第一篇：如何选择一所正规的电脑学校来学习
如何选择一所正规的电脑学校来学习？
——新时创告诉您
现在学电脑的人是越来越多，但如何能够真正选择一个好的电脑学校，求学者难免迷茫。选择一个好的电脑学校主要有以下几个标准：
1、是不是正规办学单位
要看证件，如果证件不齐全或是用复印件的话，那这家肯定是黑培训学校或一证多培培训学校，按照教育主管部门的要求必须是一证一校的，特别要注意的是有没有办学许可证，因为现在国家对教育越来越重视，培训学校审批越来越严格，而近年来因为经济危机的影响，有些人利用空闲时间开办一些培训班，而这种培训班随时有可能被主管部门取缔。
2、办学时间的长短
有的培训学校可能是刚创办，但却会欺骗学员讲到，该校已经创办了十几年，已经是老牌学校可以信任，放心大胆的在这里报名交费。这种情况下如果你有时间的话只要到该校的当地主管部门（劳动局或教育局）查一下档案，这种谎言马上可以拆穿。
3、学校的授课体制、管理制度、讲课模式
有的培训学校的教学都只局限于理论或少部分的实践课程，有的培训学校虽然有实践课程，但所教的都是些过时的，无用的课程。课程学习一定要有时效性，即与时俱进，随时更新，这样才能跟的上社会发展的需要。
4、口碑
学生在选择培训学校的时候要走进培训学校，到现有在校的学生中去问一下，他们学了多久，对老师的评价是怎么样，有没有学到真真正正的知识，这些才是最真实的。
5、售后服务
一个好的电脑学校同时也是一家负责任的学校，他们不仅仅在硬件上过硬，在软件上也同样过硬。这里的软件主要是指售后服务方面，学校虽然是学习知识的地方可是一个好的学校他们的后续服务也是非常重要的，学生在学习之后有什么困难依然会想到向学校求助，会把学校当成自己的家一样，这样的学校才是一家成功的学校。
6、沈阳新时创电脑专修学校就是这样一所值得您信赖的学校。
第二篇：学钢琴-要选择正规专业培训学校
学钢琴-要选择正规专业培训学校
为了让初学钢琴的朋友，在上海钢琴培训学校有一个正确的选择，首先有必要对一下问题做一个全面的了解。
一、什么样的钢琴培训学校才能让家长放心？
选择一所好的培训学校是非常关键的！
首先它必须是教育局批准的、具有A级办学资质的专业正规培训学校，最好具备多年的办学、教学经验，并有强大的教师队伍和教研队伍；良好的学习环境，学校在社会上享有良好的声誉，只有这样您的孩子学习才会受到保证！
有一些以销售为主的琴行和俱乐部也在进行培训活动，显然教学的质量不是他们的最终目的，他们是以售琴为目的，还有就是跑单帮的所谓家教，他们的素质和教学经验是无法考证的，责任心等也是无法管控的，所以都要慎重的选择。
笔者只想告诉家长们，如何确立学习的目标，如何甄别好的教学机构和声乐老师；让您的孩子不至于半途而费，真正学下去，最后才会学有所成。
上海好莱坞音乐进修学校是上海市A级学校，并荣获“上海市办学先进单位”称号。是中国音乐学院、中国歌剧舞剧院、上海音乐学院、考级委员会所指定的上海考级定点学校。在校学生每年可在本校参加考级，据相关权威部门统计：本校学生在《上海市艺术等级考试》的通过率为全市第一。
二、钢琴老师的选择
在业余的钢琴培训队伍里，其中不乏滥竽充数误人子弟者，有说是上海音乐学院毕业的；也有说是中央音乐学院毕业的等等。但查证下来，情况纯为不实的例子也不少；有个别教师可能到过这些学校短期培训过，就夸大其词。所以，目前艺术培训行业中教师的素质和教课质量良莠不齐，业余家教师队伍中滥竽充数的情况更是普遍存在，这也是有识之士对中国艺术教育现状的担忧，因此艺术培训行业也应得到有关部门的重视和规范管理。
那么一名合格教师的标准是什么呢？
1、一名合格教师首先必须是专业的音乐院校毕业的，受过正规教育的教师。
2、要看钢琴老师的实际演奏水平，必须能够很好地弹奏，才能胜任一名合格教师的职位。
3、好的老师要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。
4、要对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要熟记于心。
5、最好是大学或音乐学院的专职钢琴教师。
不要认为音乐学院毕业的就一定是声乐教俱好，好多人在考进音乐学院之前努力练；，考上后以为万事无忧，在校期间很少练，这种人的教学能力不可相信，只有一直坚持练琴、钻研并任教的老师才可以信任。找老师一定要找专业的，可以少走很多弯路。一所良好的钢琴培训学校应该经过严格考核才能让老师上岗，这样才能不误人子弟！
第三篇：怎样为孩子选择一所理想的学校
怎样为孩子选择一所理想的学校
第一、看学校校长
著名教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论她的校长。”校长在学校的建设、发展过程中具有举足轻重的作用。
第二、看办学思想
办学思想是学校的灵魂，不同的办学思想造就不同的人才。一所负责任的学校，一定是立足于学生一生设计、对学生人生负责的学校，一定是把学生综合素质的培养放在第一位的学校。
第三、看办学定位
一所学校的办学定位是这所学校的方向标，必然统领学校工作的全局，引导学校的改革与发展方向。一所学校的办学定位一定程度上决定了一个学校未来生存与发展的空间，某个意义上来讲也决定了该校学生的素质与前景。
第四、看师资力量
老师的水平决定学生的水平、老师的高度决定学生的高度。因此，要了解学校整体的老师状况，更要看孩子就读年级的老师配置。一般来说，成熟的教师要带过两届以上的毕业班、要有深厚的专业背景、要有良好的师德水平。
第五、看校风学风
一个好的学校，一定是校风浓郁、学风纯正的学校，一定有一个优秀的学生群体，一定有一个高品位的文化环境。学生只有在高雅的学习环境中，才能相互砥砺、比学赶帮超，才能激发学生内在的学习动力、形成高涨的学习热情。
第六、看班额大小
一个老师的精力是非常有限的，班额过大，教师关注不到，学生作业难以全批全改，个性辅导流于形式，小组合作学习难以实施、学生自主能力得不到充分提高，必定会导致学生分化。教育研究表明，一个班级的最佳班额在40人左右。
第七、看激励机制
学校办学质量整体水平要高，拥有自己的考核、评价和激励机制，有提高教学质量的措施和方法，要让每一个学生成长、成功、成才。
第八、看办学条件
良好的办学条件，可以减轻学生内心的冲突、焦虑，保证学生全力以赴地学习和思考。尤其是教室设备，如果教辅设备先进，可以成倍地提高学习效率，让学生在相对轻松的学习中，获得优异的成绩。
第九、看与家长沟通
学校实行开放办学、开门办学的教育思路，通过家长委员会、家长会、问卷调查、网络家校互联等形式与家长及时沟通交流，实现学校、家长、社会三位一体，共同促进学生健康和谐发展。
第十、看教学质量
教学质量始终是一个学校生存与发展的生命线。赢在起跑线，美在成长中，胜在人生路！
第四篇：如何选择一所更好的高复学校 新理想高复
选择怎样的高复班入学，事关个人的前途和家庭的未来。在这个人生的关键时刻，必须慎而又慎。如果择校的理念不端正，选择的标准有问题，或者轻信别人的宣传，或者跟着别人盲从，那都是很危险的事情！为此，不妨听听“新理想高复”给你说几句大实话：第一句：不要轻信对方的宣传
现在社会上虚假的广告很多，教育界也逐渐被污染了。近几年来，少数高复班的广告中塞满了文字游戏、虚假数字、动听言辞、子虚承诺。他们的胡编乱造，早已成了教育界的笑柄。同学们在看广告时千万要多一个头脑，不要轻信宣传！以“虚假数字”为例，同学们对高复班的“升学率”很感兴趣，常常喜欢问“你们重点有几个？”、“本科考上多少？”而且书生气十足，以为当教师的总不会骗人。同学们错了，据我们所知，少数人把办学当成经商，为了达到目的，他们早就把“师德”抛到了九宵云外，敢于恬不知耻地公开撒谎。实际上也是这样，数字是可以编造的，单纯的同学不会追究，而且也无法追究！数字绝对是一个“参考消息”，不能当真！
第二句：不要全听老师的意见
如果老师（校长、教导主任、班主任等）不带偏见，纯粹从你的利益出发，即使他们为你提供的选择意见并非最佳选择，那也情有可原，怕只怕有的老师装作关心你的样子为你出谋划策，而实则是私心在作怪，事先早就被个别高复班“买通”了！把人家的酒喝了，“吃了人家的酒嘴软”！把人家的回扣拿了，“拿了人家的钱手短”！于是他们用如簧之舌，把稻草（高复班）说成了黄金（高复班），最后，作为一个老师，居然把学生你当作商品给卖了，单纯的你还对他感激不尽呢！事后发现，后悔莫及，而且是哑巴吃黄连，有口不能说！
第三句：不要依赖家长的决定
如果你的家长没有读过多少书，甚至连字也识不了几个，对“高考”、“复读”很不懂行，而你去哪个高复班却要依赖家长的决定，或者家长一定要自己说了算，那怎么可能有准确的选择呢？你已是个高中毕业生了，对自己的前途应该自己把握，并说服家长支持你正确选择。许多家长在选择高复班时很挑剔，而且在大热天不辞劳累带着孩子到处找，这说明家长对子女负责。可是，因为父母不懂教育，往往只能从疼爱孩子的角度出发，以生活琐事为选择的重点，面对师资质量、管理水平、校纪校风等重大方面，却略而不计，而子女又一切听从父母的，由于选择标准的错误，结果“拣过拣，拣个破灯盏”，把子女的前途给断送了。这样的情况不在少数，实在是一个悲哀！
第四句：归根结蒂 读书靠自己
许多同学对高复班很挑剔，挑剔表现成熟，本是好事，但要看你为什么而挑剔。有的同学挑剔的是“老师好不好”、“管理水平高不高”、“校纪校风怎么样？”他们有眼光，抓住了实质，真的是来奋斗的；有的同学挑剔的却是“寝室住几个人”、“食堂饭菜好不好”。他们没眼光，抓不住实质，好像是来休闲享乐似的！生活当然要安排好，但生活问题并非学校质量的本质，宾馆和饭店有堂皇的设施和优越的条件，却不能把你送进大学。在选择高复班中，不要仅仅挑剔对方，更应该挑剔自己，因为归根结蒂读书还得靠自己，如果一个学生没有远大的理想、没有刻苦好学的精神，最好的学校、最好的老师也是白搭！在招生中，我们常常遇到这样一类学生，自己的英语只考了三十几分，却理直气壮地问我们说：“老师，你们的英语老师棒不棒？”让人哭笑不得！
有些家长为培养孩子而不惜工本，千里迢迢到外地找个名牌中学让孩子读高中。集资费、学杂费、生活费、交通费花了好几万。结果好心没好报，孩子高中毕业后高考连组档线都上不了！原因在哪里？一个没有自觉性的孩子，离开了父母的管束，外地的老师又不可能成天管你，于是如脱缰的野马，泡网吧、打双扣、玩山水、交朋友、什么都干，就是不读书，快快活活地放荡了三年，还会有好的结果吗？选择高复班也是这样。可见归根又结蒂 读书靠自己！
一个人的知识是靠刻苦“学”来的，不是靠钱“买”来的；而刻苦学习的精神，不是从天上掉下来的，而是在严格管教下才能产生的。因此，我们认为：要让孩子成才，必须严加管教。严格管教与热情关怀相结合，正是“杨府山”的管理风格。我们奉劝少数不安分守纪、害怕艰苦、想舒舒服服考大学的学生，不必来“杨府山”虚度青春！
第五句：选择高复 其实很简单
世界上的事情，有时考虑得太细，面面俱到，钻起了牛角尖，反而不科学。选择高复班也一样，不妨用最简单、最朴素的办法（这些办法是学生和家长不难掌握的）：
①广告要仔细地看，但要用头脑看，不要全信，特别面对动听的言词或豪华的排场，更要小心，不被迷惑，要问一下“真的是这样吗？”，防止对方做文字游戏和数字游戏。
②看这所学校办多少年了，规模有多大。一般说，时间长而且保持旺盛的势头，说明学校办得好，经验丰富，并获得了社会的认可；时间短，办学又不稳定，还拼命拉生，说明学校办得并不好。有些外地学校把办学当经商，吹牛拉生不惜工本，一轰而起，把规模搞得很大。表面看很气派，实际上大而空，办学质量很成问题！不吹牛、不拉生，读书的人却很多，说明办学有方、社会声誉好。
③主办人是谁、懂不懂行？管理班子有些谁，是否内行、得力？主办人和管理班子懂行、正派，有科学的教育理念，所办学校很稳定，学风又好，这样的学校值得信赖。否则，如果把学生当作商品、试验品招来，而学校内部管理无方很不稳定、学风又不好，即使任课教师不错，在这样的学校里读书叫你不得安宁，学习效果肯定好不到哪里去！
④不要太相信“升学率”。按理说，升学率的高低能够说明办学的质量，但升学率可以编造，同学们很难摸清这方面的真实情况；也不必太讲究上本科的人数，复习一年能否上本科决定于本人的原有基础和主观努力，而且本科的百分比也可以编造。更不要太在乎得高分的少数人，因为“鸡窝里也能飞出金凤凰”，出现少数高分不能说明该高复班办学的总体水平。
⑤向老生打听，老生所反映的情况，一般比较真实。不妨多打听几个（个别同学看问题不一定全面），打听各方面情况，特别是师资力量、管理水平、校纪校风、学习效果。
第五篇：北大从来不止是一所学校
北大从来不止是一所学校
作者：本报记者 王庆环 《光明日报》（2015年02月16日 06版）
2月15日上午9时30分，北京大学召开全校教师干部大会。中组部副部长潘立刚宣布中央、国务院关于王恩哥、林建华职务任免的决定并讲话，王恩哥不再担任北京大学校长，另有任用，林建华担任北京大学校长。
117年的北京大学，2月15日迎来历史上第27位校长。
林建华可能是北大人最不陌生的校长。这位老北大，是北大77级化学系本科生，先后获得学士学位、硕士学位和博士学位，1986年起任教于北大，先后在北大学习工作达30余年。4年前，他出任重庆大学校长，1年半前又担任浙江大学校长，但离开仅4年，他又重回故地。
林建华和许智宏也是历史上仅有的两位北大本科毕业生出身的北大校长。
这一次，林建华还以非院士身份突破了1996年以来北大校长均为院士的界线，耐人寻味的是，当年正是这一身份，使他在出任浙大校长时遭遇质疑**，然而，伴随着他在浙大工作的开展，无论是大学还是社会开始重新认识大学校长与院士身份之间是否存在必然联系，开始重新思考什么样的人能担任大学校长。
当年，很多北大师生对林建华遭遇的**感到难以理解，还有北大老师在浙大演讲时表示：如果林建华不任浙大校长而重返北大任校长，将是浙大的遗憾，北大热烈欢迎。
林建华在北大时期就展示了善于改革的特点，虽然低调而不为外界熟知，实际上北大内部不乏非常尊重林建华能力的师生员工。
此前，林建华任教务长多年，推动了北大本科教育改革。主导教授上讲台，改变高校重科研、轻教学的倾向，在全国率先尝试建立本科一年级学生的顾问老师制度，开启中国大学一年级新生教育新举措的先河。值得一提的是，2012年教育部公布全国高校一级学科评估结果，北大以16个一级学科排名全国第一或并列第一而引人注目。因为学科建设很难立竿见影，北大取得如此佳绩，其中自有8年主管学科教学工作的常务副校长林建华的一份汗水。
作为许智宏、周其凤两任校长的得力助手，林建华操盘北大包括人事制度在内的多项重要改革。林建华还熟悉人文社会科学各学科，这在北大尤为重要，兼善理工和人文社科，以免学科隔阂造成不解甚至误解，林建华是少数有经验的校领导之一。
2010年12月，林建华赴重庆大学任校长，走到独立领导高校改革的前台。他的改革遭到了一些人的批评和误解，对此，他淡然回应：“重庆大学人事改革主要针对严重的近亲繁殖，虽然触及既有格局，但改革整体上惠及师生良多。”
林建华是优秀的化学家，在学术上颇有建树，1997年获得国家杰出青年基金资助。为了专心高等教育工作，他在上任重庆大学后就请学院聘请青年学术带头人接管了自己在北大的实验室，表达了奉献更多精力给高校管理和改革的决心。
2013年6月到任浙大校长前夕遭遇质疑**，林建华的表态仍是淡定的：“做人做事，当不畏挑战、当换位思考、当虚怀若谷”，“校长是为社会和师生服务的岗位，不一定最有智慧，但一定要善于激发大家的智慧；不一定是全才，但一定要豁达乐观、知人善任。校长要努力搭建平台，让这个平台上人尽其才、物尽其用，让科学和人文成为大学发展的双轨，让所有人的潜力能充分发挥。”
今天，林建华重回北大，出任校长，他的履新演讲让人们见识到他的激情：
“北大从来不止是一所学校，她是人们心中的图腾，寄托着民族的未来和希望；未名湖从来不止是一潭湖水，它荡漾着学者淡泊名利的誓言；静园也从来不止是一席草坪，它承载着学子仰望星空、追求真理的执着！这里的一木一石，即使再普通不过的园林景观，也都被赋予了太多的梦想与期望。”
“大学发展，也必须坚持自己的精神传统和核心价值。我们不能为世俗而抛弃学术的独立与尊严，也不能为名利而哗众取宠、放任自流。大学的精神和文化应当是简单的、纯洁的，不允许有尔虞我诈、奉承迎合，也不应有急功近利、好大喜功，真理才是我们永远的追求！大学必须守护真理的纯洁，不允许任何不良风气玷污青年人的灵魂；大学有责任代表社会良知，维护核心价值，只有把师生的个人理想与社会主义核心价值完美结合，才能真正实现。”
（本报北京2月15日电 本报记者 王庆环）
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