瓦塘乡新江小学常规管理实施方案

第一篇：瓦塘乡新江小学常规管理实施方案

瓦塘新江小学常规管理实施方案

为全面贯彻党的教育方针，规范学校办学行为，加强学校内部管理，全面提高教育教学质量，依据《港南区教育局学校管理模式汇编》，特制定本管理办法。

一、学校行政管理

1、认真贯彻执行党的教育方针、政策和法规，遵循教育规律；坚持依法治校和以德治校，以科学发展观统领教育的全局，把素质教育贯穿于学校工作的全过程；坚持以提高教育质量为中心，切实抓好教育改革发展的各项工作；坚持重大事件报告制度，按时完成上级主管部门布置的各项工作任务，自觉接受教育行政部门的检查、监督和指导。

2、依规治校，建章立制。要充分体现正确的办学方向，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和综合能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。依法规范办学行为，加强对教育教学过程的全程管理，制定教职工岗位职责、工作标准和绩效考评办法；建立健全各项规章制度，制定学校、部门和个人学年和学期教育教学工作计划，确保学校各项工作顺利开展。

3、学校工作由校长全面负总责，分管领导具体负责。学校设置管理机构，明确各分管领导职责，建立领导干部责任追究制度，学校领导要认真履行工作岗位职责，分工负责，密切配合，廉洁高效。运用先进的教育理念和管理方式管理学校，努力营造法制校园、民主校园、文化校园、和谐校园，将学校办出有自己特色和品牌的学校。

4、坚持校务公开制度。依据教育政策法规，坚持以人为本，健全教代会制度，设立校长信箱，听取师生的意见和建议，对学校全面实行民主管理、民主决策。

5、加强学校领导班子建设。校级领导班子均要具备国家规定的相应学历，具有相应的职称和能力，结构合理，作风正派，廉洁自律，求真务实，深入实际，解决问题，善于思考，勇于创新。坚持校长岗位前培训制度，树立终身学习的思想，不断提高自身综合素质和领导水平；坚持每周一次政治业务学习的例会制度和寒暑假集中学习政治理论制度，不断提高学校管理水平和能力。

6、学校要不断规范学校管理过程。遵循教育规律，建立学校工作规范程序。坚持工作例会制度，全方位及时了解学校管理工作情况，查找问题，提出整改措施。认真执行升降国旗制度，每周一举行全校性的升旗仪式，并作国旗下的讲话。切实抓好开学和期末工作不放松，确保两项工作整然有序。不折不扣做好制定学校计划、检查和落实计划、及时总结等几个环节的管理过程，每学期期末进行总

结评比表彰。

7、建立健全进校书刊监督检查工作机制，规范进校书刊管理。

8、建立档案管理制度，认真抓好学校档案资料建设管理。

二、学校教职工管理

1.加强教职工出勤管理，严格考勤制度和工作纪律。教职员工应自觉遵守规章制度,按时上下班,积极参加学校组织的各项活动。服从组织安排，按时保质保量完成学校布置的各项工作任务。

2.教师要树立关爱学生意识。关爱全体学生，尊重学生人格。教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随便停学生的课，坚持做好家访工作，开好家长会，不得指责和训斥学生家长，搞好家校配合教育。

3.重视教师业务素质的提高学习。(1)制定校本培训规划，从学校实际出发，对教师的教学基本功等提出具体要求。制定教师继续教育、终身学习的计划和措施，每位教师要达到规定的学历和取得相应教师资格证书。教师要树立终身学习理念和现代教育意识，认真学习政治、经济、科技、法律、现代教学技术等知识。

(2)学校建立教职工业务档案，关注教师的专业成长。

4、重视教职工师德师风建设。加强教职工的政治思想教育、法制教育和职业道德教育。坚持每周一次的集体学习制度。认真落实《中小学教师职业道德规范》，促使教职工恪守职业道德，做到教书育人、管理育人、服务育人。

5、实行岗位目标责任制，督促教职工履行职责。根据学校的实际，合理设置各类岗位人员，制定好各岗位条件和岗位工作要求推行岗位目标责任制。根据岗位目标责任制，制定岗位目标履行考评制度，督促教职工认真履行岗位职责。

三、学生和学籍管理

1.学校要按照市、区教育局有关学籍管理的规定和要求，及时建立新生学籍档案，办理学籍变更的相关手续。要建立健全学生学籍档案管理制度，确定专人负责，逐步实现学籍管理的电子化。新生入学后，学校应及时编制《在校生花名册》，填写学生学籍卡，按规定进行学籍登记。不实行留级制度，严格控制学生流失，不得迫使学生转学或退学。

2.加强学籍管理，健全学籍档案。对学生进行成绩考核，认真做好转学、休学、复学的管理工作，加强对学生的考勤和毕业证书的发放管理。

3.加强学生考勤管理。各班制定学生考勤制度，做好详细考勤记录。

4、规范学生编班。学校招生不得进行考试，要均衡编班，不得编重点班、快

慢班和尖子班。

四、学校教育教学管理

1.树立正确的教育思想和观念，关心学生学习，注重学生全面发展。根据教学大纲的要求制订合理、科学课程计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建设等内容；开齐、开足、开好各门课程。

2.积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，规范教学过程管理。学校要建立有教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核的评价制度及早读、自习和课外辅导的管理措施；强化学生预习、上课、复习、作业等基本要求。严格执行有关规定，保证学生作业负担适量。

.3.贯彻执行有关学校体育工作条例，重视学生体育和美育工作。在教学课程的安排上要保证音乐、体育、美术课时。保证学生每天锻炼一小时。广泛开展丰富多彩的文体活动，每学年举办一次校运会、文艺汇演和学生征文比赛，活跃校园文化氛围。

4、努力构建学校德育工作网络，加强学生思想品德教育和心理健康教育。重视教师德育工作的培训，不断提升教师德育工作水平，使学校的德育更有针对性和实效性。

5.充分发挥教学仪器、图书资料及计算机室等现代化教学手段的作用。有目的、有计划地开发和利用校内外的课程资源，不断充实课程资源库。重视远程教育资源的开发、利用和管理。

6.积极开展教学研究活动，加强家校联系，听取教师、学生、家长对教学的意见，及时采取措施，纠正存在的问题；每学期召开一次教学研讨会或教学经验交流会，积极总结和推广教改成果。

7.建立听课制度，学校领导每人每学期要听课15节以上，分管教学校长、教务主任每人每学期听课20节以上，要有听课笔记，从关注“教”转向关注学生的“学”，并注意与任课教师交换意见，以学论教。

五、学校安全卫生管理

1.认真贯彻落实教育部等十部委颁布的《中小学幼儿园安全管理办法》和《学生意外伤害事故处理办法》，建立健全学校各项安全管理制度，制定安全工作考核办法，落实安全工作责任制。制定并落实安全预防措施，建立安全应急预案和安全工作台账。

2.加强对师生的安全教育。经常开展全校性的师生珍爱生命、安全第一、自

我保护的安全教育活动，增强学生安全防范意识，提高师生的自救自护能力。3.建立严格门卫值班、巡逻制度和建立校外人员入校登记、验证制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园，禁止学生将刀具、棍棒、有毒有害物品带入学校。建立学生请、销假制度，全面掌握学生请假、到校、离校等情况。特殊环境和气候应安排专人组织路队，负责学生离校，组织学生乘坐经公安部门检验合格的交通工具。

4.加强学校校舍、设施、学生活动场所的安全保卫，设立防火防盗设施，特别要加强对库房、财务室、电教室等重点区位的防护措施，定期检查并加强管理，及时消除隐患，预防事故发生。坚持开展校园安全排查工作，每学期开学、期中、期末分别对学校校舍、教学设施等进行一次彻底排查，发现隐患，及时排除，不能排除的要停止使用。

5.加强学校卫生工作。认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立卫生负责和检查制度，把学校卫生工作纳入目标管理内容。制定突发公共卫生事件应急机制，建立重大疫情报告制度，做好学生常见病、传染病的预防和控制工作。开展健康教育,加强学生体育锻炼，培养学生良好卫生习惯。做好学生心理健康教育，帮助学生排除心理困惑，增强学生学习、生活的信心。

6.建立公共卫生分区负责制度。学校有专人负责卫生工作，配备必要的清洁卫生工具。校园将按班级划分卫生责任区，进行每天一次小扫除和每周一至二次大扫除，做到校园无杂草，墙壁无污染、蜘蛛网、灰尘；地面平整，无果皮纸屑、烟蒂、痰迹，垃圾入箱入池，定期清除；厕所每天打扫，定时冲洗，定期消毒灭蝇。宿舍空气流通，清洁卫生，物品安放有序。时刻保持校园干净、整洁、卫生的良好环境。

7、实行每期安全工作考核制度。落实安全工作岗位责任，签订安全责任书，并进行对照考核，考核结果与绩效工资挂钩。

六、学校校园管理

1.科学制定学校的发展规划。按照布局合理、区划有序的要求对校园建设做好整体规划。校园布置要朴实美观，体现教育性。学校要有教育方针和有特色的校训。办好黑板报、墙报、宣传栏并定期更换，充分发挥环境育人的功能；认真开展校园文化建设，因地制宜的对校园进行绿化和美化。

2.保持校园整洁美观。教室、办公室及会议室等窗明干净，桌椅排列整齐，各类物件安置有序。功能室标识明显，制度齐全。图书馆、阅览室安静整洁，图书资料、报刊杂志摆放整齐,方便使用；实验室、仪器保管室卫生有序和安全，实验器材、用品存放规范。

3.建立校园环境检查评比制度。定期对宣传栏、教室、卫生区、寝室、食堂

等进行检查评比与通报，并作为评选文明班级、先进个人等依据。

4.加强校园文化建设。围绕学校“以人为本，和谐教育”办学理念，构建以“和”为主题的校园文化，充分利用校园阵地，便成校园文化熏陶的前沿阵地。建好时事政治和实施学生日常行为规范的宣传栏，办好校园广播站。严禁宣传暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品在学校中传播，把学校建成社会主义精神文明基地。

5、加强维护校园良好秩序。禁止闲杂人员进入校园，严禁在校园内和校门口摆摊设点，或者从事影响教学工作的活动。

七、财务及资产管理

1、认真编制年度预算。严格按照上级部门编制预算的要求，科学。准确地编制学校年度预算，提高经费的使用效益。

2.严格规范学校财务管理和公用经费的使用。规范学校财务管理，严格收费，要做到按照物价部门批准的收费项目和标准去执行，并公开、亮证收费，接受监督。严禁自立项目乱收费。认真贯彻执行国家的财务制度，完善财务审批制度，严格遵守财经制度，按规定合理使用学校经费。

3.认真做好学校后勤管理和服务工作。建立固定制度。学校的校舍、办公用房、教学用房、宿舍、食堂等资产要建立台帐和管理使用制度。建立健全学校的校舍、教育教学设施、食堂、水电等生活设施及办公、教学用品采购发放等管理办法。切实加强校产管理。学校财产要分类登记造册，建立并落实部门、班级、个人的管理制度，若有损坏、遗失要按规章制度进行维修和冲销。各类用房要定期检查、检修，消除不安全隐患。对危房加固维修或拆除。

4.加强设备设施管理。健全学校设备设施管理制度，提高学校设备设施的使用效率和效益。

瓦塘新江小学

2012年12月30日

第二篇：港南区瓦塘乡新江小学近期发展规划

港南区瓦塘乡新江小学近期发展规划（1-3年）

在三年规划期间，我们将继续深化学校各项改革，以此证明：过去，我们的步履执着而坚实；将来，我们的发展远大而崇高。

一、指导思想

深入贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《面向21世纪的教育振兴计划》的精神，响应党和国家“教育要适度超前发展”的号召，把握学校整体规划、整体改造的机遇，积极推进学校整体改革，全面贯彻党的教育方针，模范执行国家的教育法律法规；高举邓小平理论的伟大旗帜，面向现代化、面向世界、面向未来；解放思想，实事求是，把务实精神与创新精神相结合；积极推进教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量。为全体学生负责，为学生的终生负责。

二、奋斗目标

1．总体目标

争取3年内达到“六个一流”，即：一流的教育观念，一流的校园环境，一流的教学装备，一流的师资队伍，一流的教学质量，一流的管理水平。力争成为区、市名校，为我区的基础教育增光添彩。

2．办学特色

合格+特长，科学+人文，规范+自主。

3．行动口号

⑴教育就是服务，服务始于尊重，尊重孕育创新

⑵启迪智慧、放飞个性、健全人格

⑶让每一位学生开心、让每一位教师舒心、让每一位家长放心

⑷育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学为中心，科研为核心，教师是关键，后勤是保障，领导是标杆。

4、培养目标

我们要致力于培养“会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会审美、会创造、会选择”的、既有良好科学素质、又有良好人文素质的，全面和谐、主体性强的小学毕业生。

三、具体措施：

（一）创设人本化的环境――以人为本

学校将继续高举“以人为本”的管理理念，面向全体教职员工，面向全体学生和家长，面向社会，努力将学校建设成学生学习的乐园，教师工作的乐土，力争达到让每一位学生开心、让每一位教师舒心、让每一位家长放心的目标。

⒈校园环境――合理美化

我们要把校园环境建设当作学校一块特殊的课程——隐性课程建设来看待。我们需要努力建设一个如诗如画的、具有丰富文化内涵的校园环境，要让校园环境对学生每时每刻都在进行无声而有力的教育。校园建设将本着“统筹规划、分步实施”的精神，多方筹措资金调整布局，使整个校园秩序井然。继续加快校园的绿化、美化工程，做足育人文章，使学校四季绿树成荫、鲜花不断；时时有音乐，处处有艺术；宣传栏里佳音连连，荣誉窗里金光闪闪；抬头可见师生作品，转首便是名人名言，要用美的环境来培育美的心灵。力争在5年内把我校校园建设成美化、香化、绿化、净化、人文化的校园。

⒉制度环境――民主宽松

教师是学校的真正主人，只有充分调动了全体教职员工的工作积极性，学校才能获得发展的潜力。在宏观管理方面，学校将继续完善教工代表大会制，除了重大决策交由教工代表讨论以外，在日常管理中将主动听取广大教职工的意见。在用人机制方面，学校将大力推行中层干部竞聘制

和教职工岗位等级评聘制、高级教师校内聘任制，真正实现评聘分开，能者上、庸者下，干多干少不一样，干好干坏不一样，既有竞争、更有合作的工作局面。在科研机制方面，学校将继续完善教科研奖励制度和课题负责制，科研经费每年以20%的比例递增、向有突出科研成果的教师大幅度倾斜，鼓励全体教师注重积累、潜心研究、大胆创新。

⒊文化环境――尊重和谐

在创设良好的校园环境和制度环境的基础上，在未来的五年内，学校将在观念层面努力营造一个尊重和谐的文化环境。首先要确立服务观念，不仅要把学生看作我们的教育对象，而且要把他们视为我们的服务对象，为他们的健康成长服务，是我们教育者的天职。其次要大力倡导尊重观念，尊重学生的选择，尊重学生的个性，尊重不同的声音，尊重不同的需要。有了服务和尊重的意识，我们对待学生的态度就会有所改变，我们的教育方式也会有所变革，最终，我们要把学校建成学生的家园、乐园，一个既鼓励成功，也容许失败；既正确引导，也准许犯错的家园，要让我们的每一个学生深深地感受到：在学校里，他是作为一个真正的“人”在呼吸着、成长着。

（二）完善现代化的设施――科技先行

⒈建设信息化校园

建设一个信息化、智能化的校园，是学校三年规划最为重要的目标之一。计划分三步实施：第一步，实现主控机房、电子教室、教师办公室和教室之间的信息双向传递，建立电子档案，初步做到日常管理网络化、办公无纸化。每一个教室都将配备计算机，教师可在教室里直接从中心机房或通过INTERNET网从电教馆数据库、光盘塔上直接点播、下载所需要的软件，开展辅助教学。第二步，建成计算机中心，实现每班拥有一台计算机的目标，新建一个教师机房等。计算机中心将实施智能化自动管理，面向全体学生全天开放，每个学生都可以拥有自己的主页。第三步，新建成一个阅览室和图书馆，在这里，学生可以阅读有声读物，也可以观看科教电影，甚至可以在虚拟现实中开展实验和探险。

⒉完善更新各类设施

⑴生活设施，民以食为天，学校首先解决生活设施问题。

⑵教学设施，学校现有的教学设施目前已处于全区一流的位置，明后年，学校将在六年级建成多媒体室的基础上继续投入，用于改建四、五年级教室，以求进一步提升我校教育教学质量和办学档次。另外，学校将视教学需要，添置必要的教具，保证日常教学活动的正常开展。

⑶活动设施。目前学校虽然拥有区内最先进的快乐体育设施，但仍无法满足学生的需要。学校等食堂建成后，通过拆除旧食堂和教工寝室等办法，建成一块不小于1500平方米的内操场。学校将添置乒乓桌、羽毛球网、小型篮球架等设施，丰富学生的体育活动。

（三）锤炼高素质的教师――孕育名师

未来学校的竞争，说到底是教师群体素质的竞争，建设一支高素质的教师队伍，是争创省农村示范性小学和区教育强镇的重中之重。集小的教师都要成为“师德的表率、教学的专家、育人的典范”！我们要努力建设一支德才兼备、爱岗敬业、一专多能、功底扎实、身心健康、善于合作、乐于学习、勇于创新、结构合理的师资队伍。

⒈教研科研结合。新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。随着学校主课题“多元开放、互动生成”的确立，学校将围绕这一课题对现有课题进行梳理，构建一个多层次的课题体系。今后的教研活动，不再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；今后的科研活动，也不再是少数几个课题组成员的事，必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，并且在课题目标的选择上，要体现对现有教学活动的指导作用。三年之内，要形成组组有研究课题，⒉学历能力齐抓。教师学历达标，学校将一如既往地鼓励和支持教师进行学历进修，对表现突出者，还将给予一定的奖励，力争在三年期间，教师本科学历以每年10%的比例递增。另一方面，学校将加强对教师的能力培训，包括基本教学能力（如三字一话，分析教材、设计教案、组织教学能力）、运用电教手段能力、科学测评与统计能力、心理咨询和疏导能力、设计活动与组

织能力、撰写论文能力、科技制作能力等。学校将每年举行一次教师全能大赛，为大家提供一个相互学习和交流，展示个性魅力的舞台。

⒊普及选拔共举。整体素质的提高与优秀人才的选拔始终是相辅相成的，一方面优秀人才的脱颖而出离不开整体素质的提高，就好像真正的高山都是座落在高原上一样；另一方面，优秀人才的出现也能推动整体素质的迅速提高。学校要成为名校，既离不开高水平的教师群体，也离不开具有独特教学风格的名师。培养自己的名师，是我校在三五期间亟待解决的另一重要任务，（四）开设有特色的课程――铸造个性

有什么样的课程，就能培养什么样的学生。随着新课程计划和新大纲的实施，课程将体现更多的弹性，这意味着学校一方面拥有了更多的自主权，一方面却不得不面临更多的挑战。可以这么说，能否在遵循国家和教育行政部门制定的课程计划的基础上，构建科学的、合理的、富有特色的学校课程结构，将决定学校未来发展的方向和潜力。因此，在成功经验的基础上，审时度势，调动一切智慧，有计划、有步骤地改革、完善课程，也是学校三年规划内的一项重要任务。⒈学科课程。在学科课程方面，学校将紧紧把握时代要求，优化课程设置－－在严格执行省课程计划的前提下，结合本校实际，将“计算机”和“英语”作为学校的特色课程，从一年级起，就开设计算机和外语课，从小培养学生对这两门走向世界的工具性学科的兴趣。特别计算机方面，希望通过六年培养，使学生不仅能够用计算机来收集信息，也能用计算机来整理、发表信息，真正成为得心应手的学习工具。

⒉综合活动课程。活动课可以很好地培养学生的主体意识、开发学生潜能、形成可持续发展的能力。要在以往开展专题月活动的基础上，构建富有学校特色的活动课程。当然，作为课程，必须要有相对固定的活动内容、活动形式，还要有特定的评价标准。因此，必须对原有的活动进行提炼，去粗存精，将，真正把专题月活动办成教师有章可循、学生有目标动力，事事有计划、人人可参与、时时有评价、定期开展的规范性课程。活动课程的开展和完成情况，既可以作为考核教师业绩的重要依据，又可以作为评价学生全面发展的重要指标，最终与雏鹰争章活动融合在一起，成为学校课程的有机组成部分。

⒊综合活动课程。综合实践课程是新课程计划倡导的一种课程形式，对于培养学生的创新意识和综合实践能力有着其它课程无法替代的作用。从2009年起，我们将一方面继续加强校级兴趣小组活动，我们将以科技为主线，开设综合实践活动课，在全校进行普及。并把科技教育活动纳入学校整个课程计划，统筹安排，在时间、空间、人力、物力方面给予保证，力争让80%以上的学生参与科技活动，最终成为我校的精品与特色。

（五）培养高素质的学生――自主学习

教育的最终成效是通过学生的素质来体现的，素质的涵盖面十分广泛，但总的说来可分为身体、科学文化、能力和心理等几个方面，围绕这几个方面培养高素质的学生，便是未来五年内我们努力的最后目标。

⒈身体素质过硬。学习绝不能以牺牲学生的健康为代价，维护和促进学生身体素质的良好发展，依然是学校教育的首要目标。三年期间，学校将更为科学地安排在校作息时间，保证学生每天有足够休息、锻炼和活动时间。进一步提高体育课和体锻课的教学效果，开展丰富多样的群体活动，认真抓好两操质量，严格控制近视发病率和流行性疾病的传染率，每学期体锻合格率均要达90%以上，优秀率达25%以上。每年举行一次全校性的运动会，以此增强学生自觉锻炼的意识。

⒉学科基础扎实。学科教学质量是学校的生命线，引导学生从小打下坚实的学科基础，是任何教学改革都必须完成的目标。三年期间，每学期学科合格率必须达到市纲要要求。当然，对学科质量的理解，必须从以往片面追求分数转变到激发学科兴趣、培养学科基础、发展学科能力等综合发展的轨道上来。要本着“合格”＋“特长”的精神，不单纯从某一学科的发展来评价学生，允许学生在总体合格的基础上，有所偏好、有所侧重。对教师和班集体教、学质量的评价，也将更多实施综合评价的方法，以鼓励教师放弃单兵作战，寻求群体协作。

⒊学习能力较强。“学会学习”是联合国教科文组织提出的未来社会人生四大支柱之一，也是学习化社会的通行证之一，更是走向终身学习的必备前提。培养能够自主学习、自我教育的学生，将是我们不懈追求的教育理想目标。而要引导学生自主学习，就必须改革教和学的方式。要逐步摒弃亦步亦趋的传授式，鼓励学生自己通过自学、讨论来理解和学习。要把是否具有较强的自主学习能力作为评价学生的重要指标，同时也作为评价教师教学成效的重要指标。

⒋适应能力良好。教育的内在依据是人的心理机制。学生的学习及成长的障碍，相当程度上是源于心理问题。在这个竞争越来越激烈的社会，能否拥有一个良好的心态将变得越来越重要，学校教育也只有从心理层面解决了学生适应社会的问题，才可以真正获得了成功，对此，我们有必要未雨绸缪。要重视心理健康教育在开发学生潜能方面的独特作用，要使心理健康教育成为我校办学的特色之一。三年期间，我们的目标是：不因为学校教育而使学生产生心理问题；不因为学生的心理问题而放弃教育。为此，学校将对教师加强这方面的能力培训，采取专门机构与教师群体相结合而以教师群体为主心理健康教育体系。通过集中与分散相结合等等多种的学习方式，让教师了解普通的心理机制，掌握心理健康教育的一般原理、方法与技巧。一方面使教师真正从内心深处去了解我们的教育对象，把握他们的心理动态，及时调整教育行为，做好必要的心理疏导和训练工作，另一方面让学生接受实际的心理锻炼，从而能够始终健康的心态迎接各种各样的挑战。

5、创新思维活跃。创新能力有三个要素：创新激情、想象能力与科学精神。创新能力不仅仅是一种知识特征，更是一种性格特征、精神状态、综合素质；它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，对新思想和新技术的发明和创造，而且是主动追求卓越的意识、积极探索的心理取向。创新教育是高层次的教育。我们要下决心在这方面创出特色！要非常重视小论文、小发明、小制作的评比或展览，开办有关创造思维的讲座，利用校运会、艺术节、开学式、闭学式、课堂教学及各项日常活动中渗透创新教育，营造浓厚的创造氛围，培养学生的创新意识和创新能力。

站在今天，我们之所以能够规划未来的五年，是因为昨天的脚步还清晰可见，而明天的梦想也并不遥远。只要我们齐心努力，朝着既定的目标奋力前行，蓝图总有一天会变成现实。

第三篇：小学教学常规管理实施方案

文通小学教学常规管理实施方案

为了进一步加强我校教学常规工作的管理，全面提高教育教学质量和教学管理水平，将双减工作和落地落实，课后服务办出学校特色，根据上级有关的文件精神，特制定我校教学常规管理实施方案。

一、指导思想

规范学校常规管理，打造我校高效课堂，有效减轻学生负担，让“双减”工作落地落实，科学制定学校课后服务方案，办出“一校一特色”，切实提升学校育人水平，促进学生全面、健康发展，二、加强组织领导

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组 长：卢彬（校长）

副组长：孙国远（分管教学副校长）

成 员：各教研组长

三、具体管理要求

备

课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。各学科教师必须做到：

1、学期初，要认真研读课程标准，把握学科知识体系，熟悉本册教材内容与教学要求，根据学情制定学期教学计划。教学计划包括质量目标、教学目标、学情分析、教学措施、进度安排等，并在开学一周内提交，进度安排不能只有单元课时数，要分解任务，形成月计划与周计划。

2、要做好提前一周备课，教案必须手写，力求真实具体、简洁有效。详写课时目标、教法学法和作业设计，目标必须细化知识点和能力要素，重难点要明确；作业设计写清内容并预设易错点，不记效果反馈；教学过程列出环节要点，写清重点环节探究的主要问题和教学策略（突重攻难的方法）。

3、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。

4、每位教师必须写好教学反思，反思数量必须达到课时总数的50%以上。可以从教学成功之处、不足之处、学生创新、教学再设计等方面入手。反思要注意反思的落脚点（如设计是否单一，组织是否有序、激励奖惩是否得法、师生互动如何等）；系统化（不能只限于某一个点或某一堂课，而是要通过反思、实践积累教学经验，提升教学能力，改造我们的教学理念。）；实践性（反思从实践来，又要到实践中去验证）；发展性（反思后的再反思）。

语文

1、教案上必须有切实具体的课时教学目标、教学重难点。

2、组织教学活动的主要流程，详写为达成教学目标的重点或难点环节的教学设计，略写常规性、程序性或次要环节。对解决主要的教学问题和疑难问题的方法及实施路径。突破重难点的方法（营造什么情境、运用什么方式、提供什么资源、如何发现问题解决问题……）

3、统筹安排好课前作业、课中作业、课后作业。课前作业以质疑、资料准备为主，高年级自主解决一些基础性问题，要给学生安排恰当的课前作业时间，对完成情况应作出专项评价总结。课中作业与教师的讲、导融为一体，相辅相成，体现为听、说、读、写等灵活多样化的课堂实践，应当场进行，即时评价。课后作业是学习的梳理、补充、完善，但必须来格控制时间和作业量。

突出作业设计的针对性，避免无效作业。作业应与课堂教学紧密结合，作业设计中，特别关注单元语文要素与“交流平台”的教学要点，特别尊重课后思考与练习，把这些要求过程化、具体化，不另起炉灶，不拔高要求。增强作业设计的趣味性，避免机械重复式作业。把书面作业与听说作业、实践作业相结合。书面作业要着力于巩固双基，重视习惯的培养，突出部编教材中“字词句段运用”栏目情境性、综合性强的物点，指向“运用”。布置“口头互动训练型”作业，“朗读展示型”作业、“搜集积累”型作业、“社会实践型”作业、“小组评议型（互评互改）”作业，指导学生把知识与生活紧密结合，在真实情境中的语言实践与运用过程中发展认知，提升能力，获得信心，激发兴趣。杜绝惩罚性作业。

4、要针对教学的成功点和失败点作出反思：

根据目标达成情况和课堂效果反思，具体指向：教学重点难点的确定是否准确？教学内容的深度和范围对学生是否适度？所设计的教学活动那些有效、哪些偏离目标？教学组织方式是否符合学生的年龄和心理特征？学生的参与状态如何？那些学生需要特别关注？本节课中那些因素影响了课效果……

教学中反思的重点应提出解决问题的思路：根据学生的学习效果反馈，思考如何对教学计划进行调整，构思采用什么活动和方法更有效；思考教学现象与教学理论的关联，思考用理论来指导实践。

教学反思的呈现方式：可三言两语，直击要害，也可独立成篇，深度思考。可批注在导学案或教案相关环节中，也可书写在反思栏或专用笔记中。

数学

1、教师要认真解读教材，深入分析例题和习题蕴涵的“四基”，在把握教学重难点的基础上，理清知识的形成线索和学生学习的认知线索。通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。要根据实际分解课时，明晰教学内容，将知识与能力、过程与方法、学习习惯、态度、情感、正确价值观念融入教学内容与过程之中。

2、教案要力求真实具体、简洁有效。详写课时目标、教法学法和作业设计，目标必须细化知识点与能力要素，重难点要明确；作业设计写清内容并预设易错点，补记效果反馈；教学过程列出环节要点，写清重点环节探究的主要问题和教学策略（突重攻难的教法学法）。

备课是要做到：教法与学法设计要紧扣目标，预估学习效果和学生可能遇到的困难，精心创设富有思维含量又能吸引学生的学习情境，突出重点、突破难点，注重启发式、互动式、探究式教学；实现备、教、学、评与目标一致。

3、作业设计与应用测评要紧扣教学目标，符合学生实际，充分考虑单元和课时知识的易错点、易混点。铺垫作业要承上启下、上联下通；应用作业联系生活实际，要从模仿走向变式，改变套用公式、模式的倾向，引导学生灵法应用方法解决实际问题；拓展延伸要针对学情，分层设计；达标测评要确保课堂教学的质量底线。

基础性作业和教材上的练习一律在课内完成，教辅资料上的练习要选择性使用，分层要求。要通过题组训练，实现多题一练，一题多用，杜绝重复性机械练习。作业要全批全改，强化面批讲解和个别指导，对学生的错误要及时指导纠正并进行二次批改，批改记录和错题集可合并使用。

4、教师要坚持教学反思，开展自我评价，不断改进教学方法。课前要根据教学内容的推进，反思提前备课是否符合学生的认知起点；课中要根据学生的课堂表现，反思学情把握是否恰当、教法是否适宜；课后要比照教学目标和反馈信息，把学生在课堂中的参与度、参与面和思维状态、学习效果作为一面镜子，反思教学中的得失，并提出再教建议和后续跟进措施。

英语

1、深入学习，认真研究教材。教师要把教师用书前言认真研读、领会，前言介绍了课程教学目标、教材结构、教学方法、教学建议等内容，特别是前言之后的每课教学建议可供备课作参考。

2、教案详写课时目标、教法学法和作业设计，教学过程列出环节要点，写清重点环节探究的主要问题和教学策略。目标必须细化知识点与能力要素，重难点要明确，符合相应学段教学要求和学生实际；每课可适当进行内容整合；在导入和复习的选择上要接近课堂教学内容；各教学环节的时间安排要合理；结合学生实际，根据所学内容创设语言练习的生活场景。

3、参考导学案有效设计本节课内容作业练习，词汇教学可设计听音标号、听音判断等练习；功能句教学可设计情景对话、情景反应等练习，阅读教学可设计阅读短文、选词填空练习，以此促进学生巩固所学知识。作业设计要有针对性，对于学困生学生可以做一些基础性作业。练习作业在课堂内或课后延时服务时间完成。

4、通过课堂教学的实施，思考教学中存在的问题和成功经验。教学反思要根据本节课目标达成情况和课堂效果进行反思，教学重难点的确定是否准确？教学目标是否达成？教学活动是否有效？学生是否积极参与课堂活动等等。经过反思，撰写教学叙事、经验论文和典型案例。

教学实施

教学实施过程中所有教师必须做到：按学校要求做好候课，不得迟到早退，不能随意接打电话；严禁无教案上课；教学过程中一律使用普通话；坚持好小组合作学习，师生互动要融洽且有效；要坚持教师主导学生主体原则，充分调动学生的积极性；要实时激励，向学生宣传正能量；教学设施要面向全体学生，分层教学，及时反馈，关注知识达成度，打造高效课堂。教态要自然，严禁辱骂和体罚学生。

语文

课堂教学重点应关注：单元语文要素的落实情况、学生主体地位的体现情况。

课堂上教师的角色主要是引导、点拨和支持，活动时间主要留给学生。一般课前检测（质疑、预习）安排5分钟，教师讲解不超过20分钟，学生听说读写活动时间不得低于20分钟。

课堂评价重点关注：围绕教学目标设置评价量标，评价学生目标达成情况。评价学生的学习态度和学习方式，重视过程性评价。

课件与多媒体、板书的要求：

要明确课件与多媒体仅是课堂教学的辅助手段，使用时必须进行本土化改造，首先内化于教师的教学设计，为教师所选用，而不是教师服从于课件的流程，被课件或媒体牵着鼻子走。严禁仅利用课件走流程，忽视学生思维的过程，呈现结论性的东西，让学生死记硬背。

板书要简明、精要，指向教学目标，能对有关知识进行结构化处理。

数学

1.教学前应根据教学内容及学生实际，科学评估是否安排预习。预习要以问题探究、自主尝试、制作学具为主，通过任务驱动提升预习实效，避免单纯的看书和完成导学单。预习前或预习后可进行前测，以便准确把握学生真实的认知起点，进而选择合理的教学策略。

2.教学过程以县编导学案呈现的“三环N步”为主，通过“自主探究、合作建构、应用测评”引导学生主动学习、积极探究、及时应用、当堂过关。并根据教学内容和课型特点，灵活确定具体步骤，恰当组合目标引领、问题引导、任务驱动、评价激励、讲练结合、实践活动等教学方法。学校要经常性开展研课、磨课和赛课活动，每学年打造1—2节示范课。

3.要突出学生的主体地位，在独立思考和自主探究的基础上组织有效的合作学习，避免虚假合作和过度合作；要让学生多观察、多操作、多交流、多应用，要有猜想、有验证、有建构、有反馈。融合运用传统与现代技术手段，优化教学方式，启迪思维、传授学法、发展“四能”和核心素养，着力提升课堂效益，避免满堂讲、满堂问和讲课件行为。

课堂教学中要留给学生充分的独立练习时间，可以将练习穿插在新知学习过程中，也可集中安排练习时间。

每节课学生自主探究和合作学习时间15分钟左右，应用测评时间不少于10分钟，教师讲解时间15分钟左右，使用多媒体设备的时间不超过15分钟。

英语

1.用英语课堂用语进行教学，给学生创设一个简单的英语环境，营造出良好的英语气氛。

2.创设合理的课前导入情境，引导学生进入课前的复习，完成导学单——温故知新。

3.教学过程要以Warm-up，Self

check，Consolidation引导学生主动学习、积极探究，培养学生综合运用语言的能力。

4.课堂上随时关注学生，注意学生动向，反馈学生任务完成情况。

5.组织教学过程中要注意知识的递进，即下一节内容要自然地与上一节内容衔接，同时注重知识的再现。

6.多让学生听原文录音，让他们在听中去培养语感。

7.根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

8.科学运用课堂练习，了解课堂教学目标达成情况；

9.板书要工整规范、布局合理，呈现的内容是本节课重点词汇和句型。

听、评课

听课要求：

1、本校听课或外出听课的教师原则上应该调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。.2、校内听课教导处、教研组长、班主任都要协助做好听课的准备工作，如时间安排、电教设备、课件、椅子的准备等。

3、听课教师在上课前提前1-2分钟进入教室，遵守教学秩序，听课时要关闭通讯工具，不讲话、不走动、不中途离场。

4、要认真做好听课记录，听课记录包括时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

5、外出听课由学校作统一安排，提前通知教师本人参加各类教研活动，外出听课的教师，要提前熟悉听课内容。

6、参加县、学区级活动的教师(只有半天活动的)下午必须赶回来上课。

7、参加市级活动的教师听课回校后要将有关信息向学科教研组的教师传达，将上课的课堂实况作简单说明或上-

节汇报课，同时还必须上一节汇报课。

8、一学期中每位学校领导听课不少于40节，每位教师听课不少

于20节，尽量让每位教师都有外出听课的机会，更多的机会将倾向

上进性强的年青教师。

如何听课：

1、课前要有一定的准备工作;听课中要认真观察和记录;

2、听课后要思考和整理;

3、听课堂教学确定怎样的教学目标(学生要学习哪些知识?学到什么程度?情感如何?)；

4、目标在何时采用何种方式呈现；

5、新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；

6、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际；

7、采用哪些教学方法和教学手段；

8、设计了哪些教学活动步骤?如:设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究，安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；

9、设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等；

10、使哪些知识系统化?巩固哪些知识?补充哪些知识；

11、培养学生哪些方面的技能?达到什么地步；

12、渗透哪些教学思想，课堂教学氛围如何；

13、学生关注度和知识达成度如何等。

评课要求：

评课要求:

正确把握公开课的评价角度。一般规律外，针对不同的授课目的、把握不同的评价角度尤为重要，因为这直接关系到对授课人的教学评价以及对一个教研群体的评估。

1、初试课。初试课执教者主要是刚从事教学工作或该学段教学工作的教师，公开课的目的在于锻炼他们的从教能力。因此，评课的立意不要过高，要注重基础。在组织对初试课评价时，应特别注意以下几方面:第一，对授课人目前所具有的基本素质，应尽量给予充分肯定，从而激发其进取心。第二，由于这部分教师一般具有

可塑性，接受新生事物快，反应灵活，因此，在给予充分肯定的同时，各方面还要从严要求，评说中从严把握，使他们明确要求，找出差距，继续努力。第三，根据大家评说的意见，主持人应归纳值得肯定的一面，重点指出今后改进的措施和执行的过程要求，确保他们的提高能够落实。

2、研究课。研究课重点研究教学问题，因此，无论授课、评课，都要从研究的角度出发。评价研究课时，应在主持人的正确引导下开展研讨，并要特别注意如下几点:第一，听课之前明确交代该研究课侧重研究什么问题以及该项研究的意义，使评课人在听课时有重点，评课时有核心。第二，要创设-

-种探讨、切磋问题的氛围。既然是探讨，就应允许各抒己见;既然是切磋，就应提倡互相商讨。主持人在引导发言的过程中一定要避免过早下结论，因为结论在一定程度上具有权威性或影响性，就可能导致不同意见者欲说又罢，使问题的探讨无法深入，直接影响评课的效果。第三，主持人要对研究和评价情况作简洁的归纳，包括对问题的研究有什么收获和进展、大家对问题的看法主要有几种、认为哪一种有代表性或比较合理、对此类问题的教学建议等，目的在于肯定研究课的价值所在。第四，研究课对授课的教师来说具有风险性，因此，不管效果如何，都应在评课现场给予精神上的鼓励，以号召更多的教师参与研究。

3、评优课。要求每---位评价者细致考察教学活动的全过程，进行有理有据的价值评判，然后在集体讨论的基础上确定评价结果，所评出的优秀课应是出类拔萃、独具特色的，否则不如空缺，以确保评优的严肃性。以上各类评课不能只谈优点，评课时要以“优点谈足，缺点抓准”为原则。发挥评课的激励功能，缺点抓得准，自然让人心悦诚服，评与被评双方就会实现较为理想的沟通。当然，有时会遇到优点极少而缺点甚多的课，评价时可以将优点拆大为小分开评，连同表扬其认真的态度和做出的努力，总之，是先让其得到适当程度的认可。缺点多，可归类抓主要的说，或点出缺点根源，或进行鼓励式的探讨，使讲课人感觉到评在点子上，谈在情理中。总之评课要实事求是,切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成绩，总结经验;又要查找问题，指出错误。评课中的庸俗化要注意避免，如只谈成绩不谈缺点，或者对一-

些明显存在的缺陷，讲--通模棱两可的话，甚至把缺点也说成优点，讲假话,吹捧。.这些评课中的不正之风，无论对授课者本人，还是对于参加评课的其他教师，都是十分有害的，要坚决摒弃。

作业布置与批改

1、作业的布置

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的实际发展水平为依据。学校要求教师自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。学校要进一步发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

学生在校期间，利用辅导课和习时间完成当天作业，晚习后通食生留不能将作业带回家完成。每次放假前，各学科教师要按照学校要求设计好周末作业，教导处审核后方可拿到打印室印制。班主任汇总各学科作业要求完成的内容，公示在班级黑板上，并让学生记录，家长到班签字接学生时一并告知。必须让家长知晓各学段学生家庭作业时间要求：一二年级无书面作业，三--六年级每天书面作业不能超过60分钟。收集好家长反馈意见（作业量、难度、方式）后及时交到教导处。

2、作业的批改和讲评

(1)对布置的作业做到全批全改，严禁学生对改或代改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（2）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。

(3)重视作业评价的合理性。作业评价采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

课后辅导

1、课后辅导的作用

（1）通过课后辅导，了解学生容易出错的地方，难懂的地方，对教参中所说的难点问题就会有更深刻的理解。

（2）通过课后辅导，了解学生的水平，可及时调整教学方法，对老师的备课、讲课起到指导作用。

（3）通过课后辅导，可以拉近老师跟学生的关系，让老师了解学生的同时，也让学生了解你。

（4）通过课后辅导，可以面对面直接指出学生存在的问题，提高教学效果。

2、课后辅导的内容：解答疑难；堵漏补差；扩展提高；端正态度、指导方法等；学生心理辅导。

3、课后辅导的对象;既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者,学习不在状态者。

4、课后辅导的方法：

由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。

要做好补差工作，首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社会环境方面出现问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。

辅导后要及时反馈，如果存在问题还应针对性地在辅导。

课后服务工作

指导思想：落实立德树人，“双减”落地落实，坚持以人为本，服务至上，填补学校课外教育空白，构建良好教育生态，促进学生全面、健康发展。

工作原则：充分发挥学校主导和协调作用，学生课后在校服务遵循“自愿选择，有效监管”的原则，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，确保我校“双减”工作有序推进。

工作目标：使作业布置科学化，合理化，提升学校教育教学质量和服务水平，让学生通过课后服务活动，快乐高效学习，实现个性化全面发展，提升人民群众对教育的满意度。

工作要求：

1、辅导课时间严禁教师讲授，只能进行个别辅导、小组间互相讨论学习或者进行面批面改。如若要集体定正，时间不能超过10分钟。

2、学校行政领导分别蹲点到组，指导、协助和督促活动的开展，及时总结，优点全校推广，问题及时整改。

3、行政值周每天要到各小组进行考勤，考查教师是否及时点名，了解学生去向；是否有序的开展小组活动；师生活动是否在状态。

4、活动课任课教师必须提前学号活动课教案，安排到周。活动开展后完成活动记录填写。

5、每天下午放学后，由教师将未参加课后服务的学生统-组织好送至指定接送点:课后服务结束后，由教师将参加课后服务的学生组织好送至指定接送点。课后服务期间家长接送学生或学生出校门必须出具班主任或该上课教师签名的请假条。

6、教导处每学月办一次课后服务专版，展现活动成果或师生活动风采。经典阅读、竖笛、合唱、舞蹈、鼓号队冬季艺术季验收。

7、教导处每学月严格考核，以考核结果来分配课后服务经费，并予以公示。此考核分数纳入绩效考核。

第四篇：百里小学常规管理实施方案

百里小学常规管理实施方案

为认真贯彻落实县教育局关于贯彻落实《桂林市小学管理规范》的文件精神的通知，为切实做好此项工作，全面实施素质教育，促进我校常规管理规范化、制度化、科学化水平再上新台阶，进一步提高办学水平和教学质量，现根据文件的要求，结合我校实际情况，制定《百里小学常规管理实施方案》

一、指导思想

认真贯彻落实〈桂林市小学管理规范〉，切实加强我校常规教育教学工作管理，建立健全我校教育教学常规管理制度，建立我校常规管理的有效机制和长效机制，消除我校教育教学管理教程中的薄弱环节，全面加强我校内部管理的“三化”建设，全面提高办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。

二、目标任务

1、严格按照《桂林市小学常规管理基本要求》，逐项抓好落实工作。通过开展学校常规管理，规范办学行为，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

2、加强校园“三风”建设，努力提高教师职业道德教育水平，引导广大教师教书育人、为人师表、爱岗敬业，树立良好的教师职业形象。使学生勤奋好学、积极进取、全面发展。

3、建立良好的育人环境。校园环境干净整洁；师生行为文明规范；教学区内禁止吸烟，在校园内禁止零食。把以“三管好”为主要内容的行为习惯养成教育落在实处，抓出成效。大力开展“争当文明学生、争做文明班级、争创文明校园”活动。

4、全方位落实好各项管理措施，坚持规范的升旗仪式、坚持规范的教育教学常规检查，坚持规范地开展各项主题教育，提高学校常规化管理水平。

三、方法步骤

1、前期准备阶段。学校组织教师学习《桂林市小学管理规范》，制定具体的实施方案，对照要求，逐条逐项进行自查自纠，将基本要求分别明确到各个部门，细化管理目标，明确岗位职责，找准问题关键和工作切入点，研定措施，狠抓落实。

2、全力实施阶段。建立健全各项规章制度，使教育教学常规工作不断完善和发展，充分体现现代教育教学管理理念和工作思路，充分发挥规章制度在教育教学管理过程中激励评价功能，约束引导机制，初步建立现代学校管理制度，努力提高学校的办学水平。

3、总结迎检阶段。迎接市县教育局考核评估组对我校的检查评估，积极申报市县常规管理合格学校，并做好相应的文档整理工作。

四、工作措施

1、建立岗位目标责任制。在全面贯彻教育教学管理以人为本、人文管理的原则的同时，在前一阶段已明确的各类工作人员工作职责的基础上，进一步明确各部门的岗位工作目标，规定常规工作内容和创新工作要求。充分发挥各部门和各类工作人员的职能作用，充分调动他们的工作积极性，努力达到“搞好自己一小块、激活全校整盘棋”全局效果。

2、建立领导干部值班制度和检查考核制度，行政人员轮流进行行政值班，坚持进行定期教育教学工作检查，坚持进行工作反思和总结，发现问题及时进行整改和完善。教导处定期开展“四查”工作（查备课、查上课、查作业批改、查听课笔记），德育处定期开展行为规范养成和安全主题教育。通过多种形式开展丰富多彩的素质教育活动，活跃校园文化生活，严格执行教师“十不准”，努力提高我校教师的职业素养，在社会上树立良好的教师形象。

3、加强学习宣传教育力度，努力建设学习型学校。支持教师进修，提高学历层次，树立终身学习理念和现代教育意识，按上级主管部门要求，坚持校本培训和教科研工作相结合的原则，建立和完善校本培训和继续教育制度，提高教师素质。以新课程培训和信息技术培训为重点，开展形式多样的校本培训活动。以促进现代教育理念在我校的逐步形成和发展，渗透到日常的教育教学工作当中。

4、明确教育教学目标，狠抓“七管”

课堂教学是实施素质教育的主要途径，是学生获得知识，启迪智慧，发展能力，养成良好道德行为的主要渠道，是我们教师业务素质和教学水平的集中体现。学校将从课堂教学的方向、容量、难度、结构、时间、方法、气氛等方面全面加强管理，管理的途径和方法是在教师进行自我管理的基础上，教导处全面加强过程管理，全面加强督促检查力度，切实将此项工作抓出成效。

①管方向，学校将通过学习、指导、检查等手段保障课堂教学紧紧围绕确定的教学目标进行。全体教师要掀起新一轮学习“新课程标准”和“教学大纲”的新高潮，提高课堂教学的方向性、针对性，从而提高课堂教学效益。教师在新学期的教学计划中要有明确的教学培养目标，教学时做到心中有数。

②管容量。全体教师要根据定量有恒、循序渐进的原则合理正确地安排好教学进度，要对教学课程的知识量、能力量、训练量整体把握，定量思维，精心设计，合理分配，防止课堂教学内容的过于集中和过于分散，提高课堂教学的效率和效益。

③管难度和管程序。我们要正确理解和把握学生的学习负担，正确处理好减负和提高质量的关系，要注意序列训练和台阶训练相结合，防止“题海战术”的再次抬头，要多方关注学困生的学习情绪，处理好学生在学习中的焦虑心理状况，要把对学生的共性培养和个性发展结合起来。注意学生的潜力和特长，不要一味采取“高压”手段，防止意外事情发生。

课堂教学中，我们说课、评课的思路大多局限于教学方法和学习方法的教学评价，以及一些常见的知识点的解析和把握，而对教学整体结构缺乏探讨，一时很难形成我校可以推广应用的一个层次分明，结构合理，一环紧扣一环的教学模式。课堂教学总体感觉是缺乏节奏感，立体感也不强。学校将通过强有力的检查手段，敦促教师树立优化课堂教学结构的意识，学习和运用现成的一些行之有效的课堂教学结构和教学程序。

④管时间和管气氛。通过课堂巡查，强化教师教学的时效观，避免课堂教学的随意性和拖堂压堂现象，强化课堂教和学双边活动时间占有量的分配管理，防止发生课堂教学时“放野马”现象。课堂教学要进一步营造良好的学习氛围。全体教师要在组织教学上下功夫，注重教学情感的投入，要激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难的同时，要调抑制个别学生的不良心理行为，从而维护好和巩固好良好的课堂教学气氛。使课堂教学纪律进一步朝好的方向发展，促进学生行为习惯的养成。

⑤管教法和学法。教学方法就是教学效率，通过管理，强制教师树立教学方法意识，重视教学方法的学习，进一步倡导应用现代化教学手段，彻底改变一只粉笔，一本教案打天下的情况，将教学要求真正落在实处。

5、坚持“五抓好”，努力提高教育教学工作成效

①是抓好教师政治、业务学习。各教研组要制定明确的工作目标，切实合理安排好学习内容，在学风建设和实际效果上下功夫，每次学习要主题明确，能解决教学中的实际问题，防止随意性和模糊性。

②是抓好“课题组学习”。有课题研究任务的教师要真正按照“蹲好一个点，搞好一项专研”的要求，做好教科研工作，要与常规教学结合起来，要制订周密可行的计划，一个问题一个问题地去研究解决，防止脱离实际的无结果研究，要一步一个脚印去落实教研计划，防止突击性的“宣言式”研究。真正形成我校教科研工作氛围，并真正发挥出更大的以研促教、以研促学的作用。

③是抓好中心工作。全体教师要求按照学校要求，落实好学校的中心工作，在工作中形成齐抓共管的局面。

④是抓好各项活动和各项评价考核工作的总结反馈工作。各项评选工作从实际需要出发，进一步做好各项活动和评估考核等工作的总结反馈工作，以逐步提高教育教学管理的成效。实行阳光行政和透明操作，进一步促进各项评价工作的客观公正。争取做到明明确确的要求，清清楚楚地工作，明明白白的结果。

⑤抓好特色学校创建前期准备工作。我校经过多年的酝酿和探索，初步形成了特色学校争创的基本工作思路，思想上逐步确立以写字为核心内容的素质教育活动作为我校的基本特色，今后将使这一特色活动逐步巩固和发展。学校将研究制定特色学校争创工作的整体规划和基本工作思路以及具体的实施方案。以便使特色活动形成一定的规模和良好的氛围。

6、加强德育工作领导，坚持“三个不变”

⑴、主题教育主旋律不变。爱国主义读书教育活动的主题是“心系祖国、健康成长”，各班队要在爱国主义读书教育活动中把学习读本和活动开展结合起来，把全员参加和优秀选手选拔工作统筹兼顾好，争取在本届活动中取得新的成绩。安全主题教育、弘扬和培养民族精神主题教育等各项活动主旋律不变，要在活动中培养学生的各种意识和能力，促进学生整体素质的提高。

⑵、文明习惯养成教育不变

根据县委、县政府《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，学校继续努力做好学生文明行为习惯的养成教育，继续开展学习新守则、新规范的活动，继续开展争做合格生、示范生活动，坚持规范升旗仪式，规范少先队文明监督岗的工作，继续加大安全卫生评比和日常巡查工作。创建“三园式”（学园、乐园、花园）学校和“平安校园”，继续开展法制宣传教育活动，开展形式多样的素质教育活动，以活动促提高，努力营造良好的校园文化氛围。

⑶、“寓德于教”的要求不变

各班队要切实上好班队课，丰富班队课的活动形式和教育内容，充分发挥课堂主渠道的作用，课任教师要上好思想品德课，强化德育渗透和基础道德教育，体现和融合心理健康教育，促进孩子身心健康和谐发展。班队活动要切实防止被其他课程占用的现象。在保证教学数量的同时，提高教育质量，避免班队活动流于形式。

7、加强安全工作管理和法制宣传教育力度，认真制定和落实“四防”措施，实行坐班签到制度，来访人员登记制度，建立风险管理服务体系，积极参加校方责任险的投保工作，构建平安校园的工作管理网络，全面落实依法治校、依法治教的各项工作措施，逐步形成科学完善的学校治安良性循环长效工作机制，努力创建“平安校园”。

百里小学

2013年

第五篇：小学教学常规管理实施方案

沈坝镇九年制学校小学部

教学常规管理实施方案

为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据《陕西省教育厅关于印发（陕西省中小学教师教学常规）的通知》的文件精神，特制定我校教学常规管理实施方案。

一、指导思想

为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。

二、加强组织领导

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组

长：宋明清（校长）副组长：黄康义

成员： 方

亮

詹

婕

唐海艳

郭晓华

周模静

蒋

超

增强文

廖小强

王杨斌

都立艳

领导小组下设办公室，由黄康义担任主任，彭禄山 担任副主任，具体负责该项工作的操作与落实。

三、具体管理要求

（一）备 课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：

1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、每主题单元教学之前，科任教师组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。

3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。

5、认真编写教案，做到一课一案，要认真、规范撰写每一课时的教学设计方案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书板图设计、课时教学评价、教学反思等。

6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。加强青年教师和新进校教师的备课检查力度。所有教师每学期至少有一篇典型教案，学期结束时提供检查。

7、可以尝试一定量的备课，加大远程教育资源中心及因特网上优秀教案或课件的下载、重组、编制工作。

（二）上 课

1、预备铃响后，教师到教室门前待堂上课。上课铃响后，教师立即进入教室。上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。下课铃响后按时下课，不得拖堂。

2、课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资料，授课后要写出课后札记，如教学反思或教学随笔。

3、课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。

4、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。

6、切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。

7、要重视信息的反馈，及时调控，尤其要注意培养学生的自我调节能力。

8、精心设计课堂提问，讲究板书艺术。板书要工整、规范。

9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。

（三）听 课

1、校长、主管教学领导带头听课。校长每学期不少于30节，分管教学的校长和教导主任每学期不少于30节，教研组长每学期不少于25节，教师每学期听课不少于20节。

2、听课老师要按照市听课记录要求应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见及给予定量评价。

3、开展“三个一”工程：一人一节优质课观摩活动，一篇优质教学反思，一篇优秀稿件。参加听课教师要大胆发表自己的独特见解和建议，并做好记录。

（四）作业布置与批改

1、作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外相结合”。

2、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

3、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

4、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注重广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针

对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。

5、严格控制家庭作业量。

一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业量不超过三十分钟，五、六年级家庭作业量不超过四十五分钟。

6、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

7、学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。

8、作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当提示。中高年级学生要写周记和日记。

9、一般作业批改符号正确为“√”，错误为“X”或“〇”，待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。

10、作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星小红花、小红旗等给予学生作业评价。

11、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

12、作业次数的要求。一学期达到下列次数：

一、二年级语文70次、数学75次；

三、四年级语文65次、数学70次；

五、六年级语文60次、数学65次；三至六年级作文不少于8次。

（五）课外辅导

1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的学习困难生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行个别辅导。

3、课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。要将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间下到班级辅导。

4、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。

5、对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。

6、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

7、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施。

（六）考试方式与评价

1、考试是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待、认真组织考核工作。

2、考试内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教

学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

3、考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。

4、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。

5、每次单元考试要写出试卷分析，分析内容包括：分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。

6、按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。

7、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。

（七）课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教导处引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每月要写不少于四分之一新授课时的教学反思，每学期至少要写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

（八）课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组、竞赛班辅导)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

（九）业务学习

1、建立健全教师学习制度，每双周一做为教师业务学习活动的时间。

2、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。

3、教师业务学习笔记，包括以上各个方面，要注意内容丰富，记录形式多样，字数不少于2000字。

沈坝镇九年制学校小学部

2012年9月

教 学 常 规 管 理 实 施 方 案

沈坝镇九年制学校小学部

2012年9月