2014授课嘉宾宋利元

第一篇：2014授课嘉宾宋利元

主讲嘉宾：宋利元南开大学公司治理博士

北大、清华、南开授课教授、天津工大、天津商业大学、天津科技大学MBA导师；

天津海利圆投资资产管理有限公司专家董事

北大纵横管理咨询公司特聘讲师

曾任天津立达集团八家中外合资公司专职董事

曾经在天津证券公司（现渤海证券）从事投资银行业务，主持参与天士力、津滨发展、特精液压上市工作，担任天津近十年发展最快上市公司首任董事会秘书、集团总裁助理等职位。

目前专注研究企业投融资、政府资助、创业管理、公司治理、集团管控、收购兼并等领域并辅导企业创业与上市。

培训主要客户:中国总会计师学会、伊利股份、清华大学财务总监培训班、北京大学总裁培训班、河北旭日集团、贵州武岳集团、安徽党校EMBA班、大唐电力、河南神州天中集团、福田汽车、中联迅捷电梯集团、内蒙矿业集团等。

第二篇：2012模范标兵宋希利事迹材料

典型之一

营胜煤矿“创建学习型组织、争当知识型职工”宋

希利事迹材料

宋希利、男50岁高中文化，现任舒矿公司营胜煤矿通维段长。

人都说煤矿苦，但他都以苦为荣，人都说煤矿险，他参加工作一直奋战在井下生产一线。宋希利同志自从事通维工作以来，面对矿井通风、瓦斯、巷修、掘进等工作中，凭着先进的管理方法，饱满的工作热情、执着的敬业精神，业务精湛的水平和业务能力。团结带领全段，克难奋进，在队伍建设上、安全生产方面，取得令人满意的成绩。

一是当好技术带头人，打造安全高效矿井，作为通维段长，面对新组建的队伍，人员技术业务素质掺杂不齐，他深深知道打铁本身要自身硬，潜心钻研、勤奋学习，不断提高技术业务能力和水平，运用到工作实践中。要打造一支过硬的员工队伍，每天班前、班后会，凭借自己工作业务水平，给员工传授，在井下现场指导技术培训，以技术比武到岗位练兵，从学习理念的更新到学习成果的共享，都倾注了他大量的心血和汗水。在他的具体操作下，推行了技术工种业务技能考核办法，通过理论、实际操作与薪酬挂钩，极大调动了员工学习技术业务的主动性和积极性，为矿井打造了一支

队伍过硬的队伍。二是当好带头。身体力行、无私奉献。宋希利同志负责工作，战线长、作业地点分散，营胜煤矿巷道压力大，失修严重，威胁安全生产，他凭借对事业的执着精神，不论工作条件有多艰苦，环境有多恶劣，他本着“在岗位一分钟，负责六十秒”，急生产所急，想生产所想，敢打硬拼，尽职尽责，不分昼夜，不辞辛苦，仅用20天时间，完成当月巷修380多米，完成矿领导交给的工作任务。

由于他爱岗敬业，以严要求自己和先进工作方法，矿又决定把掘进任务交给他管理，加快1104掘进速度，保证采区接续，他坚持天天下井，和工人协同作战，他有铁人的精神，条件困难时两三个月不休息一天，几百斤的U钢支护一个小班就要支护6、7米，质量达到标准，掘进延米加快，为采区接续提供保障。

宋希利同志，他要求工人人做到的，自己首先做到，无论严寒酷暑，他每天准时到段里，入井前走在后，由于他吃苦耐劳，技术水平过硬，带领全段员工，日复一日，把自己的工作热情倾注在千尺井下。

第三篇：读宋·张元雪有感

读宋·张元雪有感

细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的读宋·张元雪有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

无须巨作宏篇，一则精简雅文便可令人浸溢在时光剪影中。而洪迈的《容斋随笔》确是最合适不过的，恰巧读到卷第十一中“记张元事”时，虽后世对其有诟病之言，但洪迈却以“张、吴在夏国，然后举事，不应韩、范作帅日尚犹在关中，岂非记其岁时先后不审乎？”表示质疑，暂且不对其人其事作何评议，但其中记载了一首未见发行本的写雪，读罢一股内心无法言语的燃情油然而生，随着窗外的零星之雪飘向远方。

雪是文学作品中被赋予最具隐喻之态的意象之物，犹如多面又多情的精灵仙子，总以不同的幻化形态寄寓不同的情感，不禁令人漫天遐思作飞花。因而收于文人笔端的冬天之景中最富诗情画意的莫过于雪了。没有了雪，便没有了那粉装玉砌的静美世界！

殊不知，雪既可有黄庭坚“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花”的婀娜秀美；亦或柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的静默伤美；终不及张元此诗中“战死玉龙三十万，败鳞风卷满天飞”的炽烈壮美。

整首诗的感情基调是慷慨激昂的，廖廖四句便将一场残酷的战斗描绘得出神入化。张元是宋朝南渡诗人之一，曾向江西诗派学习句法，推崇黄庭坚“点化金丹手段”，又反对因袭守旧，所以他的诗又不象江西诗派的生硬艰涩。起句气势非凡，活脱地刻画了五个英雄仗剑凛然的英姿，一个“决”字实则自然道出了诗人身上的决然浩气。第二句暗含隐喻之笔，当时北宋和南宋以黄河为界，诗人主张积极抗金的，认为“议和其祸胎，割地亦覆辙”（《建炎感事》），虽一生创作不多，但都充满了愤世爱国之殇。因而此句何尝不是诗人内心“直捣黄龙”的.真实写照？

而三、四句被看作是神来之笔。若不看诗题，很难想象得到是写雪，这与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的着异曲同工之妙。虽不着“雪”字，却想象奇绝，将漫天飞雪比作被“五丁”战败的三百万条白龙脱落的片片鳞甲，何等的壮烈！何等的快意！与李贺的《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”所描绘的殷红凝重的悲壮场面有着异曲同工之妙,以致毛泽东主席在《念奴娇?昆仑》中也化用了这两句——“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻”来表达伟人翻越昆仑，获得最后长征胜利，并期望最后赢得世界的博大胸襟。

本诗汪洋恣肆，托物言志。借写雪来表达心中战死沙场的报国之志，隐射出诗人壮怀激烈的爱国豪情。全诗浪漫恣意，一气呵成。以奇崛恢宏的想象之笔营造了气势如虹的悲壮意境，四句之间自然衔接，不留赘笔，作者将满腔的赤诚之心倾泄笔端，犹如低迷孱弱的南宋诗风里的一股清流，注入了充满鲜活的力量与非凡的魅力。

偏爱这首诗，不仅是因为还没人写过赏析，更重要的是，读之不觉死水般的心搅起了层层涟漪，恍如重新点燃起了曾经的内心激情。当然也希望能以此送给那些生活在底层或在学习上艰难跋涉的孩子们，这也不禁让我想起曾看到过作家丁立梅写的一篇小说《掌心化雪》，其中最后一句“温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵”，读后令人思绪良久。为人师者，能将最美的诗词教给孩子，激起生活的信心，便是最大的幸福！

第四篇：孙元中学刘利育人故事

我的育人小故事

当我接到《班主任风采大赛》的通知时，我细算了一下，我已经在九尺讲台站了九个春秋，做了七年的班主任，送走了四届毕业生。回想起着一路走来，真的是感触很深。

做好班主任比教好书难，做毕业班的班主任就更难，做一个你没教过的毕业班的班主任就难上加难！记得06年领导把握重初一直接提到初三并任三⑴班的班主任。面对这个重新组合的班级，我摸了一下底。许多大个子的“问题生”都集中在这个班级，他们以前逃学、旷课、迟到、上网甚至抽烟。老师们都开玩笑“他们除了学习不好奇，其它的事都好奇”。他们都以一个叫马张清的为首。这是一个非常聪明的学生，理科成绩很不错，文采也不错，还写的一手好字。他是临淮人，在临淮中学读了两年，转到了陈圩中学复读了初二，最后转到了孙元中学。这些情况我是在同学的婚礼上，从一个临淮小学老师的嘴里说出，可见他有多么“出名”。把他说的一无是处。但是，在新的班里你根本找不出他有这些缺点，也许他摸不清我的脾气不敢造次。而我基本上每节课都提他，每天都关注他，找他谈心，还让他做了语文课代表。除了上课不太爱发言，他是一个很不错的学生。可是好景不长，不到一个月，我闻到了他身上的烟味。他是个住校生，不可能是家人的。我把他叫到办公室，打开窗户给他晾在那（我对烟味敏感）。我说：“违反班纪班规了吧！”他不承认，当他得知我闻到烟味很难受时，他不说话了。还向我保证以后再也不抽烟了。

这一次我还揭了他的老底，和他说了很多。“男子汉大丈夫要敢于面对自己的错误，光逃避是不行的，你给以前的老师同学都留下来不好的印象，我们不能在哪跌倒，在哪爬起来，但至少我们可以让他们士别三日当刮目相看。”然后又说了他许多的优点，给他鼓舞。

没想到只坚持了两个星期，他居然在晚自习结束后偷跑出去上网。我立即打电话给家长，家长都习以为常了或者都伤透心了吧。没有来找，还说“等到明天上课再说”最后还是学校的值班教干和管理员在网吧里找了回来（那晚我没自习不在学校）。第二天找到他，耷拉着头，无论你怎么批评都不说话，当我平息了自己的生气后，在办公室，我让他坐下。他居然很不自然，还说不用。当我拉着他到我对面坐下时，他居然脸红了。老师的批评不管用，但老师对他的尊重却让他动容。我不在发火。而是告诉他，老师担心的是电脑辐射会给他身体带来很大的伤害，熬夜不利于身体发育，晚上彻夜不归也是相当不安全的，这会让家长和老师担心。听了这些话他低下了头，承认自己错了，又向我承诺会改，并且还写了保证书。这以后他很积极，也一直在努力，我很欣慰。

初三的第二学期，忙着冲刺中考，时间过得很快。一天的下午突然从学校消失，联系家长也不去找。我带着同学找遍了孙元的网吧，也没找到。晚自习前他回来了，这一次让我很伤心，我那么信任他，相信他能该好，这学期还让他做了班长，平常的苦口婆心。让我很气愤，拿起笤帚打了他。原来他有个以前同学来找他玩，他不好意思拒绝，又不敢请假，就走了。这次又保证以后有事会请假。还写了检讨。我真的以为这是最后一次了。

中考前一个月，他带着班里的两个学生又逃学了。记得是一个周三的下午，这一逃就是两天半，就连一贯不在意的家长也怕了，找遍了所有他们回去的地方，他们好像从我们的世界里消失。和家长一样，从一开始的气愤、伤心。到最后的担心、害怕。只要他们能安全的回来就行。在周五下午离校的时候，其中的一位母亲再次来到班里，又是失望时，一屁股坐在地下，两天都没吃好饭，睡好觉。站不起来了。周末他们都各自回了家，家长打电话说他们不敢来上学了。我告诉他们的家长，让他们来吧，我不会批评他们的。周一，他们都低着头坐在教室里，不敢看我。我也没说什么。我只把马张清叫到了办公室。我很纳闷，我曾经对他说过“只要你在学校呆够了，想出去玩几天，可以。但你要写请假条，告诉老师你会去哪，干什么，就行！”这是别的学生所没有的特例。当面对他时，想起一次次的信任、一次次的被欺骗。让我显得很激动。我还没说话，这个1米7的大男孩居然扑通给我跪下了，并哭着说“刘老师，您别生气，我保证是最后一次了……”他痛哭流涕的说了很多。在他跪下的一瞬间我也哭了，我也说了很多，觉得自己很委屈。这么天不怕地不怕的孩子，当着别的老师的面下跪，说明他真的知道错了，也理解老师的用心。原来他们在外玩忘了时间，迟到了，心想反正迟到了就多玩会。半天过去了，怕老师生气，更怕父母的责备，不敢回来了。

这一次他说到做到，一直到中考都很安分。最后还上了一所职校继续学习。从他的身上让我真正体会到5+2=0的无奈。老师五天的教诲，周末回家两天无束缚，周一又依旧。同时也给我和大的警醒，学困生更需要老师和家长的关怀，他们其实很脆弱，更需要尊重，不能一味的用成绩来痕量他们。关注他们点滴进步，多表扬，最主要的是老师们千万不要放弃他们。更不要看不起他们。当他们犯错时、违反所谓的班规班纪时，老师不要只发火，而是要告诉他们，你是担心他们、关心他们。

第五篇：孙利华学习宋局长讲话心得体会

学习宋局长讲话心得体会

“三案五环节”混合式学习课堂教学模式，是在充分论证了小学生认知特征和综合各种学习方法优势及现代媒体作用的基础上确立的，正好弥布和整合了好几种科学有效的教学方法于一体的教学模式，形成了一个灵活、科学、全面、和谐的课堂教学模式，从而达到了优化的教学目标、科学的教学过程、理想的教学效果，这一与时俱进的评价标准。通过学习材料使我认识到：

一、通过自学，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。

二、教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。

课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的 科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必须回归孩子世界、适应不同孩子的发展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。

三、教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩子的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。: 总之，在学校的教学改革中，作为一名年轻教师，应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使孩子在新课改中获得能力的提高。