田华小学德育规划（定稿）

第一篇：田华小学德育规划（定稿）

田华小学德育规划

一、发展基础和面临形势

《小学德育纲要》指出小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育，体育，美育和劳动教育之中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。同时《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。我校认真贯彻《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和市、区有关德育工作要求，以“育人为本、德育为先，立德树人” 作为学校办学的根本任务，以“爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作”教育为主线，以日常养成教育为重点，本着“抓管理、促常规、重创新、展特色”的工作思路，把德育工作贯穿于学校各项工作和活动之中，切实突出德育在学校整体工作中的首要地位，以求进一步营造“求知、明礼、善思、立德”的良好校风。

二、学校德育现状分析

亮点一：深深鞠躬礼

学校多年来一贯坚持开展文明礼仪教育活动，非常重视学生的养成教育、规范学生的言行。以三礼教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，以“深深的鞠躬礼”为突破口，启动了我校的礼仪教育活动。

亮点二：范促学生典范，构建文明型教师队伍。

每年“师德月”活动期间，学校师德工作领导小组都结合学校教师实际及存在的问题研究确定活动主题、活动方案，由校长亲自向全体教职员工做动员。学校以“做文明礼仪的带头人”为主题。以规范师生相处行为，争做学生爱戴的教师为活动内容展开“师德月”教育活动。

亮点三：挖掘学校特色资源，对学生进行传统美德教育提高德育工作的科学性；

（一）优化育人环境，提高育人效果我们充分利用楼宇文化诠释儒家思想、宣传办学理念； 以学校校训“求知、明理、善思、立德”为教育主题对学校四个楼层进行了整体装修设计，（一层为知、二层为理、三层为思、四层为德）“中华成语典故”、“孔子名言名句”交相辉映，形成“行教长廊”，东西两侧楼梯文

化以“脸谱”和“风筝”为题材，通过学生精心的亲手汇制，展现出学生对于中华文化精髓的热爱和传承，更充分体现了学校的办学特色。学生在浏览观赏的同时懂得一些做人做事、学习和生活方面的道理。让师生每天沉浸在这样浓浓的教育氛围中，感受国学教育的博大精深，耳濡目染，潜移默化的受到中华传统美德教育，提升师生的爱国情感。

（二）以学校良好的环境建设为基础结合学校办学特色积极开展德育科研活动 2010年我们以“挖掘学校特色资源，对学生进行传统美德教育”子课题，参加垂杨柳学区“校内外一体化德育课程资源挖掘与利用的研究”课题的研究，力求挖掘利用学校自身特色：武术及儒家文化对学生进行潜移默化的中华传统美德教育。

（三）以课题研究为视角系统规范校本课程

以儒学文化和中华传统美德的视角以儒学文化和中华传统美德设计活动项目，激活校园文化活动；结合校本课程，感悟传统文化魅力，品味先哲智慧人生；深化“求知、明礼、善思、立德”的校园精神文化；优化校园环境，让师生在健康、和谐、儒雅的文化环境中，得到美的升华。

亮点四：

（一）以少年军校为依托开展国防教育活动，培养学生爱国主义思想。国防教育是学校开展爱国主义教育的主要内容，是德育教育工作的重要组成部分，是向青少年进行公民素质教育、培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。针对小学生的年龄、心理和生理特点，学校以日常教学、课外活动、社会实践为渠道，由浅入深、深入持久地开展小学国防教育活动，初步形成了学校办学的一大特色，收到了显著的国防、教学、德育和社会效益。

亮点五：

建设社团，确保学生的全员参与。

学校共有社团17个，其中科技类社团4个，学生100人；体育类社团3个，学生100人；艺术类社团6个，学生180人；其他类社团4个，学生参与人数占学校学生总人数的100%。，并通过参加科技节、艺术节、体育节竞赛活动，为学生搭设展示自我才能的舞台。

不足：

（一）班主任队伍建设有待加强

我校现有班主任17名，通过分析我们看到班主任队伍整体工作是好的，他们敬业，爱岗，爱生，工作态度是积极的。从实际考虑，我校班主任队伍存在着以下特点：一是年轻班主任较多，教育教学经验比较欠缺；二是中年班主任具有较多的班级管理经验与教学经验，但对于新时期下如何做好班主任的概念还不是很清晰，已经形成的固有模式相对较深，对于新事物的承接与实践运用能力有待进一步提高；三是我校已经形成了一支具有较高水平的德育骨干教师队伍，但骨干引领的辐射强度发挥不够，教师德育科研能力较弱。

（二）学生习惯需进一步培养

由于我校的外来务工子女占了全校总人数的70 %左右，这些学生分别来自不同的地区，不同的家庭，其文化层次参差不齐，风俗习惯也各不相同，最主要的是，这些外来务工子女，由于原来所受基础教育相对薄弱，学生学习兴趣低、基础较差、行为习惯、学习习惯有待加加强培养。

（三）对学校德育工作的总结宣传力度还不够，尚未形成一个社会、家庭、学校共同参与的良好育人氛围。

（四）心理健康教育软硬件专业性欠缺

1、学校兼职教师的专业理论和实践研究能力还不够。经验和好的方法欠缺专业性，使得一些行为问题的学生矫正不够理想。

2、由于学校资金及教室等条件有限，心理咨询室面积及设配还未达到标准化，处于原始初级阶段。学校力争在今后工作利用有限资源开展充分工作。

（五）品牌社团不够凸显

目前学校社团数量已初具规模，但在品牌社团的打造上，不够凸显，品牌社团建设不够深入，系统。

三、总体目标思路

以《朝阳区“十二五”时期教育事业发展规划》，及区教委工作计划精神为指导，坚持德育为先，能力为重、全面发展、面向人人，着力提高学生的社会责任感，创新精神和实践能力，促德智体美有机融合，提高学生综合素质；结合学校实际通过培训更新班主任的教育理念，培养科学的管理方法，造就一支具有良好的思想政治素质和管理能力的新时期的优秀班主任队伍，促进班主任专业化发

展。完善常规管理，深化德育活动，培养学生良好的行为习惯；深入推进学校特色发展，加强品牌活动，心理健康教育和学校社团活动建设努力打造学校品牌特色，促学生特长发展。

四、具体目标

1、加强学习与实践，通过多种培训形式，提升班主任队伍整体素质。

2、完善常规管理，通过开展多种德育与少先队活动，培养学生良好行为习惯。

3、聘请专家、开展多种培训，做好学校心理健康教育工作。

4、加强学校社团建设，打造学校品牌社团，为学生搭建学习交流的平台与展示才华的舞台。

五、主要任务与措施

（一）培训与实践相结合，、提升班主任队伍整体素质。

1、通过请专家、名师到校指点，借助外界力量搞好校本培训，与教育教学实践活动相结合，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地、分层分批的对班主任进行培训。

2、以班主任社团为龙头通过讲座和专题学习，引导青年教师掌握班主任工作的基本理论与基本规范、基本规律和基本方法，强化学校意识、问题意识和反思意识，激发和调动班主任工作积极性，提高工作水平和德育科研能力。

（二）完善常规管理，通过开展多种德育与少先队活动，培养学生良好行为习惯。

1、继续开展以“三礼”教育为主要内容的文明礼仪教育：重点培养a、轻轻的走、b、悄悄地说、c、深深地的鞠躬礼。

2、开展多种德育、少先队活动，提升学生文明素养。以重大节日为契机，丰富校园文化，利用传统节日、开学典礼、毕业典礼等重要纪念日对学生进行中华传统美德教育。

3、制定各年级养成教育内容并进行实施，不仅从学生的发饰、着装、卫生、礼仪等方面加以规范和要求，更重要的是纠正他们的某些行为习惯。力争做到常规管理与检查评比相结合，教师的言传身教与学生自我教育相结合，大队部在学生中开展争做文明学生的活动，要求从自我做起，利用红领巾监督岗，让学生在监管过程中感受生活，自律行为，建立自信，体验成功。

4、家校形成教育合力，努力营造良好的育人环境网络

（1）成立家长委员会。家长委员会由家长推选出来，共同研讨学校的发展和学生健康发展问题，督促家长教育好子女，在学校和家长之间架起沟通的桥梁。

（2）办家长学校。向家长们传授较系统的家庭教育学、心理学知识，总结交流家庭教育的科学方法及成功的家教案例，以提高家长的教育修养和家教水平。

（3）建立家校平台。通过电脑或信息、电话，实现学校与每位家长的直接联系，互通情况。这样，学校可及时了解父母对孩子的教育态度和思想，以形成一种对孩子思想品德齐抓共管的局面，特别是对不良行为学生可以及时地进行教育。

（三）打造学校特色品牌

借助校外资源，融合校内资源，提高学生综合实践能力。结合学校和学生特点，学校指导教师开展多种形式的课内外主题实践教育活动。发挥教师特长建立各种兴趣社团，以“全员参与、整体推进、重点扶持”为原则，结合校本教材，做好普及性社团活动，以体育、艺术、科技竞赛为抓手“打造学校品牌社团”扎实有效地推进社团建设。

（四）心理健康教育专业化

1、采取走出去请进来多种形式，通过聘请专家、开展多种培训，对教师队伍强化普及心理健康辅导知识，重视个案研究。提高全校教师的心理健康教育能力。

2、以心理咨询室的建设和使用为重点，落实《朝阳区学校心理咨询室使用办法》，充分发挥咨询室教育的重要作用。

3、发挥心理兼职教师队伍作用，抓好学生的日常心理疏导。认真做好心理辅导的开放工作。广播开设“心灵驿站”栏目，建立心理咨询邮箱，心理咨询热线为需要帮助的学生提供热情的服务，解决他们的心理障碍。

六、规划与实施

（一）队伍建设

1、成立班主任工作室，以班级建设为主题，通过社团活动交流，提高正负青年班主任班级管理能力。由骨干班主任带领青年班主任，通过座谈交流的形式，解决青年班主任在工作中遇到的困惑问题

2、实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨培训模式。

3、通过外出考察，听课、培训，聘请专家对老师进行专题培训，培养一支适应

时代要求的高素质、专业化的骨干班主任队伍，提高德育工作实效。

4、举行骨干教师系列讲座、骨干教师经验交流会，发挥学校骨干教师的作用。

（二）精神建设

1、结合十二五课题研究，通过开展多种德育特色活动对学生进行行为习惯的养成教育形成礼让、团结同学、尊敬师长、孝敬等优良品质。

2、结合学校特色充分开发每个节日文化的内涵和特色，给学生们提供一个活灵活现、全年连贯的中国传统文化教育画卷。使教师了解传统文化的内涵，丰富文化底蕴，树立教师自主学习意识，养成终身学习的习惯，全面提高教师的素养。

3、提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。

4、加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。

（三）特色活动

（1）积极开展体育、艺术、科技的活动，成立领导小组，有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。

（2）积极发挥武术传统项目作用，通过组织社团参加各级竞赛、大型展演等活动，提升学校特色品质。

（3）积极申报体育传统项目——“定向越野”，开发校本课程。

（4）积极参加心理专职教师培训，完善学校心理健康咨询室硬件设施，努力达到心理健康教育专业化、普及化。

第二篇：小学德育三年规划

XXXX小学德育工作三年规划

（2011—2014）

为进一步加强和改进学校德育工作，促进学生健康、全面发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》以及省市区有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求，结合我校三年发展规划，特制定本规划。

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，针对当前小学生身心成长特点，积极探索青少年学生思想道德建设规律，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人。

二、主要目标：

（一）总体目标：

以创建区德育示范校为抓手，继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章。结合区教育局德育工作要点，加强班主任队 1 伍建设，不断提高教师的自身素质和管理水平；以培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点，努力构建和完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育体系，积极实践网络德育教育，不断加强和改进学校德育工作的内容和方式，不断强化德育教育的针对性、主动性和实效性。

（二）具体目标

1、德育组织网络化。完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政群齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心和支持青少年思想道德建设的良好风气。

2、德育管理人本化。逐步建立以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动式、人本化的校园人际关系。在学校实施学生成长导师制，三年内，全校90%以上的教师参与学生成长导师制工作。

3、德育队伍专业化。至2011年，100%的班主任接受轮训。

4、德育评价科学化。三年内，建立和完善学生综合素质评定、教师德育绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。

5、德育资源最优化。三年内，深化形成更具内涵的综合实践活动基地，100%学生能参与基地活动。

6、德育效果最优化。至2013年区级以上优秀班集体50%以上。

三、主要举措

1、整合学校教育、社区教育，注重“五个结合”，德育工作与少先队工作相结合，与综合实践活动、艺术教育相结合，与班集体建设相结合，与课堂教学相结合，与其他教育教学活动相结合。注意各结合点中的内容侧重点研究，加强以行为规范为重点的文明教育。注重体验和有效德育。

2、加强班集体建设力度，开展创建优秀班集体、特色班集体等活动。

3、健全班主任心理健康咨询制度，尝试导师制心理辅导。初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

具体措施：

（一）丰富教育内容，全面提高小学生思想道德素质

1、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日开展系列活动，要着重落实好“四个一”，常抓不懈：即每周一次开展班级主题教育，每周一次举行升降国旗仪式，每学期一次组织参观或社会实践活动，每学期一次以上组织全校性主题教育。

2、以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。重点加强文明行为习惯的养成教育，培养讲卫生、讲礼貌、爱劳动等良好的行为习惯；养成教育应坚持知行统一的原则，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的内心需求，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高中小学生的道德素养。

3、以诚信和亲情教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成 以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

4、以法制教育和心理健康教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。要充分发挥法制副校长的作用，更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，在三年内建立完善青少年学生行为失范预警机制，构筑一道预防青少年违法犯罪行为发生的坚实的后防线。学校开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，要创造条件建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

5、以生存教育为底线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

6、以学生全面发展为目标。加强对学生的公民素质（道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现）、审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程）、劳动与技术（劳动技术、信息技术、实验操作）等综合素质教育，面向每一个学生，着眼于学生的全面发展，提高学生的综合素质。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。德育工作要树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要加强 教职工师德建设，建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥学生党、团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。

2、学科育人。重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。

3、管理育人。人本化、规范化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，针对新形势下的青少年学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。

4、班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。学校要充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。以开展优秀班集体创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

5、实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。

6、网络育人。网络作为现代社会的一种工具，以其知识性、娱乐性、趣味性，已经与学生的学习和生活密不可分。因此要面对现实，充分认识网络对青少年成长积极而深远的意义，因势利导，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动，同时重视网络污染、网络犯罪等消极因素产生的负面影响，主动联系有关部门，积极实施“绿网工程”，加强网吧管理，学校要趋利避害、疏堵结合，开展网 络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。

7、环境育人。从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内陈列室、活动室、宣传橱窗、旗台、旗杆等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，做好绿化、美化、净化工作，创绿色校园。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。学校要主动与社区、街道及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境，要发挥学校资源优势，积极参加社区育人环境建设，共同为青少年学生创造健康、文明的社会大环境。

8、家庭育人。家庭在小学生思想道德教育中有着不可替代的教育作用。学校应主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、学生校外表现卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施 教。要充分发挥家庭教育讲师团作用，充分利用报刊、广播、电视等大众媒体大力普及科学的家庭教育知识。

（三）加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴

1、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建一个有层次、多渠道、全方位的德育课程体系，充分发挥思想品德课主渠道作用，要注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。要抓好综合实践活动课程实施，联系本地优秀传统文化和社会现实，引导学生参与实践，增强体验。

2、德育基地建设。按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设思路，积极协调有关部门，形成更具内涵的活动基地。

3、校园文化建设。要从校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，深层次挖掘学校的办学积淀，通过教师、学生的交互作用，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，努力培育特色鲜明的高品位的校园文化。体现人文关怀，实现环境育人，要为学生的自我完善、自我发展搭建平台，鼓励学生展示自己的思想、灵感和才华。

4、德育队伍建设。着力建设好三支德育工作队伍，即：以班主任和导师为主体的骨干队伍，以学生骨干为主要力量的生力军，以热心德育工作社会人士为核心的校外辅导员队伍。

（四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，要针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度。建立健全德育研究机构，配好专兼职德育科研教师。

2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、德育教师绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。

3、德育激励机制。要从学校、教师和学生三个层面出发，把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的先进评比、素质评定和升学等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。

（五）落实德育保障，推进德育工作稳步发展

1、思想保障。组织学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛总书记的讲 话精神，深入开展教育思想大学习、大讨论活动，充分认识加强和改进中小学生思想道德建设的重要性和紧迫性；要引导教育系统上下牢固树立德育为首、育人为本和重在落实的思想。

2、组织保障。开展理论研究，加强实践指导。提高全民德育意识，主动联系各部门、社区（街道），动员全社会共同参与青少年学生的思想道德建设，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。

3、德育经费。加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费三个到位：即：确保德育教师培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。在实行一费制工作中充分考虑德育工作实际，妥善解决所需收费问题。

XXXXXXXXXXXXX小学

2011年9月2日

第三篇：德育规划

德育工作五年规划

一、指导思想

2017—2022年我校德育工作以三个面向和党的十九大精神为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关文件精神，进一步加强学校德育工作的组织与领导；坚持以德育队伍建设为基础，以机制创新为保障，以德育科研为突破口，以培养符合“四有”新人标准和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求，以增强爱国主义情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务，以弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和养成教育为主要内容，以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、社会交往能力的新时代青少年为目标，以培养学生中华优秀传统文化、客家特色文化为抓手，全面推进学校的德育工作，全面提高学生的核心素养。

二、工作目标：

（一）德育队伍建设目标

(2018学年第二学期开始长期实施）

1、打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍，具体表现为：

⑴政治素养好。具有较高的政治理论水平，教育思想端正。

⑵理念先进。认真学习德育工作的法规、文件及先进的管理经验，了解当前学校德育的发展状况与趋势，并用先进的教育理念指导学校德育工作的开展。

⑶专业能力强。精通教育学、心理学和学校管理理论，具有较强的组织、协调、指挥能力和科研能力。

⑷具有开拓精神。工作中勇挑重担，迎难而上，争创一流，使学校德育工作进入县先进行列。

2、建设一支师德高尚，理念先进，专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的德育骨干队伍，具体表现为：

⑴师德高尚。模范遵守师德规范，严格自律，率先垂范，热爱学生。

⑵理念先进。关注学生的全面发展，指导学生健康成长。

⑶专业素养高。政治教师充分发挥学科优势，实施育人；团队干部善于结合学生身心特点，开展系列主题教育；班主任热爱班级工作，引领学生全面发展。

⑷业务能力强。具有较强的管理、组织、协调能力，政治教师、团队干部育人作用突出，班主任所带班级健康向上。

⑸年龄梯次合理。加强青年后备班主任的培养，建设一支老中青相结合，以中青年教师为主体的班主任队伍。

3、打造一支育人意识强，勤于育人，乐于育人的德育基础队伍，具体表现为：

⑴科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培养。

⑵行政人员将育人第一的思想自觉的落实在日常工作之中，形成全员育人的格局

（二）学生培养目标(2018学年下学期逐步铺开，2019学年初见成效）

指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活，学会创造、拥有健全的人格，是我们追求的目标，具体目标为：

1、热爱祖国，具有强烈的社会责任感和民族自豪感，能够正确的看待世界。

2、具有远大的理想，正确的价值取向，明是非，辨美丑，知荣辱。

3、拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯，遵纪守法，举止文明，诚实守信，关心他人，热爱集体。

4、乐群善交，与他（她）人和谐相处，互尊互敬，共同进步，并初步具备一定的社会交往能力。

5、能够掌握科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。收集、归纳、处理信息；获取新知识；发现问题、分析问题、解决问题以及参与、合作、实践的能力不断增强。

6、热爱体育运动，掌握科学的体育锻炼方法，养成良好的体育锻炼习惯和健康文明的生活方式，并在活动中感受成功，享受快乐。

7、拥有健康向上的生活情趣，能够正确的感受美、欣赏美。

8、热爱劳动，热爱生活，积极掌握劳动的基本知识与技能，自理能力、动手能力、创造能力明显增强。

9、具备良好的心理品质和个性心理，乐观、自信，积极向上，勇于挑战，勤于实践。具有较强的独立思考，自我反思，自我调控的能力，并能够做到自我约束，自我管理，自我选择，自我发现，自我完善和自我发展，体现出较强的主体意识和创新精神。

10、热爱中华优秀传统文化、了解客家文化有关知识背景。

（三）校园文化建设目标（2018学年下学期全面铺开，2019年初见成效）

构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有学校客家文化特色的校园文化。

1、校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的传统文化、客家文化气息，潜移默化的影响着师生的观念与行为。

2、完善校风、学风、教风、校训、校歌等，并加大宣传力度，让校园文化内化为全校师生的共同愿景。

3、校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。

4、富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。

（四）德育网络建设目标（2018学年下学期开始创建，2019年初步形成）家长学校办学质量及家长教子水平不断提高。社区共建、军校共建、法制共建、文化共建、综合实践五大工程稳步推进，校外教育资源得到有效整合，为学校育人活动的开展提供有力支持与服务。

（五）德育科研目标（2018学年下学期开始布置，2019年力争有一个课题顺利结题）

在德育科研工作十分薄弱的前提下，开展德育科研知识培训活动，提高教师的德育科研水平，指导教师做好德育科研课题的选题、论证、立项工作，并通过研究力争取得阶段性成果，力争有德育科研方面论文和课题获奖。

（六）学校德育特色创建目标（2018学年下学期开展体验，2019年学生对特色传统文化产生兴趣）

结合本校客家文化特色，以现代教育理论为指导，创建“主体参与——自我体验型”德育模式，凸现学生的主体地位，引领学生在多样化的活动中进行探索、体验、感悟和建构，锻造学生的人格，美化生命，提升生命质量，培养学生主体的、独立自主的、积极主动的道德素质与能力，实现由他律向自律的转变，实现由教化向内化的转变，促学生自由、和谐、健康、全面的发展。

（七）德育机制建设目标。（2018学年下学期开始探索，2019年形成完善机制）

以科学发展观为指导，加强学校德育管理工作的研究，坚持机制创新，逐步建立一套制度管理与人本管理相结合，并具有较强导向性、科学性的北中德育制度体系，为学校德育工作的稳步发展提供保障。

三、学校德育当前存在问题

1、德育途径单一

主要依靠行政领导、班主任的日常管理。科任教师基本只注重文化知识的教授，没有将育人真正落实在课堂上。绝大多数德育课堂都仅仅是在走形式，学校、班主任讲的太多，管得太多，没能让学生去参与、体验。从而导致效果不佳。

2、德育体系没有形成常规化

德育处缺乏一套科学、完整的指导思想。各年级的教育重心没有得以凸显，平时的很多德育主题教育没有形成常规化。总体感觉比较混乱。

3、德育管理队伍素质相对滞后

绝大多数班主任都没有一套完整、科学的班级管理理念。基本上都只是机械的按照德育处和其他部门的日常安排开展德育教育。工作缺乏主动性和创新。有时候就连最基本的管理任务都无法完成。

4、家校互动名存实亡

没有规范的建立起班级、年级家委会。并且校级家长委员会依然是停留在形式上，基本上没能发挥家长对学校的监督和帮助作用。家委会会议也没能定期举行。

5、心理健康教育不规范，效果不明显。由于学校缺乏专业的心理师资力量，而挂靠班级的心理教师有缺乏相应的专业知识，导致心理课程基本处于瘫痪的状态。此外，孤儿、、单亲子女等问题家庭逐渐增多，家长对孩子的教育严重缺失，导致孩子的自理、自立和抗压、抗挫折的能力较差，给学校的德育工作带来了很大的压力。

三、主要措施：（2018学年下学期开始铺开，2019年形成常规）

（一）加强学校德育工作的组织与领导

充分发挥德育领导小组的职能作用，针对学校德育工作出现的新情况、新问题，在全面反思、调研的基础上，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。目前，针对德育领导小组现状，提出如下四项具体要求：

1、加强学习。德育领导小组成员采取集中与自学相结合的方式，带头学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使领导小组的每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状，存在的问题与发展趋势，掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法，从而进一步开阔视野，拓宽思路，不断提高自己的管理水平和育人水平。

2、加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题，并且每学年完成一篇高质量的德育科研论文。

3、加强管理。德育领导小组成员要树立效能意识，全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节，强化过程并创造性的开展工作。

4、加强作风建设。德育领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行，并养成严谨的工作作风，经常性的深入学生、深入教师，了解情况，发现问题，听取意见，改进工作，用自身的言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的开展

（二）德育队伍建设措施

1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。同时，要大力营造全员参与的德育模式。

2、大力推进班主任队伍建设。

⑴有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

⑵提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动，从而达到交流提高，优化工作之目的。通过举办班主任能力大赛、示范课和班会课比赛，将先进的班级管理模式在全校铺开。

⑶加强班主任工作的检查与指导。

一是德育处、年级组在深入调研，了解情况的基础上，要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见，促其改进。二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度，坚持过程与结果并重的原则，对班主任工作进行全面、客观的评价，并不断推出班主任工作的典型。

⑷由德育领导小组牵头，成立班主任工作研究会，通过研究不断解决班主任工作中出现的新情况、新问题，为班级工作的开展提供支持与服务。

⑸加强班主任后备力量的培养，认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。并在校内举办专题培训等方法，使青年教师能够顺利适应班主任工作，让班主任队伍始终充满活力。

2、加强政治教师、团队干部的培训工作，充分发挥他的育人优势，指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，促其健康成长。

3、有计划的开展行政人员的培训工作，提高广大行政人员的育人意识、服务意识，将育人第一的思想落实在日常工作之中。

4、建立“优秀班主任”、“育人模范”、“师德之星”的评选表彰机制，调动广大教师从事德育工作的积极性和主动性。

（三）学生培养措施（2018学年下学期开始铺开，2019年形成常规）

1、确立德育教育核心内容。结合我校特色文化，初一级重点培养学生“讲规则、守规矩” 的行为习惯养成教育。初二级重点培养学生“知恩图报”的感恩教育。初三级学生重点培养“做栋梁之才”的前途理想教育。

2、深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育活动。

⑴充分利用学校德育阵地，开展系列教育活动。通过读传统美德故事；摘抄传统美德格言；召开主题班会等形式，传承中华美德，弘扬民族精神。

⑵充分利用民族传统节日，重要人物、事件纪念日及每年9月的弘扬和培育民族精神教育月，开展民族精神主题教育。帮助学生了解中华传统美德及民族精神，激发学生的爱国情感

⑶充分发挥课堂主题渠道的育人作用，开展“诵名诗、读名著、赏名曲、学名人”活动，让学生感悟精典，汲取营养，提升人文素养。

⑷从学生实际出发，开展形式多样的弘扬和培育民族精神教育活动。如组织学生观看爱国主义影片；阅读爱国主义书籍；参观爱国主义教育基地；学唱爱国主义歌曲；举办主题征文、知识竞赛、手抄报征集、专题讨论等活动，使弘扬和培育民族精神教育入脑入心。

2、大力开展社会主义荣辱观教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

⑴围绕“八荣八耻”召开主题班会，举办专题讨论活动，帮助学生分清是与非、美与丑、善与恶，提高学生的认知水平，知荣拒耻。

⑵结合学校及班级实际，开展校园“八荣八耻”的征集活动，通过活动的开展，学生的参与，帮助学生发现问题改进不足，并逐步树立带有共性的主流价值观。⑶举办荣辱观教育征文、专题板报评比等活动，创设浓郁的荣辱观教育氛围。

⑷围绕荣辱观教育，开展校园“道德之星”评选活动。

3、深入开展文明礼仪伴我行主题教育。

（1）积极营造文明礼仪教育氛围。开展“不文明行为摆、查、找”；“寻找身边的道德细节”以及“我是文明北中人”征文演讲等活动，引导学生学会反思、学会自律，自觉远离违规、违纪以及违反社会公德的行为，树立北中学生良好的形象。

⑶深化“中学生十个文明形象”养成教育活动，通过外出参观、观看体育比赛、参与社会实践活动，宣传礼仪、践行礼仪，展示北中学生的风采。

⑷举办“文明使者”、“文明礼仪示范班”的评选表彰活动，鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。

4、贯彻落实常规，培养学生良好的学习、生活习惯。

⑴全体教师在认真学习《北中学生操行评估方案》，明确学校对学生要求的基础上，统一标准，统一要求，步调一致的在教育教学活动中加以落实。

⑵依据《北市中学操行评估方案》的要求，结合学生实际突出抓好四个“规范”——规范语言；规范课间行为；规范校外行为；规范学习行为。

⑶组织学生开展“守则、规范、校规、校纪”学习、达标竞赛活动，帮助学生了解学校的要求，规范自己的行为。

⑷举办“我与规范”征文、讨论、主题班会系列教育活动，强化学生的遵规守纪意识。

⑸各班在结合《北市中学学生操行评估方案》 的基础上，广泛征求学生意见，由学生自主制定班级公约

⑹充分发挥“学生思想品德评定”的评价、导向、教育功能，引导学生进行自我教育，并逐步养成遵规守纪的良好习惯。

5、加强心理健康教育，培养学生健全的人格。

⑴在加强心理健康教师培训的同时，完成心理咨询室的建设工作。

⑵继续贯彻《中小学心理健康教育纲要》，上好心理课，大力普及心理知识。

⑶进一步提高学生的交往能力。指导学生正确的认识自己、评价自己，与同学、教师、家长主动沟通和谐相处，并能正确处理好男女生交往问题，分清友情与爱情。

⑷运用心理学及脑科学知识，激发学生的学习动机，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

⑸用好心理信箱，及时解决学生中出现的心理问题，有效的化解学生冲动行为，指导学生学会不良情绪的调控，提高学生的抗挫折能力。

（6）通过调查摸底，将心理健康存在隐患的学生档案建立起来，并安排具备心理教师资格证书的教师对她们进行帮扶和跟踪。

6、加强学生的安全、法制教育，确保每一名学生的健康成长。

⑴强化安全法制教育工作的落实。坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。做到每月不少于两次，节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施、要求和教育记录。

⑵加强后进生的转化，确保学校教育教学秩序稳定。

⑶利用安全教育课、校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座、案例分析等多种形式，普及安全法制知识，提高学生的安全意识和守法意识。

⑷针对突发事件，举办安全疏散演练活动，帮助学生掌握逃生方法，提高学生对突发事件的应变能力。

（5）成立学生安全隐患排查小组。各班挑选一至两名认真负责的同学，经常性的对学校内外的安全隐患进行排查，并及时将情况反馈。

四）校园文化建设措施（2018学年下学期开始铺开，2019年形成常规）

1、挖掘校训、校歌、校风、教风、学风的育人作用，充分发挥校园文化的育人功能。

2、加强班风、班集体建设，通过教育引导，活动创建，榜样示范等多种形式，逐步确立“健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知”的班级文化。

3、加强和改进学校的宣传工作。办好校园广播、橱窗、板报以及学生刊物，广泛开展时事政策教育、弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育、双规教育，传播先进思想和主流文化。

4、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。办好体艺节、合唱节、科技节、读书节等深受学生喜欢的节日，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。

5、通过创建学生社团，开发校本课程。在团委的组织下，由学生自主创建各种形式多样的社团，例如文学社、舞蹈队、篮球队、排球队、象棋社等。力争做到“每人都参与至少一个社团” 局面，而且学校在选定社团领导人之后，将社团的自主管理权下放给学生。以此形成学校特色的校本课程。

5、继续贯彻落实学校《班级环境建设标准》，积极开展班级环境建设示范班的班级建活动，使班级环境、校园环境更加优美整洁。

6、推进学校网站建设工作，不断充实网站内容，充分发挥网站在育人过程中的积极作用。

（五）德育网络建设措施（2018学年下学期开始铺开，2019年形成常规）

1、办好家长学校。

（1）成立班级、年级、校级家长会。

（2）每学年开学初，通过家长会、家教知识讲座，下发学习材料、经验交流等方式，宣传普及家教知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长培训活动的针对性与实效性。

⑶深入开展学习型家庭的创建活动，强化家长的学习意识，提高家长的人文素养，创建浓郁的家庭育人氛围。

⑷开展家教征文、教子好家长评选活动，推广成功的家教经验。

2、创建学校社会教育协作体系，广泛开展共建活动，积极争取辖区单位的支持，使社区教育资源得到充分利用，为学校育人提供服务。

3、依托校外教育资源，有计划的开展校外教育活动，让学生走进社会、融入社会，并在活动的参与、体验中提升素养。

（六）德育科研措施（2018学年下学期开始布置，2019年有课题结题）

1、加强德育科研的组织与领导，建立德育科研专家指导组，统筹规划学校德育科研工作。

2、通过多种形式，加强教师科研知识的培训，提高教师的科研能力。

3、指导教师完成德育科研课题的选题，论证、立项及研究工作。

4、建立科研成果展示及论文评选、交流制度，大力推广最新的研究成果，为德育工作的开展提供指导。

（七）德育机制建设措施

（2018学年下学期开始制定，2019年逐步完善并形成常规）

1、将教师育人工作情况，列为教师考核、评优、评先、职评、晋级的重要指标，促全员育人格局的形成。

2、完善班主任聘用、培养、考核奖励制度，实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式，最大限度的调动班主任工作的积极和主动性。

3、逐步建立学生道德发展状况和班级工作情况监控评估制度，对学生发展和班主任工作做出科学评价。北市中学德育处2017、12

第四篇：德育规划

学校德育工作规划及措施

发展目标：

以科学发展观为统领，以“办人民满意学校”为宗旨，坚持以学生发展为本的理念，积极探索青少年学生思想道德建设规律。以“生活德育”为载体，以“活动德育”为特色，提高德育教育的有效性，努力构建具有龙苑特色的德育教育新格局。着力建设一支思想品德高、业务水平硬的德育骨干队伍，不断提升学校的育人水平。

发展策略

1．不断充实德育教育内容

（1）进一步优化行为规范教育

认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，进一步完善管理学生、评价学生的各项制度，规范学生的日常行为。针对学生的年龄特点，制定《鸣皋一中行为规范培养目标及训练措施》，强化以文明习惯为重点的养成教育，引导学生由被动心态内化为自觉意识，实现知与行的统一。加强校纪校风建设，继续抓好学生仪容仪表、文明礼貌、校园卫生等常规管理工作，加强班级管理工作，争取优秀班级达50%。继续确保无差班、乱班出现，为学生的健康成长营造良好的环境。

(2).积极开展诚信和感恩系列教育

树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信少年”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展感恩教育，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

(3).继续深化《两纲》教育

加强学生安全意识教育，搞好学生自救自护演练和火灾逃生演练工作，增强安全自护自救能力。加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生自觉遵守社会公德及守法的法制意识；加强禁毒和网络防范教育，杜绝学生犯罪现象发生，继续保持我校学生犯罪率为零的目标；每学期聘请法制副校长做好指导学校的法制教育。加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育和青春期教育课，充分利用现有的心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生学会心理调节。结合重大节假日、纪念日，利用国旗下的讲话，加强对学生的爱国主义教育。结合“中华民俗传统节庆”，弘扬中华民族精神。

2．进一步加强德育队伍建设

（1）健全科学、高效的德育工作网络，追求德育工作整体性和全员目标。进一步完善学校、家庭、社会三位一体的整体化德育网络，形成以学校教育为主渠道，家庭、社会各方参与德育的工作格局，营造更加有效的全社会关心的育人环境和氛围。

（2）加强班主任队伍的专业化培训，制定班主任梯度培训计划，开展班主任的师德、师能、心理辅导等培训。根据班主任工作的年限，开展相应的基本技能培训、常规培训和提升培训。对于优秀的班主任，积极为其搭建平台，评选学校优秀班主任，积极推荐他们参与上级组织的各项评优活动。

（3）不断完善学校德育管理制度。对现有制度进行梳理，补充或重新修订。完善班主任工作条例、家长学校制度、班主任家访制度，班级考评制度等。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生综合素质评定办法、班主任工作奖惩制度、学生干部任职考核等德育评价机制，使之更加科学，容易操作。

3、创新德育教育的途径方法

（1）努力探索课堂教育中德教融合的途径

鼓励教师以教研组为群体开展学科领域内道德品质和情感、意志培养等研究。强调每一位教师都是德育工作者。结合“二期课改”精神，根据学生年龄特点，进行不同学科的德育内容渗透，梳理教材中的显性和隐性德育材料，将课堂作为民族精神教育和生命教育实施的主阵地；开展专题活动，以公开课展示、主题活动展示的形式，提高教师实施民族精神教育和生命教育的教育教学水平和研修能力。

（2）．逐步开发德育课程

结合我校已有的民俗节庆教育成果，结合“中华民俗传统节庆”的分年级教育菜单，开展“四节”，即清明节、端午节、中秋节、重阳节活动，逐步形成校本课程。

根据不同年段学生的道德行为形成特点，积极开发相适应的道德伦理课程、行为修养课程、社会实践课程。

4．积极优化德育环境

在物质层面上，充分发挥环境育人的作用。注重美丽校园的熏陶，继续发掘利用校园景点的育人因素，发挥教学楼内格言、墙体版面的育人功能，不断更新和完善教学楼内的德育设施，力图给学生以一种强烈的心理暗示，营造浓郁的德育氛围。注重班级环境的润泽，进一步开展“班级文化”的创建活动，积极鼓励学生爱惜和维护学习的良好环境，发挥想象和创意，将自己的班级建成一个温馨、优美、洁净的家。

制度层面，进一步建立健全制度，使校园活动规范化、多样化。学校将进一步建立完善如科技节、艺术节、体育节、演讲比赛、文艺活动、学生社团、沙龙组织等校园文化活动的规章制度。

文化层面，营造“涵养须用敬，格物在于诚”的校风；努力发扬“一身正气、为人师表”的师风；努力倡导“勤学善问、博学笃行”的学风。形成“对人讲真诚、对己讲自尊、对事讲责任、对社会讲奉献”的育人氛围。

5．进一步推动家校互动

努力优化家庭教育环境，继续完善家长学校制度。鼓励家长为学校的发展出谋划策。充分利用校讯通的有利平台，建立畅通的家校联系网络，加强网上家校互动平台的建设。帮助家长了解教育的新动态，形成学校教育和家庭教育的正向合力，促进学生健康和谐发展。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想变化情况，共同做好学生的道德教育。

6．分年段目标

2012：梳理、完善各类德育工作制度和评估体系，建设二支管理队伍（教师队伍，学生队伍），完善三级检查机制（班级、年级、团队和政教）。40%左右的班级达到校行为规范示范班的标准与要求。在起始年级中首先试点德育课程，继续构建德育课程体系的框架。通过构建，完善各种德育机制、营造德育环境，提供德育课程实施的保障，使学生的思想素质在现有基础上得到初步提高。

2013：对各种制度进行整理和分类，组建学校德育工作制度和评估网络。开展各类班主任培训，为班主任成长搭建平台，在实践中不断完善班主任培训制度。学生自主管理的三级检查制度，初步发挥作用。50%左右的班级达到校行为规范示范班的标准与要求。继续在各年级深入开展德育课程。通过构建，完善各种德育机制、营造德育环境，提供德育课程实施的保障，使学生的思想素质在现有基础上得到进一步提高。

2014：建成比较健全的德育工作机制，德育管理网络畅通，力争使班主任培训上一个台阶。学生具有较强的行为规范自我管理能力和自我教育能力。争取校行为规范优秀班

级达50%，继续确保无差班、乱班出现。

第五篇：德育规划

东滩头小学德育工作规划

2012—2015

一、我校德育工作现状分析

（一）新时期学校德育工作基本情况：

随着我国经济体制改革步伐的不断加快，整个社会、政治、经济、文化都发生了巨大的变化，小学德育面临了新的价值观念的挑战；随着改革开放的深入各种价值观背景下的思想、文化大量涌入，对我国长期传承的主流价值观念形成了很大的冲击；信息网络化，多元的价值、文化、思潮等，与传统的学校德育形成了剧烈的碰撞。这三大因素都给少年儿童正确的价值观的形成、良好的道德发展以及小学德育工作带来了很大的冲击和挑战。

（二）学校德育工作的优势

1.有一个团结、民主、奋进、务实的学校领导班子。班子成员敬业勤政，开拓进取，具有较强的决策能力、协调能力，知人善任；富有强烈的事业心、责任感和改革精神；年龄结构、专业结构、能力结构合理。

2.有一支爱岗敬业、凝聚力强的教师及辅导员队伍。全校在职教职工16人，小学高级职称以上教师14人，小学一级教师2人。教师中有本科学历的5人，有大专学历的11人。大多数的辅导员通过了市级教育教育机关主办的德育工作、心理健康、班主任工作等专业的教师培训。

3.学校德育工作形成一套有效的管理模式。成立了由校长统一领导下的德育管理体系，制定了一系列的岗位职责和规章制度，工作目 1

标明确，人员职责分明。

（三）学校德育工作的弱势：

1.教师的服务意识还不够到位。面对当今社会的激烈竞争，教师们应该牢固树立服务意识，主动承担教育教学任务，勇挑重担。

2.学校还应继续抓好学生的养成教育，使之系统化、科学化。近年来，学校德育的工作重点逐渐转移到特色教育上，学生日常行为规范的养成教育主要由学生自主负责监督，这在很大程度上调动了学生的自主管理意识，但由于学生的年龄心理特点及部分学生自主的工作方法及服务意识不到位，对学生的文明习惯的督促和检查力度还不够。学校各部门及全体教职工都应重视对学生养成教育的关心、指导和督促。

3.学校心理教育方面师资力量薄弱，未建立起较为完善的现代心理教育基础设施。心理教育的目标是帮助学生认识自己，认识环境，并掌握在自身发展中不断优化心理状态的能力。由于现代社会的复杂性，学生在相当大的程度上承受了来自社会各个层面的压力，因此学校心理教育应该列入德育工作的范畴之中，但学校受过专业心理咨询培训的教师较少。我们将努力去做。

二、学校德育工作的指导思想与发展目标：

指导思想：以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持“三个代表”的重要思想，深刻领会教育方针的内涵和要求，加强德育教育，为学生的终身发展、持续发展服务。

总体目标：通过新颖活泼、富有时代气息的德育方法、手段，对各年级学生进行系统的爱国主义、社会主义、集体主义、劳动和艰苦

奋斗、民主和法制、身心健康和个性发展等的教育，培养全面发展、个性鲜明、乐于探究、勇于创新的现代小学生，使学生“学会做人、学会生活、学会求知、学会审美、学会健身、发展特长”。建立科学的纵横有序的德育网络，形成学校、社会、家庭三结合的教育体制，培养一支教书育人的德育骨干队伍，健全一套行之有效的德育的规章制度。

具体目标：德育管理实行科学化、规范化、网络化。德育教育回归学生现实生活，以基础文明养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的合格的小公民。积极开展符合本校特色的校本课程的开发和研究工作，重点培养学生创新精神和实践能力、良好的行为习惯。德育工作特色鲜明，在全镇范围内推广或交流。

三、德育教育的实施途径与方法：

（一）注重发挥两条重要途径的作用。

一是充分发挥品德与社会、品德与生活、班会等的主渠道作用，充分挖掘德育课程资源，将课程学习和提高学生的思想觉悟、陶冶情操紧密结合起来。

二是发挥各学科的德育功能，注意挖掘本学科中的德育资源，在教学中注意有意识地渗透德育，针对学生实际和综合素质培养的整体目标，发挥德育的间接性、渗透性优势，起到潜移默化、润物无声的德育作用。每位教师都要充分认识到良好的综合素质对智育产生的强大的推动作用，自觉开展德育工作，主动与班主任沟通，寻求教育契机，教育好每个学生。

（二）认真抓好三个重点管理

一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。要用制度规范学生的上课、作业、劳动、卫生、锻炼、文明礼仪等。认真落实值日、值周、升旗、广播制度，发挥其督促、管理、自我管理和自主教育作用。完善评价制度，做好量化考核工作。

二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。运用各种形式，通过多种途径，开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、法制教育；结合科学纪念日，开展“科普周科技日、植树节、环境日、爱眼日、节水日、禁毒日”等科普主题活动。

三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的心理、生理特点，加强心理健康教育，开好心理健康教育课，搞好咨询室的规范化建设，有计划地举办心理健康教育讲座，开辟心理健康宣传栏，设立心理健康咨询，解决学生在学习、交友、家庭中的种种心理问题。加快心理辅导骨干教师队伍的培训和建设。对个别有异常心理现象的学生要定期“会诊”，跟踪辅导，使学生整体呈现出健康向上的心理态势。

（三）着力建设二个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。要加强校园整体的绿化、美化，使之成为审美教育和行为规范养成教育的生动教材。要加强“三风”（校风、教风、学风）建设和“三种文化”（办公室文化、教室文化、活动场所文化）建设，力求形成浓郁的现代校园文化氛围，铸就学生的现代气质，陶冶学生的美化情操。以德育隐性课程达到心理建构、导向陶冶、规范约束、群体凝聚、社会辐射的校园文化的功能。

二是内部管理。内部管理只要抓养成教育，养成教育是教育学生学会做人的基础，我们根据小学生身心发展的特点，抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。从学生入学开始，我们就注意加强对学生行为习惯的训练，针对不同年龄有所侧重。如：低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人的东西”、“借东西、捡东西要还”为主；中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主；高年级则以“不弄虚作假”、“不揽工瞒过”、“与人相处讲信用”为主。我们本着低起点，重落实来落实学生做人的基本道德准则，培养学生微笑待人、每天为父母做事、主动打招呼、规章办事、说了就要努力做到、用好每一分钱、集体的事一起干、用过的东西放回原处、干干净净迎接每一天等良好道德习惯。

二〇一二年八月