第一篇：班主任工作的几点小技巧
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班主任工作的几点小技巧
作者：李素芳
来源：《语文周报·初中教研版》2013年第11期
一转眼，班主任工作也已做了十几年了，可是，实在惭愧，真没有做出什么骄人成绩，只是这么做着，有时很迷茫，很困惑。于是，这么多年过去，也就始终做了以下几点：
1、建立完善的奖励制度。激励和表扬对孩子们来说非常重要。我坚持每日选出每日之星，即每节课有任课老师选出表现优秀或进步的学生一名，再由值日班长选出每日表现优秀或进步的同学，大约一日奖励10名左右。第二日早上公布名单。并在学生中成立奖励创意小组，即对学生进行怎样的奖励由学生自己创意。如奖励每个每日之星一个苹果祝平平安安；或奖励一个桔子是吉祥如意的意思；送一张自创的贺卡，愿学习进步；或一个小册子，记录好平常之事，做好日常计划；一根棒棒糖，寓意你真棒；或画一张人物漫画，做珍藏；由书法能手写一张书法作品，装裱；送一张全班同学的小照片，……这种奖励方式花不了几个钱，但学生们很开心，当第二天早上收到那神秘奖励时，必是开心喜悦的。这种激励制度对班级整个班风建设和学习的激励起了非常积极的作用。
2、建立完善的惩罚制度。激励和表扬固然重要，但犯错就必须接受惩罚，这是毋庸置疑的。惩罚制度也参照上面的奖励制度，每日选出1-2名表现欠缺的学生，进行惩罚，也建立惩罚创意小组，创意惩罚措施，不能体罚，或变相体罚，但是学生会想出很多有意思的惩罚措施来，比如唱歌，记得一首由《两只老虎》改编的《是我错了》歌词是这样的，“是我错了，是我错了，我不该，我不该，我不该上课不认真，我不该上课讲话，我不该，我不该。”比如读文章，由创意小组选取一些有深刻教育意义的文章，让受罚的学生上台大声朗读。或者有学生写一篇深刻的自我反省书，在全班同学面前朗读。适当的处罚措施让学生知道错，并改正错。
3、和家长的紧密协作。一直认为父母是孩子的最好的老师，家长做的好，孩子肯定不会差。现在网络发达，电信发达，联系方便，我是这么做的，首先每日群发短信，将每天学生的奖励和惩罚名单和奖励措施都通过校讯通发给家长，让家长时刻知道孩子的表现，了解孩子的在校情况，便于家长与孩子的沟通交流，同时也促进家校联系。其次每周发一条温馨提醒，主要针对本周学生表现对家长的提醒。如“你的孩子是否有和别的同学发生矛盾是总是说是别人的错，是否会在考试成绩不好的时候说我认真了，但试卷太难等的习惯。如果有请家长一定重视，不要让孩子养成推卸责任的习惯。”每周的温馨提醒其实是对这周工作的总结，也是加强家校联系的一大法宝。
以上便是我班主任工作的几点小技巧。
第二篇：实战班主任小技巧
班主任小技巧
一、卫生
原则：垃圾不落地（每个人都有义务捡起咱们教室的任何一处的纸屑或者垃圾，包括老师在内）桌子整齐如一，每天进班级都默默的观察，然后亲手给歪的校正。咱校训不是身正为范嘛，哈哈。
2桌面整洁，不涂不画，不沾。除非你们现在的班级桌子跟咱上一中时候那大破木头桌子似的，哈哈
3桌上书本摆放整齐，总不干净，乱码七糟的，你亲切的给他捧到走廊窗台，你给他整理，完再给他拿回来
4桌内书、笔记、卷纸分门别类。不整齐的，同上。
5水瓶一律放在书桌下边，不允许放在桌子上（你说，那有的同学早上来了矿泉水，在不就是营养快线可乐啥的放满桌子，听听课一会儿来口水一会儿来口营养快线地，倒不是不让同学们渴喽喝点，关键你摆一桌子，有时候我在上边讲课的时候啊，给我看的直咽唾沫啊，别的老师不知道啥样，方正我是受不鸟儿，呵呵。简单调侃）6班级抹布用完必须叠放整齐，整齐摆在一个位置。必须看着抹布放在那儿都舒服。班级的 笤帚等打扫工具值日完事儿之后必须摆放整齐，由每天的值日组长值日完毕后负责检查。如果哪天你发现摆放的乱也不要马上找值日组长，你亲自去摆放整齐，行为力量最有说服力。身正为范嘛，哈哈。班级准备大桶。不是用来放垃圾，用来放矿泉水瓶，攒多喽买完当班费。
9每个同学自己准备塑料袋。挂在书桌或者椅子上，装自己的垃圾。每天放学后必须清理，或者带走。
二、纪律
1强调------开始你们可以犯错误，这是正常的。我告诉你啦，你要改，改完可以再犯，我会再告诉你，我的原则是有再一再二没有再三再四。当你在同一次错误上犯了第三次，那我视你为挑衅我，那我可就说不上怎么对待你啦哈，所以有想挑衅老师的同学你要有点心里准备，别到时候你抗不住我。关于上课铃响或者预备铃响后班级纪律。铃响后要做到，班级有一人听见传下去班级迅速全听见。铃响后迅速回到自己的桌位，不管你要干什么，你正在干什么，铃响一切终止，准备上课。
3关于迟到。学校要求的正常点该到班级时必须按时到，可以不学校的作息时间表打出来，让同学们熟知作息时间，这样他就不会迟到了再说老师我不知道啊。完愿咋收拾就咋收拾啦，哈哈。
4自习纪律。委任班级好使的同学负责班级自习纪律，如有违反纪律的同学，负责人负责提醒，提醒未果，负责记录然后交给老师。负责任的权利一定要在班级公开说明，赋予权利，否则负责人放不开干。5课堂纪律。做一个聪明的学生，有的时候老师会为了活跃课堂气氛说点题外话，总会有些次学生胡扯八扯，没完没了，或者有的同学提那些根本没有智商的问题，或者跟学习一点点边都不沾的问题。这些有必要跟学生强调下，不是啥都不行问，但是咱班同学要记住，问的要适当，恰当，得当。
6手机问题。不知道你们学校对手机是怎么要求的，总之你要开学就明确你针对于手机这事儿怎么要求。要求要明确，手机这事儿就这样或者那样什么什么的。请假。要求别整点小事儿就请假，请假的，来我这儿请假有点分量，没那么矫情都。女孩儿这会儿请假就是最头疼的，她一肚子疼你也不知道她是不是真来事啊。所以要明确说明，关于请假你要是跟老师请，那我就给你，但是不要拿你的谎言来我这儿换取同情。我个人认为你来请假我是真相信啦，结果你是骗我滴，别跟老师耍小聪明，老师是专业师范学过心理的，你那点小九九，在我这儿破绽百出，不信你就试试。吓唬他们，哈哈
8明令强调。狠抓班级内讧，尤其是班级自己同学打仗，往死里收拾。辅助强调，既然坐在一个班，我们要敞开心扉，用一刻包容的心在集体中生活。你具有一颗宽容的心，同学舒服，你也舒坦。才能共建和谐班级。
三 班级文化小点子 老师来说上课时，五秒钟掌声送给老师。掌声的意义是老师来给咱班同学上课是辛苦的，对老师将要付出的四十分钟讲课表示感谢。这样老师也会课堂一开始有个良好的心情，同学们也会学的更轻松。2 班级储物袋。可以放些常用的药品，感冒药，或者拉肚子药，让同学们感到温馨。好人好事儿宣传。班干部负责记录和发现班级的好人好事儿，或者是对班级默默无闻做出贡献的学生。然后一个月或者是什么时候要公开在班级对有贡献，做好事儿不留名的同学进行表扬，这样慢慢的让做好事儿，和无私奉献的精神在班级蔓延开来。有助于班级的和谐健康发展。班级跟桌位对号的名单。放在讲座上，方便课任老师认识学生，也有助于老师提问。或者跟课任老师交流班级情况的时候，科任老师能准确定位。班级互助格言：有困难告诉我。你说，包括老师在内，你是我的亲学生，记住同学们，有困难找老师，老师只要在咱班一天，你们的困难就老师的困难，老师会义无反顾尽我所能的去帮助你们。感化他们呗，哈哈。
6班级发展宗旨：和谐，健康，积极。
第三篇：初中班主任工作技巧
初中班主任工作技巧
初中阶段是中学的初级阶段，中学生年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到自我激励，处于一种心理青春萌动期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究方法和技巧。
一、激励学生，帮学生树立良好的自信心是关键一步
对于初中生而言，他们的心理是冲动而又脆弱的，其中又特别是一些成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心。面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要激励学生，培养学生的自信心。
二、少批评，多表扬，保护学生的自尊心
班主任和学生朝夕相处，从心理上讲，老师最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以批评学生作为班主任管理工作的一个日常任务。然而只是批评，这样的方式是不管用的，因为容易伤害学生的自尊心，他会觉得很没面子，而变得更加反叛。在班级日常管理中，只有少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，应尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学
生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检讨的方式。
三、给学生以目标，培养他们的竞争力
竞争意识，是提高学生学习能力的根本。我认为初中学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。如果能培养他们有良好的竞争意识，学生会有意想不到的进步。
1、抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果很好。
2、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的目标。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。
四、良好的管理团队是班集体成功的基础
一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能
帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“选、带、扶、”三步骤不失为培训班干部的好方法。“选”所选的班干部必须是精英，精英不一定就是学习最优秀的人，比如学习优秀的人可以让他成为学习委员，比较让大家服气的人，德高望重的人可以让他成为班长，比较喜欢搞小动作的人，可以让他成为纪律委员，选管自己后管他人，体育有突长的可以成为体育委员等，只有精选了这些人才，你的团队才可能更加有凝聚力。
“带”班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。一个班的成长，自先就要让班干部起到作用，一个班的班干部都认真学习和工作了，其他的同学也很自然就向着好的良性循环发展。
“扶”班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。
五、“为人师表，以身作则”，春风化雨，润物无声
大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，一定要为人师表，作为学生的表率。
第一，一定要身先士卒。初中的学生，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁，有时经常拿着扫把跟他们一起打扫；篮球赛上，我会为他们努力加油
等，这样跟学生的差距拉近了，学生也很容易喜欢你。他们也会不知不觉地养成了良好的习惯。
第二，一定要加以修身，努力做到德才兼备。初中学生，年龄比较小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到加以修身，提高自己的品行、知识的修养。比如：一口标准普通话，一手好字，一堂生动的课，学生都会非常的佩服，同时信任和愿意向你学习，因此，加强教师的基本功，努力上好每一节课，学生会更加敬重你，那么你的工作就会变得更加的轻松。
总之，班主任工作是细致的，方法和技巧都很多，班主任只有付出爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，不断鼓励学生，这样学生才会更加自信、健康的成长，那么这样的班集体也自然而言就成为一个成功的班集体。
第四篇：《漫谈班主任工作技巧》提纲
漫谈班主任工作技巧 主讲老师：曾 蓉
（一）、何为班主任 １、班主任的重要作用
２、班主任工作的特点
３、班主任工作的基本任务与工作规范 ４、班主任的角色：学为人师，行为世范
（二）、何为班主任工作技巧
1、万玮老师的“兵法”
2、李镇西的“爱心与教育”
3、魏书生的“民主与科学”
（三）、班主任工作的艺术
1、班主任的语言艺术
2、班主任的体态艺术
3、班主任班级日常管理工作艺术
4、班主任与家长交流的艺术
5、班主任处理偶发事件的艺术
（四）、班主任工作感言及建议
第五篇：班主任工作艺术：班主任说教技巧
班主任工作艺术：班主任说教技巧
每周一节班会课，班主任免不了要批评一些不良现象，说教部分违纪同学。逆耳之言，如何让学生听得进、记得牢，笔者在十多年的教学实践中揣摩了点体会，就教于方家。
一、欲抑先扬，美中不足谈遗憾。
人都有追求完美的先天欲望。欲抑先扬的手法就是指出其优点，先把学生捧得高高的，然后“啪叽”一松手，让学生在跌落的反差中体会遗憾。有一位班长，学习成绩优异，道德品质良好，管理才能出众，美中不足的就是有点恃才自傲。我在教完《杨修之死》这篇课文后找他谈话：你怎么看杨修这个人？他是怎么死的？懂事的班长好像明白了我的谈话意图，低头不语。这时我语重心长地说道：××啊，我教了这么多年的学，从来未遇到过像你这么有才华的学生。你如此聪明，又这么好学，肯定前途无量。但你却有一个致命的缺点，和杨修一样……千里之堤，毁于蚁穴啊！我可不想让我最欣赏的学生有半点瑕疵啊……事后证明，这次“话疗”效果显著。
二、旧话新谈，换种方式效果好。
班训
敬竞净静意不同，×班班训记心中。自尊自爱敬为先，自立自强竞成龙。干净添美入仙室，安静凝志出神功。师长尽心我尽力，不领风骚亦英雄。
班会课上，尊敬师长，勤奋学习，讲究卫生，保持安静……这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈，怎么办呢？新学期初，我在教室后面的黑板上，用楷体写下四个大大的美术字：敬、竞、净、静。然后给出首联，让学生续诗——这种“新瓶装老酒”的说教模式不仅使常规教育深入扎实，出奇致胜；无形中还培养了学生的文学爱好。
三、恩威并用，苦口婆心多劝导。
严是爱，松是害，恩威并用显手腕。一个好班主任，必须处处显威严，等学生犯了错误再疾声厉色搞批评为时已晚。多用肢体语言，苦口婆心在先，防患于未然，方显管理才干。这就要求师生关系融洽还不能融合，更不能没大没小。调皮的学生无记性，需要掐破耳朵来嘱咐。比如，学生说脏话，我根据不同的场合和学生常用下列语句来劝导：不要说脏话；记住祸从口出；听你刚才的话，好像没刷牙；力的作用是相互的，骂人就等于骂自己；良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；小处不可随便；不许污染空气……
四、刚柔相济，把握火候击七寸。
一把钥匙开一把锁，对待不同性格的学生要因人而异。嗓门粗大，说话像钢炮，学生不买帐；莺声燕语，吴腔呢喃，更压不住阵脚。乐音的动听在于它的抑扬顿挫，同理，师者的口语要求刚柔相济。一般说来，班主任批评学生往往先是暴风骤雨，然后和颜悦色；（班主任工作 www.xiexiebang.com】
五、创设情境，感同身受吐共鸣。
耳听为虚，眼见为实。一百次口头叮咛不如一次现身说法。我曾开过一次“为父母减负”的主题班会，内容无非要求学生体贴父母，回家多做家务，给父母减轻负担。这些话由班主任来说，学生会嫌聒噪。我准备好材料，并请几位家长录音，然后找三五位同学像节目一样编排。那节班会课，我退到了幕后，效果却出奇地好。学生们先是读感恩的文章，再谈父母的辛劳，群情激昂时播放家长的心声，收场时，主持人请我来寄语。我只讲透了一句话——不养儿不知报娘恩——就让学生铭刻在心，还惹得几位女生潸然泪下。其实，这也是一种无声胜有声。
六、随机应变，正话反说是奇招。
在学生眼里，班主任是亲不得、恨不得、更惹不得。管理与被管理的双方，一处就是三年，再优秀的班主任也会让学生产生“审美疲劳”。这就要求师者要“善变”，而且要机智灵活。“××同学打扫卫生的效率真高，别人半小时才能完成的任务，他三分钟就干完了。这是一种什么精神呢？这是公而忘私、大干快上的奉献精神；这是一室不屑扫而志在平天下的远大精神；难得啊！”当然，一味地讽刺并不好，适度的幽默学生乐于接受。一位同学偏科严重，英语很棒，而语文不及格，我当场吟诵了一首打油诗来“取笑”她：“语文英语别天壤，厚此薄彼不应当。谁认月儿国外亮，便是数典忘祖腔。”
七、指桑骂槐，旁敲侧击促警醒。
班会课上，忌讳指名道姓批评学生；大众场合，适于旁敲侧击。比如，指责考场作弊，就可笼统地说，要想人不知，除非己莫为，我这儿收到好多同学举报，我也亲眼侦察到几位同学的丑行，鉴于这是件很丢人的事，我先替你保密，希望你自重。或者给作弊上纲上线，让学生认识到作弊十分羞耻。甚至可以用骂盗贼的口吻，来痛斥作弊。这样自然会达到目的。如果抓住现行就公开处理，容易导致学生破罐子破摔。师生一旦撕破脸面，就无法进行后续管理。“一言兴邦，一言丧国。”就是如此。
八、欲擒故纵，寓教于乐弄玄虚。
偶尔弄点玄虚，往往会歪打正着，让学生乖乖就范。有一次开校会宣讲了《对违纪学生的处罚规定》，事后又让各班在班会课上学习。我知道同学们对这种学习不感兴趣，况且我班又不存在“处罚规定”的现象。于是我拉出一副要认真学习的架式，又突然宣布“课后自学，完了。”乐得同学们掌声四起。等到下班会课时，我故作玄虚地对同学们说，如果学校检查咱班的制度学习情况，同学们怎么说，学生一楞，我又加重语气问，“学没学？”这时个别同学会意了，大声回应“学了”，我又问“学没学？”这时几乎全体同学都笑着说“学——了——”。我微微一笑，幽幽地说，有兴趣的同学不妨看看，里面有一个病句，两个错别字。这时，同学们笑嘻嘻地蜂涌而上……当然，一般同学是轻易找不出病句和错别字的，但是，找的过程中，我的目的已经达到，而且是在同学们的愉悦中完成的。事后，我又为同学们补了几分钟的语文课，让他们知道，我不骗人。
九、振聋发聩，高声断喝迷途人。
教学有法，但无定法。当班主任有时需要王熙凤式的“粉面含春威不露”，有时也需要张翼德的“单骑喝退百万军”。对一些知错犯错，屡教不改的学生有时要突破常规，或引箭待发或惊雷乍起。有一年，一个初三男生迷上了网络游戏，学习成绩一落千丈，几次说教均无悔改。又一次查知后，我酝酿好情绪，琢磨好措词，怒冲冲地跨进教室，一脚把课桌踢翻，揪着该生的衣领就撵他滚蛋。学生一看，平时温文尔雅的班主任真发火了，吓得大气也不敢喘。我则扯着嗓门，暴跳如雷。发狠谁敢再去，打断谁的狗腿！想不到，这次怒火很管用，直至毕业也无人敢犯。
十、微言大义，春风化雨自觉者。
任何技巧，用惯了就不灵。完美的教育应该是“润物细无声”。毕竟行为出格的学生总是少数，对于大多数学生来说，班主任要综合运用心理学、教育学、语言学等知识，因材施教，因势利导。有时，一句巧妙的话语会开启智慧的门扉；一段精彩的演讲能改变学生的灵魂；一次真诚的座谈会化解许多误会。沟通是如此重要，语言是如此奇妙，管理又必不可少，用心去做班主任工作，真好！
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