，他像是一个干部，他身穿皮大衣，双手插在衣兜里，脚穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一个研究生模样的男生，他头戴一顶礼帽，身穿一件大衣，头就这样一直低着，装作没看到那块牌子。紧跟在男生后面的是一个矮胖的中年人，他戴着眼镜，穿着很多件衣服，旁若无人地站在那儿。在他后面站着一个面带口罩的人，想让人们会以为他是生病了，会谅解他。而站在候车道的那对母子见他们没一个肯让位，只好无奈地站在那儿。

在我看来，他们的的确确是“文盲”，不过我所指的是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。这幅漫画是对这类人绝妙的讽刺。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。改变生活，就要从身边的每一件小事出发，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间！看完这幅漫画，我不禁陷入了沉思：但愿社会上像这样的“假文盲”越来越少……