金川希望小学简介

第一篇：金川希望小学简介

四房吴乡金川希望小学

简介

四房吴乡金川希望小学是一所历史悠久的学校。始建于1946年，学校位于会宁县四房吴乡三房吴村国道309线旁。占地面积8691平方米，建筑面积1039平方米，现有教学班8个（含幼儿园大、中班），学生202人。学校整体布局合理、环境优雅，教育教学设施、设备齐全。

学校现有教职工17人，本科学历7人，大专学历5人，中师5人，学历达标率100%，具有小学高级以上职称教师5人，市级优秀教师2人，县级优秀教师3人，有3名教师在省级以上刊物发表论文。

近年来，我校以“学校有特色，教师有特点，学生有特长”为目标，努力实施“让教育精彩、让孩子成才、让教师成功、让家长满意”的办学理念，坚持“以人为本、科研兴教、质量立校”为特色的办学思路，注重加强队伍建设，始终秉持严谨治校，勤奋育人的思想，形成了“博学 自立 文明 创新”的校训；“团结 守纪 明礼 诚信”的校风；“厚德博学教书育人”的教风；“志存高远勤学创新”的学风；“豁达民主、力行图强”的领导作风。

学校注重突出教学的中心地位，以教科研为先导，强化规范管理，努力营造“尊重个性、全面发展、继往开来、陶冶情操”的浓郁育人氛围；全面推进素质教育，全面落实党的教育方针，不断丰富学校发展的内涵，不断提升学校的办学品位，取得了显著的成绩，赢得了社会的好评。

他山之石，可以攻玉。同行做到的，我们经过努力，一定也可以做到。我们会以强烈的事业心与责任感去经营教育事业，励精图治，科学规划，努力提高办学水平，不断扩大办学声誉，为把我校建成农村一流学校而奋斗。

第二篇：金川希望小学经典诵读活动工作总结

金川希望小学经典诵读活动工作总结

2011—2012学年第二学期

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语 文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。学期结束，评选诵读小明星。与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。与学校大型活动相结合。上学期我校举办两年一度的艺术节，各班表演了精彩纷呈的节目，有古诗新唱，有根据古诗意境的表演，有形式多样的朗诵，还有师生同台表演的歌舞等。在六一儿童节庆祝会上，也以经典古诗文为主题，形式多样，孩子们在快快乐乐的氛围中感受到经典诗文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵•经典诵读行动”的启动。

（1）学校举行 “中华诵•经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

（2）举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《弟子规》、《论语》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文20首 三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文30首 五年级主诵：《论语》，优秀古诗文20首 六年级主诵：《小学生必背古诗80首》

4、教学原则和方法 A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。B、方法

（1人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。

（3）每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

金川希望小学“中华经典诵读”活动计划

2012----2013学年第一学期

一、经典诵读的意义

中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。现将实施方案计划如下：

二、活动计划

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；

2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；

5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；

6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；

三、活动方案

（一）内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。

（二）时间

①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。

②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。

③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。

⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。

（三）指导

为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。

（四）、措施

学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的少年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。1.采用多样宣传，营造书香校园。

①利用校园里的宣传窗建立“诵读板块”，每月一期，以年级为单位，由学生自己动手制作；各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像、警句，定期举办特色活动图片展，师生作品展等，营造出浓郁的书香校园文化氛围。

②每周二、周四，学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读，学校播放古诗文录音，供学生欣赏；开设“校园经典诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。③通过开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在“随风潜入夜，润物细无声”中将古诗文记住。

④经常与家长取得联系，建立家校联系册，发动家长与孩子共读经典，共同创良好的社区读书氛围。

2.开展丰富活动，体验“诵经”乐趣。

①每天早晨，利用晨读时间10分钟，让学生诵读古诗文；每周1节 “经典诵读专题教学课”，由教师专门指导学生进行有感情地朗读古诗文，每月举行一次以“经典诵读”为主题内容的班队会课。

②开展丰富多彩的古诗文“经典诵读”活动，寓教于乐，让学生充分体验读经的愉悦。我们设想每学期组织开展一次“读经典、传文化”等系列活动，如开展“诵读比赛”、“书画比赛”、“我与经典”的征文比赛等。通过各种活动，尽可能地给学生展示自己才能的机会。另外，还在全体教师中开展“我读经典”、“我读古诗文”的征文比赛，既让全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

3.以“诵读”为载体，培养学生习惯。

①让学生每天坚持读背一首诗词或4句《三字经》，学会制作随身携带的经典诵读卡（卡片用硬纸制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释，每卡一首诗）。三年级学生起都要准备一本经典诵读摘记本，随时记录，随时记诵。②语文教师每周要对学生的诵读情况进行一次抽查，及时了解学生的诵读情况。语文教师要建立班级学生古诗文背诵的个人档案，主要是记载学生已背的古诗文题目及背诵时间、熟练程度等。

③在学生熟读及能背诵的基础上，能理解古诗文的大意或所描绘的形象。交流诵读古诗文的感受，体会和心得；探究古诗文的意境、情感和韵律。

④教师要整合语文教学与经典诵读。把语文教学中那些枯燥、乏味的情节，用丰富的内容充实起来，达到相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得乐意。

全班师生都要积极参与经典诵读活动的实施过程中去，形成人人参与，在班内形成良好的诵读氛围。

（五）、诵读原则和方法

1、原则

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。（2）“同学们，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读„„，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）每日早上在班集中读20分钟。中午再安排5分钟时间用于回顾、检查。（4）每天再鼓励学生回家后诵读10分钟。（5）开展经典诗文诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡充分利用早上20分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

“经典诵读”这一课题研究是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、家长的共同努力和实践。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。

第三篇：希望小学简介

茗 山 希 望 小 学 简 介

茗山希望小学创建于1996年，座落在茗山乡屋段村荷叶墩上。学校由屋段、柯胡、子禹三村村民集资、湖北省青少年发展基金、黄石市共青团捐资建成，希望小学牌匾由湖北省青少年发展基金会授予，时任原黄石市委书记任世茂题词。学校服务于5个行政村的学生，服务半径3公里，在校学生330人，现有9个教学班，在岗教职工16人，小学高级教师10人，市骨干教师2人，大专以上学历的8人，师资力量雄厚。

学校占地面积10672平方米，建筑面积3400平方米，绿化用地面积3200平方米，学校教学楼为四层楼结构，面积为2067平方米，拥有普通教室9间，教辅用房8间，办公用房2间，有250米环形石屑跑道，校园“教学、运动、生活”三区布局合理。近年来，教学楼整险加固、球场、运动场、道路均已硬化，草坪绿化，校园文化气息浓厚，办学条件得到改善，校园绿树成荫，鸟语花香，学校正在朝着“绿色生态校园”迈进。

办学至今，学校始终以管理求生存，以质量求效益。学校分别被大冶市市委、市政府、乡人民政府、乡中心学校评为“安全小区”、“学校管理工作先进学校”、“教学工作优胜学校”等殊荣。

2011年秋被大冶市铜草环保协会、大冶市诚敬文化交流中心分别授牌为“大冶市绿化环保基地”、“大冶市传统文化基地”。

为了新时期发展的需要，2014年将在学校东北方位新建一栋综合楼，教师宿舍周转房和一栋学生公寓。希望小学在原有的基础上推陈出新，朝着学校管理科学化、教师队伍专业化、办学条件标准化、教学质量优质化的办学目标迈进。

2012年9月8日

第四篇：瑞金市宝钢希望小学简介

瑞金市宝钢希望小学简介

宝钢希望小学位于象湖镇东升村与上坪村交界处。50年代建校，前身为东升小学，1996年由上海宝山钢铁集团公司捐资兴建而易名。宝钢希望小学系象湖镇中心小学，下辖瑞明、绵塘、岗背、桔林、南岗、竹岗、金星七所村完小。学校占地面积为14000平方米。校舍面积3138平方米。在校教职工69名，学生1309名，共有21个教学班。学校环境宽阔、优美，教学设施设备齐全。学校遵循“夯实基础，抓实养成，稳中求新，挤身一流”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，着力学生养成教育，让学生享受幸福的教育，让教师感受教育的幸福。学校教育教学质量连续7年名列全市乡镇第一。

第五篇：莒南希望小学学校简介

莒南希望小学学校简介

山东省莒南县莒南照勇希望小学创办于1965年，学校位于莒南县经济开发区南三义社区中心，是一所县级规范化学校。“两型学校”示范学校。辖区内有九个自然村，服务半径3.5公里，服务人口9000人，学校占地面积14000平方米，建筑面积2932平方米，现有12个教学班，在职教师26名，学生395人。

学校于1996年建有一幢可容纳12个教学班的教学楼一座，教辅用房38间，建有仪器室、实验室、图书室、阅览室、体育器材室等专用教室。去年又投资20多万元新建多媒体教室一口，投资17万元新建卫生厕所一处。

我校有小学高级教师7名，小学一级教师19名，教师群体团结、勤奋、向上，校园文化气息浓郁，在各级政府及教育主管部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育教学管理理念，教学质量一直名列前茅。

近年来，学校坚持“实施素质教育，为孩子的终生发展奠基”的办学理念，开办了体育和艺术课程，坚持“乐学、团结、奋进”的校风，严格学校管理，学生讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习，“认真、乐学、守纪”的学风初步形成。

学校将以“面向未来，面向世界，面向现代化”，“坚持和谐育人，坚持和谐管理，坚持和谐发展”的方针，以“学会做人、学会求知、学会创新、学会健体、学会审美、学会生活”为培养目标，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，高标准高质量实施义务教育，信心百倍的希望人正朝着市级规范化学校迈进！