教学能手(文件)

第一篇：教学能手(文件)

姜堰市教育局文件

姜教人〔2012〕57号

市教育局关于开展第二批姜堰市教坛新秀、教学能手和第三批学科带头人评选活动的通知

各中学、中心小学，市直有关学校：

为切实加强我市中小学教师队伍建设，造就一支师德水平高、业务能力强、科研成果优的骨干教师队伍，经研究决定，在全市中小学（幼儿园）开展第二批教坛新秀、教学能手和第三批学科带头人评选活动，具体要求如下：

一、评选范围及名额

评选范围和对象是全市中小学、幼儿园、职业学校、教育教学研究机构中在岗在职的教师。今年，市教育局拟评选姜堰市教坛新秀60名，其中,高中(职中)16名，初中20名，小学(幼儿园)24名;拟评选姜堰市教学能手80名，其中,高中(职中)24名，初中24名，小学(幼儿园)32名；拟评选姜堰市学科带头人30 名，其中，高中(职中)9名，初中9名，小学(幼儿园)12名。

二、评选条件：

（一）姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人应具备的基本条件：

1．忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神和团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好。身心健康，无违反师德规范行为。

2．完成规定的继续教育学习任务。掌握并能熟练运用现代教育技术。教坛新秀原则上工作8年以内，教学能手工作6年以上，学科带头人工作10年以上，特别优秀的工作年限可以适当放宽。中学教师（职校教师）应具有本科及以上学历，小学（幼儿园）教师应具有专科及以上学历。职业学校专业课教师必须具有高级工及以上技能等级证书。取得硕士学位的教师在评选时可以优先考虑。

（二）姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人应具备的专业条件：

1．教坛新秀应具备的专业条件：

①刻苦钻研教学业务，从事循环教学，教学效果好，教学实

绩比较突出；能独自承担对外开课任务并获得好评；注重与家长的沟通，在学生思想教育、心理疏导等方面取得成效。

②近年来，有2篇以上教育教学论文或教育教学经验文章在市级及以上刊物发表、获奖或交流；在姜堰教育网或学校门户网站等有关教育网站发表教育教学随笔5篇以上（有网站的复印材料）；参加市级及以上教科研课题研究；在区级教研站及以上组织的评优课、基本功竞赛等活动中获一、二等奖或开设过区级以上公开课。

2．教学能手应该具备的专业条件：

①具有现代教育理念，对所教学科有较系统的基础理论知识和丰富的教学经验，有较高的教学水平，教学效果好，教学实绩在本校同年级居领先水平。在初中段或高中段教学中经过一个循环教学或在毕业班任教3年以上，在小学低年级、中年级或高年级经过一到两个循环教学，或在毕业班教学3年以上。

②近3年来，有3篇以上教育教学论文或教育教学经验文章在市级及以上刊物发表或获奖，其中，在省级及以上刊物发表或获奖不少于1篇；参加市级以上教科研课题研究，并取得一定成效；在市级以上的范围开设过公开课或专题讲座，或获得市级及以上优秀课评比（教学基本功竞赛）等级奖。

③具有一定的指导培养青年教师的能力，指导培养的青年教师参加区级教研站及以上的优秀课评比（基本功竞赛）获等级奖。

3．学科带头人应该具备的专业条件：

①对所教学科具有系统、坚实的基础理论知识和较高的科学文化素养，具有熟练、艺术地驾驭教学的能力，课堂教学水平高。在姜堰市级以上开过2次以上公开课，或获得市优秀课评比（教学基本功竞赛）二等奖以上，或作过2次市级以上的专题讲座，获得较高评价。教学经验丰富，有自己的教学特色，教学实绩得到同事、家长、学生认可，在区域内同类学校居领先水平。

②具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教育改革和发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。近3年，在市级及以上刊物发表本专业的研究论文6篇以上，其中，在省级及以上刊物发表或获奖不少于2篇，或参加专著（不含教辅材料）编写，本人承担1/3工作量以上；独立主持过姜堰市及其以上课题研究或是泰州市及其以上课题研究的核心成员，主持或参与的研究课题顺利结题或取得公认的阶段性研究成果。

③悉心指导培养青年教师，在教育教学工作中充分发挥传、帮、带的作用。有计划地指导培养2名以上青年教师，被培养的教师，在市级及以上组织的优秀课评比（教学基本功竞赛）中获一、二等奖以上，同时，每人在市级以上刊物发表教育教学论文2篇以上。

三、评选程序

1.个人申报：教师个人向所在学校提出申请。

2.学校推荐：各学校对照条件，对申报人员进行资格审查，对符合基本条件人选进行全面考核。学校推荐人选确定后，在校内公示3天，无异议后报市教育局人事科。举报电话：88088503。

3.市教育局评选。市教育局成立专家组，对各学校报送材料进行初评，确定初步人选。通过述职、查阅资料等途径对初步人选进行综合考评，根据综合考评结果确定教坛新秀、教学能手、学科带头人建议名单(在同等条件下，农村学校教师优先)。市教育局局长办公会对评审结果进行研究，经公示后予以正式确认。

四、工作要求

各校要加强领导，精心组织，坚持标准，规范操作，宁缺勿滥，认真做好推荐工作。推荐人选材料请于2012年9月21日以学校为单位集中报市教育局人事科。

附件：1．姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人申报人

员名册

2．姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人申报人

员材料报送要求

3．姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人申报表

二○一二年九月七日

抄送：泰州市教育局、姜堰市委组织部、市人事局。

附件2:

姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人

申报人员材料报送要求

1．《姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人申报人员名册》（每个学校一份，同时将EXCLE格式电子文本通过办公平台发送至人事科夏小飞同志处）；

2．《姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人申报表》（每个申报人员一式两份,用A4纸正反打印）；

3．学历证书、获奖证书、任职资格证书及职务聘书复印件；

4．学校针对申报人教学实绩的考核材料、发表的论文、论著、参与教科研资料、开设公开课（示范课）资料等复印件，如著述较多，请编印目录并附刊物、著作的封面、标题、姓名等复印件。

5．申报表中任教学段指幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中。

上述材料中，凡复印件、考核材料等均需学校确认属实并加盖公章。材料上报时，每个申报人员的材料必须用档案袋（请勿使用纸盒或塑料盒）装为1袋，并在档案袋上粘贴《姜堰市教坛新秀、教学能手、学科带头人申报表》的封面。

第二篇：教学能手材料

通过对桂林山水一文的教学实际，结合各位同仁对我的评价以及教学后的学生反馈，我的反思如下：

1．教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?

首先，．要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各

自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们 拥有的是一种独具特色的美。

其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”„„如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。

第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象语句所描述的情境。

2．指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游“，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。’’意思是说：

奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师人情入境的范读，把学生带人作者描绘的美景之中。

当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。

３．本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”；二是指点一下背诵的方法，根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。

４．课后“思考·练习“第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。指导学生

完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水“指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水“ 怎样构成一幅连绵不断的画卷。

第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。

至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。

５．本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

观赏：观看欣赏。

翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

瑕：玉石上的斑点。无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。

拔地而起：从地面高出。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。

奇峰罗列，形态万千：各种各样奇特的山峰排列在漓江两岸。

危峰兀立：高高的山峰直直地立着。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

四、参考资料

桂林山水

桂林在广西壮族自治区。1 9 8 5年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3．6亿到3．4亿年前，桂林一

带是汪洋大海，海水深达2 00 0米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3．2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。

从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼“，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、、袱波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很有名。

泰山

在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1 5 3 2米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群2 O多处，历史文化遗迹2000余处，是我国著名风景区。

香山

在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑，为各朝皇家游幸驻跸之所。清乾隆十年(1 7 4 5年)在此大兴土木增建亭台楼阁，共成2 8景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。双清别墅因毛泽东同志从西柏坡进城前曾住这里指挥全国解放战争和筹 建新中国，这给香山更加增添了光彩。

第三篇：教学能手推荐材料通用

教学能手推荐材料

一、德育方面

该同志热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，树立素质教育思想，积极投身教育改革，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，遵守学校各项制度，任劳任怨，不计报酬；积极参加学校组织的各种教学活动，对公益活动热心积极。

二、教学方面

在实际工作中，该同志始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研初中信息技术教学，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教学中，该同志充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握教材重点难点，精心设计教学过程、课堂环节。该同志还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方积极性高，课堂气氛活跃。由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生好评。该同志积极辅导教师学习现代多媒体教学技术，为我校的现代化教学正常进行发挥了应有作用。

一年来，该同志在学校领导的正确领导下，确实认真履行了教师职责，出色地完成了教学工作，为我校XXXXXX优秀老师。

第四篇：2011评选青年文明号、青年岗位能手文件

关于开展2011资阳区

青年文明号、青年岗位能手评选的通知

区属各基层团组织：

为深入贯彻落实科学发展观，进一步深化创先争优活动，在各行业倡导优质、文明服务，引导青年岗位奉献、建功成才，共青团资阳区委决定在全区范围内开展2011青年文明号和青年岗位能手评选工作。现将有事项通知如下：

一、申报条件

（一）青年文明号申报条件：

1、青年文明号应是人员不少于5人，40岁以下青年占60%以上，负责人中至少有一位年龄不超过40周岁的青年集体；

2、创建活动经常性开展，有明确的创建目标、创建方案或实施细则；

3、对职工进行了思想素质教育和职业道德、职业技能培训；

4、设置有醒目的创建标牌及创建口号，有浓厚的创建氛围；

5、岗位标准高于同行业、同岗位的一般规范要求；

6、制定并兑现青年文明号奖励政策；

7、设立并向社会公布监督电话；

8、建立了青年文明号申报、推荐、考核、命名、奖励的档案；

9、集体成员在同行业的岗位技术考核中合格率达到100%，良好率达到80%，集体经济效益高于同行业平均水平；

10、社会治安综合治理工作成绩良好，无违纪违规的人或事出现；

11、集体中无人违反计划生育等有关法规。

（二）青年岗位能手申报条件：

1、年龄在40周岁以下，具有优良的思想品德和职业道德，爱岗敬业、勤奋工作；

2、努力学习新知识，掌握新技能，熟练掌握本岗位各项业务知识技能，实际工作水平在本区、本行业中处于领先地位，发挥模范带头作用；

3、超额完成本岗位各项考核指标，工作成绩突出；

4、受到过本部门以上表彰；

5、在社会治安综合治理、计划生育等方面无违法违纪行为。

二、名额分配

青年文明号：10个；青年岗位能手：10名。

三、申报程序及要求

1、各基层团组织推报青年文明号、青年岗位能手均不得少于1个（名）。

2、开展“号、手”评选工作是推动“号、手”活动持续健康发展的重要手段。各单位要高度重视，认真组织、严格标准，优中选优，使青年文明号和青年岗位能手真正体现先进性和示范性；要规范管理，确保创建质量；要强化监督，健全档案资料；要加强宣传，推进青年文明号有形化建设，按规定悬挂青年文明号牌匾，佩带青年文明号胸牌。

4、请各基层团组织于2011年11月22日前将申报材料报团区委办公室，逾期未报者视同弃权。评选、考核的具体事宜请与团区委联系，联系人：龙宇霖。联系电话：4312556；电子邮箱：gqtzyqw@163.com。

四、命名表彰及奖励办法

对于申报集体和个人，经考核合格后，由团区委分别授予“资阳区青年文明号”、“资阳区青年岗位能手”荣誉称号，在区青联三届二次全会上表彰，颁发牌匾和荣誉证书，同时制作展板展出，并积极推报为市级、省级先进。

附：1．2011资阳区青年文明号申报表；2.2011资阳区青年岗位能手申报表。

共青团资阳区委

2011年11月8日

主题词：青年文明号青年岗位能手评选通知

共青团资阳区委2011年11月8日印发

（共印30份）

附件1：

2011资阳区青年文明号申报表

附件2：

2011资阳区青年岗位能手申报表

第五篇：教学能手心得体会

教学能手比赛学习心得

博文邵东校区英语教师唐金叶

博文教育2014教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。

通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:

一、备课充分、设计用心。

老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。

二、教学理念创新独特。

课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。

三、学生活动参与度高。

没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。

四、注重情感激励教育。

参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。

五、教师素养良好。

通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。

我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。