北岭中学教师学习进修制度

第一篇：北岭中学教师学习进修制度

北岭中学教师学习进修制度

一、为认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《中国教育改革和发展纲要》，培养一支思想、政治、业务诸方面高素质的教师队伍，特制定本规定。

二、教师（不论取得何种学历）都要树立继续教育的思想，积极参加政治和业务方面的进修，不断提高个人的思想政治水平和教育教学能力，以便高质量的万成教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

三、初中任课教师应当具备高等师范专科学校或者其它大学专 学历。凡达不到规定学历的教师，年龄45周岁以下的都要参加专业对口的进修学习。

四、凡需参加学历达标学习的，学校优先给予安排。学习期间的报名费、书费，平单据全部报销；学杂费、考试差旅费，平单据报销80%。（注：乘车费限火车硬席和公共汽车，住宿费按每人每日10元报销）

凡教师参加规定学历以上的进修学习，在不影响教学工作的前提下，学校有计划地给予安排。学习期间的报名费、书费、学杂费、考试差旅费凭单举报销30%。

五、教师参加进修学习，需先由本人提出书面申请，报教务主任登记，经学校集体研究批准后，方可报考。凡未经批准而参加学习的，一切费用自理，外出学习考试占用工作时间按事假计算；

凡批准参加学习的，学习考试时间每学期不超出10天的（含

10天）全部按公价计算，超出10天的时间按事假计算。

六、教师进修学习毕业时间取得正是学历，那毕业证书来学校

报销相应费用，同时将毕业登记表等材料教学校人事部门入档，作为学校聘任教师和教师晋级职务评定的重要依据，但教师本人不的以此作为调换工作的理由。

七、非教学人员的进修学习，原则上参照以上规定执行。

八、以上规定的解释权归校行政办公会，原学校有关规定中与

本规定不一致的地方，以本规定为准。

第二篇：中学教师进修培训工作总结

教师学历进修培训工作总结

豆张庄初级中学

2012.1随着教育现代化的快速推进与素质教育的深入实施，教师工作的科学性、艺术性、规范性已经成为新的教育形势下的必然，教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育手段需要不断完善、不断更新、不断超越。通过各种培训，教师群体实力和综合素质有了明显的上升，现将总结如下：

一、教师培训情况统计

目前，取得专科学历的教师占专任教师的7%，取得本科学历的教师占93%；正在参加研究生学历进修的教师有3人。

二、教师培训取得的成绩

（一）更新了培训进修的观念

1、教师培训是教师教育的重要组成部分，终身教育的理念是教师教育的基石和精髓，终身学习是当今学习社会发展的必然超势，教师，为人之表，平时首先是学习者，应率先投入终身学习，成为终身学习的楷模。

2、专职培训是教师专业化的主要手段。教师专业发展起步于专业培养，离不开教育教学实践的锻炼，更重要的是在职期间有意识、有计划、有步骤地对教师进行培养，教师自身也必须不断继续学习。

3、继续教育进入以新课程培训为主的新阶段。以基础教育课程改革为培训的核心内容，新课程不仅改变了学生的的学习生活，也将改变教师的教育教学生活，教师将在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。通过继续教育使教师对新课程

诚心接受，热情投入，有效实施并概据新课程要求，不断提高自身综合素质。新课程的实施，进一步激发了继续教育的活力，有利于健全完善教育制度，推动教师健康发展。

4、引导教师从经验中学习，在反思中成长。

5、切近基础教育，提高培训实效。

6、教师需求的多元化决定了教师培训的多样性。

7、快步登上信息化平台。

(二)取得了进修培训成效

1、教师需要“充电”，只有参加培训，才能适应和胜任日新月异的教育需求，教师对继续教育已内化为自觉需要。

2、建立课题申报制度和管理制度，通过各项课题的研究，培养了一批教育科研骨干，取得了一些教育科研的经验，发表了一批有关实验的论文，对学校教育教学质量的提高明显起到了促进作用，教师尝到了“甜头”，增强了内动力。

3、教师人人参与教科研究，我们重点在以下几个方面着手 首先，加强理论学习。每位教师每周用1小时左右的时间学习教育教学理论或新课程理论，并做好读书笔记。

其次，制作教学课件。每位教师能独立制作课件。做好课后反思。再次，撰写教学案例。每位教师每学年撰写一篇教学案例。学会教学点评

最后，撰写教学论文。每位教师每学年能理论联系实际，撰写一篇高质量的教学论文。

们都会派出多批中青年教师到天津参加培训学习），召开教学经验交流会等活动，大部分教师有了一定的教学能力，有了一定的教育理论，涌现出一批校级以上骨干教师和学科带头人，这些教师所撰写的论文在国家和市区级参加评选中获奖。

四、几点体会

1教师通过学历进修提高了自身的业务水平，更好的指导自己的教育教学，教师肩负着培养人的重任，需具备高尚的职业道德，精深的专业水平，娴熟的教育技能和健康的个性品质，这些，不仅要在职前受到教育，更需在职后不断继续提高。

2、教师进修培训的内容包括教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育手段、教育基本功相关学科知识的更新和学历的提升。

3、教师进修的手段，途径和方法主要是立足于校内，立足于教师的自我学习、自我实践，立足于低消耗实效益的研究。

4、教育教研并非神秘莫测，群众性教育教研的开展是可行的，必要的，在教师继续教育中起到互相学习，优势互补，整体推进的作用。

第三篇：中学教师进修培训工作总结

教师进修培训工作总结

(2008~2009)

随着教育现代化的快速推进与素质教育的深入实施，教师工作的科学性、艺术性、规范性已经成为新的教育形势下的必然，教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育手段、教育艺本需要不断完善、不断更新、不断超越。一年来，通各种培训，教师群体实力和综合素质有了明显的上升，教师进修培训取得了阶段性的成效。

一、教师培训情况统计

目前，取得专科以上学历的教师，占专任教师的%，取得本科学历的教师，占专任教师的%；正在参加本科学历进修的教师有人，正在参加研究生学历进修的教师有人；参加参加自治州级计算机培训35人，过级26人：岗位教育培训率100%：91%的高中教师参加了2007年暑假高中新课改培训，98%取得了合格证书：2007年1月—2008年1月一年内获得州级以上各科教学调讲赛一等奖7名，二等奖9名。另外，全体在职教师度参加了学校组织学校本教师培训。

二、教师培训取得的成绩

（一）更新了培训进修的观念

1、教师培训是教师教育的重要组成部分，终身教育的理念是教师教育的基石和精髓，终身学习是当今学习社会发展的必然超势，教师，为人之表，平时首先是学习者，应率先投入终身学习，成为终身学习的楷模。

2、专职培训是教师专业化的主要手段。教师专业发展起步于专业培养，离不开教育教学实践的锻炼，更重要的是在职期间有意识、有计划、有步骤地对教师进行培养，教师自身也必须不断继续学习。

3、继续教育进入以新课程培训为主的新阶段。以基础教育课程改革为培训的核心内容，新课程不仅改变了学生的的学习生活，也将改变教师的教育教学生活，教师将在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。通过继续教育使教师对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并概据新课程要求，不断提高自身综合素质。新课程的实施，进一步激发了继续教育的活力，有利于健全完善教育制度，推动教师健康发展。

4、引导教师从经验中学习，在反思中成长。

5、切近基础教育，提高培训实效。

6、教师需求的多元化决定了教师培训的多样性。

7、教师也是培训的重要资源。

8、快步登上信息化平台。

9、全程评价是提高培训质量的重要保证，在培训过程中实施发展式的评价，是个好办法。

(二)取得了进修培训成效

1、教师需要“充电”，需要培训，才能适应和胜任日新月异的教育需求，已成为学校行政一班人及全体教师的共识与追求，教师对继续教育已内化为自觉需要。

2、建立课题申报制度和管理制度，确立了校级以上课题16项，其中区级重点课题6个学科子课题，国家级课题5项，校级课题5项。通过各项课题的研究，培养了一批教育科研骨干，取得了一些教育科研的经验，发表了一批有关实验的论文，对学校教育教学质量的提高明显起到了促进作用，教师尝到了“甜头”，增强了内动力。

3、教师人人参与教科研究，每学期做到十个方面

①加强理论学习。每位教师每周用1小时左右的时间学习教育教学理论或新课程理论，并做好读书笔记。

②强化说课训练。每位教师每学期主持一次集体备课活动，在集体研讨的基础上，做好中心发言，对一章一节教材或一课时内容作深层次说课。

③制作教学课件。每位教师能独立制作课件。

④做好课后反思。每位教师在每一课时（或每一单元）教学后，对自己的教学情况进行回顾和分析，或对原教案提出修改要点，悟深则长，悟浅则短，随想随写，不拘一格，写在备课笔记的“后记栏”内，以便及时总结经验或教训，改进教学工作。

⑤撰写教学案例。每位教师每学年撰写一篇教学案例。

⑥学会教学点评。每位教师每学年在校级以上教研活动时，对他人的某一节课作一次重点讲评。

⑦组织综合实践活动。每学期组织或参加一次综合实践活动。

⑧培养一批特长学生。每位教师发挥自身特长，每学年都能广泛开展兴趣小组活动，培养一批特长学生。

⑨参加课题研究。每位教师每学年都应主持或参加一项课题实验研究（实验期内允许同一课题延续。）

⑩撰写教学论文。每位教师每学年能理论联系实际，撰写一篇高质量的一千八百字以上的教学论文（含教学讲演或讲座）。

通过举办教师基本功竞赛，青蓝工程，师徒结对，外出参观学习，召开教学经验交流会等活动，大部分教师有了一定的教学能力，有了一定的教育理论，涌现出一批校级以上骨干教师和学科带头人，并在州级以上刊物发表或获奖论文十几篇。

四、几点体会

1教师培训是指在终身教育理论指导下，教师的继续教育。教师肩负着培养人的重任，需具备高尚的职业道德，精深的专业水平，娴熟的教育技能和健康的个性品质，这些，不仅要在职前受到教育，更需在职后不断继续教育。

2、教师进修培训的内容包括教师的教育思想、教育理念、教育艺术、教育手段、教育基本功相关学科知识的更新和学历的提升。

3、教师继续教育的手段，途径和方法主要是立足于校内，立足于教师的自我学习、自我实践，立足于低消耗实效益的研究。

4、教育科研是教师培训的重要机制，必由之路，它不仅能使教师获取知识，更能使教师掌握获取知识的方法，为教师的继续教育奠定基础，终身受益。

5、教育教研并非神秘莫测，群众性教育教研的开展是可行的，必要的，在教师继续教育中起到互相学习，优势互补，整体推进的作用。

6、教师的继续教育是一个动态过程，是一个不断完善，不断更新，不断超越的过程。要做到全员性、针对性、实效性、超前性。

7、教师的继续教育业务是基础，师德是前提，两者兼顾，两手都要“硬”。

8、教师的继续教育应以校本培训为主，发挥学校自身优势，既确保教师群体实力得到增强，又确保学校教育正常有序。

*****中学教研室2009年3月

第四篇：进修制度

巧家县人民医院进修医师管理制度

为加强进修医师管理，提高进修医师学习质量、业务知识和医德医风水平，加强进修医师的组织纪律性，现结合我院实际，特制定本制度。

一、进修医师条件

在公立医院工作，经过国家正规医学教育《中等专业医学教育以上毕业》，取得执业医师资格证或初级技术职称（医师、技师），若没有执业资格的医师需进修单位介绍信，接受我院对进修医师管理要求者。进修时间原则上不能少于半年。

二、进修医师办理来院手续

1、选送进修医师单位和个人可直接来人、来函与我院医务科联系，每人填写进修申请表格一张，加盖单位公章，附医学教育毕业证复印件，送交医务科。

2、医务科与相关科室审核合格，通知进修医师办理相关手续后方可在我院进修。

三、进修医师办理离院手续

1、进修医师在进修结束前一周到医务科办理离院手续，并准备一张照片办理结业证书。

2、进修期满，一般不得延长进修时间，如特殊情况需延长进修者，则需原单位来函商讨后再定。

3、进修结束，经进修科室与医务科审核后发予结业证书。

4、违反我院有关规定者不发结业证书（详见进修医师管理规则和要求）。

四、进修医师管理规则和要求

1、进修医师必须按商定时间来我院报到，逾期未到者取消进修资格。

2、工作用品如听诊器、工作服、帽子、口罩自带。

3、严格遵守医院规章制度，佩戴进修上岗证。如在三个月内工作表现不符合要求者，科室可提出意见，经医务科批准，可终止进修，退回原单位。

4、进修医师必须参加我院政治学习及有关学术活动，处理好政治和业务、服务和提高、理论和实践的关系，全心全意为患者服务。

5、进修医师要尊重所在科室领导，党、团员参加所在支部组织生活，遵守组织纪律，把原单位好思想、好作风、好经验带到我院，共同改进我院工作。

6、进修医师未经科室领导批准，不得收藏、携走我院病历、X光片、病理切片、血液等各种资料和标本。违纪者终止进修。造成严重后果的将追究其责任。

7、进修期满前一周写出书面总结，由科室鉴定，经医务科签署意见后，由进修医师带回原单位。手续未办妥者，不予办理离院手续。

8、进修专业和期限按原定计划进行，中途不得改科，如有特殊情况需要改动，由我院根据情况决定。

9、进修期间，一律不安排探亲假，不准请事假，如确有特殊原因请事假者，必须由原单位组织来函，事后补交原单位公函，我院酌情批准（一般不超过5天）。如有病假，需我院门诊医师出示病情证明。全休一个月以上者，可回原单位休假。无论事假、病假，进修期顺延，逾期不归，不再安排进修学习。

10、进修医师应严格按我院规定执行，违反下列规定者不发予证书；

11、进修期间服务态度不好，工作责任心不强，发生医疗事故或严重医疗差错，劳动纪律差，无故二次不来上班以及品行不好者，立即终止进修，不发予证书。

12、请假逾期二天不归，不发予证书；进修期限半年，病假超过二周，事假超过一周；进修期限一年，病假超过一月，事假超过二周，不发予证书。

13、国家法定节假日所在科室工作可以安排时，可在法定假期内休息，除法定假期外不得找各种理由再请假，凡擅离工作岗位者，终止进修学习，不发予证书。

14、无论何种原因，凡提前离院者不发予证书。

15、业务水平差，进修期间不能完成学习要求和不能胜任现职工作者，不发予证书。

五、对带教科室及带教老师的要求

1、为了解进修医师专业技术水平和进修学习情况，医务科可随时向科室查询进修医师有关的情况。

2、各科室应有进修医师培训计划，并要有专人或指定老师负责教学，可以跟实习同学一起进行教学安排。如有变动及时向医务科汇报，要求按培训计划认真带教，使进修医师达到进修学习目的。进修医师书写的病历、医嘱、处方和各种记录必须经带教医师审查签名后方可生效和作为正式病案资料归档。

3、本院医、技师从事临床和教学工作两年以上，才能安排承担教学任务。

4、科室对进修医师的考勤应有专人负责。

5、对不遵守院内及进修医师规章制度的进修医师，经教育仍无改过者，由科室报医务科，主管院长审批后，终止进修医师的进修学习，退回原单位。

6.本制度于2013年4月30日拟定。自下发之日起执行。

二O一三年四月三十日

第五篇：进修制度

进修制度

净化中心是学习血液净化技术的基地；是进口透析机、透析消耗品发展趋势的展示窗口；是学习维修、保养透析设备的课堂，对自愿前来进修的人士表示欢迎。希望能互相学习、共同提高。

一、凡到“中心”进修必须递交申请书一份，得到“中心”领导同

意后方可办理进修手续。

二、到“中心”进修的人员必须具备下列条件：

1、护士、技师：具中等护理专业学校文化水平，从事临床工作

三年以上，具有一定临床经验，技师应具有一定的电子电工 知识。

2、医师：具医学本科学历，从事临床工作三年以上，具有较丰 富的临床实验经验。

3、工作积极主动、肯学习、热心为病人服务。

4、尊重老师，遵守血透室各项规章制度。

三、护士学习内容安排（不得少于三个月）。

（一）、技术操作： 进修三个月：

1、熟悉环境，学习冲管路。

2、学习装管路，置换冲洗。

3、学习上机、回血、血管穿刺等技术。

4、透析设备的日常保养、维护方法。进修六个月：

1、在熟练掌握以上技术的基础之上，学习特殊情况的处理方法。

2、简单的机器故障排除法。

3、学习血滤，血浆置换，CAH的操作方法。进修一年：

1、了解血液净化基础知识，HD基本原理。

2、水处理的基本知识。

3、透析适应症、禁忌症。

4、透析并发症的处理。

5、尿毒症、肾移植术后排异病人的护理。

四、技师学习安排

1、熟悉环境，了解技师每天的工作安排。

2、熟悉设备的基本操作。

3、熟悉透析液的配制方法。

4、了解水处理机及透析机的工作原理。

5、学习常见仪器故障的排除。

五、医师学习安排

1、了解血液净化基础知识，HD基本原理。

2、水处理的基本知识。

3、透析适应症、禁忌症。

4、透析中的抗凝疗法。

5、血透中的急性、慢性并发症的处理。

6、学习超滤、序贯透析、高－低钠序贯透析、低湿透析、无肝 素透析、血液滤过、血液滤过透析、血液灌流、小儿透析、CAII、血浆置换、免疫吸附。

7、血管通路的建立：

临时性：颈静脉插管、股静脉穿刺。

永久性：内瘘。

安排有透析临床经验的对口老师负责带教，聘请主治医以上的专科医师担任理论讲课及辅导。

血液净化的新护士培训计划:

第一周

1、熟悉环境

2、熟悉工作人员上、下班流程，患者就诊流程

3、熟悉工作职责

4、血透的基本原理

5、血透的适应症

6、了解：机器工作原理及保养、消毒、清冼程序；透析液的成分；透析器的组成

7、血管路的组成和安装 第二周

1、熟悉肝素的应用

2、掌握机器版面按键及屏幕显示内容

3、初步处理机器报警

4、了解血管通路的选择

5、了解透析器的复用

6、了解机器消毒 第三周

1、巩固上周所学的内容

2、基本能处理常见的故障报警

3、掌握血管通路选择和护理

4、掌握下机技术

第四周

1、熟练处理机器报警

2、掌握上机技术

3、掌握急性并发症的处理

4、了解HP的基本操作原理

5、掌握透析器的复用 五周至第八周

1、熟练上、下机操作

2、熟练长期血透病人的远期并发症的护理

3、能独立处理透析并发症和机器报警

4、健康宣教 第九周至第十二周

1、熟练HP的操作及并发症的处理

2、掌握各种专科的应急预案、流程

3、熟悉相关的法律法规

4、考核

血液净化中心护士的分层级培训计划

A、护师的培训内容 1）血液净化专科理论的培训

1、肾脏的功能及肾脏疾病的基础知识

2、透析的基本原理

3、血液透析指征与急诊透析指征

4、血液透析的技术类型

5、血液透析的抗凝方法

6、透析器的评价参数

7、透析器的复用

8、血液透析病人的血管通路的护理

9、水处理系统的基本原理

10、透析液的基本成分

11、透析患者的饮食、液体控制

12、透析患者的用药

13、透析患者的营养 2）血液净化工作流程的培训

1、透析病人入院流程

2、透析病人出院流程

3、血液透析病人进出透析室的流程

4、透析机的保养维护流程 3）血液净化专科操作技术的培训

1、血液透析管路预冲流程

2、血液灌流的操作流程

3、血桨置换的操作流程

4、内瘘穿刺流程

5、直接穿刺流程

6、回血流程

7、静脉置管开管流程

8、静脉置管回血流程

9、透析器复用流程