指南反思

第一篇：指南反思

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》反思

我们大家共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过学习，使我对《指南》有了比较清晰的认识，下面我谈一些学习体会。

留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

第二篇：指南艺术领域反思

无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》

100个经典艺术作品资源审议

无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》

100个经典艺术作品教学设计

无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》

100个经典艺术作品教学课例

第三篇：简单指南

长沙市内：

马王堆汉墓

内有两千多年女尸，以前的长沙王的老婆，据说70年代挖掘出来的时候皮肤还有韧性，有大概四层棺椁，大的要命，两层楼高吧！会有导游介绍，有根据DNA还原出来的真人塑像，要早起排队领票，因为太受欢迎了。

湖南卫视：

快乐大本营或者天天向上，这个几乎是所有人都想去的地方，但是不一定清明节会有录制，如果有我应该能搞到票，一般晚上录制。可能还会有越策越开心什么的录制，你们要去么？ 橘子洲：

因老毛一句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”而红遍大江南北，现在已被巨资开发，很是漂亮。草坪，树设计的很漂亮，晚上配的灯光也很有意境，白天定时有百米喷泉，如果是晴天，可以看见大彩虹，洲头是好大好大好大的毛泽东头像，但从橘子洲下桥走过去要一个多小时，路上能看到梅园，竹园什么的，有时尚小火车送，车费20。

烟花：

全世界最美丽最牛逼的烟花，浏阳烟花，奥运会用的就是这产的，看你们的时间点，可惜了，只周六晚上在橘子洲放20分钟，经典之作是《白蛇传说》系列，很牛逼的说，烟花能放出蝴蝶，花儿什么的，还有白蛇青蛇，最大的烟花炸开后直径得有几公里。湘江两岸都是人山人海的。

岳麓书院：

这个我是我的自豪，宋朝四大书院之一，是我们湖南大学的前身，至今有一千多年的历史，所以我们学校称为“千年学府”，在岳麓山脚下，也在我们学校里，所以我们学校在山脚下，门票30，学生票15，我借学生把你们带进去，免费。环境很静谧，相信你会找到心灵的归属，会深深地爱上它的。

岳麓山

就是老毛念叨的“看万山红遍”。5A级景区，想爬的话我带你们，300米，山上有寺庙和道观，可以在山顶看长沙市河东全景。上山的路上有名人坟墓，如蔡锷，黄兴，陈天华等。还有很多景，如蟒蛇洞，军事基地，鸟语林等，走特别小道的话还能看见松鼠。爱晚亭

很出名的说，“停车做爱枫林晚”名由此得来。也在岳麓山脚，岳麓书院后门那里，游人很多。大概是因为名字的原因吧！

一师范

老毛以前上学的地方，我没去过，其实老毛以前也在岳麓书院呆过。想去我们可以去。

KTV

我定的是河东的“弗洛ktv”相信你没去过这么豪华的ktv，在魅力四射酒吧旁边，魅力四射呢，牛逼的说，2011年12月21日，陈冠希来这里跟大家见面，签名，献唱。他们都是在步行街边上，步行街，你懂得，消费的地方。

长沙周边

张家界：

不用我多说，很出名的说，不过时间和金钱都不允许我们去的。

凤凰：

风雨边城，古代军事重地，美国一作家把它评委中国最美丽的小城，一条沱江穿过，江岸个人认为最有意境的酒吧让我曾经想在那里住下来。苗族气息很浓，特色米酒，服装很漂亮，苗族的篝火晚会会表演上刀山下火海，还有特色赶尸，牛气哄哄，不过要花三天玩儿，平均每人500，因为我去过，所以多啰嗦点，你们去的可能性跟去张家界一样渺茫。再说一句，我爱死凤凰了。

岳阳

坐火车两个小时到。车为人所熟知的名字，因为一楼一湖一岛。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。所以岳阳楼在“**巴陵”这个大院子里面，门票80。洞庭湖：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？是很大，我坐在岸边背对，背对着岳阳楼，感觉那感觉还是很不错滴。君山岛：湖中一岛，但有公路通过去，我没去看过。当天去当天回。

衡山

五岳之一，是道人带的地方，笑傲江湖里拉着二胡的莫掌门就是在这里赏风景奏乐器呢，大概1000多米高，风景很优美，很迷人，我没去过，但好多人说他好，山顶有望日台，好多人晚上爬山在那里等待日出，炫待了，我觉得可以带帐篷爬上去睡觉等日出。山脚还有个大水帘洞。要晚上去，第二天回。

韶山

人文景观，毛泽东和刘少奇的故居，很多同学去过，人文景观不知道怎么描述，就是有种见到老毛妈生老毛的感觉吧！或者在花明楼里感叹“少奇呀少奇，你怎么到最后被自己这么近的老乡给搞死了呢，可惜可惜”（阿弥陀佛，嘴臭，上天别惩罚我）。比较推荐这个点，因为我们是有素养的学生，人文是我们的境界。当天去当天回。

一些吃的小吃：臭豆腐，香豆腐，帅哥烧饼，梅干菜臭肉饼，枣子糕，糖油粑粑，油炸冰淇淋，油炸香蕉。

饭菜：口味鸭，口味蛇，口味虾，牛蛙，烤鱼，火宫殿（卖长沙特色小吃的），前面的可能吃不了。打算带你们吃下烧烤，长沙烧烤很出名的，香蕉也能烤。http://user.qzone.qq.com/1696399233/photo/ba8a6be9-4970-41cf-8969-2d4286c411b0/

第四篇：高三学生复习备考阶段反思指南

高三学生复习备考阶段反思指南

到目前为止，第一轮基础复习时间已经过半，月考也进行了几次（有些地方还组织了地区性的调研考）。在高考备考过程中，无论哪一类考试，其目的主要是对阶段复习效果的及时诊断和发现存问题，以便明确今后的努力方向。从这个意义上来说，考试结果固然重要，但阶段的科学分析和理性反思显得更为重要。下面为高三学生提供阶段反思方面的一些切入点，希望能够起到一点指导的作用。对总分目标差进行反思：把每次月考的各科的总分进行比较，平均总分多少，离自己确定的目标差多少分？这些分主要丢在哪一科？

2.对学科的总分目标差进行反思：每个学科占全科总分的百分比是多少？相对来说，哪一科最薄弱？

3.对学科内知识点把握程度进行反思：该学科哪一部分丢分最多？哪一部分的知识点掌握得最差？这些知识点来自教材的哪部分？

4.对基础整体把握情况进行反思：到目前为止各科的基础知识复习得如何？哪些方面要及时查缺补漏？

5.对整体的综合能力进行反思？审题能力、获取信息能力、知识迁移能力、读图能力、分析能力、表达能力等方面进行反思，哪方面比较薄弱？

6.对应试的规范性进行反思：书写、卷面、符号、术语、标点等是否符合考试的要求？每次因考试答题不规范而丢了多少分？

7.对应试状态进行反思：一是心理状态，二是身体状态。你对考试的认识如何？每次考试会紧张吗？你的身体状况如何？为什么？今后打算如何调节？

如果对以上问题能够进行全方位的反思，那么就可以找到存在问题的原因。在此基础上再设定阶段性的目标（近期目标），如果阶段性的目标能实现的话，那么，总目标就一定能够实现。

第五篇：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》反思

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》反思

近阶段，我们学习了《3--6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。

《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。《指南》充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。

一、平等对待每一个孩子

健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”记得前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”要想做到平等民主地对待每一个孩子，那是相当不容易的。平等地对待幼儿要注意那些“阳光照射不到的角落”。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让你头疼的幼儿，而那些平时默默无闻，规规矩矩的孩子是最容易被老师所忽视的，因而我们教师要不断提醒自己，给每一位幼儿以表现的机会，不能淡忘了这部分幼儿，并且也要同等地关注他们的发展。在一个班级中，幼儿的个性特点、才能品质都不尽相同，作为教师，不能在班级中表现出特别喜欢哪位幼儿，或者特别头疼哪位幼儿。对幼儿的表扬和鼓励，不能集中在几位孩子的身上，即便是那些经常犯错误的孩子，也要善于发现他们的优点。

二、创造机会交流、沟通

在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”我觉得一要重视非言语的沟通，心理学实验表明幼儿需要教师的身体接触。对幼儿来说，动作比语言更容易理解。教师的微笑、点头、抚摸、拉拉手，抱一抱，亲一亲，有利于安定幼儿的情绪，让幼儿感到温暖、安全，消除紧张感。动作远比语言更能表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。也只有这样孩子才愿意和你交流，愿意和你说知心话。二是利用言语沟通。教师与幼儿交谈，特别是个别或小组中的交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径，是教师对幼儿的尊重和理解。教师应善于发现幼儿感兴趣的话题，敏锐的抓住时机，创造谈话气氛。不仅要和爱说话，聪明的孩子交谈，还更应该和内向不爱说话甚至口齿不清的孩子多交流。

三、加强家园合作

《指南》的制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。有了《指南》引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和教师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教育中来，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

以上是我学习《指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；反思、反思、再反思，只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。