讨论8分享培训感受

第一篇：讨论8分享培训感受

培训感受

教育技术培训的学习不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。通过培训使我的教育教学理念发生改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。

通过培训我不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究性学习和自主性学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等。运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。现代教育技术的使用进一步提高了课堂教学效率，是学生学的更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。

通过此次的教育技术培训，我掌握了多种现代教育技术工具，在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学习者为中心，通过创设真实的学习情境，提升学习者的协作学习与研究学习能力，帮助学生在探究过程中进行恰当的评价；主题资源网站模块非常实用，可以在今后的教育教学中把教案、拓展内容、学生成果等有机组织起来。

通过学习，使我明确了对教学评价的研究方向和着力点，相信正在研究的相关课题会产生不错的研究成果； 通过培训学习，认识了不少优秀的老师和教研员同行，既领略了他们的个人风采，也从他们分享的学习成果中获益匪浅。总之，通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。本次以教育技术为核心的培训教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在校内，也可以在家里完成。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。学习虽然结束了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，讲学到的知识充分应用到教育教学的实践中，为学校现代化教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展做出自己的贡献。

结束之际，我真诚地祝愿教育技术培训越办越好，今后一定会拥有更加灿烂、辉煌的明天。

第二篇：史纲讨论课感受

史纲讨论课感受

周二6、7、8欧阳xx 在初中和高中上历史课时，由于各种原因，特别是由于应试教育，老师完全按照书本讲，“灌输”的成分很重，我们在课堂上基本零参与，老师讲什么我们就听什么，老师指出哪里是重点我们就背哪里。后来发现在大学里我们还要学近代史纲要，当时我的心里是不以为然的。但是，经过将近一学期的学习后，我发现史纲课并不像以往的历史课，尤其是史纲讨论课，对我们大有裨益。

我觉得我在讨论课上学到的主要有以下几点：

1.团队的合作精神。因为讨论课有一个主题发言，所以我们小组每次都分工进行了精心的PPT准备，并最后将其整合。这个过程提高了我们的合作能力与责任感。至今我还记忆犹新的是第一次讨论课前我们小组在整合时讨论得不亦乐乎的场景。不得不说，在大学班级氛围淡化的背景下，我们小组的人能通过史纲课的合作加深了对彼此的了解实属难得。

2.对历史知识的汲取和自主学习、解决问题能力的提高：在每次讨论课的准备过程，我们有仔细阅读各种参考文献：从《龙旗飘扬的舰队》到《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》。唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”英国哲学家培根也说过：“读史使人明智”。正是在主动阅读各种参考文献的同时，我们与历史之间的距离拉近了，我们的思维更加开拓，看待问题的方式也辩证化。一个个陌生的历史人物，一桩桩陌生的历史事件都揭下了神秘的面纱，向我们展露出它们无穷的魅力。历史正如一片叶子，有人一叶障目，有人一叶知秋，在慢慢品味它的精华，它的奥妙时，我们自主学习的能力提高了。

3.口头语言表达能力的提高，因为每次讨论课，两个小组总要进行撕逼，这锻炼了我的胆量和语言表达能力。在两组相互交锋与斗智斗勇的过程中，思维碰撞的火花格外耀眼，增加了无穷的趣味。同时我也有几个小吐槽：

1.撕逼的两个小组能否加强交流，明确双方所持观点，让撕逼的效果更加显著。比如我们组跟2组讨论朝鲜关系对中苏关系的影响时，我方认为促退，对方认为短期促进，长期促退，我感觉在撕逼的过程中我方挺吃亏的。

2.在讨论课的过程中，有人会消极对待，在讨论课上一言不发或者为了分数勉强发一次言；也有人觉得时间有限，撕得不过瘾。能否将组分的更小，让大家有更多发言的机会。总而言之，讨论课带给我很多成长与乐趣，大赞之！

第三篇：培训感受

培训感受

经过在总部为期10天培训，我本人除了对“芝麻街英语”品牌有了较深较全面的了解之外，也对自己的教学技能的提升有了权威理论上的支持，行之有效的方法指导。

来自美国的“芝麻街英语”，以其独有的教学特色，风靡全球，深受广大英语学习者的喜爱。虽然仅仅是一次教学的培训，但是能感觉到，在教孩子学英语的同时，我们老师本身也是受益匪浅。看到每位负责培训的学术讲师，对自己所培训的内容一丝不苟的精神就是“芝麻街英语”十八个优秀品质“responsibility”的正真体现；而整个学术团队本身就是“collaboration”的实力验证。考核环节，每位考核老师以其 “integrity”的品格，公正客观地给到每位考核老师适合自身提升的建议和方法。

我们整个这期培训老师团队也是让大家最直接地感受到老师们的“enthusiasm”，乐于分享，懂得“dedication”。分组考核，大家自信地演绎课程，组员间相互配合，面对考核老师的犀利点评，老师们韧劲十足，再接再厉，不断提升。这些正能量的心态都是“芝麻街英语”的文化体现。

回归到自己的10天培训历程，自己也看到了很多需要提升的地方。对于儿童心理特点，儿童课程的授课方法及与儿童交流的方式等等，都有了全新的认识。儿童的“最近发展区”，“儿童心理的八大智能”都得益于此次培训。无论是即将走进我们课堂的孩子还是他们的家长，其实和现在的我们一样需要儿童教育方面的专业引导，为此回到校区，我们的学术会议议题，除教研教材课程特色，授课环节，教学法，奖励机制之外，便是教育讲座的专题，既要给到授课老师专业的指导，更要给到家长教好孩子的科学方法。

培训之余，老师们的多才多艺也是让我大开眼界。也许，一名合格的儿童老师理应就是一名优秀的演员，既能歌善舞又善于表演，唯此，才能激发孩子对课堂的兴趣，而精湛生动的表演也可以很好的帮助孩子理解人物，事件的内涵。令授课内容简单易懂，课堂也很生动形象，学生才会有兴趣坚持学下去。毕竟，兴趣才是最好的老师。

第四篇：培训感受

培新感悟

我们现在所处的时代是知识爆炸的时代，新的知识、新的教学理论层出不穷。尤其是教师要提高自己的教育教学水平，就得不断学习。同时作为教师，应不断提高自己的职业素养和职业水平，这也需要进一步学习。

第一次培训是参加的米贵岐老师的如何做一名合格的高校老师。作为一种中职院校的老师，不同于其他高校和高中老师教的学生，我们的学生都是十六七岁的年纪，他们没有高考的压力，他们来到这个学校主要是为了掌握一技之长，但是教师是人类灵魂的工程师,担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民族素质的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量和教育成果。

对学生，学会宽容，不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。尤其是要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，正义的代表。

对于教师而言,首先就是要代表广大学生的利益,所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的思想。在教学实践中,要以学生为主体,因为他们正处于长身体、长知识,逐步形成世界观的关键时期,喜欢模仿甚至盲从他人,常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模,因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师,首先要树立一个正确的职业道德观念,塑造一个良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能有力地感染学生、教育学生,通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化,真正担负起“培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命”。成为一名好的中职教师应该具备甘当人梯和满责任心,对未来充满信心,真正做到爱岗敬业,教书育人。

当今的时候是信息层出不穷的时代，新的知识、新的技术日新月异。终身学习，是时代对我们提出的新要求。我们要充分利用业余时间，多学习学科知识，并努力阅读一些其它学科的书籍，丰富自己的知识，开阔眼界，以更好胜任教师工作。教师所从事的是育人的工作，必须遵循教育教学规律以及学生的发展规律。多学习一些教育学和心理学等方面的知识，努力掌握育人的方法。同时认真学习素质教育的理论，紧跟形势，转变观念，确立新理念，树立新的人才观、质量观。

人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现在知识激增的情况下，教师的“这桶水”还得经常更新，要成为一眼清泉。而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，深入浅出的讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进军，成为一名受学生欢迎的好老师。

我们对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。在工作中我们爱学生和严格要求学生要结合起来，在上课或是在学生的生活中，我们都要给学生正确的评价，让学生分清是非曲直，这样才更有利于学生的成长。在实践的教学过程中我们教师还要对每一个学生公平，不能有偏心的现象出现，也许很多教师则认为偏心是难免的，谁不喜欢听话学习又好的学生呢，可是我们在处理的时候不要太过于关注学生成绩好的学生，我们更多地要关注一些边缘的学生，因为这些学生更需要我们的关心和鼓励，只有这样我们的学生才会得到更多更大的进步。

第二次培训的主要内容是如何上好一节课。课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学校教学工作的核心内容。提高课堂教学水平,向40分钟要效率,是每一个教师的追求。教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一些教学参考资料中，往往明确地指出了每个单元的教学目的和要求。教师阅读参考书是必要的。但是，只是把《参考资料》上的目的要求，抄在教案上是不解决问题的。因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材，不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目的有内在联系，自己的教学目的就会是空洞无内容的。所以在上课之前，教师应十分明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课你要教什么？怎样教？最后要达到什么目的？教师必须心中有数。只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后，才能够引导和帮助学生更好地学习知识，最后达到良好的教学效果.目前，我们的教师还脱离不了传统的教学，上课还是一问一答或串讲的多。课堂气氛也不够活跃。面对这些问题，我们教师必须加强自身学习，更新教学观念。我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师的讲解中学习的模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习。在教学的教学过程中，教师不应成为指挥者，而应成为一个平等的参与者。学生应该成为教学活动中的主体，教师则应成为学生学习的促进者，而并非单纯的知识传授者。教师要关注每一位学生，特别是学困生要多关照。课堂教学活动不能只是老师的活动或少数几位学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，让他们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命的活力，就要充分体现教师和学生双边的主体性。教学应当呈现出一种老师和学生之间，学生和学生之间的互动交流的学习状态。师生互动既包括老师与学生的互动，也包括学生之间的互动。所谓动不是无何止的争论甚至是毫无意思的讨论，而是思维、情感的动，要实现师生互动。

教师在教学过程中要创设和谐的教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。还要设计富有启发性、探究性的问题。在课堂中要调动学生积极参与学习过程。老师还要专心倾听，敢于抓住生成的问题展开教学。教师要指导学生开展小组合作性学习，要采用多样评价方式，培养学生的合作意识和交往技能。在教学过程中，教师要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在交流的过程中也能够学习别人的方法和思路，从而使学生学会从不同角度去思考问题和解决问题，逐步养成与别人合作交流的学习习惯。在教学过程中，教师还要加强对学生学习方法的指导。注重教给学生学会，还要学生会学。学会就是学生接受知识、积累知识、运用知识、解决问题的能力。会学就是学生掌握方法、主动探究新知识、发现新知识、以及提出新问题、解决新问题。

教师在授课后要有所反思课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处。因此，作为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结经验教训，这样才会让自己在今后的教学中少走弯路，同时才能及时发现自己在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益得到完善。总的来说，课堂教学要让听者感觉到：精心设计，有效控制；教师主导，学生主体；积极尝试，合作探究；师生和谐，气氛活跃；行云流水，如木春风。这虽然有一定的难度，但作为教育工作者这却是我们坚定不移的努力方向。教学是教育的中心，而教学的关键就是上课，所以上好每一节课是教师的责任。

作为教师必须不断学习，不断探索，不断思考，才能使自己的课堂教学发挥最大效益。参加了石家庄经济职业学院针对任课老师的这几次培新，每次都让我感触颇深，让我看清自己和优秀老师之间的差距，今后我还要朝着自己的目标不断努力，不断前进。

第五篇：培训感受

参加培训的个人感想

天津商业大学租赁学院 韦颜秋

我有幸于2015年5月19日至23日参加由天津市人社局专业技术人员管理处与天津市发改委干部培训中心联合举办的“天津市自贸区融资租赁发展之路”市级高级研修项目的培训，经过五天的培训和交流学习，从中收获颇丰，总结起来有以下几点感受：

第一，此次培训重新定义了培训的新内涵，体现了培训中心专业、敬业、职业的精神风貌。培训主要邀请了租赁业界第一线的协会领导、企业领袖和学者，这些讲师都是业界的精英和实践的亲历者，从理论前沿和运作实践角度呈现出最客观、最真实、最全面的融资租赁知识和实践体系，在培训中注重使用微信群、二维码名片、分组讨论等多种组织形式，力求营造交流、沟通、碰撞的学习氛围。在陈德国主任和袁辉部长的带领下，培训中心员工在会场布置、培训组织、餐饮服务等方面充分体现了专业、敬业和职业的精神风貌，学员普遍反响良好。此次培训重新了政府部门主导培训的新内涵，取得了更符合实际、更有针对性、更具前沿性的培训效果。

第二，通过此次培训更加坚定了融资租赁发展方向，达成共识，提出了相应的政策建议。此次培训恰逢国家“一路一带”战略的实施，恰逢天津自贸区开发建设，学员们统一思想、达成共识，更加坚定融资租赁行业的未来发展方向，结合学者高瞻远瞩的知识视野和实践亲历者的所观所感，认识到天津市融资租赁正处于蓬勃发展的起步阶段，需要各界同仁群策群力从专业化合作入手，先把行业做大，经过成长期的过渡，进入到行业化竞争的成熟阶段，逐渐把行业做强，呈现出天津自贸区金融创新改革的优势成果和重要支柱。融资租赁是对金融体系的重构，是对实体经济的强大支持，其发展不可能一蹴而就，需要充分利用天津自贸区的政策先行先试优势，重点在飞机、船舶、机械设备、海洋工程结构物等品种上探索政策性阻碍和突破途径。

总之，通过此次培训让我全面领略融资租赁行业的发展全貌及未来发展前景，深入了解行业发展的体制、机制及未来策略。深刻感受到发改委培训中心作为我市经济社会发展重点领域人才培养平台的职业素养和专业水平。