学习编程逻辑思维很重要

第一篇：学习编程逻辑思维很重要

我进入甲骨文培训的时候对编程说实话知识了解而已，由于我是理工科毕业的，经常用到数学等知识，所以对数学逻辑方面还是比较不错的，而且毕业后发现IT行业的前景非常好，经过咨询发现我可能也挺适合编程的，所以就决定来盈佳科技试试。

通过盈佳科技这四个月的学习，我觉得自己收获不少。本来我就是一个对数学逻辑方面的东西和能自己动手做出来的东西感兴趣，真正的接触到c++之后才发现这才是我要找的东西，这就是我所谓的对口学习的东西。我觉得来甲骨文学习c++的话最好逻辑思维能力。比如我吧，我来学习c++之前就自学c编程基础，因为有一点c++的基础，刚开始学可能有点摸不着头脑，但渐渐的随着不断的模仿操作，和大量的练习也就习惯了这种思维方式，也许这就是编程语言的奥妙所在吧！后来，我也把学习c++基础的学习方式运用到的学习其它的课程上去效果也算不错，呵呵。学习c++开发一定要把基础打好，只有基础打好了，才有可能把所学到的运用自如，心情发挥，这种所谓的打好基础就包括，掌握这种编程的语法结构，和这种语法结构上所包含的思想，要跟着这种思想去编程，刚开始不习惯，但慢慢的习惯了就好了。

经过在盈佳科技这四个月的学习之后，我找工作的目标更明确了，我也有自己的一技之长了，也更有自信心了。我会把我在盈佳所学习到的知识真正的运用到工作中去，证明一下自己的能力，但我知道学到的这一点c++开发知识是远远不够的，所以工作以后我还会继续努力，直到自己在这行做出点名堂来为止。

第二篇：音标学习很重要

音标学习很重要

每到暑假，学校里都会开音标短期班。大概十次课左右，交给孩子们英语中的48个国际音标。

通常我会建议班上一些单词记得相对吃力的学生去报名参加音标班。在这里，我可以跟家长介绍一下学会音标的好处。

音标相当于我们的汉语拼音。也许很多家长不知道，其实我们的汉语拼音是于建国后借鉴了拉丁字母才出现的。于是学会了音标，就可以像在汉语里一样，把单词和读音相关联起来。遇到一个不会的单词，查查字典，自己就可以读出来了。所以，在孩子有了一定的英语基础，在认识了一定量的单词之后，系统地学习一下音标是很有用的。可以帮助孩子纠正英语发音，能够更准确的读单词和课文。同时，也有助于孩子的自学能力的培养。因为，不会的单词，他可以借助工具自己找到意思，并且能够自己读出来。

音标的另一个好处，是汉语里的拼音所不具备的。那就是音标可以帮助孩子记忆单词。学过音标的学生都知道，每个发音对应的会有几个固定的字母和字母组合。老师交给他们这些规律之后，孩子们只要在自己的平时学习过程中，多留意一下这些规律，在记单词的时候就可以达到事半功倍的效果。现在更多的教育专家都呼吁不要让孩子去背单词，而是试着去拼读单词。就是根据发音规律来记忆单词。

现在很多学生对英语没兴趣，很大原因就是兴趣被“背单词”的枯燥扼杀了。但是，学生在学会了音标之后，就可以像玩拼图一样，单词的记忆会轻松许多。

剑桥课本在进入一级学习的时候，就已经开始加入音标的内容了。负责任的老师都会给孩子们讲到；遗憾的是，新概念里，没有音标这一部分，所以，没有学过音标的学生要注意了。

最后，提醒注意的一点是，音标和字母有很大的相似之处。这种相似性在有助于记单词的同时，也对学生造成不小的困扰，因为相似并不等于完全相等。所以，学习音标，一定首先要把26个字母学好，牢牢记清楚。不可过早，但也不要太晚哦。

第三篇：学习书法平常心很重要

学习书法平常心很重要

“书法学习中可以得到对于精神的提升、审美品位的提高。同时在长期的磨炼中，得以心平气和、陶情冶性，也是对人的一大益处。有人认为书写是纸上太极，如果认同此说，就是因为在挥毫泼墨之间，吐故纳新，凝神寂虑，在从容笃定中获得身心的自在、自由。”宋元明如是说。宋元明长期以来致力于书画教育工作，2009年创办宋元明书画学校。在注重书画知识的教育和书画技法传授的同时，也注重素质教育。

偶遇宋老师是在保昌字画商城宋庄分会馆的一次私人小聚上，当时他就对现今书法弊端进行了一番论述。

他表示：“评说一位书法家，往往忽略了平素的寻常、不动声色的那一方面，让人能顺着他们的审美视角进入他们的书法世界。而一些疑真疑幻的故事，似乎把一个古人复活了，遮蔽了他大量的寻常生活。把不可效仿的放大了，让人倍感彷徨。”

为写而写的做法宋元明极力反对“为了参加一个大赛大展，从征稿之日起的大半年时间，每日心思都在应对此事，日以继夜，废纸如垛。竞争有压力有动力，但是快乐书写的过程却减少了，常态的境界隐 于后面，经久的专注、牵挂，处于激动、胶着、焦躁、期待之中，待到揭晓，名落孙山，心情可想而知。那么，再期待下一轮，心力俱疲亦不放弃。这类活动多了，书写的快乐亦渐渐减弱，甚至乌有。当然，有一些作者经过苦写，终于入选获奖，这也激发了再次参与再次名题金榜的情绪。但是，一个人的书法生活都系于此，也就不免单调乏味，失去了书法生活的丰富。”

宋元明提醒书法初学者：“书法作品是书法家内心情绪的储存器，有什么感应就表现什么。不平和、非常态，也就对于形式的刺激越来越露骨，背书法艺术的优雅、斯文而走，书法作品中的浓艳装饰、设计、安排之风，成为一时风尚，而不知素淡、质朴为何物。因为心情平息不下，已习惯了争奇斗艳，习惯了强烈刺激。这样，挥毫也就难以起到闲情、静神的作用”。

第四篇：英语学习,方法很重要

http://blog.sina.com.cn/s/blog_7a6afff70100wnl7.html

英语学习，方法很重要

(2011-11-29 18:03:12)很多孩子和家长一直问我如何提高英语水平，当然一个好的学习方法对于英语学习能力的提高是至关重要的。例如认真背单词，背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；当然选择适合自己的学习方法，像联想记忆法或者是用电脑软件记忆单词也是个很好的方法，这样既能掌握单词正确的读音，对听力也是非常有帮助的。

如果你想在英语能力上有提高，首先，多读，有时间和毅力的话，多记些常用语；其次，多听，可以听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，可以先从简单的看起，慢慢来，一般故事类电影的语言和语速非常适合；再次，多写，可以用英文记日记，结交英文笔友，可以结交很多朋友。最后，多说，有条件的话，认识一个外国朋友，不仅可以和他们练习口语，还可以了解外国人的思维模式和生活习惯以及文化等方面的知识；没有条件的可以自己在脑子里模拟情景自己和自己练习，多学电影中的说法；也可以找英语好的人一起共同探讨共同进步。其实，学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。只要刻苦没有办不到的。方法只能自己悟出来，只有自己的方法才是最适合自己的。希望我的建议能给帮助。

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。

首先，我们要持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

其次，还要选择良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个 单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。

第五篇：优化逻辑思维的项目式编程教学

优化逻辑思维的项目式编程教学

为确定团队主题《

优化逻辑思维的项目式编程教学

》我们进行了第一次集中研讨，结合主题内容我们确定了上课课题“循环嵌套”。

这是五年级下册第四段元第十一课的教学内容，五年级的学生通过上个学期第三单元的学习，已经学会了在Scratch

中进行添加音乐板块，同时在本单元已经学习数值流程

图，这对本节课的逻辑整理以及画笔工具的引入打下了良好的基

础。

教材将本课至第13

课的学习内容设计成一个项目——绘制多边形。让学生在多边形的绘制过程中，慢慢了解到循环嵌

套、程序调用、带参过程的便捷性。

了解

mind+画图的原理，知道常用的画笔类指令。利用画笔

类指令绘制简单的图形，掌握利用循环绘制正多边形的方法。通过绘制多个正多边形，掌握循环嵌套的使用方法。

接下来针对陈老师的这节课，说一些个人思考：

应该说从定主题到比赛只有短短两个星期，我们经历了煎熬又难忘的磨课过程，我们团队最开始结合主题确定的课例是《询问交互》，经过多次打磨，课例比较成熟时，因为进度问题，又换成了今天的《循环嵌套》，第一次试教，因为不同学校的学生学情不一样，部分学生基础较弱，总体感觉目标不清晰，急于创新，忽略了本质。总感觉实操和建议相差十万八千里。部分项目和活动很难顺利实施，课堂效果不是很理想。针对问题，我们团队进行了第二次研讨，确定了整体思路

重点讨论如何用循环嵌套绘制多个正多边形，这是本节课的重点，并在很多细节上我们团队重新进行了优化，到今天的实践教学，纵观整节课，可以说陈老师整个教学过程思路清晰，教学设计新颖，教学环节严谨完整。陈老师充分利用问题驱动”，让学生不断分析探索、发现问题、解决问题，让人感受到循环嵌套“不迷惑”。使学生真正成为课堂学习的主人。具体有以下几个亮点

1.陈老师以让学生观看特殊的图案引入课堂，激发学生探究欲望，接着采用体验式学习的教学模式，学生在课堂中分析程序结构，引导学生从顺序结构到循环结构最后引导至循环嵌套。让学生在一步步亲身操作中获得新知。

2.在课的第一环节，陈老师先让学生弄清楚线段绘画的流程，因为对于学生来说理清步骤思路是一件很困难的事，紧接着让学生自主探索画笔指令作用、并尝试绘制简单图形，陈老师在让学生理解流程图前先让学生猜一猜、选一选，使学生能更直观的理线段绘画的流程，这也为后面的的教学打下扎实的基础。

整个教学过程，陈利用循环嵌套，将复杂的图形分解只需要简单的脚步就可以完成。而这些图形，都是由线段组成的，要绘制的图形由这些基本的图形组成时，可以用嵌套结构来完成，让画画

更简便，更快捷。课堂效果非常好。

3.通过画图和嵌套循环的结合，激发了学生的学习兴趣，并锻炼了学生的语言组织和表达能力，培养学生动手能力，接着引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；

发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出

较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序

解决实际问题的能力；

4.陈老师注意知识的迁移和拓展，在课的最后布置了一个拓展性作业，引导孩子延展思维，让学生的学习更有深度和生长

总体来说这节课陈老师上的是非常精彩的，陈老师从信息技术教学的特点出发，较好地体现了新课程、新理念的教学方法，并以自主学习，合作探究作为课堂的主旋律，学生学的开心、扎实、深入

最后我简单说一下通过这次赛研活动，我自己及我们团队的一些收获：

首先非常感谢教师发展中心搭建了这样一个平台，不够结果怎么样，但这个过程、经历对我们来说是非常有意义的。

从接到团队赛研的任务到最后的课堂展示，我们团队的老师都感到受益匪浅。从最初的“山穷水复疑无路”到“柳暗花明又一村”，我们队员都经历了一次专业成长的过程。

在磨课过程中，我们围绕一个个环节开展交流、讨论，深入研讨教材，紧密结合主题《优化逻辑思维的项目式编程教学

》，精巧设计，大胆取舍，备出符合学生实际的教案和课件，充分展现了每位队员的能力。经过本次团队赛研活动，一次次试教，一次次研磨，看着这节课越来越接近我们心目中的样子，每个人都有满满的收获。同时让我们意识到团队赛研活动意义重大：

1.有利于引导教师研究课堂教学，提高课堂教学的效率；2.有利于为教师提供相互启发、相互学习的机会；3.有利于提高教师听课、评课的积极性和有效性；4.有利于实现教师之间教学资源整合，取长补短，共同进步。