英语自然拼音培训总结(英语音标)(英语语音)

第一篇：英语自然拼音培训总结(英语音标)(英语语音)

自然拼音

1.short vowels – a e I o u

1)a/ æ/ map cat glad hat apple

2)e/ e/ let red bed set get egg men best net nest letter mend

3)i/ ɪ/ sit wig big film with sister this fix mix lit

4)o/ɒ/,/ɔ/ not dog fox lot box boss got doctor model loft

5)u/ ʌ/ must much trust truck luck drug dust hurry

2.Magic E – a_ee_ei_eo_eu_e

1）a_e :lake cake make take name fame bake take gate plane space

2）e_e: Chinese

3）i_e : nice like kite bite wite write wife price side

4）o_e : smoke home hope nose note stone bone

5）u_e : use excuse huge cute amuse fuse confuse

3.Long Vowels – ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue y y

1)ai ay /ei/ :rain wail mail brain train nail tail aid aim bail chain

may say play pay way day today bay ray crayon

2)ee ea ey /i:/ :keep sheep see meet deep sweet sweep sleep sheet greet feel tree

eat meat sea team dream feast leave seat wheat beat

key(/i/ monkey money donkey)

3)ie igh /ai/ :die pie tie lie

fight might bright light sight flight

4)oa ow /əu/ ：coat boat goat road coast toast moan loan moat coax

snow blow crow window throw mow

5)ui ue /u:/ :blue glue sue clue

6)y /ai/ ：spy cry fly fry sky(y/i/ :study sunny cloudy snowy windy loudy)

4.R-Vowels – or ar ur er ir

1)or /ɔː/ :form horse force forward short more corner north lord

2)ar /a:/ :bar car card far farm park bark large hard dark mark

3)ur er ir /ɜː/:purple nurse burn turn fur

surve servent term nervous her per lerp nerve

bird firm girl shirt thirty thirsty third birthday circus circle

5.Diphthongs(双元音)– ou ow oi oy

1）ou ow /au/ :about shout out mouth house cloud outdoor output loud

how now crow crown flower drown brown cow down

2)oi oy / ɔｪ/ :oil soil boil coin spoil join point noise choice

Boy toy soy employ annoy joy

6.Vowel Digraphs(复合元/母音)– au aw oo/oo ea

1)au aw / ɔ:/ :because cause cautious daughter clause pause caught naughty automobile august sauce

draw saw hawk fawn lawn dawn taws gawk

2)oo /u:/ :foot food hook room balloon noon moon

3)oo/u:/ :book look good

4)ea/i:/ : eat flea meat

7.Other Vowels – al/all ew

1)al all /ɔ:/:talk walk false stalk chalk、、、all call fall wall mall small hall

2)ew /ju:/ :new few nephew

8.Consonant Digraphs(复合子/辅音)– ch sh wh ph th/th kn wr mb

1）ch: china change choose chance charm cheat chat cheap chicken choice

2）sh: she shy show ship sharp shoe short shock shobby shoulder shot shop cash flash

3）wh: what where why when white when wheel whale whistle(口哨)whiskers(胡须)

4）ph: photo phone photographer pheasant(野鸡)

5）th/th: thant think throw mouth month thin thick teeth south thousand

than then these those their them thief thus this that there cloth

6）kn: knife knight(骑士)know knowledge knew knee knack(诀窍)knobble(小枝节)

knickknock(小摆设)

7）wr: write wrong wren wrench(扳手)wreach wrap(围巾)wreth(花环)wring(拧)wreck(失事)

8）mb: limb climb flimb dimb bimb comb

9.Blends(混合子音或双子音)– bl fl pl cl gl cr gr pr br fr tr dr sm sn sl sw sp st sc sk

1)bl: black blow black blew blame blem blick block

2)fl: flower fly flow flag floss flip flight flove flame

3)pl: play plite plent plan plain plenty plate

4)cl: class(room)clock clean clair clearn clone clap clasp clip

5)gl: glass glue glove glone glow glamorous(迷人的)gline glace gloss

6)cr: crane crap crag crab ice-cream creek crocodile cribber

7)gr: grape green greet great gradute grateful gray grow gress grass

8)pr: present prince princess prom problem prover prob prison progress practice

9)br: brother brown brush brisk brin brain bright bridge broad

10)fr: friend frog fruit freeze frozen fracher fraction froe fry

11)tr: try trade travel train truck tree trick traffic trial transport tradition true

12)dr: drip dry drag drop dream drink drama dress drive drum drill drift dragon draw

13)sm: small smear smile smart smoke smack smash smell smirk smite

14)sn: snail snack snow snake snap snare sniff sneeze snick snide

15)sl: slam slave slow slowly slove slap slim slight slaw slay

16)sw: sweet sweat swim swag swallow swam swarm swear sway swing

17)sp: speak sport space spider spend spicy speed spare spark spoke

18)st: stop stay stand story stone stove store storm

19)sc: scape school scope scam scamp scan scip scar scarce scare scarf

20)sk: sky skip skill skin skim skull skunk skive skirt

第二篇：英语语音总结

语音总结大全

Silent Letters哑音考察:

1.climb comb bomb tomb doubt debt dumbfound 2.scene muscle science 3.design foreign resign sign campaign 4.hour honest exhibition exhaust 5.know knock knee knowledge 6.calm talk walk chalk 7.island 8.bristly Christmas whistle listen fasten soften often 9.league guest dialogue guide 10.sword wrist write who answer whom whose wretched 11.autumn

12.though taught daughter

一、元音字母读音规则

1．元音字母a在重读开音节中读/ei/例如make，name等；a在重读闭音节中读//，例如map，that等。

其他主要情况有如下几种：

（1）在非重读相对开音节中，a的发音：

（2）a的后面是ss，st，sk，sp，th，f，n时，则读/ /。例：class，pass，task，grasp，chance，plant，cast，after，path，但entrance中的a发//音。

（3）any，many，ate中的a发/e/音。a在闭音节中，前面是辅音/w/时读作//，例：want，wander．

（4）ar常读/ /，例：yard，carpet，garment，farm；但在辅音/w/ 之后常读作//，例：war，warm，warn．

（6）字母组合are常读//音，例如：bare，hare，care，glare，dare。字母组合al+辅音字母时，al常读//，但在shall中al读//；在half，calm中发/ /音。

2．元音字母e在重读开音节中，读/ /，例：we，be，these，e在重读闭音节中读/e/，例：help，member，then，beg；但在arithmetic中，e发//音，元音字母e的字母组合读音：

（4）eer常读//，例：deer，cheer，pioneer，engineer，volunteer（志愿者）。

（5）字母组合ex的读音规则：

a．以字母组合ex开头的词，若ex后接一个元音字母且重音不落在第一个音节上，则ex的发音为/igz/。例如：exact，exam，example，exist。b．以字母组合ex开头的词，若ex后接一个辅音字母，且重音不落在第一个音节上，则ex读/iks/。例：excuse，expect，exchange，except，experience，experiment，explain，expose，express，expression，expensive，extend，extraordinary。c．以字母组合ex开头的词，无论ex后跟着什么字母，只要重音（包括次重音）落在第一个音节上，则ex的发音即为/eks/。例：exercise，expert（专家，能手），extra（额外的），exhibition。

3．元音字母i在重读开音节中读/ai/，例如：nice，drive，quite，line，polite，apologize，wise。

i在重读闭音节中读/i/，例如：arithmetic，benefit，habit，English，equip。

（1）字母组合ie一般读/i：/，例：piece，field，thief，achieve；有时读/ai/，例：lie，die；但friend/e/，review/rivju：/，quiet/ /例外。

（2）字母i在climb，flight，fight，blind，kind，mind，find，frightful，design，sign，wild等含有igh，ign，ind，ild的词中，i发/ai/。

（3）April，impossible中的i发//。（4）pencil，business，medicine中的i不发音。

（5）在quiet，society，empire，entire，violin，diary，lion，wire，tire，giant，dialogue中元音字母i的字母组合读音均为/ai/。

（6）字母组合ai在重读时一般发/ei/，但在captain，mountain，portrait，fountain中的ai发/i/，在curtain中的ai不发音。

4．元音字母o在重读开音节中读/u/。例：whole，home，rope，hope；在重读闭音节中，读//，例：foreign，dollar，borrow，forehead，cost，tomorrow，common，province，model，modern，cough，forest，honour，proverb，probably，promise，beyond，modest，honest，stocking；但在improve中的o读/u：/。

（1）在post，most，clothes，both，host，progress，total，won't，soldier，gold，robot，poster，roll，control，scold，hotel等词中的o发/u /音。

（2）o 在n，m，v，th之前常读//，例：month，front，son，ton，none，tongue，wonder，dozen，among，above，comfort。

（3）在tomb中的o发/u：/。

（4）字母组合oo在一般情况下读/u：/，例：shoot，loose，pool，moon，choose，balloon，smooth，cool，food，fool，school，tooth。但在k前，有时在t，d前，由它们构成的合成词、派生词中均发/u/，例：cook，good，foot，look，wood，stood，took，book。在由room构成的合成词中也发/u/；但应注意例外，例：blood，flood中的oo读//。

（5）字母组合or在辅音/w/之后一般读//，例：word，worm，world，work，worth，worthy，worse，worst，worship。

（6）以字母o开头的词中o的读音：

（7）字母组合ow的读音：

（8）字母组合ou的读音：

5．元音字母 u在重读开音节中读/ju：/。例：refuse，use，amuse，diffuse；在重读闭音中读/ /，例：bus，bump，suddenly，hundred，suffer，funny，study。

二、辅音字母读音规则

1．字母 b一般读/b/，但在climb，comb，tomb，debt，doubt中位于m后或t前，这时b不发音。2．字母n发/n/，例：fine，cent；词尾是mn时，n一般不发音，例：autumn，column；字母n在/k/、/g/ 音前发/ /，例：thank，language，bank，anxious，English。

3．字母组合ng在词中时，一般发/ g/，例：longer，stronger，language，但在engineer，danger，change，orange之中的ng却读/n/。但sing变为singer时，却读作/si/。

4．-sian，-cian，-sion，-tion的读音

（1）词尾-sian，-cian读/ /，这样的词主要有：Asian，Russian，Prussian，musician等。

（2）词尾tion（sion）发/ /，例：education/ /，discussion等；但-tion在字母s后发/t /，这样的词主要有：question，suggestion；-sion在元音字母后发/ /，主要有：conclusion，decision，revision，television等。

5．wh在一般情况下读/hw/，例：white，wheat等，但wh在o前却读/h/，例：who，whom，whose，whole。

8．字母组合ch一般读/t/，但在源出希腊语的单词ache，character，chemical，chemist，chemistry，school，stomach，technical，technique，technology中，ch发/k/。而在 moustache中的ch读/ /。

9．qu读/kw/，例：require，quick。10．以“ths”或“th's”结尾词的读音

（1）在长元音和双元音后，“ths”或“th's”读作/ z/。例：path/pa：θ/→paths/pa： z/ bath/ba：θ/→baths/ba： z/ mouth/mauθ/→mouths/mau z/（2）在短元音或辅音（包括rth）后，ths或th's读作/θs/。例：months/ s/，lengths/ s/ births/b/，breaths/bre/（3）英语中有少数词中的ths既可读/θs/又可读作/z/。

三、由于词形变化、同源词音节增减而引起读音变化

第三篇：英语音标

一、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍 单元音12个

/ɪ / /ɔ / /ʊ/ /ə/ / ʌ/ /e/

/i:/ /ɔ:/ /U:/ / ɜ:/ /ɑ:/

/æ/

双元音8个

/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/

/eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/

二、辅音（26个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍

轻辅音

/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/

浊辅音

/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/

/z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/

鼻音

/m/ /n/ /ŋ/

边音

/ h/ /r/（/ j/ / w/）

舌侧音

/ ǀ/

三、半元音（2个）既有元音的特点又有辅音的特点，发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大 半元音

/j/ /w/ 跟读：

1、前元音 4个

/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/

2、爆破辅音6个

/p/ /b/ /t/ /d/ / k/ /g/

3、中元音3个

/ ɜ:/ /ə/ / ʌ/

4、摩擦辅音4个

/f/ /v/ /s/ /z/

5、后元音5个

/ɑ:/ /ɒ/ /ɔ:/ /ʊ/ /ʊ：/

6、摩擦辅音4个

/θ/ /ð/

/ʃ/ /ʒ/

7、合口双元音5个

/aɪ/ /ɔɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/

8、鼻辅音3个

/m/

/n/

/ŋ/

9、破擦音6个

/tʃ/ /tr/

/ts/

/dʒ/ /dr/ /dz/

10、集中双元音3个

/ɪə/ /eə/ /ʊə/

11、舌侧音1个

/ ǀ/

12、摩擦音2个

/ r/ / h/

13、半元音2个

/w/ /j/

第四篇：英语自然拼音法简介

英语自然拼音法简介

长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众多的哑巴英语。现在，风靡国际的自然拼音教学法来到了中国。由上海问学堂与外文出版社联合推出的《问学堂自然拼音》，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合秒趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼音学习法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的方式培养学生举一反三的思考能力。

自然拼音教学法是教任何年龄学生尤其是2-14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。该方法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳英语教学法，布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。自然拼音教学法是一种在西方国家普遍流行的英语教学方法，由外文社和问学堂教育中心引进入我国，这种方法类似于我国的汉语拼音，只要学生掌握了它的规则和规律，就可以象拼汉语拼音一样拼读单词，是一种能够快速提高学习效率的方法课程。

问学堂英语自然拼音法特点

唯一被美国布什政府认定为最佳英语教学法，并斥巨资在全美学校推广。

已被全世界公认为学习英语最快、最简单、最有效的方法。布什总统为此

专门拨款50亿美元在全美推广。

问学堂自然拼音是国内唯一一套以拼音英语为教学模式的教材。问学堂自然拼音：专门针对中国人而设计，效率更高。

问学堂自然拼音法，无需音标、无需死记、见词能读、听音能写。12岁小学生最快可以在一年内达到大学6级水平。

外文社、问学堂联合引进美国原版教材，强强联合，更加原汁原味。问学堂英语自然拼音学习的六阶成功法

第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

经典示例

学过问学堂自然拼音之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼音的方法是将单词划分音节，然

后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。

问学堂英语自然拼音法优势

是孩子最贴心的私人英语老师

多媒体软件融合文字、声音、动画、音乐于一体，激发学习热情，互动学习，是孩子最贴心的私人英语老师！它有强大的学习功能，如实用的复读功能可以随意控制单词和语音的播放，方便实用，有效训炼听力；便捷的录音功能让孩子随时比较发音；大量趣味练习帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读。所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效果而设计。是孩子最喜爱的学习助手

把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能力。美国外教领读，让孩子从小感受地道美语发音；动感童谣让孩子在说唱过程掌握知识，从此孩子和枯燥的音标学习说bye-bye！是孩子贴身的一对一家教辅导

中文导读由经验丰富的一线教师配音，如同优秀教师亲身提供一对一家教辅导，帮助小朋友在家庭环境中也能轻松学习。

问学堂英语自然拼音法的专家点评

The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms „ Bush

administration officials say they believe phonics is the best approach for teaching reading„美国布什政府正全力在全美推广自然拼音英语教学法。布什政府认为，自然拼音法是教学的最佳方法。———— 摘自美国《华盛顿邮报》

Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English„自然拼音英语教学法是教任何年龄的学生读英语最快、最简单、最有效的方法。

—— 美利坚语言学院 理查·伯格教授 Professor Richard Berg(US.)

Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students to code and then actively engage in meaningful text.It allows immediate recognition of

decodable words.Phonics instruction broadens automatically in young readers.Evidence suggests that phonics instruction is most

beneficial to young readers„有充分证据显示，获得“见词能读”能力的孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多。自然拼音可让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多的精力投入到文章的意义中去。该方法可以让学生瞬间读出单词的读音（无需音标）。证据显示：自然拼音对年轻学生最有价值。———— 美国加州大学 简·格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US

有了自然拼音法的基础，没有学过的生词学生也可以拼个八九不离十，之后再学习生词就变得容易多了。因此，我们的研究表明，学过自然拼音法的儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼音法的儿童。

———— 中国英语培训专家、英语教育策略专家、课程和教材设计专家 张格教授

问学堂英语自然拼音法的专家问答

自然拼音是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。

问：什么叫自然拼音教学法？

答：自然拼音教学法是教任何年龄学生尤其是2-14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。该方法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳英语教学法，布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。自然拼音教学法是一种在西方国家普遍流行的英语教学方法，由外文社和问学堂教育中心引进入我国，这种方法类似于我国的汉语拼音，只要学生掌握了

它的规则和规律，就可以象拼汉语拼音一样拼读单词，是一种能够快速提高学习效率的方法课程。

问：《问学堂自然拼音》的原理是什么？

答：英语属拼音文字，完全具备直接拼读的功能，《问学堂自然拼音》教给学生直接拼读单词的技巧，如短单词可以按照拼音英语的规则直接拼读，长单词按照规律先划分音节，然后根据音图逐个音节读出单词，整个过程对一个熟练掌握《问学堂自然拼音》的学生来说只需几秒钟，诸如internationalization的长单词只需数秒钟，便可朗读默写，学生只要掌握了它的规律和规则，就可以达到无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音能写。学了这种方法，学生将永久摆脱死记硬背英语单词的痛苦，实现快速记忆单词，提高学习效率20倍。

问：《问学堂自然拼音》与剑桥英语、新概念英语、快乐英语等目前各种英语有什么不同？

答：有本质的不同，《问学堂自然拼音》是一种解决英语学习本质问题的学习方法，而其他英语只是在教材编排、内容上的不同。

问：为什么要学《问学堂自然拼音》？

答：古语说得好：“工欲善其事，必先利其器”，《问学堂自然拼音》能够让学生觉得英语学习简单又有趣，10—20倍于同龄人的学习效率又让学生充满了成就感。因此，《问学堂自然拼音》可以增强孩子学习英语的自信心和成就感。

问：《问学堂自然拼音》教学效果如何？

答：《问学堂自然拼音》是全球自然拼音法的集大成者，课本易学易教，效率突出，掌握后孩子可处理所有英语词汇，普通学校一学期课程采用问学堂自然拼音教学法两个小时便可掌握。

问学堂英语自然拼音法包含

《问学堂自然拼音》共有全彩课本2册，不但包含26个英文字母并总结出8大语音现象，62种字母组合，收录近300个代表词汇，更贴心提示各种组合的发音规则。每一课均精心设计了趣味游戏和练习，让小朋友快乐地学习；每一章同样设计了复习环节，及时帮助小朋友巩固所学知识，做到温故知新。

第五篇：“英语语音”课程总结

《英语语音》课程总结

《英语语音》课程为我院商务英语专业、应用英语专业学生的专业基础课,安排在大一上学期教授, 所须课时为2课时/周，采用课堂教学与网络自主学习相结合的教学方式。

一、英语语音学习应包括的内容

学好英语语音最基础的是掌握英语的正确发音。但是如果认为能发好每个英语音素就一定能说出标准的英语，那就错了。英语语音课的学习应该包括以下几个重要的方面：

1.掌握英语44个音素的发音。

2.了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音。

3.正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯和流畅地联接起来。4.掌握每个多音节词的重音模式。

5.熟悉并会使用单词的强读式与弱读式。6.正确地把握句子重音。

7.掌握正确的话语节奏规律。8.正确、得体地使用语调。

9.最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。

英语语调的学习主要包括：常用语调种类、语调单位的结构、语调的功能与使用等等。英语语调的种类是繁杂多变的，本课程主要介绍三种基本的语调：升调、降调和降升调。英语的语调单位可由一个或多个重读音节组成，重读音节之间可含多个非重读音节。调核是语调单位不可或缺的部分。完整的语调单位含以下四个部分：调冠、调头、调核、调尾。语调的功能可以概括为；强调功能、语法功能、语段功能和表明说话者态度的功能。学习英语语调的最终目的是学会使用英语语调，课程将结合我国学生的实际情况提供多方面的练习。

掌握英语了的发音、重音与节律，学会如何使用语调来表达思想，我们就能取得良好的交际效果：既能准确地理解以英语为母语者所发出的信息，又能正确、自然、流利地表达自己所要发出的信息。这就是本课程的最终目标。

二、本课程教学中所注意的事项

本课程采用的教学方法是：以学生的大量实践与网上自主学习为主导，辅以教师的理论引导与指点，练习采取以听辨入手、听与说的训练齐头并进，促进学生实现英语语音体系的构建从而达到学会使用英语语音语调进行有效交际的目的。“英语语音”课程采取的是“讲座-语音实验室实践-网上练习-课堂总结”相结合的上课模式,即课程学习主要有以下四个环节: 1.讲座 – 明确学习要求

2.勤练习– 在老师指导下的语音实验室实践 3.多探索 – 根据自身的需求进行网上自主练习

将理论运用于实践 – 教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况

练习形式：每单元的练习都有以听力区分与识别入手，使学习者在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模彷为主—简单的模彷直至较为复杂的、将训练项目置于自然语音环境中的模彷。口语练习有些是供学生单独练习用的，如模彷和朗读；有些是要求学生以对子的形式进行练习的；还有一些是要求学生说给别人听的, 以便听取别人的反馈信息。练习内容：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习。这一部分的内容可视为活用语音知识的练习。听力练习包括听对话、根据对话的内容回答问题以及模彷对话、学会用正确的语音语调朗读对话。口语练习要求学习者根据所扮演的角色与所提供的情景展开对话，对话的内容与形式均围绕听力练习中所涉及的语言功能和所采取的步骤。

练习步骤：各种练习顺序是精心安排的，以听为先，听说并重，交叉进行。做到循序渐进，有所收获。口语练习时，最好能将自己声音录下来，听听自己说得怎么样。要主动找人听你说英语, 主动与人用英语交谈，这样你可以看看别人对你所说的英语的反应, 也可以检验检验自己用英语进行交际的能力及效果。自己觉得满意了，别人觉得你的英语是得体、自然的，那么交际起来就如鱼得水了。

教学检测：课程学前测试（Pretest）在正式开课前使用，目的在于让老师了解学生的语音基础并让学生知道英语语音的学习远不止发好每个音素和说好每个单词；课程学完后的测试（Test）在学完所有15个单元后使用，这是对学生进行较为全面的英语语音知识及其运用能力的考查，既有笔试也有口试。笔试部分含辨音、听辨语句含义、听取信息、听写等。口试部分含朗读和按指定内容进行的自由对话。

教学进度：每周1个单元,共15单元,用30-36个课时完成。

教学改革试验：为了发挥学生学习的主动性，加强学习的针对性，培养学生自主学习的能力，提高教学效果，本学期将《英语语音网络课程》列入教学计划，进一步探索传统英语语音教学与现代教育技术相结合的教改之路，为新一轮的教学改革奠定了基础。

三、课程取得的效果 1.从考试结果看，《英语语音》达到了课程教学目的。2.从成绩分布的情况看，属正常的学业考试成绩分布。

3.从学生对教学内容的掌握看，学生对英语44个音素的发音、英语的音节结构和音素组合的发音、多音节词的重音模式等掌握得比较好；而在以下方面仍须进一步巩固与提高：把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯和流畅地联接起来、熟练地使用单词的强读式与弱读式、句子重音、话语节奏规律、正确、得体地使用语调。

4.在探索传统英语语音教学与现代教育技术相结合的教改方面进行了有益的尝试，利用网络课程自主学习的形式受到了学生的普遍欢迎，为日后的教学改革奠定了基础。

通过本课程的学习，学生在英语语音语调的学习和掌握方面打下了良好的基础，建议在今后的学习中，专业课程的教师能继续督促学生进一步完善和提高使用英语语音语调的水平从而更好地实现交际的目的。