关于解决学前教育困难的提案[优秀范文五篇]

第一篇：关于解决学前教育困难的提案

关于解决学前教育困难的提案

提案单位：桂阳县敖泉镇中心校

提案时间：2014-04-18

近年来，有扩大九年义务教育为十二年义务教育的说法，扩大的方式有两种，其中的一种方式就是往前学教育阶段扩大三年。随着时代的发展与人民群众对教育的需求，学前教育越来越受到国家和人民的重视，发展学前教育刻不容缓，国家和人民对学前教育的要求也越来越高。

敖泉镇的学前教育起步于2001年，当时整个敖泉镇只有一所民办幼儿园，2009年下期敖泉镇中心学校创办了敖泉中心幼儿园，此时各地纷纷创办民办幼儿园，入园儿童人数逐年增加，2013年下期敖泉镇注册幼儿园为3家，在园儿童达到520人左右，年龄分布在3-6周岁之间，家长们纷纷将适龄儿童送往幼儿园就读，学前教育一片红火。红火是表相，敖泉镇学前教育存在着诸多待解决的问题，这些问题如果不能得到妥善解决，敖泉镇的学前教育将不可能取得真正意义上的发展，主要有以下几点：

1、学前教育师资力量薄弱。目前幼儿园均聘请非专业人员担任教师，这些聘请人员没有相关的资质与学历，没有通过相关机构进行专业系统的培训，与聘请幼儿园签订临时性合同，没有工作经验，他们工作很不稳定，往往次年就另谋高就，这样不利于他们的培训与成长，这些聘请人员没有三保一金，不会主动参预园务管理，也不会积极开展教研教学，以带人为主、教学为辅，长此以往，学前教育将变成一句口号和民办幼儿园谋利的幌子。

2、园务管理不规范。由于师资力量薄弱、办园理念落后，园务管理不规范，主要体现在以下方面：一是小学化倾向；二是缺少园本培训与业务培训；三是师德师风建设滞后；四是基本不开展教研教改；五是存在许多安全隐患；六是保教措施不得力。

3、幼儿园接送存在问题。目前幼儿园接送儿童所使用的车辆大部分为商用面包车，达不到国家标准，除敖泉中心幼儿园，其他幼儿园普遍不具备购置国标校车的能力，接送车辆存在重大安全隐患。购置国标校车的办理手续繁杂，费用昂贵，也使得许多幼儿园望而却步。

综上所述，特提出以下议案：

一、政府加大对学前教育的投入。有投入才有产出，要想学前教育取得丰硕的成果，政府需要加大对学前教育的投入，解决学前教育教师编制问题，建立幼教的培训机构和管理机构，指导帮助各幼儿园规范管理，提高教师业务能力。

二、政府设立校车办，利用政府力量置办校车，规范校车路线，统一安排接送学生，确保学生接送的交通安全。

以上提案请各位代表一力推动，不胜感激。

第二篇：学前教育师资短缺如何解决

学前教育师资短缺如何解决

教育规划纲要实施以来，学前教育“入园难、入园贵”问题大为缓解，而随着投入、场所、规模等硬指标的逐步实现，幼儿师资短缺问题越来越突出。如何建设一支合格、稳定的幼儿教师队伍，实现学前教育质量提升和内涵发展，笔者提出以下看法。

看法一：打出组合拳 解决燃眉之急和长久之需

最近两年，学前教育有了非常积极的发展，覆盖率、入园率等很多指标达到历史新高。但规模扩大的同时，师资短缺问题逐渐凸显。

究其原因，一是历史遗留问题，幼儿教师身份、编制、职称和待遇等因素长期没有被重视；二是学前教育发展主要是以项目制形式，集中进行基础设施投入。学前教育要有科学发展的思路，规模扩大和质量提升要同步，尤其要重视幼儿教师队伍的培养和培训。

要解决幼儿师资短缺难题，必须广开师资来源，通过专业培养和培训保证质量，然后择优录用。从培养的角度看，高师、幼专、幼师三个层面的培养都要跟上，尤其要加强幼专和幼师建设。此外，既有的师范、心理等专业学生，综合大学毕业生、中小学富余教师甚至其他社会从业人员，只要愿意从事幼教，都可以面向他们招聘，再有针对性地进行培训。只有多渠道、多举措并行，打出组合拳，才能灵活有效地解决燃眉之急和长久之需。

有了幼儿教师后，就要想办法稳定这支队伍。幼儿教师也是我国教师队伍的一部分，一定要解决幼儿教师的身份、待遇、职称、社会保障以及培训等权益问题，把教育法和教师法的相关规定落到实处。

看法二：完善资格认证制度 培养培训双管齐下

幼儿教师短缺问题，不是一朝形成的，也不是马上就能解决的，必须从培训和培养两个方面同时努力，双管齐下！

从去年开始，广东每年安排5亿元用于教师队伍建设，其中包含对幼儿教师的培训，而在2010年之前，全省教师培训经费每年只有3000万元，而且不包括幼儿教师。在幼儿师资培训过程中，最重要的一环是“加强园长培训，做好园本培训”，广东目前采用“以奖代补”的办法撬动地、市、县加大幼儿师资培养力度。

据了解，广东目前在园幼儿为300多万，毛入园率超过93％，民办园所占比例超过73％。大量幼儿教师没有资格证是历史遗留问题，也反映了法律和政策有盲点，希望国家完善教师认证制度，稳定幼儿教师队伍，现有幼儿教师通过培训和考核达到一定学历和素质要求，就可以认证。如果标准一下子拉得太高，大部分幼儿教师可能会因为达不到基本的学历要求，无法获得教师资格认证。

在加大培训力度的同时，广东尝试增设一些幼师院校和专业，包括在原来中职学校的基础上改善办学条件，办成2—3所幼儿师范高等专科学校。目前的整个培养体系中，中等幼师的培养非常有限。发达地区才能招聘到本科毕业生，在欠发达地区主要靠专科和中职毕业生，中等职业教育能培养实用的幼儿师资。

看法三：解决贫困落后地区幼儿师资须有刚性政策

某县现有幼儿教师255人，其中只有54人有教师资格证，有幼师证的只有四五个。幼儿教师队伍的师资结构和素质远远不能满足需要。

为什么不大力招聘合格幼儿教师呢？不是我们不招，而是招不到啊！某县尽管财力很有限，但仍竭尽全力出台优惠政策招录教师，但5年来只招录到3名正规本科毕业的教师。去年，他们降低了招聘幼儿教师标准，学历降到专科，而且不限于幼师毕业，结果只招进了两名。原因很简单：交通不便、财力比较弱，生活条件相对较差，多数毕业生不愿来工作，导致教师队伍青黄不接、结构不合理，尤其缺少优秀教师、青年教师、专业教师。

令人痛心的是，国家实施特岗教师计划以来，全国已有23万人到贫困地区去工作，但像某县这样的少数民族自治县一个特岗教师都没招到。为此建议，国家对免费师范生实行统招统分，所有的应届毕业生必须到民族贫困地区工作3—5年；大幅提升民族贫困地区教师的待遇；尝试通过委培和定向招生，适当降低标准，建立民族贫困地区教师补充的长效机制；恢复过去的幼儿师范学校，培养实用型学前师资。

看法四：农村开“半日园”相当于多出一倍师资

即使缺乏幼儿师资，也绝不能让不合格的教师上岗，否则会严重影响学前教育的质量，对孩子的成长也是极不负责的。

像前段时间发生的幼儿教师拎着孩子的耳朵，把孩子就地拔起的事情，就是最好的例证。这样的教师会给孩子带来巨大的伤害。没有拿到幼师资格证的人就不能做教师。不合格教师流入幼儿园，让孩子付出的代价太大。目前幼儿师资缺口很大，全国的缺口达到了64万，与城市相比，农村幼儿园更缺教师。因为没有足够的合格师资，导致现在很多农村幼儿园聘用了大批不合格教师。

对此，我建议，农村可以尝试开办半日制幼儿园。从教育的角度来讲，半日的教学基本能够满足孩子成长的需要。在国外，不少国家的幼儿园都是半日制的。从现实的角度讲，农村孩子大多就近入园，接送比较方便，是开办半日制幼儿园的有利条件。

如果大批的农村园能够推行半日教学，就相当于多出了一倍的师资。这也是最快速解决问题的办法。去年，教育部专门颁布了关于半日制幼儿园教师的配备标准。在操作层面上，这个办法是完全可行的。

第三篇：关于重视农村地区学前教育的提案

案由：关于重视农村地区学前教育的提案

提案人：

内容：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿园教育作为学前教

育,对孩子的成长有着深远的影响，按照国家的现行政策，学前教育不属于义务教育范畴，国家的财政支持并没有延伸到这一阶段，而是鼓励社会力量办学。由于在城市缺少住房，城市幼儿园收费高，总量不够等原因，在城市打工的农民工绝大部分选择把孩子留在老家。因而农村各地出现了一些村、乡镇一级的民办幼儿园。然而，农村学龄前儿童依然面临家庭关爱不足、家庭教育缺失、学前教育滞后、专业幼儿教师严重缺乏、社会关注不足的严重问题。这些问题成为农村地区幼儿教育发展的瓶颈，为促进农村地区幼儿教育发展，我们提出以下建议：

1、加强对农村地区幼儿园的管理，规范办园行为，严格审批制度，提高民办幼儿园的准入门槛，强化师资队伍建设的要求和硬件建设要求，采取动态管理的办法，对达不到要求的或已办证后出现不足的坚决予以取缔。

2、相关职能部门定期开展安全隐患排查，特别是民办幼儿园。还要

加强对民办幼儿园的指导和管理。

3、继续加大对农村地区幼儿教育的投入，完善硬件设施，丰富软件

配置，积极营造良好的幼教环境。

4、借鉴中小学教师招聘办法在中职学校幼师专业中招聘专业幼教老

师。鼓励优秀幼教毕业生回乡实习、任教。

5、召集本地有一定的文化基础，如高中毕业生、返乡寻求就业机会的大中专毕业生等进行幼师教育培训，鼓励她们投身幼儿教育。

6、抓实抓好幼儿园教师培训工作。

第四篇：少代会提案的解决10-4

中国少年先锋队阿拉哈格镇中心小学大队部2018年第一届少代会

提案答复

（阿拉哈格镇中心小学副校长宋梦柯）

各位辅导员老师、少先队员们大家好！

此次少代会，我们共收到以中队为集体的提案33份，有效提案9份。下面我代表大队部将以下有效提案进行答复： 提案：

1、启智楼没有饮水设备，希望学校尽快配备，秋天到了，换季节时需要大量的饮水。（3份）

答复：校领导已经多次上级单位上报申请，还需要一段时间，希望启智楼饮水的同学到食堂去接开水喝。

2、开放图书馆。（4份）

答复：这个提案提得太好了，看来，同学们和老师想得是一样的，正如提案中说的那样，“书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽用之不竭的知识宝库。现在学校一直在安排各班同学到图书馆借书拿回班级看，循环使用。

3、作业多、课业负担重、课外阅读时间少。（4份）

答复：这个问题，学校已经调查解决，特别是控制过大的作业总量，并通过作业常规的自主设置来改变存在的问题，杜绝机械重复性的作业，另一方面，通过家长委员会的作用，和家长沟通，双休日学特长，不能学得项目太多，可以择取同学们最喜欢的一样。另外，我想告诉同学们的是，掌握一份技能历来都是不好玩的，因为它需要大量的重复、重复、再重复，有很多专家通过统计和研究发现，掌握一项技能大约需要一万小时的训练，而且你还得有这方面的天赋。因此，我们倡导刻苦学习。任何好玩的学习，都是娱乐，不能培养你的能力，这就要求每一个同学在学习阶段学会自控，就是能够控制自己，克服诱惑。比如，当你学习任务还没有完成时，你得控制着自己绝不可以去看电视，去打电脑游戏等等好玩的、娱乐的项目；当你遇到困难和疑问时，要主动地寻求帮助，而不是放弃。

4、培养少先队员勤俭节约的好习惯，节约用水、节约用纸、节约粮食等。（4份）答复：这四份提案提得好，说明同学们从小就有忧患意识。

节约水、节约粮食、节约纸张等，保护环境，是每一个人的责任。我们很欣喜地看到同学们有这样一种意识，我代表学校委员会和全体教师对有这样意识的少先队员提出表扬，并通过你们影响我们的家长和更多的人，自觉抵制浪费水、浪费粮食、浪费纸张等一切破坏环境的现象。

5、有关大队委及同学们日常行为和生活习惯方面的问题。（5份）答复：针对秋季同学们的安全和健康问题，有的同学提出通过设立“健康小讲台”的方式。提得好。这个可由各班自主进行，或者大队委组织进行，都可以，用不着老师去组织。通过知识竞赛或演讲等形式，让更多的同学知道、多饮水、多吃新鲜蔬菜等。这些方面，同学们完全可以当作锻炼自己的平台，不要指望着老师去组织，我们在搞这些活动的时候，充分发挥自己的主动性，可以寻求老师的指导帮助。

6、值勤同学不公平，滥用执勤的权力。（4份）

答复：这个问题，由大队辅导员牵头，加强值勤培训，并形成监督机制，对于违反规定经教育不改的，将撤免其职务。还有的值勤同学不负责任，工作不认真。这都需要进行培训、监督，希望同学们充分发挥主人翁的意识，多给值勤同学提醒，实在解决不了的，由学校处理解决。

7、关于校外小卖部的清理问题。（8份）

答复：小卖部出售的“三无”食品，吃了会影响同学们的身体健康。提这个建议的同学充分为同学们的健康着想，提得很有价值。我要告诉同学们的是：在校外出售“三无”食品的摊点，我们学校没有执法权，我们不能驱走他们，我们唯一要做的是，加强宣传，我们每一个同学从健康着想，不去买这些食品，这些摊点也就自然不存在了。真正的问题是：很多同学禁不住这些垃圾食品的诱惑，花了钱，吃坏了身体健康，才让这些摊点存在下去。

8、班级建立“师生信箱”，内向的学生，建议通过学校和家长的合力，给同学们以关爱，提高同学们的自信。（1份）

答复：这个建议提得好。学校将根据这个建议，筹划在班内和校内设立“悄悄话”信箱，同学们有什么心里话，当面不好说的，就可以利用这个信箱，向老师倾诉，向校长倾诉。还可以把家长对学校工作的建议通过我们投到学校信箱里。

同学们，提案就解答到这里。再次感谢同学们提了这么多好的建议，其实，每一位同学、每一位老师都是学校这个大家庭中的一员，我们都是学校的主人，学校的发展离不开每一位老师、每一位同学的努力，学校的事情就是大家的事情，我们每一个同学不仅仅是提建议，更重要的是行动起来，做我们力所能及的事情，把我们的学校建成人人喜欢的家园。最后，祝同学们天天快乐成长。

9、二年级组的平方楼没电，这个影响我们听课。希望学校赶紧安排相关人员把电修好。

答复：校领导已经多次上级单位上报申请，还需要一段时间，希望平方楼的学生给我们一点时间。

第五篇：如何解决小学生学习困难问题

如何解决小学生学习困难问题

我记得曾经在二年级数学教学过程中遇到过这样的情况：一名学生天性比较内向，不喜欢和周围的同学交往，学习成绩也不好，家长对其进行多方原因的分析，最后得出的结论是“不知”。对此，我特意的调查了该学生的兴趣爱好、特长、对于习的习惯等多方面智力和非智力因素，最后得出的结论是：要想转变该生的学习现状，提高学习成绩，单一的引导方式是不行的，必须多方面教育手段的结合，综合各种有效手段进行引导和转变，才能从根本上解决该生的学习困难问题。其实，这位学生存在的问题在很多学生身上也有，因此，我认为下面的方法是有一定的借鉴意义的。

首先要找出学习困难产生的原因。针对小学数学学习中学困生的产生，究其原因，有以下几个方面： 1.学生自身原因

缺乏学习的内在力量，是学习困难儿童的主要心理特征。儿童愿意学习和是否努力学习都和自己内部的学习动力息息相关，他们表现出来的困难主要是“学习动力”。大多数学习困难儿童天生的资质是不错的，但这些儿童自幼没有形成良好的学习习惯，无序学习行为较多，最终会形成缺乏科学的学习态度。2.家庭原因

经验告诉我们，多数学困生的产生和家庭教育有着直接关系.从小过分受宠爱的孩子，往往骄纵恣意，自私任性；孩子“闯祸”，家长不是软弱无力，听之任之，就是简单粗暴，非打即骂，造成感情破裂；家庭成员复杂，亲缘关系变化，父母离异，孩子缺乏必要的关怀教育，使其倔强任性，自尊心与自卑感交织在一起。3.社会原因

我们不能不清醒地看到，在改革开放的“大气候”中仍然存在着一些“不洁净”因素。诸如人际关系中的不正之风；某些不健康报刊、杂志、影视作品的不良影响；缺少对青少年进行严肃认真的法制教育，等等。这些因素无疑会涉及家庭、学校、班级，影响了学生的健康成长，从而产生了所谓的“学困生”。4.学校原因

当前的小学数学教学过程中仍然存在着这样的现象：教师照本宣科地读课件，把自己的思想简单地灌输给学生，直至下课铃响始终是教师一个人在发言。整个教学过程中，学生始终处于被动接受的地位，这极大地限制了学生学习的主动性，长此以往还将扼杀学生对数学的学习兴趣。对于这类教育方式应坚决地予以摒弃.那么，如何解决数学学习困难问题呢?针对以上问题，我认为转化学困生、提高教育教学质量是当前教育工作的重中之重。1.正确看待

俗话说，“金无足赤，人无完人”。由于每名学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长和外界因素的影响而变化。班内出现部分学困生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。教学实践证明：绝大多数数学成绩不佳的儿童都不是由于自身智力因素造成的，而是由于非智力因素和教学条件造成的。因此，不能把差生形成的原因简单归结为智力上的原因，教师在教学中要树立每名学生都能学好数学的信心，这是做好促进全体学生发展的基本前提。2.深入实际，调查研究

学困生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化学困生，必须深入实际，调查每一名学困生形成的原因，根据每名学困生的特点，因材施教.在日常的数学教学中，要引发学生多角度联想，多层次猜想，鼓励不同的解题策略，然后验证得到正确结果和最佳答案。在数学解题中不但要正确，还要合理.在教学中要注意“扩散思维”，引导学生解答一些问题不是唯一的问题，还要培养他们探索与思考的习惯。比如说，让学生自己去猜想问题，以激发学生的创新思维能力。数学猜想实际上是一种数学想象，是建立在已有的事实经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假定，是一种合理推理。在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激发学生积极的思维，培养学生的创造思维能力.3.关心，体贴，平等相待

苏霍姆林斯基曾说过，“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”。“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前学困生总是抬不起头来，有自卑感。要转化学困生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到学困生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，学困生才有可能沿着老师的期望发展。4.培养兴趣，树立信心，适时补救

“兴趣是最好的老师”。只有让学困生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让学困生树起学好的信心，通过补课、讲座、组织“一帮

一、手拉手”等活动使学困生尽快赶上来。

总之，只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合，团结协作，关心学困生的生活，尊重学困生人格，与学困生真诚相待，共同探讨转化学困生的规律和方法，就一定能使学困生踏上积极向上的人生轨道。