自考公共课的方法

第一篇：自考公共课的方法

一、大学语文

大学语文的正本书都是重要点，对学员来说并没有什么捷径。大学语文课程知识点较分散，遍布正本书的各个角落。

大学语文的很多题目出自教材中的课前阅读提示，学员要将阅读提示中的知识点结合课后问题一起复习，这样有助于对课本知识的理解和方便记忆。词语解释一般出自古文常用实词，不会太生僻。多数题的答案并不复杂，学员的回答一定要准确、简洁，但做到这一点也不一定很容易。一定要反复多看教材，只有熟悉了正本书的内容，才能在最短时间内快速作答。

从往年考试状况来看，作文一般以记叙文和议论文为多，如“一次难忘的经历”、“我的珍藏”，都是常规的题目，建议考生多储备些材料，多动手练习。可以往年试题的作文题练笔，还可多看些范文，但绝对不可以“照搬”。

二、高等数学

高等数学考前复习要一定把握好重点，注重习题练习。高等数学

（一）近年试卷包括选择、填空、计算、应用、证明等题型。其中计算题占的分数最多，学员一定要加强练习。在选择题上，主要练近3年的试题即可，当临考阶段时间紧，不建议学员别去做模拟题。有的模拟题质量不一定很高，反而会打击学员自信心。

做练习必须坚持，每天保持1到2个小时的练习量。对于参加全日制辅导班的学员来说，书本后的练习题平时基本都练习了，在临考前可结合当时的笔记来复习。归纳平时易错的知识点或习题，予以标注，重点复习。对于完全自学的学员来说，如果平时课后练习题没做完，临考前可选择重点题练习。对于重点公式要记牢，不少试题就是直接考公式或法则。

三、英语

（二）备考英语

（二）最大的资本就是课本，学员最少要留一个月时间来学习，把课文从头到尾复习一遍，最好全部吃透课本的所有知识。

单词背诵主要以帮考网纲为蓝本。可以把单词分为会拼、会用、会认3个层次，考拼写的不会太难，基本上属于中等难度，尤其字母和读音不太对应的常考。词组一般要会用，剩下大部分单词会认就行。当然，每个单词都达到会拼会用就更好了。

考前，学员做题要选英语

（二）往年试题。因为它的含金最大，学员可以通过试题了解考试重点和题型分布。对于以前做过的题目，可以再回头做一次，有的题隔一段时间再做，可以加强复习效果。对于完形填空、阅读理解等和书上内容无关的题型，只有多做练习才能提高知识水平。在做题的同时，还要选择一些适合的模拟题来做。模拟题一定要找适合自考水平的题，如果选择太难或太简单的题目，对于英语

（二）考试是没有太大的作用的。到达临考阶段，建议学员把每一课中最重点的内容再重新复习一遍，例如可以把书中重点的句子背诵下来。这一时期，学员可以留两套最新的往年试题拿来测试，看看自己大概的知识水平。对于自己比较薄弱的地方，要利用最后一段时间进行重点突击。

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第二篇：2010年4月全国自考试题汇总(公共课)

《学前教育学》辅导纲要

绪论

主要内容：

1、学前家庭教育的特点

2、学前托幼机构教育的特点

3、托幼机构教育 重点掌握：

1、陈鹤琴

我国著名学前教育家，1923年创办我国第一个学前教育实验中心-鼓楼幼稚园，“活教育”理论的提出者。

2、陶行知

人民教育家，他重视早期教育，他的办园思想是“中国化”“贫民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

3、蒙台梭利

意大利女教育家蒙台梭利,创办儿童之家。著有《蒙台梭利教育法》、《童年的秘密》等书。

4、加德纳

美国著名发展心理学家、哈佛大学教授。提出多元智能理论，既语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，空间智能，身体运动智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察者智能和存在智能。

5、福禄贝尔

福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。设计了一套游戏与作业材料--恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。

6、学前公共教育

是指家庭以外社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进学前儿童身心全面和谐发展的活动的总和。

7、托幼机构教育 托幼机构教育是由托幼机构组织的，由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育活动。

8、学前教育的社会功能

学前教育的社会功能主要表现为学前教育对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。

9、学前家庭教育的特点

（1）家庭教育是幼儿接触最早的教育（2）家庭教育是在潜移默化中进行的（3）家庭教育伴随终身（4）家庭教育是个别实施的

10、学前托幼机构教育的特点

（1）群体性，托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育。

（2）计划性，托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的。

（3）专业性，托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员。

第一章 儿童观 教育观 教师观

主要内容：

1、科学儿童观的内涵。

2、儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。

3、学前教育与儿童发展的关系。

4、学前教育对儿童发展的作用。

5、幼儿教师劳动的特点。

6、师幼关系对幼儿成长的影响。

7、幼儿教师的能力结构。

8、幼儿教师应具备的能力。

9、幼儿教师应具备的人格特征。

10、当代幼儿园教师的角色重塑。

11、幼儿教师劳动特点。

12、优质师幼关系的内涵和建立优质师幼关系的策略。重点掌握：

1、论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵 儿童观的历史演进过程是：（1）古代的儿童观：儿童是小大人（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的

（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的，而且具有发展可能性

（4）儿童是空白板

（5）儿童是“成长的植物”

（6）启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”

（7）蒙台梭利的儿童观: 儿童具有内在的生命力；儿童心理发展有自身的特点；儿童心理发展通过自由“工作”实现

（8）杜威的进步主义儿童观：儿童是未成熟的人，发展中的人；儿童期的生活有自身的价值；儿童是起点，是中心，而且是目的。

（9）现代大众观念形态的儿童观：儿童是“财产”；儿童是“未来投资”。现代儿童观的科学内涵是：（1）儿童是人

（2）儿童是发展中的人（3）儿童是权利的主体（4）儿童期有自身的价值

2、简述儿童是“空白板”的儿童观。

英国哲学家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是生来就没有原罪、纯洁无暇的“空白板”。

“儿童是空白板”的儿童观应用在教育上,一是把儿童看作是空空的容器,教师的任务就是填满它,不考虑儿童的需要、兴趣。二是把儿童看作是一模一样的，没有个性的教育对象，似乎给儿童以相同的环境和教育影响，他们的思想行为会完全相同。忽视儿童的个性差异。

3、简述卢梭的儿童观。

（1）儿童作为人，具有人的根本特性。（2）把儿童看作儿童。

（3）儿童期有自身的发展规律和价值。

4、简述蒙台梭利的儿童观。

（1）儿童作为人，具有人的根本特性。（2）把儿童看作儿童。

（3）儿童期有自身的发展规律和价值。

5、简述杜威的儿童观。

（1）儿童是未成熟的人，发展中的人。（2）儿童期的生活有自身的价值。（3）儿童是起点，是中心，而且是目的。

6、《儿童权利公约》的基本原则。（1）儿童最佳利益原则。（2）尊重儿童尊严的原则。（3）无歧视原则。

（4）尊重儿童的观点与意见的原则。

7、论述学前教育与儿童发展的关系。

学前教育在人生发展的第一阶段和加速时期组织和协调各方面的影响，安排适时适当的刺激，为儿童发展提供最有利的条件，促使学前儿童的身心得到全面、充分的发展，为以后进一步发展奠定良好基础。

（1）学前教育对学前儿童身心发展的意义 ①促进学前儿童生理的发展与成熟

②学前教育可以改变儿童心理发展的水平和质量

与自发的、吸收经验的形式相比，专门的教育过程能导致质量更高的心理发展。

科学的早期教育能使儿童心理发展的潜力得到更充分的发挥。（2）儿童身心发展水平对学前教育具有影响作用 儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性。

学前教育是学前儿童身心发展的外部条件，要实现教育对发展的作用，必须使外部的教育符合儿童发展的需要，转化为儿童自己活动的动机、兴趣和情感。教育的作用必须通过儿童内部的转化才能实现，教育的效果如何在很大程度上依赖于是否调动了儿童活动的积极性。

8、运用所学知识，分析在“不让孩子输在起跑线上”思想指导下的“超前学前教育”。

（1）学前教育的个体发展功能（本体功能）--促进学前儿童在身体、认知、会性和情感等方面的全面和谐发展。

（2）学前教育的社会功能（工具功能）--表现为对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。

（3）本体功能与工具功能相互联系、相互依存、互为前提。

（4）学前教育功能的发挥不是无条件的随意行为，必然受到学前儿童身心发展规律的制约。

（5）“超前学前教育”、“神童学前教育”违背了学前儿童身心发展的规律，夸大了学前教育的功能。

9、学前教育对儿童发展的作用。（1）教育作用。（2）补偿作用。

（3）诊断作用、矫治作用。

10、幼儿教师劳动的特点。（1）劳动对象的主动性和幼稚性。（2）劳动任务的全面性和细致性。（3）劳动过程的创造性。（4）劳动手段的主体性。

11、师幼关系对幼儿成长的影响。（1）幼儿从与教师的关系中获得关爱。（2）幼儿获得来自教师的安全感。

（3）教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中。（4）良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。

12、幼儿教师应具备的人格特征。（1）正确的动机。（2）成熟的自我意识。（3）良好的性格。

13、结合幼儿园实际论述当代幼儿园教师的角色重塑。(1)由知识的传授者转变为学习的引导者。

(2)由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者。(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者。(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。

14、专家型教师

专家型教师也称为专业化教师，是指那些在教育领域中具有丰富的和组织化了的专门知识，能够高效率地解决教育教学中的各种问题，富有专业敏锐观察力的教师。

15、幼儿教师劳动的特点。（1）劳动对象的主动性和幼稚性。（2）劳动任务的全面性和细致性。（3）劳动过程的创造性。（4）劳动手段的主体性。

16、幼儿教师应具备的能力。（1）观察和了解儿童的能力。（2）设计教育活动能力。（3）组织管理能力。

（4）对幼儿进行行为辅导的能力。（5）与幼儿和与家长沟通的能力。（6）独立思维与创造的能力。（7）反思能力。

17、结合实际论述优质师幼关系的内涵和建立优质师幼关系的策略。（1）现代优质师幼关系的内涵。①互动性。②民主性。③分享性。

（2）建立优质师幼关系的策略。①教师是幼儿学习活动的支持者。②教师是幼儿学习活动的合作者。③教师是幼儿学习活动的引导者。

18、专业化幼儿教师的特征。

（1）反思型的、非冲突型的，看待问题时经常会深思熟虑，具有较强的自我意识和自我调节能力。

（2）是幼儿的研究者。会根据对幼儿的观察和分析选定行动方法，制定反应方案。

第二章 学前教育目标

主要内容：

1、学前教育目标的意义。

2、教育目的。

3、幼儿园的基本任务。

4、幼儿园教育的基本原则。重点掌握：

1、学前教育目标的意义。

（1）控制教育对象的发展方向和结果。（2）指导和支配整个教育过程。（3）对儿童发展具有规范、评价作用。

2、教育目的。

教育目的是教育总的培养目标，它规定了把受教育者培养成一定规格的人。它集中反映了一定社会对年轻一代的要求。

3、幼儿园的基本任务。（1）实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

（2）为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。

4、幼儿园教育的基本原则。

（1）幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

（2）幼儿园应为幼儿提供健康、求实的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益于身心发展的经验。

（3）幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

第三章 学前儿童心理发展的年龄特征与教育

主要内容：

1、年龄特征。

2、出生至周岁儿童教育要点。3、1－2岁儿童教育要点。

4、四岁儿童教育要点。

5、五岁儿童教育要点。重点掌握：

1、年龄特征。

年龄特征是儿童在每个不同年龄阶段中表现出的一般的、本质的、典型的生理和心理方面的特征。

2、出生至周岁儿童教育要点。（1）满足儿童身心发展的需要。（2）发展儿童的基本动作。（3）提供适当适量的玩具。3、1－2岁儿童教育要点（1）在游戏中学习。

（2）保证儿童身体健康，到户外活动，扩大眼界，增进认识；父母亲和儿童一起阅读图书和讲故事。

（3）儿童发生执拗行为，用其他条件吸引，转移注意力，不宜讲道理，更不宜采取威吓和打的惩罚办法。

4、四岁儿童教育要点。

（1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。（2）发展儿童的表现力和创造力。（3）以游戏促进儿童的全面发展。

5、五岁儿童教育要点。

（1）采用游戏方法发展儿童各种能力。

（2）利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。（3）提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。（4）做好幼小衔接

第四章 学前儿童全面发展教育

主要内容：

1、学前儿童体育的目标。

2、学前儿童智育的目标。

3、学前儿童德育的目标。

4、学前儿童美育的目标。

5、学前儿童体育的内容和手段。

6、学前儿童智育应注意的问题。

7、发展学前儿童的创造力。

8、学前儿童德育的基本途径。

9、学前儿童道德品质形成的基本规律与特点。

10、学前美育实施的途径。重点掌握：

1、学前儿童体育。

学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。世界卫生组织定义的“健康”包括身体健康、心理健康和具有社会适应力。

2、学前儿童体育的目标。

（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。（2）培养良好的生活习惯，卫生习惯。（3）培养参加体育活动的兴趣。

3、学前儿童体育的内容和手段。

（1）创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活。（2）制定和执行合理的生活制度。

（3）积极开展多种多样的体育活动，发展基本动作和身体素质。（4）利用自然因素积极锻炼幼儿的身体。

（5）培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。（6）做好卫生保健工作，进行安全教育。（7）重视幼儿的心理健康。

4、幼儿智育。

学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。

5、学前儿童智育的目标。

1996年《幼儿园工作规程》规定了学前智育的目标：

（1）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力。（2）增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望。（3）培养初步的动手能力。

6、学前儿童智育应注意的问题。

（1）处理好知识获得与智力发展的关系。

（2）了解把握学前儿童原有的智力发展水平，有效促进幼儿智力发展。（3）以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展。（4）重视非智力因素的培养。

7、如何发展学前儿童的创造力。(1)建立一个鼓励创造的环境气氛。(2)鼓励学前儿童进行创造性思维。(3)培养学前儿童的创造性个性品质。

8、幼儿德育

教育者根据社会要求和道德行为规范以及儿童品德形成的规律，有目的、有计划地培养学前儿童道德品质的教育。

9、学前儿童德育的目标。

（1）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感

（2）培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱惜公物、克服困难、讲礼貌、纪律等良好的品德行为和习惯。

（3）培养活泼、开朗的性格。

10、学前儿童德育的基本途径。（1）渗透于幼儿园的各项活动之中。（2）组织专门的教育活动。

11、结合实际论述教师如何正确运用表扬、奖励、批评、惩罚（1）表扬与奖励

表扬是对儿童正确行为的确认、肯定，并给予支持和夸奖。奖励是指施于行为之后以增加该行为再次出现可能性的事物与事件。

首先要正确选择表扬奖励，教师运用奖励以多次奖励但不至于引起迅速满足为原则。其次，要及时表扬奖励。对于年幼儿童来说，及时的奖励有利于儿童及时获得情感的满足，使良好的行为及时得到强化。第三，表扬奖励要具体明确，要明确指出儿童的良好行为、突出表现或具体进步，不能笼统抽象地采用固定的表扬奖励形式。

（2）批评惩罚

批评是对儿童行为表现给予的否定性评价。批评不仅要求儿童改正不良行为，而且还可以预防不良行为的产生。要根据不良行为的性质、过错的大小采用不同的批评方法。批评要有针对性，注重事实和儿童的态度。

惩罚是指在行为发生后所跟随的不愉快事件，以减少或消除某种不良行为再次出现的可能性。惩罚是很敏感但辅助性很强的教育手段。惩罚能减弱不良行为，抑制不良行为。但是，惩罚不是目的，是一种教育手段。必要的惩罚必须考虑其教育效果，要使惩罚有教育意义。

12、学前儿童道德品质形成的基本规律与特点。

（1）学前儿童道德品质的形成是知、情、行诸要素相互作用的过程。学前儿童道德品质的形成包含道德认识、道德情感、道德行为三种心理因素。三种因素相对独立、又互相渗透。道德品质的形成过程就是培养幼儿道德认识、道德情感、道德行为统一的教育过程。

（2）学前儿童道德品质的形成过程是教育与自我教育的过程。

人的道德品质不是先天具有的，是通过后天的环境和教育影响逐渐形成的。（3）学前儿童的道德品质是在现实的活动和交往中形成的。

活动与交往是学前儿童德育过程的基础。一日活动中各种活动与交往，使已有观念得以表现，也使已有观念得到改造。活动与交往是幼儿体验和理解社会生活规范和道德规范的基本途径。

13、儿童社会化。

儿童社会化是儿童在一定的社会条件（包括社会环境和社会关系）下逐渐独立的掌握社会规范、正确处理人际关系，从而很好的适应社会生活的心理发展过程。

14、幼儿美育。

是按照学前儿童美感发展的特点，以培养学前儿童感受美和表现美的情趣和能力的教育活动。

15、美感。

人们在审美过程中所激起的具体的感受和体验，是一种包括审美感知、审美想象、审美情感、审美思维等多种心理功能的综合性心理过程。

16、学前儿童美育的目标。（1）培养儿童对美的兴趣和爱好。（2）培养儿童感受美、表现美的能力。

17、学前美育实施的途径。（1）通过大自然进行美育。（2）通过日常生活进行美育。（3）通过艺术手段进行美育。

第五章 学前教育课程

主要内容：

1、幼儿园课程。

2、学科课程论的主要观点。

3、活动课程论的主要观点。

4、课程内容选择的原则。重点掌握：

1、幼儿园课程。

有广义和狭义之分。广义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。狭义的课程是指某一门学科课程。

2、学科课程论的主要观点。

（1）学科课程论主张课程要分科设置，分别从有关科学中选取一定的材料，组成不同的学科，分科进行教育。

（2）每门学科的教材要根据科学的系统性、连贯性进行编制。

（3）这派理论的特点是：重视成人生活的分析与准备，重视教材的逻辑组织和系统地传授文化知识，强调训练的价值，教学容易组织，也容易评价。

3、活动课程论的主要观点。（1）以活动为中心组织教学。

（2）现实生活和社会课程作为重要的教育内容。（3）重视在活动中进行教育和教学。

（4）重视课程适合儿童的兴趣、需要和教材的心理组织。（5）在培养儿童的主体意识促进儿童主动学习。

4、课程内容选择的原则。（1）适合幼儿的年龄特点。

（2）适合幼儿已有的生活经验，与幼儿的生活紧密联系。（3）具有挑战性。

第六章 幼儿园教育活动

主要内容：

1、幼儿园教育活动

2、幼儿园教育活动的构成因素。

3、幼儿园教育活动设计的原则

4、论述幼儿园以游戏为基本活动的原理。

5、论述游戏促进幼儿的学习和发展。

6、论述游戏是幼儿身心发展的客观要求。

7、论述游戏是幼儿的主体性活动。

8、角色游戏的结构

9、角色游戏的指导

10、结构游戏的指导

11、有规则游戏的特点 重点掌握：

1、幼儿园教育活动。

幼儿园教育实践的基本形式，是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。

2、幼儿园教育活动的构成因素。（1）教师（2）幼儿（3）内容（4）方法（5）环境和材料（6）组织形式

3、幼儿园教育活动设计的原则。(1)发展性原则(2)整合性原则(3)活动性原则(4)因材施教的原则

4、结合实际论述游戏是幼儿身心发展的客观要求。（1）游戏满足幼儿生理发展的需要。（2）游戏满足幼儿认知发展的需要。（3）游戏可以满足幼儿社会性发展的需要。（4）游戏满足幼儿自我表现，自我肯定的需要。

5、结合实际论述游戏促进幼儿的学习和发展。(1)游戏促进幼儿身体发展。(2)游戏促进幼儿认知的发展。(3)游戏促进幼儿社会性的发展。(4)游戏促进幼儿情感的发展。

6、论述幼儿园以游戏为基本活动的原理。（1）幼儿园以游戏为基本活动的涵义。①游戏是幼儿身心发展的客观要求。②游戏是幼儿的主体性活动。

③游戏促进幼儿的学习与发展，包括身体、认知、社会性、情感等方面的发展。

（2）幼儿园以游戏为基本活动的意义。①是对幼儿游戏权利的保障。

②是创造与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活的需要。③是让幼儿生动活泼、主动地学习的必然要求。（3）幼儿园以游戏为基本活动的实践要点。①保证愉快有益的自由活动。②非游戏活动的游戏化。

7、结合实际论述游戏是幼儿的主体性活动。

幼儿是游戏的主人，游戏是表现幼儿主体性的活动，是幼儿主动的活动、独立性活动和创造性活动。（1）游戏是主动的活动。

幼儿游戏不是为了获得外部报酬，活动本身就是目的，就是行为的发起和强化因素。幼儿园以游戏为基本活动，就是要让幼儿在主动的活动中主动学习，积累主动学习的经验，培养主动性。

（2）游戏是独立性活动。

游戏是幼儿独立活动的基本形式。游戏为幼儿提供了独立决策、独立做事的机会，有助于形成幼儿独立决策与活动的能力。

（3）游戏是创造性活动。

游戏是幼儿的创造性活动，通过模仿与想象，幼儿可以创造性地整合与表现现实生活经验与愿望。游戏使幼儿不怕冒险和失败，勇于探索和创造，有助于形成创造性的人格特征。

8、有规则游戏的特点。

（1）发展有规则游戏必须有两个以上的幼儿参加，游戏者必须遵守一定的规则。

（2）有规则游戏具有竞赛性。

9、结合实际论述教师如何指导角色游戏。

指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来，可采取以下措施：

（1）丰富幼儿的生活经验。

（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件。

（3）帮助幼儿确定游戏的主题，学会分配和扮演游戏角色。（4）善于观察幼儿，及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。

10、角色游戏的结构。（1）游戏的主题。（2）游戏的角色。（3）游戏的材料。（4）游戏的动作。（5）游戏的情节。

11、角色游戏的指导。（1）丰富幼儿的生活经验。

（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件。

（3）帮助幼儿确定游戏的主题，学会分配和扮演游戏角色。（4）善于观察幼儿，及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。

12、结构游戏的指导。

(1)丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。(2)帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能。

(3)教师支持鼓励幼儿进行游戏，充分发挥游戏的教育作用。

第七章 幼儿园环境与创设

主要内容：

1、幼儿园物质环境

2、幼儿园环境创设的基本要求。

3、幼儿园的心理环境。

4、幼儿园文化环境

5、如何创设适应幼儿发展的心理环境？ 重点掌握：

1、幼儿园物质环境。

幼儿园的物质环境包括场地、园舍设备、材料、空间结构、环境布置、玩具、科学活动室等。物质环境是教师与幼儿活动的物质条件与基础，它影响和制约着教育质量。

2、幼儿园环境创设的基本要求。（1）保障儿童的安全与健康。（2）满足幼儿身心发展的基本需要。（3）符合教育目标与要求。

（4）适宜于社区文化背景与经济发展条件。

3、幼儿园的心理环境。

幼儿园的心理环境重要体现在幼儿园的人际关系方面，它是幼儿亲身感受到的、影响幼儿在幼儿园生活的每一个人的态度和行为。

4、幼儿园文化环境。

幼儿园文化环境包括幼儿园的生活制度与常规要求、幼儿园的历史与传统、风气等。

5、幼儿园环境。

幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。

6、如何创设适应幼儿发展的心理环境。

幼儿园的心理环境重要体现在幼儿园的人际关系方面，它是幼儿亲身感受到的、影响幼儿在幼儿园生活的每一个人的态度和行为。

（1）尊重和满足幼儿的基本需要。

尊重和理解幼儿的各种需要，是建立和发展良好师幼关系的前提和基础。教师要尊重和满足幼儿的生理需要；尊重和满足幼儿情感需要；尊重与满足幼儿的交往需要；满足幼儿自尊自信的需要。

（2）教师积极主动地与幼儿交往。

教师与幼儿交往的态度应是亲切平等的，积极主动地与幼儿交往，交往的目的是为了达到沟通。教师与幼儿交往要避免以居高临下的姿态对待幼儿，要蹲下身来，与幼儿平等交谈，更多一些抚摸、拥抱、目光接触、微笑等肯定性接触，适当运用告知规则、做什么事和怎么做的中性接触，杜绝威胁、训斥、置之不理等否定性接触。

第八章 学前教育评价

主要内容：

1、学前教育评价的功能

2、托幼机构教育质量平价 重点掌握：

1、学前教育评价的功能。（1）鉴别功能。（2）导向功能。（3）诊断功能。（4）调节功能。（5）激励功能。

2、托幼机构教育质量平价。

托幼机构教育质量评价是指依据一定的评价标准，对在园幼儿的发展变化及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。

第三篇：自考心得和方法

《参加自学考试的酸甜苦辣和心得体会》

（本文获北京市高等教育自学考试二十周年征文二等奖）

我是一名参加自考的老考生，这个“老”并不意味着我年龄很大，而是表明我参加自考的经历很长。我今年（2000年）39岁，从1983年开始参加自考，至今已经17年了。在我的自考生涯中，我尝遍了人间酸甜苦辣各番滋味，但是最终品味是甘甜。因为参加自考使我以“会学”实现“学会”，提高了获取知识的能力，使我终身受益。

我参加自考的情况与别人不同。我自考的专业与工作没有直接关系。因此，上班时不便看有关自考的书，否则有“不务正业”之嫌。下班回家，我爱人也不愿意让我看书学习很晚，在我看书时他经常胡闹，甚至扬言要扔我的书。我不奢望得到他的理解支持，只要别捣乱就行。我参加自考又何罪之有呢？想起这些我不免心里酸溜溜的。

我自学的时间是很有限的，只有每天晚上下班回家干完家务后，才能坐下来学习。在经济上，我花钱买吃穿，爱人并不心疼，但是用于买书，他很不情愿，甚至要大骂一顿。为了减少纠纷，我每次参加自考，只买一本指定教材，一本自考指导，一本仿真试卷。它们就是我唯一的老师。我没有福分去参加社会上的助考，没有听过一节辅导课。我是真正意义上的完全自学。谈起我的自学条件真是苦辣辣的。

强烈的苦辣刺激，使我要在很短的时间内，用很少的精力、财力付出，获得自考的成功。我在自学教材内容的同时，更用心地去摸索怎样学得更好。我自觉不自觉地摸索到和遵循了一些学习规律，获得了一定的学习自由。苦尽甜来，我每当获得自考单科合格或者使工作生活中的疑难问题迎刃而解时，我都有一种成功的喜悦，心里是甜蜜蜜的。

我体会要学有成效，首先要有强烈的求知欲望。如果思想深处并没有学习的实际需求，甚至漫无目的混日子，要想提高学习效率是不可能的。要把学习当成一种乐趣，这样，才可能处在轻松舒适的状态下，把全部注意力集中到学习上。那种有时让人咬紧牙关承受磨难的意志是从事体力劳动者的主要武器，它在学习上几乎无任何地位可言。智慧只能由愿望引导，要有愿望就应有乐趣和愉快，智慧只有在愉快中才能增长并结果。我们聚精会神不疲乏地学习二十分钟，远远胜过皱着眉头怀着尽义务的心情所度过的三个小时。

我体会良好的习惯是成功的金钥匙。由于习惯动作已经高度自动化了，就能更多地解放意识，节省精力。养成自学习惯并不困难，关键是持之以恒，只要坚持每天自学，通过有规律地重复，会自然地变成习惯。这样每天的学习会井井有条，让你感到是一种愉快的事情，而主要精力指向你亟待解决的问题，学习效率会不断得到提高。

我体会在学习时，就要立即进入井然有序的学习轨道，利用一切官能（目、耳、脑、口、手）同时指向最重要的问题。如果“一心二用”，把注意力指向次要问题，这样，效率就会降低。我们参加自考最重要的问题是掌握指定教材。要自始至终的以教材为本，用足够精力弄清教材的“基本概念、基本知识、基本问题的‘四么’即是什么、为什么、怎么办、怎么样”达到“四能”即视听能认知、思考能理解、口述能表达、书写能解答，取得闻一知

十、举一反三的效果，这样任何时候都能用已知的知识去解决未知的问题。平时顺利解决问题，考场上“左 1

右逢源”稳中取胜。

我体会学习的成功不仅在于勤奋，还在于使用科学的学习方法和有效的利用时间。如果学习得法，就会学得轻松愉快不疲乏，而且有成效。我学习教材不是简单机械的看书、背书，而是紧紧抓住教材内容的实质即它所反映的客观事物的本质及其规律不放，并对其表现形式，进行组织编排。使它符合我自己的思维习惯方式。我记录学习成果的形式不是一行行排列的文字符号，而是一套画在A4复印纸上的知识系统网络图。它是教材全部知识点的浓缩，是教材内容逻辑体系的直观体现。教材的每一章内容都集中表现在一张图表里，各个知识点及其关系，一目了然，非常形象直观，简明醒目。复习时不需要再花费很多时间。考试时脑子里只要浮现出相应的知识网络图，就可以线索清晰，动作快捷地搜索到所要提取的知识。这样全面系统地学习理解教材还不够，对于重点、难点知识还要下细工夫，达到精益求精的地步。我把基本概念抄写在小卡片上（1/16A4），把基本原理，典型问题的答案要点或标准答案抄在大卡片上（简答1/8A4 论述1/4A4）,以便利用零散时间加深记忆。

我体会不仅要理解牢记教材中的知识，还要进行检验，进行解题复习，提高运用知识的能力。我把试题“一分为二”分为会解的和不会解的。对于会解的题，离开一切启示条件，只靠纸笔对话即用回忆的方法准确快速提取知识，回答问题，提高基本技能，检验我掌握知识的精度和速度。凡是不会解的题，都是因为我基本知识不过关，必须回到教材中查漏补缺，扫除理解上的障碍，走通“四么”，变不会解为会解。利用回忆进行检验复习是保证考场上准确提取知识回答问题的最有效方法。

我这种学法看起来很费事，有时需要绞尽脑汁，但不会感到疲劳，不会觉得枯燥无味，而是越学越有兴趣，它的最大价值在于它把教材中的知识吸收转化为你自己的知识，实现新旧知识的紧密联系。因此，什么样的考试也难不住，在实际中也能灵活运用。

参加自考不仅使我增长了知识，还使我养成了良好习惯，参加自考不仅使我锻炼了自我教育和自学的能力，还使我增长了才干，参加自考给了我生活的勇气和力量，参加自考使我在困难面前充满必胜信心。还使我具有战胜自我，超越自我的心态，这样积极的心态，有获得财富、成功、幸福和健康的力量，可以使我攀登到人生顶峰。

2000年7月13日

第四篇：2010年自考公共课邓小平理论概论复习重点

2010年自考公共课邓小平理论概论复习重点

第七章、建设有中国特色的社会主义经济

引言：政治是经济的集中体现，经济建设是国策的第一要位。建设有中国特色的社会主义经济关键是建好社会主义市场经济体系。

一、章节结构和内容提要：

本章着重论述了我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度及与此相适应的分配制度。同时介绍了我国当前的市场经济体制。本章是对当前经济制度的一个概括，对我们了解我国经济建设有十分重要的作用。

本章共有三节：

第一节 社会主义初级阶段的所有制结构

――介绍我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容，阐明了我国社会主义初级阶段的所有制结构，而且还深入分析了各种所有制经济的含义、性质和地位，充分说明各种所有制经济在国民经济发展中的作用。

第二节 社会主义初级阶段的分配制度

――阐明我国社会主义初级阶段个人收入的分配制度及其实施的具体政策，同时说明保证这些具体政策顺利实施的社会保障制度。

第三节 建立社会主义市场经济体制

――主要阐述了邓小平的市场经济理论，重点论述了在我国建立社会主义市场经济体制是经济体制改革的必然选择。提出了社会主义市场经济体制的基本特征和框架，分析并论证了建立社会主义市场经济体制必须具备的条件

二、重难点分析：

1、社会主义初级阶段的基本经济制度：

公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这一制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。

a公有制的主体地位是由公有制的性质以及它在国民经济中的作用决定的。这是由于：

(1)公有制经济是与社会化大生产相适应的;同社会发展方向相一致。

(2)公有制经济是制度的根本特征，是社会的经济基础。

(3)公有制经济控制着国民经济命脉，拥有现代化的物质技术力量，控制生产和流通。它是现代化建设的主要支柱，国家财政收入的主要来源和国家实行宏观调控的主要物质基础。

(4)公有制是实行按劳分配原则的经济基础，是实现劳动人民经济上、政治上的主人翁地位和全体社会成员共同富裕的不可缺少的物质保证。

b我国的国情决定了我国在公有制占主体地位的前提下，必须长期发展非公有制经济：

生产力水平低且发展不平衡是发展非共有制经济的根本原因;

我国经济发展中面临的资金不足和就业困难两大难题，是发展非公有制经济的直接原因。

2、社会主义公有制及其实现形式

公有制经济包括国有经济和集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

公有制的实现形式多样，除国有外，要知道股份制与股份合作制。

3、社会主义初级阶段的非公有制经济

非公有制经济是我国市场经济的重要组成部分。因为：

(1)市场经济是一个统一的概念，是从资源配置的角度来界定的，不涉及经济成分的性质，不同的经济成分在市场关系中相互联结，不可分割。

(2)市场经济是以不同产权主体的存在为前提的。非公有制经济的发展，标志着我国多元产权主体的形成，并能加速我国从计划经济体制向市场经济体制的转轨。

(3)在市场经济条件下，公有制经济与非公有制经济相互依存、相互促进、密不可分。

目前，非公有制经济主要有个体经济、私营经济和外资经济。

第五篇：20140119自考公共课中国近代史纲要试题

2010年10月全国自考中国近代史纲要真题及答案

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项目中只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。1.1860年洗劫和烧毁圆明园的侵略军是（）(1分)A：日本侵略军 B：俄国侵略军 C：英法联军 D：八国联军

2.1895年签订的将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是（）(1分)A：《南京条约》 B：《北京条约》 C：《天津条约》 D：《马关条约》

3.19世纪末，在帝国主义列强瓜分中国的狂潮中提出“门户开放”政策的国家是（）(1分)A：俄国 B：日本 C：美国 D：德国

4.近代中国睁眼看世界的第一人是（）(1分)A：魏源 B：林则徐 C：龚自珍 D：洪仁玕

5.1905年8月，中国同盟会成立时所确定的机关刊物是（）(1分)A：《民报》 B：《新民丛报》 C：《时务报》 D：《万国公报》

6.1904年至1905年，为了争夺在华利益而在中国东北进行战争的帝国主义国家是（）(1分)A：美国与俄国 B：美国与英国 C：英国与日本 D：日本与俄国

7.我国的科举制度正式废除于（）(1分)A：1905年 B：1906年 C：1907年 D：1908年

8.1911年4月，资产阶级革命派在黄兴带领下举行了（）(1分)A：惠州起义 B：黄花岗起义 C：护国战争 D：护法战争

9.在1911年爆发的保路运动中，规模最大、斗争最激烈的省份是（）(1分)A：四川 B：湖南 C：广东 D：湖北

10.1914年7月，孙中山在东京正式成立了（）(1分)A：兴中会 B：中国同盟会 C：中华革命党 D：中国国民党

11.1938年3月，国民党军队在正面战场上取得胜利的战役是（）(1分)A：台儿庄战役 B：桂南战役 C：枣宜战役 D：中条山战役

12.在抗日战争中，国民党由比较积极地抗战转向消极抗战的标志是（）(1分)A：国民党五届三中全会的召开 B：国民党五届四中全会的召开 C：国民党五届五中全会的召开 D：国民党五届六中全会的召开

13.1941年，在缅北对日作战中以身殉国的中国远征军将领是（）(1分)A：佟麟阁 B：谢晋元 C：张自忠 D：戴安澜

14.1937年8月，中国共产党制定《抗日救国十大纲领》的重要会议是（）(1分)A：瓦窑堡会议 B：洛川会议

C：中共六届六中全会 D：中共六届七中全会

15.1940年，八路军对华北日军发动的大规模进攻战役是（）(1分)A：平型关战役 B：雁门关战役 C：阳明堡战役 D：百团大战

16..抗日战争时期，中国共产党开展的延安整风运动最主要的任务是（）(1分)A：反对主观主义以整顿学风 B：反对宗派主义以整顿党风 C：反对官僚主义以整顿作风 D：反对党八股以整顿文风

17.中华人民共和国的成立标志着中国进入（）(1分)A：资本主义社会 B：社会主义初级阶段 C：新民主主义社会 D：社会主义中级阶段

18.新中国开始实行发展国民经济第一个五年计划的时间是（）(1分)A：1950年 B：1953年 C：1956年 D：1959年

19.在我国农业合作化过程中，具有完全社会主义性质的经济组织形式是（）(1分)A：互助组

B：初级农业生产合作社 C：高级农业生产合作社 D：人民公社

20.我国对资本主义工商业的社会主义改造所实行的政策是（）(1分)A：无偿没收 B：有偿征用 C：公私合营 D：和平赎买

21.1956年，陈云在中共八大上提出了（）(1分)A：“三个主体、三个补充”的思想 B：“双重监督”的思想 C：“健全法制”的思想 D：“新经济政策”的思想

22.毛泽东在1957年指出，我国国家政治生活的主题是正确处理（）(1分)A：敌我矛盾 B：人民内部矛盾

C：生产关系与生产力的矛盾 D：上层建筑与经济基础的矛盾

23.1961年1月，中共中央正式决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针的会议是（）(1分)A：中共八届五中全会 B：中共八届六中全会 C：中共八届九中全会 D：中共八届十中全会

24.1967年，谭震林等老一辈无产阶级革命家与中央文革小组的错误做法进行的抗争被诬称为（）(1分)A：“一月风暴” B：“反攻倒算” C：“右倾翻案” D：“二月逆流” 25.1984年，中共十二届三中全会制定通过了（）(1分)A：《关于加快农业发展若干问题的决定》 B：《关于经济体制改革的决定》 C：《关于科技体制改革的决定》 D：《关于教育体制改革的决定》

26.中国共产党第一次完整地概括社会主义初级阶段基本路线的会议是（）(1分)A：中共十三大 B：中共十四大 C：中共十五大 D：中共十六大

27.中共十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立（）(1分)A：社会主义市场经济体制

B：市场为主、计划为辅的经济体制 C：社会主义计划经济体制

D：社会主义有计划的商品经济体制

28.1998年，中共中央决定在县级以上党政领导班子和领导干部中深入开展（）(1分)A：讲政治、讲经济、讲文化的教育 B：讲思想、讲作风、讲文明的教育 C：讲理想、讲觉悟、讲正气的教育 D：讲学习、讲政治、讲正气的教育

29.中国加入世界贸易组织的时间是（）(1分)A：1999年12月 B：2000年12月 C：2001年12月 D：2002年12月

30.2005年，我国通过《反分裂国家法》的会议是（）(1分)A：十届全国人大二次会议 B：十届全国人大三次会议 C：十届全国人大四次会议 D：十届全国人大五次会议

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符号题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1.洋务运动时期最早创办的翻译学堂是（）(2分)A：同文馆 B：译书局 C：译书馆 D：广方言馆

2.洋务运动的主要代表人物有（）(2分)A：奕 B：李鸿章 C：曾国藩 D：严复

3.辛亥革命时期，孙中山领导的资产阶级革命派的骨干力量是（）(2分)A：资产阶级知识分子 B：小资产阶级知识分子 C：民族工商业人士 D：民间会党人士 4.辛亥革命的历史局限性主要是（）(2分)A：没有提出彻底反帝反封建的革命纲领 B：没有坚持长期的武装斗争 C：没有充分发动和依靠民众

D：没有建立坚强的革命政党及其领导核心

5.在国民党统治时期，属于四大家族垄断的大银行有（）(2分)A：中央银行 B：中国银行 C：交通银行 D：农民银行

6..20世纪二三十年代，在中国政治舞台上影响较大的中间党派有（）(2分)A：中国国民党临时行动委员会 B：中华职业教育社 C：中国青年党

D：中国国家社会党

7.20世纪30年代，日本帝国主义制造的侵华事件有（）(2分)A：九一八事变 B：华北事变 C：卢沟桥事变 D：皖南事变

8.1933年11月，在福州发动抗日反蒋事变的国民党将领和爱国人士包括（）(2分)A：蔡廷锴 B：蒋光鼐 C：李济深 D：陈铭枢

9.1980年5月，中共中央决定设立的经济特区有（）(2分)A：深圳经济特区 B：珠海经济特区 C：汕头经济特区 D：厦门经济特区

10.中共十七大将改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因归结为（）(2分)A：提出了社会主义精神文明建设的指导方针 B：开辟了中国特色社会主义道路 C：形成了中国特色社会主义理论体系

D：构建了社会主义现代化建设的总体布局

三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)1.简述中国封建社会的基本特点。(6分)

2.简述19世纪末，维新派对封建主义妥协的主要表现。(6分)

3.简述中国工农红军长征胜利的历史意义。(6分)

4.简述没收官僚资本对新中国国民经济发展的作用。(6分)5.简述毛泽东在社会主义经济建设方面提出的主要思想。(6分)

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1.中国共产党成立的历史特点是什么?(10分)

2.统一战线作为新民主主义革命胜利的基本经验之一，其主要内容是什么?(10分)

2010年10月全国自考中国近代史纲要真题答案

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个备选项目中只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。1:参考答案：C

试题内容：

1860年洗劫和烧毁圆明园的侵略军是（）A:日本侵略军 B:俄国侵略军 C:英法联军 D:八国联军 2:参考答案：D

试题内容：

1895年签订的将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是（）A:《南京条约》 B:《北京条约》 C:《天津条约》 D:《马关条约》 3:参考答案：C

试题内容：

19世纪末，在帝国主义列强瓜分中国的狂潮中提出“门户开放”政策的国家是（）A:俄国 B:日本 C:美国 D:德国

4:参考答案：B

试题内容：

近代中国睁眼看世界的第一人是（）A:魏源 B:林则徐 C:龚自珍 D:洪仁玕

5:参考答案：A

试题内容：

1905年8月，中国同盟会成立时所确定的机关刊物是（）A:《民报》 B:《新民丛报》 C:《时务报》 D:《万国公报》 6:参考答案：D

试题内容：

1904年至1905年，为了争夺在华利益而在中国东北进行战争的帝国主义国家是（）A:美国与俄国 B:美国与英国 C:英国与日本 D:日本与俄国 7:参考答案：B

试题内容：

我国的科举制度正式废除于（）A:1905年 B:1906年 C:1907年 D:1908年

8:参考答案：B

试题内容：

1911年4月，资产阶级革命派在黄兴带领下举行了（）A:惠州起义 B:黄花岗起义 C:护国战争 D:护法战争 9:参考答案：A

试题内容：

在1911年爆发的保路运动中，规模最大、斗争最激烈的省份是（）A:四川 B:湖南 C:广东 D:湖北

10:参考答案：C

试题内容：

1914年7月，孙中山在东京正式成立了（）A:兴中会 B:中国同盟会 C:中华革命党 D:中国国民党 11:参考答案：A

试题内容：

1938年3月，国民党军队在正面战场上取得胜利的战役是（）A:台儿庄战役 B:桂南战役 C:枣宜战役 D:中条山战役 12:参考答案：C

试题内容：

在抗日战争中，国民党由比较积极地抗战转向消极抗战的标志是（）A:国民党五届三中全会的召开 B:国民党五届四中全会的召开 C:国民党五届五中全会的召开 D:国民党五届六中全会的召开 13:参考答案：D

试题内容：

1941年，在缅北对日作战中以身殉国的中国远征军将领是（）A:佟麟阁 B:谢晋元 C:张自忠 D:戴安澜

14:参考答案：B

试题内容：

1937年8月，中国共产党制定《抗日救国十大纲领》的重要会议是（）A:瓦窑堡会议 B:洛川会议

C:中共六届六中全会 D:中共六届七中全会 15:参考答案：D

试题内容：

1940年，八路军对华北日军发动的大规模进攻战役是（）A:平型关战役 B:雁门关战役 C:阳明堡战役 D:百团大战 16:参考答案：A

试题内容：

.抗日战争时期，中国共产党开展的延安整风运动最主要的任务是（）A:反对主观主义以整顿学风 B:反对宗派主义以整顿党风 C:反对官僚主义以整顿作风 D:反对党八股以整顿文风 17:参考答案：C

试题内容：

中华人民共和国的成立标志着中国进入（）A:资本主义社会 B:社会主义初级阶段 C:新民主主义社会 D:社会主义中级阶段 18:参考答案：B

试题内容：

新中国开始实行发展国民经济第一个五年计划的时间是（）A:1950年 B:1953年 C:1956年 D:1959年

19:参考答案：C

试题内容：

在我国农业合作化过程中，具有完全社会主义性质的经济组织形式是（）A:互助组

B:初级农业生产合作社 C:高级农业生产合作社 D:人民公社 20:参考答案：D

试题内容：

我国对资本主义工商业的社会主义改造所实行的政策是（）A:无偿没收 B:有偿征用 C:公私合营 D:和平赎买 21:参考答案：A

试题内容：

1956年，陈云在中共八大上提出了（）A:“三个主体、三个补充”的思想 B:“双重监督”的思想 C:“健全法制”的思想 D:“新经济政策”的思想 22:参考答案：B

试题内容：

毛泽东在1957年指出，我国国家政治生活的主题是正确处理（）A:敌我矛盾 B:人民内部矛盾

C:生产关系与生产力的矛盾 D:上层建筑与经济基础的矛盾 23:参考答案：C

试题内容：

1961年1月，中共中央正式决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针的会议是（）

A:中共八届五中全会 B:中共八届六中全会 C:中共八届九中全会 D:中共八届十中全会 24:参考答案：D

试题内容：

1967年，谭震林等老一辈无产阶级革命家与中央文革小组的错误做法进行的抗争被诬称为（）

A:“一月风暴” B:“反攻倒算” C:“右倾翻案” D:“二月逆流” 25:参考答案：B

试题内容：

1984年，中共十二届三中全会制定通过了（）A:《关于加快农业发展若干问题的决定》 B:《关于经济体制改革的决定》 C:《关于科技体制改革的决定》 D:《关于教育体制改革的决定》 26:参考答案：A

试题内容：

中国共产党第一次完整地概括社会主义初级阶段基本路线的会议是（）A:中共十三大 B:中共十四大 C:中共十五大 D:中共十六大 27:参考答案：A

试题内容：

中共十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立（）A:社会主义市场经济体制

B:市场为主、计划为辅的经济体制 C:社会主义计划经济体制

D:社会主义有计划的商品经济体制 28:参考答案：D

试题内容：

1998年，中共中央决定在县级以上党政领导班子和领导干部中深入开展（）A:讲政治、讲经济、讲文化的教育 B:讲思想、讲作风、讲文明的教育 C:讲理想、讲觉悟、讲正气的教育 D:讲学习、讲政治、讲正气的教育 29:参考答案：C

试题内容：

中国加入世界贸易组织的时间是（）A:1999年12月 B:2000年12月 C:2001年12月 D:2002年12月 30:参考答案：B

试题内容：

2005年，我国通过《反分裂国家法》的会议是（）A:十届全国人大二次会议 B:十届全国人大三次会议 C:十届全国人大四次会议 D:十届全国人大五次会议

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符号题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

1:参考答案：A,D

试题内容：

洋务运动时期最早创办的翻译学堂是（）A:同文馆 B:译书局 C:译书馆 D:广方言馆 2:参考答案：A,B,C

试题内容：

洋务运动的主要代表人物有（）A:奕 B:李鸿章 C:曾国藩 D:严复

3:参考答案：A,B

试题内容：

辛亥革命时期，孙中山领导的资产阶级革命派的骨干力量是（）A:资产阶级知识分子 B:小资产阶级知识分子 C:民族工商业人士 D:民间会党人士 4:参考答案：A,C,D

试题内容：

辛亥革命的历史局限性主要是（）A:没有提出彻底反帝反封建的革命纲领 B:没有坚持长期的武装斗争 C:没有充分发动和依靠民众

D:没有建立坚强的革命政党及其领导核心 5:参考答案：A,B,C,D

试题内容：

在国民党统治时期，属于四大家族垄断的大银行有（）A:中央银行 B:中国银行 C:交通银行 D:农民银行

6:参考答案：A,B,C,D

试题内容：

.20世纪二三十年代，在中国政治舞台上影响较大的中间党派有（）A:中国国民党临时行动委员会 B:中华职业教育社 C:中国青年党

D:中国国家社会党 7:参考答案：A,B,C

试题内容：

20世纪30年代，日本帝国主义制造的侵华事件有（）A:九一八事变 B:华北事变 C:卢沟桥事变 D:皖南事变

8:参考答案：A,B,C,D

试题内容：

1933年11月，在福州发动抗日反蒋事变的国民党将领和爱国人士包括（）A:蔡廷锴 B:蒋光鼐 C:李济深 D:陈铭枢

9:参考答案：A,B,C,D

试题内容：

1980年5月，中共中央决定设立的经济特区有（）A:深圳经济特区 B:珠海经济特区 C:汕头经济特区 D:厦门经济特区 10:参考答案：B,C

试题内容：

中共十七大将改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因归结为（）A:提出了社会主义精神文明建设的指导方针 B:开辟了中国特色社会主义道路 C:形成了中国特色社会主义理论体系

D:构建了社会主义现代化建设的总体布局

三、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)1:参考答案：在经济上，封建土地所有制占主导地位，地主阶级和农民阶级的矛盾尖锐。(2分)在政治上，实行高度中央集权的封建君主专制制度。(1分)在文化上，以儒家思想为核心。(1分)在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。(1分)地主阶级和农民阶级的矛盾是中国封建社会的主要矛盾。(1分)

试题内容：

简述中国封建社会的基本特点。

2:参考答案：第一，在政治上，维新派不敢根本否定封建君主制度，而是幻想通过和平、合法手段实现君主立宪制。(2分)第二，在经济上，维新派要求发展民族资本主义，但却没有触及封建主义的经济基础——封建土地所有制。(2分)第三，在思想上，维新派提倡学习西方，但却仍要借古代圣贤孔子之名来“托古改制”。(2分)

试题内容：

简述19世纪末，维新派对封建主义妥协的主要表现。

3:参考答案：第一，粉碎了国民党“围剿”红军、消灭革命力量的企图，是中国革命转危为安的关键。(2分)第二，通过长征，把中国革命的大本营放在了西北，为迎接抗日救亡的新高潮准备了条件。(1分)第三，保存并锤炼了中国革命的骨干力量。(1分)第四，播撒了革命的火种。(1分)第五，铸就了伟大的长征精神。(1分)

试题内容：

简述中国工农红军长征胜利的历史意义。4:参考答案：一方面，削弱了资本主义经济的力量。旧中国官僚资本同民族资本的比例是8∶2，没收官僚资本，也就把中国资本主义的主要部分消灭了。(3分)另一方面，壮大了社会主义的国营经济。没收官僚资本归工人阶级领导的人民共和国所有，就使人民共和国掌握了国家的经济命脉，使社会主义性质的国营经济在整个国民经济中居于主导地位。(3分)

试题内容：

简述没收官僚资本对新中国国民经济发展的作用。

5:参考答案：第一，要正确处理重工业、轻工业和农业的关系，以农、轻、重为序发展国民经济；(2分)第二，在优先发展重工业的条件下，坚持工业和农业并举、重工业和轻工业并举、中央工业和地方工业并举、大中小企业并举等“两条腿”走路的方针；(2分)第三，正确解决好综合平衡的问题，处理好积累和消费、生产和生活的问题，处理好国家、集体和个人的关系，统筹兼顾，适当安排。(2分)

试题内容：

简述毛泽东在社会主义经济建设方面提出的主要思想。

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1:参考答案：一方面，它成立于俄国十月革命胜利、第二国际修正主义破产之后，得到了列宁领导的共产国际的指导和帮助，是按照列宁的建党原则建立起来的。它所接受的是马克思主义完整的科学世界观和社会革命论。(4分)另一方面，它是在半殖民地半封建中国的工人运动基础上产生的。中国工人阶级具有坚强的革命性，不存在欧洲那种工人贵族阶层，没有社会改良主义的基础。(4分)所以，中国共产党一开始就是一个以马克思列宁主义理论为指导思想的、区别于第二国际社会改良主义政党的新型工人阶级革命政党。(2分)

试题内容：

中国共产党成立的历史特点是什么? 2:参考答案：建立广泛的统一战线是坚持和发展革命的政治基础。(1分)统一战线中存在着两个联盟：一个是劳动者的联盟，主要是工人、农民和城市小资产阶级的联盟，这是基本的、主要的；(3分)一个是劳动者与非劳动者的联盟，主要是劳动者与民族资产阶级的联盟，有时还包括与一部分大资产阶级的暂时的联盟，这是辅助的、同时又是重要的。必须坚决依靠第一个联盟，争取建立和扩大第二个联盟。(3分)巩固和扩大统一战线的关键，是坚持无产阶级及其政党的领导权，率领同盟者向共同的敌人作坚决的斗争并取得胜利，对被领导者给以物质福利和政治教育。对资产阶级采取又联合、又斗争的政策。(3分)