湖南自治州2011暑假中文英语教师口语培训总结

第一篇：湖南自治州2011暑假中文英语教师口语培训总结

湘西自治州2011暑假中学英语教师

口语培训总结

2011年7月18日至23日，为期六天的湘西自治州2011暑假中学英语教师口语培训班在永顺县一中举办。这6天的培训活动是紧张充实的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收获快乐的6天。这6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事办共同领导下，在永顺县人社局、永顺县教育局联合承办和全体学员的全力配合下，精心组织，加强管理，认真学习，搞好服务，培训班圆满完成了预定的各项培训任务。

一、筹备工作井然有序

培训前期，州人社局、州教育局做了大量的准备工作，召开会议，细化任务，合理分工，落实责任，经费筹措，学员遴选、专家聘请，方案制定，为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障，县人社局、县教育局主动加强联系。一是及时汇报得支持；二是主动联系得指导；三是实地察看得效果。

二、开班典礼简朴热烈

7月19日上午，培训班开班典礼在永顺一中多功能教室举行，民盟湘西州主委、州人社局副局长刘小刚出席并作重要讲话，他强调，本次培训既是培训学习，也是对我州中小学英语教师口语培训方法和模式的尝试与探索，参加培训的学员要十分珍惜这次免费培训的机会，做好“三个转变”，即：从老师到学生的转变，从工作为主到学 1

习为主的转变，从家庭生活到集体生活的转变，做到“四讲四学”，即：讲纪律，讲安全、讲效率、讲礼貌，学得轻松，学得开心，学有提高，学有所获，回到工作岗位后发挥示范、辐射和引领作用，为提高我州的中小学英语口语教学水平做出贡献。州教育局副局长杨世全主持开班典礼，永顺县委常委副县长张 驰致欢迎词，约翰詹姆斯·韦顿作为美籍教师代表发言，州外事办副主任肖德昌、民盟州委副调研员张芳、吉首大学外事办副主任胡罡、州人社局领导、州教育局师范科科长张咸信、师训站站长符顺忠、永顺县人社局局长鲁隆汉、永顺县教育局局长全智等领导和美籍教师迈克出席了开班典礼。各县市中学骨干教师代表、永顺县城区中学英语教师代表共100余人参加开班典礼并接受培训。

三、业务培训硕果累累

1、对英语口语训练重新认识了自我通过 培训，每个参训学员思想有了一个新的转变。大家都知道了作为一名英语教师，不但具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，而且更有口语技巧和口语交流，在英语的探究过程 中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是通过口语交流，口语训练成为学习共同体中的成员，成为学生的良师益友。

2、对英语课堂教学有了新的认识

通过两位美籍教师的精彩讲授，受训学员对英语课堂教学也有了一个全新的认识。大家都感悟了英语课以语言为主导，培养学生的英

语能力，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信，在语言教学的目标上，注意培养语感和交际能力，在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明了努力的方向。

3、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

通过与美籍教师的口语交流，学员们了解如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学。外教的做法学员很受启发，较多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境，强词词江和语法知识，使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了，因此，要提高 学生的听、说能力，教师应注重交流的内容，而不是词汇和语法，学生在不断的交流中就能提高听、说能力。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断提高。

4、对教材的把握有了一个整体的认识

通过培训，参训学员都在反思自省，很多学员在学习卡中写道，作为一线教师，明白了怎样课才算是一堂好课，也就是说在课堂中，Pairwork和Group Work部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢英语课。

四、过程管理紧张充实

为了使本次培训达到预期目的，十分注重过程管理。一是成立班委会，永顺县教育局选派一名负责师训的同志担任班主任，在学员中

挑选三位教师担任班长、学习委员、生活委员，班长主抓班务事宜，协调教师与学员的关系，了解课中情况，学习委员主要督促学员按时作息，提醒异地学员按时起床，不迟到。生活委员主要负责学员生活和课外活动。二是坚持上、下午签到制，本次培训，所有学员按时作息，没有一人请假、迟到和早退。三是建立学员学习卡，培训期间，每位参训学员每两天一次学习卡，谈感悟，写反思，提建议。四是发放结业证书和“优秀学员”评比。五是进行结业典礼。

短暂的六天，我们既聆听了两位美籍教师的精彩讲授，又开展了形式新颖的课外活动，既参观了森林公园不二门，又领略了全州中学英语骨干教师代表的风采，在学习和交流的碰撞中，开阔了眼界，增加了底蕴，收获了友情，使培训工作圆满结束。

第二篇：小学英语教师暑假培训总结

A班那霍镇洋坑小学叶玉连总结

七天的培训是艰苦的，但七天的收获也是丰厚的。我是个只有五年教龄的英语专业的小学老师，所以每次的培训我都非常珍惜，我如饥似渴地汲取每位讲师所传授的新的教学理念。陈霄老师提到“语言的形——意——用”，所设计的活动简单又方便，对于山区的教师也一样适用。让我知道了原来英语中的单词和句子的教学也可以“让语言的意义形象起来，生动起来”，使用词语搭配，单词开花激活学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。陈老师通过分析”any”和”some”的“形——意——用”，说明它们三个的交界处是“词汇和语法的准确、得体使用。陈老师还告诉我们英语教学是要“让学生在情境中用语言做事，体验和掌握语言的用法”。回想自己的教学是死的，没有情境，只是在枯燥的学习英语。俗话说“词不离句，句不离篇”，陈老师把篇分成一个个的句，然后再把句组成篇。对于长篇，则采用提纲帮助学生记和复述。把课本的知识拓展到生活中。我们还可以抽掉短文中的词或句子，让学生补充。这样的目的是为了让学生有个深刻的印象。

在课堂提问中也是有技巧，而不是随问随答。我们的问题是有封闭性的问题，也有开放性的问题。总结我的教学，有时我也觉得我提的问题太白痴了，没有任何的信息沟，让学生都不屑回答。有时我提问的话语没有从学生角度出发，没有把我的问题简化，以至于让学生有明白，无法做出反映。

张老师说论文是有目的地记录和总结反思成果，从而促进课堂教学。出来工作五个年头了，头一回听到这种说法。我们大多数老师都认为教学外还要写论文，简直就是浪费时间，我们哪来那多时间去撰写论文。通过张老师的讲座，可以说，我被洗脑了。论文不仅仅是评优和职称评定的需要，要是我们把教学反思总结下来，写成论文是“有效的教学”，这种教学“能让学生和教师都从教学过程中获得愉悦感”。我和大部分教师一样，都认为论文很难写，要写一篇质量高的论文更不容易！张老师说“论文不是写出来的，而是做出来的”。因为论文不是一两天就能完成的，而是要在教学中反复实践，反思和提炼。张老师还详细介绍了论文的每一个环节。现在我心里已有目标，接下来我要按张老师的方法把我教学生生涯中的第一篇论文“做”出来。

徐老师在讲座里提到了“A good English teacher”的标准，要怎样成为“a good teacher”。分析了“Children′s characteristics”，从而给了许多的Suggestions，要“以学生为中心，从学生的角度出发”，“课堂用语要简单明了”，“课堂活动要动静结合，用简单的短的活动，且需要学生有想象的空间”，“允许学生犯错，不能直接指出，应指导引导”……徐老师的这么多建议中，我最喜欢的是“小组活动”里的建议——师傅（优生）+徒弟（学困生）+两个中等的孩子。在教学的过程中，徒弟回答问题得分最高，这样就促进师傅和两个中等的学生积极热情地帮助学困生，并且设各项奖促进他们不断进步。我以前也曾设有小组，可是最后都是形同虚设。我百思不得其解。听了徐老师的讲座，我终于明白了，我虽设有小组，但我分组不均，实施过程中也是不了了之，确实是没什么意义呀！

在听田湘军老师的讲座之前，听到对田老师的一些评介：“很喜欢唱歌，跟讲座内容没有关联，完全是在展示自己，太自恋了”。“因为他曾跟几个外国人在一起一段时间，所以语调动作有鬼子的范儿，但和专业人来比简直是差太远了”，可当田老师开始他的讲座后，我发现全场都鸦雀无声，都被他的精彩的表演深深吸引了。我更是喜爱，我也曾用英文儿歌贯穿我的课堂，记得当时来听课的老师一致给予好评，还说要推选我去参加下次的“青年教师素养比赛”。我反思那节课，我不断查找更好的方法。听了田老师的课，我又明白了我这样的课中缺少什么东西，我要不断实践——反思——总结，努力提升自己的教学水平。

小学英语读写教学，是让我最抓狂的一块，听了刘英杰老师的课，让我学习了不少实用的东西。上英语阅读课，设计信息沟，会非常有趣，并且能深深吸引学生。在这一讲座里，刘老师详细地与我们分享了如何设计信息沟。小学英语写作教学的一些技巧也与我们详细地学习了。

从理论到实践，从实践到理论，为期七天的小学英语教师教材培训让我学习到了不少知识。十五位讲师的课都给我留下了深刻的印象，也给了我不少的启发。我感谢，我欣喜我能有这样的机会，每位讲师都想在有限的时间里传授给我们更多的知识，分享更多的教学经验。在接下来的教学生涯中，我会不断回忆此次的培训内容，结合我的教学实际，努力提升我的教学水平！

第三篇：小学英语教师暑假培训总结

小学英语教师暑假培训总结

2013年7月16日—7月22日，我参加了由电白县教育局和华南师范大学联合组织的2013年小学英语教师暑假培训。七天的学习是短暂的、辛苦的，但通过了培训，使我在思想上、工作上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的距离，明确了自己在教学中的奋斗目标，如何提高自身的基本素质，开拓眼界，为今后的英语教学奠定了良好基础。下面我谈谈本次英语培训心得体会：

我们是幸运的，有幸听到十五位教授专家的精彩讲座。他们有来自华南师范大学的教授、专家，还有来自一线的英语教师。其中陈霄博士的小学英语教师语言素养的提升使我知道了英语语言的形、意、用的运用，以及在教学中如何运用篇章知识以及反馈技巧、在今后的英语的教学中提高了自身的教学水平和语言素养。对语音语调的教学詹俊峰教授给我们上了一节生动的小学英语语音教学，通过学习，让我明白到自己的不足，我认为作为一名英语教师一口标准的英语发音是非常重要的，知道了语音教学应注重语音与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的标准性。所以我将更加虚心、认真学习语音语调的知识。把所学的知识运用到课堂上，让学生喜欢学习英语、爱上说英语。张柳珍老师教会了我们如何撰写论文，她讲到论文不是写出来，而是作出来的。是要通过平时的积累，学习中的反思，才能写出一篇优秀的论文。徐苏燕老师的小学英语课堂管理让我耳目一新，一节好的课堂不在乎教师教的精彩，而是学生学得积极主动。概括成 教学“善于启发”地教，学生“主动积极”地学。还有她的模仿能力非常强，能模仿小孩子的声音，我们都听的津津有味。通过听她的讲座，让我在以后的教学中不断的进步，创新。陈道明所长在讲解的《新课标》英语教材分析及教学建议(三年级)中，教会了我们如何分析教材，如何创设由意义的情景，让学生在真实的情景中学习语言。还有陈所长给我们的一些建议：教师不应该教死书，不能死教书；如果方法好，学得越多越好。还有田湘军老师的小学英语基本课型教学模式讲座，他幽默的教态，让我记忆犹新。他能自己创作歌曲，并在教学过程在运用歌谣、音乐、简笔画来进行教学，让我们知道在教学中可以和学生互动起来、玩起来的效果是非常好的。他还教会了我们如何勤于钻研教材，勤于反思，只有反思才有进步。

在培训的最后一天里，我们看到了学员能运用自己所学的知识制作课件来进行说课，非常的精彩，让我不得不觉的自己要学得还有很多很多。因此，以后要努力学习，特别是学习一些优秀教师的教学经验，善于学习，勇于实践，善于反思来提高自身的教学水平和教学能力，不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学反思”，在教学中反思，在总结中进步。

作为一名小学英语教师，应不断地加强自身学习，向优秀的教师学习，向专家学习，多读一些关于教育教学方面的书籍；多与同事进行交流，加强同事之间的合作。这一次的培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断地进行下去；在课堂上，教师应从自己本身出发，向学生传递关爱、信任等信息，课堂应多表扬、少 批评，多鼓励、少指责，让学生感受到老师关心、关怀，从而喜欢上课堂，喜欢上老师。

总之，本次的培训对我来说是受益匪浅，能让我以更宽阔的视野去看待、对待我们的教育工作。同时也吸取了不少新的教育方法和理论，要不断地充实更新自己，努力提高自己的知识水平，教学能力，积极实践，不断促进自己在教学工作上的进步。在今后的教学中，我将运用所学的知识，从学生实践情况中出发，认真钻研符合自己学生的教学方法。认真钻研教材、认真备课、充分利用教学资源来提高自己的英语教学水平，把教育工作做的更好。在这里我心里还有一点点遗憾：就是自己所学的知识远远不能满足学生的需求。因此我衷心的希望在今后多开展这一类的培训活动，让我们多一些学习的机会，为今后的教学多学习新的知识。

第四篇：英语教师口语培训心得体会

英语教师口语培训心得体会

今年暑假，全市高、初中、小学英语教师共计４００多人在师范开展了英语教师口语培训活动。这几天的培训让我受益匪浅，来自西北师范大学的武和平教授作的《英语教师如何做研究》、《英语教学资源整合与利用》和《基于导学案的课堂教学设计》等报告给我们留下了深刻的印象，武教授的报告理论结合实际，以幽默、诙谐的语言让我们这些一线的教师坚定了走上从事研究这一条幸福的道路的信心；来自大连教育学院的于业宏教授作的《小初衔接英语教学建议》的报告，给我们中小学的英语教师在教学方法方面给予了高屋建瓴的指导。

来自大连教育学院小学教育教师教育中心的于业宏教授给我们做了“外研版《英语》（新标准）小学教材修订解析”的专题讲座，她作为小学英语低年级段教授的编者，对《英语》（新标准）特色，教材修订指导思路，国家《英语课程课标》修订重点、主要内容以及《英语》（新标准３年级起）１－８册的修订版教材的主要变化等逐一做了分析和讲解。

在新修订版教材中，按照《英语新课标》理念进行编写，体现英语新课程标准中的人文性和工具性相统一的原则；以“素质－题材－功能－结构－任务－可行”作为编写原则；以学生为中心，按照学生身心发展规律和兴趣特点设计活动；适应２１世纪对新人才的要求，具有前瞻性；从小到高，配套成龙，上下衔接，具有连续性。

新修订后的教材具有以下六大特色：根据《纲要》、《课标》要求，开展素质教育；一条龙有序衔接；认真遵循语言学习规律；充分遵循儿童学习规律；形成性评价和终结性评价相结合；系统提供学习资源。

在《新课标》中明确指出，“义务教育阶段开设英语课程的意义在于使青少年‘更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化’，帮他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力”。修订后的教材很好的贯彻了这个理念，突出对中国文化的介绍和弘扬，丰富了以中国传统节日的说明，并将中国传统文化元素融入到活动中；更加注重中外文化的对比，更好地落实了《新课标》中传播中国文化，形成跨文化意识的理念。

《新课标》中要求评价体系“要有利于促进学生综合语言运用能力的发展”，“采用多元优化的评价方式”，并以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的。修订后的教材优化了评价方式，着重评价学生的综合运用能力，其中一大亮点就是增加了形成性评价，在学习过程中，让学生对自己的学习成效进行即时评价，让评价更有层次性，激励学生学习英语的兴趣和自信心。

作为一线的英语教师，平日里忙于教学，真正静下心来思考的时间真的很少，在日常教学中积累的只是教学经验，可能会流于盲目和漫无目的。对于在教学中遇到的问题，也只能凭借自己经验行事。这种黑暗中独行的感觉，真的让人感觉很无助。通过聆听这两天的报告，让我有一种醒悟，原来，我们可以这样做。

下面，对于如何在小学高年级阶段开展词汇教学说一下我的感悟。

众所周知，单词是学习一切语言的基础，只有学好了单词，才能为学习句子打下了坚实的基础，才能更好地理解课文。单词的教学方法很多，可谓仁者见仁，智者见智。这里我要提出的方法，是被我们称之为“情境创设单词教学法”。何谓“情境创设单词教学法”，顾名思义，就是把单词放入我们预先创设的一定的情境中，可以是故事，可以是图片，可以是我们身边所发生的环境，适时地出示。这种教学方法和于教授所说的“记单词但不记‘单’词，也不‘单’记词”不谋而合。

在英语教学中采用创设情境进行单词教学，具有独特的优势，具体表现在以下几个方面：

首先，创设情境进行单词教学能激发学生学习英语的兴趣。

其次，创设情境进行单词教学符合中小学生的心理发展规律。

再次，创设情境进行单词教学可以为下面的课文教学作好铺垫。

创设情境进行单词教学的方法还有很多，比如语言描述法，引导想象法，猜测法等等。我们教师们可以在具体的教学中，因人、因材、因时而异，精心创设最合适、最有效的单词教学情境，让我们的单词教学不再是最让人枯燥、最让人厌烦的机械学习。

第五篇：小学英语教师口语培训

疯狂英语—让你脱口而出

三四周：Selina:———表示赞美外表的对话：

A:Hello!B:Hi!

A：Wow!You look so beautiful today!(女士)(你今天看起来好漂亮啊！).You look so handsome today!(男士)（你今天看起来好帅啊）B: Really? Thank you!（真的吗？谢谢！）

五、六周：Jessie___问好

A：How are you today?（你今天怎么样啊？）

B: I’m fine, thank you，and you?

A: I’m Ok!I’m great!I’m so, so!Not bad!I’m crazy.（很好/很不错/还好/我要疯啦！）

七、八周：Jessie——天气（外国人出门必问天气）

What’s the weather like today?

It is sunny.(晴天)It is cloudy.(多云)

It is windy.（风天）It is rainny.（雨天）

It is snowy.(雪天)It is foggy.（雾天）

十、十一周：Ivy——Body：认识你的身体

hand 手，shoulder 肩膀，eye 眼睛，face，脸,neck 脖子，heart，心，step，步子，步伐

它们的词组很有趣：

eye for eye 以牙还牙，以眼还眼，hand in hand 手拉手，shoulder to shoulder 肩并肩，face to face 面对面

你能猜猜类似的有趣的表达形式吗？

neck and neck, heart to heart, step by step?

十二，十三周-----杨芳梅：（文明礼貌）

(1)如何回答别人的致谢——对Thank you 的几种回答：

You are welcome.别客气。That's all right.不用谢

That's OK.不用谢It's nothing.没什么

It's a pleasure.不用谢。My pleasure.我很乐意。

(2)如何回答别人的致歉——对Sorry 的几种回答：

Never mind.没关系。Not at all.没关系

Don't worry about that.没关系。It doesn't matter.这没关系。It was nothing at all.根本没关系

十六 十七周-----吴雨:ShenzhenUniversiade____2011深圳大运欢迎您 A: Welcome to Shenzhen!（欢迎来到深圳）

B: Thank you.（谢谢）

A：Nice to meet you.（很高兴见到你）

B:Nice to meet you, too.（我也很高兴见到你）

A: Where are you from?(你来自于哪里？)

B: I’m from China.(America, England, Japan…（）我来自于中国/美国/英国/日本…）A: I’ve heard so much about you.久仰大名

B: Thanks.I’m flattered.谢谢，您过奖了。

A：How was your trip? 这次旅行怎么样？

B: It was wonderful.非常棒。