读《蓝天里的蜗牛》

第一篇：读《蓝天里的蜗牛》

读《蓝天里的蜗牛》

在《蓝天里的蜗牛》这本书中，主要讲述的是一只聪明的蜗牛的故事。这只蜗牛知道自己爬得慢，就叫它的好朋友小河马帮它做一个风筝。把风筝系在它的好朋友的头上，这样，风筝就带着它到天上飘。那样它就很快到好朋友家里去。它的好朋友还不知道怎么回事呢！它对朋友说，“看天上”。它的好朋友一看，奇怪！蜗牛怎么到天上去了呀！

还有，火炉里的小星星的故事，也是这么有趣。好好想一想，火炉里怎么会有一颗小星星呢？原来那颗星星好善良呀。因为老奶奶病了，它为了让老奶奶的火炉生起火来，就自己跳到火炉里，但是它居然没死。

我觉得这本书里的故事跟蓝天里的蜗牛一样好笑。我看的时候就经常忍不住就要笑。

北京市人大附小一年级:石雨青

第二篇：作文 读《蓝天里的蜗牛》

在《蓝天里的蜗牛》这本书中，主要讲述的是一只聪明的蜗牛的故事，作文 读《蓝天里的蜗牛》。

这只蜗牛知道自己爬得慢，就叫它的好朋友小河马帮它做一个风筝。把风筝系在它的好朋友的头上，这样，风筝就带着它到天上飘。那样它就很快到好朋友家里去。它的好朋友还不知道怎么回事呢！它对朋友说，“看天上”，读后感《作文 读《蓝天里的蜗牛》》。它的好朋友一看，奇怪！蜗牛怎么到天上去了呀！

还有，火炉里的小星星的故事，也是这么有趣。好好想一想，火炉里怎么会有一颗小星星呢？原来那颗星星好善良呀。因为老奶奶病了，它为了让老奶奶的火炉生起火来，就自己跳到火炉里，但是它居然没死。

我觉得这本书里的故事跟蓝天里的蜗牛一样好笑。我看的时候就经常忍不住就要笑。

北京市人大附小一年级:石雨青

第三篇：蓝天里的蜗牛读书交流会教案

读书交流会：《蓝天里的蜗牛》

教学目的：

1.通过读这本书，做一个有爱心、有智慧的孩子。2.培养学生爱阅读、爱思考的好习惯。

3.通过阅读激发学生读书的兴趣。交流过程：

一、谈话导入

孩子们，今天让我们来交流交流这段时间我们读的《蓝天里的蜗牛》这本书吧。

二、看封面

读一本书，我们首先要看它的封面，因为封面上告诉了我们书名和作者。从封面我们可以知道《蓝天里的蜗牛》这本书作者是——张秋生。

三、作者简介

1.谁能起来介绍一下张秋生？ 2.幻灯片展示前勒口：认识张秋生

张秋生，著名儿童文学作家、诗人。中国作家协会会员。为少年儿童编了四十年的报刊和书籍。他出版过童话集、诗集、散文集等七十多种，代表作有《校园里的蔷薇花》、《小巴掌童话百篇》、《新编小巴掌童话百篇》、《张秋生童话精选》、《森林里的红鬼和蓝鬼》、《傻瓜魔法师》等。作品多次获奖，曾荣获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖、张天翼童话寓言奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。

3.了解《张秋生小巴掌经典童话》

包括：《打喷嚏的兔子》《有魔力的怪草莓》《爱打扮的豹先生》《哭鼻子的灰小狼》《顶呱呱的呱呱先生》《蓝天里的蜗牛》《爱心魔法师》《摩托车手蓝狼》《馋小猪的灵敏鼻子》《披着被单的国王》共10册。每册精选张秋生小巴掌童话各25篇，故事语言简练，意境优美，配以精美的黑白手绘插画，充满童真、童趣。每册书分5辑，每辑前面由张秋生先生亲自讲述“故事前面的故事”，让阅读更加充满趣味。

四、看目录

每个故事都会有一个有趣的名字。在哪里可以看到这些名字呢？那就是——目录。图片展示。从目录我们可以很清楚的看到本书所有故事内容

五、我最喜欢的故事

在这些故事中，你最喜欢哪个故事？这个故事告诉我们什么道理呢？

我最喜欢的故事是„„这个故事告诉我们„„

六、我来讲故事

谁想起来把自己最喜欢的故事讲给大家听？

七、考考你

看来同学们对这本书真是了如指掌了，那老师来考考你吧。

《蓝天里的蜗牛》试题

1、《我的一份呢》中小野猪胖胖向犀牛奶奶讨要了一份什么？【C 】

A 一盘鲜美的汤

B 两块大大的蛋糕

C一份劳动

D 鲜美的汤和大蛋糕

2、《小巴掌童话百篇》的作者是（D）

A．杨红缨

B．叶圣陶

C．冰心

D．张秋生

3、穿山甲的缺点是（C）

A．爱运动 B．爱探险

C．爱丢三落四

D．爱旅游

4、老犀牛爷爷活了（A）岁

A．一百岁

B．九十九岁

C．八十九岁

D．七十九岁

5、在鳄鱼隔壁练琴的是（小熊姑娘）

6.小土拨鼠粗心的把衣服晒到了（大象腿上）7.（小浣熊）帮犀牛爷爷整理好了屋子。8.（熊先生）是位容易生气的先生。9.在草地上放哨的是（狗尾巴草）

10.蓝天里的蜗牛去看望的朋友是（鼹鼠）11.狐狸阿红从狼手里救出了（小兔），从狗熊手里救了（山羊），从鳄鱼嘴里救了（鹁鸪）。

12.帮小男孩在沙滩上建造的房子前栽树的是（两只小螃蟹）13.帮助刺猬先生的是（青蛙先生）14.（棕熊）做好事不是为了回报。

15.小红伞为它的主人（盲姑娘）点了一首歌。

八、总结

这本书很多故事教给了我们做人的道理，比如： 找不到家的小刺猬：不要懒惰

在田野上捡到的开心：帮助别人，自己也会快乐 九十九年烦恼和一年快乐：物品摆放要有序 蓝天里的蜗牛：朋友间应该相互关心 一把逛街的小红伞：关爱他人，帮助他人 墙和路：和别人交朋友 我的一份呢：爱劳动 坐在蓝星星上的棕熊：做好事不是为了报答结束语：同学们的表现让老师感到惊喜，读书使人高尚，读书使人进步，愿大家做一条快乐的小书鱼，在书的海洋里遨游！

做到了这些也就做到了文明，三月份正好是我们的“文明礼仪活动月”，我们班就涌现了许多文明小标兵，让我们一起来看一下吧 图片出示：文明在校园，文明在家中，文明在心中

九、读书口号：、一起喊出我们的读书口号：我读书，我快乐！十：推荐阅读：

《顶呱呱的呱呱先生》《打喷嚏的兔子》

第四篇：读《孩子和蜗牛》有感

放飞孩子想象的翅膀

——从《孩子和蜗牛》说起

——惠琴随笔

读过《孩子和蜗牛》这篇散文，我觉得文章短小却颇有意思。文中讲的是一位教师在一年级的美术课上发现一个小男孩画了三只蜗牛，有趣的是他画的蜗牛的眼睛又大又圆，还有很长的睫毛，一根一根长的很整齐，向上弯曲着。那位教师据以前的观察，认为蜗牛的眼睛是很小的。于是教师断定这个孩子肯定没有看到过真正的蜗牛，而孩子却一本正经地回答说：“我见过啊！可我今天画的是蜗牛一家呀，妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的怎么能看清楚路呢？蜗牛爸爸看着自己的孩子心里高兴，才把眼睛睁得很大。”读到这里，我不禁哑然失笑：不是孩子把蜗牛的眼睛画大了，而是蜗牛一家把眼睛睁大了！

孩子的想象是多么丰富，充满灵气呀！而在当今教坛上，仍有不少教师不断地“规范”着孩子们那富有个性的想象，孩子们被调教得规规矩矩、小心翼翼，不敢越雷池一步，成为一个模子出来的复制品。他们那轻灵善飞的想象翅膀，在陈旧教育观念绳索的捆束下，失去了翱翔的自由，渐渐地萎缩、退化，直至丧失功能。这不禁让我又想起曾在电视中看到一位少儿节目主持人问：“小猫为什么要洗脸？”一个孩子童趣十足地回答：“小猫用爪子洗脸是它没捉住老鼠害羞了。”这位主持人煞有介事地否定：“答得不对，小猫洗脸，是因为它的皮毛里有一种物质，被太阳一照就会„„”如单从“知识”角度看，这些抽象“大道理”无疑是“科学”的，孩子们的回答是天真、可笑、不合“逻辑”的，然而又是充满想象、富有诗意和创造因素的。

童趣无价，童言无忌，孩童时期，孩子们奇异丰富的想象往往孕育促成奇妙的创新。可以说，任何创新都萌芽于看似幼稚的异想天开中。作为教师，当我们面对孩子们神奇丰富的想象，充满灵气的妙答时，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保护孩子们可贵的“想象力”。

第五篇：读《聪明的蜗牛》有感

读《聪明的蜗牛》有感

读了《聪明的蜗牛》这篇文章后,我非常佩服蜗牛那聪明才智,而又不禁为马儿高傲自大，最后以失败告终的结局感到可悲，让人感悟到凡事只要动脑筋就能出奇迹的深刻的道理。

《聪明的蜗牛》一文讲述了马儿自以为是，要以蜗牛比赛跑步的故事。蜗牛为了教训马儿，召集家庭成员商量对策，沿着赛道每一百步藏一个蜗牛，巧妙而机智地打败了对手，取得了胜利。

这个故事教育意义深刻，让我产生了许多联想和感想。记得去年寒假的一天，我与哥在一块玩耍时，哥哥突然提出要比赛吹蜡烛，谁吹输了就要做一个星期的家务，吹赢了的就免除做家务。

面对哥哥的挑战，怎么办？我暗想哥哥比我大二岁，力气也比我大，如果不动脑筋肯定是输多赢少。我认真地观察了当时的风向，正好是吹北风。因此我向哥哥提出：吹蜡烛的位置要让我先选择，二个人不能在同一个位置，哥哥不加思索地说：“可以”。我立即选择了北方，鼓起勇气用力吹过去，由于顺风向，北风帮了忙，共计吹灭了８根蜡烛；而哥哥因为不能在我这个位置上吹，尽管用尽力气吹过去，他却只吹灭了６根蜡烛。我以比哥哥多吹灭２支蜡烛的优势赢得了这次比赛的胜利。

这篇文章和我与哥哥比赛的故事，让我明白了一个道理，在日常生活中，常常面对机遇与挑战，在对手比自己强大时，要冷静对待，善于思考，巧妙应对，在关键时刻有聪明的脑袋往往会比只有力气更重要。