学习收获思索践行

第一篇：学习收获思索践行

学习收获思索践行

——宜宾市第八期小学校长高级研修班学习总结

宜宾市女学街小学邓 娟

金秋送爽的日子，我带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，和来自全市的52位校长汇集于宜宾市继续教育培训中心，接受优良的熏陶和滋养。在这20天里，通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训，我从众多的权威、同行那里汲取了先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题的角度、分析问题的思路被同化和拓宽，体验着“思想与思想的交流，智慧与智慧的碰撞”的过程，深刻感受到了学习的幸福和思想的洗礼。转眼间，我们第八期小学校长高级研修班即将结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们精彩的讲座，留恋老师们悉心的教导，留恋学员们深厚的友情，留恋课后大家释怀的欢笑……“提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、合作共进”是我的收获；“学习和收获、思索和践行”则构成了我培训成长历程的“两步曲”。第一曲：学习和收获

学习理论，更新观念，提升水平

20天的研修学习，我们聆听了市、区教育局领导、北师大、四川师大和市培训中心有关领导、专家学者的报告，包括《根本与核心》《建构“三大支柱”努力办好每一所学校》《“钱学森之问”与中小学创新精神培养》《基于标准的校长专业化发展》《国学概述》《特色学校创建与校长领导力》《学校文化驱动模型与学校文化管理策略》等。

这些报告内容博大精深而又深入浅出，对于解决我们在教育中的一些困惑，引导我们在今后的教育理论学习中理清思路，提高工作水平和管理层次，起到了重要的作用。理论学习专题突出了以理论学习为重点，指导性、针对性、方向性、实效性强。

研讨交流、反思实践，探索未来

这次研修学习，组织了分组研讨和校长论坛等研讨交流活动，大家就“学校办学经验特色交流”专题进行了两次卓有成效的研讨活动。大家就校长专业化发展、所在学校的现状和实际经验，为校长充分展示才华，提供了平台。校长们丰富的经历、宝贵的经验、精彩的展示，使大家受益非浅。

考察学习，开拓视野，获取真经

为了吸取先进的办学经验，进一步拓宽思路，开阔视野，经培训中心精心安排，我们集体参观考察了北师大校史馆、北京西城区师范学校附属小学、芳草地国际学校，使整个研修活动在“理论与实践”交替中进行，收到了很好的效果。这些学校科学的教育理念、先进的办学经验、鲜活的发展特色、丰富的文化内涵和厚重的学校精神给我们留下了深刻的印象，我们学到了许多宝贵的经验。

第二曲：思索与践行

思索与践行之一：积极心态

“心态决定成败，发展高于一切”。如果一个人有知识、经验和能力就是心态不好，常常出现自卑、烦燥、愤怒、恐惧等心态，他就不可能在事业上、生活上成为成功者。心理疲劳是我们的隐型杀手，正确对待工作和生活中的压力。作为学校校级干部我们不仅要知道“我应该做什么”、“怎么做才能做好”，还需要知道“在什么心态下才能做得更好”。树立“工作就是让别人快乐”思想，牢记并践行“做好每件事，快乐每一天”。

思索与践行之二：投入学习

智慧来源于学识。丰富的学识底蕴，是智慧的基本源泉，是成功的基础。虽然我们平时工作繁忙辛苦，但 “不学习就不能胜任现在的工作”却是现实，如果你想发展自己，请学习；如果你想搞好人际关系，请学习；如果你想实施改革，请学习。学习的过程是一个不断发现探究的过程，也是人的思维与能力逐步转化和提升的过程，只有不断自我磨砺、锤炼，追求能力的全面完善和提高的学习，才能够卓有成效地改造我们的思维方式和行为方式。真正学会学习，投入学习，在学习过程中，必须不断地、有意识地培养和提高自身的质疑、求异、迁移、整和、设想、探索、变通的能力。此外，我们要提高学习的深度，应赋予学习以广义的概念，树立大学习观。我们可以向书本学（不仅仅要读有关教育的书，还要读各种不同类型、不同方面的书）、向领导学、向老师学、向学生学、向网络学、向兄弟学校学，同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践等时机有效学习，不断开阔眼界，使学习真正成为我们发展的不竭动力。

思索与践行之三：静心思考

今天我们的学习已不再是照搬别人的教育实践，与之相反我们学的是立足校情，建立谋求学校发展与创新的科学思维方式，我们思考的是如何立足校情求发展，如何将我们所学的先进的教育思想和先进的办学经验，融入到教育现代化的进程中。思考是最好老师，思考是成就的过程，我们需要静心思考！作为校长要多思考，每有新设计新举措三思而后行；每有疑虑当下细思考逐一排除顾虑；每有难题必静心思索深思而得熟虑。在静心思考中，我们最重要的是要尝试改变思维方式，明确“正确解决问题的方案并不只有一个，思考要兼顾各方面利益，树立多赢原则”……通过这样的思维方式得来的静心思考，我们就会有新发现，我们的方案就会得到补充完善，我们就有可能得到最佳最优最有效的方案和方法。

思索与践行之四：用心工作

只有一个对生活充满激情、用心工作的人，只有一个经常反思自己“我能做些什么，我实际上做的是什么？”的人，才会不断地开发自己的潜力，创造性地开展工作。要提高工作的执行力必须首先提高自己对工作的热情和激情，只有时时处处真心、真挚、真情，善于开动脑筋、观察问题、分析问题、处理问题、总结经验教训，进入一种情绪的状态，进入一种精神的状态，进入一种生命的状态教育，才能使工作开拓创新，真正为孩子一生负责。

思索与践行之五：提升管理能力

管理一所学校，我们“有没有能力，要具备哪些能力”，没有人单独为我们上这一节课，是需要我们在实践中领悟和体验的，是需要从各方面不断修练自身，从而切实提升管理能力。我们尤其要注意修练提升自己“提出概念能力、决策论证的能力、信息和感情沟通的能

力、组织实施和运筹的能力和自我反省和评价的能力”，从而使我们不仅仅成为教育行政的领导，更重要成为教育思想的领导，把“做正确的事”和“正确的做事”相融合，实现“管理力和领导力”的完美结合。

研修学习虽然已经结束了，但我们的学习并没有结束，我们应该把培训的结束，做为继续学习的一个新的起点。“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，作为决定地位，实力决定魅力”，我们有责任做好“教育必须做好的事”！我们期盼着在未来的优质教育行列里，有你有我，我们依然一起携手同行。

第二篇：在研修中收获 在思索中成长

在研修中收获 在思索中成长

非常感谢晋江市教育工委、教育局和新塘教育办给我提供学习的平台，让我有幸参加北师大学举办的晋江市第四期小学校长高级研修班的培训学习。十天的学习生活里，感受到了为师者最高学府（北京师范大学）的学术氛围和文化积淀，专家教授的博才儒雅，名校长的魄力、毅力和风范，无不让每位校长学员们留连忘返、受益非浅！课常上，与专家零距离的接触，碰撞出来的不仅仅是专业的提升，更是心灵的洗涤。课堂外，与北师大的亲密接触，不仅仅是学习的熏陶，更是对校长工作的反思与思考。十天的高端培训，体验着“思想与思想的碰撞”，感受到学习的幸福与压力。思索着：十天研修，我学到了什么……

专家引领

十天的研修学习，我们先后聆听了多位北师大的教授、博士的专题讲座，讲座的内容高屋建瓴、博大精深，真是大开眼界、受益匪浅。专家的引领，帮助我们解决了对当前教育的一些困惑，引导我们理清在今后的教育理论学习中的思路，如何在工作中确立正确的办学思想，提高自已的管理能力，引领学校发展将起到重大的影响。

其中，余清臣博士《卓越学校的文化基础——学校文化建设的理念与行动》的讲座，让我们懂得了学校文化不是包装，要注重内涵；学校文化不是忽悠，要遵循教育规律；学校文化不是空谈，要注重实用性；学校文化不是跟风，要尊重个性。杨银付博士在《推动基础教育科学发展，努力办好人民满意的教育》讲座中，结合“十八大”报告中“努力办人民满意的教育”相关内容做了解读，提出“两个期盼，并就教育发展方向等与大家进行了交流，让我们对十八大报告中的教育政策更加清晰明了。张涛教授《<易经>与卓越领导力》的讲座，既让我们了解了国学文化的起源经历，又领略到《易经》其中蕴含着丰富的管理智慧。在教授分享的案例中，我顿悟到它的核心价值：中庸之道（和谐）、注重变化（创新）。钱志亮博士的《生命视野中的教育观》讲座，道出了“生命来之不易，要好好珍惜”，要求我们教师应参观5个地方（产房——孩子的妈妈生他有多不容易、特教学校——你我及咱孩子很幸运、孤儿院——“头疼”孩子的父母真有责任感、监狱——看到老师的失职、告别室——人生在世图什么），图文并茂地向大家展示了生命的艰难！让大家因了解生命油然而生的一种敬畏和珍惜，并由此产生善待生命、呵护生命的源动力……。通过李小红博士的《课堂教学有效性：现状、内涵与改进》讲座，点出课常教学普遍存在的低效化现象，如备课只备教材，不备学生，讲课缺乏针对性；关注面小，大部分学生充当听众和陪客；只关心学生的“动”与“乐”，缺乏自主、探索、合作活动的灵魂；只追求课堂有序或开放，带来预设与生成的冲突等等。教会了我们课堂教学有效的内涵与基本要求，如何驾驭今后的课堂教学。通过张忠萍校长《在坚守中超越——今天如何做校长》的讲座，定位我们今后的成长之路。陈锁明院长在《今天，我们怎样做教育之一——培养什么样的人》讲座中，用美国、日本、新加坡、中国不同的培养标准，道出了今后教育要培养怎样的人指明了方向。

一个个的专家讲座，一次次的心的洗礼，一回回的思想碰撞与反思，让我在不知不觉中成熟了几分。

走进名校

此次培训学习中，有幸走进了北京市两所名校——宫殿式建筑风格的北京市民族小学、享有首都四大名校之一的北京市光明小学。这两所名校，他们都有着先进的办学理念、浓厚的校园文化、独特的办学特色，现代化的教育设施，高素质的教师队伍以及高效的内部管理等。考察学习，让我开阔了视野，增长了见识，更新了理念。

体会一：先进的办学理念是学校发展的灵魂所在

走进北京市民族小学，既能感受到朝气蓬勃的现代气息，又能感受到古香的文化韵味。民族小学历史悠久，已有120年的历史。学校环境幽雅，教学设施先进，是一所公办的高质量、现代化、具有民族特色的学校。学校秉承着“和而不同，快乐成长”的办学理念，注重“三气”精神。”在“做最好的我”的校训激励下，学校努力打造高质量、现代化、有民族特色、人民满意的教育品牌。

光明小学是京城教育界一颗年轻、闪耀的明星。在全面推进素质教育的进程中，学校确立了“我能行”教育模式，其宗旨是：让每一个学生都有获得成功的体验，从而自信、自尊、自爱、自强，满怀信心地迎接明天。现任校长廖文胜基于对学校发展需要一脉相承，强调传承和发扬“我能行”教育理念，并提出以“光明?我能行，我能行?光明”为目标和“以德为先”的核心教育思想。在这一思想引领下，学校高扬起文化建校的精神大旗，各项工作迈上新的台阶，努力为教育改革发展做着不断的实践与探索。育人为本，以德为先的光明我能行思想，指引学校不断开创最好的未来。

体会二：良好的校园文化、特色课程的开发是学校发展的源泉 两所学校的校长都善于用文化经营学校，大到整个校园的布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心设计。

民族小学充分发掘它特有的历史文化资源，将原后黑寺的残碑柱石置于校园各处，使学校充满厚重的历史感。学校根据它各处不同特点，布置了相应形式、内容的标识，校园各处刻石林立，楹联充栋，雕牌点缀，形成学校独有的人文景观。民族小学在学生中提倡“聪慧学习，多元发展”。学校注重学生全面发展，开设了民族吹打乐团，合唱团，舞蹈社团，泥塑社团，体育社团、跆拳道社团等特色课程，培养兴趣，张扬个性，促进了学生快乐健康成长。

光明小学以“光明我能行，我能行光明”的教育理念，创建“光明院”教育文化之精神。“光明院”的外观整体设计“具”中国文化精神，承天坛文脉元素。室内空间遵循儿童成长规律，用光明七色构建光明教育精神。“我能行”教育是学校的办学特色，是学校发展不变的主题和不断深入探索与创新的课题。体会三：强有力的师资队伍是学校发展的关键

两所学校之所以办出成功、办出特色，成为全国名校，正是他们都有一位名校长和一支高素质的教师队伍。

民族小学有87位教师，硕士研究生学历占4%，大学本科学历为92%，大学专科学历为4%。并拥有北京市优秀教师3人，北京市紫禁杯班主任2人，海淀区学科带头人、骨干教师7人，学区级学科带头人5人。教师团队爱岗敬业、无私奉献、业务精湛、勇于创新，人人争当“学生喜欢、家长满意、同行佩服、自我认同、领导赏识”的明星教师。马万成校长现任第九届海淀区政协委员、海淀区优秀书记、校长、北京市海淀区第五届、第六届、第七届民族团结进步先进个人等。学校评为国家级“十二五”教育改革实验学校、全国中小学思想道德建设先进单位、北京市民族团结教育示范学校、北京市文明礼仪示范学校等光荣称号。光明小学有154名教职工。特级教师1人，北京市学科带头人、骨干教师5人，区级学科带头人、骨干教师24人。廖文胜校长是中国教育学会常务理事、中国教育学会小学教育委员会副理事长、全国优秀教师、全国著名校长荣誉称号。学校是教育部小学校长培训中心优秀校长培训基地、北京师范大学教育实验基地等。多年来，光明小学全体教师继承优良传统，勇于开拓创新，取得卓著成绩，先后获得了全国教育系统先进集体，全国文明单位，全国绿色学校，国家级语言文字示范校，首都文明单位十连冠，首都平安示范学校，北京市教育科研先进校，北京市课程改革先进校，北京市文明礼仪示范校等荣誉称号。

一个校长只有用心经营、用心管理，才能带出一个好班子、好团队，才能办好一所好学校。这次考察学习的名校虽只有两所，但耳濡目染的东西很多。

研修感悟

感悟一：校园文化不等同于学校文化。校园文化侧重于空间和物质文化，而学校文化则是体现学校核心价值观，是一所学校的灵魂和生命。

感悟二：一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠校长；一流领导在思想，二流领导在建章，三流领导在乱忙。

感悟三：学校教学楼建筑好不好不重要，关键是教学楼的文化氛围对学生熏陶的效果好不好，才是重要的。

感悟四：校长是学校文化的接力棒。感悟五：学校管理中要注意“厚下安宅”，打造和谐健康发展的团队。（“厚”即为使下属承蒙福泽，“安”即为安身立命。）

感悟六：学校是一个整体，不是靠一个人就能支撑整个天空。

感悟七：教师关系的亲疏好坏会产生不同的效应，或为阻力、或为助力、或为分力、或为合力，关系不同，效果就不同。

感悟八：生命来之不易，要好好珍惜——教师爱学生的源动力。感悟九：爱才是教育永恒的主旋律。

感悟十：无条件接纳每个学生是教师最基本的良心和起码的道德。感悟十一：面对他人，我们应当用发展的眼光去看待，以博大的胸怀去包容，用欣赏的态度去对待。感悟十二：学校办学思想只有一个，是校长的办学思想；办学理念是多个的，是学校在一定的时期内所确立的办学指导语。

感悟十三：作为一名校长，面临困难与挑战，我们应该向马万成校长一样，不抱怨，不丧气，恁着坚忍不拔的毅力与干事的魄力迎难而上。

感悟十四：教育需要延续，需要传承。只有成为学校全员共同追求的目标，才能真正成为大家认可的学校文化。

感悟十五：不幸福的老师绝对培养不出幸福的学生。

思索进取 短暂而充实的研训生活，不仅开阔了自己的视野，启迪了思路，而且找到了差距，增强了自己做好校长的信心，深刻理解了要经营好一所学校，校长的作用最为关键的道理。那么在新的历史条件下，我们该如何“用心”去当好一名校长呢？我认为应该做到以下几点：

1、要有积极学习的态度。

虽然我们平时工作繁忙辛苦，但学习还是必要的，应树立终身学习的习惯。学习过程是一个不断发现问题的过程，也是人的思维能力逐步转化和提升的过程，只有不断自我磨砺锤炼，才能卓有成效地改造我们的思维方式和行为方式，才能更好地胜任校长的工作。

2、要有积极进取的心态。

“心态决定成败，进取高于一切”。“职业枯燥”是教师队伍中存在的隐形杀手，因此作为校长，我们应该正确对待工作生活中的压力，以积极进取的心态去面对现实，努力“把完成任务本能和提高教师的满意度结合起来”，从而达到双赢的目的。

3、要有静心思考的习惯。

今天我们的学习已不再是照搬别人的教育实践，与之相反，我们学的是立足校情，建立谋求学校发展与创新的科学思维方式，我们思考的是如何立足校情求发展，如何将所学的先进理念和办学经验，融入到教育现代化的进程中。思考是最好的老师，思考是成就的过程，我们需要静心思考！

4、要有用心工作的热情。

作为校长一定要提高自己工作的热情和激情。只有用心、用情工作，才能带动身边所有人的工作积极性。只有善于观察问题、处理问题、总结经验教训，才能使学校管理开拓创新，才能使自己成为一个能凝聚人气、富有人格魅力的校长，从而引导学校走向成功。

5、要有开拓创新的能力。名校成功的经验是不可复制的，只能用来借鉴。它之所以成为名校，自有它的独到之处，你再学也达不到它的高度。所以在分享借鉴的同时，学校管理必须创新，只有创新才有经久不衰的生命力，才能健康、和谐地发展，真正办出人民满意的教育。

总而言之，通过研修学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

第三篇：在考察中收获 在思索中感悟

在考察中收获 在思索中感悟

崛围山下，汾河之滨，尖草坪一中犹如一颗明珠，在50余年的办学过程中摸爬滚打，探索出一条适合自己发展的道路。这次有幸参观草坪一中的教改模式，收获颇多。尤其是“1+1问题解决学案课堂”给予我们很多新的启示。

他山之石，可以攻玉。借鉴“1+1学案课堂”呈现的特色或许可以给我们自己的教学带来一些新的思路：

1、环型座位、小组学习；

2、学案导学、问题解决；

3、半天自主、半天展示；

4、处处讲台、人人展示；

5、先学后展，以学定教；

6、不愤不启，不悱不发；

7、个性方式、学习报告；

8、学生互动卡，教师体验本；

9、大容量、快节奏；

10、激情课堂、快乐成长。

在草坪一中的课堂上呈现的几个理念与方法对于如何有效开展小组合作学习给我们带来一些新的思考：

（1）不在自主课上提出问题，就在展示课上解决问题。

（2）让会的小组给不会的小组解决问题。

（3）能把别人教会，自己才算真会。

（4）谁展示、谁受益。课堂如战场，展而胜，避而衰，退而败，疑而强。

（5）展示要脱稿、限时、大胆、自信、面向全体。

（6）展示课上鼓励学生动起来，发言就到发言的地点，要听就到能听得到的地方去。身体动起来，思维自然就活起来，思维在运动，说的就精彩。

（7）小组展示要有分工，谁是主持，谁讲思想、谁讲观点，谁讲过程，谁去总结都要很明确。只有大家合作、探讨、学习才会高效。千万不要以为展示是在浪费你的时间，很多情况下，你认为自己已经会了，但在展示的时候，你讲不下去了，就是没有真正搞清楚。会做题不算是学会，讲清楚能让别人听明白才是真领会。

（8）组与组之间要积极互动，要善于提问并认真关注其他小组团队的展示，积极欣赏并客观评价其他小组的展示，这样可以提速自己的进步。

（9）一个问题展示即一场微型研讨会，尽可能增加展示的探究含量（质疑、倾听、辩驳、逻辑事实数据使用等）。

（10）展示要紧扣目标，有效展示，展示课目标达到与否是根本。

而且，在草坪一中的参观学习中，我们看到了教师教研、课堂改革的热情，看到了学生是巨大的资源，学生同样有一桶水！一堂好课是教师讲得不完整，而学生学得完整的课。这次尖草坪一中之行，让大家开阔了视野，拓宽了思路，我将以此次学习为契机，进一步丰富教育教学经验，提升教学素养，促进教学专业的不断发展。尤其是作为青年教师，我更应重视交流学习的机会，认真学习和整理交流中收获的宝贵经验，不断促进和加强自己在教学水平上的发展，为有朝一日成为一名出色的教师而努力。

第四篇：践行责任收获成长

践行责任收获成长

——黄中德育经验交流材料

德育工作是一切工作的重中之重，我校的德育工作以责任教育为统领，不断激发和提升全体师生的责任意识，为打造平安和谐校园奠定了初步基础，现就本学期我校的责任教育工作介绍如下：

一、责任教育学生篇：在活动中践行责任，在感悟中陶冶情操

本学期我校责任教育学生篇的侧重点是对父母负责、对集体负责、对国家负责。为使学生深入明确感恩父母、关注集体、回报社会是每个中学生义不容辞的责任，我们寓教育于活动之中，教育效果显著。

（一）难报三春晖

利用三八妇女节到来的有利教育时机，我们开展了三八节献礼活动，每个学生为自己的母亲献上自己精心准备的礼物，可以是自己精心制作的工艺品，可以是独立完成一项家务劳动、可以是自己认真编排的节目，可以是感受母亲的辛劳，为自己的母亲洗一次脚，献礼的形式不限，但要能完全流露自己的浓浓感恩之心。本次活动学生们报以极大热情。周一的主题班会上学生们用最真挚的话语表述了自己的献礼活动和自己的深刻感受，很多学生流下了感动的泪水。会后每个学生又写出了一篇活动感受，将本次活动进一步升华。

（二）在运动中挽手向前

“每一颗心都不蓦然，但要给他一个足以呈现的契机。”这也许就是我们召开完春季运动会之后最大的感受。为使自己在运动会上一展竞技，运动员们利用课余时间在操场上摸爬滚打，他们的倾情付出换来的是班集体整体成绩的提高。运动会场上，学生们摇旗呐喊的震撼人心的场面、运动员们百折不挠、锲而不舍的精神、服务员们的往来奔走、热情相拥的惊人之举，无不将运动精神、团结合作精神、集体主义观念淋漓的展现和深化。

（三）关爱他人回报社会

我校于3月21日下午开展了“学习雷锋、奉献爱心”系列活动。活动内容包括清扫惠达广场的卫生、清理惠达路的垃圾和到惠达敬老院的“送温暖”活动。学生们高举青年志愿者的大旗以饱满的热情积极投入到活动中来。惠达敬老院中孩子们自发的献上自编的节目，看着老人脸上灿烂的笑容，学生们真正感受到了助人的快乐和幸福。

本次志愿活动进一步弘扬了雷锋精神，使中华民族尊老、敬老的光荣传统在学生中得到传承，同时增强了学生们关爱他人、奉献社会的责任意识，使他们切实感悟了关爱是幸福、奉献是成长的道理。

（四）感受城乡巨变激越爱国热情

4月25日我校七八年级开展了《感受巨变中的唐山》为主题的社会实践活动。本次实践活动包括四大板块：第一板块是祭扫烈士陵园，传承革命遗志；第二板块是饱览唐山蓝图，树立报国之志；第三板块是走进生态园区，保护青山绿水；第四板块是深入实业文化，激越民族豪情。

祭扫烈士陵园、瞻仰烈士遗物、缅怀烈士事迹，“勿忘国耻、发愤图强”的信念在师生们的心头涌动。唐山城市展览馆一行，面对一幅幅规划图师生们心潮澎湃，充满了对未来的设想与憧憬。驻足大城山，学生们得以与珍惜动物近距离的接触，珍爱野生动物，保护家乡的山山水水，是当代青少年义不容辞的责任。

（五）安全与法制并行为成长保驾护航

3月31日至4月2日我校七、八年级召开了“安全伴我行”主题班会活动。活动中各班围绕威胁学生安全的交通、饮食、火电、网络等多方面的内容展开。通过本次主题班会活动使学生们进一步明确了安全对于生命的重要意义。珍爱生命要从重视每一个安全细节做起，捍卫生命要从牢固树立安全意识抓起。

4月17日上午，在黄各庄镇礼堂隆重举行了“现身说法”报告会。报告会上，河北省第一劳教所法制教育处政研室主任魏涛，对劳教所及学员教养情况进行了介绍。两名在押服刑人员于达、李明远等详细讲述了自己的犯罪经过。他们鲜活的事例警示了同学们，不要拿青春开玩笑，要“以我为诫”，珍惜生命、珍惜自由和亲情。他们的现身说法使学生们深受教育，在心灵上产生强烈的震撼。

二、责任教育教师篇：狠抓师德业务重塑教师形象

本学期我校责任教育教师篇的主题是：对事业负责。作为一名教师做好本职工作的一个重要前提是：师德与业务两手都要抓，两手都要硬。所以本学期的教师队伍建设我们侧重了师德与业务两大方面，不断提高教师的综合素质和整体水平。

（一）加强业务理论学习，丰富知识储备

很早就有“教给学生一碗水，教师要有一桶水”的形象比喻。这无疑是对教师业务理论素质的定位和标准。而今“一桶水”的储备已经难负众望。加强业务理论学习已经成为耽误之急。本学期我校教师的业务理论学习举措如下：

1、业务讲座与自我学习相结合我校为使教师理论学习活动统一化、规范化，专门印制了《崇高的师德》业务学习手册，并做到人手一份。学校利用周五第八节课的时间组织全体教师集中学习，学校领导分层面的进行业务讲座。课余时间教师们大量阅读教育教学理论书籍，认真做好笔记，并写出读后的感想，最后以论文的形式总结。

为了加大教师的阅读量，学校开展了《腹有诗书气自华》读书推介活动，每周都有一名教师将自己读过的优秀篇目整理和印刷，使得老师们获得了不同层面的教育信息，开阔了眼界、丰富了知识。

2、深入落实“三德”教育活动

本学期在教育局“三德教育”文件精神的指引下，我校将本项工作扎实、稳步开展。活动之初制定了本学期的“三德教育”活动实施方案。并以该方案为指针开展了以下几项活动：

1、女职工建功立业事迹交流。交流会上李文玲老师的一篇《爱在感动时》介绍了自己处理与家人关系方面的具体做法。在教师职业道德方面，张伯琴老师介绍了自己在教学案一体化方面的设想和具体实施情况，张伯琴老师先进的教育教学理念，大胆的实践探究精神，为全体教师做出了表率。

2、以年级组为单位的师德事迹报告会。本次交流会上三位年级组长就本年级教师们在平凡岗位、平凡生活中涌现出的平凡又不平凡的事迹同与会教师进行了交流。

七年级组长侯春涛老师的《两元钱的秘密》、《一个面包的故事》、《一盆热水的温度》，讲述了本年级组三位教师关爱学生的感人事迹。春涛老师的交流让我们进一步懂得：师爱不需要轰轰烈烈、义正言辞，师爱应该饱含于师生交往的细枝末节里。

八年级组长董胜勇老师和九年级组长侯桂丽老师从中考迫近，教师与学生们一起摸爬滚打、争分夺秒，与学生们同甘苦、同微笑的生活掠影中剪辑出最精彩的片段与全体教师共同分享。

3、“三德”教育教师辩论赛。

本次辩论赛的辩题为：“作为教师，德才孰为先”。赛前教师们积极准备、精心筹划。赛场上他们才思敏捷、字字珠玑、巧舌如簧。场外互动环节，围绕师德与业务的关系，观众教师对辩手们展开了激烈的质询，每个问题的提出都足以引领我们对师德与业务进行一番审视和思考。将学校的“三德”教育系列活动推向了又一高潮。

以上是我校本学期责任教育方面的具体做法，不足之处也有很多。在今后的工作中我们将继续研究和探索适用于我校的德育教育模式，努力开创德育工作的崭新局面。

第五篇：关于初中文言文学习的思索

对初中文言文学习的思索

池州市东至县坦埠中学 金晶

文言文时我们的民族文化的载体，作为传承中国古老文化，吸收民族文化精髓的有效途径之一，文言文教学是实现这一目标的主要途径，中学语文教师理应认识到这一点，加强对于文言文教学和教法的探究。

但是回望我们近些年的教学过程中会发现一些不协调的现象：现代文教学是核心，文言文在课改中成为冷点。文言文教学成为很多教师不愿意深究、难以探究的领域。很多公开课和优质课老师们都不愿意选择文言文进行示范，即便是很多老师进行了一些改革创新，但是还是难以打倒预想中的效果，我们仍然没有走出文言文教学的困境。

就这一现象，本人做出以下分析。

一、学习无以致用

文言文与现代文之间的差别较大，这样就加大了学生的理解难度，学生自然产生恐惧、排斥、疏离、拒绝的心理距离。在加上文言文在课本中所占比例很小，而且比较分散，文言文和现代文穿插教学，一般在初中七八年级一个单元三四篇现代文以后穿插一片文言文。文言文就像是星星散落在课本之间，想要系统教学很难，而且平时应用较少，所以学生往往学习以后只留下一点印象，而且出来应付考试以外，无以致用。

二、教师教学方法过于单调

由于文言文大多缺乏现代文的生动形象，老师在课堂教学上大多采用单调的说教，学生成了被动的接受，缺乏学习的主动性，课堂上学生只是忙于记录或者是茫然的听老师在讲台上说课，往往是老师口干舌燥，学生却是在与周公开会或是神游。课堂上死气沉沉，学习效果很不理想，根本谈不上激发学生探究知识的欲望和培养学生分析问题解决问题的能力。即使教师讲得再好也是事倍功半，但是长期缺少练习的结果，是比影响学生文言文阅读能力的提高，从而产生厌学的思想。

在日益要求创新的现在，教师也在努力的想要改变原始的教学方法，于是很多时候也尝试着采用启发式采用谈话形式，但是还是摆脱不了老师提问，学生回答这一模式，在这种“热闹”之后，学生对知识点的掌握还是少之又少。

此外各种各样的教科辅导书充斥着市场，让学生产生一种依赖性，不愿意去思索，认为可以在资料书上查阅，因而忽视了文言文字词的积累。甚至还有不法商家鱼目混珠，学生们挑选书籍时不能准确的识别，容易被误导。

三、学生对文言文的学习有厌烦情绪

虽然在课本中文言文所占比例不是很大，但是在中考中还是占一定的比例，这一要求学生对文言文的字词句翻译必须熟悉，所以教师在教学过程中不得不要求学生熟读、背诵。于是早读课上只有一遍遍的熟读，可是这一的过程很无趣，于是早读课上虽然听见朗朗读书声，可是学生记下来的却很少，而且一味的朗读让学生觉得乏味。而且学生还会产生很多的困惑：这个时代还需要那些之乎者也的文言文吗？为什么我们还要去学习那些枯燥无味的文言文呢？学习以后又有什么用处呢？

因为学生不了解自己学习的目的，很难提起学习文言文的兴趣，就更不必说去下功夫研究它了。

就针对这一些现象刻意从以下几个方面入手解决以上难题。

一、了解常识，激发学习兴趣

文言文是用书面写成的文章，白话文是口语写成的文章。在古代人们写文章都是典范的书面语言。文言文被白话文代替是在五四运动以后，文言文在文化史上流行几千年，而白话文取代之还不到百年，可见文言文在历史上的地位。

文言文的文字精练优美，将文与言分开，这是文言文最大的特点。在因为其历史悠久，所以它也是我们了解悠久的中国历史的金钥匙，如果我们了解到这些，自然在心里对文言文肃然起敬，对古仁人也敬佩有加，这样才会下定决心学好文言文。

二、重视阅读

古人云：书读百遍，其义自见。这是很有道理的，文章如果用心的读，多读几遍会有所感悟。自己读懂的比老师的纯粹的口口传授要有效果。可以选择一些有趣味性的古文言文小笑话来鼓励学生阅读，例如《笑林广记》，还有一些有启示性的典籍。我在初中文言文教学中增加了《弟子规》、《朱子家训》、《学记》等等，选择其中带有进步性的语录一起学习，既对学生的文言文知识积累有一定的促进作用，也对学生的道德修养起着指导性作用。

三、教师要改变教学方法

文言文还是要多读多积累，我们可以借助一些现在教学方法，来吸引学生的眼球。网上有很多的语音朗读带，可以选择多人的朗读示范，吸引学生的学习兴趣，在不知不觉中潜意识对所要学习的文章进行了记忆。

此外还可以对一些浅显的文言文组织学生自读或者是学生学生走上讲台授课，然后由教师补充，让学生由被动的学习转为主动地去接近，以为人解惑，找到成就感为契机，提升学习的兴趣。

四、提高课堂学习效率

要求学生预习和复习，在课堂之上对课堂重难点有所侧重，主要讲解学生难以弄懂和发挥的难题，不易没有轻重全面撒网，而是要重点突出，让组而上重点那些需要重点把握。

另外启发式教学的核心是培养学生的资讯里，帮助学生解决“怎样学好文言文”这一问题。所以在课堂上涉及疑难问题，并引导学生寻找解决问题的切入点。

五、授学生以“渔”

教师不能永远是教给学生一些书本上的知识，更应该教会学生怎样去阅读更多的文言文，怎么从文言文中获得一些美的享受。

1、学会读注释。我们在书本的文言文中有很多的注释，学生可以结合这些注释就可以打倒浅显理解文章内容的目的，此外在不断地积累过程中可以为后来的文言文的阅读起到一定的帮助作用。

我们可以教会学生怎样去运用工具书，勤查工具书。学生在预习新课时除了看注释以外，遇到疑难问题还应查阅工具书，培养他们自己解决问题的能力。

遇到学生对一些有价值的问题进行探讨，产生研读的兴趣。

2、3、总之，我们在文言文学习的过程还会遇到各种各样的问题，需要教师和学生的共同探究，相信在大家共同的努力下，我们在文言文的教学上会取得更大更多的进步。

2011年4月6日