学习天卉中学课改经验反思

第一篇：学习天卉中学课改经验反思

学习天卉中学课改经验反思

——临晋初中张鹏飞

四天的天卉中学考察学习感受极深，到了天卉的第一感觉是校园清新宁静，环境整洁幽雅。第二感觉是管理井然有序，师生热情洋溢。

学校给我们做了四天的全程安排，给每位学习教师安排了一位指导教师，学习内容非常充实，共从六个方面进行了学习和考察：

一、听取了四个管理层面的经验介绍。（1.班级管理——由一位叫刘继峰的教学组长主讲。班级管理的最大特点就是分工明确，责任到人，每一件小事都细化到人，比如花盆谁来擦，门由谁来锁，窗由谁来关，门上玻璃谁来擦等等。2.学科管理——由一位叫叶建军的学科主任主讲，管理的特色在于采用捆绑式评价，促进了合作意识的增强，实现了合作双赢。3.课堂诊断交流——他们又称其为“挤水”这是一个阶段性高层次教学研讨会，原则是不让外人听的，中心内容是把各学科在查课和上课中发现的问题和课改存在的困惑提出来大家商讨，最后形成决议。他们的发言非常经典，实践经验和理论上升的高度让我们赞叹，听过之后很受震撼。4.学校管理——由学校带班校长富廷阁主讲，他给我们讲述了天卉改革初期一些重要的信息，为我校课改初期提供了宝贵的经验。

二、参加了三次晨会，其中两次年级晨会，一次督察组晨会。

三、参加了学科组集体备课。

四、进行了有组织的听课和自由选择的听课、录课活动。（平均听课达到10节）

五、研修教师试课。（我校教师共试课4节：英语2节，历史1节，物理1节，这四节课，指导老师都给予了很高的评价，同时提出了许多指导性意见和建议。）

六、察看了晚自习情况，宿舍管理、午睡管理及学生就餐情况。（晚自习状况相当好，没有老师的班级都鸦雀无声，学生学习特别专注，教师所留任务相当明确具体，比如有一个班英语晚自习，黑板上是这样写的：任务一：做学案；任务二：背9单元单词（明天测试，没满分的，错1题扣0.1，满分加0.1）；任务三：会背9单元单词并

保证明天考满分的，背10单元单词。）学生就餐状况很好，教师在与不在每次都有良好的秩序，而且桌上无剩饭剩菜。

学习中的感受主要有以下几个方面：

第一感受是：天卉人凝聚着一种“精神”，首先，这种精神体现在天卉中学的每一个人都具有极强的责任意识，形成了一张责任管理大网，在天卉的老师身上，我真正体会到了什么是以校为家。其次，这种精神体现在所有的领导和教师都有一个强烈的愿望和共同的追求，那就是把天卉办成名校，把自己炼成名师，把学生育成英才；第三，这种精神体现在天卉人都具有一种顽强拼搏的团队意识，他们团结友爱、互帮互助。这种精神真值得我们大家学习。

第二感受是：天卉人具有三大优点：

1.具有认真积极的工作态度。每到一个办公室，没有一个人闲谈，课间、茶余饭后所谈论的话题都是课堂、学生、督查管理。每一个人都身兼数职，多的达到5种，无一人叫苦喊累，问起时只是微微一笑说出一个字“忙”。

2.具有较高水平的工作能力。（教学研究能力——在集备中体现出教师教材把握到位，目标制定恰当，问题设计精当，学案质量很高，我们的备课和他们相比还存在很大差距）；组织指导能力——导课中体现出教师在“精讲、点拨、质疑、追问、纠错”各个环节中凸显出极高的素质；评价概括能力——在查课点评，阶段反思和撰写论文中集中得到了体现。天卉中学的教师已经全部由学习型教师转变成了研究型教师，部分领导和教师现已达到了专家水平，外出讲学，做学术报告，都是高薪聘请。

3.讲求科学的工作方法。他们工作落实讲效率，工作执行讲速度，研究管理讲方法。

第三感受是：集体备课搞得实实在在，他们有效地把集中备和分散备结合起来，主备人在电脑上主备——组员轮流上机修正——再集中研讨一节课后定稿，一节质量较高的导学案形成了，有时一节课要研备一天。他们的实践证明了学案导学法切合学生自主学习的实际，有利于培养学生能力，教师工作前置，学生自主先学，为课上展示打好了基础，扫清了障碍，因而提高了课上学习效果，同时也让课堂真正地活了起来。课堂沉闷始终是缠绕着我们没能解决的一个困惑，天卉的做法值得我们学习和借鉴。

第四感受是：学校人性化的管理获得了成功。体现在1.通过改革学校把眼光盯在了提高课堂教学效率的加快课堂教学节奏上，盯在了面向全体学生身上，在他们的眼里已经没有差生。2.科学地进行分组，恰当的进行排位，统筹给组员下达指令和任务，充分进行小组合作学习和展示准备，通过读学、对学、组学、组长指派或抽号参展，真正把课堂还给了学生，课堂真正地活了起来，课堂效率得到了大幅度提升，教师和学生在课堂上都找到了快乐。

第五感受是：天卉的管理（班级、学科组、年级组、教研组、学校）达到了精细化，“三横、六纵、一个圆、一个支点、一杠杆”通过五步工作，形成了一个科学的、民主的、真正意义上的扁平化管理网络，形成了一个361°管理的创新方法。360°是一个圆，1°是求得创新，求得突破。天卉的评价体系也很科学，形成了立体式、高密度、交互评的评价网络。他们真正把教学管理放到了学校管理的中心位置，督导督查力度很大，他们天天能够坚持做到认真查课、科学评价、及时公开，定期总结。这种管理方式和执行力度值得我们学习。改革让天卉中学得到了快速发展，走上了成功之路，可以说层层受益，学校成了品牌校，加入了全国名校共同体，办学人获得了最大的成功，许多领导和教师被评为名师，自身素质得到了提升（他们每月推选一名教师录课，参加名校的名师评选，择优评定并颁发证书）。

第六感受是：课堂教学改革，全面的素质教育，提高了教育教学质量，极大的提高了学生的综合素质，促进了学生全面、协调的发展。学生的板书能力、合作学习能力、表达能力、评价反思能力、创新能力显著增强。学生自己组织班会，小红帽值班班级认真检查、评价和公开，学习和活动让他们感受到了学习的快乐和成功地幸福。下面请看几段视频——

与胡志民校长交谈近1小时，他给了我很大的启示，他说“课改势在必行，全国许多名校都已经改了，肯定要慢慢铺开，早晚要改，晚改自然不如早改，早改早收益。但是改革绝非易事，如果很容易的话，改革就没有任何价值，因此改革需要很大的决心和毅力，需要做出许多牺牲。”当时我问胡校长：“你下海后成功了，自己资金积累到了300多万，为什么想到要办学呀？”他说：“我要办一所好学校，为自己找到尊严。”过去做生意他看到了社会的另一面，有钱就要办教育，那么现在看来他的路是走对了，但是六年的奋斗真是相当艰辛。的确学校成功了，校长远近闻名了，他首先成了教育专家。外请讲学全公费，坐飞机，喝咖啡，讲座市长县长陪，现在每大周都有学校去天卉参观

学习，天卉人确实找到了他们想要的尊严。当然这都是改革带来的成果。

天卉学习，不枉此行，天卉的精神感动着我，天卉人改革的毅力激励着我，也激励着前去的各位同仁，通过学习我首先看到了自己的不足，在今后的工作中，我一定会加强学习，潜心研究，力争做一个研究型学者，积极组织并投身我校的教学改革。改革初步有以下几点想法：

一、1.研究适合我校校情的课改模式。2.开始组织学习培训。

二、1.学习培训。2.全面实施年级段式管理，建立年级督查组，建立学科组，加大对课堂的督查力度，提高管理执行力。研究出台课改相关的管理制度和实施方案草案。各学科组准备构建班级学习小组，确定小组长。

三、1.建完学习小组，组织课代表和大小组长培训。2.推行讲学稿，加强集备的落实与检查。3.调整课表。4.督查课堂。课改实验开始。

我们的口号是：学天卉，推课改，兴临中，奋斗两三年，创建品牌校！

第二篇：天卉中学心得（推荐）

天卉中学参观心得体会

李月香

2013.9 课堂教学的改革和创新是实施素质教育的突破口，为了更好地进行教学模式改革，加强课堂教学的实效性，这次学校组织了教研组长、备课组长远赴围场天卉中学实地考查观麾，通过听取介绍、听课、访谈阅读有关资料，获得了丰富、直观、生动的宝贵信息。下面就谈谈本人这次参观的见闻和心得。

进入天卉中学感觉她就在大山的怀抱里，往里走是一排宣传栏，上面有学生的文章，篇篇精品。站在学校操场中央，面向大山顿觉自己非常的渺小。右边是学生公寓，有意思的是公寓楼的名字，一个“淑女楼”一个“绅士楼”，让人顿觉诙谐幽默的味道。在看这里的孩子，每个人都好像很匆忙，根本无暇顾及我们这一群“不速之客”。天卉中学转一圈到处是励志标语，感受到浓浓的文化气息。踏着上课铃步入操场左面的教学楼，一楼大厅干净整洁，各分栏记录详细清楚，足见幕后工作细致入微。我先粗略的参观了二楼三楼，楼道布置错落有致，内容五花八门，但都很实用。进入一间教室，映入眼帘的不是我们熟悉的排排坐，而是“圆桌会议”共六个大组，每组学生对面坐。前黑板主要作用展示目标，侧面黑板和后黑板都留给学生个人展示用。这样的布置直观上给人感觉天卉中学的学生是课堂的主人，通过听课也充分印证了我的感觉。

这次到天卉中学听了二节课，一节数学，一节物理。它们的课堂教学模式基本上是相同，主要都是体现“先学后教，当堂训练”的指导思想，基本步骤如下：

1、揭示教学目标；

2、自学前的指导；

3、自学；

4、后教；

5、当堂训练。课堂教学模式的一般操作流程大体如下：

一、提示教学目标(1分钟左右)。通过课前制作好的投影或黑板让学生看。目的让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

二、指导学生自学(约2分钟左右)，让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：①明确自学内容。②明确自学的方法。③明确自学后的要求。

三、学生自学，教师巡视，约5-8分钟，使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

四、检查学生自学的效果(约5-8分钟)。让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作，最大限度地暴露出存在的问题。

五、学生讨论、更正、教师点拨，约8-10分钟。这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使尖子生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的操作能力。

六、当堂训练，不少于15分钟。包括：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生的作业。注意点：①课堂作业要典型，适度和适量。②课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。③尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。④要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

练习课的流程如下：发导学案，教师提示做哪道题，做题；对答案适时点拨强化方法;针对重点讲解方法，学生板演解题步骤，全部学生参与其中，教师画龙点睛。

听课时学生的高涨热情、训练有素、整齐划一无不震撼着我的心灵，我当时想要是我的学生也这样多好！总结天卉中学能有今天的成绩原因我想到几点：

1、朴实、先进的教育理念

2、务实、高效的课堂教学

3、全面、严格的学校管理

4、务本求实的师资培训。当前，我们课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是有大量的后进生，让许多任课教师和班主任都束手无策。我们多角度的审视天卉经验，具有重要的借鉴价值和启发意义。天卉中学课堂教学模式其实是在长期的教学改革实践中形成的。首先我认为课堂不应该是教师刻板表现的舞台，“满堂灌”只会导至学生似乎是在看戏，听说书，而且老师常常一堂课讲不完两道例题，学生作业都压到课外做，结果抄袭严重，几乎一人对、全班对，学生作业本上找不到一道错题，所以提高教学质量主要出路在于课堂教学，课上做一道题，也比课外做千道题强，天卉中学 “当堂完成作业”，逼着老师少讲这种指导思想是完全正确的。

回来后，总有一个问题萦绕着我，那就是我怎么办。我想我首先在观念上及时更新，多给学生展示的机会，奖励惩罚机制要到小组及个人，上课的流程1.导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，出示学习目标。2.设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲指导学生阅读自学。3.分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题

天卉中学的整齐划一的管理部分基于私立全寄宿制，天卉中学课堂教学模式也是教师长期教学经验的沉积，它不是一朝一夕就形成的。当然天卉中学也有其弊端，走一圈下来，总感觉他们还是没有跳出题海怪圈，只是把做题这件事干得很热闹，在这过程中学生的创新能力有很好的发觉吗，他们课堂能给学生充分的空间吗？所以，那种企图通过到天卉中学听几堂课，回去就把天卉中学课堂教学模式运用自如，是着实可笑的。因此，今天我们学习天卉，不是简单的模仿，而应该是解读与反思。

第三篇：天卉中学学习心得

天卉中学学习心得

上个星期，我非常有幸到天卉中学观摩学习,内心充满了好奇,通过这次三天的学习,我开阔了眼界,转变了思想,天卉中学的一切都是那么的有魅力,深深触动了我，这几天从天卉中学的学生学习和老师教学中体会到了很多新的教学理念，收获颇丰.天卉中学最大的教学特点是真正坚持了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。让学生真正成为课堂的主人，充分调动和发挥学生的积极性，天卉中学学生的那句话“我的课堂我做主，我的人生我把握”就是一个真实体现。在天卉中学的所有的课堂上，看不到现代化的教学仪器和设备，只有三面黑板，这些黑板就成了学生展现才华的阳光舞台。整节课，基本上都是学生讲、学生评，学生自主活动。课堂上一位同学讲完，大家立即提问、质疑，马上有新的同学到黑板前，为同学解难释疑，一种思路刚讲完，就会激起同学新的解题思路，对于新的解题思路同学之间提问、争执、辩论，不断有同学精彩地讲解更为精练、简易的新思路，激起阵阵掌声。一个小组讲完，同学们立即涌到下一组讲练习题的地方，立即掀起新的一轮学生讲题、提问、争执、辩论、寻找新方法的学习过程。教室里完全打破了传统的教学秩序，学习热情高涨的学生紧紧地围着讲题的小组同学，如果有了新的解题思路，他会自己站到黑板前津津乐道地讲解他的新思路，接受同学的发问与质疑，也会赢得同学的掌声，而教师只是在必要的时候才指点一番。正是坚持了这种理念，真正把课堂还给学生，坚持以学生为本，学生才能学的开心，学的快乐！

三天来我们听得都是推门课，无论进的每一个教室学生当我如空气一般，在我听课的过程中学校的摄像的，查课的等等来了几拨人，学生均能全神贯注于课堂，无论当时是学生展示还是教师解疑。我想这不仅仅是教师训练不转头就能做到的效果，而是学生就像在看一场球赛，不愿意错过每一个镜头，他们是全身心的投入于课堂。课堂上的做法是先学后教，当堂训练。先学是在课堂上学，老师开讲前，学生在教师的学案引导下自我实践，自主探究，自主学习。后教是在先学的基础上就存在的问题进行相互实践，相互探究，相互学习。

这只是我在天卉中学看到的一小面，还有很多值得我们学习借鉴的地方。总之三天学习我真正意识到高效课堂教学势在必行，打造高效课堂是我们奋斗的目标。在课改路上我们有酸甜苦辣，我们的体验才只迈开了一小步，需要我们坚定信心，脚踏实地，我们时刻牢记赵主任的一句话：“只要思想不滑坡，方法总比困难多”

第四篇：中学课改经验材料

一、学案课堂八字方针

新绛中学的学案课堂由师生的一系列活动组成。

1．教师——编、验、点、导

编——科学编写学案 验——验收学习报告

点——科学点评展示 导——引导学生思考

实警示：

①科学编写学案+不验收学生报告=0

②验收学习报告+不让学生充分展示=0

③让学生充分展示+不点评学生展示=0

④点评学生展示+引导学生总结=落实

2．学生——学、做、展、悟

学——学案引领学习做——做好学习报告

展——课堂尽情展示 悟——冷静思考感悟

落实警示：

①在学案引领下学习+不做好学习报告=0

②做好学习报告+不展示学习过程=0

③展示学习过程+不思考感悟=0

④思考感悟+写好备忘录=落实

二、新绛中学的四种课型

1．自主学习课 学生在学案引领下的学习课。这种课要求学生认真读书、思考，教师观察指导。自主课是否成功，以学生写出自己满意的学习报告、教师写出展示课上的教学设计为标志。师生活动可总结为：

学生：读书——思考——写报告

教师：观察——指导——出设计

2．展示课 展示课是学案课堂的核心。教师首先要验收各学习小组及每位学生的学习报告，让各个小组成员充分展示、讨论。在学生展示的过程中，教师耐心倾听学生见解，积极引导学生展示，对学生的展示做恰当的点评。师生活动可总结为：

学生：展示——质疑——讨论

教师：验收——引导——点评

3．反思课 师生的主要任务是思考。除自主课、展示课以外的时间都是师生反思的时间。教师引导学生总结，教师写好教育备忘录，学生写好学习备忘录。师生活动可总结为：

学生：总结——思考——写备忘

教师：引导——思考——写反思

4．训练课 检验学习效果，提升学习能力。训练课不同于考试，它

包括好几个环节。首先是老师根据最近学习重点难点，为学生设计试题，学生用指定的时间完成试题；教师随后批改，学生在自主课上对错题合作探究，找出错误原因，寻找解决办法；展示课上学生充分展示，教师点评引导

补充，共同解决试题中的问题；最后一个环节是反思，达到总结学习方法，提升学习能力的目的。

三、学案课堂流程图

自主课

1．学生在学案引领下读书、思考、探究并完成学习报告

2．教师观察、指导学生。完善教学设计

集体备课

1．学科技提交演编写学

2．教师体验学案内容

→

↑ ↓

反思课

1．教师引导学生总结

2．学生写学习备忘录

3．教师谢教育备忘录

展示课

1．验收学习报告

2．学生充分展示合作学习的过程及成果

3．教师对学生展示过程做科学点评和恰当引导

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四、学案设计的原则

一、学案设计的原则和编写流程、栏目

1．学案设计的原则

①分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；

②将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质；

③在学案设计中应考虑让学生参与，通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习；

④强化学法指导。通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性；

⑤在编写学案适应将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合不同层次学生认知规律的学习方案，从而实现提高全体学生素质，全面提高课堂教学效率的目标；

⑥根据新课程“大课堂理念”学案内容的设计不仅要突出解决课标中的知识和能力问题，而且要延伸到工厂、农村、社区以及社会的广泛领域。同时，把研究性学习贯彻在常态“学案课堂”中。

⑦每个学案的设计要有自己的突出亮点，以激发学生的学习积极性。

2．学案编写的流程和栏目

①流程 每科每周有一个集体教研日，集体教研得主要内容之一就是集体备课、编写学案，同科老师共同研讨编写下周学案，最后经组长审核后再交付文印室打印。提前发放到学生手中。

②栏目 首先是创设学习情景，确立学习目标。要求了解本科重点、难点和学生的学情以及他们的知识积累、能力养成等基本情况。其次是确定学习时数，也就是这个内容准备用几个课时完成。要根据内容多少和难易程度来确定，让学生心中有数，提高学习效率。第三是读书指导，要具体指导读什么，怎样读。第四是学习任务，指明要阅读的内容，要思考的问题，要完成的练习等。

第五篇：学习天卉中学的个人心得

学习天卉中学的心得体会

固安县第二中学

自去年到山东杜郎口中学学习后，我校就开始了对课改的探索。在实践中遇到了各种各样的问题，但是我们始终在课改的道路积极求索。本学期开学后，我校先后组织4批次60多人次的教师赴房山二中学习，积累了一定的课改经验。这次到天卉中学参观，恰好是我校新学期大力推进课改，仍有一些难题需要解决的关键时刻，本次学习让我们看到了课改的光明前途，坚定了推进课改的决心，学到一些先进的理念和方法，开阔了眼界。

主要体会如下：

一、更新了教育教学理念

天卉中学通过评价、展示把常规工作精细地落到实处！通过展示，把隐性变显性，从而打造出开放课堂、魅力课堂、高效课堂。在天卉中学，我们看到提高教育质量的出路是真正坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，提升教师授课、学生学习的内驱力，改变孩子的学习方式和生活方式，把学习还给学生，把课堂还给学生，让学习的事情发生在学生身上，还给学生本质的“课堂生态”。归纳起来就是：关注学生，回归主体，教学互动，共同发展。

二、领略了充满魅力的高效课堂

天卉中学是一种称为“大展示、大单元、大读写”的高效课堂模式，简称“3D高效课堂”模式。在课堂上，基本上都是学生讲、学生评，学生自主活动，学生同组异质，异组同质。教师以引导者、参与者、合作者的身分和学生共同学习，师生平等的交流、讨论、言论自由，教师只是在必要的时候才指点一番。以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给了学生。学生完全主宰了课堂，也完全主宰了自己的命运。

三、体验了精细化的管理机制和完善的评价机制

天卉实行“三横六纵一个圆”扁平式管理。每个人都是管理者，也都是被管理者。这种管理方式增强了师生的主人翁意识，充分调动了师生的积极性。

学校教学楼外的展板是班级评比，楼内从大厅到教室的外墙壁，公示了各种检查结果，如卫生检查、宿舍检查、纪律检查、教学教研教师评比及得分、督察组的检查结果及改进建议。

在小组评价方面分的极为精细，大到卫生、纪律，小到课上坐姿、学案整理、个人卫生等，要求每堂课一积分，每天一汇总，每周一评比，每月一大评，既对小组评比，也对个人评比，采取物质奖励和精神奖励并用，定期召开小组经验交流会，总结优点，反思不足。明确的小组评价机制，完善的个人评价机制，规范了学生的言行，为个人以及小组成员的成长指明了方向，提供了保障。

全程跟踪考评是课堂教学改革顺利进行并产生良好效果的根本保证。天卉的“缺什么，抓什么；抓什么，来什么”的理念启示我们：没有重点和选择的抓落实、抓推进是不切合实际的。因此常规考评的导向性是重要的，一天一个细节，一周一个重点，两周一个专项……少一些繁冗的表面文章，少一些形式主义，把每一步都走得扎扎实实，效果优异便成为自然的事了。

四、感受了精神家园般的校园文化

学校的建筑分别命名：博学楼、绅士楼、淑女楼。校园规划有序，环境整洁。环绕操场的是优秀学生的作品和冰心《纸船》展板。

教学楼大厅展示着校长寄语、校训、“高效课堂”要诀、天卉中学“雅行规范”，共十个方面：说话雅、走路雅、集会雅、课堂雅、课间雅、就餐雅、宿舍雅、爱校雅、往返雅、出行雅。楼道内、班级墙壁、横梁，都可以看到一些激励学生积极进取的名言。

每个班级、每个小组都有一个响亮的名字，有组徽、组歌，教室外墙张贴优秀学生的照片。班级侧黑板上方整齐的排列着图书；班级后墙贴满了各种活动的奖状。外黑板上是学生整齐的书写，还有教师的个人反思、学生佳作、学生的汉语、英语书写展示。

充满文化气息的校园文化，向世人展示着高尚的校园精神，陶冶着师生的情操，提升了学生的品味，启迪学生心智，促进学生的全面发展。打造了一个教育人、培养人的精神家园。

五、学以致用，让课改之花落地生根

课改先进校的成果让我们看到了未来和希望，也看到了差距，反思我校的课改工作，我认为可以借鉴一下天卉中学的一篇文章来说，《打造高效课堂必然经历的十大问题及解决策略》，即教师观念明白容易，转变难；学生新习惯说改容易，养成难；集体备课安排容易，做实难；导学案编写容

易，有价值难；学案完成容易，保质保量难；督导检查评价容易，引领难；小组建立容易，建设难；课堂展示泛展容易，精彩难；学习任务设计容易，完成难；教学质量不升反降容易，提高难。

对于我校的课改工作，我们将建立、完善长效机制，从制度建设、教学、教育、后勤保障等多层次入手，创造有利于工作的氛围。而从以上内容，我们可以看到，改革最大的“阻力”不是家长和学生，而是老师。我校将对标天卉中学，建立一套完整的管理机制，引导、激励和督查教师的课改工作，调动教师参与课改的积极性，通过认真且行之有效的方法激励教师有成为名师的愿望。

我校教师在教学中也有好多教育教学经验，尽管我们与天卉中学在体制、师资、学生等方面存在一定的差距，但是我们将持之以恒的落实精细化管理，并与教师、学生的成长、评价紧密结合起来。只要我们能够从我校实际出发，将各种教学理念贯彻落实下来，我们一定能创造比天卉中学更大的奇迹！为固安教育的发展谱写更辉煌的篇章！