唐官小学安全评价制度

第一篇：唐官小学安全评价制度

济南市历城区唐官小学安全评价方案

学校安全关系师生终身，关系家家幸福，关系社会稳定，系学校根本之一，应引起学校全员关注。学校安全工作需要学校全体人员齐心协力、共同关注。能为确保师生安全，加强各岗位安全职责落实，合理评定教职工安全工作，特制定此评价方案：

一、每月每位教职工安全积分满分为100分，每月一统计，学期末计算平均值作为教职工学期安全工作效级。实行扣分制。分值获得：学校根据抽测、调查、举报、检查反馈、事故处理等途径获得信息，由学校校委会核准确定，实施双民小组监督并及时公示、纠正、核准再公示的监督机制。

二、对学校安全工作做出突出贡献，并积极主动处理安全问题，积极主动做好学校安全应急工作，将根据贡献情况酌情加分。

三、安全效绩的使用将根据学校教师评价总方案而定。

四、本方案解释权归学校校委会，五、本方案自学校教职工大会、校委会通过并公布后实施。

六、方案细则

1、班主任：

A、对学生按照学校以及上级教育部门、安全司法部门实施有效安全教育、引导。此项按照以下三级情况进行考评：a、按照要求实施有效教育（不扣分）；b、及时进行安全教育，但教育效果不明显（每次扣3分）；c、没有按照要求及时进行安全教育（每次扣6分）。

B、对学生进行有效安全管理。此项按照以下五级情况进行考评：a、管理有效，没有安全问题出现（不扣分）；b、出现轻微不安全行为现象（每次扣3分）；c、发生安全问题，但按照事故处理程序，及时上报、及时通知家长、自己及时合理处理（每次扣10分）；d、发生安全问题，能按照事故处理程序及时上报、及时通知家长、积极配合学校处理（20分）。e、发生安全事故，能按照事故处理程序及时上报、及时通知家长、积极配合学校及上级处理。扣发绩效工资，或按上级部门或司法部门处罚方案进行处理。说明：安全问题发生时间和区域有岗位人员管理，对有关岗位人员按照相应条款处理。

C、按时按质完成学校安排有关安全的应急性工作。履行《济南市历城区唐官小学班主任安全目标责任书》，遵守学校安全制度，遵守区、市、省、国家法规，违规、违法者按照有关条文处理。

2、活动组织者：

活动组织者是指组织涉及自己范围之外的学生或组织超过三个班的集会、活动的人员。本着谁组织谁负责的原则和规定，活动组织者是活动安全的直接责任者。

A、活动申报与准备。大型活动组织者，制定合理切实可行的活动方案及相应的活动应急方案，并上报，获得批准方可实施。此项按照以下两级情况进行考评：a、制定合理切实可行的活动方案及相应的活动应急方案，并上报，获得批准（不扣分）。b、上报，获得批准，没有制定合理切实可行的活动方案或没有相应的活动应急方案（扣5分），B、有效组织活动。此项按照以下五级情况进行考评：a、管理有效，没有安全问题出现（不扣分）；b、出现轻微不安全行为现象（每次扣3分）；c、发生安全问题，但按照事故处理程序，及时上报、及时通知家长、自己及时合理处理（每次扣10分）；d、发生安全问题，能按照事故处理程序及时上报、及时通知家长、积极配合学校处理（20分）。e、发生安全事故，能按照事故处理程序及时上报、及时通知家长、积极配合学校及上级处理。按上级部门或司法部门处罚方案进行处理。说明：安全问题发生时间和区域有岗位人员管理，对有关岗位人员按照相应条款处理。

C、按时按质完成学校安排有关安全的应急性工作。履行《济南市历城区唐官小学班主任安全目标责任书》，遵守学校安全制度，遵守区、市、省、国家法规，违规、违法者按照有关条文处理。

3、岗位人员：

岗位人员是指由学校或活动组织者安排指定的在某时间、某区域，对某些人员、某些事项从事某些工作的人员，包含任课教师、功能室管理员、后勤人员、执勤、值班人员、学校设施管理员等等。

A、未按规定到岗。按照所属部门规定执行。如果因不到岗而出现安全问题，将追究安全责任。此项按照以下四级情况处理：a、出现轻微安全问题，积极配合班主任学校处理问题，并没有对学校长生二列影响（扣6分）。b、出现轻微安全问题，没有积极配合班主任学校处理问题，对学校造成一定负面影响（扣12分）。c、出现安全问题，给学校造成恶劣的深灰影响（扣20）。d、造成安全事故，将根据上级部门或司法部门处罚方案进行处理。

B、按规定到岗。此项按照以下五级情况处理：a、管理有效，没有安全问题出现（不扣分）；b、出现轻微安全问题，及时处理。（扣1分）；c、发生安全问题，但按照事故处理程序，及时上报、及时配合班主任、学校合理处理（每次扣3分）；d、发生安全问题，没有及时处理，没有上报（15分）。e、发生安全事故，能按照事故处理程序及时上报、积极配合学校及上级处理。按上级部门

或司法部门处罚方案进行处理。

C、及时、定期与不定期排查所辖区域设施、人员安全隐患，如果发现安全隐患，及时排除或上报学校有关负责人排除。教学人员发现学生没有到位上课，及时调查清楚，并及时告知班主任、学校。功能室管理员在学生使用前，排查功能室安全隐患。此项按照以下五级情况处理：a、及时排查，并及时处理（不扣分）。b、没有及时排查安全隐患，学校或上级部门排查到，没有造成安全问题（扣3分）。c、因没有及时排查安全隐患，造成发生安全问题但没有造成恶劣影响并及时合理处理、上报（扣6分）；d、因没有及时排查安全隐患，造成发生安全问题，造成恶劣影响，及时上报，积极配合学校处理（扣20分）。e、因没有及时排查安全隐患，发生安全事故，造成恶劣影响，根据相关部门或司法程序处理。

D、按时按质完成学校安排有关安全的应急性工作。履行《济南市历城区唐官小学班主任安全目标责任书》，遵守学校安全制度，遵守区、市、省、国家法规，违规、违法者按照有关条文处理。

4、学校管理者

学校管理者是指学校领导干部，或学校安排参与学校管理的人员。学校管理员合理安排有关人员的岗位职能，及时检查有关人员的工作行为的安全性及是否尽职。并及时处理上报本职范围内出现的安全问题。

A、合理安排本部门人员，及时排查安全隐患、及时检查相关人员工作中的安全因素，出现安全问题及时上报并积极协助合理处理（不扣分）。

B、没有合理安排本部门人员，没有及时排查安全隐患、没有及时检查相关人员工作中的安全因素，出现安全问题及时上报并积极协助合理处理（扣3分）。

C、出现安全问题不能及时上报，不能协助处理问题（扣20分）。

D、按时按质完成学校安排有关安全的应急性工作。履行《济南市历城区唐官小学班主任安全目标责任书》，遵守学校安全制度，遵守区、市、省、国家法规，违规、违法者按照有关条文处理。

第二篇：2011年唐官小学所获荣誉

2011年唐官小学所获荣誉

教书育人先进集体历城区教育局2011年9月 教书育人先进单位历城区教育局2011年9月 师德建设先进集体历城区教育局2011年9月

教书育人特殊贡献奖唐冶街道办事处2011年9月 教书育人先进集体

唐冶街道办事处 2011年9月

第三篇：何官屯小学安全巡查制度

何官屯小学安全巡查制度

为了维护校园的秩序和稳定，保护师生的生命财产安全，真正把学校安全作为重要的日常工作常抓不懈，经研究决定，建立学校安全巡查制度。

第一条建立学校安全巡查督查制度，是学校安全工作制度化、规范化，落实安全工作责任制的必要步骤，是坚持“学校安全，预防为主”的重要手段，学校对安全工作务必要高度重视，做到警钟常鸣，常抓不懈。

第二条巡查主要内容

1、学校门卫、值班教师的值班情况；

2、学生出勤情况抽样检查；

3、班级电器设备用电安全检查；

4、教学区的消防、照明、用电、紧急疏散等安全管理；

5、学校校园的安全情况。

第三条巡查人员由教科室组织人员。

第四条参加安全巡查人员，必须认真负责，仔细排查，切实履行职责。

第五条巡查人员认真做好巡查、督查情况的记载，建立完备的安全工作资料。对检查中发现的安全隐患及时上报，并督促进行整改。

第四篇：唐庄初中学生发展性评价制度

唐庄初中学生发展性评价制度

为全面推进新课程改革，构建学生学业成绩评价和综合素质评价相结合的评价模式, 进而发挥评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能，逐步建立科学、全面的学生评价体系，现遵循目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，依据上级一系列文件精神和我校实际特制定本方案，它将是我校新课改背景下进行学生评价的纲领性文件。

一、指导思想

1．全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育和新课程改革的深入实施，体现基础教育课程改革的基本要求。

2．进一步加强和改进学校德育工作，发挥评价的引导激励作用和教育功能，通过对学生基础素质发展性评价，促进学生的健康成长和全面发展。

3．通过学生发展性评价科学检验教师的教学效果，促进教师改善课程设计，完善教学过程ﾌ有效地促进学生全面发展。

4．通过学生发展性评价促进学生综合素质的全面提升，促进学生身心健康和知识能力和谐发展，并激发学生创新精神和合作意识。

二、评价原则

1．全面性原则

既要注重学生科学文化素质的评价，更要注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错误做法。从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展。

2．形成性评价与终结性评价相结合的原则

对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化的过程。每一学期的评价要注重学生一学期的表现和发展情况，毕业时的基础素质发展性评价要注重学生在各个学期的表现和发展情况，要让学生的发展过程成为基础素质发展性评价的重要组成部分。

3．定性评价和定量评价相结合原则：

对学生的学习过程的评价是一个非学业性的评价。如果只采用分数或等级等量化的东西来对它进行评价是片面的、不科学的。只有根据它的过程性、发展性的特点，采用诸如成长记录袋等方式进行综合分析，才能得到正确的评价结果，促进学生的自我发展。

4．日常表现和标志性发展结合的原则

评价既要看到学生取得的标志性绩效，又要注重学生在日常发展过程中的心理、道德、价值观、学习态度和创新能力的养成。

5．以促价促发展的原则

教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善，评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展，了解过去，把握现在，重在未来，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况。让评价成为激励成长的有效手段，要求评价反馈帮助学生树立自信心、增强发展前进的动力。让学生在探索的过程中去享受成功的愉悦，鼓励学生从评价中去发现别人的长处和优点，不断促进自身的发展。

6.诚信、公正、公开的原则

评价是为了促进发展，更好地提高学生的基础素质，因此评价要实事求是，要诚信公正，让学生通过评价正确认识自己，树立发展的目标和信忣。

三、评价体系

（一）评价内容：主要由综合素质评价和考试成绩两个方面组成。其中综合素质由公民道德与素养，学习态度与能力，实践与创新、运动与健康，审美与表现五个部分组成；考试成绩由学生初中阶段学科课程过程性成绩和学业水平监测成绩两部分组成。

综合素质评价五个方面的评价标准为：

1、公民道德与素养

（1）爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。

（2）遵守学校纪律，遵守社会公德，遵守国家法律。

（3）关心集体，乐于助人，积极参加公益活动。

（4）珍惜资源，保护环境，具有社会责任感。

（5）孝敬父母，尊敬师长，团结同学。

（6）诚实守信，举止文明，逐步养成良好的卫生习惯和生活习惯。

2．学习态度与能力

（1）有学习的愿望和兴趣。

（2）学习态度积极，认真完成学习任务。

（3）能运用各种学习方法来提高学习水平，养成对学习过程和学习结果进行反思的习惯。

（4）能够结合所学知识，运用已有的经验和技能，独立分析解决问题。

（5）具有初步的研究与创新能力。

3．实践与创新

（1）积极参加社会实践活动，态度认真，效果显著。

（2）探索学习方法，提高学习能力，初步养成在实践中发现、探究和创新的精神。

（3）敢于探索和尝试新鲜事物，有创新思维的方法和意识。

（4）认真对待实验课程，动手能力强。

4、运动与健康

（1）热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯。

（2）掌握一定的运动技能，积极参加学校组织的各种体育活动，身体健康。

（3）树立健康意识，培养健身能力，形成健康的生活方式。

5、审美与表现

（1）能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣。

（2）积极参加艺术活动，能用多种方式进行艺术表现。

（3）衣着整洁，举止得体，语言美、行为美。

六、评价办法

（一）对学生的综合素质评价每学期进行一次，根据评价标准，学期末对学生的综合素质发展情况做出等级评价和写实性评语，评价信息由班主任登录在我校学生发展性评价记录手册上。考试信息根据相关规定登录在我校学生模块修习和社会实践学分认定手册上。以上两个手册全部装入我校《学生成长记录袋-----青春的足迹》和《学生电子学籍档案》中。学生的成长记录还应包括具备能够反映学生成长过程的实证性资料，要客观、公正、富有个性化，能够促进每一个学生全面发展。

（二）综合素质评价分为学生自评、学生互评、班主任评价和任课教师评价，分别从五个方面对学生进行等级评价。

在学生自评中，学校要事前把学生评价的意义、方法、需要注意的问题向学生作出说明，提出要求。学生自评以学生自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在五个方面的表现、表达自己的感悟，提出自身前进的方向，并为自己在五个方面确定一个评定等级。

在学生互评中，学生单项发展内容获得优秀等级达到70%以上且不合格等级不超过5%，或优秀与良好等级合计达到85%以上、其中优秀等级达到50%以上且不合格等级不超过5%，该项发展内容的学生互评等级为“优秀”。优秀和良好等级合计达到80%以上且不合格等级不超过5%，该项发展内容的学生互评等级为“良好”。学生单项发展内容获得优秀、良好、合格等级合计达到60%以上，该项发展内容的学生互评等级为“合格”。学生单项发展内容获得不合格等级达到或超过40%，该项发展内容的学生互评等级为“不合格”。

在任课教师评价中，以班级为单位，由所有任课教师组成学生教育评价小组，根据教师对学生的观察了解，对学生的前三项发展内容做出等级评价。后二项评价内容主要由相应学科的任课教师做出等级评价。

综合学生自评、学生互评、班主任评价、任课教师评价的结果，学生单项发展内容获得至少3个优秀等级且没有不合格等级的，该项发展内容可确定为优秀等级。学生单项发展内容获得至少3个良好以上等级且没有不合格等级的，该项发展内容可确定为良好等级。学生单项发展内容获得至少3个合格以上等级的，该项发展内容可确定为合格等级。学生单项发展内容获得2个以上（含2个）不合格等级的，该项发展内容可确定为不合格等级。

（三）除了对学生的综合素质发展情况做出等级评价外，班主任还要对学生一学期来的成长表现做出写实性评价。写实性评价应多采用激励性的语言，客观地描述学生的进步、潜能以及不足，同时要制定明确简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信，对学生今后的发展和提高进行有效的指导。

（四）学生在完成高中阶段性学业时，学校要根据《学生成长记录袋》，对学生的综合素质发展情况做出终结性评价。高中三学年六学期单项评价获得至少4个优秀且无不合格等级的为优秀等级，获得至少4个优秀良好等级且无不合格等级的为良好等级，不合格等级不超过2个的为合格等级，不合格等级超过2个的为不合格等级。

班主任还要通过家长会、家访、电话等方式向家长介绍评价的内容和要求，并介绍学生的表现情况。请学生家长根据以上情况和对学生的日常了解，提出评价意见。

七、评价结果的运用

（一）等级评价是对学生综合评价的重要组成部分，应该和学生的学习成绩一起，在学期末反馈给家长。

（二）每学期的等级评价结果要作为评优评先、奖励表彰的重要依据。学校在评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员，推荐市级、省级三好学生和优秀学生干部时，要将学生的等级评价结果作为重要依据。

（三）可以根据对学生的综合评价情况，评选各类个性发展突出的优秀学生，让更多的学生体验成功、感受激励。

（四）学生在完成阶段性学业后，只有各项终结性评价全部达到合格或合格以上等级，方可取得毕业证书。

八、实施学生发展性评价的要求

（一）实施学生基础素质发展性评价体现了素质教育和课程改革的要求，班主任、课任教师、学生、家长要充分认识实施发展性评价的意义，本着评价内容科学化、评价主体多元化、评价方式多样化、和有利于促进学生发展的原则，认真组织实施。

（二）学校成立以校长为主任，分管校长、政教、教务、班主任、教师代表、家长代表、学生代表为成员的学生发展性评价委员会。委员会要依据本方案，组织评价实施，监督评价

过程，处理评价过程中遇到的各种问题。委员会下设由班主任牵头，任课教师与学生代表、家长代表参与的评价小组。

（三）要把改革学生评价制度作为加强德育工作、提高教育教学质量的有利契机。教师和学生都要通过一定的形式记录学生成长的足迹，要将评价作为引导学生温习过去、总结反思的教育过程，发挥评价对学生成长的激励作用，促进学生的全面发展。

（四）要加强沟通、交流，及时反馈信息，逐步建立、完善科学诚信的评价机制，评测结果要及时予以公开公示。

第五篇：赵官镇小学教师考核评价制度(2013讨论稿)

赵官镇小学教师考核评价制度（讨论稿）

（赵官镇教育办公室第七届教职工代表大会第一次会议）

为了更好的落实《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》精神，强力推进素质教育，更好的适应教育形势的发展和人事制度的重大变革，实现学校自我管理、自我评价，特对原有的教师考核制度再一次进行修改。每学期对教师的德、能、勤、绩进行一次考核，每学年一汇总。

一、德40分

按《赵官镇教育办公室师德评价方案》执行，然后折合40分记入考核。

二、能100分：

1、教学常规：70分（注：各学校根据质量数量划出等级，缺项的记0分）

（1）计划齐全，不空项、缺项，内容充实、实用性强，发现雷同者一律不得分。5分。（4分以上60%，4分以下40%）。

（2）备课（含单元授课计划）项目齐全，足量超周，个性教案设计新颖得体，实用性强（包括教学反思），评选打分参照《齐河县小学教案评价标准》。（20分30%，18分40%，15分30%，）。

（3）上课：每学期由学区全体教师统一听课打分，评分标准参照《齐河县小学当堂达标教学评价标准》，五课资料齐全、规范。（20分30%，18分40%，15分30%）。

（4）作业及批改，作业量适中，学生书写规范、作业本整洁，作业设计科学合理、有层次，无机械重复性作业，批改及时，记录规范，合理评定等级，有激励性语言，每周至少一次作业讲评。（20分30%，18分40%，15分30%）。

（5）辅导：对身心有缺陷、学习有困难的学生辅导帮助有计划、有措施、有记录，学期末有较为详实的辅导总结。5分（4分以上60%，4以下分40%。）

2、教科研工作：30分

（1）听评课：每位教师听课每周不少于2节，参加教研组组织评课不少于1节。记录规范，评价得体，有建设性意见。抄袭造假不得分（依教导处记录为准）。（20分30%，18分40%，15分以下30%。）

（2）理论学习：每学期读一本好书，有读书笔记或心得札记等，字数5000字左右；写一本业务笔记，根据校本教研计划，有集中学习和分散学习内容，5000 1

字以上。（10分30%，8分40%，6以下分占30%。）

三、勤60分

1、出勤20分

（1）依据各中心校考勤记录，每学期末报；每迟到早退一次扣1分，旷课一节扣5分，请假一节扣0.2分。

（2）、积极参加校本教研及培训活动，认真收听收看教育办公室及上级教育主管部门组织的报告会、理论学习、全镇组织的会议、考试、阅卷等大型集体活动等，无故不参加一次扣4分，请假扣1分。

2、工作量40分。

分学生数和课时两部分，各占20分，根据以下公式计算。

（1）所教学生数/全镇平均班额* 20=学生工作量。（教多班的按最高班额记）

（2）教师实际周课时数/全体教师平均周课时数*20=课时工作量。

四、绩100分

1、每学期期中、期末两次检测，期中各校自行掌握，期末取全镇各年级各学科平均分为标准分，语文、数学两科比标准分高一分加3分，反之减3分；其它学科比标准分高一分加2分，反之减2分。

2、根据期末成绩算出各班各语文、数学、英语三学科优秀率和及格率并分别排出名次，分别给第一名记7分，依次记6分、5分、4分、3分、2分、1分。

3、期末考试以学期初人数为准，智障学生除外，但要有民政部门的残疾人证或证明。任教多学科、多班级的教师成绩取多学科、多班级成绩之和。

4、必须保证全部学生都参加考试，发现有藏匿学生现象扣该学科教师20分。

5、所有教师的成绩基础分为每学期100分。

五、学校评估。按照《齐河县小学素质教育评估标准》和教育办公室对各学校的教学常规(100分)、教学成绩(80分)、特色学校建设以及其它教育办公室安排的各项活动进行量化打分，每项检查折合20分，学期末汇总给学校排出名次。第一名学校的所有教师加本人得分的5%，第二名学校的所有教师加本人得分的4%……第五名加1%。

校长的考核成绩为学校得分加上个人取得的荣誉分。

六、奖惩

1、承担国家、省、市、县级实验课题研究，分别加30分，25分，20分，1

5分。课题有方案，有活动记录，有阶段性总结，有研究成果，组长记最高分，组员（以课题方案中名单为准）-5分记。（结题后加分）

2、教科研成果，个人著作、公开课、说课、教案评选、撰写论文、辅导学生、技能比赛及其它比赛等获奖。公开课、说课、技能比赛等国家级一等奖60分，省级50分，市级40分，县级30分，镇级10分；二等奖国家级50分，省级45分，市级35分，县级20分；三等奖及优秀奖国家级45分，省级40分，市级30分，县级10分；其它奖项，国家级30分，省级20分，市级10分，县级10分。以证书或通知为准，不重复记分。评审费、参赛费（上级教育主管部门正式通知的活动）由学校承担，个人自愿参加的其它活动费用自理。

3、在镇（不含）以上教育部门组织的竞赛或抽考中，单科成绩列全县前六名的分别奖励50分、45分、40分、35分、30分、25分，单科成绩列全县后三名的分别罚30分、20分、10分。

4、为了做好学校工作，每校40分奖励分（赵官中心小学120分），校委会根据教师工作实绩量化到人，不能平均。

5、在上级或全镇的各项业务检查活动中，做出成绩的教师酌情加记1—20分（视贡献大小），影响成绩或被提出批评的教师视情节轻重扣1—20分。

七、每的县级以上优秀教师和优秀教育工作者评选，根据上级文件要求按照考核成绩从高到低选取产生。近三年内获得过同等称号的教师和师德考核位于全镇后三分之一的教师除外。镇级教师和优秀教育工作者评选，按考核成绩从高到低选取产生。

八、说明

1、不任课的教师考核由各校根据工作实绩确定在本校的位次。

2、本标准中所有百分数均按四舍五入计算。

3、本制度教育办公室负责解释。

2013年9月