灌南县田楼小学教科研制度2012、9

第一篇：灌南县田楼小学教科研制度2012、9

教育科研制度

为了深化教育教学改革，切实做好教科研工作，提高教学教科研整体水平，激发教师参与教科研的积极性，特制定本制度：

一、课题研究

1.40周岁以下的教师要积极参与课题研究，承担相关研究工作，每学期奖励50—200元。

2.学校对课题研究经费给予适当补贴，国家级3000元，省级1000元，市级400元，县级200元，校级50元。立项通过先兑现50%，结题时全部兑现。子课题、短期课题根据具体研究情况，酌情减少。

二、论文评比（含教学设计）

3.40周岁以下的教师每学期至少要上报参评县级以上论文5篇（含教学设计、教育故事等），否则扣50元/篇，若上报论文被上级部门视为抄袭并通报批评的扣50元/次，并取消评模选优资格。

4.论文获县一等奖的每篇奖30元，二等奖的奖励10元。论文获市教育局、教科所、教研室一二三等奖，分别奖100元、80元、50元；获市教育学会一二三等奖，分别奖80元、50元、30元；获省一二三等奖，分别奖200元、150元、100元；获省教育学会一二三等奖，分别奖150元、100元、80元（国家级视情而定）

5.论文在省级教海探航杯评比中获一二三等奖，分别奖5000元、3000元、2000元；在省师陶杯获一二三奖，分别奖800元、400元、200元；在市五四杯、教海探航杯获一二三等奖分别奖400元、200元、100元。

三、文章发表

6.40周岁以下的教师每学期都要积极向教育教学报刊投稿，每人至少要发表1篇，否则扣10元。文章在灌南教育上发表，奖励30元/篇；在《连云港教育》上发表，奖励500元/篇；在《江苏教育》、《江苏教育研究》、《小学语文教学》、《小学数学教学》、《中国教育报》、《小学教学研究》、《教师报》等核心期刊上发表1篇奖励1000元。在教研室规定的其他有刊号的教育期刊上发表1篇奖励500元（每篇字数不少于1000字，）

四、教育宣传报道

7.在市级党报党刊或教育部门主管刊物上宣传报道教育教学工作的，每篇奖200元（800字以上），消息报道50元/篇，县级减半，省级加倍。

8.教干要积极地在灌南教育网学校新闻栏目宣传报道学校工作，中层正职每学期宣传报道不少于10篇，副职不少于6篇，超额完成的奖励30元/篇。

9.在其他官方教育网站和政府网站上宣传报道学校工作，县级奖励30元/篇，市级奖励50元/篇，省级奖励80元/篇，国家级奖励200元/篇。

五、教学竞赛

10.在县级综合性教学竞赛中获一二三奖分别奖200元、100元、50元；市级500元、300元、200元；单项比赛减半执行，乡级教学比赛以奖品形式发放。

11.在金钥匙竞赛中，获县团体前8名，分别奖1000—300元，学生个人获省特一二三等奖，分别奖300、200、100、50元，县一等奖30元。

六、说明

12.教科研工作成绩显著者，评模选优中优先考虑，没有教科研成果者，取消评模选优资格。13本制度奖金从办公经费中兑现，解释权在校长室。

田楼乡中心小学2012、9

第二篇：龙田小学教科研工作计划

小学教科研工作计划

2011—2012学年第一学期

本学期我校教研工作结合校际教科研计划精神以及学校的实际情况，以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。紧紧围绕学校工作总目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，狠抓教学常规管理，深入开展校本教研活动，更新教师教学观念，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。

一、以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。

教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。全体教师要提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。

1、严格执行课程计划。学校依据省课程计划，开齐、开足各个学科课程，安排课程科学、合理。教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课程程表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。

2、上课：全体教师必须根据各科课堂教学的有关要求，严肃认真地进行课堂教学。优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。尽可能地创设开放鲜活的教学氛围，生成互动共享的教与学的教学方式；要注重学生学习品质培养和课堂常规的养成，如良好的预习、听讲、书写、作业习惯等。

充分利用好多媒体教室要。用足多媒体硬件和网络资源，拓展教学信息源。另外，为有效保护多媒体设备，课间要及时上升屏幕，午间要关闭电源，在下载资料或使用U盘时要防止病毒入侵校园计算机网络。

3、加强一日常规教学检查。严格课程表、时间表的管理，凡因公务确需调课的，一律要提前到教导处办好有关手续。严禁上课迟到、私自调课等行为；严禁不备课上课。

4、进一步完善备课方式的改革。建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平.、抓好课堂主阵地，切实提高课堂教学效益。

5、改革作业形式。严格控制作业量，精选精讲精练，坚决杜绝统一购置教辅资料、增加学生作业量的行为。作业布置与批改做到：语数英教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层次布置作业，课堂作业当堂作，不加重学生的课外负担，学生的课外作业要适量，要提质减负。忌死抄死背，忌机械、重复作业，注重积累性、实践性、应用性作业。考查学科也应创造性地布置作业。

6、抓好培优帮困工作。积极探索培优辅后的实现形式，加大优秀学生培养力度，抓好各级各类竞赛活动，确保取得优异成绩。加大学困学生转化力度，研究“治困”对策，确保帮困取得实效，学校将适时组织考察。

7、强化写字教育。继续根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》写字的基本要求，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。各科教师要强化写字教学意识，齐抓共管，提高学生书写水平。语文教师要上好每周安排一课时的书法课。班级、学校定期举办优秀作业展览和书法比赛，通过活动调动学生练字的兴趣，营造全校教师重视学生书写的氛围。

二、课题研究讲实效、出成果

1、根据本校实际，本学期继续开展语文“小学生自主学习能力的培养研究”和数学“运

用赏识、激励教育法的研究与实践”课题研讨活动。

1、为有效确保课题研究正常有序进行，开展“五个一”活动：①期初制定一份课题研究阶段性计划；②每月填写一份“课题研究情况表”，及时记录好实验中的成败得失；③实验班执教老师每学期围绕承担的课题上好一堂研究课；④课题成员每人每月写好一篇课题研究小故事；⑤课题组成员每人每学期要写一篇案例分析和课题实验论文。

2、定期组织实验教师进行理论学习、说课、评课、网上研讨、录象赏析、外出听课等活动充实课题组活动。着重突出课题研究与提高教学实效紧密结合。一学期要求实验教师给本校教师展示四节研讨课。具体做到四定：定时间、定主持人、定内容、定阶段目标。并通过听、评、议等形式，不断反思教学中的困惑，不断解决探讨实验中的问题，不断提高活动的过程质量。

3、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。课题组要根据制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

三、教学质量监控

1、抓好备课、作业检查等常规性教学管理工作，进一步规范教师的教学行为。加强随堂听课的力度，特别是薄弱班级和薄弱学科，同时可找骨干教师和学科带头人进行指导。本期教导处将通过随堂听课的方式，和教师一起共同探讨课堂教学方法，优化课堂教学组织，力争把提高教学质量的目标落到实处。

2、加强教学质量预警机制建设。平时做好教师教学情况的调研工作，力争在上级主管部门组织的各项检查中取得好成绩。

3、继续加强学生阅读能力和写作水平的培养，认真组织学生读写竞赛活动。

4、抓好期末质量调研测试工作。

5、进一步探索非统考科目教学质量评价方法，建立融教师互评、学生评价、班主任评价、期终抽测为一体的多维多元评价体系。

四、加大教师培训力度，提高教师素质。

1、开展读书（含网络读书活动）活动，每人每年读一本好书，在期初选择好所读书目，由教导处佐统计，所读书目要有较细致的笔记，年终要上交读书心得上交。

2、结合上级各项活动，积极组织教师参加各种竞赛，提高教师业务能力。积极组织筹备青年教师赛课活动，优秀科研成果评选和教学优秀案例评选等一系列活动，提高教师进行教育科研的能力，引导教师由教书匠型教师，向学者型、科研型教师转轨。

3、创新教研形式。全面推进学校学习型组织的建立和研究活动的开展，做到集中研讨与随时随地交流相结合，现场观摩与录像播放相结合，课堂设计与课堂诊断相结合，集中学习和分散学习相结合，培养教师从小处着手、见微知著的能力。各教师应根据自己所任教科目的特点，把握教学活动实效性，以提高教学质量为目的，研究自己的教学方法，逐渐形成适合该学科的自己的较为固定的教学模式。

4、充分发挥骨干教师效应，发挥骨干教师的专业引领作用，促进教师的专业化成长。

5、鼓励、支持教师参加各类继续教育培训,提高学历层次,提高教师自身素质.组织教师参加校外各种学习,并将精神带回学校,带到教师中去。

6、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

7、利用现有的教学资源和现代化教学设备，提高课堂教学水平。特别要利用好学校远程教育体系，让它实实在在为教师服好务，为教学服好务。

五、扎实开展校本教研，提高教师教学水平。

1、狠抓面上教研活动，促进教师专业成长。本学期开始，学校将从原来的点上教研“课题研究”的重心转向面上教研的“每师一课”即“互听课”活动的落实。各任课教师，要以积极主动的姿态参与“互听课研修活动”，把“互听课研修活动”看作是提高教师执教能力和教学水平对舞台与机会，努力发展自己的专业水平。开课后，要做好课后反思并填写课后反思表，把自己的教学设计与课后反思交给所在教研组长。各教研组长要组织好教师的听课与交流活动，切实提高“互听课研修活动”的效率。并做好“互听课研修活动”记载表。听课安排后，教师如遇外出或请假未能正常开课，一方面提早1周通知教导处与相关教研组长，另一方面同时上报本节课新的开课安排。

2、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

3、继续落实集体教研活动。

本学期的校本教研继续实行隔周举行一次制度，逢单周举行，周一下午第三节举行体育、音乐、美术、信息技术等综合学科教研，周二下午第三节为语文科教学研讨时间，周三下午第三节为数学科教学研讨时间，周五上午为英语科教学研讨时间。各校应充分根据学校实际情况，以“基于实际问题解决”为目标，将小课题（由话题→问题→小课题）作为突破口，立足课堂、立足学生实际进行研究，每学期学科教研组围绕

一、至两个专题，结合研讨课、校际联动，开展课例验证，理论总结，全体老师人人参与，自选形式，或说课、或开课、或教学片段，要引导老师养成写教学反思、教学案例，教学论文习惯。精心选择名师教学录像、课堂教学实录或教学设计，抓住关键，突破难点，力求通过活动帮助教师解决教育教学问题，提升专业素养，通过研学活动达到理念的更新确立，教法、学法的借鉴改善，从而做实、做活、做细校本研讨。

4、抓校级公开课教学。

凡事预则立，本学期从“实”字着眼，“效”字下劲，为教师搭建平台，让教师在磨课、上课、说课、评课中，深入理解教材，更新教学理念，提高公开课的实效。第二周对本校校级公开课做出具体的计划与安排（语数各一节），并于第三周前分别送中心校教导处备案。具体做到：“有教案、有教学设计、有效果、有评议、有材料汇编；每次至少安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间，教研整个过程要形成材料并存档，并把本项工作与考核挂钩。

英语科以教研组为单位，加强教学研讨。为切实提高英语教学质量，应按照《英语课程标准》，面向全体学生，以听说为主，读写为辅，激发他们学习英语的兴趣，发展综合运用语言的能力，增强实践能力，培养创新精神。如果有机会将推荐张娟老师参加青年教师比武活动。

5、扶持新教师，提高教学素质。见习期教师，不仅要认真参加进修校组织的见习期教师的各类培训，而且在平时的教学中要虚心请教，勇于实践，让自己尽早成长起来。为新分配的教师魏小丽搭桥铺路，选定赵闽燕老师做她的指导教师，认真抓好师徒结对子工作，在备课，说课，课堂教学、批改作业等方面进行指导，要求师徒一学期互听至少5节以上，并把本项工作列入期末教师考核内容。不仅要让师徒结对子听课制度化，而且要大力倡导新老教师之间的相互听课，以老带新，以新促老，互帮互学，形成和谐共进的培训氛围。

六、深化体、卫、艺术教育，逐步形成特色。

1、继续抓好兴趣小组活动。根据教师构成情况及特长，开设相应的兴趣小组。做到有组织、有计划、有实施、有记录、有考核、重实效。要积极组织参加有关竞赛活动，丰富学

生生活，培养学生能力。

2、重视体卫艺术、信息技术教育工作。以综合教研组为龙头，加强对体卫艺术教育的管理与研究工作;不得挤占该学科的教学时间，要根据不同年级儿童的特点，从基础抓起，真正提高体卫、艺术课教学质量，为学校的发展注入新的活力。

3、加强心理健康教育。课堂教学和各项活动中要重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强少年儿童适应社会的能力。

4、积极开展“阳光体育”活动，通过专题讲座，黑板报、红领巾广播站等形式进行健康知识的教育和宣传，落实每天1小时的体育活动，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，严防传染病的流行和食物中毒事件发生。

第三篇：小学教科研制度

小学教育科研管理制度

总 则

第一条 为了进一步实施“科研兴校、科研兴教、科研兴师”战略管理，实现我校教科研工作的持续发展，更好地发挥教育科学研究对学校教育改革与发展的积极促进作用，特制定如下管理制度。

第二条 学校成立教育科研领导小组。校长任组长，副校长任副组长，教科室主任等为成员，全面负责学校的教育科研领导及管理工作。其主要职责是：负责制定学校教育科研工作规划并督促和指导规划落实；围绕实验研究进行人、财、物、信息等方面的组织和协调；制定学校教育科研工作和各项管理制度并督办落实；主持重大课题申报、审定和鉴定；筹划科研经费，保证实验条件，对教育科研和教改实验成绩卓著者报请学校或上级予以奖励等。

第三条 学校教育科学研究坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合的科研方针，宁要真实的遗憾，不要虚假的完美，追求理论的高度与实践力度的统一，确立的项目主要是教师教育教学实践密切相关与当前教育改革密切相关的实践问题，为学校教育改革与发展服务。

第四条 本管理制度适用于我校所确立的校级及其以上的教育科学研究项目。

课题的内容和申报人

每五条 为与区、市、省级项目吻合，校级项目的申请原则上每年9月上旬前组织。

第六条 凡向区、市、省级科研室申报的研究课题未被立项的，作为校级课题进行研究。

第七条 课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究本校教育过程中遇见的实际问题，有一定的学术价值，对本校教育改革有指导作用。

第八条 申报人应为课题的主持人或负责人，即该课题的实际指导者，并在课题研究中担负实质性工作，课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。

第九条 凡向区级以上科研室申报的研究课题必须由申报人按规定要求认真填写申报表，经教科室组织专家领导从选题方向、与主课题研究价值、方案制订等方面进行论证评审上送。

课题的过程管理制度

第十条 学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为，并对各教师教科研过程进行定期或不定期的督导检查。

第十一条 课题主持人或负责人应将课题研究列入学期工作计划，严格执行《申报表》中制定的计划，接受督促检查，应依据阶段性实施计划向教科室汇报进度；教科研室记录结果，作为教师科研工作评估考核的重要依据。

第十二条 课题主持人或负责人在研究工作进行期间，如因特殊情况，需要变更研究计划或推迟计划实施，必须由课题主持人或负责人提出书面申请并说明理由，报经校或上级教科研室批准，予以备案。

第十三条 课题的时限一般为1年，因故未按期完成课题者，允许承担人申请不超过一年的延缓期，在延缓期满未完成者，将中止其承担的课题。

第十四条 课题研究过程中，课题研究人员可以享受学习培训的待遇，由课题主持人或负责人依据课题研究的实际需要提出申请，经教科室审核，报校长室批准。

课题结题鉴定制度

第十五条 教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。申报的各级立项课题，必须规范结题。

第十六条 课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件），并认真选编好课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件（附件）。

第十七条 课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与教科室共同确定。

成果处理制度

教科室要特别重视对教育科研成果的处理。

校级教育科研成果评选标准：

先进性。成果反映的教育思想端正，符合党的教育方针；选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。

科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。

成果形式符合教育科研基本规范；成果表达论点明确，资料祥实，依据充分，论证严密，逻辑清晰。

价值。能揭示主课题某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量提供实用有效的教改方法和技术措施。

教育科研成果评选程序：

课题组向教科室提出书面申请，并附课题研究成果资料（课题研究报告、结题鉴定书）。

教科室组织专家、领导，在充分评议的基础上，进行投票表决。

经过鉴定评价，获将的、证明有推广价值的科研成果，将通过一定的组织形式和管理措施在学校内予以大面积交流、推广和应用，或向市、省级推荐评奖。

课题经费管理制度

第十八条 科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用。

第十九条 学校保证教育科研所需要的资料、书刊设备及必要的会议、差旅费等支出。

第二十条 学校教科室对校级立项课题的研究经费可根据范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任。

档案资料管理制度

第二十一条 教育科研档案资料管理是我校教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是我校教育科研管理向更高水平发展的重要标志。

第二十二条 课题组要明确资料职责，加强教科研档案资料的收集、整理、鉴定、统计和利用，发挥科研档案的作用。

第二十三条 教科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。

第二十四条 课题档案：《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。

第二十五条 管理档案：计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究成员资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种记载。

第二十六条 成果档案：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课题教案集；科研论文集及获奖证书。

第四篇：小学教科研制度

小学教科研制度

为提高校本教科研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、指导思想

全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施

1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，教导主任为副组长，教研组长为成员，全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

第五篇：小学教科研制度

小学教科研制度

学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定学校的教科研制度如下：

1、学校要成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。

2、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实

际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。

3、要及时参加上级的有关教科研工作会议，领会最先进的教科研动

态。

4、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。教科研小组要定

期召开研讨会、交流会。总结经验，不断提高。

5、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研的教师提高学习的材料。

6、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育

教学水平。

7、要加强对教科研工作的全程监督。各阶段要进行总结。学校领导

要参与教科研工作，重视教科研工作。

8、教师要注意阶段性成果的积累。论文、经验材料、过程材料要及

时入档。为教科研工作提供全过程的原始依据。

9、成果评审阶段要做好总结工作。准备好充足的材料。