提高学习效率是一个很重要的问题（优秀范文五篇）

第一篇：提高学习效率是一个很重要的问题

提高学习效率是一个很重要的问题

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行一个评价。

一、学习问题自我评价。每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

l．时间安排问题。学习不良者应该反省下列几个问题：

(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。

(2)学习是否常常没有固定的时间安排。

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

(5)一周学习时间是否不满10小时。

(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2．注意力问题。

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有想入非非的体验。

(4)是否常与人边聊天边学习。

3．学习兴趣问题。

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。

(3)是否常需要强迫自己学习。

(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题。

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

(2)是否经常采用机械记忆法。

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

(4)是否从不向老师请教问题。

(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

第二篇：如何提高学习效率

如何提高学习效率

美国科学家研究发现，人的大脑记忆思维的最佳状态为4小时，分三种人：第一种人早9:00-1:00，第二种人下午2:00-6:00，第三种人晚9:00-1:00。现研究发现：人的生理还存在两个极乏状态，时间分别是：最佳状态4小时，隔2小时生理有约持续4小时极乏（生理反应强）：第一极乏阶段，隔8小时生理有约持续3 小时极乏（生理反应弱）：第二极乏阶段。研究表明最佳状态不是专指脑记忆思维，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人体生理各方面的同时间内处于最好的状态。两个极乏状态指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（烦躁，想睡觉）人体生理各方面在同时间内处于最差的状态。由此，家长老师和教育工作者可以关注孩子的最佳时间以便提高学习效率。

第一种状态的孩子（最佳状态早9:00-1:00），早上学习记忆力强、反应快、超前理解快、“灵感”多、举一反

三、学习轻松。下午3:00-7:00内极乏持续4个小时（第一极乏阶段）。晚上9:00-12:00内极乏（第二极乏阶段）所以晚上一般来讲是不会“加班”学习的。

例：有这样一种现象（18岁之前第一种状态的人），有些学习好的学生很会学习，他们回家后，吃完饭，先睡上一觉，晚12:00以后，起床再用功学习，其实并非其聪明会学习，他们是在避开生理的第二个极乏阶段。

第二种状态的孩子（下午2:00-6:00）早上学习一二节课记不住（离最佳状态时间远），晚上8:00-12:00极乏（强），所以晚上是绝对不会加班学习的。因为第一个极乏阶段学不成，后半夜2:00-5:00内极乏（弱），为第二个极乏阶段。

第三种状态的孩子（最佳状态前半夜9:00-1:00），早上一二节课记不住，恰好碰上生理第二个极乏阶段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床轻松，多睡一会儿，9:00之后起床反而乏得很，起不来床），后半夜3:00-7:00极乏（强），为第一极乏阶段。

第四种状态的孩子（最佳状态后半夜2:00-6:00），人数极少，早上8:00-12:00极乏（强）早上起不来床，下午2:00-5:00极乏（弱）对进道理，使用任何激励人的语言或服用任何辅助记忆的药物，让其好好学习都是毫无用处的，但其中不缺少社会许多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“极乏”几种状态，不同的时间是造成人在规定时间内学习记忆方面表现为优、良、差的重要原因。建议未来的教育时间，避开人体生理的两个极乏阶段，与生理最佳状态时间结合

第三篇：如何提高学习效率？

怎么提高学习效率

学习本身就是一份苦差事，但是最让人郁闷的莫过于每天的埋头苦学却不能够换来好的成绩，其实学习时间的长短并不跟成绩挂钩，关键在于学习效率，提高学习效率才能提高成绩，那么该怎样提高学习效率呢？

方法/步骤

1.1

保证睡眠时间：很多学生为了多学一会喜欢熬夜，其实这是一种危害人的身体的不良习惯，非但不能提高当天学习效率，反而会因为睡眠不足影响第二天的学习效率，得不偿失，因此保证睡眠时间是提高学习效率的基本要求。

2.2

今日事今日毕：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎”，相信不少朋友对这首《明日歌》并不陌生，它主要是告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月，这也是提高学习效率的前提条件。

3.3

劳逸结合：这是小编认为提高学习效率最重要的一条，相信不少朋友都听过“会玩的人才会学习”这一说法，玩的时候痛快玩，学的时候认真学，这样不但不会耽误学习，还可以起到事半功倍的效果，从而提高学习的效率。

4.4

善于利用时间：时间是有限的，知识是无限的，我们不可能在有限的时间里学会无限的知识，所以我们必须有选择重点进行学习。所谓重点一个是薄弱的科目，二是各科的重点知识，利用有限时间针对性的进行学习能够大大提高学习效率。

5.5

提高学习兴趣：俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有提高学习兴趣，才会主动的去学习，效率就会在不知不觉中得到提高，但是提高学习兴趣谈何容易，我们需要结合自身的情况，找到最适合自己的提高学习兴趣的方法。

6.6

坚持体育锻炼：身体是学习的本钱，没有一个好身体，怎么能够专心的学习，更何谈什么学习效率。因此即使课业在怎么繁重，我们也要抽出时间进行体育锻炼，不但是为了学习，更是为了健康，要记住健康比什么都重要。

7.7

保持心情愉悦：心情往往是影响学习效率的另一重要因素，心情好了，才能够积极的投入学习当中，效率自然而然会提高，在校期间我们要团结同学，互相帮助，营造一个良好的学习氛围，同样能够提高学习效率。

注意事项

·不要因为任何原因而忽视了自己的健康，要记住健康才是人生的第一财富。

·真正懂得利用时间的人是不会把所有东西都往脑子里塞的。·以上就是关于怎么提高学习效率的全部内容，希望对有需要的朋友有所帮助。

第四篇：外国人的姓名翻译是一个重要问题

外国人的姓名翻译是一个重要问题。过去人们翻译英语姓名的主要工具书，大概是新华通讯社译名资料组编、商务印书馆出版的《英语姓名译名手册》，它比较简单，除汉译外再无别的内容，确如书名所示，只是一本“手册”。外语教学与研究出版社2002年1月出版的《英语姓名词典》内容就丰富多了，首先是注了音，英语姓名常有不符合一般读音规则的，所以注音很重要。其次解释了词义，姓名虽然只是区别符号，但常常会有一定的含义；就像我们的“国栋”、“若愚”、“从周”无不表达一定意思一样，英语“Charles”、“John”、“Peter”也都各有寓意。第三，说明了语源，这从一个侧面反映了英语民族的形成历史，也反映了与之相联系的许多宗教、文化问题。第四，列出了同一词的异体和昵称，而且往往不止一个。这也很有用，例如据此读者可以知道，人们常常提到的美国前总统克林顿的名字“比尔”（Bill），其实是“威廉”（William）的昵称。最后，编著者还写了“英语姓名的历史演变”和“英语姓氏的类型”两篇短文，对读者也有帮助。

但是，这本词典也还有许多不足之处。

首先，作为一本“姓名词典”，它收录的“名”（按词典的英文书名，Christian names）比较完全，但“姓”（surnames）就远不齐全；然而对于中国读者，相比之下更需要的恰好是“姓”。一般说来，我们要查“名”并不困难，因为许多英语词典都附有或详或略的人名表，有的且对其来源、变体、昵称等有所介绍。值得注意的是，这些人名表不管叫“list of common forenames”（例如Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English）还是叫“personal names”（例如Chambers 20th Century Dictionary），都只列有“forenames”（名）而没有列“surnames”（姓）。这样，在这些词典上我们能查到“Winston”（温斯顿）这个名，却查不到“Churchill”（丘吉尔）那个姓；而一般中国读者需要查的，恐怕正是那位英国著名首相的姓。这种只列名而不列姓的人名表，也许对母语是英语的读者有用，但对以英语为外语的中国读者，恐怕就不大适用了。

从古到今，欧洲人对国王或者皇帝一般是称名而不道姓的，理由很简单，同一个王朝的国王，“姓”都相同，例如英国都铎王朝（1485～1603年）的国王都姓“Tudor”，斯图亚特王朝（1603～1714年）的国王都姓“Stuart”，只有称名才能相互区别。对于普通人，情况就不同了。除在家人及亲密朋友之间直呼其名以外，在其他场合通常都是称姓而不道名的，只有在需要区分“姓”相同的人的时候，才用其名。例如英国历史上有过两个著名的克伦威尔，一个是亨利八世的宠臣、对于英国王室与罗马教廷决裂起了重要作用的托马斯·克伦威尔（Thomas Cromwell，约1485～1540），另一个是比他晚一百多年的军事独裁者奥利弗·克伦威尔（Oliver Cromwell，1599～1658）；如果不指明是“Thomas”还是“Oliver”，就不好区别他们。人们熟悉的拿破仑，全名拿破仑·波拿巴（Napoleon Bonaparte，1769～1821），一生就经历了一个由道姓到称名的过程。他原来是叫做波拿巴先生的，即使在当上将军以后，也还只叫他波拿巴将军；只有在他当上皇帝以后，才称拿破仑皇帝。在这个问题上破了“例”的，似乎只有意大利人，他们对自己四位最杰出的文化名人，是只称名而不道姓的。这四个人是诗人但丁（Dante Alighieri,1265～1321）和文艺复兴时期的三位伟大画家，列奥纳多（Leonardo da Vinci,，1452～1519）、米开朗琪罗（Michelangelo Buonarotti，1475～1564）和拉斐尔（Raffaello Sanzio，或Santi,1483～1530，英语通常译为Raphael）。值得注意的是，除列奥纳多中国人改称其姓（达·芬奇）以外，其余三位我们都尊重了意大利人自己的习惯。意大利人姓名中常有“di”或“da”字样，大体上类似法语的“de”或者德语的“von”，意思约相当于英语“of”或者“from”，表示所属、或者所来自的地方。实际上，“Vinci”是这位大画家出生城镇的名字，“Leonardoda Vinci”，就是“来自芬奇的列奥纳多”或者“芬奇的列奥纳多”的意思；单说“da Vinci”，大致有“芬奇人”（类似我们“周庄人”、“南浔人”）的意思。

综上所述，编写中国人用的英语人名词典，显然应该姓名并重，而更侧重于“姓”。但是，难点也正在于此。我手边凑巧有一本教材性质的书Understanding Physical Anthropology and

Archeology,，作者是任教于罗得岛大学等几所美国高校的William A.Turnbaugh、Harry Nelson、Robert Jurmain和Lynn Kilgore四位学者。有趣的是，这四位作者的名字（forename）在外研社这本《英语姓名词典》上都能查到，但他们的姓，能查到的就只有“Nelson”一个。其他许多美国人、包括一些著名人物的姓，在这本词典上也是查不到的，这里面就有中国人大多并不陌生的几位美国前国务卿和国防部长，例如基辛格、舒尔茨、温伯格以及1991年海湾战争中的美国指挥官施瓦茨科夫将军。他们都是美国人，他们的姓自然也只能看作是英语姓；但这几个姓并非英语原来就有，而是随着德国移民的到来才带进美国的德语姓。从他们的姓可以知道，这几位美国高官都属于“德裔美国人”。

1946年获得诺贝尔生理或医学奖的美国人穆勒（Hermann Joseph Muller,1890～1967），出生在纽约市，他的名字“Hermann”还保留了德语辅音字母双写（表明前面的元音短读）的做法，但姓（Muller）已经“英语化”了，以“u”代替了德语变元音“ü”，然而这个姓在这本《英语姓名词典》也查不到。同样查不到的还有美国著名地球化学家罗德（Edwin Roedder）的姓，而他告诉我他是德国移民的后代，好几代了，已经一句德语也不会说，自认为是个纯粹的美国人。类似的问题，在法国、意大利等其他欧洲国家移民的后代，以及数量很大的西班牙语移民后代身上，也同样存在。美国是一个至今没有规定官方语言（official language）、但是通用英语的国家；虽然通用英语，却又从过去到现在都有大量非英语移民进入。这些移民中的许多人，到美国以后会取一个英语名字，但是保留原来非英语的姓（例如，原来的中国影星陈冲，现在便是“Joan Chen”）。这些姓通常也用英文字母来拼写，原来文字中英文没有的符号，例如德语的变元音，法语、西班牙语的开音符、闭音符，起初也许会保留，但时间长了往往就失去。它们的发音有的基本保持原状，更多的则经过一段时间也“英语化”了。汉语音译为“温伯格”的“Weinberg”就是一个例子，它里面的“ei”已经不按德语读作［ai］，而按英语读作［ei］。所有这些，都使美国人的姓十分多样，十分复杂；但人们又不得不承认它们都是英语姓。——尤其是那些拼写、读音已经“英语化”了的。

第二，正如我们前面说过的，现在国际上用得最普遍的语言是英语，所以不管那“老外”原来是什么国籍，姓名是用什么语言取的，我们接触他们的姓名，常常都是通过英语书籍、报刊、广播和电视。这样，作为一本英语姓名词典（而不是英国人姓名词典），就不能不包括这些已经翻译成英语的非英语姓名，例如哥伦布、马克思、恩格斯、爱因斯坦和施特劳斯。遗憾的是，所有这些姓在这本《英语姓名词典》里也都没有。编著者在“前言”里倒是说明了“鉴于篇幅所限，本书以不列颠群岛各民族姓氏和常用教名为主。”但这样一来，词典的使用价值就要大打折扣了，至少是“对折”，也许更多。篇幅比这词典小很多的新华社那本“手册”，在这一点上倒比它还实用，因为哥伦布、基辛格、恩格斯、爱因斯坦、舒尔茨等等都能查到。不过，戴高乐、蓬皮杜等当代法

国著名人物，毕加索、达利等著名西班牙画家，还有托尔斯泰、萧洛霍夫等俄罗斯著名作家，在这本手册上仍付阙如。由于也使用拉丁字母，也许可以说在英语文献中见到的法国、西班牙、意大利等国人名是夹杂的“原文”，并非英语译文（许多情况确实如此，有的且保留了英文所没有的语音区别符号，或者用了不同的字体），但俄罗斯人的姓名，已经不再用西里尔字母（斯拉夫字母）而改用拉丁字母拼写，只能看作是英语译文了。

第三，在英语姓名的汉译上，有少数注意不周的地方。例如使用频繁的“Charles”这个名字，就只注了“查尔斯”一种汉译。其实这个名字汉语最初多半是译作“查理”的，早期取了洋名字的买办，便有不少张查理、陈查理、宋查理。后来虽然通行“查尔斯”，但作为国王的名字，仍然译作“查理”。这本词典前面“英语姓名的历史演变”一文，便有“1660年查理二世复辟以后”等语，但正文里却查不到这个“查理”。时至今日，可以说“查理”与“查尔斯”都是“约定俗成”的译名；作为国王的名字一般译作“查理”，用作其他人的名字则多译为“查尔斯”。成问题的是，目前的英国王储也叫“Charles”，我们译为“查尔斯王子”；但他日后继位为王，排下

来正好在那复辟的“Charles Ⅱ”之后，应该是“CharlesⅢ”。届时我们是译成“查理三世”呢？还是译为“查尔斯三世”？

有趣的是，戴高乐的名字也是“Charles”，所以他的全名是“Charles de Gaulle”。虽然一般情况下我们只称他“戴高乐”，但少数情况需要说完全就得说“夏尔·戴高乐”。原来，欧洲语言里很有一些人名具有共同的来源，“Charles”便来自条顿语（Teutonic，即日耳曼语），意思是“大丈夫”。西班牙语作“Carlos”卡洛斯，德语作“Karl”卡尔，法语虽然拼写与英语一样也作“Charles”，读音却不相同。法语字母组合“ch”的读音类似英语“sh”，词尾的“s”则不发音，这样法语“Charles”既不能译为“查理”也不能译为“查尔斯”，应该译为“夏尔”。马克思主义的奠基人我们按德语译为“卡尔·马克思”（Karl Marx 1818－1883）。同理，许多

人按英语翻译的西班牙“查理五世”，就应该译为“卡洛斯五世”。——他也可以叫“Karl V”（卡尔五世），因为他除了是西班牙国王以外，还被德意志第一帝国的“选帝侯”们选为皇帝，因而以德语名字相称也是合理的。

与“Charles”类似，有着共同来源、但在欧洲不同语言里有不同形式的名字还很多，而且其中不少是常用名。在翻译的时候，都不宜一律按英语译出。下面不妨再举几个例子，供读者参考：

John：来自希伯来语，原意大概是“Yag us gracuiys”。在欧洲其他语言里，与英语形式最接近的是德语，作“Johann”或“Johannes”；汉语“约翰”这个译名，其读音正与德语相近，而与英语相去甚远。它还经常以昵称“Hans”（汉斯）形式出现，而且这个昵称也经常被用作正式教名。法语作“Jean”（让），西班牙语“Juan”（胡安），意大利语“Giovanni”（乔瓦尼），荷兰语“Jan”（杨），俄语“Ivan”（伊万或伊凡）。由此我们可以知道，荷兰、比利时的“Janssen”杨森、俄罗斯的“Ivanov”伊万诺夫或伊凡诺夫，其实就相当英语“约翰逊”（Johnson）。Henry：来自日耳曼语，原意“house ruler”。现在德语作“Heinrich”（海因里希），并有“Heiz”、“Hinz”等昵称形式。法语作“Henri”，法语字母“h”是不发音的，“en”则发一个与汉语“昂”类似的音，所以我们现在把法国足球队那位著名前锋的名字译为“亨利”，其实并不符合法语读音。意大利语作“Enrico”（恩里科），西班牙语作“Enrique”（恩里克）荷兰语作“Hendrik”（亨德里克），与“亨利”相去就更远了。

Peter：来自希腊语，原意“rock”。德语、俄语和英语一样都作“Peter”（彼得），法语作“Pierre”（皮埃尔），西班牙语作“Pedro”（佩德罗），意大利语作“Pietro”（皮特罗），挪威语作“Peer”（皮尔）。俄语“Peterov”（彼得洛夫）意思正相当于英语“Peterson”（彼得森）。

James：来自希伯来语，意思是“follower supplanter,or deceiver”。德语“Jakob”（雅各布），法语“Jacques”（雅克，法国现总统希拉克就是这个名字，我们显然不能把他叫做“詹姆斯·希拉克”），意大利语“Jacopo”（雅科伯）、“Giacomo”（乔科莫）或“Iachimo”（亚西莫），西班牙语“Jacobo”（雅科伯）或者“Diego”（迪戈）。

Lewis：来自日耳曼语，“famous warrior”。德语“Ludwig”（路德维希），法语“Louis”（路易，法国历史上有过多位取这个名字的国王），意大利语“Luigi”（路易吉），西班牙语“Luis”（路易斯）。像法语“Louis”这样词尾辅音不发音的常用名还有“Philip”，

第五篇：如何提高司考学习效率

如何提高司考学习效率

2011-06-27

距离2011年司法考试的时间很近了，成败的关键也就在这一时间的学习。在这个过程中，不仅需要足够的时间和精力、必要的记忆、更需要适当的方法。原因很简单：司考是一种考试，一种对14门部门法的考试。但并非意味着什么都考试，也不意味着是要简单的付出就一定有回报。而是像打仗一样，需要讲究战略、战术、需要争取与舍弃并存、需要研究出题老师的方法和习惯、需要强化重点恒重的知识点、需要把简单的题目稳拿分、复杂的题目努力争取到分、有难度的题目蒙对分。只有是巧学、活学、善学才能立于不败之地！

现就本阶段学习中学员遇到的突出问题，做以下梳理：

一、如何利用司考资料：

1、如何利用真题：

真题需要经过三轮的学习，每一轮学习都有不同的侧重点。

第一轮做真题：侧重点在于（1）了解题型（2）熟悉知识考察方式（3）检查看书的效果与知识掌握的程度。

第二轮做真题：侧重点在于（1）认真分析题目四个选项对错的理由，夯实知识的掌握和理解（2）彻底掌握这个知识点以及相关知识点的内在联系知识点，做到知识之间的融会贯通（3）回顾前一轮学习的情况。

第三轮做真题：侧重点在于（1）钻研选项设置的方法，探索出题老师设置陷阱选项的特点（2）研读题干，形成正确的解题思路（3）形成直观的题感，提高得分率。

2、如何利用法条：

1、多看法条，勤看法条：民法的一个制度可能在多个法条或司法解释中出现或讲述。仅凭一个两个法条，就容易做错题目，容易犯“知其一，不知其二”的问题。

2、注重知识点的融会贯通：知识点之间都是相互联系的，比如请求权在权利中会提到，在诉讼时效中会提到，也会在物权里涉及到。如果任何一个环节没有复习到，在做多选或不定项的时候也会出错。

3、建议建立辐射状知识图，比如看到请求权，在诉讼时效里的讲解、在物权里善意取得的讲解，就以这个知识为核心，往四周辐射，建立与其他知识点的纵横联系！

无论是授课提纲还是讲义、法条、真题，随着复习的深入这些司考的资料，会越来越多！这就需要摆正一个心态——即利用资料的目的是什么？如何利用好这些资料？

其实，司考考察的知识点要求越来越高，表现在对知识点精细化记忆上，还表现在对知识点的灵活运用上以及对知识点内在联系的综合把握上。这就需要我们复习的时候，特别讲究复习的效果，也就是对知识点的掌握程度！怎样才能达到精细化记忆、灵活运用、综合把握呢？这就需要借助复习资料了！课件也好，专题讲座也好，真题也好都是帮助我们彻底理解、把握、应用的工具。这也就是利用资料的最终目的。在这期间，避免为看书而看书、为做题而做题，而是要从资料中吸取更多的营养，帮助我们掌握知识点。这也就是利用好这些资料的秘诀！

在看了一些书之后，在做了一些题之后，希望能适当的停下脚步，追问一下自己：这些知识点我真的都掌握了吗？以后再遇到这些题目吗，能否转化为自己最擅长的优势？能否都能做的对？不经过这些反思和消化过程的话，很容易陷入茫茫题海和课件中，反而看不到进步的脚印。

二、如何有效记忆：

关于记忆的窍门：记忆贯穿我们学习始终！

司考真题中有70%的题目，考察记忆的准确程度，而且比较基础，容易得分。这部门题目，我们一定要拿下分数！而有30%的题目，是有一定难度的，难在不易理解、难在知识综合性、跳跃性较强。对于这部分，我们尽量去争取。

对于那些考察记忆的70%的题目，我们就需要花力气去记忆。如何记忆才能记得牢，记得准？

方法很多，简单列举一些吧：

1、放电影法：临睡觉前，将白天看书的要点，自己复述一遍。如果忘记了，迅速翻看书籍。直到自己能完整复述。此法重在坚持和养成习惯！如能坚持到考前，则收益匪浅！

2、列表法：将知识点列成图表的方式去记忆。此法适合程序性部门法，如刑诉、民诉。

3、对比比较法：将相近、相似的知识点归纳总结在一起，对比记忆，这样不仅能将知识点相比较，而且相同点和不同点也能帮助自己做题，保持记忆牢固。此法重在自己总结，比较适合三大诉讼法。

4、口诀记忆法：将几个知识点串成一句话，最好是加入印象深刻一点的联想。此法适合法制史、三国法等部门法。

以上仅列举一二，其实，无论采取哪种方法，只要认真落实，都能起到较好的记忆效果。关键在于要持之以恒！

三、如何调节压力和状态：

1、毅力与坚持：

在司法考试备考中，需要记忆的内容和学习的知识很多，也非常需要一份坚强的毅力。这种毅力仅仅依赖自觉是远远不够的，唯有逼迫自己养成一种良好的学习习惯，才能在众多纷杂的事务中摆脱出来，有效投入司考复习抗战中。

坚持，再坚持一下！当自己觉得难以忍受看书和做题的痛苦中时，其实再坚持一下，克服畏难情绪，让自己坚强起来，司考的成功也就不远了。因为在这期间，大家都会有痛苦、有犹豫、有放松，关键是谁能再咬紧牙关，坚持学下去。这种心态和坚持能够很好的帮助我们愉快地度过备考的3个月时间。

因此，我建议，每天不管多累，也要在晚上临睡前抽出来半个小时，留给自己回顾今天所学的内容。这种习惯一旦养成，就会促使自己形成争取良好的学习习惯，不断去总结、去回顾。

时间就像海绵的水，必须学会找零散时间去学习，哪怕几分钟，这5分钟，就必须要求自己记忆一个知识点，哪怕是早上洗脸、早餐的空隙也可以抽个几分钟，看看书，记几个法条。这是一种态度，一种毅力，一种通关必备的心态。用一句夸张的话，来形容，就是“不看书，就成魔”。达到这种境界，就不会苦于学习的压力而烦恼和忧虑了。

2、关于如何保持较高的学习效率问题：

（1）学习要严格按照老师制定的学习计划完成。这样能把时间管理好，而不至于零散的时间被浪费掉。

（2）计划的执行和完成必须能克服工作的重重压力，这就需要有足够强的毅力和耐力。

因为在职备考更需要协调好工作与学习的时间，想尽一切办法给学习充分的时间。尽量不给自己找没有完成计划的理由，比如时间不够，工作忙等。因为其他在职的学员同样面临工作忙、时间少的问题。这也正是司考通过率不高的原因之一。

（3）高效率的学习需要集中注意力和全身心的投入。

这种投入不仅包括看书学习，而且还包括一种投入的心态。也就是无论在做什么，所看所思所想都是和司考有关联的。

（5）精确记忆，反复记忆。

司考的过程就是不断记忆、反复记忆的过程。否则我们一直在学新知识，遗忘原来所学。那到最后只剩下一个。

3、关于如何严格要求自己：

（1）不拖沓、不找借口和理由。

因为考试是为了自己，需要对自己负责任。考试能否成功和每天的学习状态都息息相关。所以，借口和理由对于成功而言百害而无一利。

（2）需要有强烈的通关愿望和足够的意志力。

强烈的通关愿望能帮助自己克服种种困难。强大的意志力能保证3个月，90天的学习，每天都坚持这么高标准、严要求。

由于司考考察的知识面多，备考时间长，所以会觉得疲惫。疲惫的话可以进行适当的缓解。这种缓解和休息尽量是和司考有关。比如学习累了，可以看看新闻，关注社会热点，这样在做论述题的时候不至于脱离社会和时政；看书看累了，可以锻炼一下身体。因为这样可以提供更好的后勤保障。

结束语：“细节决定成败”司考的胜利也许就取决于方法是否得当，取决于对待学习的一种态度和治学的严谨精神！祝愿学员在这宝贵的三个月时间恰当运用各种方法和技巧学出风采，学出成效！

司考黄金规律6点 要有必胜的信念

2011-06-29

时光如水，离2011年司考还有个3多月的时间，基本上到了司考复习的黄金季节，如何在这段时间进行有效复习，有把握通过今年的司考，是每一位参加司考的考生需要思考的问题。

1.要有必胜的信念

“不考则已，一考必中”，考生要有通过司法考试的必胜信心，以顽强的斗志投入今年的司考复习中去。考生千万不能抱着试一下，今年考不过，明年还可以再考的心态应对今年司考。每一次司考都是广大考生拼智力、拼体力，拼时间的过程，必然耗费大量的时间、精力，与其试一下，不如要考，就要全力以赴通过此次考试。

“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败。”司法考试360分通过，那么我们平时做练习时，就要要求达总分到400分，才能稳超胜卷。各科也是如此，比如，司考第一卷要到达100分，那平时复习时，第一卷就要向120分目标看齐，才能稳稳的通过司考。

2.合理安排复习时间

不要以为复习时间越多越好，用时过久容易把人的精力拖垮，以致精疲力尽，累倒在司法考试的战场上。从很多考过的同学经验来看，考前集中两三个月也就差不多了。当然，考虑到个人的智力、精力等相关因素，时间上可以适当调整。

距离今年的司考还有3个多月的时间，我个人觉得，前2个月应该重点突破刑法、民法、行政法，三大诉讼法，这些需要理解和应用的知识前期应完全掌握。后一个月，可以重点突破第一卷和法条，纯粹记忆的知识点。另外，考生还要合理安排每一天的复习时间，对科目进行交叉复习，避免学习的疲劳。

3.如何复习司考教材、法条

司法部编审的复习指定用书(简称三大本)是司法考试的主要基础工具，该套教材不但具有权威性，而且很多考题直接来源于三大本。

第一卷的法理学、法制史需要完全看教材，宪法部分的第一章，最后一章需要研读教材，国际法，国际经济法也需要考生看教材；对于经济法部分，竞争法和环保法部分要看教材中理论论述部分，其他部分直接看法条。国际私法可以通过在学法网司考题库做历年真题予以掌握。对于司法制度，大家可以不看教材。

第二卷，需要考生重点看刑法，其中还要注意三大本刑法教材列举的案例。刑事诉讼法需要看理论部分。行政法重点看前几章理论部分，选择题，论述题有时候会涉及这部分内容，行政法的其他部分，行政诉讼法可以完全看法条。

第三卷，需要考试看民法的基本理论知识，其他部分，比如婚姻法、继承法、合同法、知识产权法复习法条就可以了。商法部分复习法条基本上就可以应对考试。民事诉讼法需要复习前几章的理论部分和教材中列举的案例，民事诉讼法的其他部分和仲裁法，直接复习法条和司法解释就可以了。

法条部分的复习，可能让考生望而生畏。司考的法条分为三大类：第一大类是必须熟记的重点法条，数量在15%左右；第二类是次重点法条，数量在20%左右，考查的几率也很大，应充分记忆；第三类是应景法条，考分极少，建议考生大胆放弃。

考生要对重点法条反复研读，予以理解记忆，对于多款多项的法条应格外注意，它们是多项选择题的很好素材，命题人对之很青睐。

在阅读教材和法条时，应有自我命题意识，要善于找“题眼”，迎合命题者的设计思路，有时还会不谋而合。注意，不要忽视教材中出现的小案例，这可能是很好的命题素材，稍加变化就可能出现在司法考试试卷上。

4.反复做真题

“做往年的真题就是在做当年的考题”，历年真题应当说是最好的练习材料，通过做真题，弄懂每一道真题的知识点，不但可以体味考试重点、难点、常考点，而且能够把握命题风格、题型及各部门法在司法考试中的分值比重。这样一来，应考能力得到加强，复习方向就会更加明确，大大节省时间。况且，司法考试试题中不乏往届律考真题，比如，2010年司法考试试卷有大约20分左右的题目是对往年考题的重复。

5.司考的重点永远是考试的重点

从历年真题看，司考的重点永远是重点，首先，在14门部门法中，需要大家重点十大重点部门法，应投入主要精力加以熟练掌握。刑法(约70分)、刑事诉讼法(约55分)、合同法(约50分)、民事诉讼法(约40分)、民法通则(约35分)、行政诉讼法(约25分)、法理学和宪法(约45分)

其次，对于每一门学科而言，该学科的重点部分仍然是司法考试的重点，每一个学科重点知识占当年司考的80%的分数，希望引起考生的足够的重视。对于每一门部门法的重点知识，可以通过做往年真题予以把握。

重点部门法，部门法的重点占司法考试分值比重的80%以上。抓住司考的重点，反复复习，司考无忧矣。

6.根据个人情况决定是否参加辅导班

社会有分工，学术有专攻。司考培训教师多年研究司考命题规律，对司考的重点、难点、考点，教材、真题、法条了如指掌，辅导老师还有独特的复习和记忆方法，跟着辅导老师学习，可以迅速掌握重点知识，也可以减轻复习的时间和学习压力。司考辅导老师不仅关注社会热点问题、新增发套，还能够把热点问题、新增考点联系司考理论，进行命题预测。

如果考生个人自学能力较强，时间充分，可以考虑不参加辅导班，如果考试自学能力不是很强，复习时间得不到保证，参加一个辅导班也未尝不可。

尤其那些在职的考生们，没有在校生们的那种学习气氛，参加个辅导班可以使其从工作、家庭的环境中暂时分离出来，进入一种全新的境界，更为专注地投入复习中去。

关于司考复习的记忆，可以采取及时记忆法，遗忘规律是先快后慢，因此，复习频率应是先密后疏，并尽量缩短复习周期。还可以采取交叉记忆法，适时变换复习内容，如实体法与程序法、民法与刑法的间隔复习，上午看教材，下午做题。还可以采取早晚记忆法，联想记忆法、谐音记忆法、图表记忆法等方法，从而使复习的知识记忆准确。

处理好大纲、教材与法律法规的关系

2011-07-05

1、认真分析大纲考查的要求，熟悉考试的内容。

大纲是考试出题的依据，是“考试的法律”。考生要以最快的速度全面复习一遍大纲的内容，形成应试知识结构总体轮廓。熟悉大纲，知道考试的范围，就能有的放矢，知道教材中的哪些内容应该细看，哪些作粗略的了解哪些可不看。对教材内容作必要的取舍，这样即节省了宝贵的时间，又突出了重点，做到“时尽其用”。

需特别提醒考生的是，如果大纲上的某部分内容规定的特别细，你就该特别注意，这些地方往往就是“考眼”。如2002年考试大纲中法律职业道德与职业责任这一部分内容规定较细，第一卷中直接出自大纲的题就有5个，分别是第一卷中的第28、74、76、77、78题。

2、学习教材要根据大纲拓展各学科的知识范围

大纲只是对内容作了纲领性的规定，复习时，沿着这个纲领拓展法律内容，使全部考试内容逐渐丰富。这样做的好处是：一总体轮廓鲜明，条理清楚，容易记忆；二是对哪些知识自己已掌握，哪些知识是重点难点，做到心中有数。

3、熟读相关的现行法律法规：

司法考试（往年的律考）不同于研究生考试，它的结论大部分以现行法律法规的规定为判断正误的标准。因此，熟读法律法规，特别是一些关键性的法律法规，要达到看到某一法条，一想就是一大串相关规定的程度，这样做起题来就会得心应手。

一般说来，一些小法，只要熟读法规足以应付考试。但对一些大法，也即考试中占分较多的法，除必须熟读法规外，还要把教材中的相关理论吃透。因为现在的考试理论色彩越来越浓，出现了法理实务，相互渗透的局面。

4、认真研究历年的考试真题，摸索知识要点和命题规律，并且真题会在将来的司考试卷中重新出现。如：2009年、2008年、2007年、2006年、2005年、2004年、2003年、2002年的司考真题就证明了这点。

历年考题就是最好的模拟题。掌握了历史和现实，才能驾驭未来，懂得昨天，才会明白今天。

司法考试（往年的律考）是一般的法律知识掌握和运用水平的考试，虽然其每年题型都有变化，年年不同，但重点内容一般不会变化太大，研究历年真题的题目、题型，就可以对哪些内容可出哪些题和具体怎样出题，有一些直观的了解，然后把你了解的这些内容再反馈到阅读教材和法条的过程中，这时你就会有教材和法条中哪儿会出题会怎样出题的感应，这样学习下去就会达到事半而功倍的效果！

5、不断重复积累，强化记忆

在前四个阶段的基础上，你就会作出以下的区分，（1）对于已经掌握的知识，可作一般性分析，少用时间和精力；（2）对于不太明白或尚未注意到的知识，要多下些功夫；（3）对于各学科的重点内容、则要不断重复积累、强化记忆。其实这些你对法条和教材作必要取舍的过程，就是一个把书变薄的过程。下一步再把你认为的重点一遍遍的重复记忆，记住了的过一下目即可，保持记忆。未记住的作重点记忆，这样下来，你会发现未记住的东西渐渐少了，这样你是否就把书读薄了，重复是记忆之母，只有重复才能巩固所学的每一科知识。如果说掌握各学科的内在逻辑联系是记忆的基础，那么不断的重复则是强化记忆，真正掌握各学科要领的关键。

备战2011年国家司法考试以不变应万变

2011-07-01

司法考试路途艰辛，但只要经过一段时间持之以恒地刻苦复习，坚持到笑着走出考场，就一定能胜利。在这里我整理了自己的复习思路，希望能对一起奋战在司考征程上的朋友们有一点点帮助。

一、关于司考复习的心态

1、坚定必胜的决心与信心

司法考试路途艰辛，但是只要经过一定时间刻苦努力地复习，坚持到笑着走出考场，就一定能胜利。不要怕忘记、记忆不牢，司法考试的内容总是会在一遍又一遍的重复过程中最后根深蒂固地进入记忆。

2、要有破釜沉舟的勇气

要有通过司法考试最原始的动力，告诉自己如果考不过后果不堪设想。坚持长期有序地复习，不要被繁琐的事务扰乱自己的计划，更不能让它成为自己放松、休息的借口；身体是革命的本钱，这话没有错，但是绝对不能成为自己逃避压力，放松自己的借口。尤其是年轻人，一年的煎熬，身体基本上是能撑得住的。

3、稳定是压倒一切的大局

尤其是到后期，小道消息漫天飞，一定要沉得住气，踏踏实实地复习，建立自己的知识体系，强化知识记忆是王道。

二、司考复习宏观指导方向

1、纠正“得民刑者得天下”的观点，不把太多精力放在民法和刑法上（尤其是到了复习中后期）要重视诉讼法

民法和刑法涵盖的理论太深，相关法律法规和司法解释浩如烟海，需要扎实的理论功底，再加上学界观点不一，不易拿高分；而诉讼法理论相对较少，基本依靠现行法律和司法解释，加之诉讼法部分重点较为明确，历年真题重复率较高，精做历年真题，重视新增司法解释，可以通过一段时间的系统复习取得高分。

2、重视一卷

卷一的内容看似庞杂，但是考题简单（如经济法部分），基本上是法条复述只要耐着性子多看几遍能取得不错的分数，或者是重复率较高（如三国法，经济法的劳动法、消费法、竞争法部分），重点考点明确，便于展开复习，取得较高分数。（如果卷一能上110分，能为卷二卷三各减轻10分的压力，而卷一上110并不难）

3、重视卷四

主观题部分一定要有系统的训练，并且需要认认真真的写，再和答案按照得分点比对，绝对不能看了题目认为自己动了知识点就完事，这样的话在考场上答题的时候会有“心中有千言万语，却不知如何下笔”的感觉，答完后会感觉做得很好而得分却不理想。论述题部分一定要在考前花不多的时间准备相关材料，准备适合自己的模板，再练习写几篇文章，这样可以增加不少分数。

4、精做历年司法考试真题

第一感受司法考试出题模式，对复习具有重要指导意义；第二掌握永恒的重点知识，重点知识重复考，尤其在三国法，诉讼法，刑法民法等中的体现极为明显；第三揣摩答案和干扰选项的设置，对应试能力的培养有很大作用；第四对于学界观点的争议可以通过历年真题揣摩命题人的观点与倾向。