李场小学教育教学奖惩制度

第一篇：李场小学教育教学奖惩制度

李场小学教育教学奖惩制度 奖励：

（一）个人奖励分为：学校上报镇中心校记功、记大功、晋级、提职、通令嘉奖、授予“优秀教师”、“先进工作者”、“模范教师”等光荣称号。

（二）个人奖励条件：

教职工有下列表现之一者应予以奖励：

1、忠诚人民的教育事业，热爱本职工作，遵纪守法，全面贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，成绩突出，有显著贡献者；

2、为防止和挽救事故有功，使国家和人民利益免受重大损失者；

3、爱护公共财产，节约国家资财，有重大成绩者；荣称号

4、对严重违法乱纪，失职行为，坚决斗争，有显著贡献者；

5、多年安心教育，安心农村，安心教学第一线，勤奋工作，表现突出者；

6、在教学改革中勤于探索，勇于创新，刻苦钻研业务，全面提高教育教学质量，在教育、教学、科研管理工作中做出优异成绩，在镇统一考试中成绩名列前茅者；

7、针对学生思想实际，采取生动、活泼有效的教育方法，对学生进行思想教育效果显著者，成绩突出，转化后进生工作有显著成绩者；

8、其它应该予以奖励者；

（三）奖励办法：

1、六种奖励种类，除记功、记大功不同时使用外，其它几种可以同时使用，应根据事迹和贡献大小，分别授予适当奖励。

2、无论授予何种奖励，都要经过民主讨论，单位推荐，上报审批。

3、对教职工的奖励按学期进行。

4、受县级以上表奖的，填写登记表，存入本人档案。处分：

(一)处分种类：

纪律处分分为：警告、记过、记大过、降级降职、撤职、开除、留用查看、开除公职8种。

(二)处分条件：教职工有下列违法失职行为，尚不构成犯罪的，应予以纪律处分，如果情节轻微，经过批评教育有悔过表现的，也可免予处分；

1、违反国家政策、法律、法令和政府的决议命令，规章制度；

2、玩忽职守，违反工作纪律，擅离工作岗位，贻误工作，经常迟到、早退、旷工、消极怠工，没有完成教育教学任务，经教育不改，影响极坏的；

3、无正当理由，不服从工作分配和调动或无理取闹，聚众闹事，打架斗殴，影响教学秩序、工作秩序和社会秩序的；

4、弄虚作假、欺上瞒下，拉帮结伙，拔弄事非，诬陷他人，破坏团结，影响工作或丧失立场包庇坏人的；

5、贪污盗窃，投机倒把、走私贩私，吸毒贩毒，行贿受贿及其它违法乱纪行为的；

6、腐化堕落，道德败坏，损害教师荣誉和教育部门威信，不堪为人师表在群众中造成恶劣影响的；

7、体罚、变相体罚学生，造成极坏影响或严重后果的；

8、犯有其它严重错误的。

(三)审批

符合上述八条者，本单位经认真调查研究、核实，摆出事实、依据和主导意见，形成书面材料，逐级上报，警告和记过处分由学校掌握。

灵璧县李场小学

2012年2月8日

李场小学教科研奖惩制度

李场小学

2012年2月8日

第二篇：李场小学艺术教育实施方案[定稿]

李场小学艺术教育实施方案

一、指导思想

认真贯彻落实《灵璧县学校艺术教育工作规程实施意见》的文件精神，并结合《尤集镇中心学校教育特色学校建设意见》工作要求，开展学校艺术教育各项工作。

我校积极地投身于艺术教育特色学校各项建设，继续全面推进素质教育，学校艺术教育面向全体学生，提升艺术审美与艺术实践技能综合艺术修养的教育，同时，还应结合本校实际和学生基本情况，拓展大量第二课堂教学课程，有选择性的开展具有特色性的艺术教育活动，充分的培养和发挥好一部分具有艺术特长的学生的艺术才能，特别在口琴演奏方面更显优势特色。

我校提出的 “以人为本，和谐发展，为学生终生幸福奠基” 办学理念，很好的实践学校艺术教育工作精神。学校成立艺术活动中心，全面负责学校艺术工作开展、指导与监督。

二、学校艺术教育领导机构

为确保学校各项艺术工作的有效、有序开展，学校成立艺术教育工作领导小组，下设艺术教育教研组。

二、重点目标与实施措施

（一）、更加努力打造“灵璧县特色学校”品牌形象，将合唱、剪纸、舞蹈特色项目办实、办精，成为尤集镇一流的艺术教育特色学校。并为申报灵璧县艺术教育特色学校做准备。

（二）、艺术教育课程化，做到规范化、合理化、科学化。

抓好常规艺术课程的教学教研工作，开齐开足上好艺术课程，符合国家要求的基础教育阶段所有学校艺术课程开课率达到100%要求，根据二期课程改革要求制订并实施艺术类课程标准，充分利用信息技术整合于课堂教学，教学手段与时俱进，为学生提供高水准的艺术教学。

在保障基础课程面向全体，加大艺术教育的普及力度，提高艺术教育的普及质量基础上。同时在预备至六年级有选择性的开设校本拓展课程和研究课程。结合二期课改，深化教学改革，提升学校艺术教育教学内涵丰富学校艺术教育的内容，在艺术课程教学中增加优秀民族文化内容，弘扬民族精神，培养学生的民族自尊心、自豪感。传承优秀民族文化、普及传播高雅艺术，使学生审美素养得到显著提高。

（三）、努力重点打造学校艺术特色品牌项目——合唱团。

合唱团项目建设项目，负责人程加灵，我校专职音乐教师，艺术教研中心组成员。

传承以往好的教育思路，首先是全校性的红歌教学进课堂，人人学唱20首红色歌曲。通过音乐课，合唱的教学全面铺开，教育面向全体学生，选择一些难度一般的曲目进行教学，让每位学生在轻松愉悦的课堂，享受自己不断成功演唱的快乐，教育人人平等。

（四）、开展丰富多彩的学校艺术兴趣小组活动。

艺术教育融入学校文化建设之中，增强校园文化底蕴，构建和谐校园，加强普及力度，保证每个学生在小学义务教育阶段能参加一个文体社团或兴趣小组，学习掌握一门艺术特长。并将学校“二团二队”（合唱团、舞蹈团、美术队和剪纸队）建设成为一流的学校学生艺术团队。形成本校的艺术教育品牌。

积极开展面向全体学生的丰富多彩的课外艺术实践活动，丰富艺术活动的内容和形式，形成规范化、制度化。并积极参与校内外各类艺术比赛或艺术实践活

动，如展演、学际交流等，争创佳绩。

为学生创造良好的校园文化艺术环境，充分利用校园广播、展览、展示以及校园的整体设计营造出高雅、和谐的学校文化艺术氛围。

1、合唱演唱项目建设

项目负责人程加灵，王善华教师，校艺术教育组组长。

1）目标：建设一支高水准的校合唱队，成为一流校合唱队。

2）具体措施：

合唱拓展课程：秉承“合格加特长”的教育精神，开设合唱兴趣小组，将部分喜欢合唱，并具备一定条件的学生招进各年级合唱兴趣小组，利用每周固定的两节合唱拓展课开展何合唱教学。

活动开展：合唱社团不仅有各年级合唱兴趣小组的学员，同时还包括其他一些喜欢合唱而没能进入兴趣班学习的同学，充分发挥校合唱社团的作用，教师辅导与学生社团活动结合，利用课余时间排练合唱，给与学生更多的训练指导。

3）专家指导学习：聘请校外合唱教育专家来校不定期指导，提升合唱演唱技能。

4）合唱赛事、展演交流：积极参与校内以及校外的各项合唱比赛与展示交流活动，通过大量的艺术实践，不断提升同学合唱团的演唱水平。

2、舞蹈社团建设：舞蹈社团由代美侠老师负责，开展各种类型的舞蹈活动，如民族民间舞、体育舞蹈、少儿舞等。拓展活动课与学生自主互动相结合，校内教师及校外聘请专业舞蹈老师负责授课和指导。

3、剪纸小组团建设：美术备课组长胡晓静老师负责，拓展活动课和自主活动相结合的形式，积极交流学习，并参与校外有意义的比赛交流活动。

（五）、加强艺术教育科学研究、教学研究工作，加强艺术师资能力培养建设。

多渠道、多形式加强师资培训，形成一支数量保证、质量较高、一专多能，并具有综合艺术教育教学能力、掌握现代技术的教师队伍。促进艺术课程与信息技术的整合，形成自己的风格。

学校计划本仍推进游学参观学习活动，通过学校教育交流，共同提高进步。

支持教师走出校门，参加有价值的教育教学培训学习活动。

（七）、完善学校艺术教育评价体系，形成规范化、制度化的评估督导机制，依

法治教，保证学校艺术教育的健康发展。

将学生艺术课程学习与参加课外艺术实践活动纳入学生综合素质评价体系。继续每年组织一次学生特长评定，根据不同的特长等级、获得的奖项、参与的项目等，评议不同的得分，纳入学生德育评比总分，成为学生成长发展的一个重要参考。注重过程发展评价，促进学生审美素养的提高。

（八）、整合社会文化艺术资源，形成社会参与、资源共享、优势互补的学校艺术教育大环境。

继续聘用校外知名音乐教育专家兼任学校合唱团辅导教学指导工作，使我校合唱保持一流水准。同时发挥本校艺术资源对学校文化建设的辐射作用，争取多方面的支持，走出校门，深入社会，积极开展多种形式的艺术观摩、比赛、演出、展览等活动。

李场小学

2011.9

第三篇：李境小学教学工作奖惩制度

李境小学教学工作奖惩制度

为了更好地促进学校工作的全面开展，切实提高我校的教育、教学质量，以竞争激发教职工的工作活力，奖励先进，鞭策老师奋发向上的精神，特制定如下奖励制度：

1、学科考试前三名分别奖励：500元、300元、200元；名次上升者，上升一名次奖励40元，上升名次奖金不超过200元。对调考（或小考）成绩按平均分、高分率、及格率三项指标进行评定，超标者另奖150元，保标者奖励100元。

2、学科竞赛：按学生获得的一、二、三等奖名次奖励辅导老师。镇级分别奖：10元、8元、5元；区级奖：60元、30元、20元；市级奖：100元、60元、30元；省级奖：150元、100元、60元；国家奖200元、150元、100元。（奥数、希望杯等级奖按市级计算）

3、教师论文奖：对老师参加各级各类论文评选，按获奖级别给予奖励一、二、三等奖。镇级分别奖：20元、10元、5元；区级奖：30元、20元、10元；市级奖：40元、30元、20元；省级奖：60元、40元、30元；国家奖80元、60元、40元。各级表彰，发表论文、报道而未评选等级的，视为相应等级二等奖看待。

4、集体奖项按高一级教师论文奖看待。

二〇一二年二月

第四篇：李场小学素质教育发展规划

李场小学素质教育发展规划

（2011.9——2014.9）

一、前言：

为重新审视本校的发展目标定位，为学校自主发展、创新发展、特色发展，创设广阔的发展空间，办人民满意的教育，特制订2011—2014年三年发展规划。

二、学校发展背景：

我校创建于1948年，学校占地17600平方米，建筑面积2200平方米，操场2100平方米，校园绿化覆盖率达25.8％。校园小巧精致、教育教学功能齐全，现有多功能电教室、教师电脑室、广播室、图书室、留守儿童之家、保管室等专用教室14多间，电脑3台，是一所接近现代化的新型学园。

学校现有教学班7个，学生284人，教职员工11人，专任教师11人。在专任教师中，本科学历4人，占专任教师的36.4%；专科学历3人，占专任教师的30％；中专学历4人，占专任教师的36.4％；小学高级教师4人，占专任教师的36.4％；小学一级教师7人，占专任教师的64.6％；其中，35岁以下教师3人，占专任教师的36.4％。

学校坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在几年的办学实践中，经过不断学习、不断提升，学校在原有基础上总结提炼出“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。近年来，学校先后获得“镇先进办学单位”、“教育教学先进单位”等多项荣誉称号。

三、学校办学主要成绩与经验

（一）不断端正办学思想，着力打造办学特色

鲜明、科学的办学理念是引领学校可持续发展的指南。随着实施素质教育、推行基础教育课程改革的进程，学校进一步明确教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合的办学方向,不断端正全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面提高的质量关，形成了“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念，实现学生发展，彰显办学特色

几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。

学校从2004年开始，牢牢抓注写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路，通过多年的教学实践，学校已摸索出一条注重学生的认知领域，突出学生的情感因素的实活相济、序格分明、充满情感和意志训练的写字教学有效途径。2名教师教师撰写的写字教学论文及教学设计多次获县局评比一、二等奖。

在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展一系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”比赛，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。

近几年，学校各年级学生操行评定优良率达100%，违法率为0，辍学率为0。毕业年级合格率100%，毕业生优秀率88.5%。学生在教育部门组织的各类竞赛中荣获镇级奖25余人次，学生创下的尤集镇田径运动有关纪录至今无人打破。学校获镇级广播操比赛二等奖，学校可持续发展潜力大，充满了生机。

（二）、加强队伍建设，优化学校管理

我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在各部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。

1、加强干部队伍建设，打造践行办学理念的“引领者”

学校领导班子的年龄结构、知识结构、专业结构日趋合理，在工作中注重加强理论学习，加强制度建设，加强作风建设，加强廉政建设，加强青年干部的选拔和培养创实绩、树正气，是一个理念创新、求真务实、团结协作、无私奉献的集体。

（1）加强理论学习本届领导班子组建以来，成立了政治、业务学习组，坚持每周一次学习，有计划地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”精神，学习素质教育、课程改革等文件精神，学习科学管理、教育管理等方面的专著。同时，班子成员分别到徐州市、淮北市、县师训办参加了岗位培训，并通过外出参观考察进一步拓宽视野，提升办学思想，提高管理水平。除了加强理论修养外，班子成员以追求精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世。

（2）加强制度建设我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教师工工作综合评估细则、艺术教育教学工作管理细则。在艺术艺术教育工作中，为提升教师艺术修养，学校常年特聘书法专家进行指导，并要求全体教师每学期至少向专家求教两次。同时辅导学生参加有关竞赛等，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。

（3）加强作风建设我们通过开展民主评议形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。学校坚持每周召开行政例会，会议内容除研讨学校工作以外，还有目的、有重点的以会代训、以会代培，要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育教学、师生生活、师生发展服好务，用“俯首甘为孺子牛”的精神去感召人、带动人；强调牢固树立“守土有责”的责任意识，达成学校管理的任何漏洞都与干部的失责不无关系，责任感强的干部才会“有所作为”的共识。于是，每年学校都组织教师以“有所作为”的评价标准对干部进行全面考核与绩效工资挂钩。

（4）加强廉政建设学校党支部认真贯彻执行中纪委关于党风廉政建设的一系列规定，班子成员始终坚持“三不准三不图”（不准公款配备通讯工具、不准公款吃喝、不准用公款旅游，不图名利、不图吃喝玩、不图个人仕途升迁）。班子成员争先将工资晋升指标、评先指标让给一线教师，在他们的带领下，全体教职工自觉遵守各项规章制度，未发生一起利用工作职权为己谋利的事件。

（5）加强青年干部的选拔和培养学校注重培养、选拔青年干部，在干部选拔上，遵循公平竞争，优中选优，并在工作中压担子、搭平台，促进年轻干部的迅速成长。

2、加强教师队伍建设，打造学校可持续发展的根基

多年来，学校以强化师德教育为核心，以实行教师聘任制为机制，以提高教师专业素养为重点，加强师德师风建设，塑造崇高师德；组织丰富多彩的活动，构建和谐师生关系，努力培养了一支敬业乐道、为人师表、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。我们努力引导教师树立终身学习观，以“学习”作为最大、最长久的福利，采劝引进、走出”的培训方式，促进教师向“学习型”、“研究型”教师转变。

（1）．加强师德师风建设，塑造崇高师德

①宏扬敬业精神，塑造良好师表形象。

②组织丰富多彩的活动，构建和谐师生关系

（2）、树立终身学习观念，提升专业素养

①校本培训打基础

②建立“专业成长档案”促发展

3、坚持以人为本，创新管理机制

学校在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的办学理念引领下，实施“以人为本，以德养威，规范情感，保障发展”的管理模式，通过管理服务师生，保障学生、教师和谐成长与发展。

学校坚持以“以人为本”为管理的主轴,以“依法办学，以德立校”为学校管理工作的“两翼”，健全管理体制。实行目标管理，加强民主管理，突现人文关怀，营造“规范加情感”的管理文化，使教师工身心愉悦地投入到教育教学工作中。

（三）、努力改善办学条件，不断提升校园育人环境 良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着重要的意义。学校将打造校园文化、提升校园文化品位、建设良好育人环境作为工作的重要内容，努力向校内挖掘潜力，构建优美和谐的校园环境和底蕴丰厚的人文环境。

几年来，学校不断改善办学条件，新建了电教室室、综合教室、图书室、藏书室，建立了校园广播网，微机加以升级，复印机、一体机、办公桌等设备，为师生提供了良好的成长、发展空间。

（四）、全面贯彻方针，促进和谐发展

教育的目标是实现人的发展，人的发展应该是全面的、和谐的、民主的。几年来，学校坚持科学的发展观，用新的教育理念引领学校的发展，为培养全面和谐发展的人奠定基矗

1、坚持德育为首，加强和改进未成年人思想道德建设学校丰富德育内容，努力形成德育内容系列，促进学生劳动、创造、环境意识和科学、进取精神及民主法制观念的和谐发展，促进学生自主、动手、自我保护能力的和谐发展，促进学生德智体美等和谐发展；拓宽德育渠道，形成工作网络；创新德育工作新途径，以认知为基础，落实德育内容，以规范训练为手段，强化知行内化，以丰富多彩的活动为载体，升华教育效果。

2、全面推进课程改革，强化学科课程管理

全面落实课程方案，先后开设了《趣味数学》、《养成教育》、《剪纸艺术》等校本课程，面向全体学生，提高学生素养；狠抓教学常规管理，探索新课程理念下的新的教学模式，变课堂为学生成长的乐园；坚持科研兴校，为师生发展搭建平台。

3．加强体卫艺学科管理，促进学生综合素质提高

学校认真贯彻执行《学校体育条例》，保证“两操一舞”、“两课”的时间与质量，每年除举办一次田径运动会以外，还定期组织“三跳运动会”、“趣味运动会”及两操比赛，坚持开展田径训练、毽球训练、蓝球训练，每天坚持开展丰富多彩、富有班级个性的“阳光一小时”活动。

学校将卫生教育和健康教育纳入学校工作计划，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，积极开展有关工作。学校坚持“预防为主，防治结合”，每学年对学生进行一次全面的体质检查与测试，坚持开展“青春期卫生”、“季节性防病治脖等教育活动，举办卫生知识讲座，办好卫生宣传橱窗，坚持做好卫生评比工作。学校开齐、开足了音乐、美术课，注重对学生进行艺术教育，艺术小人才辈出。

四、制约发展的主要矛盾

1、办学理念有待进一步提升，需进一步实践完善。

2、学校经费还不能满足学校日益大发展需要，给各方面工作带来巨大压力。

3、学校生源规模与质量逐年下降。由于人口自然减少，学校生源逐年下降，由于学校附近学校较多，本地大部分经济条件较好的居民外迁，生源的质量逐年下降。

4、学校经过几年的对教师的培训和进行教育教学科研，教师总体素质得到提升。但在教师队伍中，弱势群体依然存在，教育观念、教学水平有待更新和提高。教师虽然对学校的发展有良好的愿景，但对于自己的职业规划认识还比较粗浅自我发展的意识还需要提升。在全县、镇中有影响的名教师（如县学科带头人）及复合型教师数量不够

5、学生及家长的素质有待提高。家长大多数职业不太稳定、收入不高、文化水平低下、学历层次不高，缺乏比较科学的育子方法。家长中潜在资源对学生的发展不能很好的产生积极的影响。因此，学生的来源也不够理想、良好的行为习惯有待进一步养成。

6、学校的管理制度还有待于进一步完善和落实，特别是评价机制还需科学化、有效化。

五、发展思路：

1、加强学习，提升办学理念

党的十六届三中全会提出了以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,十六届四中全会上又进一步提出“构建社会主义和谐社会”。通过学习科学发展观和构建和谐社会的内涵,我们对学校确立的办学理念和办学目标有了更清晰、更深刻的认识: ①.基础教育是科教兴国的奠基工程,在提高中华民族素质和培养各级各类人才中具有基础性、先导性的重大作用。为学生的全面和终身发展奠定良好的基础,是国家、社会、时代赋予我们学校的神圣使命,我们应该责无旁贷的完成好这一重任。②.素质教育是人文性、科学性和民主性的统一，是人的和谐发展与社会和谐发展的双重构建，教育既要着眼于学生未来立足于社会之生存，又要使其在人格修养、艺术修养、科学素质和民主精神得以和谐发展、不断升华。

③、在学校工作中,坚持“以人为本”要强调两个层面:“以生为本”---学校的一切工作都是为了学生的终身发展夯实基础;“以师为本”----学校的一切工作都要调动和发挥老师积极性,坚持确立教师在学校工作中的主体地位,促进师与生共同发展。

④.我们将把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以艺术教育、中华经典美文诵读为载体，对学生进行审美教育，让他们领悟生命的意义，积淀深厚的人文素养，塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵，培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。

学校将在“以人为本,和谐发展,为学生终身幸福奠基”的先进办学理念的引领下，走进孩子的心灵，为他们的全面发展和终身幸福奠定良好的基础；走进教师的精神世界，为他们的专业成长和价值观的实现，努力营造理昭昭、情切切、乐融融、活生生、笑盈盈的和谐校园，逐步走上民主、和谐、开放、人文之路，使综合办学水平一年上一个新台阶。

学校发展目标：学校办成具有精神感召力和文化品位的场所，成为学生健康成长、全面发展的乐园。

2、落实办学理念，实践“和谐发展”教育

学校将认真总结办学经验，依托先进的教育理念，构建具有李场小学特色的“和谐发展”教育模式。

①“和谐发展”教育模式构建思路以科学发展观为统领，以促进人的全面发展为基础，以课程改革为动力，以规范情感的人文管理为手段，以传承民族文化精髓为着眼点，以构建和谐校园为目的。

②“和谐发展”教育模式的内涵树立科学发展观，坚持以人为本，全面、协调和可持续发展，构建和谐校园，包括师生关系的和谐、干群关系的和谐、生生关系的和谐、教师与家长关系的和谐、人与环境关系的和谐、学校与社区关系的和谐、干部自身素质发展的和谐、教师专业化发展与师德建设的和谐、学生全面发展的和谐。③“和谐发展”教育模式的目标

办学目标：创建办学思想先进，办学行为规范，教师队伍优秀，教育质量优良，校园文化优雅，办学特色鲜明的和谐校园。

教师培养目标：打造德艺兼备，终身学习，提升素养，乐于奉献的优秀教师群体。

学生培养目标：引导学生“六个学会”（学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会发展，学会创造），成为具有中华民族美德的现代人。

④“和谐发展”教育模式的框架

“和谐发展”教育模式的德育工作模式：自主体验，知行内化，和谐发展。

“和谐发展”教育模式的课堂教学模式：自主参与，合作提升，探究发展。

“和谐发展”教育模式的管理模式：以人为本，以德养威，规范情感，保障发展。

“和谐发展”教育模式的评价模式：尊重个性，多元客观，过程激励，促进发展。

六、发展目标和实施措施：

1、总体目标：2011年成为高质量、特色显注名校

2、目标分解：

目标实现进程：一年显优势，二年扬特色，三年成名校。

第一阶段（2011、9、——2012、7、）

完成校园整体建设，学校的常规管理工作进入良性循环的轨道。制订完善教师发展性评价、名师队伍建设等方案，初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。实施科研兴校战略，建立教科研新机制，探索新课程改革，确立课题研究。学校教育教学质量优良，办学效益得到学生、家长、社会的认可。

第二阶段（2012、8、——2013、7、）

充实学校软硬件资源，规划完善校园文化建设，进行教师发展性评价、名师队伍建设实施工作，加强校本培训，加大骨干教师培养力度。初步建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。课题研究取得阶段性成果。教育教学质量优良，发展特色教育。办学效益得到学生、家长、社会的认可和赞誉。

第三阶段（2013、8、——2014、9、）校园文化建设具独特风貌，建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍，形成一批较有影响的名师。课题研究成果显现。教育教学质量在全区居于领先地位，特色教育在全市起示范作用，学生全面发展，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。

3、发展策略

（1）名师带动发展，对于学校的发展，建设一支以校长为灵魂的强有力的领导班子是关键，建设一支名师队伍是根本，学校将实行名师建设发展战略，抓好领导班子建设，并根据实际采取措施鼓励教师们成长为有思想、有文化、善科研、有成果的名师，并要形成群体，形成气候。

（2）科研兴校，教育科研是学校大发展的生命力，是提高质量，形成特色，落实办学理念，推进素质教育的需要。学校将实施课题带动战略，尝试“艺术联动教育”研究，努力探索出以艺术特色教育为突破口，全面提升学生素质的有效途径。

（3）特色强校。历年来，我校注重学生全面发展，办学质量稳步提高，社会声誉越来越好，我们要在此基础上，科学全面地规划、积极稳妥地推进特色项目的创建，提升学校知名度，努力实现办学目标。

（4）创新管理

在学校以前注重依法治校和以德治校并重的管理基础上，优化各方面的工作，充分发扬民主精神，加强自觉教育，融合各方面的力量，形成一种传统精华和时代精神相结合的学校文化，从而影响人们的价值观、事业观、教学观，使师生们产生一种归属感和依附感，升华师生们的灵魂，升华学校的管理。

（5）营造民主和谐的学校文化。

有海纳百川的胸怀，善于博采众长，完善自我；积极的参与意识，主动工作的精神，向上的工作热情；严于律己、宽以待人的胸怀，亲善的沟通交往能力。团结协作的精神。

（6）校园建设

一要进一步规划学校，进一步完善学校功能。二要进一步营造人文环境，使学校环境与办学理念、学校文化互相融合，发挥更大育人效果，积极营造书香校园、和谐校园。

七、实施方案

(一)德育创新：生活育德，彰显有效性。

学校德育必须回归学生现实生活，根据学生的年龄特点，以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格公民为目标，培养热爱生活，性格开朗，健康向上的学生。

德育工作重点是“养成教育”，基点是班主任队伍，关键是学生的学风，突破点是抓学生课堂上的“倾听”。措施是抓反复，反复抓。学校要进一步实践“从小入手突出明理性，从近入手突出情感性，从学科入手突出渗透性，从活动入手突出趣味性，从问题入手突出针对性”的德育策略，继续按照“养成教育、爱国主义教育、公民基本道德规范教育”三个实施序列，实施以社会实践活动为主要载体的系列活动。逐步使德育走出校园，走向家庭，走向社会。使每个教师树立“大德育”的观念。

具体措施：

1、加强少先队建设，突显学生的自我教育。

少先队社团是学生体验生活、参与德育实践的有效阵地，今后三年中，我校的德育教育以少先队活动为主阵地，寓德育教育于丰富多彩的少先队活动之中。

2、实施生命教育，突显德育的科学性。

学校生活是学生生活的重要组成部分，我们不仅要关注的学生的学习结果，更要关心学生的精神生活是否快乐。培养学生热爱生命，尊重生命的意识，提高生命质量。我们要紧紧围绕生命教育，体现渗透性、整合性、开放性，争创学校德育工作特色。

（1）开展专题教育活动。

（2）举办安全法治教育讲座，从交通安全、消防安全、饮食安全几方面进行教育。邀请法治副校长进行法治教育专题讲座。开展安全、法治为内容的社会实践活动。是学生关注自己和他人的安全，做遵纪守法的小公民。

（3）有步骤地实施心理教育。学校一方面要求每位教职工教育学生从心理学角度，以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们；另一方面，在学科教学中渗透心理健康教育。通过家校联系平台，与家长沟通，及时发现学生的心理状况，进行心理疏导。在校园开设校长信箱，挂设心语倾诉信箱，增加学生倾诉的渠道，为学生排忧解难。

3、拓展多种德育的渠道，突显德育的渗透性。

（1）抓“教书育人”。要求全体教师人人参与德育工作，做到课外有心育人，课内有机渗透。努力挖掘本学期内在的德育因素，加强学生的道德品质教育。

（2）抓“常规育人”。贯彻落实小学生守则，健全各项规章制度，抓学生行为习惯的养成教育，以高标准，严要求来教育学生，从管理中提高教育质量。

（3）抓“环境育人”。一是要办好学校板报、班级板报、橱窗、广播，提高质量，办出特色。创造校园良好的育人环境。二是要充分发挥社区和家庭教育的优势共同做好学生的思想教育工作，开好家长会，坚持家访制度。

（4）抓“活动育人”。主要通过校园文化节（校园艺术节、数学节、读书节、体育节）等活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育，自我评价，自我调控能力。

4、建立班主任档案、校级德育年会制度。

进一步探索班主任队伍建设的途径和方法，建立班主任档案，完善班主任工作管理。鼓励教师开展德育研究，积累德育工作经验，反思德育工作得失，提高德育工作水平。定期评选优秀德育论文和优秀德育工作者，评癣交流校班主任论文，评选校优秀辅导员和优秀班主任，形成激励机制。

（二）课程与教学

学校教育的最终目标是促进学生全面、和谐的发展，作为学校工作的中心——教学就要以学生的发展为本；要积极探究适合社会需要和学生个性发展的教学活动，构建以“创造适合每一位学生发展的教学”为核心的学校教学工作体系，为学生创造可持续发展的条件。

1、提高国家课程的实施水平。开全、开好各科课程。强化教师的课程意识，围绕有效教学。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学，提高教学质量。

2、抓紧新课程理念的学习与实践，逐步完善以“学生评价、教师评价、课堂评价”为基本内容的三维评价体系。学生评价：要继续完善“学生成长记录袋”，继续实施发展行评估，以评价促进学生健康发展。

教师评价：制订、实施发展性教师评价，注重个体与集体相结合，形成学校、社会、家长交互式评价体系。

课堂评价：以“关注每一个学生的发展”作为评价课堂的核心，促进课堂教学质量的提高。

3、加强学科教研组建设，提高教师研究水平。

（1）认真分析教研组现状，制定发展规划

全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定发展规划。

（2）建立研究制度，推动教师的学习和实践

建立学习制度、研究制度，以教研组或备课组为单位，通过各种途径和方式，不断获取知识，在组内协作、交流、分享，以增强组织自身的实力，带来教师教学行为的改进和学科教学质量的提

（三）队伍建设

教师是学校的宝贵财富。具有现代意识的优质学校，必须有一支高素质的教师队伍。现代教育要求教师具有高尚的师德，为学生服务的意识，专业发展的能力，因此，打造学习型教师队伍是学校工作的重点。

目标：建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。

具体措施：

1、加强师德建设。

2、促进专业成长。

（1）教师个人发展规划。每个教师都有进一步发展的愿望，每个教师都有自己的个性特长，学校要成为教师成长的沃土，让每个教师根据已有的起点和条件，围绕学校的发展规划，进行教师个人发展规划，使教师有明确的发展目标，有效的发展措施，享受到工作的快乐，实现人生的价值。

（2）建立教师学习制度。围绕营造书香校园活动，建立集体学习与个人研读结合的学习方式。定期提供学习菜单，完善教师读书会，采用校内交流与教育博客、论坛交流等方式，拓宽交流的平台，激发教师自发读书的愿望，使读书、修身、养性成为车站小学教师的集体特征。

（3）建立教师培训制度。加强校本培训，根据学校发展目标，结合学校的中心工作，进行校本培训，拓宽培训途径，专家引领与校本研究结合，理论学习与实践探索结合，主题演讲与研讨结合，外出学习与聘请专家、名师培训相结合，为教师的成长创造良好的条件。

（4）完善教师档案袋制度。记录教师的成长历程，促进教师对自身教学经验的积累，教育得失的反思，教学工作的交流，为专业发展的设计提供依据，激发教师的教育成就感及进一步发展的愿望。使教师享受工作乐趣、品味教学滋味、积累工作的经验、形成个性化的教学风格。

（5）打造骨干教师队伍。实行骨干教师培养制。聘请校内骨干教师与校外名师、专家与骨干教师结对，确定发展方向，制定发展计划，定期听课、研讨，促进骨干教师的迅速成长。

（四）学校管理

学校管理的最终目的是促进学生、教师、学校三者的共同发展。制度的建立是学校管理的依据，但仅有制度是不够的。管理的核心因是思想的引导、行为的引领、是培育认同感，形成良好的学校文化，进而通过文化育人。学校将继续以规范化、精细化、人性化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、人性化”的内部管理体制。

（1）规范各项规章制度，修改后汇编成册，实现规范化管理。

（2）引入人力资源管理概念，建立校本人力资源管理体系，提高现有制度的执行力，关注管理的细节力，实施“精致管理”。

（3）实施全员过程管理，创造条件让教师参与到学校管理中，增强凝聚力和战斗力。组织行政人员参加专业管理系列培训，提升管理水平与能力。进一步改革学校的组织机构，增强教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体的作用。改革评价制度，加大考评力度，奖勤奖优，提高行政效率与公正性，做到人性化管理

八、保障机制

（一）观念保障 规划的制定采用自下而上，自上而下的方式，使全体教师关注规划、参与规划，凝心聚力，促进学校发展。通过教师大会共同研讨明确学校的共同愿景及阶段目标。理解学校的办学理念，并在日常工作中得以落实和体现。

（二）组织保障

建立教职工代表大会审议及监督制度。激发全体教师参与学校管理的热情，使规划顺利实施。

（三）物质保障

制定学校投入三年发展规划，多方筹措资金改善办学条件，为规划的实施提供物质保证。

（四）评估保障

建立自我评估体系，根据实施计划和评估指标组织中期评估和总体评估。

李场小学

2011年9月

第五篇：李场小学环境卫生工作总结

李场小学环境卫生工作总结

2010——2011学第一学期，我校坚持在学校教育中树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻教育局关于加强卫生工作的通知精神。围绕认识健康，珍惜健康，创建健康校园，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，加强对传染病的预防和治疗，切实做好防控工作，使学校的各项卫生工作有序进行。现总结如下：

一、关心学生的身体健康，保证环境、饮水、饮食卫生。

1、认真抓好卫生工作，利用晨会对卫生工作进行强化，安排落实少先队督查岗学生，重点落实保洁工作。

2、关心学生的身心健康，班主任坚持做好晨检工作，发现问题及时汇报（每天准时向学校汇报），如有异常及时报告，做到早发现，早报告，早治疗，早康复。

3、做到消毒工作到位，每天对学校所有教室开展全面消毒，做到了把传染病消灭在萌芽之中，保证了学生的身体健康。

4、对学校环境卫生，各班按照职责分工，落实少先队环卫工作督查岗，保持长期整洁，学校领导、值周老师组织值周学生定期对各班卫生进行检查。量化评分的办法，每月校组织一次环境卫生工作查评比。

二、做好传染病的预防工作

(一)、责任落实制度

1、学校成立传染病防控小组，校长任组长，副校长任副组长、班主任为成员。

2、王从领主任具体负责：

⑴、全校的防控工作，指导督促各年级的防控工作，每天向学区汇报晨检情况。

⑵、收集有关传染病防控知识，并对全校师生员工广泛宣传汇报交流各种信息。

⑶、班主任负责本班晨检、午检工作。

（二）、晨检制度

1、学生晨检由班主任负责，教导处负总责。

2、学生晨检于学生到班后，早读前在教室内统一进行。

3、晨检的要求及方法是：

⑴、询问是否有发热的人员。

⑵、观察所属人员是否有发热症状。

⑶、对怀疑发热的人员要用体温表测量体温。

⑷、填写好晨检记录。

对出现发热、咳嗽、流涕等症状的学生要立即通知其家长带孩子到医院就诊治疗，对因病缺课的学生，班主任要登记，并追访诊治情况。班主任做好就诊情况随访，做好记录工作。

（三）、日报零报制度

1、日报要求：各班级于每日8：00前将本班学生和老师健康状况向政教处报告，并由学校汇总。

2、零报要求：在防控、防治期间，各班级各部门即使没有异常情况，亦要按日报要求上报情况。

3、对不执行日报、零报要求的班级、学校将通报批评；对造成后果的人员，学校将严肃处理。

三、加强健康宣教，提高师生防范意识

1.学校利用晨会期间，对学生进行预防传染病知识的教育，指导学生按照“勤洗手、喝开水、吃熟食、多通风、晒衣被”的十五字方针科学预防传染病。2.各年级利用班会、健康教育课、板报等形式对学生进行健康教育，重点宣传染病预防知识。

四、做好卫生常规性工作

1、对学校的环境卫生、个人卫生每天认真检查，发现问题及时解决。

2、做好 “预防接种卡”补接种工作，及时通知家长到卫生院进行预防接种工作。

以上是我校的卫生工作总结。在新的一年里，我校将扎实做好卫生工作，力争使我校的卫生工作再上一个新台阶！

2011年元月20日

2010-2011学第一学期

环境卫生工作总结

李 场 小 学

2011年1月