造成初二学生学习退步的原因主要有哪些呢

第一篇：造成初二学生学习退步的原因主要有哪些呢

造成初二学生学习退步的原因分析

初二.四班郭占军

初二年级学生学习生活中最突出的问题是两级分化问题。有人说：“一年级变化不大，二年级两级分化，三年级天上地下。”就是说初二年级的学生中，有一部分学生发展为乐学、会学者，成绩稳定在优秀线上，一部分学生出现“跟小学的学习成绩比差多了”的情况，学习成绩下降，丧失学习信心，甚至产生厌学情绪。因此，初二部分学生的家长必须分析可能造成孩子学习退步的因素，防止孩子退步，对学习上已经退步了的孩子要查漏补缺，分步推进。

造成初二学生学习退步的原因主要有哪些呢？

（1）松弛的思想和紧张的学习节奏的矛盾孩子在初二出现明显的退步现象之前，早在初一时就在思想上产生了导致退步的因素。孩子在小学六年级时，学习生活紧张，老师对其行为督促严格，上中学一年级后，没有毕业竞争的压力，产生了“松一口气”的思想，对自己要求不严，而中学学习课程增多，学习节奏加快，孩子就开始与中学阶段的学习要求拉开距离，到初二时，这种距离就明显地显示出来。

（2）半成熟与半幼稚的心理矛盾初中生这一总的心理特点在初二阶段十分突出，其表现有这样几个方面：性成熟与性知识、性道德滞后的矛盾；独立性增强与思维能力不足的矛盾；成人感增强与角色地位的矛盾；运动能量大与认识能力低的矛盾等。由于孩子不可能把这些矛盾都处理好，因此容易出现认识和情绪方面的障碍，如狭隘、抑郁、自卑、对抗、猜疑等。而不同程度的心理障碍又会导致不同程度的行为异常，如缺乏学习激情、违反课堂纪律、骂人、打架等。这种心理上的“分化”必然导致学习上的“分化”。

（3）学习方法的水平低与多学科学习要求高的矛盾初一年级，孩子所学课程献出小学多几门，在学习方法上就有一个“爬陡坡”的问题，“爬”上去的孩子在初二学习阶段中便得心应手；没有“爬”上去的孩子在初二学习阶段就力不从心，并且因受挫而丧失了学习信心，造成学习上的恶性循环。这样的孩子还会随着学习内容的加多、加深而“掉队”更远。因此，在初二阶段，家长在预防孩子学习落后或解决孩子学习落后的问题上，要抓紧对孩子进行思想教育、心理教育和学习方法的指导。关于这些内容的教育，家长可根据孩子的具体情况，参考本书有关篇目内容进行。

另外，家长也要看到孩子初二阶段的学习在整个初中学习阶段中的地位，要求孩子认真复习巩固初一阶段所学知识，扎扎实实地把初二阶段的学习内容掌握好，以增强初三学习阶段的实力。家长要努力教育孩子提高思想道德水平和学习能力，以利于孩子在初三学习阶段“轻装上阵”。

第二篇：如何转化初二英语学习退步的学生（模版）

如何转化初二英语学习退步的学生

惠东县稔山中学陈滋娘

摘要:在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得讨论并着手解决的问题。

关键词:防止分化退步原因培养学习习惯

在初二第二学期的第一、二次单元测试中，我所担任的两个班的学生的英语成绩与第一学期相比退步相当大，学生的成绩分化很严重，这使我非常紧张和忧愁，不知道究竟是什么原因，如何解决。于是，我在思索自己的教学是否合理的同时，也要求学生自己找原因，要求他们谈谈近来的学习情况。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得讨论并着手解决的问题。

针对我所教学的班级的学生英语分化现象,我找到以下原因：

一、思想不重视学习，学习态度懒散。

由于这学期开学前是春节，很多学生在寒假期间很少学习，大部分学生都是在玩，有的经常去逛街、聊天，有的迷上了电脑游戏，有的还赌博等等。开学了，很多学生还没有消除春节带来的松懈情绪，有的学生晚上忘记做作业，有的学生上课精神不集中，有的学生天天盼望放假，有的觉得刚开学不用那么紧张，认为还有很多时间学习。很多学生学习的自主性差了，往往是课上听课，课后完成作业了事。就这样，大部分学生学习不积极，随便应付，成绩自然下降了。

二、学习内容加深，学习时间没变。

这学期的学习内容增加了，语法知识也较难，例如学习宾语从句、状语从句，许多学生在课堂上能听明白，但是课后没有复习，过了两三天又忘记了。他们课后学习时间又很少，晚上在家学习时间大部分学生只用1个小时，甚至有的才学习半个小时，这样远远不够。

三、考试障碍。

许多学生在英语考试中无法得到正常发挥，这种心理障碍大体在考试中表现为 :①惧怕心理，尤其是听力部分，考试时心情紧张，答题速度慢而来不及答题。②心理焦虑造成审题马虎，发生各种审题错误，甚至看错题目。③由于前一个题目不会做，着手做下一个题目，脑子里还在想着前面一个题目，因而造成失误。考试障碍严重影响学生正常英语水平的发挥，使学生得不到满足的英语成绩，久而久之，就会对英语学习产生厌恶的情绪。

针对退步学生出现的以上原因，我采取了以下的做法：

一、及时帮助，以防为主。

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此,在教学方面努力做到面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中注重发现学生学习态度变化，一旦出现学生上课不专心，作业没按时完成，及时找学生谈话，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生能从思想上认识到学习英语的重要性。同时, 给予学习方法的指导，耐心帮助他们。上课对他们提问时，问题应适当容易些，不能打击他们刚刚恢复的信心。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二、注重培养学生良好的学英语的习惯。

教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生都会享受着他的利息。”习惯之于英语，如影之随形，有“滴水穿石”的力量。据统计，学习习惯是影响英语学习的重要因素。因此，教师要提高教学质量，就应当注重培养学生的学习习惯。

1.培养学生主动积极,大胆开口的习惯。

初中学生喜欢在欢快的气氛中学习，接受知识。对此，教师应根据学生的认知特点，让学生在比较和谐愉快的气氛中学习，掌握知识，轻松愉快，兴趣盎然，积极主动。当学生开口讲英语时，教师都要用鼓励的语言表扬，学生回答问题时，不论答对答错，只要是运用的英语，都要为他鼓掌。逐渐地学生上课不怕，大胆积极，开口讲英语的习惯也就形成了。

2.运用指令性体态语言和维持循序的课堂用语,培养学生服从指挥的习惯。

教材要求教师转变过去死板的教法，在教学过程中，充当强化记忆者、示

范表演者、组织指挥者、裁判、监督、监听、帮手等。众多的角色要求教师必 须以教学的艺术感染学生，展示自己的才能，让学生心悦诚服。指令性体态语言和维持秩序的课堂用语的恰当运用，是最为有效的。老师通过自己的表情、姿势、行为、举止，运用维持秩序的课堂用语，向学生发出指令，有助于吸引学生对老师提出的要求的注意，加深印象。

3.利用中学生“胜利的内驱心理动因---成就感心理动因”,多表扬学生。

成就感是内部动机的主要动因，每个人都渴望有所成就和发挥自己的才能，一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴趣盎然，干劲十足，情不自禁地要求更上一层楼。给学生留同步阅读训练作业，开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，依靠自己的能力在英语阅读中了解到，大大激发了学生的学习热情，增强了学习的兴趣。并且要不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。学生一旦学习有进步，可以及时在班上表扬，也可以与家长联系，让家长表扬其孩子。

4.培养学生互帮互学,改正自己错误的习惯。

美国著名教育心理学家布鲁纳认为好奇、胜利、互惠三个内驱力是学生学习的心理动因。在教学中，教师应利用“互惠的心理动因”，让学生在“Pairwork”（小组活动）中，互帮互学，互相监听，使大家参加“教”的活动。组织学生互相校改作业，让他们知道英语是错出来的，只要能发现错误并改正它，就是学到了知识。利用优生作小先生，教学生读单词，学句子。鼓励学生争当先生，只要谁行谁就可以当老师教其他同学。这样一来，优劣互补，相得益彰。学生互帮互学，改正自己错误的习惯也就形成了。

5.利用记忆规律,培养学生课后自觉复习、朗读、背诵的习惯。

在教学中，教师应告诉学生记忆与遗忘的规律，让他们同桌结成对子，互相督促，按记忆规律复习、朗读、背诵、记忆。老师不定期抽查，表扬做得好的，鼓励做得差的。逐渐地同学们就养成了自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。

学生学习英语习惯的培养，方法很多，也不是一朝一夕的事，但必须从一朝一夕开始，它贯穿在整个英语教学过程之中。

三、课堂教学多照顾，课后练习多辅导。

在课堂上，我对成绩有退步的学生多提问，通过多回答问题，使他们多思考，消除惰性，为他们提供练习的机会，让他们体会到老师重视他们，没有放弃他们。在课后，多批改作业，进行面批面改，及时发现问题，及时纠正并进行辅导。

四、赢得家长支持，合力提高学生的成绩。

家庭环境的影响对学生非常重要，所以，在课外，我经常通过家访、与家长通电话等方式，向家长宣传家庭教育配合的重要意义，并向家长汇报其子女在学校的学习情况，使家长重视、关心其子女的成长，创设良好的家庭学习气氛，提供必要的学习条件

主要参考文献：

刘院孝“培养良好的英语学习习惯”《中小学英语教学与研究》98年第4期

《英语课程标准》北京师范大学出版社

张 三 青《浅谈农村初中英语教师教学上的困惑及解决策略》

胡珺“初中英语学困生与学优生对比研究与思考”《英语辅导报 初中教师版》2006年第10期

第三篇：造成现在学生不爱学习的原因

造成现在学生不爱学习的原因 1.养尊处优，认为没必要。2不懂不问，爱面子。3见硬就退，无毅力，不坚持。4通讯方便，成群结队，堕落成风。5家长溺爱，教育失误。

学生不爱学习的主要原因在于,我们对学生进行教育的方法,例如:死记硬背地要求学生掌握教师上课讲的内容;评价学生的方法单一;等都是导致学生不愿学习的因素.的确，学生学习动力不足是一个重要的原因，一种觉得爹妈也没啥文化，日子过的也挺舒坦，何必辛辛苦苦地去拼呢？第二种是爹妈都是开厂（当然是那种技术含量也不需要太高的厂）的，以后子承父业，吃穿不愁，也没有必要去读什么书。不为兴趣去学习，要为学习添兴趣

学生不爱学习，原因有许多，其中最主要的原因我认为有如下几个：

一、知识无用论。

大学生就业难，是目前的一大社会问题，“考大学无用论”盛行，通过考大学改变运用已成为雾中花，学生失去了学习的目标与动力。

二、“减负”

“减负”呐喊声让许多学生走入了一个误区，视学习负担，不努力，怕吃苦，是现在大多数学生的现状。

三、经济条件的改善

经济条件的改善让一些孩子衣食无忧，也失去了“斗志”。看到过这样一首打油诗“冷了要穿衣，困了要休息。无忧小孩子，哪知要学习。”不无道理。

很少有孩子能安静的坐下来读书，生活中的诱惑太多了。

这不是哪个教师的错，这是整个社会的通病，现在的社会已经是一个世俗化的社会。作为老师，能免俗吗？

现在的孩子太过娇生惯养，家长对孩子溺爱有加，不知用什么方法来对来管理孩子，教育孩子了。盲目的服从，让孩子没有一点点束缚，认为自己什么都是对的，谁也不放在眼里。只知道享受，学习是要付出辛勤的汗水的，他们是受不了，就会偷懒，会用各种各样的理由搪塞为什么不完成作业，而家长也会纵容，纵使老师如何努力，也是徒劳的。

读书他们不知道能够给他们带来什么，不读书照样一个月能够挣两三千元；还有玩电子游戏远比记课本里的知识开心，刺激，放松得多；家长也觉得不读书好，“我不用出钱，少操心，爽！”

关键是学生的思想，学生们普遍缺乏吃苦耐劳的精神，谁还愿意这枯燥乏味的学习呢？网络游戏的诱惑，能让他们迅速找到成就感，即使是虚拟的空间，他也觉得很有趣 冷了要穿衣，困了要休息。无忧小孩子，贪玩爱游戏。现在的孩子不爱的太多了：不爱家 不爱国 不爱环境 不爱同学 不爱自己 不爱吃饭 不爱睡觉 不爱卫生 不爱团结 不爱思考 不爱学习只是其一

生活在当今这个乏爱的时代 孩子又怎么会懂得爱呢

现在是学生迷茫，教师也迷茫，学生迷茫的是前途，教师迷茫的是钱途

同学们：

你们过得好吗？

本来这是一封早就应该写的信，有许多话早应该说，但是我没有去写，没有去说。不是不想，而是我知道你们非常讨厌一个空洞的说教者。所以，我在等待，等待你们自己去体会生活，等待你们来自生活的感觉，等待你们自己对生活态度的反思。这些东西只是一个时间的问题，在一学期已经结束的时候，在你们又开始新学期的时候，我觉得，这封信可以写了，这些话可以说了，我相信你们应该有了和我共同的某种感受，思想应该可以达到一种深度。

还记得大学毕业典礼上，**同学在讲大学生活感触时说了一句话：“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣。” 那么在大学里度过了一段时间的你们，我想问：你是人才还是人渣? 如果我没有猜错的话，你肯定会回答：我既不是人才也不是人渣，我界于这两者之间。如果是这样，我觉得：你正在向人渣堕落。你是不是觉得很极端？在这个问题上，我们就需要把它想得极端一点。在已经度过的学期当中，你是不是有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。又一学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，虽然给你们上课的都是讲师以上级别的；突然发现自己没有认真读过几本书，虽然你们大学图书馆里有很多藏书；突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多可以学习的东西。不要说上课听不懂，不要说教师不关心，不要说对专业不感兴趣，不要说学校太烂，堕落不需要理由，只需要借口。

如果我没有记错的话，你们每年的学费是400元以上，再加上你们的生活费以及其它费用，大多数可以达到千元以上，你们现在是在大学里求学，是在接受一种高额费用的教育，可是你们父母高额的投入，在你们的身上得到了多少产出？？？

你们大多数都来自农村，或者是小生意家庭，没有多少人家里有万贯家财，你们现在用的每一分钱都是父母挣来的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其间蕴含着无比的艰辛与对你们的爱。在他们被岁月留下创痕的老脸上，还有一双对你们充满希望的眼睛，那一双浑浊甚至有一点模糊的眼睛。

希望可以变成失望，失望可以变成绝望，但是谁又是这一变化的决定者？

责任，并不是别人给你的，而是自己成熟的思想内定的。你们都说自己长大了，都说自己成熟了，但我觉得，20岁的你们只是一种表向的成熟。你对自己父母具有永远都无法推卸的责任，但是你们却在无为与堕落当中放弃了承担的使命。

一学期结束后，回到家里过年时，你的父母仍然对你宠爱有加，仍然对你充满希望，仍旧对你叮咛嘱咐，但是你却没有丝毫的歉意，根本不谈你的学习，甚至于不把成绩通知单拿给他们过目，躲在某个角落里用自己的手签上本来应该由他们来签的名字。骗子，一个毫无责任感的骗子，一个可以成为人渣的骗子，我不想，更加不愿我的学生变成这样，我一直固执地认为：你们可以成为我的骄傲。建造一个事物很难，摧毁一个事物却很容易，同学们，请牢记并承担起你们对父母的责任。

在大学中，许多同学都反映到了这样一个问题：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起劲。这是一个非常普遍的现象，因为你们丧失了目标。其原因如下：

你们大多数人缺乏清晰、明确的人生目标。到底要做怎样的人，到底要干什么样的事业，这些对于你们而言毫无概念。从小学时代我的理想，到初中时代我的将来，到高中时代我的大学，到大学时代我的迷茫，你们在这一过程中完成了人生目标的蜕变，最后剩下的是死掉的虫皮。我认为你们正在丧失了目标。但是，没有方向的船，什么风都不是顺风。你们应该找到自己的目标，不是说立刻，而是在尽量短的时间内。在这里我给你们一些建议，希望能帮助你们找到目标。

第一步：抛开所有阻碍，从专业出发，想想自己以后到底要做怎样的工作，或是怎样的事业。找一张白纸，把自己最终的决定记录下来，请不要犹豫不决。考研？考公务员？教师？

技术员？业务员？ 其他? 第二步：利用网络和人才市场招聘启事等渠道充分了解从事你定下的工作所需的专业技能和其它技能。这些技能的理论知识大多数是从书本上学来的，你需要做的是按照从基础到精深的顺序给自己列出一个学习书录。这个也请你写在纸上。

第三步：按书录的先后给自己分配学习时间。当然，你能分配的大多数时间应该是自己的课余时间。并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划，每个星期，甚至每天都有学习计划！

第四步：按照学习计划，脚踏实地去学习，并且利用一切可能利用的条件去实践。

我相信，如果每一个同学都有一个目标，你们会过得很充实，会过得很忙碌，并且会得到很多。所以，请每一个同学都给自己定下一个目标吧。生活就像巧克力盒，你永远都不知道下一颗会是什么滋味！其实在上面四步中，一、二、三步都是非常容易实现的，最难的是第四步，要做到确实不容易。首先，在你们身边有太多混日子的大学生，他们过着同龄人向往的潇洒生活，要做到第四点，你们需要克服大环境的影响。其次，大学里有太多的诱惑。QQ里又发出了让人手痒的声音；网络游戏里又出了让人兴奋无比的厮杀声；路边小树下又站着一对相互依偎的情侣；„„要做到第四点，你们需要拒绝这些诱惑，在别人眼里像苦行僧一样在大学里穿行。再则，你们要耐得住孤独与寂寞，这好像是大学生活格格不入的。但是成功与伟大的人都是孤独与寂寞的，他们忍耐的过程中培养了他们超强的毅力与过人的智慧。

有一种叫秃鹰的动物，它有税利的嘴喙与锋利的爪子。可是随着年岁的增长，它的尖嘴喙会越来越长，长得让自己无法去叮啄猎物；它的爪子之间会长出厚厚地肉蹼，把爪子都连在一起，让它无法去抓捕猎物。没有食物就要死亡，这是不变的法则。对它而言，死好像是唯一的出路。但是，它却做出了可以让人类震惊的选择：它把自己的嘴喙在坚硬的岩石上反复地叮啄，折断长的部分，直到恢复以前的锐利；用嘴喙把爪子之间的肉蹼啄烂，虽然血肉模糊，痛得发抖。这个过程足足要持续一个多月，然后它们如同往昔一样在天空里骄傲地飞翔。痛苦、伟大、新生的过程。人生，难道不是一样吗？

也许有人会问：为什么别人可以潇洒地生活，而我却要痛苦的拼搏。我把它换成另外一个问题：读大学到底是享受生活还是塑造自我。

有许多同学在刚进大学的时候都去尝试过竞选学生会、各种社团的干事与干部。事后，有许多同学都发出了这样的感叹：不公平，做什么都要凭关系。我倒想请问，学校尚且如此，社会又怎样呢？社会上对权术、关系、金钱不是玩得更彻底吗？以后你到底凭什么在社会上立足？要权力没权力，要关系没关系，要钞票没钞票，那到底还有什么呢？大学毕业初期，你们要么从事管理工作，要么从事技术工作。但是你没有权力，没有关系，没有钞票，要想从事多么好的管理工作，要想得到四位数以上的月薪，难道不是南柯一梦吗？你最好的选择是从事技术工作，但是这需要真材实料，大可不凭谁权力大，关系硬，钞票多。

当你们大学毕业以后，突然发现自己除了拿到一个大学毕业证之外，除了能说一点好像很深奥的话题之外，并没有学到真正过硬的本领，你们做的工作会比别人好多少？也许只是名称好听点而已，也许只是任何人都可以做的而已。到那时你们是不是还要怨天尤人？

我们每一个人都想过上高质量的生活，都想让自己的至亲过上无忧的生活，都想在世上留下自己价值的痕迹，但这些不是在享受中就可以实现的。上天给了我们每个人一双手和一个大脑，就是要让我们去创造与思考。大学这段时间是你们最佳的学习时间，所以请你们放弃享受，努力地重塑自我，为以后的腾飞积聚力量。

既然是谈大学生活，那么爱情是一定要谈的。大学里面聚集的正是青春期的少男与少女，爱情在这里不可避免地发生。但不知何时起大学生感情泛滥。现在大学生的情感里面夹杂了太多的功利、欲望和放纵。每年毕业时，情侣们最后一顿饭，最后一次拥抱，最后一次亲吻，然后转身离开踏上各自的旅途，从此把这段感情遗忘，就像从来没有发生一样。爱情只是被当成了一种需要。

大学里有许多人要抓住爱情或是被爱情抓住。但是我希望你们的爱情是真诚的，是认真的，是纯洁的，是本色的。如果你觉得他很帅，想去和他谈恋爱，请三思；如果你觉得她很美，想去和她谈恋爱，请三思；如果你觉得很孤单，想去找一个人谈恋爱，请三思；如果你只是因为听了朋友的几句言语，就去和某个人谈恋爱，请放弃。“爱”字实际上已经清楚的表明它的对象：下面的“友”字说明你应该很了解他（她），他（她）应该是你的朋友；“ㄇ”说明你要在这些朋友之间认真选择；“ノ”说明你只能在精挑细选中选出一个作为你的爱人，其它的只能作为你的朋友。请珍惜自己的情感，否则它会变得很廉价。爱情是什么？这个你们心里面应该清楚。我觉得：因为优秀而被吸引，因为吸引而被爱，因为被爱而学会爱，这才是爱的过程。

第四篇：造成大气污染的原因

（1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的污染物种类繁多，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。（2）工厂、家庭燃烧含硫的燃料例如生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳、等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。

（3）火山爆发产生的气体（4）焚烧农作物的秸杆、森林火灾中的浓烟（5）焚烧生活垃圾、废旧塑料、工业废弃物产生的烟气（6）吸烟（7）做饭时厨房里的烟气（8）垃圾腐烂释放出来的有害气体（9）工厂有毒气体的泄漏（10）居室装修材料（如油漆等）缓慢释放出来的有毒气体（11）风沙、扬尘（12）农业生产中使用的有毒农药（13）使用涂改液等化学试剂

（14）复印机、打印机等电器产生的有害气体等。（15）交通运输

大气污染主要由人的活动造成,大气污染源主要有:工厂排放、汽车尾气、农垦烧荒、森林失火、炊烟(包括路边烧烤)、尘土（包括建筑工地）等。

大气中有害物质的浓度越高，污染就越重，危害也就越大。污染物在大气中的浓度，除了取决于排放的总量

第五篇：造成学生学习主动性和积极性不高的原因

造成学生学习主动性和积极性不高的原因

（一）学生自身原因

1、学生学习目标不明确

受新的读书无用论的影响以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，造成了很大一部分学生学习目的不很明确，学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差，认知发展水平的相对滞后再加上学习内容具有一定的难度，造成其学习效率低下

2、不良学习惯的影响

有的学生从小养成多种不良习惯，这些习惯对以后的继续学习造成较大的影响，形成恶性循环。

3、学生知识基础薄弱

有些学生由于以前知识基础差，知识技能的训练不够，这些学生长期缺少成功的情感体验，久而久之，丧失了学习的信心，造成整个学习生活的失败。一听学习就头痛，更不要说主动学习了。

4、意志力薄弱

有些同学由于意志力薄弱，平时管不住自己，出现上课注意力不集中，自习课上有小动作，不能主动学习。专家研究表明，情商比智商在人成才的道路上具有更重要的作用。

（二）不良的家庭教育和环境

1、有的家长由于长期在外忙碌，对学生采取放任态度，不管或没有时间管，导致学生不良学习习惯的养成。

2、有些家长采取粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。

3、有些家长由于文化程度低，对学生的期望值不高，影响学生学习目标的确立。

还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生的注意和兴趣游离于学习之外，从而影响学习的主动性和积极性。

（三）教师教育方法的影响

由于长期以来学生对老师的依赖心理，极大地限制了学生主动学习的习惯，现在又取消了课外作业的布置与检测，加之有些教师的教学方法缺少吸此力，不能很好调动学生的学习积极性，导致新的东西没有用好，旧的东西又丢失了，另外有些教师的课堂评价单

一、笼统，不客观。展示仅限于好的学生，造成“你好，我好、大家好。轰轰烈烈一节课。”不利于学生学习积极性的提高。

一、建立良好的师生关系，使学生愿学

所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。

二、强化自身素质，准备充分，使学生乐学

教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。

关于准备充分，我想主要是两方面的准备：

一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。

二是教师的准备。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教

材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。

教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。

三、多种评价方式，激励为主，使学生想学

任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。

“好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。

奖励分精神奖励与物质奖励两种。精神奖励的主要方式有口头表扬和荣誉奖励。我班的小组合作学习共有8个小组，每组6人。每天对于那些在作业、听讲、纪律卫生等各个方面表现较好的同学给予口头表扬。我通过民主方式由各小组从本小组以外的小组中选出一个你的小组认为最公正公平的、值得信赖的同学作为评委，每天进行最佳1——6号，最佳课代表，最佳展示，最积极发言及最不积极的评选，评委不得投本小组的票，被选为最佳的同学可为本小组获得量化加分。这样做的优点首先是公平民选，我曾开玩笑对学生说，我们的评选比美国选总统还要民主，学生完全接受；其次是各个层次的学生均有机会获得最佳称号，不仅调动了学习成绩较好的同学的学习积极性，也极大调动了那些学习成绩较差的同学的学习积极性。

为了避免学生贿赂评委，评委的任期是一周。一周后选出新的评委，对于同学信任的评委可以无限制连任。

附：

1、提高学生学习积极性关键是教师，主阵地是课堂。学生大多时间是学习，首先每位教师必须切实学习学习再学习，不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。

2、适应时代要求，必须更新课堂教学观念。作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。

3、努力提高自身的综合素质。业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。要谦虚，要创新，争做一名有理想，有追求，与时俱进，有血有肉有感情的教师。

4、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。