教学反思：路漫其修远兮，吾将上下而求索

第一篇：教学反思：路漫其修远兮，吾将上下而求索

时代在变，教材在变，人的观念也在变，教学反思：路漫其修远兮，吾将上下而求索。语文新课标的颁布实施，对语文教师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。我们教师努力学习新课标，同时又进行了有力的探索。

面对新课标，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋，边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师，这应该是我们语文老师努力的方向。同时在具体的语文教学中，还要注意充当不同的角色。既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。应当说，在新课程标准下，对语文教师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。

对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。语文教学需要改革，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前；但是，我们又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。在每一天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步，教学反思《教学反思：路漫其修远兮，吾将上下而求索》。教材资源的整合主要表现为语文教材内在知识结构的纵横交错，以及与其它学科、社会生活的联系。多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念。打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”，这是教学中的基本任务。再说语文课，也不一定就是局限于语文教材，应结合其它学习内容，拓宽学习资源。并且要结合生活，用于生活，真正做到学以致用。学习资源的整合是一个极为广泛的概念，它包括学习的方式、内容等方面。就学习的方式而言，有整体学习，合作学习，个人学习三种。传统的语文课堂是教师一言堂，是教师的独白，是一对多的单一交流，而忽视了其他几种学习方式。

“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”语文新课标就是提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方式，主张师生、生生、人机等多种互动的学习方式，使学生在仅有的学习资源中获取最大限度的教学效益。

第二篇：教学路漫漫兮,吾将上下而求索

教学路漫漫兮，吾将上下而求索

——观贵州省第五届高中语文优质课评比有感

（册亨县民族中学

黄成姣）

2015年9月7日至9月9日，黔西南州第五届语文优质课评比在兴义举办，有幸，我参加了此次比赛。此次比赛共15人参加，就《沁园春·长沙》和《烛之武退秦师》两个课题分为两个组来进行，7人一组教学《烛之武退秦师》，8人一组教学《沁园春·长沙》。我抽到的课题是《沁园春·长沙》。两天紧张而激烈的比赛，结果不容乐观，但也易于接受，我获得了二等奖。与到省里参加比赛的机会失之交臂，甚是可惜，不过还好，虽然不能去参加比赛，但也有了一次难得到省里观摩、学习的机会。

2015年9月28日接到去省里参加观摩课听课的通知，带着学习的心态开始了三天的观课历程。三天比赛，共计二十节课，上课教师分别来自省内不同专州，所教学的课题有文言文《滕王阁序》、《陈情表》、《兰亭集序》、《烛之武退秦师》，诗歌有《氓》、《再别康桥》，散文有《小狗包弟》、《故都的秋》等，新闻有《奥斯维辛没有什么新闻》，20位教师就自己所抽到的课题进行了精彩的演绎，可谓各有千秋，各有特色。

作为一名听课人，我始终抱着一种学习的心态、欣赏的态度在“挖掘”每一堂课的优点。20节课，受益匪浅!其中印象较为深刻的有威宁县第三中学吕远琼老师教学的《小狗包弟》，吕老师亲切舒缓的语气导入新课后，便用幻灯片展示了本节课的学习目标，目标只有两句话：聆听一段故事，感悟一种精神。这样的学习目标不仅简洁、具体，摒弃了三维目标的多杂，设计可谓独到新颖，给人耳目一新。接下来吕老师分别从完善小狗包弟的“档案”、“解剖”作者内心深处的“歉意”两大环节完成了整堂课的教学。整堂课轻松、自然，学习目标落实较好！

清镇一中姚燕老师的板书设计简直让人大开眼界，新颖别致。姚老师所教学的是郁达夫的《故都的秋》，整堂课她分别从“默默读——细细读——美美读——深深思”四个环节来完成，其中 “默默读”环节，姚老师给学生布置的问题是：勾画出作者选取了哪些意象来直接描写故都的秋？通过学生的默读、思考、展示，姚老师将文中涉及到的意象一一板书，分别将意象板书设计成一朵非常漂亮的花朵，给人予美的享受。这样的板书不仅思路清晰，更是体现了一个语文教师独到的美学素养。

安顺杨艳老师教学的《再别康桥》，于传统中有创新，于创新中有传统，传统与创新不谋而合，恰到好处！杨老师通过让学生找《再别康桥》中诗句的结构特点，有效地融合诗歌“三美”理论，内容由浅入深，层层推进，既有深度，又符合学生认知需要。尤其是杨老师一口流利标准等同于播音员似的普通话，将《再别康桥》这首美诗简直演绎得淋漓尽致，漂亮！

我的小师弟毕节金沙中学的王艺翔老师教学的文言文《兰亭集序》，更是让我大开眼界！王老师为了拉近师生之间的距离，上课前的几分钟，他将杜甫的《江畔独步寻花》让学生跟着他自创发明的“恰恰”节奏进行朗读，学生们边拍手边跟着他的节奏朗读起来，就连听课的老师们也不约而同地跟着这个“恰恰”节奏拍起手掌、读起诗歌来，一堂课的教学便在这种轻松、喜悦、融洽的气氛中开始了。只见多媒体上展示两排字：行走在水墨间，栖居在生活里。这两排字，不仅体现其儒雅文墨，更奠定了本节课的情感基调，学生 “沉浸”其中，主动自愿地跳入教师预设的“陷阱”里。教学中，王老师先给出这样一道题：

兰亭之会，其情可谓（）矣； 兰亭之思，其情可谓（）矣： 兰亭之悟，其情可谓（）矣。

要求学生们“根据文意，在文中找一个表达情感的字填在空格处进行评价。”学生们快速阅读课文并完成这一思考，答案即是“乐”“痛”“悲”三字。接着王老师紧抓“乐”“痛”“悲”三字，采用“变形阅读”的方法，使学生更好地体会“乐”“痛”“悲”三字蕴含的作者的情感。他的“变形阅读”法即是在“乐”“痛”“悲”三字所在的段落里，稍作改动，突出“乐”“痛”“悲”三字，比如对于“痛”字所对应的那一段，原文是：

人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！王老师就把他改成：

夫人之相与，俯仰一世，岂不痛哉！或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。岂不痛哉！虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。岂不痛哉！及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。岂不痛哉！向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。岂不痛哉！况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

就是在每一相对应的句子后面加上“岂不痛哉！”一句，另外“乐”“悲”两字对应的段落也同样采用这种方法，然后让学生分组有感情地朗读，很多学生通过这种“变形阅读法”的朗读，大都能把“乐”“痛”“悲”三字蕴含的情感把握，甚至个别学生起来展示自己的阅读，感染了班上的学生，也感染了评委及观课教师们。“变形阅读”后，为了使学生更好地理解文章内容，王老师利用多媒体展示一张“活动记录表”，要求学生完成，“活动记录表”紧扣文本，即：

活动时间： 活动地点： 会场环境： 活动天气： 参会人物： 活动盛况： 活动内容： 人们心情：

这样的设计不仅直观、形象，紧扣文本，思路清晰明确，学生易于完成。整堂课轻松、自然，确实，文言文教学能上得如此轻松，确实不易！

赛课结束后，贵州省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明、贵州师范学院教授颜迈、省教育科学院龙纪文老师以及贵州师范学院教授吴在东等10位专家评委，分别对老师的课堂教学作了精彩点评。专家们的点评在肯定成绩的同时也指出不足，提出了忠恳的建议，其中省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明建议语文老师们走出语文教学的四个误区，第一个误区是老师讲授的课不是好课，学生参与的课就是好课。针对这一误区，杨所长说，课堂上要想真正体现学生的参与价值，尽量避免提“伪问题”，即无思考难度，答案过于死板的问题。需要学生参与的课堂问题应该是“真问题”，即问题有一定难度、思考力度，答案多元化；第二个误区是传统的就是不好的，新的就是好的。杨所长认为不管新课程改革怎样改，传统的东西是不能丢的，比如阅读，作为语文课是不可缺少的，阅读的方式可有默读、自由朗读、集体朗读，但就何种朗读更适于教学，他认为，对内行来说，默读和自由朗读更体现其专业性，学生的学习才有效、有意义，而对外行来说，集体朗读表现出的是一种“热闹”的场面，这种看似热闹，实则“无效”的阅读方式浪费了学生的时间，使课堂变为无效课堂；第三个误区是凡体现三维目标的就是好课，反之则不是好课。他认为，三维目标虽然很好，但一节仅有45分钟的课堂是无法完成这三项目标的，在教学中，我们只需要明确一个目标，比如“情感态度价值观”，或者“知识与方法”，只需一课一得就行，万不可面面俱到，面面俱到只会泛泛而谈，没有重点，这样的课即使体现了三维目标，但课堂内容是肤浅的；第四个误区是使用多媒体教学的就是好课，反之不是好课。杨所长认为，一堂课不要太过于依赖多媒体，不应该被多媒体牵着走，一堂课更为注重的应该是课堂生成。除此之外，其他专家们就“何为一堂好课”作了探讨，总结好课的标准应该是“老师教学生会学和教学生学会的课才是好课。”总之，教无定法。关于教学设计，专家们一致认为，应将更多的时间花在教材的解读上，他们认为若给10个小时的备课时间，他们会花8个小时来解读文本，挖掘文本，只用2个小时来设想本节课的设计。比如，对于《再别康桥》，贵州师范学院教授颜迈认为这首诗在对文本进行解读挖掘的时候，重点在于教学

“寻梦？撑一支长篙（gāo），向青草更青处漫溯。

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”

这一节为什么不押韵，把这里讲清楚、讲透了就行了。对于郁达夫《故都的秋》，可从“文人要有点淡淡的哀愁才能写出好文”方面去把握会更好。

总之，专家评委们的点评，扫清了自己在听课过程的疑惑与不解，三天的聆听、学习，受益匪浅。

第三篇：2011学习体会-路漫漫其修远兮,吾将上下而求索(12.27)

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

平度市云山镇铁岭庄小学副校长 李尧鹏

市教体局组织了“每月一讲名家讲坛”活动，邀请了省内外的一些专家、名师来平度做的报告、讲座，可谓场场都是思想的盛宴。领略大师风采，产生思维碰撞。精彩纷呈的报告，让我们感受到了他们风采的同时，也受到心灵的洗礼。在学校管理上，我们认识到“策划”的重要性，学习了学校改进的理论和实践，思考了学校的管理和改革。在对德育的认识上，我们深刻领悟到德育是使人成为好人、成为一个幸福生活的人的教育。在教学上，我们着重学习了如何将新课程理念转化成教学实践，多元智能理论与教学改革。在对校长的基本素质要求上，我们思考了如何听课和评课。印象特别深刻的是齐鲁名校长李升勇的专题报告《课堂教学的颠覆与重建》，如沐甘霖，让人心血澎湃，感慨万分！李校长的报告既有先进的理论，又有感人的案例。从而让人真切地感受到：李升勇校长是一个有智慧的、家型的校长。如果没有丰厚的教育素养，没有透彻全面的教育理论和个人体悟的独到见解，是不可能做到的。

做一个有思想、有理想的副校长，是我学习后的最深感受。

我认真深刻地反思自己，作为一名农村原驻地小学的副校长，今后要向哪个方向努力？我所负责的学校如何做才能做出自己的教育特色？他山之石可以攻玉。

在李升勇校长那里，教育，不是高悬空中的子虚乌有，也不是大而无边的空洞说教，而是具化成一个又一个小之又小的可以操作的点，触手可及，动手可做。真真正正的大处着眼，小处着手。经过静心思考梳理，根据我校 1

实际，确定了学校发展的理念：不求做全，只求做优；不求做大，只求做精；明确了学校发展的具体目标：

一抓课内，切实打造平实有效的课堂； 二抓课外，切实有效的开展兴趣小组活动； 三抓特色，打造书法特色教育学校。

一、转变以往观念，铺下身子切实打造平实有效的课堂。

以往每学期教导处经常组织教师进行示范课、优质课、公开课等活动，也经常组织教师看光盘或网络上的优秀课例。说实话，感觉跟李升勇校长说的一样，课虽很精彩，但不很真实。在我们的常态课堂上不可能完美到如此境地，学生回答问题能如此的恰如其分！基于此，本学期召开了专门的班子会，全体教师会，转变以往观念，结合“青岛市教师技能大练兵活动”，铺下身子切实打造平实有效的课堂。

开学至今，先后举行了教师 “比武课”、“推门课”、“模拟讲课”、“说课”、“三笔字比赛”、“普通话培训、比赛”等教学教研活动。成效显著，我校段文宁老师获平度市新教师优质课一等奖；李京芝获平度市级三笔字一等奖；姜超老师获市、镇级英语学科优秀辅导教师奖；李尧鹏、刘淑琴、陈芳老师获国家级硬笔书法等级考试五级优秀证书；在各级各类论文评选，我校代泽清校长、齐志清、刘成泽、王淑莲、陈芳等老师分获国家级、省级一、二等奖。张瑞先、王淑莲老师辅导的学生在市级科技创新小制作比赛中获市级奖。

二、建立健全了各种课外兴趣小组，切实有效的开展活动。

成立了书法、英语、数学、国学经典、合唱团、体育等兴趣小组，每周

开展活动。丰富学生学习内容，提升学生的综合素质。努力创设“静谧安详、歌声阵阵、书声琅琅、健康向上”的绿色育人氛围。坚持让学生在丰富多彩的活动中锻炼成长，先后举行了英语口语模仿秀比赛、主题辩论会、会操比赛、队列队形比赛、跳绳比赛、红领巾心向党”歌咏比赛等活动。其中在镇级英语口语模仿秀比赛中，我校的学生包揽全镇一二名；六年级的两名选手还代表镇参加市级比赛，皆获市级一等奖。红领巾心向党”歌咏比赛受到了青岛市、平度市、云山镇各级党建办的高度评价，并于11月4日来我校做了专门采访，在青岛市党建办频道播出。

(三)以“书”载道，讲“法”论德，创建书法特色学校

为认真贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（基教„2002‟8号）、《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《平度市教学研究室关于建立学校特色研究活动开放日制度的通知》（平教体研字„2011‟23号）的文件精神，结合我校实际，确立了我校的特色为书法教育，成立了学校书法特色建设领导小组，制定了相关的制度、计划、措施等等。周密计划，科学操作。学校为老师配备软硬笔书写纸，书写中华经典名句、名篇。

每日：每名老师每天练写一张钢笔字和毛笔字，一板粉笔字（为教师配备一块小黑板，并与板书练习相结合和开展“粉笔字每日一练一展示”活动）。

每周：每周完成上交一幅钢笔字与毛笔字作品，收齐检查，展览。阶段：定期举办“三笔字”的书写比赛，评选出一、二、三等奖，评出的优秀作品展览，同时对获奖教师进行表彰奖励，结果作为学期末考核加分的依据。

今年，组织师生参加了全国书法等级考试，其中教师获优秀等级1人，合格11人，学生合格36人。我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们悉心指导下,我校的书法特色建设工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵！

三、不足之处

教师年龄偏高，师资力量配备不齐，特别是音、体、美、英语、计算机学科严重缺乏。

校外资源与家庭资源开发不足，也是学校面临的重要问题。

此外，学校至今没有一个标准的操场、临时的操场还是校园外，给学校的日常管理带来了很多的不便，也存在一定的安全隐患。个别的专用教室的配备还有待进一步完善……

回首往昔，有成绩也有不足，我们将扬长补短； 俯看今朝，有欢乐也有忧愁，我们将群策群力； 展望未来，有希望也有困惑，我们将积极进取。

总之，通过校长培训班的学习，以及到兄弟学校的参观学习，让我更加清楚地认识到自己的学识能力水平离目标还差很远，学校的办学水平跟一些名校、示范校还有不少的差距。未来的路还很漫长，我决心在今后的工作实践中一如既往地摸索前行，争取做一名有思想、有点子、懂教育、会教育的专家型学校管理人员。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

2012.12

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

单 位：平度市云山镇铁岭庄小学姓 名：职 务：联系电话：

——校长培训班学习总结

副 校 长

李 尧 鹏 ***

第四篇：期末考试总结与反思：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

最后的考试结束了，结果，两类学生在语言测试结果都不能令人满意，有很多缺陷，一些基础知识的学生不强，通常没有足够的固体学习，权利他们自己的要求不够严格等等。作为老师，我应该及时总结，从语言教学开始，有很多值得认真反思的方面总结如下：

一，基础知识

失去更严重。本文的基本知识几乎都是教科书，老师强调，但是学生输了更多，说明基础知识还不够实现，学生不够扎实。

二，阅读理解问题

三个阅读的考试是一门经典阅读和两门课外阅读，标题本身并不困难，但学生不理想，得分不高。有两个原因来分析失去的点：（1）学生理解穷人的能力，把握文章的主要目的。（2）通常教师在这方面还不够，应该给学生授予钓鱼。

三，写作方面

许多学生不高分，不知道怎么写作文？写什么？怎么样？什么例子？如何写开头和结尾？写作乱写，体积不干净，单词的数量不够等等，仍然需要在今后的教学中逐一解决。

鉴于上述问题，我将在未来采取什么措施：

1，做好教学工作中积累的词汇，扎实扎实的基础知识基础知识，古诗歌的诵读，沉默日常教学，彻底消除学生对漏洞的基本知识检查强度的积累。

2，继续抓住学生的日记，练习单词等教学活动，在此基础上帮助学生培养良好的写作习惯，提高学生写作水平。

3，通过指导鼓励，个人交谈，帮助学生正确地学习学习态度，引导学生建立清晰，适当的个人目标，动员学生的积极性和主动性。

4，做好日常教学工作，刺激学生学习感兴趣的语言，以引导学生阅读大量的课外文学作品，增加学生的知识储备。

总之，请记住曲元曾经说过：路很长，我会上下。卢梭曾经说过：教育的艺术是让学生像你一样教书。作为一名语言老师，在课堂教学中会有压力作为魅力，让学生喜欢你，甚至像你教导的科目，我想在那个时候，语言表现会微妙提及。

第五篇：竞聘校长演讲稿：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

各位领导，老师你们好！今天有幸参加演讲，我感到由衷地高兴。感谢领导的信任，感谢各位的倾听，在此我想借此机会谈谈如何管理学校的一些方法措施，不当之处敬请批评斧正。

一：心系学校率先垂范

俗话说得好火车跑的快，全靠车头带，有一个好校长就等于有一所好学校。学校这个大家庭，全体教师的眼睛所关注的是校长，看你的行动，听你的声音，观你的表情，风往哪里刮，旗往哪里插，剑往哪里指，决心往哪儿下，对教师都起着推动和引领作用。如果校长是指手画脚瞎诈唬，工作一阵风，学校各职能部门和老师就疲于应付，不求深入，效率低下，因此作为校长，必率先垂范，起着火车头的带动作用。

二：务实求真精细管理

在农村学校条件差，生源又严重不足的情况下，努力寻找一条学校能起死回生的道路，探索一条农村薄落环节建立名校的新路子。并宏观调控教育教学的各个层面，及时深入到教学第一线。除了开会，拒绝一切不必要的务实应酬，坚持守好学校，守好课堂。虽学校工作千头万绪，却坚持教好一门学科。在教学当中，带头引领老师们学习、反思、改进、听课、评课、座谈、发现问题、思考问题、解决问题，积极参与研究课题当中，起草修改学校有关教学模式构建的方案、措施、细则和要求。深入探讨教育教学模式，谈论教学改革的新路子。

三：任人唯贤，精诚团结，开辟教育事业的新局面。落实管理、服务、激励、创新的八字方针，办好人民满意的教育。身先士卒，努力建立一个精诚合作的领导班子，在用人上下功夫，努力做到物尽其用，人尽其才。为使班子每个成员工作到位，各负其责，明确具体分工。使学校教学工作，学生人身安全，后勤服务，学生纪律，校内环境卫生等有专人负责。对当前工作，及时总结，定期汇报，开好例会，现场会，发现问题，纠正不足，比效益，看成果。同时要求各位班子成员教好一门学科，大力开展校级领导展示课活动，为大家提供好的研究课例。不断促进领导班子成员的业务素质的提高，使其真正有能力管好一个学段，管好一帮人，教好一门课，领好一门学科。

四：构建模式办特色，精细管理促质量。深化课堂教学改革，探索新的教学模式。结合我校校情汲取名校的新的教育理念，在教学策略的研究基础上，把教学组织形式、教学方法、教学手段融为一体，构建适合农村办学特色的三环五步快乐教学模式。让三环五步快乐教学模式真正体现建立师生之间双向沟通、民主、平等、真诚合作的良好的师生关系。

所谓三环五步快乐教学模式即：（1）教师依据教材的整体性，把一个学段，一个单元，一节课分别看成一个整体，感知知识结构，重点、难点，情感侧重点，价值观侧重点，使每节课的教学目标上下贯通，左右衔接，层次分明。（2）在整体感知的基础上，对重点、难点、易混点、易错点，举一反三，研究挖掘，揭示规律，升华情感。（3）遵循少讲多练，当堂反馈的原则，按课前预习，指导，课堂学习研讨，课内训练巩固，课后反思升华的程序，把课前、课中、课后的发展相结合。

通过实施三环五步快乐教学模式，来强化全体教师的教研意识，规范教师的教学行为，掀起教学改革的高潮，转变教师的教学理念。使教师从繁忙的备课中解脱出来，更多地投入到教法设计、教法指导、作业设计、批改，课后反思上来。以此法加快教学改革的步伐，提高学校的升学率。