佛山市骨干教师示范课讲评

第一篇：佛山市骨干教师示范课讲评

佛山市骨干教师示范课讲评

评课人：市教育局教研室主任兼教科所所长、市学科带头人李镇滔 授课教师：佛山市骨干教师刘艳老师

时间：2007.11.23上午

班级：八年级

科目：物理

课题：电荷

讲评要点

刘艳老师今天讲授的这节《电荷》课的内容，在上一版的人教版和粤教沪科版都没有，是今年又加进去。

刘艳老师这节课的教学设计方案周密，教学过程都很有特色，是一节非常符合新课标的三个维度（知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观）要求,体现以学生为主体，以教师为主导的“双主体教学模式”的成功的示范课。

教的特色：

刘艳老师在课堂上发挥了教师的主导作用,“指导，引导，诱导”得非常合适、到位、得体。

１．新课的引入： 用动画、录象引入新课，学生感到新奇有趣，效果明显，起到了吸引学生注意、引发学习兴趣的目的．

2．做好实验，突出物理科学以实验为基础的特点．采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法，充分发挥实验的作用．能利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣。

3．多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程．

4．注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质．

5．STS,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响，让学生逐步习惯用所学的知识认识生活，解释实际问题，注意科学、技术、社会的关系。

6、静电的特点：电压高，电量少，容易漏电漏光。实验不容易做，效果不明显。但刘老师充分利用自己深厚的学科理论知识，对实验装置进行富有创意的改造，经过这么一改，实验效果就特别明显，成为整节课的亮点之一。

学的特色：

学生自觉参与了与新课程一起成长的几种学习过程：探究式学习、交流式学习、自主性学习、合作性学习。

1、在探究式学习中，学生体验探索科学道理的思路、方法和乐趣。

2、在交流式学习中，学生在互动的交流中激发出思维的火花，受到启发。

3、在自主性学习中，学生的个性得到培养、张扬。

4、在合作性学习中，学生明白了责任的重要性，培养了团队精神。

最重要的是，探究、交流、合作、自主、互动，这几种学习方法不是孤立、割裂的，而是在整个学习过程中它们是相辅相成、相互交织的，在老师的指导，引导，诱导下，整堂课学生的学习兴趣浓厚，学习气氛活跃，教学效果很好。

第二篇：骨干教师示范课.doc

寨里中学骨干教师示范课活动记录

学年：学期：教研组：时间：

目录

 活动形式

 活动过程记录

 示范课（资料）

 照片资料

 活动形式： 作课教师： 授课内容： 活动地点： 教研组长： 参与教师： 未参与教师： 原因：

第三篇：骨干教师示范课实施方案

骨干教师示范课实施方案

一机五小

一、活动目的 本次活动目的在于通过骨干教师学科带头人的示范课教学展示，充分发挥学校自身学科带头人、高级教师、骨干教师的示范和引领作用，引导全校老师研究课堂、研究课型，牢牢抓住课堂教学主渠道，提高教学效益，提升教学质量。

二、活动时间

2013年4月15日—4月17日

三、参与对象

国家级、省级、市级、县级、校级骨干教师

国家级、省级、市级、县级、学科带头人

四、活动要求

1.教研组长统一安排示范课教师授课的内容和时间，并在4月12日将示范课老师上课、内容、时间、地点报教务科，由教务科统一制定授课教师授课时间安排表。

2.授课的教师要准备说课稿，在教研组内进行说课，教师听课后，教研组长要认真填写课堂教学评议记录，所有材料交教务科收集并存档。

3.尽可能使用多媒体教学，发挥现代教育手段在提高课堂效益中的辅助作用。

4.示范课老师须做好备课准备，在教学中应呈现新的教育思想、理念和方法。

5.全体教师全程跟踪本组听课，并根据时间选择性听其他学科。教务科、教科室将对每一节听课教师进行登记，并在活动结束后进行听课情况检查。

6.上课结束后，组织组内教师进行集体评课。并上交四项材料：

（1）说课材料；（2）教学设计；（3）课后反思；（4）评课意见。

四、活动准备

1.活动组织和策划：朱岩岭、徐树春负责。

2.设备及场地准备：李卓琳负责，乔亮协助。

3.活动宣传报道：徐树春负责

4.课件制作指导：薛伟华老师负责。

2013-4-8

第四篇：骨干教师示范课感想

心动不如行动

——骨干教师示范课感想

新学期，学校开展骨干教师示范课，看到各位老师侃侃而谈，不时激起一个个教学的浪花。我非常的羡慕。

语文老师的课，有种徜徉在语言之海的感觉，教师的语言竟有如此之魅力，能深入学生的心灵深处，激起学生和听课教师的丰富体验；数学老师的课，思维缜密，一步步，像是引导者你在迷宫中穿梭，最终有豁然开朗之感；英语老师的课，活泼生动，紧随时尚潮流，课堂欢声笑语，其乐融融；物理、化学、生物老师的课，实验设计精巧，学生展示自如，趣味横生的同时，又引人思考；历史、思品课，纵观古今、热议时政，碰撞思维的火花，爱国之情油然而生；地理课堂，如背上背包去旅游，天气变化，慢慢捉摸，风土人情，一一感受；信息课上与科技对话，一点点把心中的梦想变成屏幕上的图画；音乐课上，音符飞扬，就像春日里暖暖的阳光，让人通体舒泰；体育教师要求严格，学生身姿矫健，游戏中学会动作，配合默契，加深友谊。老师们针对学生的情况，量体裁衣，优选活动，多样化的教学方法，让教学变得异常精彩。

闲暇之余，也思考自己的教学，对比之下，发现我还有很多要改进的地方。首先，要吃透课标，从知识、能力、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性，使学生能主动融入整个课堂教学中，这一点很重要。在平时的备课中，我比较关注的是课堂过程的设置，怎样才能有趣，怎样才能激发学生的情趣，殊不知，这一切的设计都要以课标为前提，把课标弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂课的主动权，加上自己的加工，课堂才能有独特性。此外，上课之前还必须作好充分的课前准备。足够的准备，才能使教师在课堂上游刃有余，挥洒自如。

其次，要敢于尝试，敢于创新。我们的工作对象是一些有思想有生命的孩子，课堂上孩子们的语言和思维往往会让你大吃一惊。作为，教师，要敢于尝试不同的教学方法去挖掘学生的潜力，并且要有一定的调控课堂的能力，把学生天马行空的思想恰当的整合，让学生不“跑题”。另外，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，这些都需要老师在日常的教学中不断磨砺，在尝试中积累有效的经验。

在我们全区思品老师的教研活动中，教研员也提到在教的培养和训练下，让学生获得自主获取知识，解决问题的能力。其实，这要求我们教师要不断的琢磨方法，如何让每节课发挥最大的效用，如何对学生进行有针对性的能力训练，都将是我以后要重点琢磨的内容。临渊羡鱼，不如退而结网，羡慕骨干教师们对课堂的整合、驾驭能力，钦佩于他们把难点知识的简单化的信手拈来。看到他们在课堂上的风采，心动不已，我想我还有很长的路要走。

第五篇：骨干教师示范课记录

“骨干教师示范课”活动记录 时间：2015年4月8日 地点：四年级教室 主讲：盛国军 内容：《乘法分配律》

为了引领数学教学，给教师们一个良好的课堂示范，我校举行了骨干教师示范课活动，学校全体教师参加了本次活动。

盛国军老师主讲了四年级数学课《乘法分配律》，注重数学与生活的密切联系，巧妙渗透德育教育，注重抓住训练重点有效训练，使学生获得新知，提升技能。盛国军老师执教的二年级数学课《用除法解决问题》，课堂上注重培养学生的解决问题的能力，本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。在数学中发展学生智慧、形成学习能力，听课教师通过填写“评课记录”的形式，细致地总结出课堂上的亮点。

学校组织这样的活动，有利于骨干教师对提高课堂教学效果起好的示范和意义引领作用，其他教师通过听课、评课，加强教师之间的相互交流，促进教学水平的提高，对学校教学工作起到很好的促进作用。

长 发 小 学

“骨干教师示范课”活动记录

2013年4月18日