仲新民赴上海复旦附中学习心得

第一篇：仲新民赴上海复旦附中学习心得

赴上海复旦附中培训学习心得

张掖中学仲新民

2014年6月28日至7月4日，我很荣幸参加了我校高三年级教师赴上海复旦大学附属中学培训学习。培训分专题讲座、跟班学习、教研讨论、参观考察四种形式。期间，分别聆听了复旦大学孙立坚教授、王德峰教授等三位专家作的专题讲座；参观考察了上海复旦大学、复旦附中、格致中学等三所名校；在复旦附中跟班学习，教研讨论，听取报告。聆听专家讲座，句句箴言，震撼心灵，教育理念的构建和革新思想使我耳目一新；跟岗学习和参观考察，听取各学校领导对学校办学情况及其成果的介绍，多方呈现了各校的办学理念和办学策略、校长的教育思想、校本改革研究、新课程开发、师资队伍建设、人文关怀的德育改革、以及学生的个性发展等情况，学校优美的校园环境、现代化的教学设施等，给我留下了许多思考，使我大开眼界，扩展了视野，感悟颇深，触动极大，受到了一次精神的洗礼，获益匪浅。现将培训的一些体会做如下小结：

一、专家讲座震撼人心

聆听学习孙立坚教授的《中国经济可持续发展的动力》专题讲座，从“当前宏观经济的现状”、“中国经济发展的瓶颈”、“创新驱动和转型发展”三个方面深入浅出的进行了分析，开阔了我们的眼界，拓展和打破了我们原有的固化思维。

聆听学习王德峰教授《社会转型期的哲学思考》专题讲座，以权力、资本和社会三者关系为主线，畅谈了对当今社会转型期出现的问题的担忧，并且明确了当今教育者所承担的历史责任，使我们的心灵的到了极大的触动。

二、参观学习受益匪浅

复旦大学附属中学创建于1950年，占地面积51000平方米，建筑面积49000平方米，在读学生，本部1721人，国际部334人，教师232人，职工59人。长期以来，始终秉承复旦“博学而笃行，切问而近思”的校训，意为广泛学习而且能够坚守自己的志向，恳切地提出疑问且能够深深地思考。培养学生成为“知识结构全面、身体心理健康、举止行为规范、道德品质高尚”、具有坚定理想信念、引领社会发展、适应国际竞争的时代菁英。优秀的学生不仅要有优秀的成绩，更要在各种课外活动中表现活跃，踊跃参加社会实践、社区服务等，在各方面要均衡发展。听复旦附中校长郑方贤介绍，在上海第二轮课改中，复旦附中提出教育转型，其目的是回到素质教育的本源。因此，他们根据不同类型的学生，建立了科学严谨而又不乏创新的课程体系，在高质量地完成政府规定课程的教学基

础上，建立了“人文与经典、语言与文化、社会与发展、数学与逻辑、科学与实验、技术与设计、艺术与欣赏、体育与健康”等八大领域的80余门选修课程体系，满足学生汲取和具备完整的现代知识结构和技能，促进他们全面发展。

复旦附中是“最像大学的高中”，其选修课程无论授课模式还是内容，都可以让你领略一种大学的感觉。在高一高二选学完各个模块，有些内容是和大学课程紧密联系的，如理化生的实验，外国语、劳技类的机器人等，可以享受可比大学的资源，达到一定的大学水准，其相关课题研究和大学达到无缝对接。

学校按素质教育设计学生完整的培养方案，顺应海外大学和国内顶尖大学的招生选拔要求，促进学生学业之外的素养提升。他们培养的学生除具备优异的学术成绩，包括英语水平外，在成长过程中参与社会实践，体验不同的经历，形成不同的个性特点。因此，每年有近25%的学生申请世界各地的著名大学倍受欢迎并被录取，有近35%的学生被中国的著名大学提前录取、还有近40%的学生通过参加高考选择合适的中国大学。

学校坚定地实施素质教育、促进学生全面成长，实施“菁英学生”计划培养,推动学生对多元文化的认识与理解、鼓励参与国际交流，培养国际视野。他们在海外有22所姐妹学校、每年有16批次左右170名以上学生参与交流。

学校推行小班额化，把通常的每班45名学生缩减到36人、降低生师比。

随着浦东分校的落成，复旦附中又提出了文理学院的教育模式，并且已经开始尝试，这是目前全国最具创新的教育理念和模式，势必会对我国的高中教育产生深远影响。

三、跟岗学习提升技能

在学校安排下，我们深入教研组，深入课堂，零距离学习参观附中的教学活动，学习最新的教学方式，讨论最新的教学理念。在参观实验室的过程中，创新实验课的开设给我留下了很深的影响，非常值得我校借鉴学习。

如果说专题讲座是隐性学习，那么跟岗培训就是显性学习。让我从理论层面培训到操作层面学习的转变，既得到了理论的提升，又受到了实践的引导，使培训学习得到了理论与实践的结合。

四、认真反思创新工作

通过培训学习让我悟出不少道理，也深感我们于先进教学理念的差距。上海作为中国教育改革的前沿，复旦附中又是上海高中领头羊，能到此学习是一种荣幸。其中加强教师队伍建设，以团队精神促进学校发展；打造校园文化；加快推进校本研修，努力开发校本

课程，打造学校特色品牌；革新办学理念，改进课程管理；加快以“人文关怀”为指导的德育工作制度建设，多元化发展，尝试“快乐”教育等先进做法都是我应该学习的亮点。

这次上海之行让我感受颇多，开阔了视野，拓展了思路，在今后的工作中，我会从基础做起，脚踏实地的开展工作，牢记这次珍贵的培训经历，努力学习实践，把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，为不断提升张中的办学水平献上一份微薄之力。

第二篇：仲新民赴上海复旦附中学习心得

赴上海复旦附中培训学习心得

张掖中学 仲新民

2014年6月28日至7月4日，我很荣幸参加了我校高三年级教师赴上海复旦大学附属中学培训学习。培训分专题讲座、跟班学习、教研讨论、参观考察四种形式。期间，分别聆听了复旦大学孙立坚教授、王德峰教授等三位专家作的专题讲座；参观考察了上海复旦大学、复旦附中、格致中学等三所名校；在复旦附中跟班学习，教研讨论，听取报告。聆听专家讲座，句句箴言，震撼心灵，教育理念的构建和革新思想使我耳目一新；跟岗学习和参观考察，听取各学校领导对学校办学情况及其成果的介绍，多方呈现了各校的办学理念和办学策略、校长的教育思想、校本改革研究、新课程开发、师资队伍建设、人文关怀的德育改革、以及学生的个性发展等情况，学校优美的校园环境、现代化的教学设施等，给我留下了许多思考，使我大开眼界，扩展了视野，感悟颇深，触动极大，受到了一次精神的洗礼，获益匪浅。现将培训的一些体会做如下小结：

一、专家讲座震撼人心

聆听学习孙立坚教授的《中国经济可持续发展的动力》专题讲座，从“当前宏观经济的现状”、“中国经济发展的瓶颈”、“创新驱动和转型发展”三个方面深入浅出的进行了分析，开阔了我们的眼界，拓展和打破了我们原有的固化思维。

聆听学习王德峰教授《社会转型期的哲学思考》专题讲座，以权力、资本和社会三者关系为主线，畅谈了对当今社会转型期出现的问题的担忧，并且明确了当今教育者所承担的历史责任，使我们的心灵的到了极大的触动。

二、参观学习受益匪浅

复旦大学附属中学创建于1950年，占地面积51000平方米，建筑面积49000平方米，在读学生，本部1721人，国际部334人，教师232人，职工59人。长期以来，始终秉承复旦“博学而笃行，切问而近思”的校训，意为广泛学习而且能够坚守自己的志向，恳切地提出疑问且能够深深地思考。培养学生成为“知识结构全面、身体心理健康、举止行为规范、道德品质高尚”、具有坚定理想信念、引领社会发展、适应国际竞争的时代菁英。

优秀的学生不仅要有优秀的成绩，更要在各种课外活动中表现活跃，踊跃参加社会实践、社区服务等，在各方面要均衡发展。听复旦附中校长郑方贤介绍，在上海第二轮课改中，复旦附中提出教育转型，其目的是回到素质教育的本源。因此，他们根据不同类型的学生，建立了科学严谨而又不乏创新的课程体系，在高质量地完成政府规定课程的教学基础上，建立了“人文与经典、语言与文化、社会与发展、数学与逻辑、科学与实验、技术与设计、艺术与欣赏、体育与健康”等八大领域的80余门选修课程体系，满足学生汲取和具备完整的现代知识结构和技能，促进他们全面发展。

复旦附中是“最像大学的高中”，其选修课程无论授课模式还是内容，都可以让你领略一种大学的感觉。在高一高二选学完各个模块，有些内容是和大学课程紧密联系的，如理化生的实验，外国语、劳技类的机器人等，可以享受可比大学的资源，达到一定的大学水准，其相关课题研究和大学达到无缝对接。

学校按素质教育设计学生完整的培养方案，顺应海外大学和国内顶尖大学的招生选拔要求，促进学生学业之外的素养提升。他们培养的学生除具备优异的学术成绩，包括英语水平外，在成长过程中参与社会实践，体验不同的经历，形成不同的个性特点。因此，每年有近25%的学生申请世界各地的著名大学倍受欢迎并被录取，有近35%的学生被中国的著名大学提前录取、还有近40%的学生通过参加高考选择合适的中国大学。

学校坚定地实施素质教育、促进学生全面成长，实施“菁英学生”计划培养,推动学生对多元文化的认识与理解、鼓励参与国际交流，培养国际视野。他们在海外有22所姐妹学校、每年有16批次左右170名以上学生参与交流。

学校推行小班额化，把通常的每班45名学生缩减到36人、降低生师比。

随着浦东分校的落成，复旦附中又提出了文理学院的教育模式，并且已经开始尝试，这是目前全国最具创新的教育理念和模式，势必会对我国的高中教育产生深远影响。

三、跟岗学习提升技能

在学校安排下，我们深入教研组，深入课堂，零距离学习参观附中的教学活动，学习最新的教学方式，讨论最新的教学理念。在参观实验室的过程中，创新实验课的开设给我留下了很深的影响，非常值得我校借鉴学习。

如果说专题讲座是隐性学习，那么跟岗培训就是显性学习。让我从理论层面培训到操作层面学习的转变，既得到了理论的提升，又受到了实践的引导，使培训学习得到了理论与实践的结合。

四、认真反思创新工作

通过培训学习让我悟出不少道理，也深感我们于先进教学理念的差距。上海作为中国教育改革的前沿，复旦附中又是上海高中领头羊，能到此学习是一种荣幸。其中加强教师队伍建设，以团队精神促进学校发展；打造校园文化；加快推进校本研修，努力开发校本课程，打造学校特色品牌；革新办学理念，改进课程管理；加快以“人文关怀”为指导的德育工作制度建设，多元化发展，尝试“快乐”教育等先进做法都是我应该学习的亮点。

这次上海之行让我感受颇多，开阔了视野，拓展了思路，在今后的工作中，我会从基础做起，脚踏实地的开展工作，牢记这次珍贵的培训经历，努力学习实践，把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，为不断提升张中的办学水平献上一份微薄之力。

第三篇：赴上海学习心得

中国“阳光校园，学校文化特色”学习心得

本次上海之行，一共参观了四所中小学，各所校园都有自己独特之处。第一所是尚阳外国语小学，这所学校建校至今只有五年的校史，但校园文化让我们赞不绝口。我们本次活动的开幕式就在这里举行的，校长和主办方致辞后，学校为我们展示了阳光校园活动的表演。首先出厂的是武术表演，然后是高段毽球和低段的踢沙包，紧接着我们还观看了篮球操和马术表演。

接下来校长带我们参观了他们的校园文化，一楼是科技展品，楼道里整齐的摆放着学生的作品。二楼是美术室，每个楼道间都有学生自己创作的帆布鞋作品。美术课上学生正在上陶艺课，他们的作品陈列出来，参观的人们不停地拍照，大家都异口同声地说，“太美丽！有些可以当成成品销售了。”紧接着大家来到了音乐室，低年级的学生围成一个圆圈跟着音乐有节奏地跳舞，他们在音乐声中传递帽子，音乐节拍停下时就让拿帽子的三个同学出来展示才艺，太有趣了！楼顶上是他们的果园，山楂挂满了枝头，桔子也红了，校长自豪地说；”每次接待客人，我们都是从果园里采摘新鲜的水果，我们这里一年四季都有水果。这些都是我们学生和老师一起种植的。我们专门开设了一门植艺课。对面教学楼我们还种植了很多蔬菜，周末时老师们还可以采摘新鲜的蔬菜回去。”真是一所生态校园！

下午我们参观了联建小学，这所小学主要是以座谈的形式听取他们的阳光校园介绍，座谈后，我们也去参观了他们的社团运动。足球是外教执教，有老师全程翻译。田径队正在训练跨栏技巧，篮球队也在进行运球练习。

第二天上午，我们来到了上海梅陇中学，伴着毛毛细雨，我们分组去听自己想听的课。我们体育老师到体育馆听了候老师的鱼跃前滚翻。这堂课准备充分，教师精神饱满，学生练习认真，教学程序清晰，遵循由易到难，教学符合学清，根据男女性别特征制定不同的教学目标。器材也搭配合理。可以说是一堂很成功的体育课。看完课后，我们集中在会议室听取校长讲解他们学校的文化和阳光校园特色。在他的讲话中，我了解到：上海的体育艺术2+1实施的很成功，中考时要求每个孩子的体育必须达标，另外还必须有一项特长，否则考名校就会失去资格。因此，很多家长在临近中考前都要请艺体老师当家教。而且，他们学校最著名的是女足，中国女足的队长吴海燕和几名队员都是从这所学校选出来的。校长还讲到现在国足的女青队也大多数是本校的学生。

第二天下午，我们去了桃浦小学，这所小学历史悠久，走进门看到他们的管乐队正在迎接我们。这所小学全由学生领路参观，我们先进入了他们的体育馆。首先是轮滑社团的表演，其次是五彩冰纷社团（毽球）和足球社团的表演，最后是精湛的花样跳绳表演。在场的每一位参观者都叹为观止！接下来我们在校领导的陪同下去参观了他们的社团，舞蹈（民族舞）欣赏、合唱表演、书法、管乐，这些不仅仅是一般的表演，看课中我发现好像每个孩子都有绝活。在校长的讲话中，我了解到：他们的社团课，都是在网上选课，先满足自己学校的学生，然后周边小学的学生也可以来报名参加。这所学校参加艺体学生100%，他们的教学理念是要求人人有绝活，并且分年段设立不同的项目和目标。而且，我也发现他们这边的社团成员一般都是比较固定的（一般从一年级开设）。而且，他们将外聘艺体教师和本校艺体教师相结合，将学生形成梯队，这也为参加各类比赛提前做好准备。看了这所学校，真是感慨万千！

由于嘉兴在举行世界互联网国际大会，因此，我们没有机会去参观北京师范大学南湖附属学校。在这短短的几天里让我领略到上海的阳光校园，学校文化特色确实开展得很不错，很值得我们学习和借鉴。

第四篇：赴上海学习心得

赴上海学习心得体会

普洱市景东县太忠镇中学 杨佳骆

2014年5月11日普洱市66名教师在市教育局领导的带领下，赴上海进行为期12天的培训学习。培训期间主要以参观校园、听讲座、观课、研课为主要学习方式。培训期间共参观了3所上海知名中学，听取了11位专家的报告，观摩了14名教师的课，并和他们进行了面对面的交流研讨，学习内容很充实。专家们的一个个讲座让我激动不已，教师们的一堂堂优质课让我收获颇丰。与此同时他们的人格魅力也在感染着我——领导的英明、睿智、有魄力；教师的精诚团结、众志成城、无私奉献、努力拼搏；学生的虚心、懂礼、勤奋、好学。在这里所收获到的是无法用其简单的文字罗列完的，下面我仅就自身工作在教育教学方面谈几点体会。

5月12日我们走进三林中学北校，66名学员都被校园里的一块块菜园和草坪上那可爱的小兔子所吸引。当时我就在想：这不是我们农村做的事吗？怎么会出现在这繁华都市的学校里呢？还有那干净的校园，洁白的墙壁，学生的大方有礼等等这些都和我所任教的学校形成了鲜明的对比。差距的存在又让我不时在反思并获得启发：

一、养成教育，始于细节，正所谓细节决定成败。

初中阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的习惯对中学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。其实我们每一名教师特别是班主任都很清楚学生养成教育的重要性。我们每一位教师也为之付出了努力，但取得的效果却 不太令人满意。上海市杨浦区市东中学校长金辉在讲座时说道：“一个好的教师必须在传授好知识的同时也要管得住学生。而管住学生的关键在于学生良好行为规范的养成，学生良好行为规范的养成关键又在于养成教育，养成教育成于细节。”聆听后，我在对学生日常行为规范的养成教育方面有了全新的认识：

1、教师德育工作最原始最有效的办法，就是要从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事，追求细心、细行和细德。

2、良好习惯的培养是一个长期的从强制成行为，行为成自然，自然成习惯的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会收到实效。一定不能囫囵吞枣，半途而废。

3、学校的领导、班主任、任课教师要形成合力，每一个教师都要敢于向学生的不良行为发出挑战。

二、感恩教育势在必行。

走进上海市建平中学西校，他们的宣传栏上，各班的黑板报上都张贴了有关感恩教育的宣传资料。这让我更加坚信“感恩教育刻不容缓”。我们经常抱怨学生学习不努力，经常违反纪律，品质道德差；没有社会责任感；行为自私，不关心他人。其实这些都是我们学生感恩意识淡薄的表现。他们认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应该的，如父母为他付出是应该的，老师为他们劳心劳力是应该的，甚至国家给他发放困难补助款也是应该的。所以我认为要让他们自觉改变这些行为、想法，就得让他们学会感恩，怀揣感恩之心。要让他们知道父母养育我们长大，老师教育我们成人，国家为我们的成长创造了优越的条件，我们不仅要感恩父母，感恩老师，还要感恩社会，感恩祖国。

三、“生活即教育” 让学生在实践生活中受到教育。

参观完三所学校后，有一点给我印象很深，那就是他们都很注重实践教育。上海市三林北校校长杨正家讲到：“学校要尽量为学生创造实践活动的机会，让学生觉得校园生活丰富多彩，学生生活充实了就不会总想着违反校纪校规的事。其实道理很简单，要让一个花园很少滋生杂草就必须种满花。”

听到杨正家校长的这番话我恍然大悟，知道了他们校园的那一块块小菜园和那可爱的小动物所起到的教育作用实在不小。在劳动实践中学生们能在体验生活艰辛的同时也获得收获的喜悦，知道了艰辛就能体会父母维持家庭的不易而心存感恩。另一方面，学生必须要进行合理的分工和配合才能很好的完成劳动任务，这样又能培养他们的合作意识。对小动物的饲养又让同学们有了爱心和责任心。当时我就在思考这些不正是我们那些学生所缺乏的吗？

走进他们的课堂，给我的第一感受就是学生的座位变了，学生的兴趣浓了，教师走到学生中间去了，教师和学生的角色互换了，这一切给人耳目一新的感觉。经过几天的听课、研课我对他们的课堂有了更进一步的了解，我把它归纳为“三个很重要”。

一、科学合理的小组建设很重要

高效课堂的关键在于学生间的合作探究，学生合作学习一般是通过学生学习小组来完成的。所以小组的的建设在高效课堂建设中尤为 重要。在我的课堂中也在组建学习小组，但为什么不能取得很好的效果，原因在于在很大程度上我只流于形式，只是为了迎合我们的课改模式，没有真正意识到小组建设的重要性。当然在这些优质课上我也清楚的认识到小组建设不是简单的把几个人组合在一起，它的组建一定要科学合理。组建合作学习小组意在让每个成员有更多的机会参与学习的过程，品尝成功的喜悦，使学生学得主动，形成深刻的体验。在课后和进才实验中学余奎老师的交流中他告诉我 ：“划分小组要科学，挑选组长要慎重，实施计划是目的，小组评价是形式。”这让我受益匪浅。

二、独立思考与合作探究相结合很重要。

在观摩课上我不时反思，我的小组合作交流为什么总不能达到预期效果，其实我的小组交流除了流于形式外，还走上了另外一个误区，那就是合作学习的泛滥化。经过观察总结我认识到了问题的根源在于没有把独立思考与合作交流有机结合。小组合作学习是一种重要的学习方式，能有效弥补一个教师难以面向众多有差异学生的教学不足，有利于培养学生的竞争意识和合作精神。但是，学生的学习也需要独立的思考，每一个学生自主探索学习的质量是合作学习实效性的基础。在今后的课堂中，我会在组织学生进行小组合作交流时给他们足够的独立思考时间。

三、以学生为主体，敢于放手让学生充分展示很重要。

我的课堂和他们的课堂最大的区别就是：他们真正做到了 以学生为主体，敢于放手让学生充分展示。在一轮又一轮的课改下，“以学生为主体”也成了我迎合课改的口号。但是，我真正做到了吗？我想答案是否定的。我总想在有限的课堂上传授给学生更多的知识，但效果却令人堪忧。看到课堂上他们的学生踊跃举手，大胆、自信的展示，我不免有些惭愧。是我扼杀了学生们的展示权力。不是他们和上海学生有太大的差距，而是我根本没为他们创造这个机会。我应该给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给他们一个权利，让他们自己去创造。今后我要把学习的权力还给学生，给学生提供一个能够充分展示自己才能的舞台。因为我在这次培训中真正领悟到了“有一种爱叫放手”的真谛。

然而，这些都是理论，我也深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。要回来具体实施很难，但我坚信一分耕耘一分收获，只要心诚，只要讲究方法，只要努力付出，我们就一定能很好地把理论运用到实践中去。与此同时我会向金辉校长说的那样“做好自己的事，唱好自己的戏，种好自家的地。”

第五篇：复旦附中社团管理办法

复旦大学附属中学社团管理办法

为了加强学生社团工作的科学化、规范化管理，进一步促进我校社团的健康发展。根据《上海市学生社团管理条例》，结合我校实际，特制定复旦大学附属中学社团管理办法。

第一章

总

则

第一条

学生社团作为学校学生综合素质培养的一个重要载体，在校园文化建设中发挥着不可忽视的作用。学生社团是由学生在共同兴趣与爱好的基础上，自愿结合在一起的按照社团章程自主开展活动的学生组织。是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的群众性团体。学生社团工作要纳入学校学生工作的整体规划当中。学生社团要本着“为学校教育服务，为学生成才服务”的指导思想，提高学生全面素质，以适应社会主义市场经济体制对复合型人才的要求。

第二条

学生社团必须遵守宪法、法律和法规，贯彻党和国家的教育方针,遵守学校的规章制度,维护学校的正常教学、科研和生活秩序,不得损害国家、社会、学校利益和他人的合法权利。学校宣传、学工、教务、科研、保卫、后勤等部门要在活动场所、活动时间等方面为学生社团开展活动提供支持和帮助。

第三条

学校设立“复旦附中团学联社团部”（以下简称“社团部”），社团部为学生社团的管理组织,在校团委指导下全面负责学生社团工作。社团部主要负责人由学生会负责学生社团工作的同学兼任。

第二章

学生社团的成立及注册登记

第四条

成立学生社团，须经社团部审核，并由社团部报请校团委审批、注册，校团委社团备案。

第五条

申请成立学生社团必须具备以下条件：

（一）符合我国的宪法和法律的规定，有利于学校校园文化的建设与发展；

（二）具备一定的群众基础，拥有一定数量的成员；（不少于15人，不超过60人，特殊情况的需报校团委审批。）

（三）具有明确的社团章程，规范的组织结构；

（四）社团的性质没有与学校现有社团相同或相似的情况；

（五）不具有跨校、跨地区的性质；

（六）社团负责人没有处分记录；

（七）必须有指导教师的书面意见,每个社团必须有一个指导教师,指导教师如果是校外人员，须有该单位出具的意见。

第六条

成立学生社团必须制定章程。学生社团章程必须包括以下内容：

（一）社团的规范名称；

（二）社团宗旨；

（三）组织结构设置，负责人产生程序和职权范围；

（四）社员资格；

（五）社员入会手续；

（六）社员的权利与义务；

（七）社团负责人的产生方式和任期及罢免的程序；

（八）相关的其他内容。

第七条

申报成立社团时，社团负责人应首先向社团部提出申请并领取《复旦大学附属中学社团成立申请表》（由社团部另行制定），按要求填写清楚。申请者必须备齐以下资料：

（一）社团申请书；

（二）社团章程；

（三）社团活动计划；

（四）社团负责人的简历及其所在班级对其书面的鉴定；

（五）聘请教师作为社团指导老师须经老师本人书面同意,社团在聘请老师时，须向社团部上交《复旦大学附属中学社团指导教师登记表》,经批准之后，方可聘请为指导老师。

第八条

社团部在受理申请后一周内，以书面形式做出核准登记或不予登记的答复。

第九条

经核准登记的学生社团，在每学年伊始，发给学生社团登记证书，给考核合格的社团负责人颁发聘书。除社团负责人外，社团其他人员均不颁发聘书(社团内部也不准私自发放)。

第十条

《学生社团登记证书》（由社团部另行制定）是学校颁发的用于证明学生社团合法身份之用的证件，内容包括学生社团的类别等,有效期为一年。每学年开学后一个月内（一般在九月份）,由社团负责人持证到复旦附中团学联社团部重新注册并更换新证。

《学生社团登记证书》应由社团负责人妥善保管。如有遗失或内容更改,须及时向社团部声明。

第十一条

学生社团登记证书不得涂改、转让、出借，不得超出本社团权利的行使范围。

第十二条

学生社团不得私自雕刻印章，凡有需要盖章证明的，统一加盖校团委的印章。

第三章

社团的管理

第十二条

学生社团负责人每学期开学后向社团部递交学期工作计划（包括活动安排、经费预算等）,经社团部审批后方可实施；学期末向社团部递交学期工作总结（包括社团发展状况、学期活动总结、经费收支情况）。

第十三条

学生社团原则上每年换届一次（一般于社团部换届后一周内进行），新任负责人通过本社团章程规定的负责人产生方式产生,报社团部批准后生效。

第十四条

学生社团负责人必须具备以下基本条件：

（一）遵纪守法，在校期间未受到任何校纪处分；

（二）有为学生社团工作的愿望和热情，熟悉本社团的业务；

（三）有较强的组织领导能力和协作精神，能处理好社团的各项工作任务。

第十五条

学生社团招募社员的活动，必须在社团部统一安排的时间内进行（一般为每年9月底10月初），招新时间、场地由社团部统一安排，未经批准，其他时间不得擅自扩招。社团必须先注册后招新,具体入社条件由社团自行拟定。

第十六条

学生可以同时参加几个社团，可在几个社团内担任干部，但不得同时在两个或两个以上的社团内担任负责人。对于违法、违背社会公德、违反校规校纪和社团章程等行为的社员，社团有权对其除名，情节严重的报送学校有关部门给予纪律处分。

第十七条

各学生社团要建立健全的档案，社团档案主要包括以下内容：社团章程、组织机构及人员组成、会员登记表、工作计划与总结、活动记录、财务收支记录活动图片资料、所办刊物样本等。各社团指定专人负责档案的搜集、管理，每学期末整理一次并报送社团部备案。

第十八条

学生社团经费主要是由每个社团各自计划，学校审查报销,具体如下:

第十九条

学生社团无论以何种方式取得的活动经费只能用于社团有关方面正常活动，不得挪为私用。对严重违反规定的社团,校团委将追究社团负责人责任并报学校给以相应的纪律处分。第二十条

学生社团必须建立完整的经费管理制度,要建立专用帐本，有清楚完整的账务记录；同时实行账务公开，收支情况应每学期向全体社员公布，接受会员和社团部的监督。社团部由干事负责检查社团财务收支。

第二十一条

学生社团的资产应登记造册，妥善保管，一般不得外借或私自挪用。因活动需要而购买的设备，应记入本社团固定资产帐目,并报社团部备案。

第二十二条

各社团的固定资产，凡是本社团自筹经费购置者，其所有权、使用权归社团自己所有。所有固定资产都要做好移交与管理，损坏要照价赔偿。

第二十三条

学生社团领导机构换届或调整时，原社团所有档案、物品、经费、会议记录等必须在社团部的监督下进行交接，损坏或丢失应照价赔偿。学生社团解散要将遗留经费和物资上缴校社团部。由社团部对社团负责人进行离任审计。

第二十四条

对社团实行定期评优制度。社团部每学期对各学生社团进行考评，考评范围包括：活动次数、活动内容、活动效果、会员参与率、规章制度、内部管理、财务管理、公开形象、工作报告、例会出席等；校团委每学年根据民主、公开、公正的原则，结合考评情况，评出校星级社团等进行综合表彰（具体办法另行制定），同时对成效显著的社团活动、工作出色的社团负责人、积极参与社团活动的社团成员、成绩突出的指导老师和工作人员，给予适当的精神及物质奖励。对有突出贡献且为学校争得荣誉者，报学校另予奖励。

第二十五条

因违规开展活动或有以下情况之一的社团，由社团部提出处理意见报校团委批准执行。对社团的处理意见包括警告、限期整改、强制解散（取缔）。

（一）一个学期内无一次社团公开活动；

（二）财务管理混乱，帐目不清（经审核确定后）；

（三）社团负责人连续三次无故迟到或不参加社团联合大会；

（四）逃避社团部对社团活动，选举大会，成立大会的监督和考评，经社团部多次催促不按时上交社团相关文件。

第二十六条

校内所有合法社团均可通过规定程序向社团部借用宣传板。借用宣传板需向社团部交申请书（注明归还的时间和宣传板数量），借用的最长期限为十日。

第四章

社团成员

第二十七条

凡具有本校的学生，均可根据自己的兴趣、爱好、专长，申请加入社团。

第二十八条

申请加入社团的学生，必须承认该社团章程，并根据要求，经考察或其他方式选拔合格后,填写《复旦大学附属中学社团社员登记表》（由社团部另行制定）后，方可成为该社团正式成员。第二十九条

社团成员可以加入其它社团，数量不限。但所加入的社团活动时间不能冲突。

第三十条

社团成员必须履行以下义务：

（一）社团成员应当积极参加社团活动，并在其中认真学习努力工作，完成社团交给的任务。

（二）发挥自己的专长，热心帮助同学，服务教学、科研，奉献社会。

第三十一条

社团成员享有下列权利：

（一）参加本社团开展的各类活动，接受教育和培训。

（二）在社团内部有选举权、被选举权和表决权。

（三）对本社团的工作提出批评和建议,监督本社团的干部和工作人员,如有问题，可直接向有关部门投诉（社团部），并要求给予明确答复。

第三十二条

社团成员有退团（会）的自由，社团成员要求退团（会）必须向社团相关部门递交书面报告，说明理由，由社团部决定除名。

第三十三条

对于违反法律法规、校纪校规、违背社会公德的会员，社团有权对其除名，情节严重的报送学校给予行政处分。

第五章

社团活动

第三十四条

学生社团的活动不得以营利为目的，不得开展商业性活动。

第三十五条

学生社团的活动必须围绕学生的培养发展目标和学校的中心工作开展,学校鼓励和提倡学生社团开展积极向上，丰富多彩、富于开拓精神的校园科技、学术、文化、艺术、体育等方面的活动。

第三十六条

学生社团必须在宪法、各项法律的有关规则和校纪校规范围内开展活动,不得从事与本社团无关的活动；各社团活动应自觉地接受社团部的监督和管理，服从学校工作全局安排。

第三十七条

各社团在开学后（两周内）应向社团部递交本学期工作计划并填写计划表。并将各自财务收支预算报送社团部。

第三十八条

各社团开展活动必须按照课表规定时间在指定教室活动，如有特殊情况需提前一周向社团部提出申请。申请程序：

（一）社团提前一周提交特殊活动方案（包括活动的目的、内容、计划、人员、时间、所需设备、场所以及经费等），填写《复旦大学附属中学社团大型活动申请表》(以下简称《大型活动申请表》，由社团部另行制定)；

（二）社团部同学做好登记记录；

（三）社团部讨论后，签署意见，报校团委审批；

（四）校团委接到《大型活动申请表》后两日内给予审批意见；

(五)社团派人于三日后到社团部办公室领取审批单。

第三十九条

社团原则上不得开展跨校、跨地区的活动，如有特殊情况必须以书面申请交校团委、校保卫部（处）备案，由校团委上报团省委、省民政厅，取得批准后方可开展。对不履行上述手续擅自开展活动的社团及其负责人，有关部门将视情节轻重予以相应处罚措施,直至追究法律责任。

第四十条

社团如需要使用学校的非特定教室等活动场所，应先向社团部申请,由校团委盖章。具体程序见《复旦大学附属中学社团教室使用条例》（由社团部另行制定）。

第四十一条

各社团活动结束后应有书面总结材料交社团部办公室存档；以上材料将成为社团考核中的重要依据之一。

第四十二条

社团公开贴通告、通知、海报等宣传品，必须署以社团的正式名称加盖校团委章。

第四十三条

各社团出版刊物必须经校团委审核并报校党委批准，每次刊物出版后交社团部备份。

第四十四条

校团委每学年不定期对社团负责人进行统一培训。

第六章

社团的变更、注销

第四十五条

出现以下情形之一的学生社团，由社团部提出书面报告，校团委视其情节，分别予以口头警告、通报批评、暂停活动直到撤消登记、强令解散的处罚。

（一）社团组织管理混乱，没有活动安排，已不具备继续开展活动能力者；

（二）在规定的时间内不到社团部注册者；

（三）进行与社团宗旨、活动范围不符，与学生身份不符的活动并不听劝告者；

（四）从事危害国家、社会、学校或他人合法权益的活动者；

（五）登记中隐瞒真实情况、弄虚作假而以社团形式活动者；

（六）未经核准登记擅自以学校社团名义进行活动不听劝阻者；

（七）违反本办法之规定者。

第四十六条

学生社团改变名称、负责人，应当至少提前一周向社团部提出申请,社团部审核、考核通过后上报校团委审批，校团委同意后方可办理变更登记。

第四十七条

学生社团自行解散后，应当由最后一任负责人向社团部申请注销登记,经社团部报校团委核准后，收缴学生社团登记证书（此条例同样适用于被强制注销的社团）。填写《复旦大学附属中学社团注销申请表》（另定）

第七章

附

则

第四十八条

本办法的解释权属共青团复旦大学附属中学委员会。

第四十九条

本办法自发布之日起施行。

第五十条 关于社团经费及活动等事宜的细则：

（一）社团经费：

1.各社团每学期基本经费上限为150元。

2.在上一学期期末奖项评定中获奖的社团将获得额外奖金。奖金发放采用报销制。

3.报销：每学期初，各社团报销上一学期经费，上交发票（而非收据）方可报销。发票要求：背面有社长及一位社员的签名。

4.报销数额上限：普通社团：基本经费上限。

上学期获奖社团：基本经费上限+获奖奖金。5．奖金制度：五星级社团：100元

四星级社团：80元

三星级社团：60元

获得单项奖的社团：50元

（二）期末奖项评定：

1）奖项评定的参考对象：抽查结果、常规查结果、社团上交的材料。2）奖项设置：五星级三个，四星级五个，三星级七个；

最具潜力社团、鼓励奖、学年最佳社团（第二学期）。

（三）社团活动：

1.鼓励各社团不定期在校园中活动（喷泉，紫藤架，操场，长椅），但请事先做好通知工作。

2.各社团举行任何形式的大型活动，必须提前一周向社团部提交活动计划，经审批通过后方可开始活动。举办大型活动须用专用教室者，必须提前一周上报社团部，社团部将统一向学校借用专用教室。

3.点名制：请各社长充分利用社员名单，做好常规活动时的点名工作，以此评选干事、社长候选人并管理社团。

（四）社员招募：

1.社团报名采用公开摆摊的方式。2.每学期初，同学可以重新选择社团。

3.每学期的第一个月内，社团部将完成社员招募会的组织工作。在社员招募会之前，禁止各社团以任何方式填写官方或非官方的社员登记表。可以在社员招募会之前做适当的宣传工作，但必须向社团部提交一份宣传计划，经社团部审批通过后方可开始宣传。

（五）各社团内部结构：

1.每学年第一学期末，请各社长挑选社团活动中最优秀的社员成为下届社长候选人（3人左右）

2.每学年第二学期，请社长轮流与各位候选人合作，组织社团活动。考察他们在组织活动时的表现后，选出一位候选人为下届社长。