华师11秋学期《现代教育技术A》作业考核答案大全

第一篇：华师11秋学期《现代教育技术A》作业考核答案大全

华师11秋学期《现代教育技术A》作业考核

名词解释题（每题10分，共50分）

1、多媒体技术：利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术

2、CAI：计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。

3、课件写作系统：是一种为了免除教师学习程序设计语言而设计的应用软件

4、超媒体：超级媒体的简称，是超文本和多媒体在信息浏览环境下结合的跨媒体平台。

5、电子作业支持系统：指在信息化教学的环境中，学生按照老师的要求，利用先进的技术手段，在课堂上即时完成或者课后完成的可以充分反应学习效果的多媒体数据。简答题（每题25分，共50分）

1、简述计算机辅助教学的基本过程。

答：①．选择适当课题，确定应用形式

②．教学目标分析，进行教学设计

③．研究教学设计，确定辅助方案软件

④．编制软件稿本，进行软件制作

⑤．课堂试用修正，辅助教学实践

2、简述行为主义学习理论对课件设计的价值以及在指导教学和课件设计方面存在的局限性。答：

一、价值：设计和编制这类课件或教材就是要在人机之间形成刺激──反应──强化的学习机制，即提供刺激引起学习者的反应，并根据反应正确与否进行巩固强化或消退强化。为此，就要将教材内容进行明确地分割，组成一个个单元或框面，并按单元内容之间的逻辑关系组合起来。引导学习者一步步循序渐进地掌握知识，同时在教材中设置强化机制，采用不断地提问、核对和评价等措施，引导学习者达到学习目标。

二、局限性：行为主义毕竟是在动物行为变化的基础上来解释人类学习行为的，它仅揭示了人类学习的生物属性的一面，还远不能将人类学习的复杂性和多样性揭示出来。

第二篇：16秋华师《现代教育技术B》在线作业

奥鹏17春16秋华师《现代教育技术B》在线作业

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.教育信息资源从狭义上讲主要指（）A.人力资源 B.教学资源 C.物力资源 D.信息资源 正确答案：

2.多媒体课件的基本组成部分包括（）、学习者控制、信息呈现、提供帮助和课件结束 A.课件导入 B.课件制作 C.课件设计 D.课件开发 正确答案：

3.前端播出平台由主前端播出平台和辅助前端播出平台两部分组成（）A.电视栏目 B.音频信号编码 C.系统软件

D.辅助前端播出平台 正确答案：

4.目前，教育技术研究最前沿的两个领域是（）与课程整合和网络教育 A.教学资源建设 B.多媒体技术 C.信息技术 D.计算机技术 正确答案：

5.（）是信息化环境下教学设计的首要原则 A.以学为中心

B.单元教学目标分析 C.信息资源查找与设计 D.信息资源查找 正确答案：

6.（）无线电广播、有声电影、录音机先后在教学中获得应用，人们开始在文章中使用视听教育的术语

A.20世纪30年代后期 B.20世纪30年代前期 C.19世纪末

D.19世纪初 正确答案：

7.1936年，我国最早的教育技术刊物（）周刊在上海出版 A.《有声电影教育》 B.《现代教育技术》 C.《盲童教育》 D.《女子体育》 正确答案：

8.（）把行动研究定义为：“由社会情境（教育情景）的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其所依赖背景的理解而进行的反思研究。” A.埃里奥特 B.凯米斯 C.勒温 D.科利尔 正确答案：

9.信息化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的、可被学习者利用的一切（）材料 A.技术 B.多媒体 C.资源 D.信息 正确答案：

10.不属于教育信息资源的特点是（）A.多样性 B.创造性 C.便捷性 D.时效性 正确答案：

11.通常所说的现代教学媒体是指（）A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等

D.投影，录像，录音，电子计算机等 正确答案：

12.关于我国的教育技术发展下列说法错误的是（）

A.我国的现代教育技术萌芽于１９世纪20年代，起步于30年代，至今已走过70多年的风雨历程

B.20世纪20年代起，我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具

C.1949年中华人民共和国成立后，我国教育技术的发展进入了一个新的历史转型期

D.20世纪60年代到70年代，受“文化大革命”的影响，我国的教育技术几乎没有什么发展

正确答案：

13.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种

变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。我们应该（）A.树立现代化的教育思想和观念 B.改革教育目标和内容 C.改革教育形式和方法 D.构建新型教学模式 正确答案：

14.关于行动研究下列说法错误的是（）

A.“行动研究”的兴起，始于20世纪30、40年代的英国

B.行动研究法是一种适合于广大教育技术实际工作者的研究方法 C.行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究

D.在对“行动研究”的众多定义中，比较明了的当推埃里奥特（1991）的定义 正确答案：

15.（）年美国教育协会视觉教学分会正式改名为视听教育分会 A.1947 B.1950 C.1960 D.1966 正确答案：

16.下列不属于网络多媒体教学课件制作的原则的是（）A.易操作原则、形象化原则 B.模块化原则、小型化原则 C.系统化原则、可行性原则 D.网络化原则、智能化原则 正确答案：

17.（）是多媒体课件的核心部分 A.信息呈现 B.课件导入 C.用户控制 D.自动控制 正确答案：

18.信息素养最初由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出，包括（）、信息意识和信息技能三个层面 A.技术素养 B.信息形态 C.信息伦理 D.文化素养 正确答案：

19.下列不属于网络教学模式的特点是（）A.开放性、协作性 B.交互性、共享性 C.实时性、个别化 D.创新性、时效性 正确答案：

20.不属于获取多媒体课件的核心部分的搜索工具（）

A.主题目录 B.搜索引擎 C.网上数据库 D.元搜索引擎 正确答案：

华师《现代教育技术B》在线作业

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.教育信息资源的特点（）A.多样性 B.便捷性 C.共享性 D.时效性 正确答案：

2.行动研究是一个螺旋式上升的发展过程，每一个螺旋发展圈包括四个相互联系、相互依赖的环节，即（ABCD）四个循环阶段 A.计划 B.行动 C.观察 D.反思 正确答案：

3.下列属于信息化学习环境中的基础设施的是（）A.多媒体计算机 B.多媒体教室网络 C.校园网 D.因特网 正确答案：

4.探究性教学有哪些基本特征（）A.学习者围绕科学性问题展开探究活动

B.学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据 C.学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答 D.学习者要交流和论证他们所提出的解释 正确答案：

5.美国教育技术的四个发展阶段（）A.视觉教育阶段 B.视听教育阶段 C.视听传播阶段

D.教育技术阶段 正确答案：

6.信息化学习具有哪些的特点（）A.信息化学习使学习内容更具实效性

B.信息化学习使学习内容探究具有多层次性

C.信息化学习使学习内容和资源的获取具有随意性 D.信息化学习使学习内容更具有操作性 正确答案：

7.微格教学又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据（），分阶段系统培训教师教学技能的活动。A.反馈原理 B.教学评价理论 C.试听原理 D.远程操作 正确答案：

8.在教育领域，卫星IP接收系统的基本功能表现为（）A.接收卫星数据广播 B.播放多媒体教学资源 C.教务和教学的办公应用 D.连通因特网 正确答案：

9.信息素养包括（）A.文化素养 B.信息意识 C.信息技能 D.信息发展 正确答案：

10.关于信息化学习环境的特点下列说法正确的是（）A.环境的开放性 B.资源的共享性 C.学习界面的人本性 D.学习过程的协作性 正确答案：

11.校园网由哪些基本结构组成（）A.网络布线 B.交换设备 C.服务器

D.工作站和管理服务软件系统 正确答案：

12.信息化学习的平台与工具主要有以下几种（）A.认知工具 B.交流工具

C.问题解决与决策工具

D.效能工具和支持评测工具

正确答案：

13.农村中小学现代远程教育系统包括前端播出平台、（）、信息管理系统等五部分 A.终端接收站点 B.辅助教学网络 C.中心教学资源库 D.辅助前端播出平台 正确答案：

14.多媒体网络教室主要由哪两部分组成()A.计算机网络系 B.网络教学系统 C.信息技术系统 D.教学技术系统 正确答案：

15.中心教学资源库是农村中小学现代远程教育的内容中心，主要通过辅助教学网络发布各种符合教学大纲要求的（）A.IP数据节目 B.视频节目 C.语音广播节目 D.电视节目 正确答案：

华师《现代教育技术B》在线作业

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）

1.1969年，美国教育传播和技术协会（AECT）成立，首次提出教育技术的概念并对其进行了定义 A.错误 B.正确 正确答案：

2.信息化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的、可被学习者利用的一切多媒体材料 A.错误 B.正确 正确答案：

3.交流工具可以支持师生之间和学生之间实时和非实时的沟通，除了传递教学信息外，还有支持情感学习目标的意义 A.错误 B.正确

正确答案：

4.学习者控制是多媒体课件的核心部分 A.错误 B.正确 正确答案：

5.1936年，我国最早的教育技术刊物《现代教育技术》周刊在北京出版 A.错误 B.正确 正确答案：

6.多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统 A.错误 B.正确 正确答案：

7.信息化的学习环境，经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征 A.错误 B.正确 正确答案：

8.微格教学设施包括主控室、微格教室和多媒体教室三部分 A.错误 B.正确 正确答案：

9.信息素养的概念是从图书馆检索技能发展和演变过来的，最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）在1974年提出的 A.错误 B.正确 正确答案：

10.探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在课程中自己探索问题的学习方式

A.错误 B.正确 正确答案：

11.信息化学习环境的基础是多媒体计算机和网络化环境，其最核心功能的是数字化的信息处理 A.错误 B.正确 正确答案：

12.教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科 A.错误 B.正确 正确答案：

13.所谓校园网就是把分布在校园不同地点的多台计算机连接，按照网络协议相互通信，以共享软件、硬件和数据资源为目标的网络系统

A.错误 B.正确 正确答案：

14.教学设计理论为提高教师素质，发展教师教学设计及实施能力提供了有力的思想和方法

A.错误 B.正确 正确答案：

15.学校中各学科的教师是教育技术实践领域的主力军 A.错误 B.正确 正确答案：

第三篇：福师14秋现代教育技术离线作业

包括本科在内的各校各科复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”

一、问答题（10分）

简述教育技术的定义，并阐述其内涵。

二、问答题（10分）

教师的信息化教学能力表现在哪些方面？

三、问答题（20分）

现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面？试结合广播电视媒体说明其基本特性。

四、问答题（15分）

计算机媒体的特点有哪些？计算机媒体的教学功能表现在哪些方面？

五、问答题（15分）

什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的方式。

六、论述题（30分）1.什么是教学设计？

2.授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？ 3.结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。

第四篇：2018秋东师《现代教育技术》离线作业参考答案

期末作业考核

《现代教育技术》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、网络教室

答： 教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称为网络教室。

2、电子邮件

答：电子邮件是—种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。它是Internet上使用最广泛的一种服务，是Internet最重要、最基本的应用。

3、研究性学习

答：研究性学习研究性学习有广义与狭义之分，广义的研究性学习指的是一种学习方式，它不但可以在研究型课程中运用，也可以在基础型课程与拓展型课程中运用；狭义的研究性学习单指研究型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”。

4、教育技术

答：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

5、教学媒体

答：教学媒体是指当媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体，其中包括现代化教学手段、传统教学工具、教学资料和教学传媒等。

6、文件传送协议FTP 答：文件传送协议FTP是internet的一种标准协议，这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为INTERNET上传输文件最主要的方法。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、电视的制式是如何划分的？我国采用什么制式？

答：目前世界上有PAL、NTSC、SECAM三种彩色电视制式同时使用：美国、日本、加拿大等国采用NTSC制式；前苏联、法国和东欧一些国家采用SECAM制；我国（包括香港）和德国、英国及非洲一些国家采用PAL制。

2、我国的教育类网站有哪几类？

答：从教育网站的功能不同，可以将教育网站划分为学历类高等教育网站、外活动类教育网站、教育服务类网站。

3、协作学习的基本要素有哪些？

答：通常由4个基本要素组成，协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境。

4、简述电视教材的开发过程？

答：（1）环境、需求分析；（2）教学设计；（3）脚本设计；（4）编程、制作；（5）评价与修改。

三、论述题（每题15分，共30分）

1、论述多媒体教室的功能。

答：交互式电子白板（Interactive white board），是一种新型教学媒体。它方便地将计算机和实物投影仪、数码投影仪和网络连接起来，并内置了丰富资源。使用这种媒体，教师可以在白板上直接操作计算机，直观地将思维过程呈现给学生，同时使得学生可以通过它来呈现自己的学习过程，从而把教师从受制于讲台前计算机操作的状态中解放出来，增加师生互动空间，加强技术对于学生个体学习和社会协商的支持。它的主要功能有：（1）能满足多媒体授课、综合演示研讨、现场教学等方面的需求。可进行实物教学、图文现场教学，增加了教学的深度和广度，充实了授课内容。（2）由投影仪、电动幕组成的大小显示器、确保了课堂显示效果、媒体应用，并备有笔记本电脑、心中无数、局域网接入口。（3）使学生在声形并茂的环境中学习，加深了对事物的感性认识，提高了学生的理解能力。（4）方便灵活的控制系统，使教师能从容的调整教学设备，思路清晰。

2、简要论述加涅对学习结果的分类。

答：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习，刺激－反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。

第五篇：现代教育技术作业答案

《信息技术与教育技术(2)》形考册参考答案

第一章

一 简答题

1.试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面.答:1视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用.2个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成.3教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心--教学设计学科的诞生.2.简述1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教育技术定义的内容.答:教学技术是关于学习过程与学习资源的设计.开发.利用.管理和评价的理论与实践.3.简述我过教育技术发展取得的主要经验.答:1一切从实际出发,因地制宜发展教育技术.2发展的不仅是装备与规模,提高教学质量和效益是核心.3教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设.4教育技术发展的关键是人.5教育技术的科学研究是发展教育技术的先导.4答:一信息流.二人的加工信息能量是有限的.三记忆取决于信息码.四回忆部分取决于提取线索

5.人本主义学习理论主要包括哪4个要素

答:1学习具有个人参与的性质.2学习是自我发起的.3学习是渗透性的.4学习是自我评价的.6.简述现代建构注意观的学习具有哪6个特征

答:积极的学习.建构性的学习.雷击性的学习.目标指引的学习.诊断性的学习.反思性的学习.7.简述拉斯韦尔传传播模式的内容

答:美国拉斯韦尔提出了一种描述传播行为的便利方法……回答5个问题.(1).谁 代表控制研究(2).说了什么 属内容分析(3)通过什么渠道 是媒介研究(4)对谁 受众分析(5)产生了什么效果 对接受者产生什么影响的效果分析.8.简述施拉姆交互模式的内容 答:对香农的传播模式作了研究改进,在传播模式中加入了反馈环节,并强调只有信息发布者与信息接受者的经验领域有重叠的共同经验部分,传播才能完成.同时强调传播要有双向性.9.简述考夫曼的教育应用模式.答:是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程,逻辑过程的组成是:确认需要解决的问题,确定解决问题的必要条件,从备选方案中选择解决问题的途径(策略)并组成解决问题的方法和手段,惊醒实施,评价效果,对系统的整体或部分做必要的调整或修改.10.斯金纳根据强化作用迂腐提出的程序教学包含哪四个组成要素

答:(1)提供“小步子”进行学习的条件,学习单元选得越具体越好,线性排列学习内容.(2)呈现明显的反应根能被检验和观察,惟有正确的会受到正强化.(3)及时反馈,对学生的反应马上显示评价结果,正确的反应给予鼓励,错误的反应给予更正.(4)自定步调,学生可以按照个人的愿望拖把学习的步调,教学程序化学习.11.简述发现学习有哪4项优势和作用

答:1提高智力的潜力.2使外部奖赏向内部动机转移.3学会将来做出发现的最优方法和策略.4帮助信息的保持和检索.第二章

一, 简答题

1.简述学生学习的特点.1,学生的学习是一种特殊的认识活动,这种活动主要是掌握前人所积累的文化,科学知识.2,学生的学习是在教师的指导下,有目的,有计划,有组织地进行的,是以掌握一定的系统的科学知识为任务的.3,学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验,用前人的知识经验武装自己.4,学生的学习要发展能力,培养品德以及促进健康个性的发展,形成科学的世界观.2.简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段.接受神经冲动的模式,特征的选择性知觉,短时记忆贮存,长时记忆贮存,提取,反应组织,作业反馈,强化.3.皮亚杰提出,外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R,而是S→AT→R.试述S→AT→R的含义.AT是主动同化刺激S于结构T的结果,A是大于1的系数,刺激S只有被主体同化于认知结构T,才能成为AT,才能引起一定的反应R.4.试述A--X――B的含义

答:动物的心理机能从其结构上看都是直接的,即A――B,而人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介X即A――X――B.人与动物心理机能上的比较,不仅是量上的增加,而且是心理结构的变化,形成本质不同的意识系统.5.简述学习风格构成的3个层面.心理性层面,生理性层面,社会性层面.6.谈谈教学活动过程有哪几个要素 并简述各要素在教学活动中的意义.要素:教学内容,教师,学生和教学资源.学生是教学的对象,没有这个要素,教学就失去了目标.教师是教学过程的组织者,学习的引导者,离开这个要素,就不能引成教学的双边关系.教学内容是一定的科学知识,没有这一要素,“学与教”就失去了基础的前提.教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用.7.试分析三种教学结构各自的优缺点.以教师为中心的教学结构的优点是:有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织,监控整个教学活动过程,便于师生之间的情感交流,因而有利于系统的科学知识的传授,并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用.缺点是完全由教师主宰课堂,忽视学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长,难以全部适应现代社会对人才的需求.以学生为中心的教学结构有利于学生的主动搜索,主动发现,有利于创造型人才的培养.但是,这种教学结构往往会忽视教师的主导作用的发挥,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用,容易偏离教学目标的要求.“主导-主体”教学结构不仅适用于指导课堂教学,也可适用多媒体辅助教学课件和网上课程的设计与开发.8.学习资源具有哪几类形态

教育人员,教育材料,教育工具,教育设施,教育信息,教育策略.9.对媒体理论介绍了哪些观点

答:(1)麦克卢汉的观点(2)无拉无的观点(3)贝茨的观点(4)布鲁纳的观点(5)戴尔“经验之塔”的观点

10.试述教学媒体的四种选择方法.(1)问题表型是列出一系列有关媒体选择的问题,引导选用者通过思考,回答,逐步发现比较适合的媒体.(2)矩阵型是两维排列,以媒体的种类为一维,以教学功能及其它考虑因素为另一维,然后用某种评判尺度反映两者之间的关系.(3)算法型通过模糊的数量计算,确定媒体的成本与收益之间的比值关系.(4)流程图型是流程图建立在问题模型的基础上,通常先确定过程和分解过程的按序列排列的步骤.11.简述维特罗克提出的生成学习模式过程.是学习者从外界选择性地来知觉信息,然后进行主动建构的以及生成意义的过程.第三章 视听媒体教学基础

1.为什么听觉有方向感

人们是运用两只耳朵同时听声音的,当某一声源至两只耳朵的距离不同时,此时两只耳朵虽然听到的是同一声波,但却存在着时间差和强度差,它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据.对于频率较高的声音,还要考虑声波的绕射性能.由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响,也会在两耳间产生声强差和音色差.总之,由于达到两耳处的声波状态的不同,造成了听觉的方位感.2.试说出视觉图像的种类和构图的要素.视觉图像的种类:真实的,模拟的,类比的,结构的.构图的要素:平衡,线条,形状,质地和色彩.3.传声器的用途和种类

答:传声器是一种将声波信号转换电信号的能量转换器件,俗称话筒,麦克风.种类:动圈式传声器,电容传声器,驻极体电容传声器,无线传声器 5.使用传声器应注意哪些事项

使用传声器应该注意的事项:阻抗匹配,连接线,工作距离与近讲效应,声源与话筒之间的位置,传声器的使用要求.6.扩音机与扬声器之间的连接有几种方式

扩音机与扬声器之间的连接有两种形式:定阻抗输出式扩音机的配接;定电压输出式扩音机的配接.7.说出视觉媒体的教学功能和教学方法.教学功能:典型示范,反复训练;创设情境;因材施教;及时反馈.教学方法:示范法,比较法,情境法,配画放音法.8.试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式.技术种类:CD-ROM,CD-R,CD-RW,VCD,DVD.光盘存储的方式:首先对音频和视频信号进行A/D转换变成数字信号,然后分别进行音频和视频信号的数据压缩处理,压缩后的音频,视频数字信号再经合成和格式变换成为光盘所要求的数据格式,再经光调制器和激光头放大器放大后,将信号传送到激光头电路,驱动激光头对光盘进行刻录,将信号信息汇录到光盘上.9.简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法.设计过程:确定内容和时间长度,编写稿本和确定录音方法,组织录音,编辑加工,编目储存.录制方法:传声器录音和线路录音.10.试说出单个摄像机拍摄的基本步骤.1,扛起摄像机2,装入录像带3,将灯光射向被拍摄的对象4,调节按钮,使图像处于最佳状态

5,扭动摄像机的开关,进行录制

第四章 计算机教学基础

1.简述网上教学形式.讲授形式,个别指导教学形式,讨论学习,自主学习,合作学习,探究学习.2.CAI的基本模式有哪些

答: 一个别指导.二操作和练习.三摸拟.四游戏.五测试.六问题解决.七发现学习.3.简述S-P表的使用方法.对每一学生行,从左向右数,使数过的问题个数等于该学生的得分,然后划竖线,即竖线左边的问题数等于该学生的得分数.最后把每行的竖线依次在行间用横线连接起来,即得到一条阶梯状的曲线,成为S曲线.对每个问题,从上往下数,使数过的学生数等于该题的答对次数,然后在该元素下边划横线,即横线上边的学生数等于该问题的答对次数.然后,依次用竖线将横线连接起来,构成阶梯状曲线称为P曲线.4答一音像信息的数字化处理.二模拟信号数字化.三数字信号压缩.四多媒体的压缩 5.简述人机交互界面的策略设计.计算机多媒体系统中通常采用窗口,菜单,图标,按钮,对话框等构件构成人机-交互界面,以鼠标,触摸屏,声音选择作为主要输入手段,辅之以键盘输入,每一步都有直观的操作提示.第五章 组合媒体教学基础

1答在一间教室中,将多种教学媒体经过一定的设计和组合,构建成一种有效的体系,从教学环境上看,它就是多种媒体教学环境;而作为安装了这一系统的教学场所,它就是组合媒体教室.录音投影仪组合/影碟机电视机组合/多种媒体的组合 2.试从功能上分析4种语言实验室的教学特点.听者型语言实验室主要用于语言听力训练;

听说(AA)型语言实验室在听者型基础上,增加了学生传声器,放大器,呼叫装置和相应的控制电路,从而组成了双向对讲系统;

听说对比(AAC)型语言实验室为学生提供听力,发音训练和录音对比功能;视听对比(AVC)型语言实验室在听说对比型的基础上增加了视频功能.3.简述计算机教室的基本形式和特点.基本形式:普通计算机教室和多媒体计算机教室.特点:普通计算机教室只对计算机课程教学有用;多媒体网络教室能够节省资金投入,能够实现资源共享,能够集中监测学习过程,能够提供个别指导,操作与练习以及联机测试,为个别学生分配自己的学习任务,监测每个学生的学习过程,为教师提供学习情况与分析数据.4.试述视频演示仪的功能和特点.功能:可以让演讲人在课堂或会议室里,简单方便地将印刷物,幻灯片以及立体实物等清晰,逼真地显示在电视屏幕或投影屏幕上.展示功能将光学实物投影器,反射式投影器,选射式投影器,幻灯机,X光片显像仪等仪器的特点综合为一体,可完全代替传统的投影仪,幻灯机等平面,立体展示设备.5域名是Internet网络上的一个服务器或一个网络系统的名字,在全世界,没有重复的域名,域名具有唯一性.从技术上讲,域名只是一个Internet中用于解决地址对应问题的一种方法.可以说只是一个技术名词.但是,由于Internet已经成为了全世界人的Internet,域名也自然地成为了一个社会科学名词.工作站是网络用户进行信息处理的一台个人计算机,它通过网络适配器和电缆连接到服务器上,共享服务器提供的资源.网络服务器是局部网络中心的核心设备,采用一台高档的微计算机作为服务器.6.透射式投影仪的教学应用.书写法,图片法,实物投影法,作业法,声画教学法.7.试说出卫星电视的特点和组成.特点:电波覆盖面大,利用率高;信号质量高且稳定,有利于改善接收质量;信号容量大;投资省,费用低;扩大教育规模;作为计算机网络信息的重要传递途径之一.组成:地面上行发射控制系统,星载转发系统,地面接收系统.8.现代投影器的种类和选择.种类:阴极射线管投影器,液晶投影器,数字光处理器投影器.要根据显示环境来决定投影器的类型.第六章

1,试述教学设计的概念,教学设计的定义.教学设计是教师经常作的一项活动.教学设计包括了教学和设计两个涵义.教学是教育中的特定内容,设计是人类特有的能力.2,教学设计的前提包括哪几方面

教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的;教学设计必须运用系统方法;系统设计的教学应有助于学习者自身的发展;教学设计必须基于人的如何学习知识;教学设计层次的选择,评价和修改是教学设计或不可或缺的重要内容.3,试述迪克-凯瑞的系统教学设计模式.包括9个环节和最后信息反馈修改环节:评价需要和确定教学目的;进行教学分析;分析学习者和情境脉络;制定系统目标;开发评价工具;开发教学策略;开发和选择教学材料;设计和进行形成性评价;修改教学.4,试述教学设计的一般模式.答:把教学设计模式中的 8 个基本的组成要素:学习需要分析,学习内容分析,学习者分析,学习目标的设计,教学策略的设计,教学材料的开发,形成性评价(教学设计成果评价)及修改,终结性评价组合成前期分析,目标,策略和评价 4 部分,即为教学设计的一般模式.5,试述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的4个步骤.答:学习需要分析过程的4个步骤包括:规划,收集数据,分析数据,准备最后的报告.规划:注意分析对象及其分类,选择方法策略,确定分析方法和收集数据的对象;收集数据:考虑样本的大小和结构,排定日程;分析数据:分析并优化结果;最终报告:分析研究目的,描述分析过程和参与者,说明分析结果,提出必要建议.(P342)6,加涅提出的5种学习结果分类.答:加涅认为,学习结果分为5种类型:1,智慧技能:获得信息和加工信息的技能;2,认知策略:学习者指导自己学习的能力;3,言语信息:学习者陈述观念的能力;4,动作技能:学习者进行身体操作性活动的能力;5,态度:影响个体对事物或行为的选择的一种行为取向.7,信息加工分析.信息加工分析又称“过例任务分析”是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习者分析评价中得到的学生的起点状态为依据逐步分析列出一系列的信息加工为内容和单元目标,从教学的终端状态一直延续学习者的起点状态.8,使能目标分析.在起点状态到终点目标之间,学生必定有知识技能尚未掌握,而掌握这些知识技能又是达到终点目标的前提条件,这些介于起点到终点之间的教学目标,称为使能目标.第七章

1,布鲁姆的目标分类.从划分标准来看,布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的,从出发点看,布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析,从涉及的范围看,分类系统在三大领域的划分系统上完全相同.2,行为目标的编写.用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标,也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标.3,内部心理与外显行为相结合的目标的编写.首先应明确陈述内在的心理变化,列举若干反映这些内在变化的行为样例.5,试述测试题目的三种形式.回忆性题目要求学生简单地再现教学中呈现过的知识,可以逐字逐句地重复,也可以用之间的话释意性地陈述知识.识别性题目要求学生以一组可选择答案中识别或鉴别出正确答案.结构化回答题目要求学生确实地产生或建构一个答案.6教学策略设计的工作内容:教学模式或程序,教学方法,教学组织形式和教学媒体

7,科学探究教学模式.是以布鲁纳的认知发现学习论及其认知结构教学论的理论为基础的.其基本结构包含呈现问题情境,收集信息进行实验,主动解释问题和分析探究模式与类型等4个阶段.8,有意义接受学习的课堂教学模式.它的理论基础是奥苏贝尔依据学习方式的不同的分类.其基本结构:呈现先行组织者,呈现学习课程或学习材料,认知结构的加强.9,加涅的指导学习课堂教学过程模式.认为信息加工搓成的学习内部条件是由8个有序的阶段组成的:注意,选择性知觉,复述,语义编码,检索,提取,反应和反馈.对应着这8个学习的内部条件,加涅提出一种与学习的内部活动过程相对应的教学设计程序-9个教学事件,这也是教学活动的9个步骤.10,试述影响教学媒体选择的因素.教学任务方面的因素;学习者方面的因素;教学管理方面的因素;经费和技术方面的因素;媒体的教学性能.11,试述教学设计成果评价的五个基本步骤.制定评价计划,选择评价方法,试用设计成果和收集资料,归纳和分析资料,报告评价结果.第八章

1.学校教育技术管理工作包括哪几方面的内容

制订学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章;管好,用好教育硬件资源;有效利用教育软件,收集资源和网络信息;在教学过程中普及,推广教育技术;组织教育技术的实验研究活动.2.试述学校教育技术研究课题管理的原则,内容和方法.原则:科学性原则,目的性原则,计划性原则,服务性原则.内容:课题的申报和审批,课题的日常管理,课题评估和验收,成果奖励和推广.方法:系统管理方法,目标管理方法,计划管理方法,计算管理方法.3.试述微格教学活动的组织与实施过程.确定开课形式;选定训练课题;提供范例标准;组织试教录像;指导反馈评价.4.试述设备设施保管工作的主要内容,方法.1,设备设施及其它物品是国家和集体的财产,保管人员应当尽职尽责,认真做好工作;2,建立健全管理规整制度;3,积极创建设备设施保管环境,达到防水,防潮,防生,防盗,防雷击,控温,控湿,防静电,防生物损害等有关技术指标规定的保管条件;4,严格执行设备设施借用制度,办理借用和归还手续,对设备覆历书要进行认真查阅;5,做好建帐立卡等财务工作;6,做好库房管理,物品要摆放有序,定期盘点,保证帐卡物三项内容一致;7,对易损,易变质物品要妥善保管,光盘,录音带,录像带等物品,应按照要求条件保管,严禁存放易燃,易爆及易挥发物品;8,要防止设备设施挤压,损坏,发霉等情况发生;9,要定期向单位负责人汇报设备设施管理情况,反映问题,提出意见和建议,对事关重大的问题,要有书面文字材料;10,库房及设备设施种地,非保管人员和工作人员未经充许,不得随便进入.5.试说出教学设备设施的使用注意事项.1,大型,精密,贵重设施应指定专门技术人员,并经过培训考核合格后才能上机操作.操作使用后,要认真填写设备覆历书,如发现故障,应立即停止使用,报告管理人员及时检修,对责任事故,必须查清原有,进行及时处理.2,根据设备设施性能及其技术特性,合理地安排使用时间,防止负荷过重和设备的滥用.3,根据各种设备设施的不同要求,设置并保持相宜的环境和条件.4,建立一套合理使用设备设施的规章制度,以达到管好用好的基本要求.5,较贵重的仪器设备工具需经主管领导同意,办理批准手续后方可领用.6,一般常用仪器,工具,根据工作的需要,发配给有关人员,并建卡一式两份,管理人员和使用人员各一份.7,一般材料和消耗物品应凭负责人签字的领料单领用.对空白录音带,录像带,刻录光盘和计算机闪存等应专项管理,领出和交回要登记和销账.6.试说出收集教育媒体的4种渠道.组织学科教师自行开发编制;根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育媒体教材;通过交流,复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教育媒体教材;从卫星电视教育节目和英特网中接收和下载的教育节目和其它资源信息.第九章远程教育作业

简答题

1.简述传统教育与远程教育的区别.答:远程教育与传统教育的区别可以从以下三种比较有代表性的观点来分析: 柯德维的教育类型“四分法”

传统教育活动一相同时间,相同地点进行的,这种教育形式时常是以教师为中心组织教学的,二是不同时间,相同地点;远程教育一是发生在不同地点,相同时间.借助于电视网络直播;二是在不同时间不同地点使用媒体进行学习,例如VCD,自学文字教材,访问网上资源.穆尔的“两大家族”

第一家族即传统面授教学,在这类教育活动中,师生处于同一物理时空,师生间的交流通过语音和形体语言进行,无需借助其他媒体和手段,是一种社会交往过程;第二家族即远程教学,师生分离是其基本特征,师生间的交流通常要跨越时间,空间,需借助媒体等来实现.霍姆伯格的观点

传统教育的特征是程度最高的“连续面授”,而远程教育是非连续面授的教育.2.简述远程教学中三种基本相互作用的理论.答:学生和课程学习材料(教学资源),学科教学内容的相互作用;学生与教师的相互作用;学生与学生的相互作用.教学设计和说课讨论

请学员将下面设计方案(也可自己编写)写在一张纸上,并自己根据下面内容(也可自己编写)写份说课稿.粘在第20页;一 前期分析

本课有一幅图/一组词语和一篇短文.词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品.图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨.本课教学重点是认字和写字.二 目标编制

1.认识4个字,会写14个字.认识笔画和偏旁.2.正确'流利地朗读课文.3.学做尊敬父母的好孩子.三 策略设计

(一)学习词语,认生字

1.看图说说:图上画的是什么地方 家里有哪些东西 你能叫出它们的名称吗 在图中的物品旁贴上相应的词语.2.读词语,认读词语中的八个生字.3.找一找,生字中哪些字的一部分你见过 用熟字换一换'减一减'部件拼一拼的方法识记“报.也.台”.4.其余的生字你能用什么办法记住

(二)学习短文

1.看图说说:图上画着哪些人 他们在做什么

2.看看课文是怎么说的.朗读课文.3.你喜欢图中的小朋友吗 你在家也是这么做的吗

4.启发学生自己想办法记住文中的生字,教师适当指点.(三)巩固练习

1.看图选词语卡片.2.分组认读生字,交流记字方法.(四)指导写字

(五)扩展练习

说说你在家里做些什么.四 评价方案

本课的识字量较大,随着生字的学习还要认识新偏旁.教学设计多种形式复现巩固本课生字.这样学生接受的比较容易,还有课后的练习的“说一说”是对学习内容的扩展.教学中还用了图画指导说话,让学生自己说说.激发了学生爱说敢说.鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务,开展有益身心的活动

在第20页填写以下内容: 学生姓名 教学点 江油电大 小组 第二组 说课时间

2008.5.3 讨论参加人员

张斌,姚华,孙小华,孟丽,钱静,王雪,粟进,曹宇,王芳,王靖,左晓玉,王丽华,刘丽华,赵文媛,曹昕,齐兰,张兰 课程教学内容

认识4个字,会写14个字.认识笔画和偏旁.自我评价

评语:用极有限的时间完成说课内容不容易,但能够做到详略得当,简繁适宜,准确把握说度.实验技术实验(在21页填写下表)学生姓名 教学点 江油电大 小组 第二组 完成时间

2008.6.6 实验题目

使用话筒和计算机Windows软件提供的功能进行录音 过程摘要

1.接好话筒连线.2.启动录音机:单击[开始]/[程序]/[附件]/[娱乐]/[录音机].3.录音:(1)单击录音键 ,并对着话筒说话,录音开始.(2)单击停止键 结束录音.系统提供的录音机默认的录音时间为60秒,当录到60秒后自动停止录音,再次单击录音键,时间自动增加不超过60秒.而一旦需要录制的声音超过60秒,用多次单击录音键的办法录制出来的声音会有多次短暂停顿,录音效果得不到保障.解决这个问题的方法是两次录音:首先进行第一次录音,当录音停止时,单击录音键,使录音时间增加60秒,如此反复,直到你想要的全部录完.然后单击后退键搜索到开头,再单击录音键开始第二次录音,由于这次录音是在上一次录音文件的基础上进行的,就没有了60秒的限制,因此可以完完整整录下全部内容且没有停顿.4.存盘:单击[文件]/[保存],在弹出的对话框中选择文件存盘的路径并给文件取名,文件保存类型选择.wav 体会和感想

了解应用常用工具处理声音资料的简便方法,掌握使用Windows录音机录制和处理声音的方法.自学和互助学习的能力有所锻炼.明白信息技术的工具性,了解信息的收集与处理.收获很大