作文材料二

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第一篇:作文材料二

【作文题目】生活总会有风雨,成长总会有烦恼。请以“成长的烦恼”为话题写一篇作文,体裁不限,题目自拟,不少于800字。

【作文指导】

一、立意深刻,启人心智。

面对成长的烦恼,同学们不妨扪心自问,自我解剖:是个性的弱点还是外在的重压;是孝顺与叛逆的矛盾还是理想与现实的冲突;是缺少关爱的孤独还是远离朋友的寂寞„„在反思之中我们就会发现:幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增,只要我们坚强乐观,阳光总在风雨后。我以为同学们只有跳出烦恼,才能从追溯其原由中真正明白这一道理。不仅要写出自我愁绪的个性体验,还应深刻地反映当代中学生烦恼之共性,由此折射出社会对我们青少年的巨大影响。从而让自我走出烦恼的历程发人深省,让人读来深受教益。

二、构思精巧,引人入胜写烦恼可采取多种形式,可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局;可运用日记或书信来展开情节;可用问答对话法来布局;还可通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法来组织全文等。总之,要以自我最擅长的方式,倾诉心中的愁闷。比如说说自我的烦恼时,可采用片断连缀的方法,以“烦忧如水、烦忧似酒、烦忧若茶”这三个小标题串联成篇,生动展现烦恼的情状以及走出苦恼的历程,以此抒发心中深沉的感悟;讲述家人少年时期的烦恼,可采取访谈录的形式,紧扣家人烦恼的心事展开对话,透视出他们所处时代和环境,从而客观地把握住他们最真的情感体验;化解朋友的困惑时,可以写成议论文,深刻阐述正视烦恼,乐观面对,走向成熟。动之以情,晓之以理,相互勉励,携手共进。倘若写成记叙文,在行文的过程中,要善于设置悬念,巧用抑扬之法,形象生动地展现其情感变化的波澜,使得文章的情节一波三折,跌宕起伏,引人入胜。

【学生佳作】不要让她看到我哭

我看到那扇棕黄色的大门,立刻舒了一口气,调整好心情,在确定自己恢复到出门前百分之百孩子般的笑容后,我打开门。

“妈妈——”

妈妈从厨房走出来,身上系着淡蓝色围裙。妈妈是个漂亮的女人,但她的性格总是忧郁得像宜人的蓝色感觉一样。她笑了,又走进厨房。

像往常一样,我们一边吃饭一边聊天,我不喜欢吃饭时说话,但我必须尽量使房子里充满谈笑的声音,不至于那么凄凉。

吃完饭,我主动抢收碗筷,推妈妈去看电视,没过多久,妈妈便关了电视,我们母女俩便躺在被窝里,很温暖。可房子空荡荡的,给人的感觉很清冷。

“敏儿,”妈妈搂着我的肩,吻着我的额头:“你知不知道你变得好懂事好乖巧。但是你越这样,妈妈越愧疚。你不像个孩子,妈妈好心疼„„”我感到一颗滚烫的泪滴在我脸上。我应该握住妈妈的手,告诉她我很幸福很快乐。可是我实在做不到,我只有忍住泪,闭上眼睛,装作睡着了一样。

妈妈真的以为我睡熟了,终于哽咽着哭起来,泪水一直滑到脖子上。

妈妈是书香门第走出来的独生女,温顺软弱。她习惯一帆风顺的生活,习惯依赖父母师长„„可她偏偏嫁给一个不能依靠的丈夫。他扔下我们母女,去国外开创自己的事业。妈妈一下子暗淡了许多,越发纤纤弱弱。她看到我时总流露出悲伤的神色。我猜她害怕不能照顾好我。我只希望她不会因为我想起我的爸爸。

无论怎样,在这样的夜结束后我照例吻妈妈的脸颊(起床第一件事)。我发现她脸上热得发烫,我叫她,嚷她,推她,她始终不曾清醒。梦里,她哭着说胡话,喊爸爸的名字。

“妈妈!”我摇着她的手臂,“我们两个相依为命一样会很幸福的,我们不需要爸爸,即使他在这个家的时候,他也没有尽到一个丈夫和父亲的责任!”我要摇醒妈妈。和爸爸离婚后,其实她一直在生病,她不懂掩饰,她爱爸爸胜过爱我。我不在乎,因为爸爸爱自己胜过爱任

何人,而我爱妈妈胜过爱我自己。

我要给妈妈退烧,我胡乱翻出家里的药箱拣出所有的退烧药。当我端着热水向妈妈床边走去,我竟着急地跌倒在地。

我坐在地上,被划破的手背流着血。我有一种恐惧的感觉,茫然的„„终于我泪如泉涌,一滴接一滴的泪水重重地打在地板上„„

蓦地,我抬起头,妈妈正脸色惨淡地站在我面前,我知道她已站了良久。

我手忙脚乱,一边拭泪一边收拾地上的玻璃碎片。妈妈抢过我手中的玻璃片狠狠掷向墙角。“哐当”——我惊呆了。

“为什么不去上学,敏儿?”她蹲着看我。

“妈妈!”我抽泣着一把搂住妈妈的脖子。泪水又一次不争气地淌下来:“我发誓不让你看到我哭,但是„„但是„„”我的脸和妈妈发烫的脸贴在一起„„

妈妈出奇地没有哭没有流泪。她拍着我的背:“敏儿,妈妈会好起来的。你也好好上学,好不好?”她强忍泪水的表情令我的心绞痛。

我坚定地点了点头,又抱紧了妈妈,那一刻我告诉自己:

“敏儿,你再也不能让她看到你哭!”

后记

我原有一个幸福的三口之家。但当我走出家门走进学校之后我才发现我的朋友、同学竟有许多是从破碎的家庭里走出来的。但他们很坚强很勇敢很健康。看到许多单亲家庭题材的电视剧后我更加肯定了一个结论:我们在成长,世界在演变!不是我们冷血,不是我们无知,当单亲家庭渐渐“普及”的时候,我们学会不流泪!

简评:文章标题巧设悬念,传达出一种难以言传的伤感,引人入胜。文章撷取极其平凡的生活细节,细腻传神地展现出家庭破碎的伤心与苦楚,那种忧郁情绪、无法排除的压抑,使得内心的烦恼跃然纸上。妙用插叙,折射出单亲家庭生活的艰难,以点带面,给人以极大的想象空间和思考的余地,读来感人至深,发人深省!文章最突出特色就在于文章的立意深刻:以我不想让母亲看到我流泪这一独特视角,抒写出自己要学会承受,学会坚强的心声,小作者这种孝顺之心与懂事之举让人读来非常感动!

【学生佳作二】别样滋味上心头

常听矮个子同学羡慕地说:“个子高真好!”殊不知个子高有快乐也有烦恼。

身材高大,素来被人们认为是“美”的象征,古人常以“身高九尺”来描写英雄。现代社会仍以个子高为潇洒,这给许多矮个子朋友添了不少烦恼。但作为“高个族”的我,却深知高个子的忧与乐。

与同龄人相比,我的个头已算够高的了,但身体还在迅速地向高处发展。去年刚买的衣服,今年来穿哪都好,就是一个毛病——太短了。如果年年都是新的,那家里经济又跟不上,只得委屈点凑合着。

在学校,高个子的烦恼是显而易见。班里每次调位,我自然是坐到了后一排,尽管带着度数很高的眼镜,但看黑板仍是“雾里观花”。要求老师照顾又不好意思,更怕引起同学们的非议,所以,后来调座位我便主动坐到后边。这下,老师夸我:“不但学习好,而且思想好。”哪知我有苦难言啊!几个好朋友不解地 问我时,我只好若无其事地一甩头,说:“没关系,只要努力,照样拿第一。”然而,说起来容易做起来难。上课时老师在黑板上写的字我一个也看不清,只好竖起耳朵听,下课后再抓紧时间看别人的课堂笔记。真麻烦!

不过话虽如此,高个子确实有许多令人羡慕的地方。一次,同寝室的矮个子同学往绳子上晾衣服,费了好大劲也没够上。我接过来,一踮脚,轻而易举地便晾了上去。她不禁啧啧称赞:“还是个子高好啊!”当时,我心里乐开了花。

在体育方面,高个子更占优势。测短跑,我的腿长,步子迈得大,比矮个子同学快四五秒。难怪同学们都说,我若在体育方面发展,一定前途无量。听了同学们的话,我锻炼得更加起劲了。

每次义务劳动,老师总是挑几个个头高的去参加,当然,也有我的份。这样,我不仅可以利用这个机会去锻炼身体,还可以出去呼吸呼吸新鲜空气。啊!感觉真不错。

总之,个儿高给我既添了烦恼,也给我带来了快乐。不过,正像有了各种不同的音符才能奏出美妙的音乐一样,世界上因为有高矮胖瘦,才显示出不同的特征。这样,我们的生活才会更加丰富多彩。

简评:本文紧扣“别样滋味”来展开叙述与描写,生动传神地展现了高个子的忧与乐。文章以经典的细节,真切的感受,从正面与侧面这两个角度展现了高个的长处与短处,鲜明地凸显了烦恼与快乐共增这一主旨。文章语言准确,描写细致,流畅连贯,质朴自然,口语鲜活,让人读来趣味盎然,给人印象深刻!

第二篇:作文二

2011中考满分作文赏析之 想看见你的笑

浩浩华夏史,悠悠五千年。中国五千年的历史,就是一部笑的历史。无论发生了什么,中国人总是笑着度过。

时光回转到两千年前。

当秦国的战车踏过六国的土地时,嬴政长剑一挥,战无不胜的关中大兵像狂风一样席卷中原大地。当“秦”字大旗在中原飘扬时,勇士们正在咸阳的城楼上欢呼:我们胜利了!

此时的嬴政,也稳坐在咸阳宫里,豪迈的大笑:终于胜利了。现在,中国即将告别野蛮的奴隶时代,抢先跨入封建时代的大门。

还记得那个风雪交加的冬日吗?一个中年人抱着节杖,孤身一人,在贝加尔湖上放牧着一群雪白的羊。看着远方的天空,他笑了:单于啊单于,你想招降我?不可能!

他叫苏武。此刻,他不屈的笑浮现在我们眼前。

时间过的飞快,转眼间已过去了几百年。隋唐时期的长安是如此的繁华:街上人来人往,店铺林立,两市人潮涌动,生意兴隆;朝中四方使节,尽来祝贺;人民笑迎四方,广怀天下。这完全是国际化的大都市,即使是今天的北京,也无法与之相比。

这里是长安,此时是隋唐。人民的脸上洋溢着自豪的笑。

尽管曾经的隋唐是如此繁华,也不能阻挡历史的车辆。圆明园冲天的烈焰烧毁了“天朝上国”的美梦,也照亮了一个时代。中国人从此带着满含血泪的笑,在漫漫黑夜中探索救国救民的真理。

五十四门礼炮,二十八次震天的轰响,毛泽东在《义勇军进行曲》的雄壮歌声中,亲手按动电钮,五星红旗第一次飘扬在世界的上空。中国人从此带着威武的笑容,屹立在世界的东方!

三十年改革,三十年开放,如今的中国一是大变样。看,街道上车水马龙,人来人往,商店中人头攒动,熙熙攘攘。电视广播早已不是什么新鲜事,就连电脑网络也走入寻常百姓家。中国已经迈出了跨越式的一步,中国人也早已带着自信的微笑,迎接四方。

这就是中国五千年的历史,一部笑的历史。尽管我们也曾痛心过,也曾哭过,但我们总会昂起不屈的头颅,迈开前进的步伐,带着微笑走向未来!

祖国,想看见你的笑!

2010年巴中中考满分作文:我的愿望

“明天就像是盒子里的巧克力糖,什么滋味,充满想象,失望是偶尔拨不通的电话号码,多试几次,总会回答;心里有好多的梦想,未来正要开始闪闪发亮,就算天再高那又怎样,踮起脚尖,就更靠近阳光„„”这是“4 In love”的《一千零一个愿望》。每一个人的内心深处,都有一个愿望,而我的它(愿望)是怎样的呢?嘻„„哈哈,那就是——希望中国的教学方式有所改善。

现在的中国,有几个方面还是比不上其它的国家,就拿教学方面来说吧!虽然说中国的教学方式已经有些变化了。

但是还改不了用考试选人这一关,为什么呢?

例1:某城市的某个乡村里,有几十个小孩由于家中贫穷而不能上学读书,这个乡中的一个女孩,叫殷殷。妈妈到城里打工,积存了点钱供女儿读书,女儿在班中的表现不算突出,但是成绩还算可以,她在班中有个知己,叫菲儿。菲

儿的家庭条件还算不错。

„„

就在这年注册的那一天,菲儿怎么也等不到她的好朋友殷殷,心里怪不舒服的。过了几天,菲儿上课的时候开始注意力不集中,老师提问东她回答西,整天呆呆地望着窗外魂不守舍的。某日,她忍不住了。想探个究竟,菲儿去到了殷殷的家,菲儿发现她家那盏唯一的五瓦电灯亮着,知道殷殷在家,她走上前去敲门:“请问殷殷在家吗?”过了许久,殷殷的妈妈听见了,出来开门:“哦,原来是菲儿啊!殷殷,你的朋友来了怎么也不打声招呼?”她的妈妈边说边去拿那又小又青的苹果出来,菲儿看见殷殷有些不高兴,推手说到:“不了,阿姨,我说几句话就走了,我还有事的。”这时,菲儿和殷殷走出了家门,菲儿问殷殷这几天为什么不来上课,殷殷哭泣地说:“妈妈在注册的前几天问过我2010年金华中考满分作文:那天,我笑了

往事悠悠,许多的回忆,就像是电影的镜头,在我眼前一闪而过,消失了。而这其中的一件事,却时常浮现在我的眼前,把我拉回到那些个回忆之中,记忆犹新。

时间倒回到两年前。因为,计老师的一番话,却让我意外地获得惊喜。

在一节语文课上,计老师告诉我们一个消息,说是《鲈乡新苗》征文活动开始了,感兴趣的同学可以交上一篇作文来参加。我听了,有些跃跃欲试。抱着试一试的心态,我决定参加。一回到家,我就忙开了,找材料,寻灵感,冥思苦想了半天,又打了好几遍草稿,才写出了一篇作文。

到了第二天,作文交了上去,只有静静地等待。下了课,老师把我叫到了办公室。在去的路上,我忐忑不安地想:“是什么事呢?是不是那篇作文写得不好呢?”来到了门口,我鼓足勇气走了进去。计老师亲切地对我说:“你的这篇作文写得不错,再拿去修改一下,会更好的。”“真的?”我急切地问,得到的是老师肯定的回答。

我拿着作文,改了写,写了改,一次又一次地往老师那里跑。三次了,应该有个结果了,终于,在老师和我的期待中,文章寄出去了。我的心在等待中变得激动,紧张。

一期又一期,而我的作文却犹如石沉大海,我不断地安慰自己:不要紧张,不要紧张,肯定会有的。一天天过去了,还是没有,我不灰心,也不气馁,因为我相信,我所付出的辛苦一定能得到成功的。

皇天不付有心人,在一个晴朗的日子里,又发下了新的一期报纸,我的心提到了嗓子眼,呼吸也加快了。我迫不及待地打开报纸,急切地寻找着,一行,两行„„终于,在一个版块中赫然刊登着我的作文!连日来积压在心中的情感都出来了。一股喜悦之情涌上了我的心头。看着自己的作文变成了铅字,我的心跳得特别厉害。这一刻,对我来说,是多么难得呀!

我终于笑了,开心地笑了。这笑容无比灿烂,这笑容里,包含着我付出的辛苦,包含着我的欣慰!

对这次的中考有多少成的把握?而我说只有六成左右的时候,妈妈有些伤心,妈妈随后对我说了几句话,是希望我能转学,换个环境。因为只有这样,我才能鹤立鸡群!”菲儿奇怪地问:“那么„„那么你真的舍得离开我们吗?你真的舍得我们之间的友谊吗?”当菲儿刚问完问题时,她的泪水可以“淹没”整个乡村。她泣不成句地说:“妈妈为了„„我,做了„„做了这么多的事,我„„我„„我此能让她伤心难过呢?”„„

这个故事真实地反映了一个贫苦家庭中妈妈和女儿的难处。这个事例告诉了我们:造成这样后果的原因是中国的教学方式不全面,有纰漏。一次考试,一张试卷上的几个“钩”,几个“差”就几乎决定了一个学生未来的命运,如过说一个无意中的失手,将会带来不可挽回的后果。好残忍!用这样的手段怎能全面地看待一个学生呢?的确,如果中国不采用这样的手段,又该怎么办呢?所以,我们做为学生的,一定要认真地学习,努力地学习,让这个社会承认我们。同时,我们希望能在不久的将来实现我的这一愿望„„ 2010河南中考作文要求:

题目:我身边的_______

①先在横线上填写合适的词语,把题目补充完整,然后作文。

②除诗歌外,文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。2010年河南中考满分作文:我身边的宽容之美

“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕。”安德鲁?马修斯在《宽恕之心》中说了这样一句启人心智的话。——题记

庞涓是狭隘的,他不愿孙膑胜过他,于是百般暗算,终至

自己兵败身亡;周瑜是狭隘的,他不愿诸葛亮胜过他,于是暗下毒手,最后自己吐血而死;慈禧是狭隘的,她不愿别人棋艺胜过她,于是下令满门抄折胜她者,终至死后遭人唾骂……

如若你我都尔虞我诈、钩心斗角,我们的生活将会在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过,你我的心情定会极度压抑,社会的发展与进度更无从谈起,身边的美将不复存在!唯有宽容,才能抚平人们心中的伤害,消除隔阂,从而让我们学会欣赏身边的美!

楚庄王大宴群臣,风吹烛灭,一武将醉酒失态,拉王妃的衣襟,被摘掉帽缨。庄王知情,命群臣皆摘去帽缨,然后点烛。

多么美丽的宽容之心!

武将感激不尽,在日后的一次被围中奋勇杀敌,救出楚庄王。楚庄王因着自己的宽容之心,救了自己的生命。

多么美丽的宽容之心!

刘秀败王郎,入邯郸。检点前朝公文时,发现大量朝臣为讨好王郎而写的信许,基保甚至有建议刺杀自己的信件。刘秀把所有的信件都付之一炬,对之不予追究。日后朝臣皆忠心耿耿,尽忠尽职。有了刘秀的宽容之心在先,才会有后来前朝臣子对他的赤胆忠心。

多么美丽的宽容之心!

美国弗吉尼来一时工校园枪击案,凶手打死32个学生,然后自杀。在遇难者悼念仪式上,放飞的气球是33个,敲响的丧钟是33声,那最后一个气球,最后一声钟响是给自杀的枪手的。次日,33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上,其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”,而鲜花和蜡烛同样被放在了凶手的墓碑旁!

宽容不是放纵迁就,而是能折射人性光辉的一种品德;宽容不是做作,而是无形的给予;宽容不是恩宠施舍,而是播种和谐的种子。宽容既是中华民族人文历史的优良传统,又与当今倡导的构建和谐社会以及社会主义荣辱观息息相关。如果人人都能有一颗宽容心,整个社会将更加温馨和谐,更加安宁繁荣,更加美丽富饶!宽容无处不在,美无处不在!愿宽容之美常在你我身边!

第三篇:作文(二)

作文训练(二)〖教学目标〗

1.了解人物外貌、神态描写的作用。2.学习描写人物的外貌、神态。

3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。〖教学重点〗

1.了解人物外貌、神态描写的作用。2.学习描写人物的外貌、神态。〖教学难点〗

运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。〖教学课时〗 二课时 〖教学过程〗

第一课时

一、导入:

大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。板书课题:人物外貌、神态的描写

二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。

1、什么是人物外貌、神态的描写?

2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用?

三、人物外貌、神态描写三个方面。导入:观察、思考:

1.你觉得照片中老人的身份是什么?为什么你这样认为?

2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了,这样做的好处是什么? 这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象。第一方面:抓住特征

1、相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。(两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的?)

3、教师举例说明。

客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。

点评:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的沧桑。第二方面:善用比喻

1、在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。

2、借鉴实例

神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。

教师点评: 通过一系列的比喻来写出他的可恶 第三方面:侧面衬托

1、引:以上我们所用的都是直接描写的手法,抓住了特点让人感到贴切逼真,比喻的点缀则让人遐思无限,各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物,让外界事物充当最佳配角,以期达到“不著一字,尽得风流”的至高境界呢?

2、借鉴实例

行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怒怨,但坐观罗敷。《陌上桑》)

教师提问选段是从那些方面来写罗敷的美丽的?

四、结束语: 总结写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举,选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。课堂练习展示赵本山的漫画图,让学生尝试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述,比一比谁的描述最准确。

第二课时

五、作业。

以《我班的一位任课老师》为题,写出某一位任课老师的外貌、神态特征。

第四篇:二作文

师:同学们好,今天刘老师给大家上一节作文课,上什么内容呢?我们先来玩一个游戏再说。

生:一听说做游戏,学生们的积极性迅速高涨。

师:首先,刘老师想请四名男生和四名女生上台和刘老师做一个游戏,有谁愿意上台和刘老师做这个游戏?请举手!

生:学生的积极性一下子被调动起来,小手如林。(许多学生忍不住问做什么游戏)师:但是,刘老师先不说这个游戏的内容和规则,哪些同学敢上来和刘老师做这个游戏 ?请再次举手!(老师面带微笑鼓励学生)

生:学生的小手有的慢慢放下了,有的放下又举起来了,有的反而举得更高了。

师:现在,我必须先向大家说明一点,做游戏时,如果出错的同学,可是要表演一个节目的哟,现在还有哪些同学敢上来和老师做这个游戏。

师:同学们,在我们做游戏前,我想在坐的每一个同学内心可能都有一波三折的感受,一听说做游戏——激动,一听说游戏做错了要表演节目——害怕,可是很多同学又不想失去这次机会,有的同学勇敢争取,有的同学主动放弃,有的同学在犹犹豫豫中被别人抢了先机。

师:如果刘老师叫你们写一下你们刚才的内心感受,描写一下你们的心理活动,你们一定有话可说吧?(提示:为作文作铺垫)

老师从举手的学生中选男女生各四名上台,按一男一女交叉的顺序一字排开。

师:此刻,你们站在讲台前面的八个同学,你们知道是做什么游戏吗?

生:不知道。(齐声回答,台下的同学得意的偷笑。)

师:现在,刘老师来当一回记者,现场采访一下你们内心此刻的感受。

二、游戏规则

游戏规则:学生从一开始数起,数到“尾数是7或7的倍数都要说‘过’”,说错的同学表演一个节目(唱歌、跳舞、口技、小品、哑剧、猜谜语、扮鬼脸、讲笑话、背诵诗歌,出巧问妙答等),累计说错三次的同学退出游戏,或者游戏结束。

师:刚才刘老师已经宣布了比赛规则,这个游戏简单吗?

师:好,简单,容易,我想刚才那些把手放下去的同学可能把肠子都悔青了吧?下面,我们就要开始做游戏啦。

三、做游戏

要求:注意观察台上做游戏同学的表情、动作、表演的节目内容和台下同学的互动反应(如:笑声、自己内心的感受等)

师(老师将话筒递给第一个同学):预备,开始——(台下鸦雀无声)

师:刚才大家都说这个游戏简单,可是简单的东西为什么会出错呢?同学们可以想一想(提示点明作文的中心)。现在,请我们刚才说错的同学出列来表演节目吧?

师:相同的错误,我们有的同学为什么还要再犯呢?“前车之覆,后车之鉴。”如果一个人在生活中犯相同的错误,你会怎么想呢?(提示:点明作文的中心)

师:由于时间关系,我们精彩的游戏不得不忍痛结束了,想必大家还余兴未尽,如果老师叫你们把刚才的游戏写成一篇作文,你们准备怎么写?首先请同学们静下心来思考三分钟,然后给你准备写的这篇作文拟一个题目出来,写在作文本上。

生1:一堂有趣的作文课

生2:千万别惹七大爷

生3:我游戏我作文

生4:与“七”过过招

生5:作文课上“PK七”的游戏

生6:“Pk七”大赛

生7:课堂上的笑声

生8:有玩有写的作文课

星期四下午,余老师带我们到电教室上了一堂新颖有趣的作文课。

开始上作文课了,可上作文课的刘老师并没有给我们布置什么作文题目,也没有叫我们写什么,而是让我们玩一个游戏“PK‘7’”。大家都迷惑不解,难道我们不写作文吗?

不过,同学们听说是玩游戏,高兴劲可别提了。游戏的规则是:第一个同学报“1”,第二个同学顺着报数,等报到7或7的倍数、或尾数为7的数要报“过”,否则就算报错,错得最少的班获胜,并且说错了的同学要表演一个节目。

我们四(3)班和四(4)班比赛。刘老师让每个班出四名同学来玩这个游戏。四(4)班有个同学可能没听懂游戏规则,轮到他时,他慌里慌张的说错了,刘老师让他表演了一个节目,那位同学出了一个谜语“狼遇见羊(打一种水果)”,我们争先恐后地举手要回答这个谜语,但是都答错了。这时四(4)班的另一位同学说是“杨桃(羊逃了)”。我们恍然大悟,顿时掌声一片。

我们接着比赛,四(4)班还有一个同学也许是很紧张,报数吞吞吐吐,慌慌张张,结果说错了三次,被罚下场。我们哈哈大笑,觉得非常有趣„„最后经过热烈的PK,我们班最终取得了胜利。

整个游戏过程热闹非常,充满了乐趣,同学们兴高采烈,个个参与,它锻炼了我们的反应能力。于是刘老师让我们把整个游戏的过程写下来,说是今天的作文。

啊!原来老师不仅是让我们玩游戏,还是在教我们写作文呀!“醉翁之意不在酒”,我真佩服刘老师!

第五篇:作文二

游玩动物园

今年暑假,我和弟弟去广州的第二天,爸爸就说:“明天咱们全家到广州长隆野生动物园去玩。”听了这话后,我一蹦三尺高。

天刚蒙蒙亮,我就起床了。顺便把弟弟和爸爸妈妈都叫醒了。一切准备就序后,爸爸才开车带我们去广州长隆野生动物园。在路上,高楼大厦在身旁闪过,沿路上的花草树木正向我们招手呢!在高速公路上,车子像飞一样快。一阵阵凉风吹来,感觉是多么的惬意和美好啊!到了动物园后,我们首先来到了猴园。猴园里有许多大大小小的猴子跳上跳下,蹦来蹦去。这些猴子的头是椭圆形的,不是很大。脸部是红色的,形状像桃心。月牙形的耳朵。小小的眼睛,又圆又亮,像两颗棕色的宝石嵌在眼眶里。最有趣的是,这些猴子的屁股是红色的,后面还挂着一条长长的尾巴。这时,旁边一位老爷爷正在吸烟,一只老猴子老是盯着那位抽烟的老爷爷,不时伸出手来要,好像在说“给我一根,给我吸一口。”“给!给你!”老人将烟丢给它,可它并没有去拿,而是闪到一旁。突然,从后面跑来一只猴子,一把抓住烟,烟正燃着,那只猴子刚碰到就大叫一声,甩烟就逃。这时,刚才要烟的那只老猴子不慌不忙的从假山上爬下来,慢慢地向香烟走去。它伸手抓住不烫的一头,摇着尾巴,学着那位老人的样子津津有味地吸起烟来。它把烟用手夹住,放在嘴唇中间,猛地吸了一口,烟雾不时从口中喷出来,逗得人们捧腹大笑。

去动物园,怎么能少得了去看国宝熊猫呢!接着,我们来到了熊猫园,在熊猫园里,我看见了大熊猫和小熊猫。大熊猫和小熊猫的长相截然不同。大熊猫身子胖胖的,短短的尾巴。全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的,身体和头是白的。最逗人喜爱的是那双圆圆的黑眼圈和那对毛茸茸的黑耳朵。小熊猫长得跟狸猫这般大小,长长的尾巴,毛茸茸的。大熊猫不会爬树,因为它反应很慢,再加上它那笨重的身体,所以很迟钝,而小熊猫会爬树,因为它的身体很灵活、轻盈。

后来,我们又去了侏罗纪公园,侏罗纪公园里到处响着恐龙的吼叫声。侏罗纪公园里有好多恐龙,比如:霸王龙、剑龙、三角龙……还有一些我叫不出名字的恐龙。突然,一只三角龙喷射的水柱朝我这边射过来。我看见弟弟在我旁边,我就连忙躲到他身后,弟弟还不知道是怎么一回事,就被喷成“落汤鸡”了。突然,另一只三角龙的水柱朝弟弟的方向喷去,弟弟吸取上次教训后,就连忙跑到我身后。那时,我正在心里笑弟弟呢!突然被弟弟的举动吓了一跳,心想……这时,“啪”的一声,我也成了“落汤鸡”了。

在爸爸的不停催促下,我依依不舍的离开了动物园。虽然我人离开了动物园,但我的心还在动物园里。这次动物园之旅,不仅增长了我的知识,还开拓了我的视野。

六(3)班 :洪可欣

指导老师:刘静君 点评:

本文按照游玩动物园的顺序,生动地介绍了猴子、熊猫、恐龙的外形特点和生活习性。小作者笔下的小动物是那么调皮、可爱,它们给游人带来了欢声笑语。这次游玩动物园,不仅增长了我的知识,还开拓了我的视野。真是收获不小啊!

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