赴京、津、冀三地六校学习考察概述（共五则范文）

第一篇：赴京、津、冀三地六校学习考察概述

赴京、津、冀三地六校学习考察概述

为了把移址新建的开原职教中心建成省内一流的国家级示范校，学习借鉴国内一流职业学校在校园建设、内涵发展等方面的先进经验，经教育部职业教育专家组魏民组长介绍推荐，学校考察组一行三人在许多辉校长的带领下，历时四天，行程2600多公里，先后考察了承德技师学院、北京铁路电气化学校、北京市昌平职业学校、天津市第一商业学校、天津市第一轻工业学校、天津市机电工艺学院。此行虽然时间短暂，但所到学校的热情接待，坦诚介绍，使我们获益匪浅，真正领略了国内一流职业学校的风采和内涵。

一、感悟与思考：

（一）、考察学校注重内涵建设。

1、每个学校都有一位具有创新精神与战略远见的专家学者型优秀校长，有一个由优秀校长带领出来的作风硬朗，勇于创新的高效精干管理团队，有一支由这个管理团队打造的结构综合型、实践应用型、科研开发型的高水平、高素质的的教师队伍。

2、考察学校高度重视教师队伍建设，如承德技师学院着力创新管理、培训、激励三大机制，以“师德高尚、素质精良、结构合理、规模适度”为教师队伍建设目标，构建了两目标、六培训、六培养、六发展的“2666”教师培养体系。考察学校“双师型”教师比例有的已经达到90﹪。

3、具有超前的办学理念，如昌平职业学校“变管理学校为经营学校”，天津市第一商业学校“以提高学生的专业技能和实际动手能

力为重点，不断增强学生的就业竞争力” 的办学理念，天津市机电工艺学院“责任、良心、品质、服务”文化理念。

4、适应职业教育的管理体制，如天津市第一商业学校形成了“理论教学为基础、实践教学为重点、技能培养为目标、个性化培养为方向的教学运行机制；全域覆盖、紧张有序、师生行为严格规范”的学校管理机制。

5、重教学改革，努力探究职业教育的本质特征，如承德技师学院连续十几年抓教改，坚持“以市场需要定专业，以行业需求定标准，以企业需求定课程，以学生需求定教法，以社会需求育人才”的教改方针。昌平职业学校抓住“六个转变：治校——变管理学校为经营学校；专业——变学校主观设置为按行业需求设置；课程——变纵向学科体系为横向综合结构；标准——变单纯学历评价为综合能力评价；体制——变单一政府办学为多元市场办学；方向——变单一学历教育为学历教育+职业培训”。

6、具有浓郁职业教育氛围的校园文化建设，如昌平职业学校把体现职业教育办学特点的“动（随着经济增长方式转变“动”）、走（跟着产业调整升级“走”）、转（围绕企业人才需要“转”）、变（适应社会和市场需求“变”）”四个字作为学校主体建筑的浮雕，天津市第一商业学校的“让企业文化进校园”。

7、重特色专业建设，每个学校都有自己的骨干特色专业；重实践教学，能在实习实训室上的专业理论课，都在实训室上，边讲边练，理实一体；重实用型技能人才培养。如天津市第一轻工业学校的“文化过关、理论够用、技能过硬”和昌平职业学校：“把需要工作的人培养成工作需要的人”育人原则；重实训基地建设，所到学校学生实习实训室与普通教室的比基本达到了1：1。

（二）、可供借鉴的校企合作模式，即合作企业为学校提供实训设备、专业师资，安排学生实习和就业。如昌平职业学校航空服务专业、天津市第一商业学校制冷专业、天津市第一轻工业学校太阳能专业。

（三）、政府投入大，天津市第一轻工业学校扩建机加专业楼政府投资1．1个亿，新建天津市机电工艺学院政府投资7个亿。新建学校的校园结构布局以专业群的形式设计建设，即一个专业或同类专业形成一栋整体建筑。

（四）、所到学校在数字化校园建设上，基本停留在学校信息化管理层面，信息化教学软件和模拟仿真软件在教学上少有应用。只有昌平职业学校的烹饪和苗木花卉专业有校内创新型实训基地。

二、通过学习考察，对我校移址新建及未来发展的构思

1、学习借鉴考察学校的先进办学理念，科学管理的方法，全新的办学模式，加强领导班子和教师队伍建设，特别是加强双师型教师的培养和引进，注重学校内涵发展，全面提高管理水平和办学质量，为学校发展上档次、上水平做好铺垫。

2、围绕区域经济和社会发展需要设置专业，结合我校实际把原有的16个专业规划成7个专业群。具体分类如下，1、计算机类；

2、机械加工类；

3、电气工程类；

4、农业机械和汽车类；

5、苗木花卉

类；

6、服务类；

7、学前教育及艺术类。

3、新校园建设借鉴天津机电工艺学校、承德技师学院、北京市昌平职业学校建设布局模式，除生活区、运动区、拓展训练中心、综合楼外，按相同或相近专业建设五馆一中心：(1)机电馆（数控、机加、铆焊、电气专业）；(2)现代农业馆（农业机械、工程机械、汽车维修等专业）；(3)艺术馆（地方戏曲、学前教育等专业）；(4)现代服务馆（旅游、餐饮服务专业）；（5）体育馆；（6）信息中心（计算机专业、图书馆、数字化校园主控中心等）。

建设创新型生产实训基地4个：(1)苗木花卉实训基地；(2)农业机械制造实习工厂；(3)餐饮服务酒店管理实训基地；(4)学前教育专业实训基地（幼儿园）。

4、在学校移址新建过程中，在抓好学校内涵建设和基础设施建设的同时，我们要着重抓好创新型实训基地建设和数字化校园建设（使学校管理、教学实现信息化、数字化，让教学软件和模拟仿真软件进入课堂），把开原职教中心建成省内一流的职业学校。

第二篇：赴京学习考察心得体会

赴京学习考察心得体会

各位领导，个位同仁： 大家好!首先请允许我代表全体学员感谢市教育局和教研院的领导为我们提供的每一次学习考察的机会，聆听名家大师的报告，他们深邃的思想，全新的开放式的教育理念，不断撞击我们的灵魂深处，使我们一次又一次地思考教育的本质是什么，教育的信念是什么。

当我们走进北京十一学校分校，初步了解分级课程改革的实施、以学生健康发展为中心的教学体系、家校合作的深入研究，还有一些耐人寻味的教育理念，如引导学生“根植于内心的修养”、“无需提醒的自觉”、“以约束为前提的自由”、“为别人着想的善良”，特别李希贵校长的一些关于教育、关于社会责任等方面的阐述，“什么是真正的教育？教育，就是发现和帮助，就是激发，就是发现学生的潜能，让学生找到人生的方向，并朝着这个方向坚定地走下去。”“当我们能够排除干扰，从容淡定地在校园里春种秋收，我们才有可能拿出真材实料，用自己的智慧影响别人，改变教育，甚至改变世界。当然，我们并不一定在乎这些东西一定要打上自己的注册商标，只要它影响了社会，确有成效，我们就履行了自己的社会责任。”“为了自由呼吸的教育”、“真正的教育需要面对真实的学生”。所有的理念诠释了教育的本质是培养人，教育的信念应该是：培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地渡过自己的一生，这是苏霍姆林斯基的话。把孩子们当做活生生的人来看待，让校园充满民主、平等，让老师学生在校园里自由呼吸。为了实现这一理想，李希贵校长开始大刀阔斧地改革，从在高密四中实行的“四制改革”(校长责任制、教师聘任制、结构工资制和岗位目标责任制)到高密一中的教师聘任制的改革，再到潍坊教育局局长时的体制改革、权力下放、“职级制”校长管理，再到北京十一学校的管理，无一不透露出一位教育者通过大量的阅读、思考，引起思想的变化，能力的提升，眼界的高远。他是这样说的：“我的读书生活更多是为了擦亮教育的第三只眼睛。

2013年我有幸参加了市教育局组织的赴清华大学校长高级研修班的学习考察，清华附小的窦桂梅校长给我们留下了深刻的印象，她那永远不老的容颜，集语文特级教师、教育专家、名校校长的三重身份，聆听她细腻而感人的报告，她所提倡的“主题教学“，以及她所坚持的“以人为本”和“以创新为生命”，形成的有理念、有思想、有特色、有个性的教学思想品格。

不管是做教师，还是当校长，她始终过着白天做校长，晚上做书生的生活，她将阅读当做一种修炼，从中汲取前行

和超越的力量。2014年9月，窦校长带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。

我们大家熟悉的魏书生曾这样说过：“对于一个教育工作者而言，读书还有一个更重要的意义是：不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想得到人们的尊重则是很难的。”

张云鹰，深圳市宝安区西乡中心小学校长，教育部特聘中国西部教育顾问，全国知名校长。她曾说：“如果你要看一个人能不能成为名教师、名校长，你要看他八小时外的努力。他的闲暇时间用在哪里，他的成功就在哪里。

外出学习考察的学校越多越能深切地感悟到，校长的办学思想、办学理念对于一个学校是多么地重要，校长要想做教师精神的首席，引领教师专业发展，就要坚持以读书为修炼，探寻教育的支撑。在即将到来的齐市教育改革的大潮中，我们所有的校长依然前行在路上。

虽然我们的硬件设施、理念前瞻性和所考察的学校有着较大的差距，但我们齐市的教育也同样大有作为，仅就我们学校而言，我们始终本着简单、高效、务实、不张扬、不抱怨、不放弃的原则，围绕着提高教学质量这个核心，高效课堂构建这条主线，狠抓教师梯队建设，本着全面育人的原则，大力抓好社团建设。

(一)探索中求实效

我们在探索课堂高效中，实施了“835”高效课堂教学模式，即：8个导学流程，3个文案，5个主人标准。同是，又将五个主人标准细化成10个具体要求。目前，从实施的效果来看，课堂上学生真正动起来了，活动起来了，学生的综合素质、能力得到全面培养，而且教学成绩也有较大幅度的提升，近几年我校连续多年荣获区多项中考奖励。同时，我们也清楚高效课堂的打造仍是今后乃至更长一段时间的一项工作，因此我们还要常反思，不断完善。

(二)育人中抓特色，艺体社团活动蓬勃开展。结合学情、校情，以适合每一位学生全面、和谐、健康发展的鲜明的个性化办学特色，针对学生的兴趣爱好，成立了合唱社团、舞蹈社团、美术社团、军乐社团、藤球社团，让丰富多彩的社团活动彰显学生个性，从而真正体现“以生为本”的理念。

几年来，艺体社团活动结出了累累硕果。经典诵读、红歌大合唱、舞蹈声乐比赛、军乐比赛、艺体特色展示、健身操大赛等分获市、区一等奖。藤球比赛连续多年荣获全国集体、单项前三名，为上一级院校和国家队培养和输送了人才。

(三)砺练中见成长。

师资队伍建设是学校的立校之本，发展之基，动力之源。通过学习考察，我们看到了一些优秀学校都从教师实际出发，积极开展校本研修，制定各类业务学习、反思、交流、评价、奖励的制度和措施，形成了完整的教师研修机制，促使教师研修制度化、常态化，实现了学校的可持续发展。

在工作中，我们对全体教师提出这样的理念：没有成绩就没有地位，没有眼界就没有境界。对中层以上的领导提出：没有思路就没有出路，没有能力就没有魅力，没有创新就没有发展。

各位同仁，面对新形势下的教育改革，特别是我市逐步推行的“校长职级制”改革的到来，我们所有校长都应该树立终身学习的理念，力争做教师们精神的首席，引领教师们专业化成长，为我市教育的跨越式发展贡献我们应有的力量。

第三篇：2关于赴京、津、冀、鲁等地考察农村合作经济组织建设情况的报告

关于赴京、津、冀、鲁等地

考察农村合作经济组织建设情况的报告

一、基本情况

为进一步提高农民组织化程度，增强农民抵御市场风险能力，加快农业和农村经济发展，进而实现社会主义新农村建设目标，县委、县政府把农村合作经济组织建设作为农业和农村工作的重要内容，纳入日程，强力推进，并组织了以考察奶牛合作社为主的农村合作经济组织考察团，于4月14日至4月25日，对北京市密云县李各庄奶牛专业合作社、北京市浅山牧业有限公司、天津武清大老李养殖场、河北省廊坊市永清县鑫隆奶牛养殖公司和山东省的莱阳市河洛镇奶牛养殖专业合作社、山东省莱阳市沐浴店果蔬加工销售联合社、山东省莱阳市沐浴店生资合作社等京、津、冀、鲁等地以奶牛合作社为主的7个合作社典型进行参观考察学习，为期10天。这次县委、县政府考察团一行16人，由县政府。。同志带队，考察团成员由县供销联社、县委组织部、县奶牛办等县有关部门领导以及各有关乡镇场主管领导组成。

这次考察学习活动受到了当地有关部门的热情接待，并安排了很好的典型现场，作了很好的经验介绍。这次活动采取了听、看、议的方式，每到一处，都认真听取当地的情况介绍，然后参观合作社基础建设、内部软件建设，农村合作经济组织章程、管理制度、管理体制及运行机制等。每看完一处典型，召开座谈会，对所参观考察的奶牛合作社进行总结，并结合我县实际，研究讨论我县建设奶牛合作社的思路和方法。

通过考察学习，考察团收获较大，一是开阔了视野，增强了对建立专业合作经济组织重要意义的认识。通过这次考察学习，考察团对农村专业合作经济组织建设的重要意义有了更直接的认识，进一步认识到农村专业合作经济组织对提高农业生产的规模化、标准化、市场化、国际化及促进农业产业结构调整、提高农民组织化程度、增强农民抵御市场风险能力有着重大的促进作用。二是看到了不足，意识到了我县组建农村专业合作经济组织的必要性和紧迫性。通过对7处合作经济组织典型的考察学习，我们真正意识到了我县组建农村专业合作经济组织的必要性和紧迫性。长期以来，党在农村实行的家庭联产承包责任制，一定程度上促进了农村生产力的发展，但随着形势的变化，这种一家一户的生产经营形式已经不适应市场经济发展的需要，农户分散性的生产经营格局，使农民组织化程度低，在市场风险面前无能为力，甚至是束手无策。各类中间商介入增加成本。同时，奶站克扣农户现象还比较严重。另外，由于奶站的存在增加了农户与龙头企业联系的中间环节，使龙头企业用于支付奶资的资金部分被奶站获得，减少了奶农的收入。因此，组建合作经济组织已势在必行。我县奶牛业是主导产业，几年来取得了很大成绩,获得了长足发展,但奶业发展还处于传统发展阶段，奶牛养殖方式较传统、奶牛品质低下、奶户与奶站之间利益连接机制不够紧密、现在的奶站存在克扣奶农现象、奶户抵御市场风险能力低等问题,制约了奶牛业的大发展快发展。只有建立奶牛专业合作组织，创新奶业经营体制，实现奶户之间一种新的联合与合作，才是解决问题的关键所在。三是增强了信心，进一步完善了我县发展合作 2 经济组织的思路。我县奶牛业发展潜力大，资源丰富，龙头企业牵动能力增强，奶户的联合与合作意识逐渐增强。发展农村合作经济组织，特别是奶牛合作社，我县具有一定优势，奶牛存栏11.2万头，组建奶牛合作社具有一定规模，同时。和。等企业年加工鲜奶能力达到47万吨以上，组建奶牛合作社的市场十分稳定，不会出现“卖难”问题。这些都为我们组建奶牛合作社奠定了很好的基础。通过考察学习，也进一步完善了我们组建以奶牛合作社为主的农村合作经济组织的思路，无论是管理体制，还是利益连接机制、分配机制、风险共担机制、管理机制等各方面都可以借鉴所考察地的经验。

二、主要收获

我们这次考察的七个典型，各自有不同的特点，很有可取之处。我们在听、看、议的过程中，不断的与我们实际情况相对照，相联系，相比较，最终得到了很多收获，也有了很多启示。

（一）各级政府部门高度重视，真正把组建奶牛合作社纳入重要日程。通过这次考察，我们感到，奶牛合作社发展较快的地方，当地政府都十分重视，真正把奶牛合作社作为促进奶牛业快速发展、增加农民收入的一项重要措施来抓，并在资金政策上给予了极大的支持。北京市密云县李各庄奶牛合作社在组建之初，村集体划出了350亩土地辟建小区，并且建了牛舍，每户拿出4.5万元入住小区。天津市武清区大老李奶牛养殖小区，村集体从村积累中拨出资金用于奶牛死亡后扶持奶牛养殖户，经鉴定后每头奶牛赔付3,000元。对小区建设起到了极大的促进作用。政府的高度重视和大力支持，是确保奶牛合作社健康发展的重要因 3 素。

（二）因地制宜，采用多种领办方式组建奶牛合作社。通过考察，我们发现京、津、冀、鲁等地奶牛合作社，都依据本地不同实际，采用了多种领办方式。一是通过村两委领办。北京市密云县李各庄奶牛合作社通过村两委来领办奶牛合作社，然后由奶牛合作社与企业签订合同，形成紧密联系，目前奶牛合作社奶牛存栏2400头，入社奶户达124户。二是通过能人领办。北京市浅山牧业有限公司和天津市武清区大老李奶牛养殖小区分别由张玉良和李进友两位懂经营、会管理、责任心强的能人来领办。三是通过乡镇畜牧站所来领办。山东省莱阳市河洛镇奶牛销售服务合作社就是以河洛镇畜牧站来领办的，通过畜牧站发挥协调服务指导等各项职能，也起到了较好的促进作用。这三种领办方式可以为我县组建奶牛合作社提供很好的借鉴。

（三）实行规范化的运行机制，促进了奶牛合作社的健康发展。从考察情况看，7个奶牛合作社典型各自的机制和体制虽然不尽相同，但运行机制十分规范，确保了合作社健康发展。一是在管理体制上有决策层、执行层和监督层。社员代表大会是最高权利机制，是合作社的决策层；由社员代表大会选出理事会，理事会是合作社的管理层，负责合作社的日常经营和管理工作，是合作社的执行机构；监事会是合作社的监督层，由镇畜牧站、村委会及社员监督，组成监督机构，从而形成了相互制约的管理运行机制。二是在利益分配上，各地有各自不同的做法。如密云县李各庄奶牛专业合作社、浅山牧业有限公司、天津武清区大老李奶牛养殖场等均实行利益一次到位、没有采取二次分配机制。而 4 莱阳市河洛镇奶牛合作社则是在盈余时，提取20%公积金和10%的发展基金，并发放社员身份股股息，高于同期贷款利率，最后按社员的鲜奶交易量分配余额。三是在利益互补上，在合作社内部的各种不同经营项目之间建立了互补机制，从而使合作社经营风险控制在最小。密云县李各庄奶牛合作社、浅山牧业有限公司和河洛奶牛合作社等合作经济组织内部的各种服务和经营项目采取利益互补机制，即经营鲜奶的效益与其它效益如饲草饲料、防疫治病等利益互补，以确保合作社取得不亏损机制。四是在利益联结上，合作社采取社员入股方式，使社员连股连心连利，形成紧密利益联结体。如莱阳市沐浴店果蔬加工联合社，每个社员入股2万元，26个入社社员入股金额达到52万元，形成了紧密的利益联结机制和人人关心合作社发展的良好局面。

（四）拓宽经营领域，强化服务职能，增强合作社自我发展能力。所考察的7处合作经济组织典型，在运营中很重要的一点是都积极拓宽经营领域，强化服务职能，在保证入社奶户有较好收益的同时，也增强了合作社自身积累，提高了自我发展能力。北京密云县李各庄奶牛合作社统一建小区、统一贮藏收购、统一建奶站收购鲜奶、统一进行配种和疾病防治。天津武清区大老李奶牛养殖小区统一建牛舍、统一配种、统一配送饲草饲料、统一技术培训。北京密云浅山牧业有限公司统一建档立卡，统一收奶，统一配种、统一建舍。这些服务项目的拓宽和经营范围的加大，使入社奶户比非入社奶户优先享受了合作社的各种服务和优惠价的原料等，从而降低了饲养成本，确保了奶户有较好的经济效益，同时，合作社本身也增强了自我发展能力。

（五）加强规范化饲养，提高了饲养标准和水平，增强了市场竞争能力。考察中感到，各奶牛合作社都把提高养殖的标准和水平放在重要位臵。天津武清区大老李奶牛养殖小区通过严把挤奶环节，使小区牛奶细菌指标始终控制在50万以下，形成了自己的品牌牛奶，每公斤鲜奶销售价格平均高出非入住小区奶农的牛奶价格0.2元.北京密云县的李各庄合作社及浅山牧业有限公司，也都积极减少牛体和环境污染，提高牛奶质量，同时，3个合作社都采用国际最先进的科学TMR饲喂方式来饲养奶牛，奶质都达到了本地最好等级。

（六）合作社成立后提高了融资能力。制约合作社的重要因素之一是资金问题，单个奶户贷款难，限制了奶牛业的大发展，而成立了合作社，并取得实体法人资格后，在贷款等融资方面具备条件。密云县李各庄奶牛合作社在组建之初，每个进小区的农户利用牛舍抵压，合作社给予担保为每户协调20万元贷款购买奶牛;天津武清区大老李养殖场在组建后，向政府借款350万元用于奶牛业发展。

三、我县组建奶牛合作社的几点建议

通过这次考察学习，结合我县实际，考察团一致认为我县在组建奶牛合作社上要重点把握以下几方面环节。

（一）加强宣传引导，增强广大干部群众对组建奶牛合作社的思想认识。从这次考察来看，奶牛合作社发展较好的地方，干部群众的认识程度高，都能认识到奶牛合作社在奶业发展中的重要作用，广大干部都能够把奶牛合作社作为提高农民组织化程度、促进农业增效、农民增收的重要措施来抓，广大群众也都能 6 把奶牛合作社作为自己的事情来经营和管理。从前段时间我县开始组建奶牛合作社来看，广大干部群众的思想认识还不深刻，干部畏难情绪严重，群众不敢也不愿进入市场。因此必须加强宣传引导，增强广大干部群众对组建奶牛合作社的认识，调动其积极性和主动性。

（二）要充分发挥龙头企业的扶持作用。龙头和基地是奶牛产业化发展的两个重要环节，二者相辅相成。而合作社是上连龙头下连基地的关键环节，是产业链条中不可缺少的重要环节，也是解决农企矛盾的有效组织形式，更是龙头企业支持农户发展基地的有效载体。基地的发展离不开龙头企业的牵动；龙头企业的发展也离不开基地的发展。因此，我县奶牛合作社的组建过程中，伊利作为龙头企业不能臵身事外，要把建立奶牛合作社作为企业生产经营的重要部分，加大支持力度，要在科学技术普及、人员培训，基础设施建设，鲜奶收购价格等方面给予大力扶持。

（三）要注重培养能人。农村合作经济组织发展离不开好的能人带动。因此，在奶牛合作社组建中选准领办人是很重要的环节。在考察过程中我们感到：无论是天津武清大老李奶牛养殖场，还是密云县奶牛专业合作社，都是通过懂经营、会管理、有责任心的能人来领办的。我县农村普遍缺少懂经营、会管理、责任心强的能人，因此在组建奶牛合作社的过程中，要注重要培养能人，通过培养一批能人来创办领办奶牛合作社。同时，也要依据本地实际，因地制宜，采取村两委领办、乡镇畜牧服务中心领办等方式来组建奶牛合作社，进而促进奶牛合作社快速发展起来。

（四）要发挥政府的组织、引导和支持作用。从考察中发现，7 在奶牛合作社组建过程中，政府的组织和引导是不可缺少的。一方面要高度重视，把组建奶牛合作社纳入重要工作日程，成立专门组织机构，强化领导。特别是乡镇党委政府要切实把奶牛合作社真正放在心上，抓在手上，切实抓出成效。县委、县政府将要把农村合作经济组织建设与基层领导干部工作实绩挂钩，把合作组织建设工作作为考核评价干部的重要指标纳入到农业和农村工作考评体系中。县供销、农委、畜牧等部门也都要充分发挥协调服务指导作用，积极深入基层指导合作社建设。同时，各职能部门要制定便利、快捷的登记注册制度和优惠的税收政策，以及信贷保险等优惠政策。对奶牛合作社所使用的电县电业局要按农用电进行收费，以便降低合作社经营成本，同时要把奶牛合作社纳入社会主义新农村建设规划之中，争取国家、省、市农业项目支持，从而形成全县上下合力抓合作经济组织建设的良好氛围。

（五）要实行规范化运作。奶牛合作社属于市场经济实体，一定要按照“民办、民管、民受益”的原则，规范化运作，要建立规范的章程和各项规章制度，要采取科学的管理、监督机制，利益分配和利益互补机制，形成科学的管理和运行机制，促进奶牛合作社规范健康运营。

（六）要切实发挥服务指导作用。要帮助合作社算清经济帐、要为合作社及时提供行情信息，要开展治疗、防疫、繁育、饲料供应等统一社会化服务，既提高奶牛养殖标准，又降低养殖成本，同时提高合作社自身收入，实现持续健康发展。

（七）合作社建立保险基金。合作社设立保险基金，根据实际情况每个入社社员，都要向合作社交纳保险金，以便奶牛出现 8 死亡等意外事件后，获得保险基金支持，保险补偿金的补偿标准应不高于奶牛现价的50%，从而达到保险目的，促进良性发展。

（八）结算方式。在结算方式上，取得法人地位的合作社，探索龙头企业对合作社直接结算奶资，合作社再对社员进行结算奶资方式，建立起上对龙头企业负责，下对社员公平、公正、并可加强对社员约束的科学有效管理机制，以便科学地推进合作社的发展。

（九）打造品牌。品牌是信誉，是效益，也是合作社的生命，要注重培养合作社创自己的品牌产品、品牌服务，要采取和推广科学化饲养、标准化生产、规模化经营、市场化运作，使合作社生产出大量优质产品，形成合作社独有品牌，创造最大的经济效益和最具竞争实力的产品。

第四篇：桥东区参加我市赴京学习考察(汇报材料)

桥东区参加我市赴京学习考察

推进合作活动筹备工作汇报材料

为了进一步贯彻落实市委、市政府10月26日赴京学习考察推进合作动员会精神，切实把各项工作做实、做细，与北京对接收到预期效果。根据市政府领导指示，会后，我区立即开始全面细致地部署工作，组成了由区长张常喜同志任团长的赴京学习考察推进合作活动代表团，并由张常喜同志亲自安排部署了筹备工作，经过全区各有关部门积极筹备，现将落实情况汇报如下：

一、组团情况：

1、团长：张家口市桥东区政府区长张常喜

2、副团长：张家口市桥东区政府常务副区长崔凤楼张家口市桥东区人大副主任董富勇

3、成员： 区政府办主任张怀宏

区委组织部副部长常晓丹

区发展计划局副局长李文娟区经贸局局长闫桂马区科技局局长李焕玲区劳动局局长武璞区农委主任刘明江区文体局局长贾成老鸦庄镇镇长王玉明姚家庄镇镇长古继明区房管局局长杨建安区房地产业公司经理杨瑞辉1

有关企业领导及参加签约企业代表

4、代表团在京驻地：

团长手机号：

副团长手机号：

联络员手机号：

二、会上发布项目情况：

会上拟发布项目20项，其中工业10项，农业3项，房地产2项，外资项目5项，总投资3.2亿元，拟引资金1.8亿元（具体项目说明附后）。

三、会上拟签约项目情况：

1、张家口亚雄农业发展有限公司与（总投资）

2、张家口玉龙铸造有限公司与北京京仪世纪自动化设备有限公司签定合作意向书（总投资1千万元）。

3、桥东区发展计划局与北京西海岸咨询服务有限责任公司签定国内外经济技术合作意向书。

三、会上邀请客户情况：（发出邀请）1、2、3、北京西海岸咨询服务有限责任公司总经理邓建国

4、北京京仪世纪自动化设备有限公司5、6、邀请客户反馈情况：六名客户均能到会。

张家口市桥东区人民政府

二00三年十一月五日

附会上发布项目名录：

桥东区姚家庄镇农业生态旅游景区开发 桥东区姚家庄镇南庄千亩荒滩开发

桥东区老鸦庄镇高庙村合作开发房地产项目 桥东区房管局怡安商城开发项目

桥东区房地产业公司胜利路四期综合改造项目

第五篇：市教研室赴浙江江苏两省三地四校考察学习报告

市教研室赴浙江江苏两省三地四校考察学习报告

为了落实国家教育部大力推进职业教育改革的号召，加快建设现代职业教育，学习发达地区职业教育的先进理念、办学模式、管理经验，更加有效地落实“高效课堂”和“理实一体”的教学模式，在宝鸡市教育局的组织安排下，我们一行五人在2015年3月中旬前往苏杭等地，展开为期约一周的考察学习。我们此行考察了四个学校，实地察看并听取讲解和介绍，受益匪浅。现将考察行程、学校概况、启发收获总结如下：

一、考察行程

3月19日抵达杭州，在本考察组领队李凤侠老师的协调下，我们迅速与杭州市教研张主任取得联系。在张主任的推荐下，我们深入地接触了解了两所充满特色的职业学校。20日赶赴苏州，对相城中等专业学校进行考察。23日我们抵达无锡，对锡山中等专业学校进行考察。24日结束考察行程。

经过几天的考察，在校园文化建设、学校教育教学管理、教育科研成果、特色课程开发、名师工作室、大师创作室组建运行等方面都带给我们很多的启发。于是，在接下来的时间里我们抓紧时间交流梳理，寻求各校亮点、特色与我们本地职教的结合点。

二、考察学校概况

1、杭州市中策职业学校

杭州市中策职业学校是中国首批国家级重点职业学校，是杭州市政府命名的五大名校教育集团之一，是浙江省开办最早的职业学校，是杭州市教育局直属的公办学校。从1979年创办至今，曾先后被评为全国职业技术教育先进单位、全国环境教育先进集体、全国创建绿色学校活动先进学校、浙江省文明单位、省教育科研先进集体、省绿色学校、杭州市两个文明建设红旗单位、市“十佳”职业学校、市“十佳”国际旅游资源访问点、重点涉外参观单位。

学校规模宏大，硬件设施一流，师资力量雄厚、专业门类多元。学校现有三个校区，占地一百多亩；现有特级教师3名，高级教师88人，在校生人数达3500人。学校开设中式烹饪、西餐烹饪、电气运行与控制、环境监测技术、商务英语、酒店服务与管理等九大复合型专业，很好地适应了当地的经济发展对技能型人才的需求，也保障了学生通畅的就业途径。“三名四维”的办学模式和人才培养模式的积极尝试和推 进，使中策成为浙江省、杭州市 “新型劳动者的摇篮”、职业学校的“领头雁”。

2、杭州市人民职业学校

杭州市人民职业学校是杭州市教育局直属省级重点职业学校。学校现有教职工102人。特级教师1名，高级教师31人，名师3名；专业教师47人，双师型专业教师数35人。学校占地面积近20000平方米，专业实训室21个，多媒体教室40个，专业电脑机房4个，专业琴房25个，数码钢琴27台„„各项设备总价值752万元。

学校办学理念先进。“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”为办学思想。“以管理强校，科研兴校，质量立校，特色建校”为办学策略。“以创品牌专业，办精品学校，特色鲜明，效益显著，省市闻名”为办学目标。以发展艺术教育，以美育人，以礼育人”为办学特色。“以为社会经济发展服务，为学生健康成长服务”为办学宗旨。学校专业设置特色鲜明。以学前教育、公关礼仪、会展设计与制作、涉外文秘为代表的精品专业，吸引广大初中校毕业生积极报读，为社会培养了大量实用型人才。

3、苏州市相城中等专业学校 该校是国家级重点中等职业学校，江苏省四星级中等职业学校，是相城区4所直属学校之一。学校占地205亩，建筑面积近7万平方米，配备72个实训室，实训设备投入三千多万。

学校本城“依托产业办职教，办好职教助产业”的办学理念，坚持“培养实用技能人才，服务相城经济建设”的办学宗旨，走“与区域经济互动，与企业行业共赢”的办学道路，拥有校企合作企业300多家，建立订单培养、企业冠名、校企共建实训等多元化培养方式，深化产教结合、工学结合，实行“五证就业”，力求将学生培养成只是切实、技能精熟、人格完整的高素质劳动者。

学校教学队伍强大，专任教师200余人，省级以上名师5人，研究生26人，双师型教师达71%。学校精品专业众多，开设有机电工程、旅游烹饪、财经商贸等五个专业部20多个热门专业。学校办学成果突出，有中央财政支持的国家级实训基地1个，省市级实训基地2个，省市级示范专业、精品专业、精品课程若干个，为区域经济发展输出了大量专门人才，做出了突出贡献。

4、无锡市锡山中等专业学校 该校始于一九八一年，是久负盛名的江苏省重点职业学校。学校现有教职工二百余人，在校学生三千余人，现有区新秀以上骨干教师34人，“双师型”教师44人，中、高级职称教师105人。学校占地面积103亩，建筑面积共五万多平方米。学校设计别致，功能完善，两幢主体教学楼的开放式墙体设计颇具现代特色，六千余平方米的实习实训楼设施配套、功能齐全，数控、电工、电子、家电、信息技术、机械等各专业实习室全部到位。

学校实行“校系两级管理”，设有综合基础部、机电工程系、信息商贸系。专业设置类型多样，开设数控机械、电子电工、计算机应用、财务会计四大类10个专业。专业设置层次多元，有高职预备班、职业中专班和大中专直通班。多年来，该校以严谨的治学态度、规范的教育管理、良好的教学实绩为社会培养了一大批德才兼备、文技双长的专门技术人才，成为江苏省农村劳动力转移定点培训机构、无锡市高技能人才培训基地、锡山区再就业培训定点机构，集职业教育、社会培训于一体的多功能区域性职业教育中心。

三、启发与收获(一)整体印象

1、充分发挥了政府统筹职业教育的作用，在资源整合、经费投入、课程改革、专业设置、校企融合等等发面加大政府统筹协调力度。突破教育系统办职业教育、职业学校办职业教育的局限，实现全社会关注、关心职业教育的良性生存发展环境。

2.学校办学集团化，整合多种教育资源、行业资源，实现了本科教、高职教育、中职教育、行业协会、企业、培训机构一体化集团化。

3.实训投入极大，场地充足，设施齐全先进，利用率极高。

4.教研工作专业化程度极高，充分发挥了教学研究引领教学改革创新的作用。

5.教师团队敬业乐业，教学能力教研能力强。6.学生精神面貌极好，乐观自信积极文明，优雅明礼知性。

（二）办学模式

1.立足地方产业，政府统筹规划，整合职业教育资源，发挥优势、凸显特色，打造精品校。职业教育实行市级统筹，打造“一校一品”,各中职校专业有特色，专业设置互不冲突，相互补充，利于学生自主选择和生源调控。

2.“三名”办学模式，即名校+名企+名师。名校与名企联手，引进名师，培养名师，打造名师，最终成就名校。

3.学生培养43211模式，即400学生优企订单培养，300学生高职考升学培养，200学生中高职衔接培养，100学生谋求海外发展培养，100学生鼓励自主创兴创业培养。因人而定，因势而变，选择自主，调配有序。

4.一体两翼培养思路,以“自信、快乐、幸福”为职业教育培养的本体，以“健全人格”和“职业素养”培养目标为两翼。各校学生健全成长及专业培养相结合的培养理念培养目标，以育人为首，以学生信心和兴趣为导向，而非仅以就业为导向。

（三）课程改革

1.高度重视教科研工作，真正实现了教科研兴校强校目标。教研机构力量强大，科研能力强，充分发挥了理论指导、教改指引作用，在名师培养、校本教学、国际交流等方面发挥着重要的推动作用。2.名师工程，务实高效。名师申报考核通过后，立项成立名师工作室，名师牵头，多人参与，团队合作，教研引领，充分发挥了名师团队的创造性、自主性。名师工程采取本校选苗培养和社会引进两种方式。

3.理实一体教学，学生主体，教师主导，设立师生合作工作室，设置校内学生创新馆,发挥兴趣，应用专业技能，鼓励创造创新。实训投入大，放手学生，充分发挥学生自主性。

4.教师专业化体系建设常态化。形成了稳步推进的专业教师培训培训培养长效机制。教师转型培养，周期为一年，理论实训兼任，一年期满上岗；骨干培养，瞄准名师方向，实现高学历、高技能、高素养三高人才培养方向；培养实施阶梯式，有帮有带有传承有发展。

5.教材本土化校本化，接轨国际，国际教材本土化，通用教材校本化。与国外名校结对子，从事文化交流、学术交流、人才交流，提供学生实习、深造、就业等机会。

6.重视文化课学习，坚持“必须学，够用即可”原则；突出素质修养课，作为基础学科来抓，不断提 高学生的人文素养，结合学生专业特点保证学生素质的提升以适应社会发展与专业适应。

（四）几点启发

1.注重省、市级层面的顶层设计，为做大做强底层职业教育起到规范、引领作用。

2.加强政府统筹的力度，形成政府统筹，教育主导，行业监督，企业参与的社会化职业教育办学长效机制。

3.立足地方，突出特色，充分发挥职业教育服务地方经济的优势，逐步形成招生、培训、就业相融合的一体化办学模式，为学生终生发展提供必要的技术支撑。

4.加强职业教育研究，组建一支由基层校长、学科带头人、技能大师、学术新秀、教学能手组成的职业教育教学研究机构，构建新的职业教育研究体系，在相应学校建立专业中心教研组，发挥引领示范作用。

5、在相关的学校组建相应专业技能大师创作室，充分发挥专业技能大师的辐射带动作用，打通专业教师成长通道，用五到十年时间，培养一批中青年专业带头人，全面促进教师的专业成长和专业的长足发展。6.不断促进课堂教学改革，实行“理实一体化”教学模式，逐步形成学校即工厂，教师即师傅，教室即车间，教学即生产等要素合二为一的课堂教学机制，提高师生专业技能，促进师生共同成长。

7.努力探索校企融合的新契机，不断加强校企融合的深度和广度。支持企业在学校建立培训中心、研发中心、体验中心、创业中心、创新中心。为学校、学生提供必要的实习见习环境和场所，培养学生不断创造的精神。

8.改进招生策略，严把进口关；实行小班额（25人）制，严把质量关；着眼学生未来发展，严把出口关。逐步改变招生饥不择食，培养慌不择路，安置急不择价的学制性短期行为，突破无端周转在招生、培训、安置、招生的怪圈。让学校、教师有足够的时间、精力研究教学，改进教学。

9.构建现代职教体系, 中高职融通, 中职学校设有“3+2” 五年制大专, 有高职单招班, 使中等职业教育成为向上能升学, 走向社会能就业的立交桥。