田楼小学毕业班管理制度2012下范文

第一篇：田楼小学毕业班管理制度2012下范文

毕业班工作管理制度

为了加强毕业班质量管理，提升毕业班质量，特制定本制度。

1、每位教师每周1次巩固练习，根据巩固案命题批阅质量、学生反馈、分析情况等方面予以考核评价，在乡制度中积分。

2、在质量调研中，以校平均分为基数，高出平均分1分的奖100元（60元现金兑现，40元在绩效中兑现），低于平均分1分的扣40元（在绩效中兑现），另对每次考试第一名的加奖100元。（现金兑现）

3、每次月考评出总分前10名，由中心小学在校会上予以奖励。

4、在县举行毕业班调研中，获得前6名的分别奖2000元、1800元、1500元、1200元、800元、500元（现金兑现），倒四名的分别罚400元、300元、200元、100元（在绩效中兑现）。非全县统测的按比例确定奖罚。

5、在灌中初中部、实验中学招生中，每班5人为基数，多录取1人奖励语数外教师各100元（60元现金兑现，40元在绩效中兑现）。如经推荐录取的，取一学年历次月考总分前30名，依据此条款奖励。

6、全学年历次月考及毕业会考总分名列第一，作为学科带头人，奖励500元。在毕业会考中，学科进入前8名的，将对学科组每人奖励不少于500元，带头人不少于800元。学科进入前5名的，将对学科组每人奖励不少于800元，带头人不少于1000元。学科进入前3名的，将对学科组每人奖励不少于1500元，带头人不少于2000元。（现金兑现）

7、在毕业会考中，学生进入前50名的，奖600元/人次；进入前100名的，奖300元/人次。（绩效与现金各一半）

8、根据学校安排，教师在晚自习辅导，按时有质量的每次奖25元，有事需请假，并安排好工作。无故旷职的扣25元/次。（在做班管理费中兑现）

9、学校定期组织综合技能测试，测试成绩纳入质量调研评估或单独评估，参照调研奖惩。

10、在教学及管理中，教师不得歧视，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的，扣200元/人次。

11、毕业班教师的工作实绩将与教干选聘、教师聘用、评模选优直接挂钩。

12、学校根据各位教师教学过程中的工作努力情况，结合最终工作实绩，经校长办公室研究，可适当调整制度，做到具体情况具体对待。

本制度的奖金从学校办公经费和绩效工资中兑现。

田楼乡中心小学2012、9

第二篇：田楼小学收支两条线管理制度

田楼小学收支两条线管理制度

1．学校要严格按照国家和市有关预算外资金银行账户管理的规定，报经区财政部门批准在银行开设一个预算外收入账户，专门核算行政事业性收费项目的收缴工作。

2．单位必须由财务部门统一负责“收支两条线”的核算工作。

3、单位负责人对“收支两条线”会计工作负有领导责任，财务人员直接对单位负责人负责。

4、单位新增行政事业性收费项目应先到区财政局申办立项手续，经区财政局审批，再由物价局核价后，才能予以收费。不得擅自增设收费项目、扩大收费范围、提高收费标准。

5、加强票据管理，做到亮证收费，统一使用财政部门或市财政局印章(监制)的票据。收费票据由单位财务部门凭《票据购印证》向区财政局统一购领。票据使用按教育局制定的票据管理的制度执行。

6、单位收到纳入“收支两条线”管理的款项，必须及时足额缴入预算外资金财政专户。

7、返回的预算外资金，各单位应按规定的使用范围，纳入预算管理范畴。

第三篇：田楼乡中心小学卫生防疫管理制度

田楼乡中心小学卫生防疫管理制度

一、贯彻落实教育部、卫生部《关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作的意见》，坚持“安全第一、预防为主”的方针，做好学校卫生防疫工作，确保小学生的身体健康和生命安全。

二、加强学生卫生知识的宣传教育，教育学生不购买小商小贩食品，养成良好的饮食习惯。

三、坚持开展爱国卫生运动，保持校园环境卫生清洁。建立校园环境卫生管理制度。

四、禁止非食堂工作人员进入食堂加工操作间及食品原料存放间，避免发生食源性中毒事件。

五、加强学校生活饮用水水源管理，防止水源污染。

六、建立传染病疫情通报制度、学生健康状况登记制度。依据相关规定组织预防接种工作。

七、加强学生宿舍的卫生管理，改善学生宿舍卫生条件，确保通风。

八、加强厕所卫生管理，防止污染环境和水源。

九、按要求做好消毒工作，并做好记录。

十、定期对学生进行体检，设立健康卡，建立健康档案。及时发现传染病患者并采取相应隔离防范措施，切断传染病传播途径。

十一、开展健康教育活动，上好健康课。

第四篇：小学毕业班管理制度

惠济小学毕业班管理制度

为提高教育质量，为在今后的小考中取胜，经学校与六年级教师共同协商研究决定，从以下几个方面来提高毕业班考前工作。(一)充分保障毕业班充足的教学时间，力争到4月中下旬完成教学任务，各任课教师要结合实际，详实制定一套教学计划与安排，保证教学工作有条不紊地进行。

(二)鼓励教师设计有效练习题，分类训练，讲练结合，不能采用题海战术，采取有效训练，分层训练，有针对性地训练，从不足中找突破口。

(三)抓好优等生，辅导好差生，以小组采取“一帮一”模式，共同进步，鼓励学生做到课课清、周周清、月月清。

(四)学校领导要加强对毕业班的教学指导、督查工作，适当听课，时刻关注，时时加压，不仅要求教师学会天天反思，月月总结，而且也要要求每个学生也养成良好的反思习惯，不懂多问，要树立一种刨根问底的精神。

(五)每月召开家长反馈会，要主动与家长沟通，让家长起到督促作用，把孩子在校在家的表现了如指掌，布置适当的家庭作业，鼓励家长参与学习辅导，真正起到督促孩子的作用。

(六)客观地加大对毕业班教师的激励制度，对取得进步的教师进行适当的奖励，评模评优时予以特殊的倾斜，同时对退步两名及以上的教师给于严厉的警告。具体办法详见《毕业班课堂教学激励奖惩方案》。惠济小学毕业班课堂教学激励奖惩方案

为进一步提高教学质量，提升学校在全县的排位，经学校校委会研究决定，建立毕业班专项奖金，具体奖惩方案如下：

1、每次学区组织的考试中，获得学区第一二名保持奖者，奖每科任课教师100元，从第九名开始到第四名（包括第四名）每上升一个台阶奖励任课教师50元，从第四名开始，每上升一个台阶奖励任课教师100元。学科达优者另奖50.2、在县组织的毕业考试中：获学区班级第一名，或者获得县同类校前10名，各奖代课教师每人500元，获得县同类校前20名，奖代课教师每人200，学生个人总成绩进入学区前5名或全县前100名，有一人奖毕业班代课教师每人100元。

3、对毕业班代课教师取得学区第一名，或校名次达全县前10名，本学校评模评优予以内定，对倒退两名或进入全县同类校后三分之一的学科教师，予以警告，批评。

东泉镇惠济小学校 2014年2月27日

第五篇：独田小学毕业班管理经验交流

小学毕业班管理经验交流

独田中心学校李怡华

毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平的关键。几年来,我校在毕业班管理工作中,通过抓学生的思想工作，充分调动学生学习的主动性和自觉性，狠抓毕业班常规教研和过程管理，突出班级和年级总体发展,取得了一小点成绩。在这个非常难得的机会中，我将学校毕业班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最主要的一个目的是希望通过我的交流，请在座的各位为我们学校把把脉，为我们学校的各项工作提出宝贵意见，让我们在未来的工作中能够有所改变。

一、提高认识，加强对毕业班工作的领导。

我们学校领导对毕业班工作很重视，把毕业班工作列入学校工作议事日程。校长亲自抓毕业班学生思想工作，由一名副校长兼任小学部教务主任具体落实毕业班的各项工作。

1、成立毕业班工作领导小组，由校长任组长，全体毕业班教师任成员，全过程指导、督促毕业班工作。

2、狠抓毕业班老师的思想素质和业务素质的提高，让科任教师有信心、有目标、有恒心，树立正确的责任意识，质量意识，立足实际，认真制定好自己的学期工作目标计划及提高教学质量的措施，不但要做到思想认识到位，行动更要到位。

二、如何抓好毕业班后期教学管理工作。

（一）抓组织管理

我校历来就十分重视毕业班教育教学工作。根据我校后期教学工

作“头绪多、涉及面广”的特点，为了使毕业班工作的管理和指导落到实处，近几年均建立了毕业班指导小组，由分管教学工作的学校行政领导担任组长，指导小组按教育、教学两条线分工负责：一条线，将年段组串起来，共同抓好师生的思想政治工作；另一条线与教研组挂钩，负责毕业班教学管理与指导工作。实践证明，通过指导小组抓毕业班工作，有效的缩小了学校行政对毕业班管理的距离，分管的同志任务更加明确，工作更加具体；权责相宜，便于形成“周密的管理”。同时，指导小组内部既有分工，又有协作，容易形成齐抓共管的合力，能收到较好的效果。

如何安排毕业班任课教师，使之达到优化组合，充分发挥其特长

及群体效益，这实属教学中的组织管理问题。毕业班教师要保持相对稳定，但特殊情况也要作及时的调整。近几年上级主管部门加大了对毕业班的考核力度，毕业班的教育教学工作显得更为突出，连续三年以来，我们每年都对毕业班任课教师进行了一定的调整，哪怕是从一年级教到五年级的教师，到了六年级，还是会重新调配新教师。在我们小学校，教师紧缺是非常突出的，15个教学班，有19个专任教师，其中四位是学校中层领导，特别有一位还是学校报账员，但我们尽可能进行调整，让毕业班教师只上一个主要科目。三年的实践证明，通过对毕业班教师的调整，不但提高了毕业班的成绩，而且整个学校的教育教学工作都得到显著提高。究其原因，是因为优秀的教师管理好了高年级，无形之中让高年级学生为小弟弟、小妹妹做出了榜样，进而端正了整个学校的学习风气。

（二）抓“教”的管理

“教”的管理是毕业班管理工作的中心。“教”的管理按阶段划

分。我们抓了毕业班教学工作的前期管理、中期管理和后期管理；按内容划分，我们着重抓了以下几个方面的工作：

1、教学目标管理：我们着重抓了“三个不忘”、“一个强调”。抓

教学不忘全面贯彻教育方针，所有开设课程一律不停，学校一切课外活动都要参加；抓质量不忘教书育人，教材的思想教育因素要发挥，课堂违纪的学生不推诿、不上交；抓复习备考，不忘面向全体，把爱送给每一个学生，特别是后进生。“一个强调”是：通过查漏补缺，系统复习，尽可能实现《课标》的终极目标，即各科《课标》总论部分所蕴含的教书育人目标和分论中的具体目的要求。在紧张的复习阶段，我们仍然组织教师重温《课标》要求，做到心中有数，以利于复习计划和复习内容的确定。

2、“教”的计划的管理：计划是管理的重要职能。制定一个切实

可行的计划，往往取决于学校领导对情况的掌握、科学的预测、正确的判断和决心，还取决于计划编制的程序。计划管理上，我们在全面摸底检测、认真进行试后分析，召开教师座谈会、家长代表会，广泛听取意见，充分把握情况的基础上，制定出学校关于毕业复习的指导计划。要求教师根据本班学生把握知识、具备能力的情况，依据《课

标》要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合、排列，拟出有本班特色的全面复习提纲。在计划实施过程中，我们着重抓了计划阶段目标的检查、时间的控制和适时调整的落实情况。

3、“教”的内容的管理：

(1)在确定复习内容上，我们要求教师，一要以《课标》为纲，以本（教本）为本，不搞“资料山”、“试题海”；二要备本求实，章节、单元过关，不走过场；三要难点明确，重点突出，不平均使力。对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当拓宽视野，加深难度，提高应变力。

（2）学校行政深入毕业班工作一线听课，及时发现和反馈教师

在教育教学等各个环节中存在的问题，积极采取补救措施。

（3）依靠全体毕业班教师的智慧，取长补短、协同配合，打好

整体战，力争毕业班各班、各学科均衡发展。在这个方面，我特别多说一点，也非常感谢在教学中和我一起战斗过的老师，这三年我都从事毕业班的数学教学工作，多少次都担心难于完成教学任务，但一次次的担心都是多余的，因为我的同事实在是太好了，当我不在的时候，他们会照顾好我的学生。当10多天以前接到将要出去培训一段时间的通知后，和我一起上数学课的谭老师先主动找到我，说要把两个班暂时合并成一个班，有两位教师分别从事语、数教学工作。

4、“教”的资料的管理：这是毕业复习中最难管理的工作，它受

制于教师的心态和其他因素。学校领导要有远见卓识，果断处理。我们的作法是：

（1）按县教育局有关文件精神，严格控制，各班不得订购过多的资料，学校给教师提供多套较为系统的资料，让几位科任教师共同研究，参考使用。

（2）鼓励教师结合本班情况，从班级实际出发，认真筛选提供的资料，编制一些适合本班特点的练习，供学生使用。不搞整齐划一，从而避免了大量资料充斥课堂、挤代教材的不正常现象，较充分地发挥了教师的主观能动性。

(3)认真分析近几年的试卷特点，找出学校自身各学科教学环节

中存在的问题，有针对性的对学生进行辅导和复习指导。

(4)加强毕业班信息收集和整合工作，真正做到信息资源共享。

（三）抓“学”的管理

现代管理学十分重视人的因素，重视激励机制，相信通过思想政

治工作，能激励起管理对象的动力机制，从而获得最佳效益。教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性。“要善于引导、启发自觉，既要严格要求，又要严格训练。”毕业复习时间紧，任务重，压力大，更需要学生的自觉默契，主动配合。小学生的自觉性、积极性离不开教师的启发和诱导。根据毕业阶段学生的心理特点，我们要求教师经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信心，树立决心，培养毅力。在情绪上，我们要求教师注意紧张时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。在方法上，我们提出了“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；

指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气”的建议。要求教师挖掘教材的思想教育因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教育，以形成良好的教与学氛围；抓好毕业班模拟测试工作，端正考风，严肃考纪，营造毕业班工作氛围，隆重表彰测试中的优秀学生。学生的思想和学习，都采取结对的形式，各备课组长和部分学校领导都有毕业班学生作为联系户，当学生出现学习或思想上的问题时，班主任和科任教师都会将相关信息通报给科任教师。

（四）抓“家校”的协调管理

毕业班后期教学管理，是一个较为复杂的管理系统。它受多种因

素的制约。如何谋求各种因素的协调和谐，其中家校的协调管理是毕

业班后期教学管理中不可忽视的方面。我们着重抓了四点：

(1)建立健全毕业班教师、家长联系制度，坚持对毕业班学生进

行家访活动，最大限度的了解毕业班学生的思想动态，让学生在每一次的复习中都有收获。

（2）适时召开家长代表会和全体家长会，听取意见和建议，宣

传学校教育目标、育人目的，通报有关情况，帮助家长正确对待学生的学习问题。

（3）要求教师以辩证发展的观点向家长反映学生情况，做到谈

优生不过分，避免产生盲目骄傲的情绪；谈后进生不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。

（4）要求家长高度重视学生完成小学学业任务，不能自由放任。

但对孩子要实事求是，不提过高要求，以免令其丧失信心。

三、回顾与探讨。

收到预期管理效果，是学校追求的基本目标。几年来，毕业班管理工作的实践使我们认识到，一个趋于完整的管理过程，必然带来相对优化的教学效果。有几个问题想和各位进行一些探讨：

（1）集体备课对提高教师整体教育教学水平是非常有益的，但我们学校广大教师参与集体备课的热情并不是特别高，该怎样改变这种状况？希望各位教师给我们分析分析。

（2）做好思想工作对促进学生的学习是非常有益的，怎样做学生和家长的思想工作才是最有效的？

因为我是大庄人，我知道独田和大庄有一个截然相反的地方，大庄区委优势好，但经济难搞，而独田区位优势不好，但得益于资源优势，经济上发展较快，多数家长认为书读好读不好影响并不是很大。

谢谢大家，祝各位心想事成！工作顺利！