佳市农村骨干教师进名校学习心得定稿

第一篇：佳市农村骨干教师进名校学习心得定稿

农村骨干教师进“名校”学习心得体会

汤原县吉祥中学：霍长江

来到二十中学真切的感受到名校的气息，作为一线教师接触这种模式的培训还是第一次。这次我与“名校”教育贴近了。我的指导教师二年五班的曲老师，她的工作繁忙从管理到教学所有的工作细致细微。在学习过程中，我每天都按照二十中的作息时间早来晚走，认真学习二十中的教学经验和班主任工作以及参加二十中的一切教育教学活动，收获很多，下面我就谈一下我的感受：

我们首先听的是曲老师的课堂教学，在教学观念上，曲老师真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力，尊重学生，多表扬学生，缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去，达到了积极主动建构知识的目的。启发学生向老师挑战，让学生在心理自由、心理安全的条件下，大胆想象，大胆猜测，敢于标新立异，愿意展示自己的想法和做法。这样的教学真正体现了教师在培养学生个性、主体性上下功夫的教学思想。在教材的运用问题上，老师们都主张了课程资源的多样化，即在课标精神的指导下，搜集多方面的资料，可以从报纸、广播、电视、周围生活，以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料，编辑成适合学生学习的内容，设计出生动的智力活动，改变“以纲为纲，以本为本”过于划意的要求和过于僵化的教学，使教学焕发生机，发挥了教师和学生两面的创造性。课程资源多样化了，课堂变活了，教师处理教材的能力也会相应的得到提高，教师将从一个“教书匠”变成实施课程的“研究者”。

在教学的组织形式问题上，我觉得曲老师给我树立了榜样，她在课堂上，以独立思考、小组研讨为主，辅以全体教研和大半讲解的组织形式，学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50%。在教学方 1

法上，以探究式和讨论式为主，逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题，制定方案，通过各种各样的形式去解决问题。

通过这几天的学习，我认为应该从以下几个方面加强自身的修养：

1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平，掌握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。

2、认真学习、研究《课标》和新教材，领会《课标》教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。

3、教学中，努力实现三个转变：

（1）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。

（2）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。

（3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的臵身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。

（4）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己

去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。

4、我要克服的是自己性格上的缺点--缺乏耐心。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相；师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，甚至主动认识自己的错误。

以上是我在这十天学习中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质，不断的创新，努力成为一名优秀的教师。

第二篇：乡村骨干教师进名校代表发言稿

乡村骨干教师进名校代表发言稿

在充满活力，日益开放的今天，我们使用上发言稿的情况与日俱增，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的乡村骨干教师进名校代表发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在这个飞雪眷恋、春风送暖的时节，我们 怀着激动而又兴奋的心情，走进了哈尔滨市名校——中山路小学。站在这里，首先感谢哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院以及哈尔滨市中山路小学的.领导和老师们，为我们搭建的学习的平台，感谢中山路小学为我们这次学习所做的热情周到的安排，倍感荣幸的我代表所有来学习的老师们向你们真诚地道一声“辛苦了！”

走进名校，一睹名校、名师的风采，观摩名校的教学活动，从而提高自身的专业能力，一直是我们梦寐以求的，同时，也为能和名师相识并近距离交流感到激动。这次进名校学习实践活动，为我们的专业成长提供了很好的平台，我们一定会珍惜这个难得的学习、提升的机会，保证遵守学习时间和纪律，在培训中及时总结、善于反思，以满腔的赤诚借助这个契机学习中山路小学全新的教育教学理念和方法，并运用到今后的教育工作实践中，切实发挥引领、示范、辐射作用。

此时，我非常高兴、也非常激动，结合此次学习研修活动，特作一打油诗送给大家：

万名教师进名校，欢欢喜喜来报到。

落实课标任务紧，虚心学习最重要！

课堂教学需革命，打造高效实践性。

跟班研修求创新，质量无往而不胜。

感谢哈市教研院，精心组织不怠慢。

中山路小学更辛苦，研修引领做贡献。

最后，祝各位领导、老师身体健康、工作顺利！谢谢！

第三篇：进名校专题报告

【培训报告】

基于骨干教师进名校的思考

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢领导给我的这一次培训机会，同时也要感谢各位同行老师们的信任。下面我主要向各位老师表述一下本次培训中,我的所看、我的所感，我的所想、我的所思。

带着你们的关爱和信任参加了本次骨干教师进名校的培训活动，本次我们市级骨干教师走进的是哈尔滨市第六十九和第一五六中学。10月20日，我们来自宾县不同学校的30位各级骨干教师分成了两组，我被分到了第107中学。10月20日，我们30位骨干教师在107中的会议厅举行了开班式。由107中的于副校长主持，参加开班式的有哈尔滨市教育教学研究院的领导、道外区教育领导、107中学校长。分别做了培训方面的要求和讲话。最后是学员代表、107中教师代表发言。开班式后，我和其他两位教师与带教教师、市级数学骨干教师对接、交流、咨询。

我的所看和所感

位于哈尔滨市南岗区的哈尔滨第六十九中学创建于一九七二年，共有四个学区：分别是主校区、建设校区、育红校区、哈西69联中。学校拥有先进的数字化图书设施、语音室、录课室、网络设备和先进的理化生实验室、微机室和多功能闭路电视系统及包括网络中心、信息中心、课件制作中心、电子备课中心、教师网上科研中心、教学子网、办公子网、图书馆和电子阅览室、多媒体教室子网、闭路电视双控系统的宽带校园网。在校务管理、远程教学、数字化图书馆、家校联通等领域全面实现了信息化管理。

一进入校区，看到的是六十九中学的操场真小啊！一进入主教学楼，看到的是六十九中的环境真干净啊！细节反映全貌，态度决定习惯！让我震撼的是六十九中的传统学校文化：墙壁瓷砖上的各个班级，展示的是他们规范的校园管理，细致到位、清晰明了的分工；走廊墙壁上的孩子们精心完成的书法、绘画作品，是孩子们优秀的个人素质、良好的课外活动成果的展现；整洁的操场和明亮的教室，是老师和孩子们辛勤劳动、勤奋劳作成果的外在体现；清洁干净的厕所，是孩子们良好行为习惯和优秀的个人素质的体现；办公室里的轻声细语，反映的是教师们的温文尔雅；三楼简陋的食堂打饭，一楼拥挤的办公室就餐，简单的饭菜，多年如一日的往复，反衬的是这所中学教师的高尚的品格和毫无怨言的多年如一日的坚守；八点的课，而好多教师的早到，展现的是他们良好的职业道德操守和甘于奉献的无私精神；走廊中的招手问好，表现的是学生们的循规蹈矩；操场上井然有序的活动，展现的是体育教师的良好组织能力；楼梯口的等待，外现的是孩子们的谦让的素养；操场上热火朝天的活动，彰现的是孩子们的活力与激情；不是精心准备的几堂课，反射出的是这所中学教师的良好素养、最真实的状态、最朴华的教学行为；不经雕琢的课堂活动，反射出的是学生们的学习方法、习惯、态度、状态的最真实的一面，而非热热闹闹的表层现象，更非让乡村教师自叹弗如的超凡的教学能力和学生良好素质、表达能力的综合体现，绝非为了一节公开课或是各级的赛课，甚至是几十个老师和教研员千锤百炼的结果；墙壁上各种培训基地的牌匾，展现的是六十九中教育教学取得的各方面骄人的成绩，更能反映出他们先进的教育教学理念支撑下的校园管理和建设水平；规模宏大的建校周年庆祝活动，来自各行各业的精英校友，反映了哈尔滨市第六十九中学建校以来的教育教学的辉煌成果。

我的所想和所思

几天的培训下来，感受到的是六十九中的管理是人文的，更是有序的，简明的校训：“立德、立志、立学、立本”,经过不懈的努力和拼搏,已形成了“和谐合作、笃行笃志、健心健体、厚德厚智”的校风和“赏识不辍、启思不止、服务不渝、学识不凡、探索不懈、创新不移”的教风,铸炼出了“永不言弃、追求卓越”的六十九中精神,使学校成为师生幸福和谐奋进的哈尔滨市第六十九中学。六十九中也成为国家中小学整体改革实验校、哈尔滨市教育系统教师继续教育示范校、哈尔滨市初中深化教师基本技能训练示范校、省教育科研先进集体、哈尔滨市文明单位标兵，哈尔滨市教育系统先进集体标兵，连续十八年获南岗区大面积提高教学质量奖。

以科研为先导，创优质教育，成绩显著。在激烈的竞争中，六十九中毕业生在1995年、1996年、2001年、2004年、2005年、2007年中考中均夺得了中考状元的桂冠。

整整七天培训下来，全程聆听了一位一线数学教师的课堂教学、两位老师的师德报告，观看了六十九中的校庆活动，我得到了丰盈的收获，得到了精神的洗礼，更受到了深远的启迪。在这里，我想说：我们需要这样的引领，需要这样的启迪，更需要这样的鞭策和教育。

最后，感谢各位领导和同行老师给了我一次这么宝贵的学习机会，通过这一轮的培训，我将在以后的教学中不断的努力学习和充实自己，减少自己在教学方面的不足，少走弯路，以努力的工作态度、深入的研究、系统的学习、积极的实践让孩子们受益。

再次感谢各位老师耐心的听完了我的汇报，谢谢大家。祝大家在以后的教育教学工作当中营造出属于自己的天地，开创属于自己的一片天空！

第四篇：名校学习心得

北京参观学习所感

万兴中心小学

陈 秋

2017年4月5日

北京参观学习所感

感谢各位领导给我参加本次赴京学习活动的机会，在学习过程中我们聆听了几位专家的讲座，参观几所名校，更有幸听了一节别开生面的英语课，让我切实感受到了他们先进的办学理念及所获得的丰硕的办学成果，也让我这只井底之蛙看到了外面世界的精彩，此行让我受益匪浅、感悟颇深。

一、什么是特色学校？

“何谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传”。

清华附小的特色是什么？走进清华大学附属小学，无处不让人产生“如在文化中”的感觉真正体会到了“文化育人”的无穷魅力。每一间教室都干净、整齐，独具文化特色。每个班级都有一个展示板，展示板中有的张贴着学生的书法、绘画作品，有的张贴着手抄报，有的还张贴着学生优秀作业展品。各个板块错落有致，精彩纷呈，即使在墙壁的角落也张贴着成志榜样班级荣誉榜。在这里我感受到一种浓厚的学习氛围。随处随地都能充分地利用起来，营造了一种极好的教育氛围。最让我感兴趣的是教学楼下面的角落里都设有开放书架，真是别致的休闲学习区啊！使每一个走进这里的人都不由得被这厚重的学习氛围所感染。我想，在这样一所环境优雅、学习氛围浓厚的名校里，学生们的素质一定很高吧！这里的学生是多么幸福。

北京第二实验小学大兴实验学校的特色是什么？走进北京第二实验小学大兴实验学校，学校首先向我们展示了一节语文识字课，上课的老师年纪轻轻，却是活力四射，激情满怀，课堂上学生的灵活应变，通过识字教具拼组不同的字极富有趣味性。我想这是一所什么样的学校呢？走进教学楼我心中的的疑惑得以解答。走上楼梯，楼梯扶手上的绿色植物一盆盆摆放错落有致转角墙壁上张贴着学生作品、教师的个人简介，走廊地板上整齐排列着一些著有拼音的字、生活常用报警电话，整个设计是那么自然和谐，能让学生在行走的过程中学到知识。最让我喜欢的是屋顶的设计，屋顶上挂满了学生喜爱的卡通人物，学生制作的风筝、雨伞，这是一个自然富有童趣的学校。这还是一个兴趣活动开展最多的学校，有舞蹈、戏剧、皮影、烹饪、英语等等只要学生喜欢都能学，我想这样学校培养出来的学生综合该有多强。

二、如何打造学校特色？

通过学习我认为应该做到以下几点：

1、立足本地实际，适合才是最好。

2、以学生为主，注重学生的全面发展。

3、组织健全，制度保障舍得投入人力、物力、财力。

4、学校领导者的决策。

三、反思

通过几天的参观学习针对我校的现状我进行深刻的反思。

1、我们有什么？我们的特色是什么？

和北京名校相比我们也有自己的优势，我们有宽敞美丽的校园，有茂盛的植物。但缺乏特色。

2、我们缺少什么？

参观了北京几所名校不禁有所感叹，他们的校园文化做的是那么好，如果放在我校会怎样呢？想象一下，墙角的图书凌乱不堪，撕毁严重。走廊文化会被破坏、撕毁、刻画等等，这到底是为什么呢？归根结底我们缺少对学生素质的培养。学生素质是决定一个学校好坏的基础。我们只注重结果忽视了过程。

3、今后努力方向。

作为一名一线教师，对一个学校的发展方向我不能起决策作用，但我能尽我最大的努力将我自己的班级做好，借鉴本次北京之行所得，努力营造一个好的学习氛围打造一个属于我的特色班级。

第五篇：市级农村骨干教师培养对象学习心得

市级农村骨干教师培养对象学习心得

从2010年至2013年，我有幸成为市级农村骨干教师培养对象，参加了市电大组织的多次培训。在培训过程中，我认真听课，认真做好听课笔记，珍惜每一次学习机会。电大的各位领导和老师们精心筹划准备，每一次培训内容都丰富多彩、形式多样，有集中培训、分学科培训、有专家讲座、名师授课、还有学员间备课、授课、说课和交流互动。通过学习，我的教学思想得到了转变、教学理念得到了提高、教学方法得到了升华，最重要的是增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。下面就这三年的培训做几点总结：

一、做学习型教师，更新教育教学理念。

二十一世纪呼唤高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对自身素质提高的基本要求。

终身学习是教师专业化发展的基本途径。只有率先学会终身学习，才能打造出适应时代要求的高素质骨干教师。要实现高素质骨干教师，就应该学会学习，能够通过学习掌握教育理论，尤其要吸纳先进教育理论，转变观念，掌握素质教育所倡导的科学和教育方法。在课堂教学上有自己独特的见解，在传播给学生知识的同时，注重培养学生的能力。通过持续不断的广泛的学习、更新知识使自己具备多元性、多层次性和交叉性的能力结构。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书

本的限制，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的的教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进学科教与学的改革深化。

二、做亲和型教师，构建和谐师生关系。

良好的师生关系是教育教学顺利开展的基础。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

三、做知识型教师，提高水平一专多能。

随着教育的发展，给教师“一专多能”已注入新的内涵。“一专多能”一词在很早以前就对教师提出，最浅显的意义就是说一个学科教师不仅要能教自己本学科，还要能教其他的学科，主要是对应当时新开设的“综合课”没有教师能胜任而提出的。而现代教育已让教师告别了一支粉笔，一块黑板，单兵作战的年代。对教师提出的“一专多能”的核心思想应是现代教师专业化的发展，要求教师不仅“一专精”，还要理念新。既能“教”，又能“研”；既能独树一帜，又能合群融情；„„ 总之，就是要求教师要具备崇高的职业修养。

教师要“一专多能”，要将自己的专业化水平提高到一个新的层次，还要勇于实践，善于反思，精于归纳，本在提炼。具体的方式可

以是：观摩——看同行的、看优秀教师的；参与——个体参与或融于集体中参与；专项实践——带着具体问题或具体的思想去做；积淀——在反思的基础上归纳提炼、撰文。关键的是，实践与探索，总结与提炼。观摩课可以是观摩家常课，也可观摩“秀”课，也可以是同伴的或是知名优秀教师的。教师可以在观课中发现其他教师的教学智慧，感受教学艺术，领略教学能力，借鉴教学中的不足。俗话说：看戏容易，演戏难。要成为一个优秀的教师是一件很不容易的事。因此，教师要积极参与到具体工作的实践中，进入角色。课堂教学是主阵地，教师应优化教学设计，借助同伴的资源，认真上好家常课，并有目的的上好“研究课”，要融入集体，参加一人主讲大家评——“主讲共评”的活动，在同伴互助中汲取智慧，寻找新的增长点。“专项实践”是突出“问题引领，行动跟进”，具有一定的探讨和研究：教育教学中存在着许多问题和困惑。解决同一知识点也可有不同的切入点，这就要“专门”探讨研究。教师多从这方面努力，提高研究能力和解决问题的能力。“积淀”是成就，“提炼”是升华。每位教师要求得到真正专业发展，必须要善于积淀。“积淀”应是有生命力的“积淀”，这种积淀是总结自己教育工作实践的得失，并能运用教育理论进行分析，从中得到启示，为今后的发展奠定新的基础。写“案例”是教师“积淀”的好方式，物质的世界是由原子构成的，人文世界是由故事构成的，“案例”就是我们教育教学实践的故事，是我们专业化发展中一面面借鉴的镜子。

四、做科研型教师，提升自主专业发展。

原来以为教育科研，根本就不是我们农村小学教师该考虑的事，自从参加培训以来，才明白科学研究不再是研究人员的专利，作为每一名教师，都可以针对我们每天的教学，提出问题，问个为什么。怎样才能做得更好，对我们以后的教学有何益处等等。可见，科研不是遥不可及的星辰，只要我们积极参与研究，就会有很大的收获。首

先作为科研型教师，我学会了学习。一个教师要想在社会不断向前发展的情况下保值，不仅要靠学历、靠经验，更要靠学习。时代的发展，科学的进步，作为教师所应掌握的知识也要更新。活到老，学到老，对于教学生学习的教师来说更具有特殊的意义

其次，作为科研型教师，我学会了思考。学而不思则罔，盲目的教给学生书本上的知识，学生不能学以致用。不会思考的教师教的学生也不会思考，试想这样的学生会有何创造性。他们只会盲目从于教师的指挥棒，今天该记什么，该会什么，而面对很多生活中的问题就束手无策了

作为科研型教师，关键是实践。只有经过自身实践所得，才会成为你思想的一部分。实践出真知，实践也会出问题，无论什么事，想总比做容易，不经过实践只能是纸上谈兵。我不但侧重将好的教学方法运用教学中，而且也积极进行了专题教育科研活动。我带领语文组教师研究县级科研课题《在语文教学中实施心理健康教育的研究》，在实验过程中，我总是走在前面，从实验前测到实验的确立，到课题方案的设计，再到每一个步骤的实施，我都做到积极的努力

总之，通过培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个研究型的教师，使自己具有教学知识方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间学到的新知识、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的引领作用。