名师帮扶对象2014个人规划

第一篇：名师帮扶对象2014个人规划

名师帮扶对象2014个人规划 通过一学期的帮扶，本人在各方面都有进步。为了进一步完善自身素质，紧跟本校数学名师曹颜团老师的帮扶计划及其组织开展的各项活动，制定本学年个人学习计划。

一、学习目标

1、加强学习，掌握已确时教育观点。

2、了解教育工作时基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学生学习发展动向和最新研究成果。

4、所掌握的理论变成教学的实际能力。

二、学习内容根据自身情况，我主要将学习内容分为政治业务理论，教育教学技能，教育科学研究，个人修养四大板块，教学方面将围绕“提高课堂教学语言艺术性”开展自学和研究课而教育科学研究，个人修养方面，也要一些有益的自学活动。

三、具体措施

1、学习《师德》，提高教师的职业道德素养。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课交流学习等形式，提高教师的业务水平。（积极参与六年级（3）班周萍老师数学公开课;五年级（1）班曹彦团老师数学公开课；一年级（1）班何早秋老师数学公开课等）

3、积极参加全州小学数学教师基本功技能竞赛暨观摩活动。

4、认真做好乡中心组织的全乡小学毕业班水平模拟测试工作。

5、做好小升初考试的最后准备。认真完成小升初考试。

6、（1）、积极参加教科中心开展课件制作比赛。

（2）、参与新学期名师工作组会议，总结上学期开展的各项活动，认真做好本学期的工作活动任务。

（3）、积极参与州教科所教学改革调研及“听课月”活动。

（4）、积极参加由梁河县教育局组织的梁河县第四届教师现场作业设计竞赛活动及优秀作业案例设计活动。

在认真通过教育教学理论书籍的基础上，相互讨论，结合每一个专题进行自省、自查、找到自己存在的问题，在学习过程中深入研究认真记录学习中的所思、所想、所做、把学习、科研、实践有机结合起来，按照实施建议去学习，在理论上得到提高，还能创造出更好的学习方法，结合自己的教学实践，根据教与学的实际需求创设各种情境，并对其进行优化组合，就能取得最佳效果，进一步提高自身的教学素养。

郭新芬

2014年3月

第二篇：名师帮扶个人总结

一年来在领导的关心、指导和同事们的帮助、支持下，我收获了很多，我很欣喜地看到年轻教师的快速成长，同时也看到了自身的不足，为了更好的总结经验，现将这一年传帮带情况总结如下：

上学年带的新老师杨老师，本来是应聘的历史老师，对数学教学毫无经验，平常的上课中我每节课都领着他说课，让他先听我讲，再结合自己班级的学生情况备课，初期我每天都要去听他的课，对其进行专业指导。大到一节课的总体设计，小到课堂中的每一句数学术语，我都与杨老师反复推敲，使杨老师从一年前对数学的迷茫转变到现在对数学的喜爱。在工作中抽出时间指导杨嘉加老师在录播教室录制《找规律》、《平方差公式》、《一元一次方程》等新授课参加校组织的新教师讲课比赛，获得不错的成绩。他所任教的班级成绩从去年期末的第7名上升到本学期的第5名，提升了杨老师数学教学的信心。杨老师经过一年的锻炼，无论是教学理论还是教学实践都有了很大的提升，这学年在刚刚结束的期中学业水平检测中，他任教的初一数学教学，成绩进步很大，所带班级的成绩位居八家联考第三名，已经很好的适应了初中数学教学工作。

班主任工作也是学校工作的重要组成部分。上学年，我是6.3班班主任，同级部的杨老师是6.4班班主任工作，6.1班的班主任滕老师也是刚毕业的小姑娘，在班主任工作方面也是新手，他们年轻、有活力，工作有干劲，和班级孩子相处融洽，但他们毫 无管理班级的经验，班级孩子调皮捣蛋，农村孩子单亲的、留守儿童等问题学生不少，年轻人缺乏与家长沟通的经验，和家长的沟通有欠缺，有时候所带的班级过于活泼，问题孩子不能妥善处理等等，作为级部中的老教师，我就尽我所能协同这两个新班主任管理班级，从班级的学习情况、纪律管理到班级卫生的清理，从怎样开家长会到如何与问题孩子的家长沟通……，点点滴滴的积累经验，两个年轻的班主任慢慢成长起来。这学期两位年轻老师再次担任初一的班主任工作，有了去年的经验，这所带班级各方面都比较优异。

新学年，学校新分配的两名数学老师都不是师范类专业的，刚来学校时两位老师都比较茫然，虽然她们的工作热情比较高，有想法有干劲，但毕竟是刚接触中学数学教学，对数学教学工作不太懂，为了让她们能尽快的熟悉数学教学工作，本学期的前几个周我组织了数学组的教师每周至少指导听课2次，从怎样讲新授课到习题课、讲评课、复习课的讲解，从学生作业的批改到好的数学学习习惯的养成，从优生的拔高到学困生的成绩提升……，我们一直在努力鼓励帮助新教师的成长，尽管她们现在的教学成绩还不够优异，数学课堂也不是足够精彩，有些重难点的把握仍有欠缺，对课堂突发情况的处理还不够到位，但是我相信经过我们大家的共同努力，两位老师一定能成为学校数学教学的中流砥柱。

总之这一年，我担任的两个班级的数学教学工作取得了较好的成绩，我带的年轻教师也在成长中，她们的教学成绩也在提升，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，按照上级主 管部门的要求，继续做好“传帮带”工作，让年轻教师快速成长起来，我们将团结一心，形成合力，体现1+1大于2的数学精神，为学校的教育教学争光添彩。

2018年11月15日

第三篇：帮扶对象感谢信

篇一：一封来自帮扶对象的感谢信 一封来自xxxx小学被帮扶对象的感谢信

尊敬的xxxxxx： 您好！

5月31日，六一儿童节到来之际，贵院建筑系xxxxx主任带领一群大学生志愿者，冒雨来我校开展爱心帮扶活动。他们给孩子们带来了书籍、文具及文艺、体育活动器材等珍贵的礼物，并与孩子们开展了畅谈“我的梦”等互动文体活动，让孩子们度过了一个难忘的六一儿童节。他们顾不上休息，连一口水都顾不上喝，活动后就匆匆赶回学院上课，精神十分感人。我校全体师生对贵院广大师生大爱无私、慷慨解囊资助困难家庭孩子的善举表示衷心的感谢！感谢贵院培养了这么多有爱心、有社会责任感的大学生，资助孩子们完成学业，这是大爱无疆的生动表现。我们知道，大家收入都很低，这些善款都是他们从日常生活费中挤出来的。是他们给孩子们送来了温暖，他们用自己并不富裕的收入，给予孩子们经济上的帮助和物质上的支持以及精神上的鼓励，使孩子们从内心深处感受到了党的温暖和社会的关爱，孩子们用语言难以表达对他们的感激之情??正是由于他们奉献的爱心，伸出的双手，传达的温暖才能够让这些孩子一直拥有着灿烂笑容，能够背上书包，走进学校，与同龄人一起欢乐的唱、欢乐的跳、欢乐的成长。他们的真情感动着孩子们，他们的爱心感染着孩子们。在滕州这片热土上一双双援助的手、一份份真诚的爱将带给这些孩子一个灿烂而美好的明天。

贵院建筑系师生的善举，展示了贵院的优秀形象，展示了当代大学生的高尚情操。我们除了感激外，唯一能做的就是教育孩子们好好学习，做一个对国家、对人民有用的人，用实际行动回报社会！

再次向您致敬！向您领导下的优秀的师生团队致以崇高的敬意！祝好人一生平安！

xxxxxx 2013年5月31日篇二：帮扶单位感谢信 结对帮扶送关爱 情系xx真情助困情谊深----致结对帮扶单位xxxxx的感谢信 xxxx的各位领导： 您们好!首先请让我代表乐青地中心校全体师生向贵局的领导和同志们报以最衷心的感谢！

这是一个盛情的季节，是一个感恩的日子，是一个收获希望的时刻。黯然回首，才知道我们从夏日的风雨中走来，历经了秋日的洗礼，冬日的沐浴，正迎接春日的到来。xxxx领导们在百忙中来到我们这个偏远的山村小学，开展爱心捐助活动。那日的景象历历在目：装载着爱心物品的车在雨中缓缓的开来，生怕路边的泥水溅到孩子们的身上，车上带来的是对xxxx校孩子们的一颗颗爱心。当车辆停好后xxxx的领导并没有稍作休息，而是冒着绵绵细雨将一件件装着爱心的物品分发到孩子们手中„„

我校是一所山区小学，建校几十年来，自力更生，逐渐发展成为一所中心小学，然而，近年来，随着社会形势的发展，各地、各校都有较为明显的改观，可信息闭塞成了我校发展的瓶颈，学校仅有的经费只能维持正常的教学秩序，学校建设无从谈起。

当得知，xxxx将对我校进行固定长期帮扶时，内心的感谢无法当面道明，然而，只言片语又不能尽言感激之意，也只能如此。接受帮扶的我们也惟有如此，让你们的这一种精神在同学们身上扎根发芽并开出善良的道德之花，让这种精神在教师们身上延续，并把她向全社会广为宣传„„ 此恩此情，无以言表！

愿我们久久徜徉于这次真诚的合作架起的友谊之桥上，手拉手，心连心，为全社会教育事业和谐发展做出我们共同的贡献！

祝您们工作顺利，并给xxxx全体好心人带去我们最真挚的谢意！致敬！

此致 敬礼

xxxx中心校

二0一二年四月六日篇三：医疗帮扶工作感谢信 医疗帮扶工作感谢信 xx市中医院：

贵院派来姜x、赵x同志到我院开展医疗帮扶工作即将结束。在这一年里，感谢两位同志对我院在管理、业务指导以及和贵院的沟通联系上做出的贡献。在医院管理上，他们提出很多宝贵的意见，职能科室在他们的帮助下得到进一步的完善。在业务指导方面，他们经常下科室与医务人员沟通协调，给我们的医务人员很多技术上的指导，使我院的医疗服务质量得到进一步的提高。尤其是在他们的主动沟通下促成贵院和我院的紧密联系，促成贵院加大对我院的帮扶力度；两位同志崇高的敬业精神和认真的工作态度是我院全体医务人员学习的榜样。同时，也要感谢贵院在过去的一年里，给我院无偿赠送医疗设备一批，使我院的诊疗能力不断得到提高。

姜xx、赵xx同志挂职虽然结束，但他们和我院的全体同志结成的是兄弟姐妹般的情谊，xx中医院永远都是他们的家,热切期待他们常回家看看，重温在xx中医院的点点滴滴,希望他们的心常挂xx中医院。

再次对xx市中医院对我院的关心支持表示感谢！对姜xx、赵xx同志一年来在我院的辛勤付出表示衷心的感谢！

第四篇：初中数学名师个人规划

名师工作室个人三年规划

蒙古族学校

丁素杰

本人从2002踏上工作岗位，在16的教学生涯中，自己兢兢业业，勤于钻研，乐于进取，大胆探索，勇于创新，于2016年12月荣幸地成为建平县初中数学名师工作室中的一员。我将结合自身实际，并根据教育局“名师工作室管理办法”等有关文件的规定和工作室的工作计划、实施要求，制定自己的三年研修计划。

一、个人现状分析

1、优势分析：

本人工作热情，热爱读书，能熟练地运用多媒体进行教学，积极撰写教学反思和教学随笔，注重总结教学经验，积极参加培训和学习，重视自我的专业成长学习与业务水平的提升，认真做好教书育人工作。

2、存在问题：

从学校角度来说，由于我校是一所寄宿制义务教育学校，特殊家庭的孩子较多，这就给我们本就不轻松的工作增加了一定的难度。

从个人角度来说，对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎，教学理论系统性差，个人化的教学风格和教学理念尚未形成。对以生为本的课堂教学实践能力较弱，对高效率的课堂教学目标意识薄弱，缺乏系统性地思考。平时课后又没有及时将课堂精彩与欠缺记录下来，因而积累的典型课例太少。阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。二、三年发展目标

1、明确工作室工作计划要求，明确工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、讲座活动和教学活动。

2、坚持认真地阅读《中小学数学》、《中学数学教学参考》《中国数学教育》等杂志，做好阅读笔记，写好读后感，将对初中数学教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。积极上相关的教育类网站，并积极参加本工作室的话题讨论交流，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验和教学方法，探讨教育教学工作中的得与失，不耻下问，从而快速提高自己的教育教学水平。

3、深入钻研数学课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过打磨课例深入研究，形成精品。

4、每学期听课不少于20节，并不局限于本学科。通过对相关学科的学习与了解，通过对同仁的学习，在名师的指导下学习相关理论，寻找学科教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。

5、在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。

6、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。

7、坚持在课前做到精心备课：一备教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二备学生，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。三备课件，选择好课件资料，删繁就简，四备反思，课后反思教学得失，写好教后随笔。

8、每学期完成2节校级公开课，每年完成一次县级以上公开课或教学、技术、优秀作品展示。每年至少完成一片高质量的专业论文，力求在省级以上专业刊物上发表或获得市级二等奖以上。

9、协助工作室领衔人做好先进经验推广、科研成果展示、优秀人才培养等工作。

10、及时参加本工作室的有关集体活动，请进来，走出去，拓宽视野，取长之长，补已之短，教学相长。

11、积极参与工作室申报的省级课题的研究工作，按时完成梁岗学校数学组申报的合肥市课题《先学后教、当堂训练在农村中学数学教学中的应用研究》。

三、分阶段目标

第一年（2016年12月—2017年12月）： 1.根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.专注研读全国名师的数学主张。探究名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。

3.认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。4.在所在学校举行两次公开课，并进行研讨。

5.每学年至少完成一篇专业论文，争取获市级以上奖励或发表。第二年（2018年1月—2019年1月）： 1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升自身的专业素养。

2.每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

3.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

4.积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动，促进专业发展.5.及时进行第二阶段个人参与工作室及实效总结，形成书面材料。第三年（2019年1月—2019年12月）：

1.利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；

2.形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。3.发挥带头作用，与周围的教师共同进步； 4.以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。5.整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就教材分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文。

6.及时制定第三阶段个人参与工作室及实效总结，形成书面材料。

第五篇：初中英语名师工作室个人规划2017

初中英语名师工作室学员 个 人 发 展 规 划

抚松县外国语学校

杨传琴

苏霍姆林斯基生前总爱重复的一句话：“人生下来并不像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己生后留下痕迹——永久的痕迹。”这段警句令我深思。是啊，人过留名，雁过留声。人的生命无论长短，应该留下好名声。应作一名像苏霍姆林斯基那样能给世人留下美好痕迹的人。因此，我作为一名省骨干教师和省名师工作室的一名成员，应该好好利用这个平台，对我所在的县区真正的起到辐射引领的作用，把我近三十年的工作经验要很好的归纳总结，并把在全国各地培训，学习的理论提升及思考，各个方面的先进经验和教育理念分享给抚松的同仁，想为抚松教育实实在在地做点事。为此，对我未来两年的名师工作室工作计划如下：

教育思想或教育格言：纳百川，容学问，立德行，善人品

一、近三年主要成绩、荣誉：

2015年-2017年被评为县级优秀指导教师；2015年7月获吉林省中小学多媒体课件大赛二等奖；在培训中为初中英语学科教师做了《I’m watching TV》的观摩课；吉林省教育学院并做了教学追求微课；录入“吉林中小学教师研修网”；在闭幕式上为全省中小学骨干教师做了题为《心灵的震撼，理念的洗礼》的培训汇报；2015年10月 《应用新媒体对英语课堂教学的改善》在《白山教育》发表；2016年《“激情英语，寓教于乐“英语教学》在吉林教育发表；《以特色求发展 打造品牌学校》在第二届长白山教育论坛主题论文交流中获省级三等奖；2015.6《“激情英语”是寓教于乐的一片绿洲的个案研究》承担省教育厅主办的基础教育“十二五”规划重点课题，2015年7月结题；2015年3月主持的白山市教育科研“十二五”微型课题《如何培养学生英语自主学习的兴趣的研究》，于2015年3月结题。2016《“激情洋溢，寓教于乐”英语教学》在吉林教育发表。2016年6月，课堂实录《Unit6 I’m watching TV》和教育叙事《“激情英语”让英语课堂焕发生命的光彩》分别获国家基础教育教研成果国家级一等奖； 1.主持的吉林省教育厅“十二五”社会科学项目《英语课前演讲小故事，激发学生英语学习兴趣主要途径的研究》2015年6月结题；2016年12月，被吉林省教育厅教学研究室评为2016教学研究工作先进个人；.主持的白山市教育科学2016年校本课题《通过唱英语歌曲学习英语单词好处的实践研究》，2016年12月结题；2017年11月30日，在“国培计划（2017）”—省名师工作室乡村成员培训项目中，表现突出，经综合考核，被评为优秀学员；2017年9月，在白山市“教学精英”评选活动中，荣获初中英语学科“精英教师”称号；主持的全国教育科学“十三五”重点课题《“魔幻英语”寓教于乐的研究》2017年12月20日结题；国家级；.参与的全国教育科学“十三五”重点课题《创设语境 提升阅读策略研究》2017年12月20日结题；国家级；.参加研究吉林省心理教育协会“十三五”科研规划题研《小学生不良行为的研究》2017年12月6日结题；省级；.2017年12月6日撰写的《浅谈青少年心理健康问题》在吉林省第三届中小学心理教育科研优秀成果评奖中，获论文类一等奖；省级；撰写的《走进孩子的心灵》在2017年3月吉林教育发表； 主持的白山市教育科学《在初中英语课堂中运用小组合作的研究》，2017年12月结题；2017年4月，“一品一师”，获省优课。

二、自我剖析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析）

1、所处的专业发展阶段(适应期、成长期、成熟期)成熟期

2、专业发展的优势与不足

优势：热爱教育事业。有较强的学习能力和热情。工作认真踏实。敢于尝试新的教学方式。主动向经验丰富的优秀教师请教。经常参加各类教育教学竞赛。勤于思考，善于反思教学所得与不足，为撰写教学论文与案例积累素材与灵感。不足：

对于独立的教学风格还有待进一步揣摩，尤其写作课和复习课。未能有效实施。课堂教学设计与教学效果往往有差距。科研方面的探索与拓展应用于实践，有待进一步深化。

3、阻碍专业发展的因素分析

教学压力大，没有足够的外出学习机会；自我发展意识不强，业余阅读教学书籍数量减少；职业危机感不强，没有及时提升自身专业素养，逐渐产生职业倦怠。

三、理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新

二、发展目标： 1.总体发展目标：

成为专家型教师，成立《综合学科的名师工作室》把中学各个学科进行融合，而不是孤立的就英语一个学科，可以把英语、语文、历史、美术、音乐、生物等学科整合在一起上一节课，像《腊梅》，就可以尝试。以学科为纽带，以科研为先导，以课堂为阵地，以网络为依托，以自主研修为核心，以合作学习为辅助。提升自己，带动本校，辐射周边，影响全县及更广。2.专业理论学习目标：

自学理论书籍4册；学科知识及专业刊物4册/本。3.教育教学发展目标：

做校、县、市、省级公开课，拥有自己的特色，锤炼自己的风格。

分别做校、县、市、省级讲座，把初中教师分为三个层次培训，青年教师不仅模仿优秀教师，更要用教育大家的理论来丰实自己，怎样使自己快速成长起来？中年教师怎样突破倦怠区，提升自己，形成自己独特的教学风格；老教师怎样完成一个由教书匠像专家型教师蜕变？凝练出自己独特的教学风格。

教学评比（含教学设计、优质课、命题等）积极参加各级部门组织的各项竞赛活动；并使学生及家长满意度大到90%；教学质量争取名列全县前茅；争取在省，国家级发表两篇以上论文；争取独立主持及参与县、市、省、国家级科研课题并把成果推广使用（重点进行差异教学；英语核心素养方面的研究）。

五、目标达成的措施： 2018年-2019年

1.成立工作室，要本着：勤学善思，相得益彰；搭建平台，展示特长；学科引领，促进成长；科研先导，回归课堂；成果交流，资源共享。每天晚上8：00-8：30可以课堂实录，网上研讨，磨课等，每周要磨出一节自己满意的课；读书交流，阅读四本教育教学理论著作《走进教育家》、《学与教的心理学》 两本学科专业书籍Teaching English as a Second or Foreign Language, The Study of Second Language Acquisition 《新课程教学现场与教学细节》《差异教学》两本学科专业书籍Observation in the Language Classroom，Teacher’s Handbook: Contextualized Language Instruction 写至少20000字读书笔记。勤于笔耕。为教学研究积累素材。2.积极参加各种培训，各项教学竞赛。3.申请一个有关写作教学的课题研究。

4.至少听课60节，至少写40篇观课反思。至少开设省观摩课2节。争取送课2节。5.积极参加各种培训，各项教学竞赛。