第一篇：中文教师培训总结
中文教师培训总结
在岗前培训学习的这一周里，老师讲解并规范了教案的格式，并对三册的语法点进行详细的讲解，部分语法点还做了拓展练习。按照老师的方法，我对教材中有的单词进行了整理，使我在编写教案的时候，更有针对性，也更适合做巩固复习和练习。
目前我仍需解决的问题是
1.由于媒介语不够好，如何用尽量少的媒介语，简洁地导入语法并解释是我一直需要努力的地方。通过学习我认识到只要对教材语法知识充分掌握，加上直观的图示，合理利用道具，是完全可以做到的，这仍是我需要继续学习努力的方向。
2.由于缺乏发散性的思维习惯，编写的教案中的习题较为单调，通过老师的拓展练习，介绍了一些有效的方法今后还需要反复练习和拓展。
3.以前教案的编写并没有针对不同的群体进行，我将继续按照3类教学对象的特点，准备相对应的练习，完善教案。
4.教案中练习题加入hsK题型，由于以前没有接触到过hsk,今后要注意收集hsk的题型，提取合适的内容补充教案习题类型。
5.汉语的教学不仅是汉语听说的练习，还应该包括中国文化的传承，以后我还将继续加强传统文化知识的学习，拓展知识面，做一名优秀的老师。
文章来源中文教师培训学校儒森汉语
第二篇：中文老师培训一周总结
中文老师培训一周总结
本周是岗间培训的第四周，我们完成了第二课的讲课内容，同时完成了三，四课的一部分。
在练习中，我发现了自己的一些问题：
首先从整体来看，我的教学思路还不是很有条理，虽然讲哪些内容都很清楚，但在实际讲课会变得混乱，比如有的语法点，在第一次讲的时候就带出了新单词，而旧单词还没有练习，造成学生的学习困难。
其次，有的时候语法点讲解，练习之后，忘记做一个总结，显得思路不清，最好，我在做练习的时候，常常忽略学生需要的点，不够人性化，在以后的练习中，我会根据不同的学生类型设计不同类型的练习。
另一个问题是上课之前的导入，以前我总是太执着于情景导入，用很多的假设如果，我发现这样非常不容易导入话题，经常绕远路，而且显得不切实际，以后如非必要，我将直切主题，或用复习导入，让导入变得更有效率。
本周学习收获：
随着上讲台试讲的次数增多了，逐渐改掉了许多问题：
1）导入开始单刀直入，学会告之学生今天的学习内容，达成教学目标。
2）练习的花样多了，抛弃旧有的书写练习，学会借助道具。
总结来说，这周的岗间学习，每一天都在推翻前一天写的东西和教学内容、教学方法，慢慢适应，丢弄书本，回归语法。教授安全使用无障碍地汉语。
文章来源 中文老师培训学校儒森汉语
第三篇：湖南自治州2011暑假中文英语教师口语培训总结
湘西自治州2011暑假中学英语教师
口语培训总结
2011年7月18日至23日，为期六天的湘西自治州2011暑假中学英语教师口语培训班在永顺县一中举办。这6天的培训活动是紧张充实的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收获快乐的6天。这6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事办共同领导下，在永顺县人社局、永顺县教育局联合承办和全体学员的全力配合下，精心组织，加强管理，认真学习，搞好服务，培训班圆满完成了预定的各项培训任务。
一、筹备工作井然有序
培训前期，州人社局、州教育局做了大量的准备工作，召开会议，细化任务，合理分工，落实责任，经费筹措，学员遴选、专家聘请，方案制定，为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障，县人社局、县教育局主动加强联系。一是及时汇报得支持；二是主动联系得指导；三是实地察看得效果。
二、开班典礼简朴热烈
7月19日上午，培训班开班典礼在永顺一中多功能教室举行，民盟湘西州主委、州人社局副局长刘小刚出席并作重要讲话，他强调，本次培训既是培训学习，也是对我州中小学英语教师口语培训方法和模式的尝试与探索，参加培训的学员要十分珍惜这次免费培训的机会，做好“三个转变”，即：从老师到学生的转变，从工作为主到学 1
习为主的转变，从家庭生活到集体生活的转变，做到“四讲四学”，即：讲纪律，讲安全、讲效率、讲礼貌，学得轻松，学得开心，学有提高，学有所获，回到工作岗位后发挥示范、辐射和引领作用，为提高我州的中小学英语口语教学水平做出贡献。州教育局副局长杨世全主持开班典礼，永顺县委常委副县长张 驰致欢迎词，约翰詹姆斯·韦顿作为美籍教师代表发言，州外事办副主任肖德昌、民盟州委副调研员张芳、吉首大学外事办副主任胡罡、州人社局领导、州教育局师范科科长张咸信、师训站站长符顺忠、永顺县人社局局长鲁隆汉、永顺县教育局局长全智等领导和美籍教师迈克出席了开班典礼。各县市中学骨干教师代表、永顺县城区中学英语教师代表共100余人参加开班典礼并接受培训。
三、业务培训硕果累累
1、对英语口语训练重新认识了自我通过 培训，每个参训学员思想有了一个新的转变。大家都知道了作为一名英语教师，不但具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，而且更有口语技巧和口语交流，在英语的探究过程 中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是通过口语交流，口语训练成为学习共同体中的成员，成为学生的良师益友。
2、对英语课堂教学有了新的认识
通过两位美籍教师的精彩讲授，受训学员对英语课堂教学也有了一个全新的认识。大家都感悟了英语课以语言为主导，培养学生的英
语能力，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信，在语言教学的目标上，注意培养语感和交际能力，在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明了努力的方向。
3、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
通过与美籍教师的口语交流，学员们了解如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学。外教的做法学员很受启发，较多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境，强词词江和语法知识，使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了，因此，要提高 学生的听、说能力，教师应注重交流的内容，而不是词汇和语法，学生在不断的交流中就能提高听、说能力。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断提高。
4、对教材的把握有了一个整体的认识
通过培训，参训学员都在反思自省，很多学员在学习卡中写道，作为一线教师，明白了怎样课才算是一堂好课，也就是说在课堂中，Pairwork和Group Work部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢英语课。
四、过程管理紧张充实
为了使本次培训达到预期目的，十分注重过程管理。一是成立班委会，永顺县教育局选派一名负责师训的同志担任班主任，在学员中
挑选三位教师担任班长、学习委员、生活委员，班长主抓班务事宜，协调教师与学员的关系，了解课中情况，学习委员主要督促学员按时作息，提醒异地学员按时起床，不迟到。生活委员主要负责学员生活和课外活动。二是坚持上、下午签到制，本次培训，所有学员按时作息，没有一人请假、迟到和早退。三是建立学员学习卡，培训期间，每位参训学员每两天一次学习卡，谈感悟，写反思，提建议。四是发放结业证书和“优秀学员”评比。五是进行结业典礼。
短暂的六天，我们既聆听了两位美籍教师的精彩讲授，又开展了形式新颖的课外活动，既参观了森林公园不二门，又领略了全州中学英语骨干教师代表的风采，在学习和交流的碰撞中，开阔了眼界，增加了底蕴，收获了友情，使培训工作圆满结束。
第四篇：教师简介(中文)
教师简介（中文）
林桂军
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对外经济贸易大学副校长 国务院学位办应用经济学学科评议组成员 教育部经济学指导委员会委员 教育部高等学校经济学类学科教学指导委员会国际经济与贸易专业召集人 博士生导师 国际贸易学教授
林桂军教授1983年毕业于北京对外贸易学院（现对外经济贸易大学）五年制国际贸易专业本科，1987年获加拿大卡尔顿大学经济学硕士学位，1995年获对外经济贸易大学经济学博士学位。1993年晋升为副教授，1996年破格晋升为教授。自1990年以来，曾作为访问学者在英国曼彻斯特大学经济系、香港中文大学、意大利Bocconi大学、芬兰Abu Academi大学和美国哥伦比亚大学经济系、美国华盛顿国际货币基金组织等海外机构进行讲学、讲座与学术研究。
林桂军教授现为国务院学位办应用经济学学科评议组成员、教育部经济学指导委员会委员、教育部高等学校经济学类学科教学指导委员会国际经济与贸易专业召集人、中国国际贸易学会和北京经济学联合会常务理事、农业部软科学学术委员会委员；博士生导师，校学位委员会副主任委员、学术委员会副主任委员、Asian Pacific Journal of Economics and Business 和Journal of Technology Management in China编委、若干国际学术期刊的匿名评审人。2001年获“北京市劳动模范”称号。
林桂军教授主要从事国际贸易、外汇政策和福利经济学方面的研究，是国内外最早将定量分析应用于中国外贸政策研究的学者之一。2003年他与哥伦比亚大学R.Schramm 合作发表在China Economic Review发表的一篇论文，详细描述了我国外贸体制改革和引进外资政策如何推动我国外汇体制改革的历史及其含义本篇论文受到国际学术界的广泛重视，2004年，该篇论文的下载率进入China Economic Review的前10位。本文对决策者认识我国的外贸和外汇政策也产生较大影响。2004年美国政府的一份对华贸易报告，曾两次引用本论文的内容(Before the Office of the United States Trade Representative: Petition for Relief Under Section 301(a)of the Trade Act of 1974,as amended,Setember 2004).另外，他与哥伦比亚大学R.Schramm合作的关于中国储蓄/投资差额的研究成果也受到国际上的重视，2006年12月13/15日出版的国际著名专业杂志＜Economist＞专题报道了这一研究成果．2007年1月发表在<国际贸易问题>上的关于我国出口贫困化增长的论文，是继Yasuyuki Sawada(2005)之后，国际上第二篇对出口贫困化增长进行实证分析的论文，也是第一篇对我国是否存在出口贫困化增长的实证论文.他1982年留校从事教学研究工作，1987年开始，为中外学生进行英文授课。目前讲授《中国对外贸易政策》，《国际货币理论》，《福利经济学》，《高级宏微观经济学》等课程，因其丰富的教学研究经验和幽默的讲学方式深受各国学生欢迎。1989，1990年连续两年被学校评为优秀教师，1993年和2000年又分别获得北京市优秀高校教师和北京市劳动模范荣誉。
在1995年至2005年间，历任对外经济贸易大学国际经济贸易学院副院长和院长，林桂军教授将其管理才能运用在国际贸易学科建设上，完善了国际贸易课程的结构设置和教学内容，使该门课程在2005年被评为国家级精品课程。
林桂军教授的近期科研成果发表在中外核心学术期刊中，如China Economic Review（SSCI），The Chinese Economy（SSCI），《世界经济》，《国际贸易问题》；主持在国际著名JAI出版公司出版《The Managerial Process and Impact of Foreign Investment in China》；在国内出版《人民币汇率问题研究》，《论文规范指导与研究方法》；并主持编辑 《International Business with China: Opportunities and Challenges》, 《China and Zhuhai in the Globalization of the World Economy 》和《Managing Global Business in the Internet Age》等重要国际学术研讨会论文集。
此外，他在90年代末就曾经承担过教育部博士点基金会项目（亚太经济合作组织与中国的对策选择），近几年承担了国家自然科学基金的科研项目“属权法国际贸易核算体系下的中美贸易不平衡成因分析”，教育部人文社科重点项目“经济全球化过程中贸易投资与市场发展”（02JAZ790002），商务部关于反补贴经济分析与法律框架设计课题，和北京市教委2007年关于教学研究科研重点立项：“国际贸易应用技能的识别与教学改革”。
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对外经济贸易大学国际经济贸易学院 院长 中国国际贸易学会理事、副秘书长 博士生导师 国际贸易学教授
赵忠秀教授1988年毕业于北京大学，获学士学位，1991年获中央党校经济学硕士学位，2000年获对外经济贸易大学经济学博士学位。1997年英国曼彻斯特大学访问学者，2003年美国密歇根州立大学访问学者。
赵忠秀教授主要从事国际贸易理论与政策、外国直接投资、经济增长、电信经济学方面的研究。他自1991年开始从事教学工作，目前为博士生讲授《国际贸易理论与政策》，用英文向本科生教授《国际经济学》，向硕士留学生讲授《Chinese Economic and Business System》。于1998年和2007年，分别被授予北京高校青年骨干教师和北京市高等学校教学名师奖。
赵忠秀教授的科研成果发表在Journal of International Business and Trade, International Economics,《国际贸易问题》，《中国与世界经济》等学术期刊上。
葛赢
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对外经济贸易大学国际经济贸易学院 副院长 国际贸易学 教授 博士生导师
葛赢教授1998年获得加拿大卡尔顿大学硕士学位，2004年获加拿大多伦多大学博士学位。
葛赢教授主要从国际贸易，城市经济学和公司金融方面的研究。他自2004年开始在国际经贸学院的教学工作，分别为博士、硕士和本科学生讲授《国际贸易实证研究》，《国际贸易理论与政策》和《国际贸易》课程，并参与教育部 “新世纪优秀人才支持计划”的研究。
近年来，葛赢教授的多篇论文发表在国外学术期刊上，如Journal of Income Distribution, Economic Development and Cultural Change, Urban Studies, and Journal of Banking and Finance.▪
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对外经济贸易大学国际经济贸易学院 副教授 博士生导师 华盛顿大学－对外经济贸易大学国际经济联合研究中心副主任 《Chinese Journal of Economic Theory》 编委会成员
殷晓鹏1996年获得加拿大麦吉尔大学应用经济学硕士学位，2001年获加拿大麦吉尔大学经济学博士学位。
殷晓鹏博士主要从国际贸易和经济增长的研究。他1986年在南京财经大学开始从事教学工作，后在加拿大的康科迪亚大学和温莎大学任教。在温莎大学从教期间，他出色的讲课水平使他在教学评估中始终名列前三。2007年，他加入国际经济贸易学院，为本国和国际本科学生，博士学生教授《经济学原理》，《国际贸易》，和《高级宏观经济学》。
殷晓鹏博士的论文发表在Canadian Journal of Economics上。
唐宜红
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对外经济贸易大学国际经济贸易学院 国际贸易系主任 教育部经济学类教学指导委员会国际经济与贸易专业 特聘专家 博士生导师 国际贸易学教授
唐宜红教授1999年获对外经济贸易大学博士学位，2000年获英国伦敦政治经济学院硕士学位。1998年英国曼彻斯特大学访问学者。
唐宜红教授主要从事国际贸易理论和政策，外资理论和政策，贸易政策政治经济学，区域经济一体化和世界贸易组织研究。她自1991年开始从事教学工作，目前为博士、硕士和本科学生讲授《西方国际贸易理论和政策》，《国际贸易政策》，《国际经济学》，《国际贸易》，《微观经济学》和《宏观经济学》。她是《国际贸易》教材的主要作者之一，是国家精品课程《国际贸易》（2005）的主讲教师之一。2004至2007年间，为对外经济贸易大学《国际贸易》精品课程建设项目负责人。
唐宜红教授的科研成果主要发表在《国际贸易问题》，《国际贸易》，《国际经贸探索》等学术期刊上。
崔凡
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对外经济贸易大学国际经济贸易学院 讲师
崔凡1997年获对外经济贸易大学硕士学位，2002年获英国伦敦政治经济学院硕士学位，2006年获英国伦敦政治经济学院博士学位。他是英国曼彻斯特大学访问学者，曾在澳大利亚阿德莱得大学接受世界贸易体系与国际经济学的培训，期间在澳大利亚外交外贸部实习。
崔凡博士主要从事国际贸易理论与政策，国际贸易组织和多边贸易体系的研究。他1997年开始从事教学工作，现在为中外博士、硕士、本科学生双语教授《国际贸易理论与政策》、《国际金融》、《国际贸易》和《国际经济学》。
崔凡博士的论文发表在《国际贸易问题》，《国际贸易》，《经济理论与经济管理》上。
许亦平
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对外经济贸易大学国际经济贸易学院 讲师
许亦平2005年获加拿大西蒙弗雷泽大学博士学位。
许亦平博士主要从事国际贸易和实证金融的研究工作。他2005年开始在国际经济贸易学院为本科留学生，中国本科和硕士学生教授《国际金融市场》，《国际投资》，《货币银行学》，《公共财政学》和《 宏观经济学》。他最近主要的工作是研究中美贸易平衡和实验经济学。
许亦平博士的论文发表在Journal of Evolutionary Economics, International Journal of Development Planning Literature 和《数量经济技术经济研究》上。
王家骁
▪ 美国华盛顿大学经济系经济学（终身）正教授
▪ 对外经济贸易大学国际经济贸易学院“长江讲座学者”，正教授
▪ 亚太经济学会创始会长
▪ 华盛顿大学－对外经济贸易大学国际经济联合研究中心主任
▪ 华盛顿大学国际经济研究中心主任
经济学博士（美国哥伦比亚大学，1983），经济学硕士（香港中文大学，1979），工学学士（香港大学，1972）。兼任亚太经济学会创始会长，华盛顿 大学－对外经济贸易大学国际经济联合研究中心主任，华盛顿大学国际经济 研究中心主任，许多一流国际学术期刊（如Review of InternationalEconomics,等等）的编委。
主要讲授课程：
国际贸易理论与政策，国际经济学（英文讲授，硕士和博士）
国际贸易（英文讲授，本科生）
主要研究方向：
国际贸易理论与政策、国际金融、开放经济下的宏观经济学、经济增长 最近科研成果：
Best Paper of the Year!“Firm Failure and Financial Crisis: The Experience of South Korea”in the Journal of Korean Economy in 2000.“International Joint Ventures, Moral Hazards, and Technology Spillovers”，（with Wing-Fai Leung), forthcoming in a volume in honor of Murray C.Kemp
“Direct Investment Liberalization, Commodity Trade, and Income Distribution: What Can the WTO Do?”，Pacific Economic Review.“Optimal Income Transfers and Tariffs”，(with Sajal Lahiri, Pascalis
Raimondos-Moller and Alan Woodland), Journal of Development Economics, February 2002: 79－99.“External Economies of Scale and Theory of International Trade”，Tamkang University Monograph, 2001, consisting of the following papers:
(a)“Externality in the Theory of International Trade: Some Basic Concepts”(b)“Fundamental Trade Theorems under External Economies of Scale”
(c)“External Economies of Scale and International Trade: Further Analysis”(d)“International Trade and Factor Mobility under External Economies of Scale”
“Housing Market Bubbles and Currency Crisis: the case of Thailand”,Japanese Economic Review, 2001, 52(4).“Economic Growth and International Trade: The Case of Hong Kong”,(with Win Lin Chou), Pacific Economic Review, October 2001, 6(3): 313-329.”Ad Valorem and Specific Tariffs with Competitive Industries Are Not
Equivalent in a Trade War”(with Ben Lockwood), Journal of International Economics, 2000, 52: 183-195."Growth of Hong Kong Before and After Its Reversion to China: The China Factor”,(with Yun-Wing Sung), Pacific Economic Review, June 2000, 5(2): 201-228.
第五篇：中文国际教师培训 教美国小朋友学中文
中文国际教师培训:教美国小朋友学中文
学生的满意对我来说是最高兴的事
转眼间岗间培训已经一个月过去了，目前最大的收获就是可以给学生上课了，而且学生对上课的结果还很满意，这是我最高兴的一件事。
教学经验的不足 授课的临时反应及技巧需要进一步的磨练
本以为后面试讲的道路会很好走，可就在上周，在顾问那一次试讲就没成功，当我把试讲话题抛给顾问老师时，她说她不感兴趣，最后我把我们学过的七个试讲话题都说出来让她选，结果还是不行，最后只能问他想学哪方面的汉语？而她回答说你是专业的汉语老师，你应该知道我想学什么的？说实话碰到这样的学生我真是没得多大把握。
教美国小男孩学中文
在昨天去给一个十岁的美国小男孩上课了，那小孩的确很聪明，但是我发现和中国的小孩很不一样，不管是学习方式还是学习态度。首先，他要求老师学生平等，不管谁犯了错都得罚，老师也不例外，然后，我发现他写字姿势不对，他一只脚踩在凳子上，一只脚踩在地上，而且作业本也是歪着放，歪着写的。我说你写字的姿势要改一下，这样学出来的字会不好看的，他回答说，我是美国人，美国人写字就是这样的。
最后，在他写字的时候，我发现他写汉字的笔顺也不对，我说你就应该根据汉字的笔顺来写，他问我为什么？我即使没有按汉字的笔顺来写又有什么区别呢？你能看得出来吗？后来我跟他解释说，如果你写汉字不按笔顺来，你就会对汉字的结构不熟悉，以后碰到不认识的字，查字典会有困难，还有就是用电脑打五笔的时候，不按照笔顺，你想要的汉字也是打不出来的。
在接下来的培训中，我希望在一边学习教学内容的同时也能培训一些上课的临时反应及试讲技巧，在目前看来是很有必要的。
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