中文老师培训小结

第一篇：中文老师培训小结

中文老师培训小结

经过上周的培训，我自觉有了很明显的进步，虽然相对于别的同学来讲，还是有一定的差距。

个人也总结了下学习中的收获：

首先是在编写教案这一部分

事实上，在刚开始，我写教案总是无从入手，讲课也不是很连贯。在上周的学习中，虽然老师讲的不多，但她一直在引导我们，让我们自己把需要的教的内容一点点挤出来。虽然这中间过程很辛苦，有时遇到困难也会让人感到很沮丧，但我渐渐体会到这是一种授人以渔的教导方式，而不仅仅是填鸭式的教学。赵老师让我们去体会怎么去编课本，怎么去写教案，怎么去上课讲课，怎么去练习，甚至是怎么去思考。

经过老师的亲力指点以及几位优秀同学的高质量教案。我已经意识到编写教案并不是流水账，不是把教学过程中的每一个步骤都往上写，而是一种教学思路的体现。

编写教案就是用简洁的语言书写教学流程。经过自己多次练习，觉得现在自己编写教案时已经没有过去很吃力的感觉了，很是有种朝闻道的感觉。

其次在试讲对外汉语教学课程方面

经过上次的教学试讲，虽然讲的不是很成功，但是老师也提出了很多珍贵的意见。而且同时有小组同学在空余的时间里帮助我练习。虽然现在讲的还不是非常流畅，但整个教学思路已经都能串联起来。

所以这方面的话还是要去多实践，通过自己的努力和老师同学的帮助，我想还会从中收获很多。且思且行。

结语：

我想接下来的学习中我会好好消化，多多练习，因为只有这样才能成为一名合格的对外汉语教师。我期待在接下来的课程自己能够学到更多，克服更多困难，表现得也更好！

文章来源 中文老师培训学校儒森汉语

第二篇：中文老师培训一周小结

中文老师培训一周小结

现在的学习和之前比，已经有了很大进展，回想每天推翻旧版本，更新教案的日子，那种愈败愈战的状态也是一种历练。初具框架之后要做的是一步步细节的提升，并在实践的检验下精益求精。

新出现的问题有

①：练习题出着出着都差不多了，感觉很多都是一个套路顺下来学生会不会觉得无聊，有点担心。还是间隔基哥语法点换几种类型的题试试，或者设计游戏类练习增加趣味性。

②最近写左半部分时用字有点累赘，看起来不够清晰，不想回到最初的写作文状态，提点的文字能省则省，减到最简，自己能看懂就好。

③越写到后面越觉得前面的伏笔应该可以埋得更好，看来手上的教案还会在实践后作出调整，不断有好的版本更新，那些历史版本，回头翻看时都会成为珍贵的回忆吧。

④对于自身专业快的追求和试讲时所说的陈述文字，虽说实力是一点点累积起来的，但为了让对方也让自己时刻了解的追求，那样的说辞得好好设计一回。

结语：

想当初刚进岗间的迷茫，觉得自己什么都不懂，教案写的很幼稚，条理不清，讲课思路混乱。经过一个月的培训和学习，在大家的同心协力下，合作出一篇教案的完整模式，和一个语法点的完整教学思路和练习方式。

已经很久没有回家赶紧写作业的紧张感了，不过这种感觉却让自己感觉很充实，学习到新的知识，认识新的朋友，大家一起合作，完成作业，真是一件非常快乐的事。

希望在剩下为数不多的培训时间里，能够认真的完成每一天的任务，每天取得哪怕一点点的进步。

文章来源 中文老师培训学校儒森汉语

第三篇：中文老师培训一周总结

中文老师培训一周总结

本周是岗间培训的第四周，我们完成了第二课的讲课内容，同时完成了三，四课的一部分。

在练习中，我发现了自己的一些问题：

首先从整体来看，我的教学思路还不是很有条理，虽然讲哪些内容都很清楚，但在实际讲课会变得混乱，比如有的语法点，在第一次讲的时候就带出了新单词，而旧单词还没有练习，造成学生的学习困难。

其次，有的时候语法点讲解，练习之后，忘记做一个总结，显得思路不清，最好，我在做练习的时候，常常忽略学生需要的点，不够人性化，在以后的练习中，我会根据不同的学生类型设计不同类型的练习。

另一个问题是上课之前的导入，以前我总是太执着于情景导入，用很多的假设如果，我发现这样非常不容易导入话题，经常绕远路，而且显得不切实际，以后如非必要，我将直切主题，或用复习导入，让导入变得更有效率。

本周学习收获：

随着上讲台试讲的次数增多了，逐渐改掉了许多问题：

1）导入开始单刀直入，学会告之学生今天的学习内容，达成教学目标。

2）练习的花样多了，抛弃旧有的书写练习，学会借助道具。

总结来说，这周的岗间学习，每一天都在推翻前一天写的东西和教学内容、教学方法，慢慢适应，丢弄书本，回归语法。教授安全使用无障碍地汉语。

文章来源 中文老师培训学校儒森汉语

第四篇：新老师培训小结

新教师发言稿

作为新教师的第二年，可以说有喜悦也有困惑。喜悦的是这一学期里，我比去年进步了一点。但是在很多方面还是有困惑的。

在去年见习期时，我参加了多次由市里区里组织的培训。记得有个老师说过“一年站稳讲台。”第一年里，从一个学生变成一个老师，当时还真有点不适应，进程可以说是磕磕碰碰的。很庆幸，当时的师傅张老师和其他老师的多次帮助。本学期的师傅苏老师也多次帮助我在教学上如何进步，给我提出意见和建议。还要感谢一年段的语文老师陈老师和林老师也多次帮助我。在教学上，他们都是值得我学习的榜样。在这学期的微培训中，张老师给我们谈了“如何培养学生的好习惯”，播种习惯，收获命运。其中两点我感触特别深刻。一点是“做好课前准备”。记得去年第一年，就是因为什么都不懂，没有及时培养好学生的好习惯，以至于课前准备比较混乱，一整节课也就显得特别浮躁，教室里静不下来。今年在开学初我就先培养学生的课前准备，通过下课的时候就先准备好课本，铃声响了以后开始课前三分钟的诵读，同学们基本都能做好课前准备，但自觉性还不够，有个别同学还是会比较吵。第二点是“回答问题先举手”。学生没有养成这个习惯，课堂也显得特别的乱。去年我在课堂管理这块没有做好，领导老师多次找我谈话，教我要怎么去管理一个班级。很庆幸，今年有比去年进步了一些。但是在学生倾听这块始终做不好，无论是去年还是今年，学生都比较的爱表达自己，爱插嘴，不举手就发言，你一言我一语，甚至在比谁更大声，有时候碰到这种情况就比较棘手，通常要整顿好

久课堂才会稍微安静一些。因此下学期在“回答问题先学会举手”这块还要再加强。

在黄老师做的微培训中“如何转化后进生”我也收获颇多。对于后进生我们要一视同仁地对待他们，关心爱护每个人，要相信每个人都是有闪光点的，帮助他们树立自信。同时要请家长配合学校的工作，单靠学校是没有办法培养出一个好孩子的，家庭教育尤为重要，充分发挥家纺面谈，或者QQ电联，让家长及时了解到这些学生在学校里的表现。对于态度不端正的学生就要改变他们的学习态度，对于智商较低的学生就要多些爱心耐心责任心。

在苏老师做的学科微培训中，我明白了要注重学生的个性。同时在解读教材这块要了解教材的编排体系，把握教材的特点，明确重难点，也要走出文本，毕竟语文不是只靠一本书就能学会的，要融会贯通。尤其是要注重课本中的插图和课后习题，这点也是我自己在教学上做得比较不够的地方，有时候会忽略掉。

这一年半多让我收获很大，以后我将继续脚踏实地地走好每一天，争取早日做一名合格称职的人民教师。

第五篇：中国好老师培训小结

中国好老师培训小结

江西于都第六小学 谭海东

长达一星期的中国好老师2015体育教师素养提升专项培训在北京师范大学亚太实验学校圆满结束。本次培训共有240多名教师参训，我有幸成为了其中一员。培训期间我聆听了几位大师们的报告让我的疑惑豁然开朗，先进的教育理念，丰富多彩的课堂和灵活的评价机制都是我想学习的内容。在这几天里，我收获颇多：

一：明白了我是谁，我要干什么？

在第一天的演讲中，毛振明院长的激情演讲中，让我们明白了我是谁——我们是体育人。我们肩负对祖国的未来青少年身体素质练习的体育教师，我们要做中国的好体育老师。2014年12月18日总书记同北京师范大学师生座谈时倡导全国教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”落实立德树人根本任务。北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心启动“中国好老师”行动计划。整个行动计划包含五大具体行动：中国好老师“从我做起”行动计划，该计划倡导全国师范院校的教师、学生和广大毕业生三个群体发起系列体现师德、表达师爱的行动，以“日日行，百日新”之精神践行社会主义核心价值观，倡导中国好老师“立德树人，从我做起”。中国好老师“互通互助”行动计划，该计划秉承习总书记提出的“中西部强则中国强”理念，以校为本，通过联动优质学校资源，每年组织万所中小学校、幼儿园结成“手拉手学校”，开展学科教师“互通互助”等活动，促进东西部学校之间的共同成长。中国好老师“素养提升”行动计划，该计划按创造性实施“万名中小学幼儿园教师传统文化素养提升”等五大工程，提升中小学校长、教师的师德水平和专业素养。中国好老师“记录传承”计划，该计划采用记忆留存、绘画长卷等多种形式，记录好老师的生命故事，为中国教育的继往开来寻求精神资源和发展动力。中国好老师“尊师爱师”行动计划，该计划通过已毕业学生“我为老师做件事”感恩活动，提升教师职业幸福感，促进教师师德水平的提升。我作为中国好老师行动计划的第一批教师要做的事有很多：必须在自己所在的区域举行二次培训，必须把“四有好老师”的标准传达到每一老师中，必须把先进的教学理念贯彻的每一堂课中，必须把体育课上的丰富多彩。让我们的学生能在有效的课堂中得到有效的锻炼。

二：明白什么是一节好体育课

一节好的体育课必须符合以下几点

1:教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材特点，符合学生的实际体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。

2:教学内容选择符合课程标准的要求合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际，对运动项目进行教材化处理；重点准确，难点突出

3:组织教学有序，严而不死，活而不乱;教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体锻炼需要,合理设计运动负荷的量和强度；注重体育与健康基础知識、锻炼方法 的渗透和心理素质的培养。

4:教学方法既要面向全体，又要注意个体差异，因材施

教；根据教学内容的需要，选用教学方式；对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和回馈；指导学生学习方法的选择和运用，通过观察讨论、比较、自我评价等方法，培养学生的体育学习能力；采用游戏和比赛的方法，培养学生的良好心理质量和社会适应能力。

5:体育教学基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力；教态自然，具有创设和谐教学气氛 和教学情景的能力，能驾驭教学全过 程，处理偶发事件，及时进行思想品 德教育的能力；重視师生间的交流与互动，保持学 生学习的积极性等。

三：明白如何提升小学体育课堂教学质量 要提高小学体育课堂教学质量必须提高小学体育课堂的“六”性

1：提高课堂的“真实性”不虚假，不作秀，避免提问先定人，组织看眼神。2：提高课堂的“完整性”

课堂的“不完整”主要体现在1：课堂常规不完整不安排见习生、不收还器材，2：教学环节不完整——评价无标准、无点评，3：教学过程不流畅——各部分衔接不自然，4：教学结构不完整。

3：提高课堂的“准确性”

课前多研读教材找准运动兴趣点和关键点，了解学情把握特点、习惯和爱好，新示范课前演练，确保准确无误与成功，课堂上基于学生学习情况微调方法课后总结归纳问题与实效，改进意见。

4：提高“新颖性”

创新不是为了吸引眼球，要明确目的为何创？找准时机在哪创新？ 5：提高“实效性”

提高“实效性”的主要策略有明确实效——促进体质健康、掌握运动技能、培养健全人格，强化设计——吃透教材、分析学情、有效布置，关注学生——以学定教、以学变教、以学善教，指导有法——能教到会教、注重指导 6：提高“安全性”

提高“安全性”的主要策略有设计有文教案上有具体的安全防范文本 精心规划设计中充分考虑场地器材安全保障，课前检查课前全面检查场地器材，课上细看及时观察隐患所在，判断隐患大小，措施给力防范有方法、行动快速 注重引导学生自我防范意识与能力需要培养。在这次培训中我深深的感受到：做“中国好老师”任道重远，我深知自己需要学习的地方还有很多，在接下来的时间里，我在做好本职工作的同时，要努力提高自身的专业素质。用“中国好老师”的“四有”标准严格要求自己，争做学生心目中的好老师。最后用毛老师的一句话做结束语“我们体育人要野蛮其精神又要文明其体魄，聚是一团火散是满天星，满天星落地，燃起中国梦！”