教育梦征文：耕耘教育，圆梦中国范文

第一篇：教育梦征文：耕耘教育，圆梦中国范文

教育梦征文：耕耘教育，圆梦中国

作者：大邑中学 王志蓉

展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦：百花盛开，是春日的梦；而教书育人，是我的梦。

梦伴随着我们每一个人。梦是美丽的，是我们每个心中最真实的写照；梦是我们每个人前行的动力。中国梦，我的梦—教师梦。

还在我很小的小学时候，受老师的影响驯服了我这匹野马，我心中就明确了自己的梦想——做一名优秀的人民教师。后来在我的从学生涯中遇到的诸多良师，对我人生产生巨大影响，我更坚定了自己志愿——当一名教师的梦想。高中偶然一次通过语文老师了解到贵州山区教师缺乏，许多老师倾其一生献甚教师，我心生向往，更明白我这一梦想的意义。从此，为了不成为一名浑噩的教师，我更是发奋学习。终于，2011年6月我光荣地成为了一名人民教师，我实现了自己的夙愿，我心是激动的，是开心的！一路走来，躬亲教育，我深切体会到作为一名高中语文老师的艰辛：不希求金钱，不希求假期，不希求安逸！这期间撒过汗水，更流过泪水，像辛勤的农夫一样躬耕在自己那片充满希望的田野上，一切的努力，只期待他们健康成长，期待收获……光阴荏苒，一年又一年……关于奉献，我清晰的记得，2011年7月，毕业后的那个暑假培训，初来到学校，我充满了激情，结识了许多师兄师姐，我内心倍感亲切。在交流中，我偶然问到办公室一位师姐的教龄，她说教了三届，一晃就是十年了。当时，我的泪不自觉地就流下来了。我选择，我无悔。我选择，我就明白前路漫漫，哪怕呕心沥血，声嘶力竭，我也要坚持下去！毕业工作时和大邑中学签约，约期十年，竟然觉得我卖身于大邑中学，但是我想我这一辈子都和教育签约了，约期一生！我一生无悔！

现在，所任教的班级俨然已经高三，我不自觉开始紧张，心里暗暗在为学生们着急，一段时间，梦里梦的都是学生们的作业、背诵，默写，日夜忧心，寝食俱废。说来见笑，但我就是这样投入！我清楚地明白教师肩上肩负着什么，它不仅是个人的意义，它更具有社会意义，它是一个憧憬的美丽未来，它是一整个家庭的寄托，是一代人的形象，是祖国的未来！所以，我从不敢懈怠！

教育梦就是中国梦！我一直在路上！

花开四季添特色，潮涌九州涌风流。为了国家的繁荣昌盛，为了实现中华民族的伟大复兴。让我们融入国家和民族的伟大事业，学会承担自己的责任，在追求理想，为国奉献中，激扬无悔青春。让我的青春梦托起中国梦！

亲爱的朋友们，让我们如夸父逐日般上路，让路上的辛酸、甘甜融进我们的眼睛，让心灵的困境化作永远的坚定，为了那个共同的“中国梦”一起努力！

“中国梦”，一个历史之梦，现代之梦，未来之梦！一万年太久，只争朝夕！愿我们伟大的祖国繁荣富强，愿每个有梦想的你，梦想成真！

第二篇：中国梦征文——教育梦

我的中国梦——教育梦

我从小就梦想着能立足三寸讲台，手持三寸粉笔。画出天地方圆，写尽学海茫茫。

小时候，老师曾问我们，你们长大后的梦想是什么呢？我当时毫不犹豫的说：“我想当一名教师。”转眼间，十几年过去了，我的梦已成真。然而，当我踏上这个工作岗位，我的耳边经常萦绕着一串串的问号，你是学生喜欢的老师吗？为师者应以什么形象出现在学生面前呢？什么样的老师才是理想的老师呢？

理想的老师一定是智慧的。如何成为智慧的老师呢？智慧的教师一定要了解学生、吃透教材、灵活运用教学方法；智慧的教师一定要学会倾听，倾听自己的课堂。在课堂上，学会了真正倾听学生们的心声，从学生们真正的学习需要出发，组织教学；倾听别人的课堂，虚心学习，取长补短。当然一个老师在教了若干年的书之后，足以将所谓的“传道授业”变身为一门艺术。

当然我想做这份工作也是因为它会让我觉得很光荣，因为我可以通过自己的努力把自己所知道的知识传授给我的学生。因为“师者，传道授业解惑也。”这才是我的理想并让我有了为之献出青春而努力奋斗的愿望，让他们因为学习而快乐，而不是觉得枯燥、讨厌。也希望他们能成为栋梁之才，我的最终理想是做一名出色的教师，我想教的不仅仅是书本知识，我更想教的是为人处事的道理，培养出一批批有素质的学生，而我的一生，也将为我那或平凡，或辉煌，或兢兢业业的的学生们的努力而点缀得更加辉煌。

著名作家汪曾祺之师沈从文先生对学生“总是用一种善意的，含情的微笑。”这一份微笑是发自内心的，发自对学生真正的喜欢，对教育全身心的投入。正是有了这份真诚的笑容，学生先“亲其师”而后自然会“信其道”。

前几天，我在阅读《第56号教室的奇迹》一书时，看到了这样一句话“不管是教育学生还是子女，一定要从学生的角度看问题，不应把害怕当做教育的捷径。”

雷夫以一个案例说明了一个现实问题，很多老师为了维持教室的秩序，什么事情都做得出来，导致教室里弥漫着“害怕”的气氛——学生之所以守规矩是因为他们害怕。而在56号教室里，恰恰缺乏的一样东西那就是“害怕”。在56号教室里，以信任为基础——“你没写完家庭作业吗?只要你告诉我，我会接受你搞砸的事实。你打破东西了？这种事实难免的,我们会好好处理„„”诸如此类，关键是教师能够站在孩子的角度看问题，以积极的态度和足够的耐心来面对问题，让学生感受到你的真诚和信任。这不就是以人为本吗？

让每个学生幸福成长，人人成才，是教育的终极目标，作为一名人民教师，要紧跟教育发展潮流，就像国家教育部部长袁贵仁动情勾画的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”

有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。

因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。

终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

这是为我们整个教育界勾勒的宏伟蓝图，更是我们要积极努力的方向，在自己的工作岗位上，踏踏实实，认真做好日常的工作，讲课，备课，一丝不苟，必须严格要求自己，多想有经验的老教师请教。只有一次次春蚕式的蜕变，前进的动力才更加强大；只有饱受“煎熬”，经历了心跳与期待、欣喜与痛苦的情感体验，才能有明天的镇静和成熟。每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所坚守，也许，我不能成为专家型教师，但我相信自己能成为一个拥有教育理想的人„„

史烟飘过，回看今朝。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和创造者，更是莘莘学子们的思想道德基因的转接者。无论是过去，还是现在，亦或是将来，无论是物质贫乏的年代，还是物欲横流的岁月„„仍有无数教师们无怨无悔，像春蚕，像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。

因此，我会把“做一名好老师”当做我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动来铸造师魂。

第三篇：中国梦教育梦征文

我的恩师伯父

我终于如愿以偿参加工作了，当了一名小学教师。每当全镇老师集会。总有老教师问我：“小高，你认识高维先老师吗？”我非常自豪的说：“认识，当然认识，高老师是我的伯父。”

“真的吗？你的亲伯父？高老师是位好老师，是我们镇教育界的 老牛”.时光荏苒，岁月如梭。伯父离开我们已经有八个春秋了。虽然伯父不在了，但伯父的音容笑

貌依然历历在目；虽然听不到伯父的教诲了，但伯父的言传身教实实难忘。伯父留下的教育

梦，我们一直在延续、在追寻。遥想当年，铭刻在心的是伯父的慈祥与关怀。时时萦绕在耳

边的是大家对伯父的赞不绝口。

伯父是个乐于助人的人。伯父出生在书香门第，伯父的爷爷也就是我的曾祖父是远近闻

名的丹青妙手，在曾祖父的熏陶下，伯父能画得一手好画，画的骏马昂首阔步，永往直前；画的老虎栩栩如生；“书画不分家”伯父的毛笔字在村子里也是无人能比的。所以在幼时的记忆里，伯父总是很忙碌——要说最忙还属过年，伯父家的堂屋、卧房，屋里屋外，桌上、地上到处是伯父为亲戚邻居、乡里乡亲写的春联。在这最忙的时候，连我们这些小孩子也派

上了大用场：帮忙裁裁纸，牵牵对子，研研磨，翻翻书，把写好的对子放在空地上晾一晾。都忙得七手八脚的。一整天都不离开的多半是我，伯父写对联，我会伸着脑袋不停地问，这

是什么字，那个字怎么读？伯父就会耐心的教给我。见我好学，又不偷懒，就奖励我一支铅

笔、一沓练习本，让堂姐教我识字，我更是一天到晚的粘在伯父家。还没上学，我就能把一

些简单的对联念得七七八八的。

伯父就是我的启蒙老师，所以我上学比较早。一开始，成绩还不错，可我太喜欢读书，甚至迷上了“大部头。到了四年级成绩直线下滑，为了看小说竟然还逃课。父亲很生气，嫌

我不争气，狠狠打了我一顿。伯父知道后，对爸爸说：“孩子年龄小，缺乏自我约束能力，不能只知道打，重要的是说服教育。你要放心，就交给我吧。我来带她。”伯父和蔼可亲的对我说：“爱读书是好事，但是要有所选择，你是小学生，就该先读一些同龄人的作品，再

读一些寓言童话故事、名人的励志故事。长篇小说不适合你。即使要读，也要读些名著。”

伯父家的书很多，伯父给我选择了《红蕾》、《当代小学生》、《小学生文摘》等书，读后受益

匪浅。

于是，风风雨雨，每天早上我都在伯父的准时催促声中起床，然后快速洗刷，背上书

包一路小跑到达伯父家门口，伯父已经等候多时了。跨上伯父的自行车后座。坐在后座上，伯父开始检查我课文的背诵情况，当我们爷俩经过七八里的行程到达学校时，住校的老师依

然在梦乡，伯父打开学校大门，打开办公室门，洒水扫地，我跑前跑后要帮忙。伯父就会说：“你是学生，早晨的时间多好啊，多读会书吧，这些小事用不着你帮忙。”我就坐在伯父的办公桌前大声的读着课文。看看一切收拾停当，时间也差不多了，伯父就敲响起床铃，一天的紧张工作就此开始了。

伯父是个博学多才的人，同学生病了，伯父会用银针给他针灸祛除病痛。活动课上，伯父

会教我们折纸锅打浆糊，让我们讨论一下为什么纸锅没被烧焦，浆糊却打好了。学习老舍先

生的《草原》，伯父就会即兴跳上一段蒙古舞；学习杜甫大诗人的《春望》，伯父会背诵一段

《石壕吏》。学习《武松打虎》，伯父会讲一段山东快书。由于伯父的这些补充，使得课文内

容不再枯燥无趣，慢慢的大家都喜欢上了语文课。伯父不仅用知识教语文，更是用心在教育

我们。伯父力求每堂课都精彩纷呈，每天都工作到深夜。在课堂上没有简单的说教，有的只

是心与心的交流，伯父并不太讲字的组词、造句、课文分段、段落大意、中心思想。这些在我们预习时就已经完成了。很多时候他会布置我们预习课文，首先应该是背诵课文，然后是

对课文的理解，好词佳句的摘抄等等，一切准备停当。就在课堂上展示自己的见解了。课堂

上伯父是一位组织者、引导者、服务者、更是关键时刻的点拨者。一篇课文分段我们会有好

多种分法。理由五花八门。大家各抒己见，面红耳赤，谁也不服气。伯父并不会直截了当的说，你的分法是对的，他的分法是错的。伯父会这样来解决大家的纷争：“文章内容多读几遍，‘书读百遍，其义自现’不要为了标新立异而勉强坚持自己的观点，应该学会倾听别人的见解，看看能不能使自己信服。承认失误并不代表你不如别人，只是思考的角度有偏差罢了。”大家冷静下来，认真倾听别人的发言，细心琢磨同学的分析。意见慢慢统一，课堂终于在我们相互提示、质疑、认同中完美结束。

伯父是个严谨的人。有时也会给我们设置一些智慧陷阱。踏青春游，伯父带领全班同学去郊游。伯父说：“有个同学写的作文是这样的，‘老师和我们出发了，我们走出校门，走过西于村，走过前进大桥，走过张庄，我们爬上了寒山•’这篇作文有什么优点，有什么问题呢？请•

同学们讨论一下。”大家哄堂大笑。这个“同学”的作文实在太糟糕，“这也是作文？典型的记流水账。”调皮鬼杨继锋的一声尖叫一下子提高了大家的兴趣——“这也是作文？典型的记流水账。”这正是大家的心声。这么糟糕的作文都写得出来。几乎每个同学都嗤之以鼻。你一言我一语的批了起来。

“我们发现这篇作文把我们春游的路线交代的很清楚。只不过都用了一个字‘走”显得有些单调，没有变化。”

“老师带我们春游很高兴。都准备了好多好吃的东西。大家高兴的心情应该用‘我们像快乐的小鸟一样飞出校门’一个‘走’字怎了得？”小学究赵峰一板一眼的说。

“我们走过西于村，还是很高兴，所以我们这地方应该写‘穿过'西于村。”

“前进大桥很短，又是在大河之上，所以我认为越过前进大桥才好。”

“张庄已经在寒山脚下了，马上要爬山了，心情更急切，我们走过张庄时用越过更好。”“不对，越过应该指的是越过河流、水沟，是凌驾之上。这地方用奔过才好！”

“不好，直奔寒山而去，用在爬山之前比较好。过张庄还是不能用奔字”我斩钉截铁的辩解着。

“那用什么好呢？”伯父追问一句。

“用跨过吧，因为太想爬山了。”

“通过我们爬山过程来看，不能用‘爬’字，爬是手脚并用，我们用登山吧。一这座山不陡峭；二我们不是太小，不用手脚并用啊。”

••••••

伯父总结说：“同学们，刚才我们仅仅把《春游》的开头修改完了，大家讨论的非常好，这是集体的智慧。下面的内容实在没法看，咱就不用再改了。大家来续写好不好？”“大家”当然很乐意续写啦。这个“同学”到现在我们也不知道到底是谁。这篇作文到现在我们也不知道到底存在不存在。可是我们都怕自己的大作会这样暴露在众目睽睽之下。伯父的一丝不苟的态度给了我们很大的影响，所以在以后的写作中，我们都字斟句酌，绝不草草了事。原本在很多同学的心里作文是最头疼不过的事情，而对于伯父的学生们来说，渐渐变成了很乐意的事情。教学要求依据单元一学期大作文8篇、小作文8篇。可我们班同学写的作文不是十篇就是十三四篇，一篇作文就能写上四张、五张，我们的作文本不够用，再附上十张八张也不止，有时我们会把自己写的小作递给伯父批改。写作文是大家的一个习惯，一个爱好，一个不可缺少的一部分。

伯父注重在点滴小事上培养我们的观察能力、想象能力。无论是他的学生，还是邻居

小孩。伯父邻居家有个小弟弟很可爱，也很调皮，伯父从山上拣取了好多山石，有的像小狗、有的像小鸡、有的像大象、有的像山羊••伯父把它们摆在了高高的迎门墙上，小弟弟就找来竹竿、树枝往下够。结果打碎了花盆，小弟弟吓得哇哇大哭。我急忙告知了伯父。伯父三脚两步的赶过来，急急地询问道：“怎么回事呀，受伤了吗，伤哪了呢？”弄清了原委，伯父微笑着说“别哭，别哭呀，小男子汉。花盆坏了没关系，伯伯不打你，也不让你赔，还要把

这只小狗送给你，但有一个条件，你说这是小狗，你可要告诉我它哪些地方像小狗。”小弟弟一听有这样的好事，立即破泣为笑，指着“小狗”鼻子眼睛的说起来。伯父因势利导：“你说得真好，我就把这只小狗送给你了。我看你说得很好，你能把刚才的事情经过写下来交给我吗？”小弟弟愉快地接受了。没多久小弟弟就把作文写好了。伯父细致的帮小弟弟把作文改了又改。从那以后，小弟弟再也不怕作文了，竟然成了伯父的小尾巴。小弟弟的写作热情越来越高。学习的劲头特别足，连带着各科成绩进步飞快。长大后小弟弟也选择了当一名普通的小学教师，小弟弟是位优秀的好老师，学生、家长都喜欢他。小弟弟出色的表现受到了领导的关注。短短几年就成长为年轻有为的中心校校长了。

我不知道，在我上学的年代里是否提倡 “落实学生的学习主体地位。”可是伯父的的确确把这样的教育展现在了我们的课堂上。把课堂作为我们学生展示自我风采的舞台。我们的语文课堂真真切切是开放而有活力的语文课堂。伯父积极拓宽语文学习和运用的领域，重视语文综合实践活动的开展，积极实施阅读工程，为了拓宽我们的阅读视野，提升我们的综合实践能力，伯父推荐的课外书往往是一遍两遍都很难读懂的，需要多读几遍才行。伯父说：“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。伯父尊重我们的认知规律、学习需要和个性差异，珍视我们的独特感受、体验和理解，使我们在主动积极的思维和情感活动中，感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。爱读书，读好书，好读书是我很长时间来养成的习惯，而这习惯应归功于伯父的教诲。

高考前，老师说填写高考志愿要慎重，回家与家长商量商量再做定夺。当征求父母建议时，父亲说：“让你伯父给你指点指点吧，我就信赖你伯父。”伯父知道我的想法后，第一次那么严肃的和我谈话“你选择当老师是经过深思熟虑的吗？老师不仅仅是个职业，更是一项神圣的事业。做老师要担得起责任，守得住信念，受得住委屈，护得住心灵，耐得住清贫，经得住考验与诱惑。”伯父见我还是坚决地选择了要当老师，开心的笑了起来。“做一名老师很不容易，做一名学生喜欢，家长满意，社会认可的老师更难，你要做好充分的准备才行。”伯父这样教诲我们。这，何尝不是他老人家一生的写照。正如鲁迅先生所说：我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。”伯父就是凭着他的人格魅力影响着晚辈，让我们追寻着他的教育梦想不断前进，创新。

后记：每每提起笔想写写我的恩师伯父，写写他独特的教学方式，写写他对所有学生的热爱与尊重。写写伯父身为长者对子侄、对邻居的真诚的帮助。写写伯父的勤恳、博学，写写伯父 一生无私奉献给了他钟爱的教育事业。怎奈才疏学浅词不达意，资质愚钝难能表达其一。

山东省滕州市羊庄镇洪村小学

高华

第四篇：征文：中国梦、教育梦

我的教育梦

四十四中 李富杰

小时候，老师都会问我们一个同样的问题？你的梦想是什么？那时候不知道梦想是风雨中的阳光，也不知道梦想是寒雪中的温暖。只是觉得长大后，能出人头地，像城里人一样生活、学习、工作。

几经风雨，历经苦难，在一九九零年，我考上了南阳师专。毕业后成为一名老师。有多少梦想，就有多大的动力！而今，大家都在讨论“中国梦”，都在诉说心中的那些梦想。这些梦想让我们勇往直前，奋斗不止;有时候回头一想，真不敢相信就因为这么一个看不见、摸不着的梦想，自己竟然能够坚强地、不知疲惫地奋斗着、努力着!我们要实现心中的“中国梦”、“教育梦”，我们有太多的理想与期待……

而要实现这一伟大的梦想，就必须要以教育为动力，教育受生产力的影响但同时又促进生产力，它能把一切可能的劳动力转换成现实的劳动力。没有教育，知识无法积累，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。教育是帮助受教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,在人类文化上能尽一分子的责任;不是把教育的人,造成一种特别的器具,给抱有目的人去应用。要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,必先有良好的教育。所以教育是实现“中国梦”的动力。十八大报告和政府工作报告提了一个新概念、新理念，就是要深入推进教育系统综合改革。综合改革是中国包括教育在内的各项事业改革的阶段性特征。我理解，就是改变过去单打一的方式，各方协调，上下配合加以推进，任何一个方面不支持都做不了。这也是当前政府的难处，也是考验政府水平的时候。

教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。哪个孩子都是祖国的未来，都是祖国的希望，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都要避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们哪一项改革做下去都要考虑到方方面面、前前后后。袁贵仁说：“教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民？就是我们的学生。”为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。我们大家有一个共同的目的，就是把中国的教育办好，办得更好，越办越好。具体说，是办好人民满意的教育。是推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化。政府工作报告无论是过去工作回顾还是今后工作建议，讲到教育的主题是相同的：一个是优先发展教育事业，一个是继续推进教育优先发展。教育优先发展受益受惠的是谁，是全中国13亿人民，是我们国家的科学发展、社会和谐、国富民强。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育！袁贵仁动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。然而他勾画的这一幅理想的中国教育梦不也是每个作教师的中国梦。因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

“十年树木可参天,百年树人宜瞩远 ”习主席将“中国梦”阐释为,共同享有人生出彩、梦想成真的机会。而人生出彩、梦想成真的立足点在于个人价值的有效展现,在于发展机遇的均等共享。构建这一蓝图的基础应从恢复教育质量以及教育公平做起。感谢我儿时的梦想，但让更多人都接受良好的教育，任重而道远----让更多大山的孩子像城里人一样生活、学习、工作。就让我们共同努力，继续为我们的“中国梦，教育梦”而奋斗终生。

第五篇：征文《中国梦中原梦教育梦》

“党员教育工作”征文

单位：郑州市第103中学 姓名：曹红钢

联系电话：***

邮箱：chg8839qq@.com

中国梦 中原梦 教育梦

郑州市第一〇三中学 曹红钢

中国共产党第十八次全国代表大会的胜利召开和圆满闭幕，为我国未来的发展指明了方向，为我们炎黄子孙描绘了美丽的“中国梦”。在这样全新的历史条件下，我们每一个党员，在实际工作中，都要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻党的十八大精神，领会实质，把握内涵，结合中原经济区建设和中原崛起的“中原梦”，为郑州都市区的发展带好头，为办人民满意的教育服好务，为实现我们教育人的“教育梦”做出应有的贡献。

中国梦

党的十八大以及刚刚闭幕的全国两会，点燃了每个炎黄子孙的中国梦。人们热情的期待和美丽的梦想，正汇聚着我们中华民族腾飞的正能量。实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴，实现国家富强、人民幸福必须坚持走中国特色社会主义道路，坚持立党为公、执政为民，坚持发展经济、改善民生，坚持党全心全意为人民服务的宗旨。这是我们实现中国梦的根本保证。

实现中国梦，是我党以及全国人民的又一次长征，是全国各族人民共同的心声，是中华巨龙在当今世界发出的最强音，它已成为中华民族的神圣使命和不懈追求。

实现中国梦，我们要继承和发扬爱国主义的精神，我们要具有开拓创新、与时俱进的精神，我们要拥有团结奋进、勇于担当的精神。只要我们

心往一处想，劲往一处使，脚踏实地，锐意进取，在新一代党和国家领导人的率领下，矢志不渝的向着既定目标迈进，我们的梦想就一定会变为现实。

中原梦

河南，中华文明的发祥地之一，全国人口第一大省，我国重要的粮食生产基地，全国重要的交通枢纽。其举足轻重的战略地位众人皆知，自古就有“得中原者得天下”之说。

目前，河南在中华崛起的大战略背景下，承担着中原崛起的重任，这是历史赋予河南的神圣使命。我们要抓住机遇，迎接挑战，为建设中原经济区发挥积极的作用。

河南作为全国的农业大省，一直受到党和国家的重视，国务院把“三农”问题列为农村工作的重中之重，夯实农业基础，保证粮食生产，深化农村改革，增加农民收入，推动城乡发展。国家一系列的惠农政策给河南带来了前所未有的大发展。

我们有目共睹：河南连续十年粮食总产量不断攀上新高峰，农村公共服务水平不断提高，农民生活条件明显改善，城乡一体化进程逐步加快，农民收入持续增长、渠道不断拓宽，农村医疗和养老问题逐步有了保障并不断完善。

中原崛起是大势所趋，人心所向。我们有中原人民修建红旗渠那种艰苦奋斗的精神，有卢展工书记归纳的河南人优秀的“三平”品质，有勤劳、善良、坚忍、豁达的中原人民。我们有理由相信，中原崛起的梦想不是梦，它是中原人不可动摇的坚定信念。

教育梦

崇高的理想信念，是共产党人保持先进性的精神动力。它使我们有了立身之本，安命之所。作为教育工作者，只有树立崇高的精神追求，才能耐得住清苦，耐得住寂寞；才会甘为人梯，乐于奉献；才会淡泊名利，安贫乐道。“捧着一颗心来，不带半棵草去”是教育人必须具有的精神品质。“教育兴国”“科技兴国”是我们教育人最大的梦想。作为人类知识和文明的传播者，教师扮演着启迪当代，开拓未来的重要角色。我们只有把自我教育当作终身的追求，把敬业、爱岗、爱生当作一生恪守的准则，用爱心、耐心、恒心关爱每一个学生，教育理想的实现才是有可能的。从客观实际出发，顺应时代的需要，教育必须坚持以生为本。我们教育人面对的是一群兴趣爱好各不相同的学子，仍然采用过去传统的教育方式已不能完全适应当今育人的需求，素质教育要求我们培养出具有创新意识和创新能力的优秀人才，这是我国社会主义现代化建设的要求。因此，教师要具有与时俱进、勇于改革的精神，在教学内容、教学方法及教育管理上不断创新，为学生的成长营造良好的环境和条件。

实现教育的公平、公正、公开，是我们教育人的又一梦想。春秋时期的孔子就倡导“有教无类，因材施教”的教育思想，二十一世纪的今天，公民享有同等受教育权利的理念已经深入人心，成为我们的共识。百年大计，教育为本。教师要勇于肩负起科教兴国的神圣职责，不断开拓、进取、创新，为了学生的全面发展，为了祖国的教育事业，在三尺讲台上照亮别人，升华自己，实现萦绕在我们心中的“教育梦”。2013年4月10日