本科教学指导计划-财务管理

第一篇：本科教学指导计划-财务管理

工商管理学院财务管理专业（非师范）

四年制本科教学指导计划

一、培养目标和基本规格

（一）培养目标

本专业培养能适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要，具有扎实基础、宽厚知识、善于动手、勇于创新，并在德、智、体、美几方面全面发展的高素质经济管理专门人才。学生毕业后能在企事业单位、市场中介机构及政府机构等其他部门从事各种财务活动、经济分析、经营管理、政策研究和贯彻的实际工作。

（二）基本规格

1．掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有良好的职业道德和奉献精神，自觉地为社会主义现代化建设服务。

2．掌握管理学、经济学、金融学的基本理论和基本知识。

3．掌握现代财务管理的理论与实务，熟练财务、金融管理的定性和定量分析方法，具有较深的财务管理理论素养、业务素质和现代金融意识。

4．了解本学科的理论前沿和发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

5．具有较强的语言文字表达、人际沟通以及分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力。

6．熟悉我国有关财务、会计、金融管理的政策和法规，以及国际惯例。

7．掌握一种外国语及计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求。

8．具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到大学生体育合格标准，具有健全的心理和健康的身体。

二、学制

学制4年，在校学习年限3-8年。

三、课程设置、学分安排及对学生修读学分的要求

（一）课程设置与学分结构

课程及学分设置为通识课程①48学分，通识课程②6学分，学科基础课程29学分，专业核心课程21学分，专业方向课程10学分，拓展课程16学分，实践教学环节36学分：毕业论文8学分，专业实习10学分，思想政治理论课社会实践2学分，军事理论与军事训练2学分，专业社会调查与实践6学分，专业技能训练6学分，选修性实践教学环节2学分。本专业毕业 ·230·

最低总学分为166学分。

（二）修读要求

1．每学期所修学分原则上要求在14—28学分（含）之间，第7、8学期除外。2．学科基础课程只能指定学期学习，专业核心课程、专业方向课程可以跨学期学习。3．学生可以在两个专业方向课程中选择一个进行学习，选中一个专业方向课程后，该专业方向课程中的全部课程都必须修读，所得学分记入专业方向课程学分。另一个专业方向课程则成为自由选修课，所得学分记入拓展课程学分。

4．拓展课程为自由选修课程，学生也可以不受所列拓展课程限制自由跨学期、跨学院、跨专业选修自己感兴趣的课程。学生修读该类课程时，不得修读与本专业必修课程重复的课程。

5．每位学生必须获得以下学分方能毕业：（1）通识课程54学分；（2）学科基础课程29学分；（3）专业核心课程21学分；（4）专业方向课程10学分；（5）拓展课程16学分；（5）实践性课程36学分。共计166学分。

四、教学计划表

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五、教学计划表

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第二篇：财务管理本科毕业生简历

基本资料

姓名：glzy8.com

性别： 男

民族： 汉族

出生日期： 1987年10月24日

户口： 江西省

学历： 本科

毕业院校： 东华理工大学

毕业时间： 2010年06月

所学专业： 财管管理

工作年限： 实习/应届

联系方式：***

求职意向

工作类型： 全部

单位性质： 不限

期望行业：

期望职位： 会计、出纳、财务助理、统计员、财务分析

工作地点： 浙江省

期望月薪： 不限/面议

教育经历

2006年9月-2010年6月 东华理工大学 财务管理 财务 经济 投资理财

培训经历

2009年4月-2009年5月 学校 培训用友ERp财务软件 拿到了会计电算化从业证书

工作经验

◆2007年11月 由学校安排到江西瑞丰生化公司进行会计认识实习，了解了产品从原材料到库存商品整个生产过程

◆2008年10月 熟悉工业企业的账务处理程序，学会了：

1、根据原始凭证编制汇总原始凭证

2、根据原始凭证或汇总原始凭证，编制记账凭证

3、根据收款凭证、付款凭证逐笔登记现金日记账和银行存款日记账

4、根据原始凭证、汇总原始凭证和记账凭证，登记各种明细分类账

5、格局记账凭证逐笔登记总分类账

6、期末，现金日记账、银行存款日记账和明细分类账的余额同相关总分类账的余额核对相符

7、期末，根据总分类账和明细分类账的记录，编制会计报表。

◆2009年4月 在学校模拟一家上市公司的财务管理相关实习，使我对公司的财务预算、经营管理、投资、及风险管理有了进一步的提高

专业技能

熟悉office办公软件，熟悉文字、图像处理软件等

自我评价

积极向上，乐观开朗，热情务实，待人诚恳，人际关系良好；

具有较强的组织性和纪律性；

工作认真负责，适应能力强，尤其能够吃苦耐劳，做事踏实。

第三篇：财务管理本科毕业生简历

XXX

女 | 未婚 | 24岁 | 本科学历 | 1年以上工作经验

现居住于：河北省

户口所在地：河北省--石家庄市

身高：164cm

联系电话：***

自我评价

我是2008年毕业的，在2008年1月份，就开始在大连正德会计师事务所实习，担任会计审计助理和税务审计助理的职位。

2008年7月开始正式在天津中集集团（生产制造业）就职，担任销售会计和税务会计的岗位，并且，因为公司一度缺少出纳，我兼职出纳岗位也有一段时间。虽然工作只有一年，但对出具应收报表、现金流量表、应收业务账务处理以及增值税网上申报、窗口申报、出口退税申报均已达熟练的程度，出纳的各项基本工作也得到领导认可。

我能够熟练使用office软件以及各种财务软件，我是一个自信、乐观，责任心强，诚实可靠的人，希望寻求一个长期稳定的工作，希望有机会加盟贵公司！

求职意向

期望工作地区：河北省--石家庄市

期望工作行业： 其他

期望工作职业： 会计,出纳

期望工作性质：全职

到岗时间：面谈

工作经验

2008.072008.06 大连正德会计师事务所 —— 审计助理

工作地点：大连

公司性质：私营．民营企业

公司行业：专业服务(咨询/财会/法律等)

工作描述：毕业前期，曾在大连正德会计师事务所实习，做会计审计助理，及税务审计助理

教育背景

2004.09-2008.07 东北财经大学

专 业：财务管理

学 历：本科

专业描述： 所学课程：基础会计、中级财务会计、高级财务会计、管理会计、成本会计、税务会计、财务管理、财务分析、审计、经济法、税法、税收筹划、专业英语、市场营销学、微观经济学、国际财务管理、证券投资学、货币银行学、资产评估、项目评估、风险管理

第四篇：2008级日语本科毕业论文指导计划

2008级日语本科毕业论文指导计划

2008级日语1、2、3班有毕业生55+56+51=162人，毕业论文指导工作由日语教研室负责安排，现将工作计划安排如下：

一、指导时间：2011-2012学年第一学期第12-18周，第二学期第1-8周，2012年4月21号8：00开始论文答辩，具体答辩步骤为：学生自我陈述（10分钟内），答辩教师提问及学生回答（10分钟内），答辩小组写出评阅意见。毕业论文成绩采用优秀，良好，中等，及格，不及格五级积分制。

等级 优秀 良好 中等 及格 不及格

分数

90-100 80-89 70-79 60-69 59-0 答辩总成绩由指导教师（占30%），评阅教师（占40%），答辩组（占30%）分别评定成绩后综合评定。

二、工作步骤：

1． 2011年11月6日前确定指导教师名单。

2． 2011年11月25日前，毕业论文开题，并上交开题报告表格，确定学生论文题目（指导教师指导下完成）。

3． 2011年2月1日前，检查中期论文写作情况，上交初稿，并上交论文中期检查表。4． 2011年3月1日前，上交初稿。

5． 2011年3月20日前，学生应向指导教师提交论文第二稿。

6． 2011年4月6日前，上交论文一式三份，经指导教师，评阅教师评定后，确定是否可以答辩，指导教师和评阅教师分别填写指导教师用评审表和评阅教师用评审表（表三）。7． 2011年4月9日以前，学生根据指导教师意见填写申请答辩表，并交给指导教师。8． 2011年4月21日开始答辩，具体教室等细节另行安排。

9． 答辩结束后，学生根据答辩小组提出的建议修改论文，修改后上交规范的论文一式三份存档(论文封皮统一由学校提供，电子版上交指导教师）。

上述工作可以提前完成，但不能拖后，因学生个人原因不能按时答辩者，本教研室不再另行

安排答辩。

10． 学生应单独上交的表格有：开题报告一份，中期检查表一份，申请答辩表一份。

指导教师和评阅教师应填写：毕业论文评审表（指导教师用）一份，毕业论文评审表（评阅人用三）一份，毕业论文成绩评分表一份。

答辩小组应填写：答辩成绩初评表，毕业论文评审表（答辩小组用）。

上述表格最后由指导教师负责统一上交日语教研室。具体解释由日语教研室负责。

烟台南山学院外国语学院

日语教研室

2011-11-2

第五篇：提高本科财务管理教学质量思考

提高本科财务管理教学质量思考摘要：财务管理学这门课程，由于其自身具有的很强的应用性特点使得其成为经管类专业的一项基础性课程。该课程在我国的引入和发展的时间不长，但由于其本身的重要性，各高校对其教学质量的提高相对还是比较重视。基于目前本科教育从精英教育向大众化教育的转变，研究目前财务管理课程教学中存在的问题，探索解决问题的方法就显得很有意义。关键词：财务管理；本科教学；实践教学

财务管理课程经过近百年的发展，其理论体系和实践已经趋于完善。该课程引入我国的时间并不长，但发展迅速。作为财经类专业的核心课程，随着我国经济的发展以及市场经济的逐步建立和完善，其重要性日益凸显出来。财务管理活动本质上是价值管理活动，是整个企业管理活动中非常重要的一环，是企业的经营管理者必须掌握的一门课程。该课程知识点多，内容较为复杂，计算推导过程多，侧重定量分析，学生学习起来有一定的难度。在本科教育大众化的今天，如何提高财务管理课程的教学质量，为社会提供大批适应企业用人要求的高质量复合型人才是我们必须认真思考的一个问题。

1财务管理课程教学过程中存在的问题

1.1人才培养目标尚不明确

目前的大学本科教育已经从原来的精英教育转变成了现在的大众化教育，相应的人才培养目标也应随之发生变化。许多高校制定了培养应用型人才的目标，但在具体落实这一目标时，却存在很多问题。如何将应用型人才培养目标贯彻到财务管理的教学中去，还是一个很多高校都尚未很好解决的问题。一些学校为了体现应用性，在课程体系安排上大量引入一些新兴的应用性学科，这些学科很多理论体系尚不成熟，而且变化很快，使得高校在课程安排上应接不暇，同时这些课程也占用了大量的课时，使得财务管理的课时相对变少，影响了财务管理课程教学的正常开展。

1.2教学内容与我国经济实践存在一定差距

我国目前财务管理的教学内容基本上都是照搬的国外的相关内容，与我国的实际情况有一定差距。比如，西方发达国家属于较为发达的市场经济而我国则是有中国特色的市场经济，而且建立的时间短，政府在其中还扮演着较为重要的作用。这些本质的区别使得国外的一些理论在我国并不适用。

现在的财务管理教材主要针对的是上市公司，很多定量分析所需的数据只有上市公司才便于获取。在我国中小企业是主体的存在，学生毕业以后，大部分是在非上市公司工作，而针对这样一些公司的实用理论相对较少。

随着我国经济的发展，环境污染问题也日益严重，如何将企业行为的外部影响纳入企业的决策评价体系是我们必须认真对待的问题。而目前的财务管理教材所涉及到的决策评价体系主要围绕企业自身价值展开，根本没有考虑外部性问题，这对于引导企业做出正确决策，实现我国经济的持续快速发展是不利的。

1.3教学方法有待改善

财务管理的教学内容相对比较多，而该门课程的课时相对较少，非财管专业一般36课时，财管专业一般54课时。在这有限的课时里，教师往往只能将理论知识讲完，而没有时

间在课堂上进行案例讨论或者引入情景式教学。这就使得课堂成为一言堂，老师不停的在讲台上讲，学生被动的在座位上听，虽然老师讲授的内容比较全面，但是由于教授方式单一，没有能够调动起学生的学习兴趣，教学效果并不太好。

1.4对实践教学不够重视

很多高校对实践教学不够重视，一些高校的财务管理课程没有实践教学的部分，有一些高校虽然开设的有财务管理的实践课，但是课时数普遍不多，还存在财务管理的实践软件配备的不够全面，更新速度慢等问题。现在的高校教师，基本上都是直接从学校毕业的研究生，他们没有企业的工作经验，让他们给学生讲实践的部分，很多时候显得力不从心。另外，高校对教师的科研能力相对是比较重视的，对于这方面的鼓励措施也比较多，而教学上的相关激励相对较少，如果教师想要提高教学质量尤其是实践教学的效果，对于没有相关的企业工作经验的他们来说往往需要投入很多精力，但与此相对应的回报却要少很多，这也影响了教师投入实践教学的积极性。

1.5考核手段有待改进

目前，高校财务管理课程的考核体系一般包括两个部分，分别是卷面成绩和平时成绩，一般卷面成绩占80%，而平时成绩占20%，这就凸显了卷面成绩的重要性而学生平时的表现就显得不那么重要了。很多学生平时不认真学习，快到考试的时候突击背一背重点内容就可以顺利过关，这不利于调动学生的学习积极性，对于平时认真学习的学生来说也是不公平的。另外，该体系只是强调了财务管理课程的理论部分，学生实践能力的部分则根本没有体现，在这一考核体系的指导下，不利于综合性应用型人才的培养。

2提高本科财务管理课程教学质量的几点建议

2.1明确应用型人才的培养观念并贯彻于日常的教学活动

基于应用型人才的培养目的，应在财务管理课程的教学安排上着重于知识点的宽度以及学生实践能力和操作能力的提高。在教学内容的安排上，尽量多涉及一些知识点，开阔学生的视野。加强实践教学的安排，给予学生更多的机会接触实践，理论应用于实践。在财经类学生，尤其是财务管理专业学生课程体系的安排方面，财务管理学作为基础课程应在课时上予以保证，新兴的应用性学科适当涉猎，但数量上不应太多，盲目的引入过多的课程只会舍本逐末，达不到预期的效果。

2.2编制适合我国国情财务管理教材

直接使用英文原版教材对学生的英语水平要求较高，很多高校的学生还不具备这方面的能力，推广的难度相对较大。而中文译制版的财务管理教材则会受翻译人员的英文及财管理论水平的影响而使得质量参差不齐且与我国的实际情况存在一定的差距，最好的办法是投入一定的人力和物力，形成一本符合我国特殊国情的财务管理教学用书。这本教材应该适应我国特殊的中国特色社会主义的特点，提供更多的关于中小企业的财管理论和模型，引入考虑了企业行为外部性的决策理论，使得学生毕业以后能够顺利的进入企业，运用所学成功的开展各种活动。2.3适当增加财管课程的课时数，鼓励进行教学方式的创新

结合财务管理课程内容多的特点，可以适当延长该课程的课时数，以给教师充裕的时间开展多种形式的教学。现在，高校基本上都采用多媒体教学，这样虽然节省了板书的时间，但也会使教师的授课速度无形中加快，有一些模型的推导过程可能学生接受起来难度就会比较大了。所以，建议对于一些难度较大的部分，可以用板书推演。另外，在教学时，可以尝试由以教师为中心转变为以学生参与为中心，采用案例教学或情景模拟等形式引导学生主动参与，发现问题，寻找信息，解决问题，让学生在解决问题的过程中，加深对于知识点的掌握。

2.4加强实践教学，实现理论与实践相结合财务管理课程是一门与实践联系较为紧密的课程，实践教学应引起足够的重视。适当增

加实践课的课时数，加大实践在财务管理教学中的比重。引入多种财务管理实验软件，建立完善的财务管理实验室，使学生在模拟的环境下学习掌握相关知识。

定期开展沙盘模拟比赛，鼓励学生积极参与，对做的比较好的学生给与奖励。邀请知名企业的财务主管到学校来举办讲座，与学生进行近距离沟通。进行校企合作，定期安排学生到企业中去进行实习，实现理论与实践的和好结合。

改革高校的绩效奖励机制，鼓励高校教师在不影响教学的情况下到企业中兼职，了解企业的实际情况与人才需求，积极与企业开展产学研相结合的项目，加深教师对于企业实际活动的认识，将理论前沿与企业实践结合起来，实现双赢。

2.5建立全面的考核体系

对学生的考核体系应尽可能的全面具体且具有较强的可行性。应适当压低考试成绩在最终成绩中的重要性，增加课上回答问题、案例讨论的参与程度、作业完成情况等的比重。例如，学生的最终成绩构成可包括五个部分，考试成绩占50%，参与案例讨论的程度占20%，课上回答问题占10%，出勤率占10%，作业的完成情况占10%。考试成绩的比重大幅压缩以后，学生就无法通过考试前临时抱佛脚来轻松过关，激励学生认真对待平时的学习过程，积极的参与到老师的教学中去，从而实现教学效果的改善。

参考文献

[1]黄玉梅.基于实践能力培养的财务管理教学改革探讨[J].会计之友（上旬刊），2010，（04）.[2]蒋卫华.项目教学法在财务管理课程中的应用探讨[J].高教论坛，2011，（05）.[3]郭雪飞.网络环境下《财务管理》课程教学改革探析[J].会计之友（上旬刊），2010，（01）.[4]刘淑华，孙险峰，孙志梅.应用型本科财务管理专业实践教学体系构建与完善[J].财会通讯，2010，（31）.[5]韩常青.对应用型本科人才培养模式及途径的思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009，（02）.