第一篇：《做思考的奔跑者》读后感
读《做思考的奔跑着》有感
在拿到《做思考的奔跑者》精装版的时候，我就与这本书结下了不解之缘。作为星沙时报广告部的一员，在看完整本书之后对第九章媒介经营部分又进行了反复的阅读，得出星点感悟，也算是借《做思考的奔跑者》这块“璞玉”，对市场这块“顽石”有了新的认识。主要体现在一下几点。
首先，书中说“要做到精准，就要首先弄清楚我们的报纸是给谁看的。我们是党报，是机关报，我们的主要读者是公务员、企业管理人员、公司白领和中高等收入的城市居民。他们想看什么报纸？这要做调查。”市场在不断的变化，人们的各种消费习惯阅读习惯和生活品味都在不断的提高，不断的变化，只有有针对性的做符合读者喜欢的东西，才能站稳脚跟不断发展。结合到目前自身的工作，纸媒广告竞争激烈，加上各种新兴媒体的涌现，客户的选择面不断拓宽，要想在市场中分得一杯羹，就必须拓宽思路，只有做群众喜欢看的报纸，做能吸引客户的专刊，举办客户感兴趣的活动，才能不断开拓市场热点，获得市场认可。
其次，书中提及“我们要继续推进采编、广告、发行三驾马车‘整合营销模式’，继续深化工作室模式。”这就要求各个部门相互合作，相互理解，就目前自身工作来说，若是举办活动，一定要乐于奉献，积极参与，只要是报社的活动，都要挺身而出，只有团结合作，把我们的活动作出效果，打出品牌效应，不愁市场不认账。
最后，对于我自己来说，进入星沙时报差不多半年了，我非常喜欢目前的工作环境和状态，但是对于纸媒由于接触时间有限，还是有很多迷惑的地方，许多想法都很有局限性，恰逢瓶颈期能读到《做思考的奔跑着》这么贴近而又有深度的书，对纸媒尤其是党报的认识以及自身业务的开展都有了一个新的认识，相信
不定期翻翻这本书都会有新的发现和认识，勉励自己在奔跑中不要忘记思考，在工作和生活中都能做一个思考的奔跑者！
第二篇：《做生命的牧者》读后感
《做生命的牧者》读后感
岭头小学 潘统连
“以生为本，为学生的终生发展奠基”是我们教育工作者追求的终极目标。因此，学校倡导、推广的“生本教育”，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，真正做到以学生为学习的主人，为学生学好而设计教学活动。旨在我们所施行的一切努力都是为了让每一个学生在身体、智慧、审美、价值观和各方面的社会适应性得到锻炼提高与和谐发展。在读了《做生命的牧者》一书后，使我对生本教育有了进一步的认识。
一、努力营造生本教育氛围。生本教育在对学生关注的同时，也对教师的生命活动给予了最大的关注。首先是为教师正位，从拉动学生的“纤夫”转变为生命的“牧者”。教师是学生的服务者、帮助者、保护者，唯独不是他们任何活动的替代者。儿童在良好的教学生态中会自动形成德性，例如：自信、合作、自爱、乐学、诚实、勤奋等。实施生本教育，要营造氛围，教师树立生本教育意识；塑造师德，营造生本管理环境；建设富有文化的校园环境，营造和谐育人氛围。努力营造宽松、和谐的生本育人氛围。
（一）树立生本意识，坚持不懈走生本之路。生本教育是尊重儿童自然发展规律的教育，教师要从学生发展的角度考虑，教学过程中注重学法指导，教给学生获得知识的方法，发挥他们的主观能动性，让学生成为学习活动的主人，使学生学得轻松，自己教得不累。或许很多老师和我一样走在生本的路上遇到了很多困惑，在这本书中我也看到了作者在生本路上遇到的困难。面对出现的问题，作者的办法是坚定信念，对症下药。面对生本路上学生的浮躁，作者做的是先将自己的心静下来，认真分析找到问题的关键，想办法来解决问题。用他的话来说这是开启教育真谛的金钥匙--“教育最终归结到学生生命自身的行动历程，所有的教育的希冀和理想都可以依托生命而实现，而生本教育就是教育和人的生命自然的和谐结合。”做孩子们生命的牧者，一切为了孩子，不能急功近利。
（二）塑造师德，营造生本环境生本理念强调师生间的和谐。应倡导“以人格塑造人格，以心灵塑造心灵，以品德化育品德，以素质提高素质”的口号。其实孩子是最容易爱到老师的教育和影响到的。教育的过程远远没有我们想象的那样复杂、高深。良好的教育或许就像是让风拂过树梢，让水淌过草地一样自然与简约。关键是教师用一颗平常心去对待孩子，用最质朴的感情面对孩子，用最细微的动作影响孩子，让孩子们在教师的关注中开始实行阅读，在阅读中感知快乐，在快乐中自然觉醒，在觉醒中悄然提升。热爱学生是师德的核心，惟有充满师爱的教育才是最有效的教育。我们应该要求自己以身育人、以身做镜，做敬业的模范、乐业的表率、勤业的榜样。
二、好习惯铸就生本教育根基。关注学生的学习品质是生本教育的重要内容。“少成若天性，习惯如自然”，说的就是从小培养学生良好学习习惯的重要性。在教学工作中首先了解学生学习习惯的情况，做到心中有数。细化习惯要求，有针对性地落实培养。把学习习惯要求细化为学科教学要求。例如：“语文学习习惯”、包括：听、说、读、写（写字、作文）。在日常教学中，注重学生学习习惯的培养。如：写字时的坐姿、握笔姿势等；爱护书本、课桌椅等。在好习惯养成过程中，注重检查，不断矫正。“习惯决定命运”肯定了良好习惯对人一生的影响，更是生本教育的最终追求。
三、生本教育立足课堂。生本教育观念指导下的生态课堂教学模式就是把课堂教学看作面向人的生活世界，在课堂教学中创造一种人的生命存在，成长和促进人的生命完善发展，生命质量整体提升的生态模式。改变教材的呈现方式、教师的教学方式、孩子的学习方式，以便更好地培养孩子的创新精神和实践能力，为孩子的学习与发展提供有力的保障。作为语文文教师要整合语文素材，提高学生的语文素养。在生本教育理念的指导下，语文教师要高度重视课程资源的开发与利用，将童谣、儿童诗、对联、古诗文等整合进语文课堂，让学生感受中华文化的博大精深，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在课堂上，发挥学生的主体性，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力：“给学生一个空间，让他们自己去占领；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个环境，让他们自己去感受；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个困难，让他们自己去解决。”生本教育揭示教育的本质是提升生命质量，教育手段是依靠生命本身的内在力量。充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”。在教学中，尽可能地多一些民主、多一些诱导、多一些创新、多一些灵活、多一些关爱、多一些理解、多一些交流，实施生本教育，做生命的牧者，是我永远的追求！
第三篇：寂寞的奔跑者1000字作文
寂寞的奔跑者1000字作文,坐在路边鼓掌的人 材料作文,高三作文1000字,高三材料作文1000字
著名作家刘继荣之女说“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”
我说“我想成为英雄，人生本就是一场长跑，想要到终点就只有全力以赴，很多人跑累了就在路边坐下，为从身前跑过的人鼓掌，很遗憾，我注定不是那种人，我只为坚持到终点哪怕是最后一名的人鼓掌。只有亲自跑完全程的人生才有意义，哪怕死在路上，我也可以骄傲的说，我从未认输过，我赢了！”
有在舞台上表演的人，就有在台下鼓掌的人，而现实是鼓掌的人远多于表演者。我们习惯于为他人喝彩，却没想过自己有一天也可以站在舞台上享受人们的掌声。俗话说台上十分钟台下十年功，很多人都在求学的道路上半途而废了，变成了坐在路边鼓掌的人，我真为他们感到可悲，更感到可耻！“长跑“之路固然寂寞，但我们不坚持到最后，如何到达终点？谁又去承担建设祖国未来的责任？
那段屈辱的历史时刻提醒着我们，落后就要挨打，而今我们中却有人不思进取，甚至为超越自己的人鼓掌，眼睁睁的看着自己被他人超越，自己成为一个平凡的小人物，如果一个国家这样那么等待它的只有灭亡！
倘若诸葛孔明只想坐在路边为他人鼓掌，不想做个治世之能臣，开创一番事业，便不会有被刘备三顾茅庐所感动出山帮其打天下的传奇，而是一辈子躬耕南阳，苟全性命于乱世，纵然他有绝世才华，文韬武略也只会被世人所遗忘。刘备也只会是个割据地方的小王，又怎会有日后强大的蜀国？历史也因此失去一抹靓丽的色彩！
倘若拿破仑没有“不想当将军的士兵不是好士兵“的志向，而是好逸恶劳，可能一生都是个碌碌无闻的炮兵上尉，绝不会成为日后闻名欧洲的法国皇帝。而他遭遇滑铁卢在圣赫勒拿岛被囚禁时，正是因为没有了当年的意气风发，整日郁郁萎靡，混沌不可终日，最终长眠于此，成为了其辉煌一生的一块阴影。
可喜的是如今的时代，仍然有很多人在路上奔跑着，他们坚定不移，绝不做站在路边鼓掌的人，他们有勇气有担当，能担负起未来建设祖国的责任，他们心怀梦想，他们想建功立业，他们相信好男儿就当修身、齐家、治国、平天下！岂可半路而废！正是当年鲁迅的弃医从文挑起了中华的脊梁，激励几代人奋发向上，历史上班超的投笔从戎不但令他个人立功封侯荣耀后世，而且使汉朝的经济社会保持了相对的稳定并促进了西域同内地的经济文化交流，为东西方人民的友好往来做出了卓越贡献，载入史册，名垂千古。的确，奔跑的路上不会一帆风顺，荆棘，沙漠，狂风，暴雨„„阻碍的因素很多很多，但我知道我所挥洒下的每一滴汗水，留下的每一滴眼泪，都会在日后化作汩汩清泉，滋润心田。历史需要跑到终点的人，这个时代更需要敢于拼搏引领未来的人，我愿意做一个寂寞的奔跑者，为了祖国的未来而拼搏。
第四篇：信息2做“实践的思考者”
路北区裕华道第一小学2012年下半年上报信息2
做“实践的思考者”和“思考的实践者”
——路北区裕华道第一小学2012—2013学年第一学期教学工作会议
2012年9月5日下午4:30，路北区裕华道第一小学34位老师准时来到一（1）教室，召开全校新学期教育教学工作会议。主题是——做“实践的思考者”和“思考的实践者”
新的学年，我校在局领导的关怀下，我校的教学力量注入了新鲜的领导力量、师资力量，为我校的教育教学工作输入了更加蓬勃生机和力量！
此次会议由朱馥慧副校长做总体部署，韩杰副主任做教学工作具体安排。
一、回顾成绩，展望明朝
朱馥慧副校长首先回顾我们刚刚走过的2011——2012学，肯定了我校取得的可喜成绩
值得一提的是，在今年的6月28日举行的小学升初中的毕业考试中，我校六年级在韩杰副主任的带领下，两位班主任杨志娟、毕玉文老师、英语刘晓蕊老师、科学荣秀芬老师、品社李丽娜老师、体育孙元贵老师的辛勤耕耘中，取得了骄人的战绩。朱校长代表学校向六年级的所有的任课教师道了一声“辛苦”了。这声“辛苦”道出了校领导的慰问、道出了所有学生的心声，更像春风一样温暖了毕业班任课教师的心。同时，更希望我们今年的新六年级再接再厉，争取取得更优异的成绩。
二、部署工作，激发斗志。
本学期教学工作目标是继续在路北教育局教研室的总体工作目标的引领下，以“夯实基础、提升内涵、提高质量、发展特色”为工作主线，紧紧围绕教研室的工作重点，在上学期取得的教学成果的基础上，有所突破，有所创新，在教学管理上更实一点，研训得更深一点，指导得更细一点，服务得更周一点。使裕华道一小教学工作的特色更突出，“裕一”文化更浓厚。
重点部署了五个方面的重点工作
1、参加、组织多种形式的新课程标准的培训，提升全体教师全方位的专业素养。
2、规范校本研修的管理，进一步提升研修质量。
3、有效的校本课程展示交流和经典诵读日常积累活动，形成继续浓厚的“裕一”文化。
4、实施我校一至六年级学生的多元性发展评价工程。
5、扎实有效的常规管理工作，高质量通过省均衡教育评估
五个方面的重点工作高度凝练了我校在区教育局的领导下，将扎实，稳步地发展特色教育，相信，在李丽校长的带领下，领导班子成员将凝心聚力，和全体老师一起在裕一这片沃土上辛勤耕耘，共创裕一更骄人的成绩，汇报局领导对我校的关怀与支持！
路北区裕华道第一小学 2012、9、6
第五篇：奔跑中的思考
奔跑中的思考
八六班张亚敏
学习的过程恍如一场马拉松比赛，比的是耐性是一个漫长而充满乐趣的过程，像夸父不知疲倦的追逐太阳。一直奔跑，向着天际狂奔。
然而，不管是马拉松还是学习，都是需要方法的，好方法与习惯将会引领你走向人生的另一个制高点。
首先，你要有一个长远的的目标，就像马拉松时的目标是终点，但是在此过程中你可以像奔跑马拉松时把漫长的沿途分一段一段的小目标，一个一个地冲刺。但是最重要的一点是合适自己，对自己近一个学期或一周的安排一张清单捉到心里有数。目标是一个好的开始，如果没有目标，你的航向将永远不会是明确的。
在确定好不标后，你新的旅途也就开始了，也许在此过程中你会遇到惊涛骇浪；回到浓雾弥漫，失去方向；也许会遇到难征服的高山，但对此你不能漠视，更不能就此罢休。应积极地去应对，去征服。心中的目标照亮了你的前方，更坚定了了你前进的步伐，为了前方的光亮，要坚定心中的信念，失志不移如果说快乐是上帝赐给你的礼物，那困难又何尝不是呢？他磨练了你意志。坚定的意志是成功之基啊！它又何尝不是一笔财富。
其次才是总结经验，就像一场马拉松过后的反思。只有总结经验，吸取教训下次才会有进步，要做到这一点，错题是关键上面登记每次联系过后的错题，特别是试卷上的典型题要着重标出，错题登记本要时常看，时常要提醒知己错题本不能只抄题，只积累，却不去看不去消化，错了的题，对你来说一定是重点难点所以要适应消化一下，直至完成吸收。
再者就是复习时建立的知识体系，把学生的知识联系在以起，做到心中有数，对常考题型有一定的了解，这有利于知己对知识掌握的牢固。
做任何事都要有一个好的心态就像马拉松，如果你急与求成，不顾一切地往前冲，最后因筋疲力竭而倒下。每次考试前老师总会对我们说：“迎接考试，我们做到放松心态。”对此我有着和勒帅一样的看法：在战术上重视，在战略上藐视。心态固然重要，但不能过于放松，这样会使你不够重视考试，显得很轻浮；但也不能过于紧张，紧张会导致发挥失常。因此，在心态上要做到张弛有度重用应考
现在的学习都抱怨作业太多，写作业太累。可是，没有血和泪的付出，哪的花香和宝剑呢？学习不仅像马拉松，更像种地，付出什么就有什么一番汗水之后也必定是一片翠绿。
我们在成长路上上要不停奔跑，既然选择了奔跑，为什么还要悠悠漫步呢？我相信。只要你有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情，就是明“天之骄子”！
学校：北郭一中
学生：八年级 六班 张亚敏
辅导老师：王文花
点击咨询 