50.社区学员学习状况的调查与分析长三角会议

第一篇：50.社区学员学习状况的调查与分析长三角会议

社区学员学习状况的调查与分析

上海市静安区社区学院分院《社区学员学习模式的实验研究》项目组

摘要：为构建社区学员的学习模式进行调查，调查方法包括问卷、课堂观察和访谈。调查主要内容包括学习目的与动机、学习效果、学习过程、学习方法、学习与教学方式偏好等基本状况。

关键词：社区学员 学习调查

一、调查研究背景

静安区社区学院分院承担2007年上海市社区教育实验招标（重点）项目“社区学员学习模式的实验研究”。为构建社区学员学习模式，我们一面进行文献研究，同时进行了问卷调查、课堂观察和访谈（以本院专职教师执教的成人班级学员为主要调查对象），以期全面而深入地了解社区学员的学习状况和学习过程特点。

二、调查结果与分析

调查问卷由40题组成，包括分院学员的基本情况和学员的学习状况两个方面的题目。共发放问卷412份，其中收回有效问卷395份。课堂观察和访谈关注典型的学习行为与习惯是什么、为什么及其对学习结果的影响。

（一）静安区社区学院分院学员基本情况

调查表明，到社区学院分院参加学习的学员中，男性占34.26%，女性占65.74%。年龄主要集中在50-59岁和60－69岁这两个年龄段（共占68.23%），主要是离退休人员（占82.55%），且60岁以上老人占54.43%。原有文化程度在高中（中专）及以上程度的占五分之四强，其中本科及其以上的占五分之一强。且主要是白领或脑力劳动者阶层，如公务员、教师、工程技术人员、医务工作者和企业管理人员等占65.03%，同时工人占18.58%。74.42%的学员居住在静安区，75.87%仅用30分钟或30分钟以内即可到达分院。

(二)静安区社区学院分院学员的学习状况

1、学习目的社区学员主要的学习目的取向首选“更新知识”(40.45%)和满足自己的“兴趣爱好”(34.71%)，其次是“休闲”（11.15%）与“接触社会和他人”（9.55%）。因为在职人员仅占10.16%，故选择“适应工作”的只有1.91%。

访谈结果表明，有相当部分学员来学习是为了解决生活中所遇到的实际问题。如一些学员的子女亲友在国外或要出国旅游，因而来学英语。外地来沪人员学说上海话则是为了在上海更好地生活。而６０岁的徐女士来学电脑，则是因为儿子迷上电子游戏后学习成绩直线下降，以便跟儿子沟通。总之社区学员学习的目的主要在于发展生命的意义，提高生活的质量。

2、自我效能感和学习效果

91.21%的答题者认为自己能够学会课堂上呈现的学习材料。47.57%认为自己能熟练掌握上课所教内容。很少有人经常迷惑不解(6.15%)。显然，社区学员基本上都认为自己有足够的学习能力，大多数学员能够掌握或理解所学内容。

我们注意到，有三分之一强(33.66%)的答题者选择了“经常记不住”。课堂观察也发现，某网上冲浪班在讲授申请163免费邮箱时，尽管教师在课上反复强调一定要记录并记住用户11项目组长：周金英

项目组成员：梁平、邱跃芬、刘凤敏、李海鹰、陈碧亚、曹瑾、胡秋玲、金南

名和密码，但在完成申请的17人中，先后不止5人忘记密码或用户名。这提示我们，记忆力问题是影响学员学习效果非常重要的因素之一。对于题目“您采用一些记忆方法，帮助自己记住学习内容”，75.08%选择了“是”，19.76%选择了“否”。显然四分之三的学员重视改善记忆效果，而近五分之一的答题者则选择顺其自然。

97.92%的答题者感到学习给自己的生活带来了乐趣。同时，观察与访谈也发现，学习效果反映在许多方面。

一些学员原来对电脑不感兴趣或害怕学不会，经过学习对电脑产生了兴趣，有的甚至爱上了电脑。81岁的金先生原来觉得电脑很难学，但学完初级班后，感到可以学会，而且产生了兴趣。50岁的黎女士原来对电脑不感兴趣。上了初级班以后，逐步爱上了电脑，回家后的第一个动作就是开电脑。

在电脑班的学员中，有许多是因为小辈没有时间教或者没有耐心教，而自己又想学，故选择到这里来学习。他们在学习中常常会遇到困难，又回去向小辈请教。而在这种代际之间交流的过程中，代际关系悄然改善。

73岁的俞先生通过学习网络知识，帮助邻居搜索到上海房屋紧急修理呼叫中心的电话，房子很快修好了。他为学而有用感到非常高兴。

总之，学得会、用得上、学有所乐、学有所为使学员的学习动机得到强化和改善。学员与家人尤其是小辈之间的交流得以丰富和改善。

3、学习的主动性

有近四分之三（74.50%）的答题者每年都要学习许多新东西。绝大多数（85.76%）表示不管多忙都经常抽空学习，有62.18%的人能够想到用许多不同的方法学习新东西。94.72%的人对于想学的内容都会设法学会。95.58%的人在上课时注意按照教师提出的学习要求去做。

大量事实表明，由于绝大多数学员的学习动机是内部动机，学习主动性比较强。54.37%的答题者自己制定学习计划，65.43%的人经常对知识进行归类。74.29%在课后对自己的学习情况进行自我评价。但只有51.27%会对于所学内容提出问题考自己。许多人不仅自己积极主动地学习，还常常热心帮助教师做许多工作。

例如，来自台湾47岁的黄女士修习“学说上海话”课程，遇到了很大困难。她自备录音机，把上课内容全部录下来。去澳大利亚女儿处居住过一年的70岁的夏先生，回来后选报了英语300句（提高）班。他主动向教师提供了当地的华文报纸《澳周刊》上连载的“奇奇学英语”教程作为教学参考。76岁的香港人方先生，原工作环境就是英语，退休后回沪安度晚年，为休闲就读英语300句班。师生推举他做了班长，他非常尽职，还主动提出并坚持每次课提前半小时来，帮助学习中遇到困难的同学。后来班里办起英语沙龙，他又认真做起了主持。某电脑班学员陈先生向教师介绍在老年大学学的微软拼音输入板好用，教师吸收了该建议，将输入板纳入教学计划，受到学员的普遍认可。此类事例不胜枚举。

4、注意情况

90.12%的答题者称通常会全神贯注学习。而15.48%的学员表示经常会不自觉地开小差。可见一部分学员通常会全神贯注学习，同时却经常会不自觉地开小差。开小差的原因可能多种多样，如有许多其他要操心的事情。课堂观察和访谈还注意到，有相当数量的学员会因坚持先掌握好刚学的内容而不肯马上跟着教学进度往下学，这显然会影响后续内容的学习效果。如电脑班60岁的徐女士说，有时出现上课内容以外的问题，自己不能解决又不好打断别的学员听课单独问老师，卡在那里，后面的没听见，就跟不上进度了。而“学说上海话”班47岁的黄女士说：“大多数时间比较专心，尤其对于听不懂的内容,往往要求反复讲解。别人读的时候容易分心，因为夹杂方言，不易听明白。”

5、记笔记

88.50%的答题学员表示在听课时记笔记，这说明他们的认真态度和良好的学习习惯。某网上冲浪班74岁的华先生，上课时认真记笔记，下课时常常留下来练习，学会了当天的内容才离开，回家后抽空整理详细笔记。以至于同班73岁的郭女士课后借阅、参考华先生的笔记整理自己的笔记。电脑班６０岁的陈先生说，我认为课后整理笔记很重要，因为使知识系统化也是提高记忆的秘诀之一。再如，为便于学员学习，上海话教师在讲义中用普通话汉字加注上海话，而有些学员据自己的方言选字加注沪语发音，提高了学习效果。

6、复习情况

58.86%的答题者表示总是在上课后的当天或第二天进行复习，而26.13%回答了“否”。52.11%的答题者表示每周在家用于复习一门课程的时间平均是“1小时以下（即平均每天不到10分钟）”，32.23%选择了“1～3小时”。显然，大多数学员能做到及时复习，但每周复习量偏少。

对电脑班学员进行的观察和访谈发现，由于软件不同或遗忘等问题，学员在家里复习时经常会遇到困难，有时看着讲义也不能完成操作。有些学员家中没有电脑；有的学员家中的电脑用于炒股，在初学时怕弄坏而不敢用于练习；也有的学员家中有电脑，但主要由小辈等占用，很少有机会上机。在他们当中，坚持复习的人可以学会，但学习会有些吃力；有的则会因为学习困难尤其是在脱过课之后，到后期可能会经常缺勤甚至放弃。

７、应对学习困难

75.27%的答题者表示不放弃听不懂的内容。然而有意思的是，对于有难度的内容，有50.45%的人表示不会放弃或不会只学容易的部分；同时也有41.79%的人表示要么放弃，要么只学容易的部分。这样的结果可能与离退休人员占八成以上，没有工作或学历要求的压力，主要学习目的在于休闲和接触社会与他人等占相当比例有关。观察与访谈发现，老年人初学电脑时，常常因怕弄坏而不敢操作。在遇到困难时,他们又往往怕麻烦别人,自己又不敢乱动,有时会不了了之。有的学习者会放弃经常感到学习困难的课程。如某电脑班81岁的罗先生，尽管他的文化程度是高中，上课精力集中，教师也非常关照，但机位在教室的右后角因而影响听课效果，加上脱过课，家里没有电脑进行练习，最终觉得学不会而放弃。但他同时修习的英语课和交谊舞课却坚持始终。这支持了我国台湾学者黄富顺（2004）的判断。他认为，高龄学习者（55岁以上）不喜欢有太大压力的学习活动。他们期望在轻松的心情下，享受学习的兴趣。研究显示，学习压力过大可能是高龄者退出学习的相当重要的原因之一。

当课堂上有弄不清楚的内容时，64.29%的答题者首选请教老师，而五分之一强首选请教同学。观察和访谈发现，家人、同学和朋友是学员学习电脑的重要支持力量。如一些电脑班学员早到校进行复习，许女士掌握了更换桌面颜色而忘记了如何更换桌面图片，邓女士却记住了如何更换桌面图片而忘记了怎样更换桌面颜色。她们通过互教互学都全面掌握了这部分内容，又热心地教起其他同学。再如，50岁的黎女士在网上冲浪班学习，她总是在上好课的当天晚上就进行复习,但复习中经常会因遇到困难而卡住。这时她就会等爱人下班回来一起探讨。如果爱人也不会，再向儿子求教。而在与朋友和同学经常互相收发电子邮件的过程中，她又巩固并熟练掌握了相应的知识和技能。

８、学习方法观

绝大多数答题者（92.55%）认为教师的责任应该是教会学习者如何学习，说明学员都十分重视学习方法的优化，而教师应该承担起引导和指导学员优化学习方法的责任。大多数人（69.74%）会经常改进学习方法。而62.66%的人知道好的学习方法对学习有效，却不能坚持。

９、学习与教学方式偏好

70.61%的答题者最喜欢的课堂教学形式是“教师讲，你们听”。93.90%的答题者表示“希望教师讲一点，就带领大家练习，从而学会一点”。81岁的金先生说，上课讲解、马上练

习和教材提示三者结合，一样也不能少。最好是教师操作一步，我们跟一步。显然社区学员偏好的教学方式仍然是传统的以教师讲为主、讲练结合型，这与高志敏等（2007）在上海市老年大学所作调查的结果相一致。

同时，在我们的调查中，有77.64%的学员选择了“喜欢几个人一起练习”。另外，近一半（46.30%）的学员希望有更多的课堂自由支配时间，而45.06%却选择“否”，并且这一选择与所修科目不相关（相关系数为-0.0138）。

三、对于教学的启示

（一）到社区学院分院参加学习的学员，绝大多数是离退休人员且大多数是老年人，提示我们要关注和研究老年人的学习规律。

（二）社区学员的学习以“自身修养为中心”，以“生活为中心”，以“解决问题为中心”。他们对于可以立即应用的知识尤其感兴趣。这是我们选择教学内容的重要依据。

（三）社区学员的学习动机主要来自内部，学习主动性强。许多人有较好的知识基础和学习习惯，热心帮助同学，支持教师工作。这些都是不可忽视的重要的学习和教学资源。同时也应注意到他们不喜欢有太大压力的学习活动，学习压力过大可能是老年人退出学习的重要原因之一。

（四）记忆力问题是影响社区学员学习效果非常重要的因素之一。重视改善记忆效果与不刻意追求记忆效果两者并存。这提示我们应进一步探索他们的记忆规律，研究相应的教学策略。

（五）社区学员大多数能做到及时复习，但每周复习量普遍偏少。他们在复习时经常会遇到困难，如果不能得到及时克服，会使他们的学习积极性受挫。因此教师在进行教学设计时，一应在课上安排充足的、有结构的练习时间；二应改进讲义设计，指导学员阅读讲义，并针对自己的情况在讲义上记笔记，以减少他们回家复习时“卡壳”；三应从多方面入手构建学习支持系统，重视并培育学员之间的交流互助，运用电子邮件、QQ、博客等进行交流和指导。

（六）社区学员表现出明显的自我导向意识和对于教师的依赖性并存现象。他们重视学习方法的优化，偏好的教学方式仍然是传统的以教师讲为主、讲练结合型。这提示教师在进行教学设计时，既要适应学员的学习现状，又应引导学员积极用脑探索，指导学员优化学习方法，提高教学效益。帮助他们实现优其学，乐其学，终身学。

参考文献

1、郑令德主编，高志敏执行主编：和谐社会与老年教育，上海教育出版社，2007年版。

2、黄富顺主编：高龄学习，五南图书出版公司，2004年版。

第二篇：大学生理财状况调查与分析

大学生理财状况调查与分析

经济社会的发展，使人们的理财观念越来越强，理财日益成为人们合理支配钱财的必修课程，并以此来提高理财能力。而大学生，作为一个特殊的群体，是从当前的实际情况来看,许多大学生个人理财方面的能力十分缺乏,不能对自己的财富进行合理的使用和消费,当然就更谈不上参与投资获得收益了。作为未来社会中的经济精英,如果连自己的经济状况都无法有效把握,不能不说是一件很可悲的事情。

那么大学生理财情况如何呢？

为了解当代大学生的消费水平，消费方式，消费观和理财能力，我们展开了此次调查。

背景知识：什么是理财？

从大学生来讲，个人理财包括：赚钱，用钱，存钱，借钱，省钱等。

我们以问卷调查为主，现场采访为辅的形式针对安徽建筑工业学院的部分大学生理财能力作了调查并加以剖析，结果如下：

一问卷情况

本次调查问卷共发放200份，收回有效问卷170份，回收率为85%，其中男女分别有94，76份，比例约为1.2：1，调查对象是包括安徽建筑工业学院工商管理系，工程管理系，建筑系，城市规划系，问卷基本做到了随机发放。本次问卷共设计了16个问题，可分为三个部分：被调查学生的自然状况，即可支配钱财多少及来源，生

活费支出情况及消费观，理财能力调查。

二.调查结果分析

1.总消费额及生活费来源统计结果表明，大学生月消费额主

要集中在600-800元的区间内（占48%），500-600元，800-1000元，1000-1500分别占10%,25%17%,这也是相当大的一部分群体。有特殊

情况建筑成规的学生学习用具开销大，1000元以上占17%左右，而

500元以下（据被调查者自己填写的数据）的不到占1%。总体情况

表明大学生之间消费差距不小。80%以上的人生活费几乎全部来源于

父母，仅有7%的同学能承担自己的部分生活费。

2.关于消费在消费方面，70%的大学生每月的生活费主要花费在基本生活支出上（如吃饭，买必要的生活用品等），但是有部分同学

生活费主要用于娱乐、服饰等，这部分约占10%。在购物上女生比男

生花费多。另外通讯费和学习费用也占一定的比例，而大四学生在准

备就业上的花费占了他们生活费的相当大部分。据统计，90%以上的同学都不会经常请朋友吃饭，可见这部分所需花销很大。

3.高档消费品 现在手机电脑等高档消费品在大学生中的普及率

也能从一定的侧面反映我们的消费状况。在本次调查中，手机拥有率

几乎达到100%，40%的人有电脑，约50%的人有mp3和mp4，数码

相机虽然是更高档的消费品，但其拥有率也达到了20%。一半以上的同学为了买这些东西，会自己从生活费中节约一部分钱，25%的同

学买已经拥有的这些东西所用的钱全都是自己节约出来的。还有部分

人全都是向父母要的。这说明在对待高档消费品方面，大多数同学还

是抱着理性的态度。

4.消费观 在买东西的动机上，40%的同学选择会买很便宜的东

西，求廉，而选择只会买能满足自己需要的东西，价钱其次考虑，求

实的同学也不少，这部分比例约有40%。只有极少数同学是追随时尚

潮流，求新的，这部分不到5%。80%以上的同学在买自己喜欢的东

西之前，会考虑自己目前的经济承受能力。从总体上看，大学生的消

费观念正逐步向开放化，前卫化发展，但传统的理性消费观念仍是主

流。绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量，价

钱，追求物美价廉。

5.关于大学生“月光族” 调查显示，大学生“月光族”现象不

算太严重。

6.大多数人理财观念不强，财商欠缺。

7.新理财人异军突起 据简答题回答情况，约有60%被调查大学

生做过兼职工作，35%的人正在做兼职工作。从经济投资学来说，兼

职是一项不需要预付任何资本的纯增值方式。

三.原因分析

从生活费支出情况和简单理财的能力的调查中可总结出，理财能

力较弱，理财观念较淡薄在当代大学生中是普遍存在的现象，我们分

析出的原因有以下几点：

1.家庭原因。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，忽略

了对孩子早期理财能力的培养。

2.学校原因：学校在教育学生成材时，却没有教他们怎样理财。

3.社会原因：社会上拜金主义，享乐主义思潮有泛滥趋势，校外

环境对大学生的思想有一定的影响。

4.自身原因：内因是事物变化发展的最根本因素。大学生分辨

能力不强，自我约束力不够，缺少主见，而且部分人还有一定的虚荣心理和攀比心理。所以自己作主手里的钱哪些该花哪些不该

花，该往哪里花有些盲目。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示出他们理财能力的缺乏。

四.大学生理财建议

（一）做好整体规划1.计划好每个月可以使用的资金为多

少，每月经常性开支为多少，留取每个月资金总额的20%作为备

用资金，以应对意外支出，如外出，购书，参加必要聚会等。

.做好个人财务账本，这样不仅能清晰地看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大概的支出情况，以更好的管好自

己的钱财。

（二）理性消费价格，质量，潮流是吸引大

学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际，理性消费仍

然是当前大学生主要消费观念，当今大学生的各种社会活动都较

以前增多，加上城市生活氛围，开始谈恋爱等诸多因素的影响，品位和档次开始重要起来，所以，大学生们还是要注意理性消费。

（三）养成储蓄习惯可以有计划的将自己不用的钱存成三个

月定期储蓄或活期储蓄，然后按照计划有规律的进行支取。另外，还可以开一个带有自动理财功能的“综合理财帐户”，这样，家

长寄到的钱可以自动转为定期存款，而支取的时候，银行电脑系

统会自动计算，支取损失最小的存款，最大程度上实现资金的有

效配置。

（四）树立节俭意识大学生来自不同的城市，家庭条件更是贫富不一，所以，不能盲目攀比，应该把有限的钱

花在最需要的地方，不乱花钱。除了大学期间的学费，基本生活

费，建议额外支出费用部分或全部由学生做兼职或取得奖学金获

得。

（五）学会精打细算根据统计结果，大学生活的消费

中有很多省钱的小窍门，比如买二手货，选择优惠电话卡，办购

物打折卡，买存钱罐存零钱，买东西货比三家。

（六）学习

理财知识适当关注社会投资方面的知识，以提高自己的理财

意识和财商。注重培养自己与人生观，劳动观，金钱观，国情观

有关的消费观。

五.节约生活费小窍门

学：除了完成本专业学习任务，大学生还要拓展哥方面知识。选

修课，各类培训班，考证等待，不要盲目的学，浪费金钱，学无

所成。对于选修课可以旁听；培训班和考证，尽量选择与自己所

学专业相关的参加；提高英语水平，交个留学生朋友，省钱赚友

情。教科书可以买二手的，考试资料向学长借；还要充分利用网

络资源，学校图书馆等一切可以利用的资源。

衣服：对于穿的长久的，如运动系列，冬季衣服，可以买品牌的。

其他不必买名牌，到淘宝小店，抓住季节更换的打折季节。室友

之间衣服可以换穿，达到资源利用最大化。

食：尽量在食堂就餐，可以和室友“拼菜”，早餐要保证，晚餐尽量

少吃，把花在饮料，冷饮上的钱用来买水果和牛奶。

住：学校宿舍很实惠，记得随手关灯，水龙头，为了避免不必要的浪

费，晚上全寝室一起去上自习。

行：建议互助旅游，兼职旅游。

六.根据分析，本次调查不可避免的出现了一些问题和误差

1.调查范围有限，只调查了部分高校的学生，统计数据可能与实际

情况有偏差。

2.问卷回收率偏低，只有85%。

3.问卷设计缺少科学性，有的问题不严密。

4.多选题与单选题混杂，统计有误差。

安徽建筑工业学院工商管理类2班

王凤婷

11204090236

第三篇：校园文明状况调查与分析（范文模版）

校园文明状况调查与分析

当代中国，大学生被普遍认为是一个高素质的群体，大学校园是广大有志青年梦想的地方，我院更是千年学府，百年师范。一代伟人毛泽东就求学任教于此，而各时代的优秀社会人才也在我院一一涌现。作为一个礼仪之邦的大学，又是有着悠久历史的大学，我院的文明状况自当是木秀于林，而事实是否如此呢？

走在校园幽静的绿化道上，木制的指示牌上古色古香的写着“小草依依，践踏何忍”之类的字样，然而与之成鲜明对比的是在一整片绿茵草地上，有数条赤裸裸的泥路显露出来。再往前面走，有屋子般可爱的垃圾桶，然而，远远就看到一大堆白色垃圾堆在垃圾台周围。而走到有平面的地方，如电线杆.宣传栏.墙壁上，到处都是各式各样牛皮广告。走进教学楼，我们永远都不愿经过洗手间那段，因为远远的里面就“飘香四溢”了。走进食堂，餐桌上饭菜到处都是，让人联想到大缷朵颐后的杯盘狼籍。走进寝楼，楼梯过道通常很滑，地面时不时有垃圾被从寝室扫到走廊上…这是我们清洁的校园么？不清洁不卫生的原因又在哪呢？通过长时间的观察思考，我认为问题有两个关键：一是学校设施不够完善。如垃圾桶设置太少，教学区卫生间水龙头问题，院物业管理不到位，垃圾清理不及时等。而更重要的一点应该是我们学生素质下降了。本可以走小道却为抄近路践踏草坪；本可以将垃圾扔进垃圾桶，却图省事随手一扔掉在地上；食堂里本可以吃饭的同时保持桌面清洁，却要将不吃的全都挑到桌上；寝室过道本可以随手扫干净，然而大家都不扫只往外乱堆… 结果便出现了这样一个与文明清洁相异的校园。

学生素质低下导致了更多问题的出现，有的学生在教室.自习室内接听电话，聊天，打闹。严重的沉迷于网络，抄袭作业，考试舞弊。甚至还出现危害他人财产及生命健康的恶劣行为，如偷窃.打斗等。这些更是加大学校文明隐患。

我校有着悠久历史，百年名校，何以出现如此多不文明的现象呢？是什么导致学生素质低下呢？究其原因，可能有以下几点：一 社会原因。社会上的功利主义严重腐蚀了大学生，导致他们急功近利，不在乎“我的大学”怎样，不在乎我的同学怎样，自然他们对这个学校没有爱，不会去遵守校园文明。二 教育原因。大学阶段处在人生转型阶段，大学生在刚脱离中学那种监管后，会开始放纵自我，而大学老师不能更好的化解学生此时的逆反心理时，大学生会释放长久以来的压抑，缺乏社会责任感和历史使命感。三 学校与学生的矛盾。学校在某些方面没有更好的考虑到给学生人性化的服务，学生亦不能真正融入学校，无法爱校如家，双方都没做到更好，导致他们形成固定思维模式，学校可用来破坏，学生需用来教养。各种原因使得文明状况越来越糟。要改变这种状态，提高学生素质，关键还在教育。对学生进行德育，开发学生内心的心智，使他们脱离那种功利主义的熏陶，使他们学会抑制内心的不良情绪。这不是简单素质教育，需要学校及老师全力配合，学生乐意接受，双方积极参与。同时学校后勤服务也得跟上，不仅要让学生从思想上接受学校这个家，还得用高质量的服务让学生从心理上认同这个家。双方一旦形成这样一种良好的氛围，学生素质自然不愁上不去。学生素质提高，校园文明状况定将大为改观。走进古色古香的校园，清秀的小山，淙淙的流水，伴随着学生朗朗的书声印入人眼里，跃进人耳里，淌入人心里。何等惬意，何等抒怀。这是我理想的校园，亦是不久将来成为现实的校园！

第四篇：中国农村污染状况调查与分析

中国农村污染状况调查与分析

唐丽霞 左停

调查显示，中国农村水污染问题比较严重。有65个村表示水资源受到了污染，占调查村总数的46.1%。调查村水源污染的主要原因依次为工业污染、农药、化肥污染、生活垃圾和城市排污。有28个村是因为当地工业发展造成了水源污染，占调查村总数的43.08%；此外，农药、化肥污染和生活垃圾不可小觑，分别有18个和12村的水源是因其污染的，分别占调查村总数的27.69%和18.46%。

从污染面积来看，调查村的水污染问题比较严重，在65个水受到污染的村中，只有24个污染面积是在20%以下的，占水污染村的36.92%，其余的污染面积都在20%以上，占水污染村的63%；其中，污染面积在80%以上的有13个村，占水污染村的20%；污染面积超过40%的有12个村了，占水污染村的18.7%。

水污染给农村居民的生活带来了很大的影响，最为严重的是对饮用水的影响，有29个村表示水污染的最大影响是饮用水质量变差，占水污染村的44.62%；其次是对灌溉水的影响，有19个村表示水污染影响了灌溉用水的数量和质量，进而影响了当地农业生产的发展，并且也造成了部分作物被污染，降低了农产品的品质；还有一些村表示水污染影响了当地的生活用水和生活景观。

水量减少、水源污染和气候变化等综合因素使91个村在水资源利用上遇到了困难，占调查村总数的64.56%。数据显示，调查村在水资源利用中遇到的主要困难依次是水资源短缺、水污染、地下水位下降、水利设施差、水质不好和水资源季节性供给不均。虽然如此众多的村在水利用上遇到了困难，但是，只有22个村采取了一定的措施来解决水的问题，大部分村还是听之任之。

三、调查村的农业污染状况

开始于上世纪50年代的以农药、化肥等技术广泛使用为特征的绿色革命解决了19个发展中国家粮食自给不足的问题，但是，这种化工型农业发展的同时也带来了农业生产环境的污染和破坏。

据国家统计局农村社会经济调查司2004年的数据，从1978年到1998年，中国农业“污灌面积”从500万亩增加到5427万亩，占全国总灌溉面积的7.3%；2003年，中国农田化肥施用量为每公顷464.5公斤，超过发达国家安全施用量每公顷225公斤上限的一倍以上；农药施用量达每公顷15公斤，是发达国家的每公顷使用量的2倍多；其中，高毒农药占农药施用总量的70%，国家明令禁止的一些高毒高残留农药仍在部分地区生产和使用。

调查发现，中国化肥和农药开始使用的时间和绿色革命兴起时间差不多，都是20世纪50年代，20世纪70年代和80年代是化肥和农药推广的高峰期。数据显示，分别有51个和41个村在上个世纪70年代开始使用化肥和农药，分别占调查村的36.16%和29.08%；分别有41个和40个村在20世纪80年代开始使用化肥农药，分别占调查村的29.08%和28.44%。到目前为止，没有一个村不使用化肥和农药，可见，中国农业生产对化肥和农药的依赖性是比较大的。调查村使用化肥的种类增加显着。调查村最早使用化肥时，平均使用化肥的种类只有2种，最高的为6种，现在平均使用化肥种类为7种，最高达到了21种，都增长了2倍多。使用化肥和农药对农业生产的正面影响是非常明显的，主要表现在提高产量和减轻工作量上。有128个村表示，使用化肥和农药的最积极的作用是增加了农业生产的产量，占调查村总数的90.8%，有11个村表示使用化肥农药可以减轻工作量，占调查村总数的7.8%。化肥、农药对粮食产量的促进作用也是农民乐于使用的主要因素。相对于农药、化肥使用程度的增加，调查村参与正规的农药、化肥使用培训班的程度却比较低。数据显示，只有33个村举办过化肥使用培训班，仅占调查村总数的23.4%；108个村没有举办过任何关于化肥使用的培训班，占调查村总数的76.6%。只有38个村中有人参加过化肥使用培训，占调查村总数的27%；有103个村的没有任何人参加过化肥使用培训班，占调查村总数的73%。农药使用培训参与情况程度与化肥差不多，只有38个村举办过农药使用培训班，有42个村有人参加过农药使用培训班，分别只占调查村总数的27%和29.8%，大部分村既没有举办过农药使用培训，也没有人参与过任何形式的农药使用培训。

从化肥、农药使用知识来源来看，化肥使用知识的首要来源是自己的经验，其次是产品说明书，然后是出售机构和当地的技术人员。农药使用知识主要来源是产品的说明书，其次是自己的经验，然后是出售机构和技术人员。由此可见，农民主要通过非正式渠道掌握化肥和农药的使用知识，产品说明书和出售机构在知识的传递过程中发挥着重要的作用。

由于化肥农药使用知识获得途径的非正式性，导致部分村在化肥、农药使用量上很难做到适量使用。能做到化肥和农药使用量合适的村分别只有74个和71个，占调查村总数的50%左右；在不能合适掌握使用量的村中，有51个村表示会过量使用化肥，58个村表示会过量使用农药，与此相对，只有16个村表示化肥使用不足，12个村表示农药使用不足。化肥、农药的过量使用，造成农业污染问题日趋严重。

调查显示，使用化肥对农村的主要负面影响是造成粮食品质下降，影响了消费者饮食的质量和身体健康；其次，导致土地板结，进而影响当地土地生产效益和农业生产的发展；再次，破坏了当地生态环境和污染了水源，是农村污染的重要来源之一。

农药对农村的负面影响也非常明显。有54个村表示农药的使用污染了当地的水源，占调查村总数的38.3%；有31个村表示农药的使用破坏了当地的生态环境，造成环境退化，占调查村总数的21.99%；有28个村表示农药的使用造成当地粮食品质下降，占调查村总数的19.86%；还有21个村表示农药的使用使人畜安全受到了威胁。农药的使用威胁人畜安全的主要原因有四个：第一，容易在高温季节出现打药中毒事件，调查发现，有73个村出现过打药中毒事件，占调查村的51.77%；第二，农作物上的农药残留容易引起人畜食物中毒；第三，农药残留造成周围水源和生态系统的破坏；第四，一些高毒农药仍然在使用。

调查还发现，农村污染的另一个重要来源是地膜等白色污染。有54个村表示当地主要的农业污染源是地膜等白色塑料制品，占调查村总数的38.30%；此外，生活垃圾、秸秆燃烧以及动物粪便也都成为农业污染的主要来源。

四、调查村的环境污染情况

调查数据显示，农村的环境污染问题也十分严重。有107个村表示环境受到了污染，占调查村总数的75.9%，只有34个村表示没有受到污染，占调查村总数的24.1%；有2个村认为环境污染非常严重，有20个村认为环境污染情况比较严重，占调查村总数的14.18%；有52个村认为环境污染情况一般，占调查村总数的36.88%；有33个村认为虽然受到了污染，但情况不严重，占调查村总数的23.44%。从主要污染源来看，生活垃圾排在第一位，农村地区由于没有统一的规划和垃圾处理中心，农户随意丢弃生活垃圾，从而造成农村社区生活垃圾污染比较严重；排在第二位的是工矿业污染，现在，有很多城市将污染比较严重的企业纷纷转移到农村地区，同时，一些乡镇企业的发展也都成为农村污染的主要来源；化肥、农药等农业污染排在第三。

从污染严重程度来看，表示生活垃圾污染最严重的有41个村，表示工矿业污染最严重的有33个村，表示化肥农药污染最严重的有27个村，这也再次说明了农村环境污染的三大污染源是生活垃圾、工矿业污染和化肥、农药等。调查显示，农村环境污染是从20世纪70年代开始的，这主要是由绿色革命带来的农业生产的化工化造成的。有14个村从上个世纪70年代开始出现污染情况，但绝大部分村是从20世纪80年代和90年代开始的，这可能是农业化工化和乡镇企业的发展共同带来的。

从近5年来农村污染情况变化来看，农村环境污染问题日趋严重，有53个村表示近5年来环境污染情况更加严重了，占调查村总数的49.53%；只有13个村表示近5年来环境污染情况减缓了，仅占调查村总数的12.15%。农村污染问题日趋严重，一方面是因为工业污染、农业污染和生活垃圾等增加，另一方面是因为农村没有采取专门的应对环境污染的措施。调查显示，有95个村没有采取任何措施来应对环境污染，占调查村总数的67.38%；虽然有46个村采取过一些措施来治理污染，但从所采取的措施来看，都是一些简单的收集和集中安置污染物，实质性的治理污染的措施非常少，这些简单措施所起的作用是非常有限的。其中，有28个村所采取的治理污染的措施为设垃圾集中堆放点和请专人定时收集生活垃圾等，以这些方式进行生活垃圾处理；有8个村采取了和造成污染的工厂进行协商的措施，控制其工业污染；有5个村在控制农药、化肥的使用量；有3个村组织村民定时打捞河流中的污物；有1个村修建公共厕所；还有1个村利用工业垃圾填埋道路坑洼和泥泞处。

五、结论

综上所述，中国农村环境污染具有覆盖面广和程度深的特点，具体来说，体现在以下几个方面：

第一，农村水资源状况令人堪忧。首先，由于气候、人类活动和需求活动导致了水资源存量快速减少，水资源缺乏情况日益严重；其次，缺乏有效的水资源管理制度安排将会更加严重影响到农村水资源的保护；再次，工业污染、农业污染、生活垃圾污染和城市排污污染等导致了农村水资源污染日益严重，农村居民饮水和灌溉水的安全受到严重威胁。

第二，化肥、农药、地膜等大量投入，一方面带来了农业产量的提高，另一方面也导致了农业环境的恶化。使用化肥造成的土地板结、土壤污染等问题严重影响了农作物的品质；农药的大量使用污染农村的水源，破坏了当地的生态环境，并且使得人畜安全受到了威胁；地膜带来的白色污染严重破坏了农村生态平衡，影响了农业可持续发展和农村居民的生活安全。

第三，农村环境污染问题比较严重。由于缺乏有效的污染和垃圾控制及处理安排，农村生活垃圾污染情况严重；随着城市排污控制加强，很多地方将污染企业转移到农村地区，同时，一些乡镇企业为了追求更高的利润而忽视了污染处理，以及矿山的无保护开采等，使工业污染也日益成为农村环境污染的重要来源。（唐丽霞 左停）

第五篇：大学生就业状况调查与分析

大学生就业状况调查与分析

—以2010级国际经济与贸易、工程管理专业为例

康瀚月

（营经济管理学院10级国际贸易、工程管理、11级工商管理、物流管理专业辅导员）

摘 要：大学生就业一直以来就是社会关注的重点，文章从经济管理学院大学生就业现状出发，分析了作为毕业生就业两大趋势：考研和求职中存在的问题，并在此基础上积极探索大学生就业策略，为其解决社会关注的大学生就业问题给出自己的意见和建议。

关键词：大学生、就业、调查、分析

一 就业现状

（一）基本情况

国际经济与贸易专业共59人，其中男生21人，女生38人；工程管理专业60人，其中男生19人，女生41人。显而易见，两个专业男女生比例大约为1:2，女生占大多数。

１．生源地分布

本次调查的国际经济与贸易专业（简称国贸）学生生源地主要分布在大连、沈阳、葫芦岛、鞍山、锦州等地。工程管理专业（简称工程）学生生源地主要分布在沈阳、大连、本溪、丹东、抚顺、阜新等地。其中沈阳人占总数的1/4，大连人占总数的1/5。所以大部分学生是来自二线城市。

２．就业意愿

毕业生的就业去向主要分为：求职、考研、出国留学、公考、创业。其中求职和考研是大学生就业的主要方面。调查显示：国贸求职人数为36人，占专业总数61%，考研人数为15人，占专业总数25%；工程求职人数为35人，占专业总数58%，考研人数15人，占专业总数25%。可见，超过半数以上的学生就业意愿是求职，做好求职学生就业工作是十分必要的。

（二）就业现状

截止2014年3月1日，国贸有意向签约或已经签约有13人，出国留学1人，创业1人，具有研究生保送资格3人；工程有意向签约或已经签约有14人，出国留学3人，具有研究生保送资格1人，考研初试过国家分数线的有7人。

二 就业过程中存在的问题

基于求职和考研是毕业生就业两大趋势，对求职和考研过程中存在的主要问题进行剖析，保证就业工作顺利进行。

（一）求职过程中存在的问题

1．专业不对口

面对严峻的就业形势，为了减轻家庭负担，尽快就业，很多大学生选择与本专业无关或相差很远的职位，所以，就业专业不对口现象非常严重。根据调查得知，国贸的毕业生很多应聘与自己专业无关的岗位，如市场营销、文秘类、银行柜员、企业策划等工作，这些工作不需要太多的技术知识，看重的是职业素质、社交能力、团队协作能力等等。正因为这些工作专业性不强，加重了就业竞争压力。

２．性别歧视

（1）求职过程中不平等

很多用人单位在招聘时，明确提出“男性优先，只招男性”的条件，也有的单位在录用女性时明确提出条件：要求年龄在25岁以下或者已婚已生育的女性，不满足这一条件的女性就很难获得这个就业机会。所以未婚女性即使具备相当强的工作能力，也很难获得相应的职位。总之，女性就业门槛高，面临挑战要严苛的多，竞争相同的职位，女性要比男性拥有更高的学历和能力，否则只能选择较低的岗位。

（2）工作性质上的不平等

一些工作岗位如中国铁路工程总公司下属企业、中国建筑工程总公司下属企业，因其工作性质和工作需要，从业人员的工作地点是不固定的，入职后根据工作需要在各工作地之间调动。所以很多女性就放弃这个就业就会，甚至放弃本专业就业。3．缺乏工作经验和能力

据《2012年中国大学生就业报告》显示：59.5%的学生没有参加过实习求职。大多数学生只能以“零工作经验”的状态进入职场，专家表示“缺少工作经验”成为用人单位拒绝大学生的首要理由。在招聘会上，我们经常能看到“相关工作经验者优先”的字样，让学生无所适从。因此，加强培养大学生实践能力至关重要。

（二）考研备战中存在的问题 １．目标不明确

在落榜的同学中调查显示，在报考时因为缺乏对择校和择专业方面的认识和自我能力不正确的评估，是导致失败的主要原因。所以，院校专业的选择对考研成功有着至关重要的作用。

２．复杂的心理问题

（1）迷茫

所谓迷茫是由于自己掌握的资料有限，对报考学校和专业犹豫不决，也可能表现在考研和求职的选择上。有些同学一直徘徊在考研和求职之间，一天一个想法，内心一直纠结和困惑。

（2）焦虑

由于紧张、压力大造成的忧虑、害怕是影响考生正常学习的重要因素。有些学生内心脆弱，精神高度紧张，造成失眠，食欲下降，严重的学生甚至患上忧郁症。

（3）浮躁

当复习进入冲刺阶段时，许多学生出现厌烦、疲倦、憔悴的心理波动。备考是一个艰辛、漫长的过程，少则几个月，多则一两年。考研不仅是时间上的拼搏更是耐力上的考验，每天面对枯燥的知识，单一的学习生活，使很多学生产生排斥、烦躁的心理，甚至产生放弃考研的想法。

（4）自卑

上述这些心理波动带来最严重的后果就是自暴自弃。由于考研太辛苦，对自己缺乏信心，即使付出也未必能考上，还不如选择放弃。这些学生辛苦准备了大半年，最后毁于一旦，实在可惜。

三 解决途径

（一）就业指导

针对求职过程中，应届毕业生存在的问题，加强对学生的就业指导十分重要。具体从以下几方面进行。

１．自我定位。

大学生在求职前对自己充分的了解和认识，不仅能找到适合自己的工作，而且还能获得很多的就业机会。首先，深入进行自我剖析，挖掘自己的优势和劣势，彰显自己的能力；其次，明确就业目标和职业方向，发挥兴趣爱好和特长，规划未来职业生涯；最后，掌握应聘岗位职责和要求，做到个性与职业之间的匹配，尽快找到工作。

２．提升能力

（1）实践能力

通过调查发现，超过六成以上的学生认为缺乏工作经验和实践能力是就业难的主演原因。为了提高应届大学生实践能力，弥补工作经验的空白，学校和社会应该努力做到：加强社会实践教育，开展形式多样的实践活动，努力提供更多的实践活动平台和实习岗位，帮助大学生实现从校园到职场的全面转换。

（2）自身能力

对于就业难的专业如国贸的学生来说，跨专业就业是他们就业的一个趋势，为了能成功求职，他们必须拥有突出的工作能力、职业素质、团队协调意识等自身条件。首先要提高自身专业素质，这就要求我们平常上课认真听讲，脚踏实地把专业知识学好，掌握专业技能，要注意把理论和实践相结合，在学习理论知识的同时，加强实践锻炼。其次要提高职业素质，这就要求我们要提高沟通能力、交往能力和协调能力。在平时的工作和生活中，做到理解别人；学会倾听别人的意见。最后要提高学习创新素质，学习能力和创新能力在我们整个生命中都是非常重要的。刚毕业的大学生没有任何工作经验，一定要加强学习，在新工作岗位中，善于观察，乐于思考。要敢于发现问题解决问题，较强的学习能力可以让我们很快融入工作中。因此，提高大学生综合能力，是获得和保持工作机会的能力。

3．求职技巧

掌握一定的求职技巧和方法，是胜利求职的关键。首先，应选择适合自己的求职方法，可以通过网申、校园宣讲会、招聘会等渠道展现个人能力。其次，根据个人的专业、兴趣爱好有目标地求职，切不可同时投递一家企业数个职位。再次，制作个性简历，突出自身优势和特长。最后，掌握面试技巧和要求，了解基本礼仪，语言的运用及回答问题的方法。

（二）考研辅导

1．报考指南和复习安排

首先是选择专业和学校。如果学习成绩优秀并且对自己有足够的信心，那选择学校和专业的范围就宽泛很多，在选择学校上可以采取积极的态度，挑一些热门专业，挑一所名校。如果成绩差些，又抱着必考的态度，就选择一些普通学校或相对冷门的专业。

确定了学校和专业后，可以通过所报学校的网站、考研论坛等渠道获得相关信息和材料，对考研的复习有一个详细的计划和安排。

其次是合理的复习安排。根据个人经验认为，考研复习应该按照三个阶段来进行。第一阶段是起步期（大三的下学期），英语、数学、专业课从基础知识点详细的复习，每天每科至少保持两个小时的学习。第二阶段是强化期（大三下学期暑假到考试的前两个月），利用暑假时间，参加数学、英语、政治的辅导班，掌握学习技巧和强化知识理解，我认为参加辅导班是非常必要和有益的。在这个阶段，政治要进行两轮的复习，其他科目也要保证复习一轮。第三个阶段是冲刺期（考试的前两个月），这个阶段，要把所有的科目进行第三轮的复习，利用一定时间做些模拟考试，必要的时候报个政治押题班和时事政治辅导，对那些理工类文科不太好的学生很有用的。

当然每个人情况不同，掌握一套最适合自己的学习方式是非常重要的，可以有事半功倍的效果。

2．心理疏导

考研是一个艰苦的工程，劳心劳力，甚至一些学生在冲刺阶段出现异常心理波动。为帮助学生能顺利的通过考试，提出劳逸结合、放松身心、增强信心的几方面建议：

（1）正确评价自己

能够报考研究生的学生，大部分是成绩优秀，热爱学习，追求上进的学生，所以应该正确认识自我，相信自己，树立良好心态和信心，相信只要付出就有回报的真理。（2）保持健康的状态

健康通常是指身体健康和心理健康。良好是身体素质是考研成功的基础，所以，考试一定要坚持锻炼身体，增强体魄。此外，学生还应该学会自我调节，调整心态，以饱满的精神状态面对学习和考试。

（3）保证充足的睡眠

睡眠是缓解大脑疲劳的主要方法。如果长期睡眠不足或睡眠质量太差，就会严重影响大脑的机能，学习效率也会下降。因此，我们每天要保证睡眠时间，不要因为时间宝贵就占用睡觉的时间学习，这样的得不偿失的。同时，要努力提高睡眠质量，使大脑得到彻底的休息。

（4）合理的饮食结构

合理饮食不仅减少疾病的发生，还能提高记忆力，稳定情绪和愉悦心情。考研是消耗着大量的脑力和体力，我们一定要做到合理膳食，同时，还要多注意补充对大脑有好处的食品。

考研的冲刺阶段，学生普遍反映时间的紧迫和学习压力的增强，往往压得喘不过气，如果你无法进入学习，可以试试以上这些方法，放松一下身心，以饱满的精神参加考试。

总之，就业是一个长远的规划，无论是考研，还是求职，或者是考公务员、创业等就业方向，在就业之前都应该做好未来规划，明确自身的能力和潜力，选择适合自己的发展方向。

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