东津镇王河小学大讨论

第一篇：东津镇王河小学大讨论

东津镇王河小学：多措并举开展“假如我是服务对象”大讨论活动

近日来，为了深入推进“假如我是服务对象”为主题的大讨论活动，王河小学采取多项措施开展大讨论活动。

一、成立“假如我是服务对象”为主题的大讨论活动领导专班。学校领导成员先进行大讨论活动。

二、召开深化“假如我是服务对象”大讨论活动推进会。

三、提出大讨论活动要求。要求全体教职工自查、互查、集中学习查等方式，设身处地站在“假如我是办事群众”、“假如我是学生家长”、“假如我是一名学生”等角度来思考：自己期盼什么样的工作作风、什么样的工作效率、什么样的服务态度、什么样的服务环境、什么样的服务质量。

四、通过开展“四查”，结合自身实际开展讨论，写一份心得体会，根据个人查找的问题，进行整改。

陈先平

第二篇：东津镇王河小学： 未雨绸缪 谋发展

未雨绸缪 谋发展

东津的发展如火如荼，乡、市教育的大融合迫在眉睫，原来的农村小学一下被推到风口浪尖，逆水行舟，不进则退，作为王河小学的校长孟学清深刻的认识到这一点。

2013年10月19日，孟校长带领三位年轻的学校干部，放弃休息时间，利用周末两天考察了武汉三所名校：武汉毛集小学、邾陈四小、前川五小。这三所小学的前身和现今的王河小学有着惊人的相似。学习先进，发展自我，争创名校，服务人民是领导班子此次一行的主要目的之所在。

出名师，办名校，是孟校长一直以来的夙愿。而今东津的发展更坚定了他的这一信念。乡、市教育的大融合，硬件设施会逐步改善，教师的业务水平，专业技能，知识储备是否能达标，这是他一直思考的问题。为此他做了以下要求：

1.在每周的例会上校长要领导全体教师一起学习名校、名师、名人的做法，潜移默化的让每位教师受到熏陶教育。

2.加大今秋教师外出学习的频率，要求外出学习的教师回来之后必须上交一份有分量的学习体会，讲一节汇报课，在报刊（或杂志、或网站）上发表一篇文章。

3.教研活动人人参与，个个发言，论文、体会篇篇争辉。

4.公开课上，争优出彩，教案反思挥洒自如。

练就一身过硬的本领，使我们终生受用，我相信王河小学的全体教师会在孟校长的带领下奋起直追、挑战自我，开创东津教育的美好明天。

孙则亮 马毕勤

第三篇：东津镇王河小学开展“双读”教育活动实施方案

东津镇王河小学开展“双读”教育活动的实施方案

为推进王河小学“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动和幼儿园“起点阅读.培育社会主义核心价值观”教育活动广泛开展，根据市委宣传部、市教育局《关于深入开展2016年“双读”教育活动的通知》（襄宣通【2016】22号）和《襄阳市2016年“国学风·少年诵”中小学经典诵读大赛活动实施方案》精神，结合我校实际，特制定《东津镇王河小学开展“双读”教育活动的实施方案》。具体方案如下：

一、活动宗旨

以党的十八大精神和总书记系列讲话精神为指导，围绕立德树人根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的德育功能，培育和践行社会主义核心价值观，提高未成年人文化素养，引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强民族文化自信和价值观自信。

二、活动内容

1、举办“双读”教学培训

及时从“湖北教育信息网”“长江幼教云平台”等教育资源共享平台下载由省委宣传部、省教育厅、省广电台联合制作的“双读”教学培训课视频和示范课视频，组织任课教师全员培训。（11月间周一次）

2、开展“国学风·少年诵”中小学生经典诵读大赛 结合本校实际，组织开展丰富多彩的“双读”教育活动展演，以班级为单位整体展示，并辅以队形伴奏、伴舞等艺术表现形式。（11月25日）

3、举办“感悟经典”征文

学校内开展以“经典伴我成长”为主题，3-5年级组织学生撰写诵读经典后的感悟和体会。并选出优秀征文。（11月14-11月19日）

4、开展优质课评选

为探索“朝读经典”和“起点阅读”的教学规律，提高教学质量，学校组织选拔经典诵读优质课。（11月7日——11月11日）

5、组织检查。

组织“双读”教育活动检查，检查内容主要包括：“朝读经典”的情况：早上有诵读，有无教师课堂有讲解和教读。（每天早读8：10——8：30）

三、活动实施：

1、组织领导 组长：陈先平副组长：肖学稼 成员：各班语文教师

2、职责： 组长负责全校经典诵读的全面工作；副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与落实。

四、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。每周一至五二十分钟早读时间及每周的阅读课为诵读时间，天天坚持。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。

（四）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

（五）学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

五、评比总结 期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列一目录，上交肖学稼期末评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，分段进行。）给予表扬奖励。

东津镇王河小学 2016年11月17日

第四篇：东津小学2012

东津小学2012～2013学年上学期教导处工作总结

本学期我校围绕“以情育人，用心教书，抓实常规，提高质量”的教学工作 重点；以狠抓课堂教学及常规管理，努力提高教育教学质量，力争教育教学质量 保三争二，综合目标考核二等奖为总目标。通过全体教职工的共同努力，圆满地 完成了本学期的教务任务。现将一学期的工作小结如下：

一、牢固树立质量意识，优化教学管理 教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本 守则。本学期，我校在管理中注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和 质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。

（一）依法治教，开足课程 本学期，我校能够严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，制定切实可行 的学科计划。我们通过多种方法规范课时的执行力。例如

1、尽量安排学科专职 教师任课；

2、将经典诵读、体育大课间活动纳入学校课程计划并科学安排，保 证学生有充足的课外活动时间；

3、学期末非笔试学科要进行统一的考查。通过 这些办法，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养 得到了有力的保障。

（二）以查夯实常规 本学期，我们的课堂教学以追求有效课堂为核心，我们要求老师认真设计 好每一节课的教案，要求突出教师集体备课以及个人的二次备课，突出自己的 个性化教学风格。备课中要体现分层作业，课后认真设计有层次的作业，及时 进行反馈，巩固教学成果。针对以上要求，教导处加大了督查力度，运用定期和不定期，全体和抽样 的灵活方式检查，如随堂听课，校级领导蹲点听课，随机抽查，集中检查等方 式，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。

（三）以监控促质量

教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期，我们在提高教学质量上狠下功 夫，开学初，莫小勇校长就召集全校行政领导、教研组长、考核小组召开了质量 分析会，二上二下修订了我校的《教学质量考核制度》、《绩效考核实施办法》 此外教导处还加大了对语文、数学和综合学科（科学、外语、思品）的监管力度，建立阶段性小结检测制度；集体备课、上课、听课、评课制度。由教研组长具体 负责，及时反馈。

（四）注重“三困生”帮扶 开学初建立各班（特别是毕业班）“三困”学生（学困、家困、心困）承包 责任制，实行捆绑考核。要求各任课教师对待学困生要做到“三个优先”：课上 优先辅导作业、课后作业优先面批、表扬鼓励优先及时。

（五）加强毕业班的教学管理力度 毕业班是一所学校办学质量的窗口，也是本期教委考核学校的重要依据。为 此，我们针对本届毕业班的质量实际，定期召开毕业班工作会议、毕业班学生座 谈会与家长会，制定切实可行的《毕业班教学工作阶段性计划》，以指导教师有 计划地开展毕业班的管理工作； 学校选派精兵强将亲自担任毕业班的教学。同时，制订了相应的评价激励制度，从而有效监测和促进教学质量的提高，因此在小学 毕业质量检测中我校毕业班的成绩在原有基础上有较大的突破，从上期的 67 位 上升到 45 位，得到了学校领导的充分肯定，这一结果令人振奋，让全校老师看 到了希望，增强了信心。

二、深化校本教研，推进教学质量全面提高 教研组是课堂教学研讨的主要单位，也是学科学习效率提高与否的重要组 织，本学期教导处继续了贯彻落实组长负责制原则，严格规范了教研组活动管理。

（一）加强教研组建设，促进教师专业化发展 充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。本期我校安排 了四位经验丰富的教师为语数教研组长，由他们组织教师扎扎实实地开展教研活 动。认真组织好每一次集体备课、上课、听课、评课，发现不足，加以改进，逐 步提高教学水平。

（二）深化校本教研，促进教学质量的全面提高 开学初各教研组能认真研究学校及教导处工作计划，切实制订符合学科特点 的活动计划，保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了时间明确：根据 组内成员课程安排，科学选择时间，并加以固定化。内容具体：以学科专题研讨 和组织教师听课、评课为重点，加强学科教学重点课例的研讨。例如语文教研组 着重对说话、写话、阅读作为研讨重点，数学着重对解决问题算理知识作为研讨 重点。准备充分：每次活动，组长和组内成员作好了充分的准备。系列完整：教 研组活动按学习——讲座——讨论——交流这样的顺序开展，如本学期语文学科 开展了同课异构的活动，使得每位教师都得到了展示的机会，更值得一提的是教 研组每次活动都能够有详实的记录，形成资料的完整积累。

东津小学2012～2013学年上学期教导处工作计划

一、指导思想：

本学年教育教学工作将紧紧围绕学校工作计划进行，以“课程标准”理论为指导，以“持续改进”为行动策略，坚持以促进学生全面发展、提高学生素质为重点，努力提高教师业务水平、敬业精神和校本教研为突破口。不断深化教育理念改革，更新教育观念，把课堂当作“游戏场”，让学生在快乐中学习。努力践行“课程标准”理念，开展日常性教学改革实践研究和管理工作，科学提高教学质量，提升我校师生的生命质量。为把我校办成具有辐射全乡作用的中心学校，以推动全乡教育事业发展。

二、工作重点：

1、坚定“以学生为本”的立场，做实“课程标准”所要求的课堂教学研究和学生的养成教育。

2、加强团队建设，培育品牌教研组、校本研修共同体。

3、注重过程、细节，切实抓好教学常规管理和教研组活动。

4、整合学校各项资源，做实、做强教师继续教教和校本培训。

三、具体工作：

（一）、深入教学研究，激发课堂生命活力。

1、研究活动专题化：

继续加强学科项目设计的研究，突出研究项目的专题性，研究活动全员参与，做细、做实。管理“重心下移”，期初教研组长要基于问题确定学科研究专题，做到短线研究与长线研究相结合。短线研究：如教学目标的确定、撰写，大问题的设计，预设和生成、资源捕捉、教师回应、课前积累等；长线研究：如语文学科进行“阅读和习作”的研究，数学学科进行“数学学习方法”教学专题研究，英语学科进行“让学生开口说”的教学研究等。

2、研究过程常规化：

为了确保活动的成效，促进每位教师在活动中获得真正的成长，研究过程力求常规化。具体活动分四个阶段进行：第一阶段是教材研讨自我设计阶段：教研活动前一周，在组长的带领下对教材教学内容运用课程标准进行解读并进行个人独立方案设计，形成教学设计初稿;第二阶段是交流完善引领阶段：每位教师说课、交流各自的设计思路，然后教导处组织引领、点评，在集体智慧碰撞中教师修改、完善各自的教学方案。第三阶段是实践反思提升阶段：教研组推出一至二位老师展示，组内其他教师分工进行说课、评课，说实施过程中的故事及反思重建的想法，然后其他组老师谈想法。第四阶段是重建阶段：由该教师或组内的另一位老师在组内重建，最终形成精品课例。在这个过程中所有教师都应做到三个点：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个金点子，最后在研讨与反思的基础上，根据自己的收获写一份《随感》。

3、教学研究系列化：

新学期，校本研修活动的继续（包括活动组织、反思重建）都是在教研组层面实施，语文学科和数学学科：结合本组实际，在原来的课题基础上进行继续或改进，每期至少策划3次以上集中性教研活动，其中1次面向全体组内教师开放，1次面向全校教师开放，1次面向全社会开放（向社会的教学开放，即可让学生家长，政府官员，外乡镇人员进入课堂进行听课）。综合教研组可新拟定课题或参与语文或数学教研组同时进行，但每期均要进行3次以上全体教师的集体活动（不向社会开放）。

教研组内的研究课可与行政听课相整合，围绕“新课程、新课标、新理念”的研究内容和专题，行政与教师可以相互预约，邀请教研组其他教师一起参加听课、评课，运用“塘坝乡中心完小课堂教学评价表”组织好课后讨论、反思、重建等。教师之间要不定期地互相听课、取长补短、资源共享、共同进步。教学过程中要体现学生的主动性，要有结构意识、开放意识、倾听意识、资源捕捉和回应意识，课堂交流要形成多元、多向、多层、多群的互动。

（二）、下移过程管理，科学提高教学质量。

1、注重团队建设，培育品牌教研组。（1）重塑角色：教研组长应成为教师状态的解读者、教师发展的促进者、教研组文化的诊断者。为此，教研组长亟待提升自主策划能力、计划执行能力以及学科整体设计的能力。

（2）定期反思：每月召开教研组长反思例会，交流教研、备课、课堂教学、质量、学科活动等工作，反馈教学的热点问题，布置下阶段工作。

（3）强化学习：将学习和组织的过程重心下移，每次月例会前，由教研组长轮值搜集团队建设方面的学习材料并组织各组学习、交流，也可以就某一热点、难点问题组织大家（全校教师）进行讨论。

2、加强集体备课的过程管理，重研究、增实效。

（1）固定式：固定式的集体备课每月一次，语文教研组时间为每月第一个周五第三节课后，数学教研组为每月第二个周五第三节课后，集中地点为综合办公室。实行教研组长负责制，活动要注重实效性，倡导案例式的集体备课，确立好每次集体备课主题或专题，组长要针对教师备课中、教学中存在的现实问题，确定好专题。因此各组可以从解读教材、研究教案、关注课堂、探讨热点、追寻思想等方面着手，有练习设计与作业设计、典型案例的剖析，对重点文章、重点内容，重点设计、重点研究。流动形式由教研组自行设计。

（2）平常式：同组的老师随意交流各自的教学情况、活动设计、教学问题等，教研组长负责收集整理资料，每月梳理记录一次，也作为教研组的实绩之一。

3、优化常规管理。

（1）有效教学设计：备课提倡五条原则：一是“读”学生，了解和研究学生的前在状态、潜在状态和发展可能性；二是“读”教材，研究教材独特的育人价值，通过对教材编排知识的激活，提升教学内容的生命性；三是在“两读”的基础上，依据学生的实际起点和发展可能性，确定与教学内容相应的“具体目标”；四是根据不同学生个体之间的差异，编写适合本班教学的，具有“开放 ”“弹性化”的综合设计方案；五是依据课堂实践，有反思有重建。本教师备课要求所上科目必须备两门以上（语文和数学是必备，其他科目由教导处指定备课），所有教案均要详案，必须写明教学目标（包括三维度）、教学重点、教学难点、教学时间、教学过程、板书设计，教学准备、教学辅助材料等根据实际情况编写。

（2）精心设计练习：各学科进行“有效练习设计与科学讲评”研究，提高作业练习的效能。作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。家庭作业要求分层布置。作业设计坚持两个原则：一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。上级配发的练习册、家庭作业也作为常规检查的内容。品德与生活、思品与社会、科学、自然、美术、社会等有一定的书面作业量，体育健康、音乐要达到学校总体要求。教师要加强班级作业本的管理，整洁齐备，注意积累资料，资源共享。

（3）加强对学生学习策略与习惯养成的研究。各学科要梳理学习方法的各环节要点，加强对学生学习方法的指导，细化各年级学习常规养成教育。

第五篇：东津镇霸王小学平安校园创建方案

东津镇霸王小学

开展“平安校园”创建活动的实施方案

为构建平安、文明、和谐的学校，营造学校安全文化氛围，进一步强化学校内部安全保卫工作，按照襄阳市和东津新区（经开区）中小学平安校园创建活动的总体部署，结合我校实际，特制定创建“平安校园”活动实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，认真贯彻党的十八大“科学发展”、“以人为本”的精神，坚持依法治校，按照“安全、稳定、健康、文明、和谐”的总体要求，坚持校园及周边治安秩序综合整治，扎实抓好学校安全稳定工作的体制建设、基础设施建设和思想政治建设、安全文化建设，立足于为教育事业改革与发展营造良好环境；坚持“以人为本、生命至上”和“预防为主、标本兼治”的方针，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进教育事业持续、快速、健康、协调发展。

二、工作目标

我校创建“平安校园”活动的总体目标是：通过“平安校园”创建活动，进一步健全校园安全防范机制，学校及周边治安秩序有明显的改善，各种不稳定因素明显下降，危害师生人身财产安全的各类事故明显减少，师生公民道德、职业道德，文明修养和民主法制观念显著提高，努力实现平安建设“四无”工作目标（无刑事案件、无集体上访、无重大治安和安全责任事故、无邪教组织活动），把学校建设成学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。

三、主要内容

（一）建立健全组织机构，加强安全制度建设。我校成立以史锋书记为组长、程俊和陈明两位副校长为副组长、学校其他班子和班主任为成员的“平安校园”创建工作领导小组,两所学校另成立相应的工作专班，加强对“平安校园”创建活动的组织领导。学校安全重点部位、重点区域有明确责任人员，有明确的职责，形成合理有效的安全管理制度。

（二）安全工作责任体系建设。按照有关法律法规，建立健全安全工作责任制，落实“一把手负总责，谁主管谁负责，谁主办谁负责”的原则，分管领导、责任人职责明确，实行目标管理，层层签订安全工作目标责任书。建立健全安全信息体制，专人负责上报安全及学校突发公共安全事件工作，无瞒报、漏报或不报现象。

（三）学校安全管理。

1.校舍安全管理。随时掌握学校的校舍安全情况，定期对校舍进行查勘鉴定。对查出的D级危房要坚决停止使用，不符合安全要求的设施立即拆除或修缮。

2.消防安全管理。按照《中华人民共和国消防法》的要求和学校消防工作的实际需要，配备紧急照明装置和消防设备、设施、器材，并加强日常维护，确保有效。按照消防要求，合理配置安全出口和疏散通道，并保证紧急疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。在楼顶平台、楼梯、配电设施等易发生危险的地方设置必要的防护设施或警示标志。3.食品安全和卫生防疫工作。严格执行有关法律法规和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，健全食堂管理规章制度，按规定配齐食堂卫生设施，遵守卫生操作规范。食堂工作人员定期进行健康体检，食堂的设施、设备、餐具定期进行消毒，食堂内清洁卫生。学校与卫生防疫部门紧密配合，加强对传染病、流行病的监测，严防传染病、流行病在校内爆发。4.大型集体活动安全管理。学校组织的各类大型集体活动，成立安全管理组织，安排必要的组织管理人员。建立学生集体外出活动审批制度，制定应急预案，并提前对活动场所进行安全检查，落实各项安全防范措施。

5.学生交通安全管理。学校建立健全接送学生车辆管理档案，加强学生乘车管理和交通安全教育，积极开展交通宣传教育活动。严格落实家长接送管理制度，与公安交警部门密切配合，及时举报无校车标志、超员、超速等违规行为。6.学校日常安全管理。切实加强门卫管理，严格落实校外人员入校登记、验证制度，杜绝社会闲散人员进入校园。加强校内值班巡逻，杜绝针对师生的侵害事故、事件的发生。加强对学生宿舍的管理，落实管理人员和管理责任，宿舍内无私拉、乱拉电线和违章用电、违规用火现象。加强学生课间管理，楼梯间、活动区域安排专人值班巡查，无拥挤踩踏事故发生。认真开展矛盾纠纷排查调处工作，及时化解学校内部的矛盾纠纷，无恶性事件和群体性事件的发生。加大安全投入，建设集人防、物防、技防为一体的校园防控体系。

（四）安全检查。定期组织专项安全检查活动，建立安全隐患台帐，落实整改措施。学校无力整改的，及时逐级上报。

（五）校园周边治安秩序综合治理。学校要定期对学校治安情况进行检查，查隐患、堵漏洞，摸清影响校园及周边治安的突出问题，及时向公安、工商、文化、卫生等有关部门反映，配合公安、工商、文化、卫生等有关部门搞好校园周边治安综合治理工作。认真抓好“严禁管制刀具进校园”和“净化口袋、净化书包、净化课桌”等活动，杜绝发生校园伤害事件。严禁将学校场地出租作为从事易燃易爆、有毒、有害等危险品的生产经营场所。校园周边无违法违规经营现象。

（六）安全教育。认真贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，制定相应的安全教育计划，落实师资、课时、教材。利用学校的校刊、校报、广播、电视、宣传栏等宣传阵地，对师生进行经常性的安全教育。积极开展反邪教警示教育活动，定期进行交通安全、消防安全、饮食卫生安全、防意外伤害教育，增强学生的安全意识和自救自护能力。

（七）深入开展“六五”普法和法制进校园活动。通过举办“六五”普法知识讲座、印发“六五”普法学校读本、召开法制报告会等形式，深入宣传法律知识。学校要着重对学生进行法律启蒙教育和自护教育，运用生动、形象的教育方式，向学生普及法律的基本常识，增强自护意识和能力。要着重进行遵纪守法教育，进行预防未成年人犯罪教育，增强法制观念，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。

（八）应急体系建设。结合本校实际，制定突发公共事件应急预案和安全事故应急救援预案。定期组织各类安全演练，让学生能够掌握基本的自救自护技能。

四、方法步骤

根据市、区和镇中心学校的统一部署，创建“平安校园”活动实行“创评结合，以评促创，创中完善，评中提高”的工作方针。

（一）学校结合本校实际，及时制定科学、规范、可操作性强的“创建平安校园”实施办法，并及时进行动员部署，确保达到创建标准。

（二）学校组织全体师生学习《中小学安全教育读本》、《中小学校岗位安全工作指南》、《中小学学生伤害事故处理办法》以及国家、省、市关于安全事故行政责任追究的法律法规及规章等，围绕创建标准，逐条对照找问题，全面排查、治理校园及周边安全与治安隐患，并制定出明确的工作目标，解决存在的问题，确保校园平安和全体师生的生命和财产安全。

（三）学校自评。学校按照标准创造性地开展创建活动，于2014年11月15日前将自评报告和自评考核表镇中心学校。

五、工作要求

(一)大力开展宣传，突出重点。学校要始终把师生生命财产安全作为建设“平安校园”的重中之重，对带有普遍性、全局性的热点问题高度重视、统筹安排。紧紧围绕创建平安校园工作要求，采取各种形式，广泛发动群众，结合学校和师生实际，大造宣传声势，形成良好舆论氛围。组织发动学校教职员工和广大学生积极投身创建活动，努力营造建设平安校园人人参与的氛围。使“平安校园”建设的理念深入人心、家喻户晓。

（二）协调配合，齐抓共管。学校要同相关部门密切配合，形成齐抓共管的工作合力，要从校园用电设备、排查安全隐患、危房改造、自然灾害预防、卫生安全管理等方面来严防安全事故发生。

（三）强化督查，严格考核。支部要将把“平安校园”创建工作纳入对两校班子成员及班主任的考核内容，加强督导检查，对创建工作成绩突出的教师进行表彰奖励。创建活动采取半年评估、年终考核评定等方式进行，实行动态管理。要把平安校园建设工作与绩效评价、评先评优、优秀评定挂钩，对影响学校安全的重特大事件实行“一票否决”。通过考核评估，表彰先进，不断推进我校平安校园建设再上新台阶。

东津镇霸王小学

二〇一四年十一月七日