当代大学生的学习观 (23)

第一篇：当代大学生的学习观 (23)

当代大学生的学习观

山东大学教授张首富说：“改变世界之前，需要改变的是你自己。是观念，而不是环境在决定你的命运。”

长期以来，因受教育制度、教育方式以及独生子女、家庭生活条件等诸多方面的影响，许多学生的学习是被动的，甚至是强迫的，特别是经历了高中严酷学习的“洗礼”，进入大学的学子们情不自禁会产生“好好玩玩”的欲望。另外，长期已经养成了被动接受知识的习惯，加之对大学的学习方式、专业内容的不适应，不了解，更加剧了学生被动应付的意识。学习被许多学生当做是谋生的手段，还没有成为其爱好和乐趣。科技的迅猛发展，专业领域的日趋细化，要把专业学精、学透，需要非凡的努力，全身心的投入，需要人们的积极性、主动性和自觉性。

大学学习真的是太自由太分散了，与高中和以前的学习方式完全不同，可以说一年多了我现在才开始想明白，其实我以前的学习尤其是高中的学习是完全不现实的，因为世事在变，不可能总是给你一个如此安逸的学习环境，像高中的学习环境以后不可能再有了。而最正规最现实的就是大学学习了，你可能永远都不会有像高中一样的学习环境，而是去适应被打乱的学习时间，大学活动不定时的影响你的计划，让你完不成计划的任务而郁闷上火！这就是你一年的大学学习生活，其实是不该这样的，这是因为你还没高考的学习方式中剥离出来，还没有回归现实。首先心中一定要有一个长远的计划，这是不许动摇的，千万不要定量说每天完成多少，而只是去尽力的珍惜时间把握自己，生活学习都要“灵活多变”千万不能够把自己定死，这样的人只是个高分低能，书呆子，是不适合大学生活无法走向社会剥离出来，还没有回归现实。首先心中一定要有一个长远的计划，这是不许动摇的，千万不要定量说每天完成多少，而只是去尽力的珍惜时间把握自己，生活学习都要“灵活多变”千万不能够把自己定死，这样的人只是个高分低能，书呆子，是不适合大学生活无法走向社会的。世界是有生命的，因此你的“思维”就必须是活的才能最好的适应社会，做到适者生存！因此一定不能让计划固定了你的思维啊！而应以智慧和能力主宰你的人生。不要给自己过多压力“过犹不及”适当的压力才是有好处的，一切中庸。其实大学的生活和学习就应该是悠哉悠哉的，当然要为了梦想而努力奋斗但一切都要中庸啊。重要的是你的临时冲动的切实行动，而不是过大的计划和空想，只要你真的用了心，努了力就一定会成功的，千万不要有空想和计划，“一定要现实”，一切随机应变，这才是真正的能力量才能应对一切挑战！

总之，作为一名大学生，不仅要学习科学文化知识、掌握先进的技术，也要学习如何做人，如何去做一个高素质的人，去做—个对社会、对国家有益的人。要学习如何去认识社会、接触社会、融入社会、造福社会，要学习如何与他人沟通、如何与他人相处、如何与他人协作。只有树立了正确的学习观，才能使大学生真正体会学习的快乐，并不断完善自我，满足社会发展的需求，做一个对社会有用的栋梁之才

2012级行政管理一班 莫型雪。

第二篇：当代大学生的学习观

<<大学生学习观>>

乐观向上，孤独学习。很多人以“生活以快乐为基准”为信条，我觉得学习更应有较多的快乐元素，只有乐观向上，才能心情愉悦的去思考去学习，上课才能集中注意力。而当我们整天苦闷，郁郁寡欢，心头总是被琐事萦绕，我们怎可能集中注意力去学习，就算人在教室听课，心早已不知飞向何处了，而学习的效率就可想而知了。尽管我们相信天道酬勤，但也会出现付出与回报不成正比的时候，出现一些消极的东西，这时我们更应调整心态，乐观向上，反思自己是学习方法不对还是其他原因。但总之我们都要乐观向上怀有希望。同时学习也是孤独的，学习的过程更是痛苦的，但学习的大多结果却是令人欣慰的，学习中的我们可能精力集中沉浸在自己的世界里，不管是寒冬的皮肤皲裂，还是夏日的酷热难耐。因此我们应当乐观学习，孤独学习。

主动学习，开放学习。以前只知道知识如同海洋一样广阔，到底有多大心里根本没有这个概念，到了大学之后才知道有这么多的学科学派而每个学科又都是那么专业，晦涩难懂。但大学中我们的每个学科只有一个学期的学习时间，这对于我们来说是根本不够的，通过这样的学习我们也只能学到一点皮毛，因此我们应当主动学习，自己去寻找相关学科资料，泛舟于知识的海洋，做到提前预习，扩大视野，追踪溯源，了解学科前沿，课后拓展，并自己思考，开拓思路。古今中外百花齐放，学科林立，各有迥异，我们应当开放的学习，接受一切优秀先进的文化知识，不拘于时，不拘于人，不拘于地。

勤能补拙，刻苦努力。相对于大部分人而言我们的智力水平一般都在80~~120 之间，而且大多数行业的精英分子其智力水平也基本处在一般的水平之间，但他们就能够出类拔萃学有所专，这其中很大一部分原因就是他们更努力勤奋，比别人付出的更多。对于大部分的我们而言英语是比较难学的，特别是记忆大量的英语基础——词汇，但是当我们日积月累努力学习之后我们也可以很好的掌握这一语言。当我们每天记忆100个单词并反复记忆就会比每天及10个单词高效的多，而且在形成习惯之后我们的记忆能力也会有所提高。同样是一个人，如果他努力，比别人付出的更多他就可能记住这一百个单词，但是如果他不努力即使10个单词他也很难记住。因此我们应当刻苦努力学习，相信勤能补拙。

专注课堂学习，合理分配课后。老师讲课的大部分内容基本包括了书上所涉及内容的全部主要精华，因此我们应当集中所有的注意力去倾听老师的授课内容，但是现在一部分人没有注意到上课的重要性，上课人在心飞，形神分离，甚至更有甚者去逃课去睡觉。大学不仅是知识增长的天堂，更是人格健全及各方面才能提高的地方。在大学大部分课余时间是由我们自由安排的，因此我们不仅课堂要高效率的学习，课余生活也应当丰富多彩而富有意义，突破传统或高中时代的学习习惯。我们不是学习的机器，我们除了课内学习之外，课外学习社会经验的积累也是必不可少的，而这些知识有需的要参加学校活动锻炼自己，有的就必须到社会中去历练，到生活中去实践。

在这个不样的青春年华里，大学生首先应持有正确的学习观，也只有这样才能更好的指导我们的学习。我们的学习不仅为了自己、至亲也为了那些看似与我们毫无相关的陌生人有更好的生活而奋斗。

学号：20121529姓名：程书亮

班级：行政管理一班

第三篇：当代大学生的学习观 (33)

当代大学生的学习观

学习观是学习理论中的一个重要内容，是关于学生学习的指导思想，回答学生为什么学习、学习什么和如何学习等方面的问题。无疑，有什么样的学习观，就会有什么样的学习方法和学习效果。

随着竞争激烈程度的加剧，就业形势的日益严峻，就业方式逐渐多样化，部分学生产生了不同程度的困惑，甚至不明白自己为什么学习，不了解自己应该学习什么，更不清楚自己应该如何学习，把无聊、郁闷、大学毕业等于失业常挂嘴边，整天无所事事，盲目跟风，临近毕业却又后悔荒废了美好的大学时光。

作为当代大学生的一员，我在此浅谈一下我的学习观。

1重视专业知识的学习

这就要求大学永远不要相信读书无用论，或者大学阶段的课程突击一下就可以过了这些鬼话。学习是一个慢慢积累的过程，尤其是文科专业的学习，更需要夜以继日的积淀。你可以拒绝听某些扯淡老师的课，但你不能放弃他的课程。再差的大学，开设的课程都一定有他的用处。而大学学习最关键的是要掌握自主学习的技能，并且你要学会真正的自习，大学阶段的自习不同于高中。你要自己主动去自习室，去图书馆，学习时，你要远离你的手机，电脑，平板。他们永远只是你的工具，千万不要变成你身体的一部分。

请记住，机会永远属于踏实勤奋的人，做好本职工作不会限制你的发展，只会使你的路越走越宽。学霸不是贬义词，会学习的人永远不会差。但要记得，学习最终的目的是使你养成会思考的习惯，形成你的独立思维，使你成为会思考的人，有思想的人。所以，思考的能力比知识重要，前者是对后者的升华。

2养成良好习惯

大学阶段是养成好习惯的重要时期。这个阶段的习惯会使我们一生受益。要学会警惕，不要感染上拖延症。做好计划，把每天的学习和娱乐安排的井然有条。要警惕把娱乐带入学习，也要警惕过多的娱乐忘记学习。千万不要依赖社交网络。他是很好的工具，也是很无聊的玩具不要在学习上课时刷人人，不要吃到什么玩了什

么就拍照发状态，你不要无聊到做点什么就要“么么哒”地分享到你的社交网络，生怕全世界人不知道你活着。这些可以是我们富足后的安逸生活，但现在，我们没有资格享受；学会阅读，趁还在学校，享受这些资源，但不要读一些励志类鸡血类心灵鸡汤，应该去读经典，去读传记，要学会每天总结自己的阅读心得，学习心得，读书能使我们愉快自信；要按时完成作业，你应该很坦然的请教你的同学，很坦然的帮助你的同学。你要懂得分享你的知识。

3要多做实践锻炼

大学不光是学习的，这个道理似乎每个人都在讲。我们可能会在大学，听闻各种强人学长学姐。他们大都组织过大型活动，领导过庞大的组织。也可能会被铺天盖地的招新传单海报吸引。我想说是，不必崇拜强人学姐学长，不要觉得进入学生会团委是一件多么光荣的事情。学生的活动做来做去，锻炼的价值也仅仅在于开始的那几次。最多能在半个学期内得到锻炼，其他都是浪费你的时间。但这并不意味着就可以不参加学生组织或社团。与人沟通交流的能力需要锻炼，仅仅在班级或者宿舍是不够的。不要做那种木讷羞涩个体。可以有选择性的加入感兴趣的组织。去交很多朋友，同性或者异性。从周围每个人的身上学习他们的优点。要学会聆听，适当时候，学会表达，但永远记住先听后表达。

最后，大学四年时光匆匆，我们从大一就应该思考自己的人生路。多体验多经历多学习多思考。早作打算就会先人一步。不要和周围堕落的同学比堕落，不要和周围的书呆子比死读书，也不要羡慕社团达人校园明星。用心经营我们的大学，要认清形势，积极树立正确的学习观，走好大学学习的道路。

大学四年时光匆匆，你从大一就应该思考自己的人生路。多体验多经历多学习多思考。早作打算就会先人一步。不要和你周围堕落的同学比堕落，不要和你周围的书呆子比死读书，也不要羡慕社团达人校园明星。

用心经营你的大学，我现在至少知道你一定要考取研究生。不管是保送还是保研，从大一开

生要认清形势，积极树立正确的学习观，走好大学学习的道路。大学的时间花在哪儿，明眼人是不难看出来的。记得为一所高校做“职业规划”讲座之后，学校的职业指导老师私聊时直言不讳地评价，刚才互动过程中，哪几个学生是非常有心且头脑清醒，很可能毕业一两年后便会回来为所在机构甄选这些学弟学妹的，哪些是懵懵懂懂，看来只会被挑选的……

目标、规划本身，并不是什么大不了的东西。一个人如果心态够好心胸开阔生性豁达，可以把整个人生看成一场旅行或探险，内心不受境遇的高低起伏所扰，不管走到哪里遇见什么人，都能激情四射尽享生命，那么，有无规划根本无所谓。不过，若你还没到这般境界，还关心安身立命讨生活，那么目标、规划这类俗事儿，有助于管理好你的精力和时间。

寻找长远目标、做好规划的真正意义，其实是开始逐渐拿回生活的主动权，从大学开始，学习管理好自己，成为你生活的主人。很多学生在中小学阶段习惯了被管理被安排，进了大学有了相对的自由之后，反而茫然不知所措。曾听从名校毕业即将赴美留学的学生感叹：在国内都是老师让干什么就干什么，现在要出去读研了，还真发怵！

这听着让人有些悲哀。现实中只知道听从安排的学生还真不少，你们打算何时学习超越自我，何时学会为自己负责任，去创造自己真正想要的生活呢？如果你们真想为自己尽力，那么，找到长远目标，做相应规划，会是很好的切入

第四篇：当代大学生的学习观 (13)

当代大学生的学习观

随着经济社会的发展，科技水平日新月异，特别是互联网技术的不断发展为作为大学生的我们提供了更广阔的交流与学习的平台。网络对当代大学生的学习观的形成产生了不可忽视的影响。

首先，大量的信息使大学生的认知负担加重，大学生更加会迷失方向。在网络学习环境中，知识内容打破了原有的书本的束缚呈现出如大海般的网络知识体系，无穷无尽。在这样的环境下，学生往往容易“淹没”在知识“海洋”之中造成认知负担，不知学哪个，用哪个。网络学习环境具有丰富的信息，但是大学生的学习时间和精力是有限的。庞杂的信息同学生的有限的注意力产生矛盾。与此同时，在网络学习中，冗余的信息和和庞杂的资源，使得学生们在学习中不可避免的遇到自己感兴趣的，与学习无关的信息，甚至带有片面性，误导性，在真养的环境下，学生往往会分散注意力，分配过多的注意力以甄别，筛选，过滤这些与学习无关的信息，也加重了认知的负担。

其次，对于网络过分的依赖导致学习主动性的丧失，网络资源的广泛性使得学生分需要的基本知识不断增多。部分学生对于老师留下的作业只是在网路上去收索一下，复制粘贴就敷衍了事了，而不去用自己学到的知识去思考总结，长此以往导致了部分学生思想的惰化，变得不再用心去思考，只要老师留作业就想都不想就去百度，学习的主动性大大降低，千篇一律，同时也打消了授课老师的积极性。

再次，片面的网络交流使得学生与教师之间的情感缺失。网络的发展，拓宽了人们的交流渠道，消除了地域上的距离障碍，使远在天边的人也顷刻成为近邻。在这样相对宽松，自由和开放的学习环境中，不同人之间可以通过QQ、飞信等网络即时通讯工具进行对话交流。然而，在这样的环境下，学生与教师之间，学生与学生之间都仅限于机械行的知识交流层面，忽略了及时的语言，神态的反馈。非人性化的工具代替了人性的教师角色，冰冷的语言文字冲淡了师生间的感情交流，导致了师生之间人际关系疏远，强化了作为学生的我们自我孤立的学习方式。从心理层面上讲，网络将人们的心理距离拉大了，加大了人际关系的裂痕，更加增加了学生的自我封闭和离群索居的趋势。

最后，网络在实现大学生学习变革的同时，也给学生们的道德意识带来了负面的冲击。虚假的信息、错误的价值观念，使得学生们的思想遭受到各种扭曲的信息的污染，使得蕴藏在人性心中“向善”本性日趋削弱。久而久之，控制力不足的学生便会陷入泥潭之中，不能自拔。致使道德意识薄弱，道德行为失衡，道德防线下滑，诱发了学生畸形人格的形成。作为大学生的我们，在当今网络的环境下应当树立正确的学习观。要学会合作学习，反思学习、明确学习目标，提高自控能力、从分利用网络资源，将网络与实践结合。只有树立正确的学习观，才能在求学的路上给越走越远！

姓名：韩香子

班级：2012级行管一班学号：20121540

第五篇：当代大学生的学习观 (6)

大学生的学习观

每一个大学生都有不同的学习观，因为他们每一个都有着不同的目的都奔着不同的方向发展。学习观是学习理论中的一个重要内容，是关于学生学习的指导思想，学习观对学习起引导作用，可以说，有怎样的学习观就有怎样的学习理论和学习效果。随着竞争激烈程度的加剧，就业形势的日益严峻，就业方式逐渐多样化，部分学生产生了不同程度的困惑，甚至出现厌学情绪，这就要求大学生要认清形势，积极树立正确的学习观，走好大学学习的道路。大学生要树立终身学习观。十六大报告指出：形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。学习是无止境的，只有把学习当作终身的事业，才能拥有不断学习、不断进步的不竭动力。大学生要树立全面学习观。未来社会需要复合型人才，因此大学生不仅要通过学习掌握一定的专业知识，还要努力参加各类实践，使自己的能力和素质都得到提高，以达到全面发展。大学生要树立自主学习观。所谓自主学习就是自己主动地学习，有主见地学习。学生树立了自主学习的学习观，就会意识到自己是学习的主人，学习要靠自己的艰苦努力，从而在受教育的过程中发挥自己的主动性、积极性和创造性，不断探究学习的规律，以适应科技迅猛发展、知识不断更新的需要。要树立创新学习观。伴随创新教育的发展，创新学习也应运而生。创新学习就是学习者在学习已有知识的过程中，不拘泥于书本知识，不迷信于权威，不依循于常规，而是以已有的知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法的学习活动。许多大学生在学习观念上仍然存价值观念陈旧、学习内容陈旧等问题，进校后死读书，读死书，造成知识结构单一，无形中与与创新学习的观念相背离。树立创新的学习观念，要求大学生要完善对课堂知识、专业知识的学习，牢固掌握基础性的理论，同时要不断钻研，继承和发展现有知识，要大胆创新，不断实践，大胆质疑，不断寻找新思想、新观点，在这个过程中培养自己的创新能力。大学教育是学校教育的最高层次，就受教育者的学习生涯来说，这是从学校教育中的学习走向社会工作环境中的学习的过渡阶段。因此，大学生的学习不仅具有学校教育中一般的学生学习的基本属性，是在教师指导下，主要以接受学习的方式，掌握系统的间接知识的学习；同时，也具有非学校教育一般成人的学习特征。这里以中小学生的学习为参照系，简要描述一下大学生学习的几个主要特点，即大学生学习的自主性、创造性和开放性。大学教育的专业性已为大学生的发展确立了一个基本的目标，这个目标是学习该专业所要达到的总体规格和质量要求，对于每一个大学生个体来讲，在保证基本目标的前提下，要根据自己的能力倾向或特长具体确立自己的学习目标，这样才能充分发挥学习目标的激励和导向作用。例如，根据自己的能力倾向、性格、爱好，适合于抽象思维、逻辑思维的，可以选择理论研究为自己的学习目标；长于实验技能的，可以选择应用研究为自己的学习目标：性格开朗、长予宣传：和组织的，可以选择管理、推广或社会服务为自己的学习目标。而且，在整个学习进程中，大学生还要根据内外部条件的变化，确定阶段性的学习目标和调整总的学习目标。