江苏省体育传统校建设总结材料

第一篇：江苏省体育传统校建设总结材料

江苏省体育传统项目学校建设总结

铜山县郑集实验小学

铜山县郑集实验小学位于美丽的微山湖畔。其前身为始建于1903年的郑集私立学堂，1950年改名为郑集小学；1960年被省教育厅批准为铜山县重点小学，1982年被江苏省教育厅命名为省级实验学校。学校遵循全面发展的教育方针，积极推行素质教育，取得了显著的办学成果。近几年来学校先后获得江苏省体育教育教学先进学校，江苏省电化教学先进学校，江苏省教育科研先进单位，江苏省红旗大队，江苏省德育先进学校，江苏省体育《达标》先进集体，江苏省贯彻《体育卫生工作条例》先进学校和优秀学校，徐州市体育先进集体、群体活动先进单位，铜山县文明单位，篮球特色学校，铜山县先进集体，铜山县输送优秀运动员先进单位，铜山县体育工作特殊贡献单位等荣誉。现有32个教学班，123名教职工（有体育教师8人），有1893名学生（有县田径队、篮球队运动员46人。）

学校自1960年被省教育厅批准为铜山县重点小学之后，就成立了体育代表队，先后开展了游泳、乒乓球、田径、篮球等体育项目训练。1978年命名为徐州市体育传统学校，1984年经省教育厅、省体委验收被命名为贯彻两个规定的合格学校，1987年被命名为田径、篮球两个项目的徐州市体育传统学校，1996、2000、2005年三次被命名为省体育传统项目学校。目前有篮球、田径两支运动队。有专职教练员4人。为创建江苏省体育传统项目学校，全校历届师生艰苦创业，顽强拼博，做了不懈地努力。

领导重视，健全机构

“体育之道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体便无德、智也。体者载知识之本，而寓道德之舍也。”（毛泽东语）在全面贯彻教育方针的实践中，对毛泽东同志的教导有着深深地认识：学校是培

养全面发展人才的阵地，体育是学校教育的重要组成部分，是德育、智育的保障。基于此种认识，学校领导高度重视体育工作。

首先建立了以校长为组长，以教导处、总务处主任和体育教师、少先队辅导员为成员的体育工作领导小组，以《学校体育工作条例》为指导，具体做好学校体育的长期规划、学期工作计划和每周的工作安排，并认真组织各项计划的实施，积极做好体育工作的过程管理。

其次，学校十分重视领导小组成员和体育的思想、文化、业务等素质的不断提高。每周安排政治学习，开展“爱生一例谈”、“师德形象自我设计”和“岗位奉献演讲比赛”等教育活动，体育教师像爱护自已子女或弟妹一样爱护学生，爱护每一个运动员。运动员参加比赛后学校安排专人对其文化课辅导。学校有计划地安排体育教师文化进修，目前8位体育教师中大专学历的7人，1人本科，五人本科在读。体育教师在做好体育教学，业余训练的同时，能积极开展体育课题研究，并不断总结工作经验，有多篇论文在国家、省、市、县各级活动中交流、获奖或发表，有县级体育学科优秀教师4人，教学能手1人、教坛新秀1人，范德豹老师在铜山县首届青年教师基本功大赛中，独获总分、说课、论文、技能表演、教案5个第一名。

面向全体创办特色

学校认为称之为特色至少要具备三个条件：一是面向全体，参与率高；二是能推动全面工作，有龙头作用；三有突出贡献，影响面广，1994年学校选定以篮球项目作为体育特色，成为铜山县最早的特色项目学校。

1、首先营造篮球文化的氛围。

我们下发告家长书，向广大家长宣传体育特色学校的意义；建设以小篮球运动为主题的校园文化，班级黑板报有“篮球角”，学校宣传橱窗有“篮球专栏”，红领巾广播有“篮球专题”，在校园里有“开

展篮球活动，提高学生素质”的固定标语，这些措施为小篮球活动的开展创造了良好的氛围。

2、自编篮球操、篮球校本教材。

学生进校人手一球，自制篮球操录音、图解，坚持天天做篮球操，如今篮球操已成为郑小展示师生精神面貌的一道亮丽风景线。结合学校实际及小学生的年龄特点创编、改编了三套篮球训练教材。成为班主任及体育教师体育课、大课间、和活动课得力的辅导用书。

3、篮球活动丰富多彩。

群体活动多样化、制度化。以班级为单位，实行班主任负责制开展达标等活动，并把达标成绩列入考核班主任的重要指标中，学校每年的达标率保持90%以上，优秀率稳重有升，自实行《小学生体质健康标准》以来，优秀率一直达到20%以上。学校每年都举行了广播操、篮球操、拔河、跳绳、踢毽子、长跑、运球、投篮、班级篮球赛等竞赛，一年两次田径运动会。

学校体育组定期开展运球、投篮专项比赛，在学校中开展以班级为单位的全校篮球比赛,班主任为教练，胜者以精神鼓励为主，对班主任辅以适当的鼓励。把学校的篮球运动推向高潮。通过比赛发现有篮球潜质的学生进入校篮球队,极大的激发了学生的积极性。

常年训练成绩斐然

学校通过群体活动的开展，最大限度地提高学生参加体育锻炼和体育活动的兴趣，为选拔优秀的体育人才打下了良好的基础。

作为铜山县唯一的省级体育传统校（篮球、田径）承担着参赛和输送运动员的双重任务。学校篮球、田径两支运动队数十年如一日坚持三集中的训练模式（集中学习、集中吃住、集中训练）。按照教育局、文体局给学校的优惠政策，教练员暑假期间在校内及全县小学进行选材，然后集中训练，学校在资金十分紧张的情况下筹建了容就餐、住宿一体的运动员公寓。他们白天分散到各个年级和正常学生一样学习。周一到周五每日早晚两次集中训练，每次60——90分钟，双休日每月休息两天，节假日安排集中训练。

每天的晨曦、夕阳下人们总能见到在郑小这块简陋的煤渣跑道和水泥篮球场上，教练员和运动员一起拼搏的场景，几十年来一代代教练员、一批批运动员的汗水、泪水甚至血水留在了这块简陋的场地上。在各级领导关心支持下，在教练员的无私奉献、辛勤指导下运动队成绩斐然：那一面面锦旗、一枚枚奖牌都记载着历届领导、教师的汗水、泪水；并为县、市、省、国家培养了大批的体育人才及体育工作者，原国家女篮段海庆、现役国家青年女篮周汉婷，原亚洲十项全能冠军赵磊，亚洲自行车冠军石伟，现国家柔道队常东，上海手球一队的武娜娜，现八一手球队孟凡洁，江苏省篮球三队龚莉，江苏手球队常会、赵佳芹及2008年奥运会手球预备队的陈倩等等均出自郑小这块简陋的训练场。学校从1978年就被命名为徐州市体育传统学校，1996年、2000年、2005年被江苏省体育局、教育厅三次命名为江苏省体育传统项目学校。

加大投入持续发展

从公用经费中划拨足够比例的专项用于学校体育器材的添置更新，以及组织校内体育活动开支，为体育教育教学和各种体育活动的开展提供强有力的保障。投资了十八万元建设了体育看台，先后添置了四万五千余元的体育器材，场地器材的维护和保养投资了三万余元，投资八万余元协办了徐州市第十九届运动会中小学生篮球赛，为教职工购买了太极服一套，运动服一套，运动鞋一双。并与2008年7月投资80万元建设塑胶操场，以满足体育运动的需要。

学校多次接待省、市各级领导、同仁指导——有江苏省人大副主任、教育厅副厅长教育厅各处的处长莅临我校指导阳光体育工作对我校篮球特色、课余训练给予很高的评价，还有江处长、庄处长、省体委的汤处长等省级领导，南京鼓楼区、江宁县、盐城市、建湖县、赣榆县、新沂市、沛县、安徽安庆市、淮北市等地的体卫参观团；2006年《中国学校体育》、2008年《全国亿万学生阳光体育运动》对我校体育工作做了报道，很好的推动了我校体育工作的发展。

学校开展体育工作，学生喜欢，教师热心，家长支持，社会欢迎，并且推动了“文明、勤奋、务实、求真”的校风，“爱生、严谨、求活、创新”的教风和“学会、会学、好学、乐学”的学风建设。学校连年被评为地方文明单位，60多人受到县级以上表彰，学校多次被评为省级先进，传统校建设也取得可喜的进步。

目前，体育课教学、大课间活动、课外体育活动、课余训练等体育教育教学工作在我校保持常态发展的形势下，我们力求创新，为了师生的健康、为了课余训练工作我们努力做的更好，我们有信心奏响以快乐为主旋律、突出个性魅力、主动和谐的体育教育教学这更美更新的篇章！

2008年9月20日

申报江苏省体育传统项目学校总结

铜山县郑集实验小学

2008年9月

第二篇：体育传统校工作总结2012

体育传统校工作总结

南召中心校 2013.12 体育工作是学校工作的重要组成部分，也是学校实施素质教育的主要渠道之一。近年来，为进一步扩大我校办学优势，打造品牌教育，实施新时期的人才战略和发展规划，学校领导班子按照“以人为本、和谐发展、不断超越”的办学理念，在区教委的直接领导和支持下，认真贯彻执行《体育与健康课程标准》，加强对学校体育工作的领导，逐渐改进办学条件和办学思路，坚持以“健康第一”的指导思想，把体育工作放在应有的位置，决不允许其它学科占用学生体育活动的时间，确保体育课教学和训练工作的正常进行。我校领导亲自督促全校进行“两操、三课、一活动”和运动队课余训练工作，全面推动学校体育进一步发展。

一、组织建设：

1、高度重视，提高对特色建设的认识，进一步完善各传统项目工作的组织领导，明确了校长亲自抓，副校长、工会主席分管领导，各完小积极参与，总务处后勤保障，体育教师具体负责，全体教师人人参与的组织网络，齐抓共管，把各项训练工作落到实处。

2、完善体育传统项目工作管理机制。学校制定了一套特色工作管理机制，虚心向兄弟学校学习，并在实践中不断加以完善。

3、学校把传统体育项目工作列入学校规划，力争使其在原有的基础上更上一层楼。

二、确保师资：

1、学校的体育教师是特色工作的中坚力量，特别是中心小学的两位体育教师，在中长跑训练方面有丰富的经验，而且十分敬业。为了进一步提高他们的工作积极性，学校给予他们足够的关心和支持，不断提高他们的工作热情。

2、学校体育特色工作单靠几位体育教师的努力是远远不够的，需要全校教师的共同参与。

3、为了使训练工作更科学规范，我校不断改进训练的方法，并切实开展学校有关田径训练的课题研究，积累资料，努力推进学校特色工作的全面提高。

4、为了更好地完成学校特色项目---跆拳道，我校组织体育教师向学生进行宣传，并聘请专职教练，进行训练，使学生充分的认识和接触这一项目。

三、具体措施：

1、努力营造特色的文化氛围。学校在校园文化上着重的体现体育这一项目优势，努力进行宣传，让学生主动的进行参与与实践。

2、进一步提高体育特色项目训练的普及率。在学校进行宣传后，学生们积极响应，参加各种体育训练，达到体育活动的普及，从而也提高了学校的运动成绩。

3、为了使学校田径特色工作正常有序地进行，本学年我们加大了投入，添置了一些设备，落实了训练经费。

4、为了切实推进素质教育，丰富学生课余生活，本我们进行了年级、班级田径循环赛，进一步提升全校师生参与排球训练活动的热情。我们还将多与其他学校联系，采取走出去请进来的方式，与其他学校中长跑队多比赛，提高我校中长跑队的实战水平。

四、特色成果：

1、通过多年的努力，我校长跑特色在全区范围已有一定知名度。周边兄弟学校也常到我校交流、学习，在我校的带动下，周边的几所小学的中长跑训练工作都有了较快发展。

2、这几年，我校先后为上一级学校输送了多名体育尖子，有几所中学也都把我校中长跑运动员作为招生优先录取的条件。

3、我校的跆拳道水平也稳步提高，参加市区及比赛都取得了很好的成绩，2012年5月参加房山区中小学跆拳道比赛中获得团体第二名。4、2012年3月参加的房山区绑腿跑比赛获得团体第三名 5、2012年11月参加的房山区跳神比赛团体第三名；房山区踢毽子比赛团体第五名。6、2012年12月参加房山区中长跑比赛，男子组获得小学团体第二名；女子组获得团体第五名。7、2012年12月参加北京市第六届中小学跆拳道比赛有多名学生获名次奖。学校也被评为“体育道德风尚奖”。

成绩的取得离不开学校领导的大力支持，离不开全体教师的大力支持，离不开全体学生的积极参与。成绩只能说明过去，我们将继续努力，争取使我校的体育特色更上一层楼。

第三篇：小学体育传统校工作汇报

一、领导重视

1、学校有专门的体育工作领导小组。李校长具体分管体育工作，德育处、教导处主任具体抓体育工作，并将此列入了学校工作目标。

2、学校按规定配有三名专职体育教师和一名保健教师，教师达到规定学历要求，课外体育活动和健康教育有确定的教师担任。

3、学校每学期，学年都有体

育工作计划、总结。

4、体育、卫生工作纳入了班组量化管理和评优选模评估体系，体育、健康教育课考试成绩及体育竞赛、体育常规工作均与班组工作成绩挂钩。

5、学校每年投入近4万元，用于体育训练、比赛等工作.二、达标情况

1、认真执行《国家体育锻炼标准》（学生体质健康标准）和《体育合格标准实施办法》每学期都认真组织达标活动。

2、达标原始统计资料（班组、学校）齐全完整。

3、体育“达标”项目适合本校和学生特点，合格率在95以上。

三、场地设施

1、学校有田径、篮球、排球等活动场地和大型体育设施达到有关规定要求。现有校内乒乓球训练场地两处，校外训练基地一处。高标准乒乓球台20余个。

2、学校体育器材室设置、管理符合要求。

3、体育场地，大型设施设置合理，管理使用规范，无损坏、丢失等不良现象。

4、体育器材，按照要求管理使用、体育器材借还记录完整。

四、教学训练

1、学校按规定每周每班两节体育课，每两周开设一节健康教育课，教导处及兼职管理人员检查经常，反馈及时，因此，课时足、无挤占挪用现象。

2、教师备课认真，教案齐全，规范。

3、每位教师都有学年、学期教学计划。

4、学校本学期设立了乒乓球、田径、排球、武术等训练队，每个训练队有学年训练计划，学期训练计划周训练计划，课时训练计划。

5、学校有运动员档案和学校田径最高记录表。

五、常规工作

1、学校对“两操”管理有明确要求，有检查制度和结果，有专门的检查人员，并且有检查记录，检查结果每天一反馈，并纳入班组量化管理之中。

2、学校课外活动有专门的教师负责，有计划有总结、有备课，我们统一设计了课时计划及记录簿，备课记录规范、实用；有专门管理人员负责监督评价，课外活动有检查记录，学生每天体育活动时间能保证在1小时。

3、学校每学年均组织一次以上大型田径运动会，小型运动会每学期在3次以上。

4、积极配合教育行政部门组织好一年一度的中小学生健康查体工作，健康查体档案保存齐全，有常见病预防和治疗措施，学生体质不断提高。

六、参加上级比赛情况

1、我校积极参加县、市教委组织的各种体育比赛，自觉遵守各项比赛规则，并取得了较优异的成绩。

2、99年至今在县春季田径运动会比赛中多次获第一、二名。在县乒乓球比赛中多次获团体第一、二名。2003年获县第二名。

3、94年，我校的乒乓球队获“市希望怀”团体第四名。95年，在市十一届运动会“雪燕杯”乒乓球比赛中，我校的冯亚星、于庆获混合双打第四名，冯亚星、唐亚妮获女子双打第五名。95年，乒乓球比赛女子组第一名，男子组第三名。96年，我校的武术队共派出队员参加市武术比赛获团体总分第三名。96年我校的乒乓球队共派出6名队员参加市乒乓球比赛获团体总分第二名。2000年参加市体育传统项目乒乓球比赛获男子甲组第三名，女子丙组第四名。2002年乒乓球获全县团体第二名，个人单打第一、第二名。2003年我校代表队代表县参加市体育传统项目乒乓球比赛又获团体总分第一名。2004年参加市等级联赛甲组团体第二名。

七、教师待遇

1、学校规定及时落实体育教师和保健人员的各种待遇。根据成绩各项比赛如获全县1、2、3、4名，学校将分别奖励1000、800、600、400元。

2、体育教师带课间操，业余训练等均计入教师工作量。每学期一次对现业绩奖金。

《小学体育传统校工作汇报》

第四篇：传统体育总结

一、牢固树立“健康第一”的指导思想

中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出健康体魄是青少年为祖国，为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命的体现，学校教育要贯彻健康第一的前提，要切实加强学校体育工作。”这就进一步明确了学校教育的目的是为提高中华民族的整体素质，为社会主义现代化建设培养健康的一代新人。

关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题。当今社会人们已把培养一个健康的人作为教育的重要目标，使培养出来的人在激烈竞争的社会里能够健康的工作和生活。而健康的真正内涵具有生理的、心理的和社会的三重属性，即世界卫生组织对健康所下的定义：“健康不仅是没有疾病，而是生理的、心理的健康和社会适应的良好状态。”

学校领导班子牢固树立学校教育健康第一的指导思想，特别是书记、校长除了在平时加强宣传教育外，十分注意正确引导师生自觉参加体育锻炼的积极性，并注重体育“创名牌，出特色”的意识，强调素质教育与学生全面发展离不开体育工作，强调体育代表队夺冠成绩的轰动效应。因此，在蜀光中学上上下下形成了一个共识，必须全面贯彻教育方针，发挥蜀光重视体育的传统和精神，为国家培养更多更好的健康的优秀人才。

二、努力抓好体育传统项目的试点校工作

我校体育工作在普及推广的同时，注意为国家培养体育后备人才，努力抓好体育传统项目和试点校的工作，几年的实践和探索，我们的工作注意四个结合，三个坚持，七个落实。

1、注意搞好四个结合：一个把实现目标与脚踏实地的工作相结合，例如各队都定出增减目标，按目标制定切实可行的措施，通过辛勤劳动，加强管理逐步实现。二是体教结合。体教结合，优势可以互补。体委领导的关心，市业余体校的积极性，都在政策、人力、物力上予以支持。足球、女蓝、田径采取学校、体校联合办班，拓宽了路子。三是中小学相结合。为培养体育后备人才，从儿童抓起，我们与小学挂钩形成的一条龙训练网络。四是厂校结合。为争取厂方及社会支持赞助，我们与厂矿联合，互惠互利。

2、突出三个坚持：一是“德、智、体全面发展一盘棋，课余

训

练一贯彻”的指导思想，坚持课余训练。二是贯彻从儿童抓起的原则，坚持与小学挂钩，从年级开始义务训练。三是从目标出发，坚持体尖招生选好苗子，打好基础，系统训练。

3、做好七个落实：一是健全机构，领导落实；二是制定规划，计划落实；三是配好教练，选好苗子，人员落实；四是进行场地器材规划，保证训练场地，器材落实；五是统筹安排，训练时列入作息表和课表，训练时间落实；六是学校筹集资金每年五万元，经费落实；七是加强制度建设，管理落实。

三、制定措施，加强管理，促进学校体育工作的健康发展

在当今世界上，管理已被当作一种动力和效率的源泉深入开展，把管理放在突出地位，一定会出成绩，出效益。我们的措施是：

1、健全组织机构：设立了体卫主任、体育教研组长、备课组长、训练组长。他们在分管校长的领导下直接完成学校体育工作，保证学校体育工作顺利开展。

2、加强体育教师队伍的建设。一是充实体育教师力量；二是提高体育教师素质，支持他们参观、学习培训等；三是关心体育教师，在发展党员、分房、评职称、评先进等同其他教师一视同仁，这样充分调动其积极性。我校体育教师发扬了蜀光传统，发挥了在学校体育工作的参谋助手作用、组织指挥作用。

3、建立了完善的体育规章制度，使学校体育工作管理有章、计划有序。每年学校制定了《体育工作计划》、《新生军训计划》、《体类招生管理办法》、《体育合格标准管理办法》、《体育竞赛制度》、《听课制度》等，每年开学第二周星期二的政治学习时间为“蜀光体育卫生工作会”例会，对全期体卫工作做部署，保证了我校体育工作的顺利进行。

四、丰硕的成果促进了体育工作的提高

事实胜于雄辩，时间证明，几年来，学生的体质增强了，运动技术水平提高了，陶冶了情操，培养了体育后备人才，为学校争取了荣誉。

1、增强了学生体质。一是我校“国家体育锻炼标准”的参加率为100%，合格率为92.15%；二是中学生体育合格标准率100%；三是几年来学校未发现流行病、传染病，学生身体抵抗能力提高；四是高、初三在每年的升学时体检合格率为100%。

2、提高了学校运动成绩。一是初三学生毕业升学体育考试市统考的及格率为100%；二是参加省、市田径、游泳项目比赛，三年获单项冠军106个，团体项目第一名10个，破市记录12人项次；三是参加中学生篮球比赛 获冠军6个；女蓝在全国、全省的调赛、比赛中先后荣获二名、四名、六名，今年全国重点中学女子篮球邀请赛荣获第一名的好成绩；四是足球获8个市冠军，每年参加省教委的“体协杯”、省体委的业余体校调赛能保持在前四名实属不易。据不完全统计，每年达国家二级运动员标准的有40人左右，达三级运动员标准的150人左右，为体尖学生高考加分奠定基础。

3、培养了体育后备人才，向市高等院校和专业队输送了不少体尖学生。其中成都体院10人左右，川大、重大、电子科大、西南交大等院校队蜀光中学体尖学生很感兴趣，每年都派人直接与学校联系。根据反馈信息，这些进入高校的学生运动员在各个方面表现不错，是体育骨干，受欢迎和重视。

第五篇：传统体育学习总结

关于《布依族、苗族传统体育》学习总结

王万才

经过学校培训继教工作，了解了学习的内容，安排学习了《布依族、苗族传统体育》，通过学习布依族、苗族传统体育》，懂得了黔西南布依族、苗族体育的一些知识，现对学习作如下总结：、民族性。民族性它为某一民族或某一些民族所有，而非各个民族的。而我国的民族传统体育内容丰富，形式多样几乎每个民族都有各自的民族文化气息和内涵，在相当程度上成为本民族和地区的象征。如藏族的赛牦牛、纳西族的东巴跳、朝鲜族的顶水罐赛跑、傣族的孔雀拳等都是其他民族所没有的。即使是同一体育项目，也各有其民族特点，如蒙古族式摔跤“搏克”、维吾尔族式摔跤“且里西”等，虽然都是民族式摔跤，但是比赛方式和规则都个不同，表现了迥然不同的风格。

2、地域性。地域性某以低于的一个民族或几个民族所处的区域环境以及油区域环境所带来的自然条件不同，使各个民族都在自己文化背景的基础上形成了有别于其他民族的传统体育活动方式，这就是民族传统的地域性。基于个字区域独特的自然环境下的生产方式因素，造成了各民族间体育的差异。如从事牧业生产的蒙古族、哈萨克族等，创造了赛马、刁羊、骑射、飞马拾银等马上骑术项目。苗、侗等少数民族，在以小农经济为主的农业生产中，牛的作用较大，因此保留了在节日里“斗牛”的风俗。人文地域环境的不同，如文化、风俗习惯、民族心理等，同样会造成民族体育的差异。北方人崇尚勇敢、豪爽奔放，喜欢摔跤、奔跑、搏斗、举重等；南方人性格趋于平和而细腻，喜欢游泳、弈棋等。

3、交融性。不同文化模式与类型的相互碰撞和交流，促进了民族体育的发展，随着社会的进步和文明程度的提高，以及民族之间的交流与渗透，民族文化进一步融合，民族产生时所具有的共同地域、血缘关系、文化等等都发生了不同的变化。因此，人们在进行活动的同时，便将各民族许多传统的体育项目相互交融，共同学习，最终达成共识。每一种传统体育项目最初总是从某一地区、某一民族中首先发展起来，而后随各民族间文化交流，逐渐被具有相同自然条件的民族接受和改造，这一项目也因此丰富、成熟起来。如龙舟、马球、秋千、骑术等项目都是各族人民共同创造的结果。在民族体育融合与交流的过程中，不断发展和创造出一些新的项目。如清代发明了一中称为“冰上蹴鞠之”的冰上足球；把球技与马术结合，发展出马球等等。此外，民族体育的交融性还表现在文化和艺术的相互融合。如黎族的“跳竹竿”，击竿者脆、蹲交替，节奏越大越快，难度越来越大，跳竿者随竿的分合与高低变化灵巧地跳跃其间，展现出各种优美的姿态。

4、多样性。民族体育是由各民族共同创造的，其内容丰富、形式多样，据《中华民族传统体育志》统计，有55个少数民族的传统体育676项，汉族传统体育301项，共计977项，每个民族都有自己的传统体育项目。如舞龙、舞狮、龙舟竞渡、扭秧歌、斗牛等等。

5、适应性。民族传统体育有着广泛的适应性、可以满足不同年龄、不同性别、不同层次、不同人群的需要。人们可以根据各自的生理、心理特点和喜好选择不同的项目进行锻炼，无论是舞龙、舞狮、赛龙舟、拔河等群体对抗的项目，还是摔跤、赛马等个体项目，或者各种娱乐又系等活动。因此民族体育具有很强的适应性。

一、生态文化圈、经济类型与民族传统的关系。

1、生态结构就是民族生态环境。每个民族都在一定的生态环境中创造自己的文化。

东北、内蒙古地区地域辽阔、北山脉众多，地理位置的复杂性和生态环境的特殊性，决定了改地区少数民族主要以畜牧业、狩猎业、农业未传统经济成分、从而产生了与之紧密相关的体育活动项目，如赛马、马术、骑射、射箭、跳马、条骆驼等等。

西北地域辽阔，由蒙新高原大部、青藏高原和黄土高原的一部分共同组成，这里深居内陆，都是与高山、大川、荒漠、边陲等自然和条件联系在一起，地理与生态环境的特点，形成了相对独立的区域文化，孕育出丰富多彩的民族传统体育项目，如赛马、赛牦牛、刁羊、骑射、马上角力、姑娘追、飞马拾银等展现粗犷、豪放的热情的民族特点。大象拔河、套马、拉棍、拔腰、竞速斗智、压走马等具有农药的地域特征，表现未相对独立性。牛羊皮筏竞渡、游渡黄河、骑木划水、夹木过河、人牛泅渡等水上项目，反应出乡土气息的民族体育情怀。

西南地区地域辽阔，地面崎岖，内部气候差异大，除此之外，有山地、河谷、草原和深林、这给各族民族提供了不同的生态环境造就了不同的经济生活方式，其中狩猎和农事是生产方式中最重要的内容，围绕狩猎而展开的体育项目主要有泡、跳、投、攀、射、骑等；反映农事生产的如苗族的跳鼓，这是根据犁田、插秧、割谷、挑担等各种姿势编成的，用以反映丰收后喜悦心情的一中舞蹈。中东南民族地区的自然条件与生态环境比较优越，多属丘陵地带，土地肥沃，气候温和，雨量充沛。该地区以其独有的地理环境和民族杂居创造了形式多样的民族传统体育活动，如苗族、白族、侗族、布依族的龙舟，瑶族的踩独木划水、游泳，侗族潜水摸鱼等。该地区中部绵延着南岭山脉，为适应这钟特定的地理自然环境，其体育项目表现出浓厚的山地风格，因此，苗族的爬花杆，土家族的攀藤，白族的条山羊、登山、老虎跳等民族传统体育活动油然而生。

2、我国疆域辽阔，地理条件和生态环境复杂，生活在不同地理环境下的各民族，形成了类型多样、文化各异的经济文化特征，总体上可分为采集狩猎经济型，农耕经济型和畜牧经济型三大类。

狩猎是少数民族战胜大自然、克服恶劣环境、战胜野生动物得以生存的手段，他不仅解决了物质生活的需要，而且创造了大量具有民族特色的狩猎习俗。流传至今的少数民族传统体育项目如蒙古的骑马、马术、射箭，苗族的射箭、射弩，土家族打飞棒、攀藤，景颇族打弹弓，满族狩猎，纳西族飞石锁，赫哲族爬犁等，都是从物质生产方式过程中传承与演变而来的，反映了一个民族物质文化的重要基础的经济文化类型，与其民族传统体育文化变迁有着十分密切的联系，不仅直接制约着一个民族物质文化的发展，而且也不同程度地影响其民族传统体育的构成方式。传承下来的少数民族传统体育活动方式，都有一个共同的特点，即民族传统体育与当地经济生产活动相联系并融为一体，是生产经验的总结与推广，并实现了一定的社会价值。

2009年5月