终生学习的意义

第一篇：终生学习的意义

终生学习的意义

最佳答案 终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。我们公路客运行业作为服务行业的一种,也要做到与时俱进,新的观念、新的知识都有助于提高专业服务素质以及业务能力，因此作为公路客运行业的每一个员工都应该在不断的学习中来提高自己，终身学习才是唯一的途径。

一、终身学习的含义

1994年在意大利举行了“首届世纪终身学习会议”，提出了终身学习是二十一世纪的生存概念。终身教育的理念被越来越多的人接受，终身学习成为时尚。现代教育思想达到共识：终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括“教育的一切方面”；终身教育贯穿于整个人生，是人自发地、主动的、持续的教育过程；突破时间、空间的限制，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，终身学习观点激励人们从生到死坚持终身学习自己教育自己。

二、终身学习的意义

“知识就是力量”，知识才是财富。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。

江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职工更替频繁，社会变化急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到老，学到老”是新世纪应有的终身学习观。

第二篇：终生学习对自身发展的意义（定稿）

终生学习对你自身的发展有什么意义？

纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，一味以过时的知识和观念去教育我们的学生，穿新鞋走老路，其结果如何是不难想象的。

教育创新是当今教育发展的趋势。创新是一个民族的灵魂，是一个民族的希望。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新能力；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习。教师的创新能力需要终生培养、不断提高，教师的创新动机需要终生激励，而无论是创新能力还是创新动机都应归因于教师的终身学习。

教师职业劳动的示范性特点也要求教师要终身学习。尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我——实现自我——超越自我”。在自我人生的这一逻辑演进中，认识自我是人生的前提，实现自我是人生的关键，而超越自我则是人生进步的原动力。没有教师不想实现自我的人生价值，没有哪位教师不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。无论是做人——以其高尚的人格、良好的修养引导学生，还是做事——以其创新的精神、能力引导学生，都需要自身连续不断的学习和修炼，原因只有一个——进行终身教育者必先成为终身学习者。

总之，一个现代的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”终身学习，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田，影响自己的学生也树立终身学习的理念，并帮助他们为终身学习打下坚实基础。

第三篇：终生学习 与时俱进

终生学习与时俱进

——“农村教师素质提升工程”小学教导主任省级培训心得体会

金沙县沙土镇第一小学

曾永康

在平凡的教书育人的岗位上默默无闻地工作了十五年，期间因为自己的兢兢业业、勤勤恳恳，所以在工作中曾取得了不少可喜的成绩。然而，当自己走上教导主任的岗位后却感到面前一片茫然，到底何去何从？虽然自己仍然保持着那份认真工作的高度责任感，然而，由于对自己的工作没有一个系统的了解，真可谓是工作中就像一只“无头苍蝇”。费了不少力，但总觉得没干好的地方太多太多。然而，这次有幸参加此次“农村教师素质提升工程”小学教导主任省级培训。感觉眼前见到了一丝曙光，对自己的工作又一次找回了些许自信心。

首先最让我铭记于心的是刘芸老师所讲的——“教师心理健康维护与心育技巧”中提到“塑造阳光心态——教导主任心理健康维护策略”。这一话题的交流，让我觉得这次我来得太是时候了。因为，我也因为刚走上教导主任的岗位，正纳闷，为什么自己干的工作会那么多、那么杂、那么烦······常常感到自己的生活好像一下子走入了低谷一样——办公室的活儿多得数不清，等忙完回家时，别家饭都吃差不多了，而我才开始准备饭菜；下午下班回到家，孩子已经学习结束了，不再管他；草草弄点吃的后，抱上八十一人的作业本就开始批阅，改完后已经很晚了······哎！一天就这样没完没了地忙碌着。这时，老婆、儿子的埋怨开始不知不觉成了我的一种无形的压力。是啊，的确没有照顾好他们啊！这也许都是因为我忙于工作而忽略了他

们而让他们感到不太适应的缘故吧！在一次次的埋怨后，我一次次地产生了一些想法——是啊，这样不顾一切地干工作到底为了什么呢？还不如······哎！然而，刘老师的一句“心态才能最终决定自己的幸福”犹如黑暗中的一缕阳光，又一次燃起了我对工作的热情。是啊，忙、累也是人一生成长过程中不可缺少的有机成分。也许忙才充实，从而少了几分无聊。是的，两个心态截然不同的人拥有同样的东西，他们的感受是绝对不同的。也例如说：一个口干舌燥的人走在茫茫的沙漠中，他手里拿着半瓶水。此时，对于一个坚强、乐观的人看这瓶水会说：“还有半瓶水，我一定能走出去的！”。然而，对于一个丧失信心的人看这瓶水则会说：“只有半瓶水了，看来我是死定了！”同样面对半瓶水，这两人截然不同的感受让我认识到了——我们的幸福与否不在于别人，全在我们自己。

现实生活中，“比”是每个人审视自己的不可缺少的环节，是它让人们找到了差距，取长补短，逐渐提高提高自己的水平，从而达到逐推动工作的目的。然而，“比”又深具艺术性，正如“水可载舟，亦可覆舟”也可以说明这个道理。如果我们怀着积极的心态去比较，就一定能找到自身的不足之处，不断借别人的优点和长处来弥补自己的不足之处，一步步走向成功。但是，在我们身边不少人总会跟比人比待遇有多高，工作量有多小······试想，这样一味地想拥有最轻松的工作，拿最高的待遇；岂不是因为“比”而产生了许许多多不满和抱怨，以至于让自己的工作失去了动力，最终得过且过、不思进取。因此，我们必须用阳光的心态去面对工作。如果有机会改变自己的工

作环境，就因该竭尽全力去争取，勇敢地闯一闯。反之，如果我们都没有更好的选择，那么我们就应该全方位地审视自己，认清自我，安安心心、脚踏实地地干好我们现在的工作。

如果我们这样去比，也许一切都会变得坦然了：明智的我们和有钱有势的“大腕”虽然无法比，但我同下岗职工一比，就会觉得自己还有工作是多么幸运；与痛失亲人的人相比，我们是多么幸福；与那些年纪轻轻就身患绝症的人相比，我们是多么······假如明天就要离开人世间，还有什么得与失放不下呢？

除此，开班典礼上，老师的一句话——“一只狮子带领一群羊可以打败一只羊带领的一群狮子”更让我受益匪浅。在还没有走上教导主任的岗位时，我对这份工作的看法是——只要保持我那种兢兢业业的工作作风，尽心尽力去工作就一定能干好。然而，及一段时间的工作经历用事实告诉了我——一切都不是想象的那么简单。要干好教导主任的工作，没有每位教师的积极支持——乐于工作（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）；没有老师们的自我发展——善于工作（教书育人、为人师表、终生学习）就不可能有我们全校教育教学质量的飞速发展。要想让我们的教育培养更多更好的人才，我们教师就必须坚持终生学习，不断反思，力争成为一名“研究型”、“学习型”的教师。如果仅用我们在学校中学到的那“一碗水”是永远无法培养出更多更好的人才的。也许我们不少的老师认为，自己已经教了多年的书，经验已经很丰富，不用学习什么都能完成自己的工作。然而，如果我们仔细一想现在教育改革提出的——“一切为了学生的发展”“为了一

切学生的发展”等理念无不提到我们的工作核心是要发展学生，然而，一个个活泼可爱的孩子，接受几年的教育后居然只考了几分或者十几分，这时我们都想找的理由就是孩子的智商差，或者孩子的家长没有参与教育······这些理由足以体现我们的教师对于这样的情况很无奈。孩子来学校本来就是来接受教育的，如果我们老师的每一节课都能吸引孩子感染孩子还会担心他们考低分么。孩子考得太糟，足见我们的课堂教学率太低，因此，作为教师，我们现阶段必须加强新理念、新方法、新技能的学习，加强我们的师德修养。力争做到“终身学习，与时俱进”，边教学，边反思，不断提高自己的课堂教学力，最终达到提高教育教学质量的目的。

第三、学习中让我知道了“校本教研”是教师素质提升的一个最佳平台。教师要想提升自己 的义务水平，就必须认清自己的水平到底有多高。怎样才能真正了解自己的真是高度呢？除了自己的教学效果告诉自己外，更多的应该在同事间的合作中别人给自己提出的意见和建议，以及通过相互学习找出差距来认清自己。其中，我们最常见的活动就是教师听评课活动。这是教师相互学习，取长补短的最有效的方法。然而，我们实际开展这项活动的过程中却出现种种情况：（1）教师没有用良好的心态去对待听评课活动。具体体现在——授课教师出于完成任务的角度，以至于准备不充分，上课没能体现自己的最佳水平，没有用这样的机会来促进自己认真备课、认真授课、认真反思；听课教师也处于完成听课任务的角色，以至于没有注意去发现别人的优点进行借鉴，发现别人的缺点大家共同探讨，以达到共同提高的目 的。评课也没有注意针对课堂中的各个有效环节尽心探讨，而多半流于形式，滥用套话（课件设计好、教学思路好、教学效果好·······）这让授课教师很难发现自己的不足之处，让我们的听评课活动失去了应有的特效。（2）教师本身对教研活动缺乏正确的认识。没有把教研活动当成自己提高教育教学水平的平台，而认为这是学校强加在教师身上的额外负担。没有认清终生学习、与时俱进的重要性。没有前进的意识。（3）教师缺乏“自我研修”意识。其实，我们的每节课、每位学生都是我们研修的良好素材。因为没有认真学习相关的理论知识，所以不知道怎样进行“修炼”。上面下发的种种教材，老师们没有主动去学习，而是草草地从中摘抄一些语段完成笔记，再提些问题抄下答案完成相应的作业。这就让教师的理论学习无法取得实效。没有理论的支撑，任何研究都是紊乱的。

外出培训的生活虽然枯燥无味，但是，如果我们抱定终生学习，不断提高的目的参与到整个培训活动中，把培训与自己的教育实际结合起来。通过培训解决自己工作中的种种困惑，以至达到与时俱进的良好势态。

2013.04.04

第四篇：树立终生学习意识

树立终生学习意识，不断完善自己，争做文明青年

随着社会的不断进步，科技的不断更新，终身学习已成为现今社会的一个主旋律，要想跟上社会发展的步伐，学习是不可或缺的，只有通过学习，才能正确认识社会和自然发展的规律，才能不断更新自己对外界的认识，才能在此基础上有所发展，从而立足社会，成为时代的宠儿。

在新的时期我们团员青年应继承“五四”传统、弘扬“五四”精神、高擎“五四”火炬，肩负起时代赋予的重任，充分发挥生力军和突击队作用，通过开展青年突击队、青年文明号和青年岗位能手竞赛活动。充分挖掘团员青年的、小设计、小窍门、小革新、小发明小创造来节约一滴水、一滴油、一张纸、一分钱、一颗螺丝钉、一度电；从计划、使用、维护、检查、考核等全方位形成开源节流、增收节支、降本增效的机制。从身边的一点一滴做起，主动研究探索，坚持精打细算，反对铺张浪费；做到思想挖潜、管理挖潜、岗位挖潜；向管理要节约、向技术要节约；向节约要效益、安全要效益；努力争当“挖潜增效优化品种结构、提升质量档次、的倡导者、实践者和推动者。

当今的青年职工要有增强市场意识、创新意识、经营意识、管理意识、团队意识。不断反省自身的工作观念、行为和习惯，管理好自己，经营好自身，创造岗位的最大效益，提倡从身边的点滴工作着手，努力改变自己的思想、观念，最后改变我们的行为，形成良好的工作习惯。

转化墨守陈规的老观念，树立大局观。为企业紧贴市场、释放产能、降低成本、提升效益打下了良好基础。提高设备利用率，减少配件和低值易耗品的消耗，加强强自检保养，降低维修费用；开展劳动竞赛，提高职工工作热情。积极探索寻求创新，确保资源利用的最大化；加强零星维修控制。树立忧患意识，实干意识，爬坡意识，就要真出力、真流汗、真爬坡，爬坡上坎就是要 强化责任感、紧迫感和危机感。

团员青年不论对岗位知识还是相关知识的学习都是必不可少的。学生时代的学习是为了工作，参加工作之后的的学习是为了进一步充实自己，完善自己。加

强对本岗位业务的学习尤为重要。社会的竞争日趋激烈，外部环境要求我们要积极进取，牢固掌握新知识，努力提高自身文化素质、加强个人素养，正当业务精兵，努力把自己塑造成新时代学习型青年榜样势在必行。因此，广大团员青年要树立终生学习意识，不断完善自己，争做文明青年迫在眉急。

一、立足岗位，学习专业知识，争做业务精兵

立足本岗，热爱本职，广大团员青年要干一行爱一行，干一行钻一行，干一行精一行。要想把工作做细做精做实，就需要加强学习本岗的专业知识，使自己头脑充实，日益完善，不断进步。争做学习型青年要有终身学习的意识，既要有短期的学习计划，又要有长期的学习方向，并能长期不懈地坚持下去，只有对专业知识的认真学习，才能解决工作中出现的疑难问题，成为业务尖兵，逐渐发展成行业带头人。

二、拓展知识，学习相关知识，争当技能高手

青年人才需要有创新创效意识，严谨的工作作风，热爱学习和奉献精神。除了在本岗能够驾轻就熟外，青年职工要利用业余时间学习相关知识，拓展思路，扩大发展空间，学习相关业务。当今世界，努力把自己塑造成为学习型青年，在竞争日益激烈的社会中已势不可挡。在钢铁企业的进一步发展中，我们更应该在学习中充实完善，勇挑重担。因为我们重任在肩，责无旁贷。

三、着眼未来，学习各领域知识 争做全面发展的青年人才

广大团员青年要展望未来，放眼世界，珍惜大好时光，系统学习政治理论和业务知识，广泛涉猎，博采众长，努力成为学习型青年，争取成为全面发展的新时期社会所需要的人才。这就要求我们不断完善知识结构，增加各种知识储备，既要打好基础，又要不断更新，既要重视学习上的深造，又要强化能力上的提高。让自己在学习上由被动变主动，提高积极性、主动性、自觉性。让青年职工在集体中成为学习的带头人，以点带面，为全体职工创造一个良好的学习氛围，打造良好的学习环境，让学习风气在集体中形成良性循环，大力倡导新观念、新知识、新技术、新方法，从而提高职工队伍的整体素质。

着眼未来，让青年在学习中更好的发挥主力军作用，使青工在集体中绽放光芒；让青年通过学习为企业创造更大的经济效益，使青工在企业中熠熠生辉；让青年学以致用为企业的发展作出应有的贡献，使青工成为新时代的弄潮儿！

第五篇：终生学习的名言

学习是终身的职业。在学习的道路上,谁想停下来就要落伍。下面请大家欣赏终生学习的名言。

终生学习的名言

1.学习永远不晚。——高尔基

2.学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

3.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

4.构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

5.学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

6.我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德

7.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

8.在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德

9.圣人无常师。——韩愈

10.无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

11.三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

12.人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

13.我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

14.与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅

15.倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

16.对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

17.学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

18.学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

19.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

20.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

21.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

22.三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

23.学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

24.立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修