大爱2000字作文

第一篇：大爱2000字作文

大爱

电影《和青春有关的日子》里有这样一段台词：我们浪费掉了太多的青春，那是一段如此自以为是、又如此狼狈不堪的青春岁月，有欢笑，也有泪水；有朝气，也有颓废；有甜蜜，也有荒唐；有自信，也有迷茫。我们敏感，我们偏执，我们顽固到底地故作坚强；我们轻易的伤害别人，也轻易的被别人所伤，我们追逐于颓废的快乐，陶醉于寂寞的美丽；我们坚信自己与众不同，坚信世界会因我而改变；我们觉醒其实我们已经不再年轻，我们前途或许也不再是无限的，其实它又何曾是无限的？曾经在某一瞬间，我们都以为自己长大了。但是有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望，还有勇气、责任、坚强以及某种必须的牺牲。在生活面前我们还都是孩子，其实我们从未长大，还不懂爱和被爱。

泰戈尔也曾说：一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。

这些富有哲理的话语，让我陷入了沉思，脑海中，也有了些许画面……

镜头一

傍晚的大街，昏暗的路灯，来来往往的车辆，匆匆忙忙的人群，谁也没注意到一个女孩，背着大书包，低着头，漫不经心地踢着小

石子。

到家了，女孩打开了门。

“回来啦？今天上课的内容容易理解吗？有没有考试啊？”

“恩，没有考试。”

“饿了吧？”

“不饿。”

“那你先去写作业吧。”

“哦。”

女孩进了房间，轻轻关上了门。她坐在床上，抱着小时候的布娃娃。泪，无声地落下。总是这样，一回家，女孩的父母就只会重复这几句话。女孩觉得，父母只在乎她的成绩，对于她自己，反而没有成绩重要。

“爸妈，你们睡了吗？”

“还没呢。有什么事？”

“恩……没什么事……爸妈，我想跟你们聊聊。”

“好吧，我们也正好有话对你说。你进来吧。”

女孩进了爸妈的房间，坐在床沿上。

“爸妈，我问

你们，我跟成绩哪个重要？”

父母，一脸诧异：“那还用问，当然是你重要啊!”

“是吗？那为什么每天一回来就问我„今天上课的内容容易理解吗？有没有考试？‟之类的话？”

“当然要问，我们白天都在外面卖鱼，只有晚上见得到你，当然要关心一下你的成绩。有什么不对吗？”

女孩眼眶红了：“原来你们也知道啊，就因为我跟你们相处的时间只有晚上，所以我才更希望你们能都关心关心我，而不是我的成绩。”

父母：“你这叫什么话？什么叫„多关心关心你，而不是你的成绩‟？我们知道你晚上回家会饿，所以每天都买好零食给你垫垫饥，你知道我们白天午饭都吃什么吗？我们就买2块钱的豆腐凑合一顿！这都是为了谁啊？”

“呵，是吗？也只有你们会把买零食这样的事拿出来炫耀！这样很伟大吗？告诉你们，是父母的，都会这样对待子女！你们有没有想过，这个季节了，礼拜六礼拜天有谁还像我一样手洗衣服？谁会像我一样在冰冷的水里帮你们洗碗！？”

说完，女孩快速走出了房间，脸蛋气红了，眼泪满脸都是。她回到了自己的房间。依旧坐在床上，抱着布娃娃。她这次是抽泣，大声地哭。

父母的房间内，父亲黑着脸，母亲的眼圈红了。

女孩错了，毕竟她还小，还不懂事。可是我知道，她觉得自己冬天，还在冰冷的水里洗碗、洗衣服很委屈，而他的父母，却是一年四季在冰冷的水里抓鱼，手溃烂了，裂开了找谁抱怨去？女孩在周末为父母干点活就嫌累了，而他的父母却是为自己的女儿干了十几个春秋的活！女孩不理解，也不明白，为什么父母这么在乎她的成绩？因为女孩的父母知道没文化多痛苦，所以不想让自己的女儿再受苦。

镜头二

又一个傍晚，女孩哼着歌，蹦跳着回家。

“爸妈，我回来了！”

“哦，回来啦。”

“爸妈，这次我英语考了99分哦，老师表扬我了！”

“是吗？真不错。”

父母的反应有点出乎女孩的意料，她原以为父母会很开心，没想到父母是这么的平静。

“女儿，你过来。”

“怎么了？”

“上次你说的话，很伤爸妈的心。”

女孩一脸愧疚：“上次我太冲动了，对不起……”

父亲没有再说话，只是把女孩拉到母亲的身边，示意让女孩看看母亲的手。女孩看了，没想到母亲的手是如此的粗糙，有很多处都裂开了，还有些新的伤口，是什么时候弄伤的？女孩不知道。

镜头三

“阿姨您好，我想买两管药膏”

“好的，你要什么药膏？”

“一管涂冻疮的，一管抹裂开的伤口的。”

回家后，女孩把药膏放在了母亲的床头。

这天晚上，女孩在日记的写道：曾经，空荡的房间里，独留我一人，就连天上的星星也不愿探出脑袋陪陪我，孤寂渐渐充满整个身体，我只能无奈地蜷缩起身体，紧紧搂着同样孤寂的布娃娃。现在，记忆渐渐苏醒，思绪渐渐漫出，刺激着我迟钝的神经末梢。脑海中尘封的记忆，那些执着，那些拼搏，开始在我迟钝的大脑中蔓延。曾经乐此不彼地付出，百折不挠地拼搏，永不言败地奋斗，即使没有想象中完美的结果，嘴角还是会弯起一道美丽的弧线。将来，我要用我的青春为我亲爱的爸爸妈妈拼搏，为他们，筑起美丽的长城。

是的，青春，我们不该挥霍，青春，在父母的爱中渐渐成熟。如今，青涩的我们还很不成熟，我们拥有大把的时光，拥有最珍贵的青春，不要忘记，我们现在所拥有的，都是父母赏赐的，为我们自己，也为我们亲爱的爸爸妈妈，在今后许多的未知里，拼搏！

第二篇：爱字成语

爱字成语

爱不释手，爱才好士，爱才如命，爱才若渴，爱财如命，爱富嫌贫，爱国如家，爱民如子，爱毛反裘，爱莫能助，爱人好士，爱人以德，爱日惜力，爱素好古，爱屋及乌，爱惜羽毛，爱远恶近，爱憎分明，爱之欲其生恶之欲其死。

第三篇：包含爱字的成语

包含-＂爱＂-字的成语

1△à

ibi

ã▲

爱l

别í

离k

苦

ǔ

△典故：佛家语，指亲爱的人离别的痛苦。

△出处：《瑜伽师地论》卷六十一：“云何爱别离苦？当知此苦，亦由五相。”宋·释道原《景德传灯录》卷二十三：“问：‘如何是至极之谈？’曰：‘爱别离苦。’”

2▲爱博而情不专

△àibïãrqíngbùzhuān

△典故：对人或事物的喜爱很广泛，而感情不能专一。

△出处：唐·韩愈《与陈给事书》：“夫位益尊则贱者日隔，伺候于门墙者日益

进，则

爱

博

而

情

不

专

。”

△例子：在这三条路里，我将选择那一条呢？我惭愧自己是个‘～’的人；虽者想着只选定一条路，却总丢不下别的。（朱自清《那里走》）

3▲爱不忍释

△àibùrěnshì

△典故：对所喜欢的物品，爱得拿在手里久久不肯放下。

△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”

△例子：得见钱唐陈小云司马《香畹楼忆语》钞本一种，～，亟问假归，手录展玩。（清·王维鋆《香畹楼忆语序一》）

4▲爱不释手

△àibùshìshǒu

△典故：释：放下。喜爱得舍不得放手。

△出处：南朝梁·萧统《陶渊明集序》：“余爱嗜其文，不能释手。”

△例子：虽是不合他的路数，可奈文有定评，他看了也知道～。（清·文康《儿女英雄传》第三十五回）

5▲爱才如渴

△àicáirúkě

△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一△出

处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此

韩

愈

之

面

目

也

。”

样。

△例子：宫保～，兄弟实在钦佩的。（清·刘鹗《老残游记》第六回）

6▲爱才若渴

△àicáiruîkě

△典故：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一

样。

△出处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此韩愈之面

目

也。

”

△例子：他们发现了佳人并非因为‘～’而做婊子的，佳人只为的是钱。（鲁迅《上海文艺之一瞥》）

7▲爱财如命

△àicáirúmìng

△典故：把钱财看得跟生命一样重要。形容极端吝啬。

△出处：清·岭南羽衣女士《东欧女豪杰》第四回：“我想近来世界，不管什么英雄，什么豪杰，都是爱财如命，何况吃官司的，少不免要和那些狼官鼠吏交手，这更没钱不行了。”

△例子：那个人极端自私，～。

8▲爱国如家

△àiguïrújiā

△典故：指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。

△出处：汉·荀悦《汉纪·惠帝纪》：“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家。”《晋书·刘聪传》：“臣闻古之圣王爱国如家，故皇天亦祐之如子。”

9▲爱鹤失众

△àihâshīzhîng

△典故

：

比

喻

因

小

失

大。

△出处：《左传·闵公二年》：“狄人伐魏，卫懿公好鹤，鹤有乘轩者。将战，国人受甲者皆曰：‘使鹤，鹤有禄位，余焉能战？’”

10▲爱礼存羊

△àilǐcúnyáng

△典故：由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维

护

根

本

而

保

留

有

关

仪

节。

△出处：《论语·八佾》：“子贡欲去告朔之饩羊，子曰：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。’”

△例子：本朝监学之法，虽参以天下之士，而于国子加厚矣。盖～，以有待也。（宋·陈亮《国子》）

11▲爱毛反裘

△àimáofǎnqiú

△典故：古时穿皮毛衣服，毛的一面向外。比喻不重视根本，轻重倒置。

△出处：汉·刘向《新序·杂事》：“魏文侯出游，见路人反裘而负刍，文侯曰：‘胡为反裘而负刍？’对曰：‘臣爱其毛。’文侯曰：‘若不知其里尽而毛无所恃邪？’”

12▲爱民如子

△àimínrúzǐ

△典故：旧时称赞某些统治者爱护百姓，就象爱护自己的子女一样。

△出处：《礼记·中庸》：“子，庶民也。”汉·刘向《新序·杂事一》：“良君将赏善而除民患，爱民如子，盖之如天，容之若地。”

△例子：一路地方官员馈送礼物，岳爷始终不受„„只是吩咐他们学好做官，须要爱民如子，无负朝廷。(清·钱彩《说岳全传》第四八回)

13▲爱莫能助

△àimînãngzhù

△典故：爱：爱惜；莫：不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。

△出处：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。”

△例子：这件事我的确～，请你多加原谅。

14▲爱钱如命

△àiqiánrúmìng

△典故：某些人贪爱钱财就像吝啬生命一样。形容十分贪婪

、刻

薄。

△出处：明·谢谠《四喜记·大宋毕姻》“既称月老，又号冰人，爱钱如命，说谎能神，自家高媒婆是也。”

△例子：1942年我在成都重见她的时候，她已经成了一个～的可笑的胖女人。（巴金《谈<家>》）

15▲爱人好士

△àirãnhàoshì

△典故：

爱

护、重

视

人

才。

△出处：《三国志·蜀书·先主传》：“圣姿硕茂，神武在躬，仁覆积德，爱人好士，是以四方归心焉。”

16▲爱人利物

△àirãnlìwù

△典故：爱护人民，力求有利于人民。

△出处：《庄子·天地》：“爱人利物之谓仁。”

△例子：而终归于禁暴戢乱、～而不可掩者，其本领宏大开阔故也。（宋·陈亮《又乙巳春书之一（答朱熹）》）

17▲爱人以德

△àirãnyǐdã

△典故：德：德行。按照道德标准去爱护人。

△出处：《礼记·檀弓上》：“君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。”

18▲爱日惜力

△àirìxīlì

△典故：珍惜时间，不虚掷精力。

△出处：《三国志·吴志·孙和传》“且志土爱日惜力，君子慕其大道，高山景行，耻非其次。”《周书·萧圆萧传》：“朗读百边，乙夜难寐，爱日惜力，寸阴无弃。”

19▲爱如己出

△àirújǐchū

△典故：像对待亲生子女那样地爱护。

△出处：明·周辑《西湖二集·假邻女诞生真子》：“果然方氏爱如己出，抚

养

成人

长

大。

”

△例子：她出世半岁，就丧了父亲，一岁半时，就随母来到邓家。母亲自然是爱的，后父也～。（沈从文《死水微澜》第二部分）

20▲爱如珍宝

△àirúzhēnbǎo

△典故

：

形

容

十分

喜

欢。

△出处：明·天然痴叟《石点头·侯官县烈女歼仇》：“申屠娘子，已是身怀六甲，到得十月满足„„生个儿子，爱如珍宝。”

21▲爱素好古

△àisùhàogǔ

△典故：

指

爱

好

朴

质，不

趋

时

尚。

△出处：《老子》：“见素抱朴，少私寡欲。”《论语·述而》：“子曰：述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”

22▲爱屋及乌

△àiwūjíwū

△典故：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到

与

他

有

关的人

或

物。

△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”

△例子：子存宠上了小老婆，未免“～”，把他也看得同上客一般。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第十四回）

23▲爱惜羽毛

△àixīyǔmáo

△典故：羽毛：比喻人的声望。比喻为珍惜自己的名声，行事十分谨慎△

出处：汉·刘向《说苑·杂言》：“夫君子爱口，孔雀爱羽，虎豹爱爪，此皆所以治身法也。”

△例子：灰鹤与他都是高傲的，～的，而他与它们的高傲只是一种姿态而已，没有用，没有任何的用。（老舍《四世同堂》五十）

24▲爱憎分明

△àizēngfēnmíng

△典故：憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。

△例子：他很困惑，也很痛苦，想不到～、坚强独立的小睛会怕人“闲话”。（陈若曦《耿尔在北京》）

25▲爱之欲其生，恶之欲其死

△àizhīyùqíshēng，wùzh。

īyùqísǐ

△典故：喜爱他时，总想叫他活着；讨厌他时，总想叫他死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。

△出处：《论语·颜渊》：“爱之欲其生，恶之欲其死，既欲其生，又欲其死，是

惑

也。

”

△例子：“爱之欲其生，恶之欲其死。”卿何不容一宦官耶？（明·罗贯中《三国演义》第一百一十五回）

26▲冬日可爱

△dōngrìkěài

△典故：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使

人

愿

意

接

近。

△出处：《左传·文公七年》：“赵衰，冬日之日也；赵盾，夏日之日也。”杜预注“冬日可爱，夏日可畏。”

27▲甘棠遗爱

△gāntángyíài

△典故：甘棠：木名，即棠梨；遗：留；爱：恩惠恩泽。旧时颂扬离去的地

方

官。

△出处：《诗经·周南·甘棠》：“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇；蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。”

28▲男欢女爱

△nánhuānnǚài

△典故：

男

女

亲

昵

欢

爱

之

词。

△出处：晋·陆机《塘上行》：“男懽智倾愚，女爱衰避妍。”

△例子：这般会合，那些个～，是偶然一念之差。（明·冯梦龙《警世通言》卷三十五）

29▲色衰爱弛

△sâshuāiàichí

△典故：色：姿色、容颜；弛：松懈，衰退。指靠美貌得宠的人，一旦姿色衰老，就会遭到遗弃。指男子喜新厌旧。

△出处：《韩非子·说难》：“弥子色衰爱弛，得罪于君。”

30▲屋乌之爱

△wūwūzhīài

△典故：因为爱一个人而连带喜爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带关心与

他

有

关

系的人

或

物。

△出处：《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”

31▲相亲相爱

△xiāngqīnxiāngài

△典故：形容关系密切，感情深厚。

△出处：明·王世贞《鸣凤记·拜谒忠灵》：“与严家大相自幼往往来来，嘻嘻哈哈，同眠同坐，相亲相爱，就是一个人相交，不放下怀。”

△例子：想起昨天晚上，还是有说有笑，～的何等有趣，今天晚上变了这个情形。（清·吴趼人《情变》第五回）

第四篇：爱的教育读后感(100-800字)

爱的教育读后感范文（100-800字）

《爱的教育》是世界文学宝库中一部家喻户晓的小说，在新莲小学的时候，班主任叶老师就要求我们每个人都要买一本，利用暑假的时间在家里好好看看。

《爱的教育》这本书写的是恩里科的小学生活，里面是以日记的形式来描写的，里面精彩的故事有着无比强大的魁力，每当我读到感人的地方都会情不自禁地被故事情节所感动。

其中我最喜欢书中的加罗内和德罗西，他们的品行很值得我学习，加罗内是个好打不平，有一颗宽容、理解的心，有一次有几个人欺负德罗西，就是那个红头发，只有一条胳膊残疾的孩子，结果都被加罗内一个一个的扇了耳光。我喜欢德罗西，是因为他不仅学习好，而且还乐于助人，还是一班之长，是个成绩优异的帅气男孩呢。我要向他学习把学习成绩赶上来，做一个不怕困难的人。

我喜欢这本书。

这个星期，我借了一本书，名叫《爱的教育》。这本书是由意大利作家亚米契斯所写的，是一部流传世界各地的名著。

书中的主人公安利柯和我一样也是个小学生，他聪明、活泼，但有些贪玩，不爱学习。所以，他爸爸给他写了一封关于学习的信：“第一，假如孩子不去上学，整天游戏和玩耍，生活会多么无聊，多么乏味;第二，现在所有人都努力学习，工人们、农民们、男士们、女士们、他们劳动了一天后，还要努力学习;第三，世界上所有的孩子，都在读书学习，无论是冰雪封冻的俄罗斯;还是炎热的新加坡，千百个民族的儿童正通过各种不同的方式，去学习同样的功课。这些儿童组成一个整体，正在进行巨大的活动，这种活动代表了世界的希望、进步和光荣。”

“爸爸”的这封信不止写给安利柯，还是写给我，写给天下所有的孩子。我也希望我变成这“小士兵”和全世界的“小士兵”打胜这场仗!

爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱，而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。

《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之犹如在爱的怀抱中成长。古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的.我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。

爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖;多奉献一份爱，就多一份快乐。在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里。相信，世界有了爱才会变得给加美好。

书是我们人类永远的朋友。我爱读书，因为从书中我可以得到很多快乐、很多知识。

今天我要向同学们推荐一本好书，大家看!就是我手中拿的这本《爱的教育》,它是一本流传世界各国的儿童名著，是由意大利作家亚米契斯耗时近十年才完成的。这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。

爱贯穿了整篇小说，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。而且整部小说都是以一个小学生的眼光来写的，相信同学们都能读懂，因为整本书以最朴实的语言，讲述着100个与孩子有关的故事：有《扫烟窗的孩子》、《班长》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐;也有诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……

小安利柯和他周围的人们追求的是一个至善至美至爱的世界，难怪夏丏尊先生一边流泪一边翻译这本书。他当时就许下心愿，一定要把这部小说译出来，“不光是给孩子们读，还要介绍给父母们和老师们读，让大人们都跟他一样，流一些感动的眼泪”。

刚刚升入三年级,老师就向我推荐了这本书。当我捧起这本书时,我立即被书中的故事深深地感动了。那一个个爱的故事，至今记忆犹新，它使我懂得了怎样去爱伙伴、爱老师、爱父母，爱身边的每一个人。总之，是《爱的教育》使我懂得了什么是真正的爱!同学们,赶快行动起来,也来读读这本书吧,相信你们也一定会爱上它!

《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。

父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了……

而且,我认为,与亲人厮守,仰望美丽的夜空;度过有意义的一天;外出旅行,朋友道一声"路上小心’’;听小鸟唱歌;一次愉悦的谈话;读一篇美文;品尝一道佳肴,喝一杯不放糖的咖啡,回忆过去的岁月......这一切的一切,都算是一件幸福的事!

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是给三年级孩子推荐的读本，我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。

这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。”

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

寒假的时候，我从同学那里借来一本《爱的教育》。刚开始，我只是为了打发时间，才借来《爱的教育》看看。偶尔翻开它，却被深深地吸引住了。

《爱的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亚米契斯所着的一本日记体儿童小说，是一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名着，是人生成长中的必读书。《爱的教育》以一个小男孩安利柯的眼光，从开学写到第二年七月份。它里面不仅有安利柯的身边发生的各种各样的小故事，还包括父母在他的日记本上写的一些劝诫启发性文章，以及老师在课堂上宣读的“每月故事”，内容新颖有趣，十分引人入胜。

安利柯这个小男孩，认识了许多各有特色的同学：品学兼优、家庭富裕的班长戴洛西，充满爱心和耐心的长者安利柯的父亲，身体瘦弱、贫困而懂事的铁匠的儿子波列科西，弱不禁风、发愤图强的耐利，头大肩宽、见义勇为的阳光男孩卡隆……

合上厚厚的《爱的教育》，一股暖流涌入我的心中……

爱，就像空气一样无影无形，我们常常忽略了它，可爱却时时刻刻萦绕在我们身边，融入了我们的生活，我们不能缺少爱。爱是简单的，而最简单的东西却最容易被忽略;爱是无私的，安利柯有本与父母共写的日记，而很多的学生的日记本上还挂着一把小锁;爱是伟大的，因为爱，唐山大地震中母亲为了救孩子舍弃了自己的生命……

爱的形式有很多种。在父母疲劳时，为父母泡上一杯茶，那是关爱;给平日辛苦的老师一个敬礼，那是敬爱;爷爷奶奶远道而来为我过生日，那是疼爱;与朋友共同分享快乐和痛苦，那是友爱……

“教育之间没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”夏丏尊老先生在翻译《爱的教育》时曾说过这样一段话。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。爱是无法用文字来表达的。但我知道，拥有爱，人生必定是充实无憾的。

第五篇：论文：爱字当头做教育

爱字当头做教育

——读《魏书生班主任工作漫谈》有感

本学期，为响应学校的号召，我有幸拜读《魏书生班主任工作漫谈》这部教育名著，心中感慨颇多。记得有有人说过，读一本好书，就好像和一位伟人交谈，读魏老师的这本书，就有此感受，书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，读起来有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智

同是三尺讲台，魏老师却能做得这样有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习：

（一）强烈的事业心和责任感。

教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个残疾学生是我们的责任，教育这些残疾孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。要学习他把从事教育工作看作是对党、对人民的回报，对大自然的热爱这种崇高的从教动机和幸福观，把工作看成是品尝人生的欢乐，树立视事业如生命，爱在其中，以苦为乐，为之献身的信念。

（二）信任学生、尊重学生、鼓励学生民主、科学的教学观。

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些残疾学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。魏老师以博大的胸怀，真挚的爱心，长年累月、点点滴滴、锲而不舍地坚持下去，真正实践目中有“人”的教育，充满人性、人情和人道的教育，为了一切人全面发展的教育。

（三）热爱生活，坦荡乐观的人生态度

魏老师尽管是身兼数职，但他始终认定自己是一个“在讲台用粉笔干活的人”，把自己归于平凡。但他却在平凡的岗位上经历着不平凡的人生，干出惊人的业绩。他热爱生活，珍惜当下，他认为多干实事是享受生活。他有一颗乐观坦荡之心，更有一颗和谐包容之心。他只知奉献，不求索取，淡泊明志，宁静致远。这就是他的艺术人生，更是他的人生艺术。面对物欲横流，社会风气尚需进一步改进，师德师风建设尚需进一步加强的当下，我们应当以魏书生为榜样，树立良好的师德师风，创建和谐校园。多向魏老师学习，多改变提高自己“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。在教学中不如意的事十有八九，碰到类似情况我们总喜欢找客观原因，很少去找自己的主观原因。然而读了魏老师的教学法工作漫谈后我深感这句话的真谛：“埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们方法太少。”是啊，遇事我们如果能不断地找自己的原因，并以此来不断的提高自己、完善自己，并选择积极的角色进入生活，相信脸上会多一份笑容，工作会多一份快乐，少一份埋怨。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。担任班主任十几年来，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表。

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。

二、爱而有度，严而有格

师爱是最神圣的，教师的爱要做到爱而有度，严而有格。热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育

三、亲近学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，我亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

四、公正评价，鼓励表扬

教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

学高为师，身正为范。身教重于言教是教师必须牢记在心，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

总之纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在今后的工作中，我将不断的学习魏书生老师的经验，多读书，多学习。使学生真正学会自主学习、自主管理。