The annoyance in my school life——研究生英语三段式作文（精选五篇）

第一篇：The annoyance in my school life——研究生英语三段式作文

The annoyance in my school life

The school life is always mixed blessing for me.I am pleased that I can meet my good friends again,I can reactive in various campus activities and I can concentrate on my studies to harvest the new knowledge.At the same time, I have to continue a lot of annoyances.For instance, when I am very hungry I have to queue up to buy food in the crowded restaurant, when I am very thirsty, only to find the thermose in my dormitory already empty, and when I finish all of my classes, I have to drag my exhausted body to squeeze onto the school bus finding no seat.When all the annoyances occur as usual I get ill suddenly,which is the most annoying thing for me.First of all, when I am ill I will feel very uncomfortable,which seriously affects my study and daily life.In class, I can not concentrate on lectures so that I can not answer the teacher's question quickly and correctly.Besides I feel it more difficult to complete the task my teacher assigned efficiently.After class, I do not even want to go to the restaurant for dinner even if I am very hungry.It is not because I'm lazy, but I really do not have the strength to squeeze.I have no choice but walk back to the dorm slowly.I want to sleep well hoping to feel better,but I always wake up from the sleep feeling painful and can not fall asleep.Getting ill at school is as annoying as having nightmares at night.Second, seeing a doctor in the hospital takes me a lot of time and money.It is very difficult to find a good doctor to get timely treatment and recover the health for me.I had to do a lot of things in the hospital.First,I have to queue up in order to register in the hospital.Second,I need to wait for my turn to see the doctor in the crowed.Then, I need to wait to do the diagnostic checks.After checking, I also need to continue to wait for the doctor's final diagnosis.Finally,I also need to line up before the window to get my medicines.Getting sike often spends me a lot of money, because of the expensive medical bills.I am afraid of getting sick, because seeing the doctor also makes me annoyed.Moreover, the meals in my school canteen make me have no appetite when I am sick.The docter asks me to have light diet so I want to have some light porridge and hot,soft foods.But most of the food in my school canteen are very spicy and relatively cool,which is not conducive to the body's absorption of drugs.Because of my poor diet, I can not quickly recover.Getting ill is the most annoying thing for me in my school life.The uncomfortable feelings, the troubles when I go to see the doctor and the slow recovery process make me feel panic and depressed.I think the best way to solve this trouble is to take more exercise to enhance the body's immune system to avoid getting sick.教育科学学院

教育技术学

李霞妹

学号：120602147

第二篇：英语三段式

研究开始，我们组织学生分成学习小组，将课程标准提倡的任务型教学模式与“三段式”教学模式相融合，力求让学生都动起来。体验、实践、参与、探究和合作，在课堂教学的实践研究中，我们逐步做到：

1．建立词汇教学与阅读同时起步的课堂教学结构。课题的研究要建立合理的课堂结构，使单词识记与句型，短文有机的结合起来，做到字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇，在语境中重现词汇，在小组合作中充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。

2．利用学生的词汇识记能力推动学生书面语言的发展。在学生入学后识词不多的情况下，依靠国际音标使词汇与句型，短文阅读同时起步，互相促进，达到发展语言，训练思维，开发智力，培养能力的目的。

3．激发学生的阅读兴趣。刚学英语七年级的学生最渴望学好英语，可是由于词汇不能有效记忆，不能进入句型与短文的学习，久而久之，这种想学好的愿望就逐渐消逝了，到了八年级再培养学生的阅读兴趣就困难了。

4．通过单词教学加强学生的词汇积累。将单词教学寓与句型与短文阅读，不仅能增加学生的词汇量，而且能达到加强学生语言积累的目的。通过本课题的研究，力争使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及在小组中与他人交流与合作的能力。

三 课题研究时间： 四

课题的理论依据 一）理论依据

1.多元智能理论是美国心理学家加德纳教授提出的一种完整的独特的智力理论。美国发展心理学家、哈佛大学心理学教授加德纳提出的 “ 多元智能 ” 理论，引起了世界教育界的广泛关注。它告诉我们，人与人之间的差别不在于个体智能是高是低，而在于每个人的智能组合不同，他们是以不同的方式表现出来的，每个人都有其独特的学习方式。那么，我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发展、成长的机会，使每一个学生的智能强项得到充分的发展，并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能，尤其是他们智能弱项的发展。2.加德纳认为：每一个人都至少拥有八种智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉——空间智能、肢体——运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能等；智能存在着差异性，既有个体问的差异，也有个体内部的差异，但各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分、轻重之别，也没有好坏之差；各种智能是以组合的形式发挥作用，以潜能的形态存于我们头脑中，每个学生都有发展的潜能，只要给予鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有智能均能达到相当高的发展，而且可以远远超乎我们所预期的境界。加德纳的理论对教育具有许多重要的启迪，其中最根本的一点就是要确立“以个人为中心的教育”。这就启发我们要以促进学生发展为终极目标，从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生，创设促进多种智能发展的有效的教学策略。

3.教育学家布卢姆认为，只要给学生充分的学习时间和学习机会，95%的学生可以达到教学规定的要求，其差异仅在于掌握的快慢，而不在于能否学会。他认为学生是具有独立人格、巨大潜能和个性差异的人，只要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的兴趣、动机、情感、注意力等，智力因素相对落后的学生同样可以取得好的成绩。

4.合作学习理论。合作学习是一种学习形式，它是指把几位异质性的学生组合在一起，相互合作相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务。其基本要求是：(1)学习小组中成员不仅要对自己的学习负责，也要对组内其他同学的学习负责；(2)学生们有机会相互解释所学东西，相互帮助理解和完成课内外作业；(3)各小组成员必须为提高组内共同的学习效率而进行合作学习。合作学习实质上是在分层教学活动中，把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补常规课堂教学模式下学生“学”方面表现的差异性和不足。二）课题研究的目标和意义

1）、词汇是语音、意义和语法的直接体现，词汇量的大小是学生英语水平高低的重要表现，词汇和语音、语法一起构成了语言学习的三大基本要素。语言学家Harley曾说过，“词汇是语言的要素之一，它对人类交流及语言学习至关重要”。因此词汇量的大小是学生外语水平高低的重要表现，词汇学习也应成为外语教学的核心。

2）、词汇量的增加消除了学生学习英语过程中的最大阻碍

学生最大的困难是来自词汇的理解和使用，绝大多数错误都是由词汇造成的。因此词汇被看作语言系统中学习者最难掌握的部分。随着学生外语掌握程度的提高，语法带来的困难会越来越少，更多的困难来自词汇（Meara,P.1990）。词汇量不仅影响听力理解、阅读理解能力，也影响他的口头和笔头表达能力。没有足够的词汇量，不仅听不懂，而且阅读文章一知半解；没有足够的词汇量，无论口头还是书面表达都会词不达意，令听者或读者费解。正如著名语言学家 D.A.wiIkins说过:“Without grammar, very little can be conveyed;Without vocabulary, nothing can be conveyed.”

3)新目标英语go for it是为了适应时代要求而编写的一套教材，内容新颖，词汇量增大，由此带来了一系列问题，很多学生在小学并没有打好基础，进入中学后的学习让他们无法消化。在我们学校，这个问题尤为突出，对于我们教师而言，教学压力很大。提高教育教学必须从实际出发，从基本做起，重视词汇教学，有目的有意识的帮助学生不断扩充词汇量，在具体的语言环境中不断提高单词的重现率，让他们有成功的体验，从而树立和激发他们对英语学习的热情，才能让他们有持续的学习动机。

4)课题研究是学校课程改革的需要。学校大面积开展三段式课堂教学改革，我们教学一线的工作在课堂,把自己的工作作为研究对象，在实践中反复研究，反复总结，才是抓住了教学研究的根本。

5)课题研究也是教师成长的需要。在三段式课改中，我们由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；研究在组内相对统一的教学模式，我们的课堂教学方式在相对统一的标准下进行，能研究出一种小组合作识记单词的模式，同年级基本教学模式一致，单词识记模式渗透在听说读写个方面，学生无论拆班并班，很快适应教师，教师也在研究中快速成长。

6)课题研究同时也是我们学校英语教学现状的需要。直面我校现状：绝大部分学生来自进城务工者子女，学习基础差、底子薄、习惯差。教师频繁流动学生每学年重新拆班并班，通过课题研究我们教师有相对统一的教学模式。五 课题研究的探索

我校进行的三段式课堂教学改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，同时要求教师改变习以为常的教学方式，教学行为，确立现代教育观念，重视课程参与，改变课堂教学方式。课堂是引发激情、启迪思维的地方，是给学生展现思维想象的机会，学生需要时间独立思考和相互交流，所以，在课堂上，教师是主导，学生是主体，教师的导，是为了学生有效的学，学生学习的有效性是课堂要达成的主要目的，课程标准倡导让学生感知、体验、实践、参与和合作，实现任务目标，感觉成功，养成良好的学习习惯和策略，促进他们的合作学习与交流。三段式小组合作学习能有效地增加学生课堂参与度和提高课堂效益而被我们使用。在课题研究过程中我们也注意到小组合作学习活动常常存在很多问题，流于形式而实际效果并不明显，影响了小组合作学习应有的功能，使课堂效益大打折扣。对此情况我们认识到：合作学习是课程教学的一种重要形式，但不是唯一的方式。在研究中，我们根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。实验研究后，我们认为，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学；如在七年级，学习完国际音标和初步的拼读规则，学生可以自行在课前拼会读会，上课全班过一遍，较复杂的、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习的方式。我们还要根据教学内容的特点，精心设计小组合作学习的问题，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。把学生领进“最近发展区”。合作学习的问题可以是教师在教学中的重点、难点处，设计探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑中提出的问题。但一节课中不宜安排过多的合作学习的次数和时间，避免小组合作的随意性与形式化。

通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。

通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。在课题研究中，我们着重引导学生归纳总结单词记忆规律，教学设计注重增大单词的各种渠道的输入量，注重学以致用。一）研究内容

本课题研究探索主要体现在教学设计的各个环节中，具体落实到教师的备课、上课、辅导、作业的布置、讲评、测试和学生的预习、接受知识、复习和对教学情况的反馈之中。所以本课题的主要研究内容为：

1、充分了解学生，进行小组的合理划分，使小组与学生学习中词汇量的增加形成最佳整合。

2、探索小组合作三段式教学中单词识记的课堂模式，探寻与学生在语境中学习词汇的策略和效果的最佳结合点。

3、探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性。

4、检验小组合作教学与学生识记单词的能力形成的显著性。

5、小组合作教学与评价对学生个性发展的作用。

6、小组合作教学对提高教师教学能力的作用。

7、初步构建小组合作评价机制，使教学评价能激发不同层次学生学习的兴趣。二）研究过程

1、实验前期措施

⑴、按照学生的认知水平及学能层次精心分组

分小组是实施小组合作教学的第一步。根据学生性格、座次等因素按异质同组原则把全班学生分为若干个学习小组，并设组长一人，负责做好合作学习的组织工作及全组同学的学习帮助工作。这样分组的优点是对同班级内学识和学能等方面有差异的学生都顾及到，易提高学生学习的积极性，激发学生的潜力，引发学生的学习动机，有助于大面积提高教学质量。

⑵、加强学习，提升理念

课题组教师通过集中学习、自学、研究、交流等方法和途径，了解和学习合作学习教学的理论，学校三段式课改文件和单词记忆理论，为更好进行课题研究做好理论上的准备。通过理论学习，教师转变了教学观念，乐于投入到三段式课改中，积极进行课题研究。⑶、制定方案，构建机构

课题组成员在调查研究、查阅资料、多层次研讨的基础上，制定研究总方案。同时确定各年级分模块研究的负责人，要求各课题组成员要结合本年级实际情况制定出相应的研究计划和方案。

2、实验中期措施 ⑴、教学目标小组合作完成

确定各小组学生的学习目标，使学生产生一种期望值，从而激发热情，形成实现目标的动力是很有必要的。例如为了增强学生学好英语的信心，针对小组内不同程度学生的特点，制订不同的学习目标。优的学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高；好的学生重点以掌握教材内容为主，单词识记要求听说读写译全会，中等学生以掌握基础知识为主，可以先听说读三方面要求，教师以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，在小组内优生帮学困生，共同达成学习目标。

（2）、指导组织学生开展合作学习

将单词的记忆巩固放在小组中进行，组长给组员听，组员轮流听写默写，其他学习材料给学生提供许多听说读写语境中重现单词的机会，一般在各学习在小组内进行。这种方式，可使学生互相受到启发。组长及时检查各组员的练习、作业完成情况及对知识的掌握情况，并向教师及时反馈。教师则对各英语学习小组的合作情况及时检查督促和指导，介绍先进小组经验，组织协调各组间关系等。

六 课题研究的主要阶段成果

一）构建了学校可行的词汇教学模式

1、构建了多渠道输入单词教学目标的设计策略

课前我们采用口述、板书、投影等方式呈现当堂课的教学目标，使学生多渠道输入单词。这能给学生提供多种尝试、选择、发现和发展的机会和条件，使他们的思维和情感处于激发状态，有效提高单词的重现率，从而取得较好的学习效果。每个学生对教学目标的选择是动态的，这大大激发了学生不断探索新知的兴趣和欲望。

2、构建了各年级取舍教材内容和整合教学内容的策略

学生学习英语的差异是客观存在的，随着内容的加深，一部分学生开始觉得现在的学习大不如以前学的轻松。但是每个学生都具有学习的潜力，老师要帮助他们找到各自“最近的发展区”，教师的教学要有利于发展和开发学生的潜能。教学内容的整合标准是学生通过努力能够达到和实现。要整合教学内容和取舍教材内容，就是要做到三个熟悉：一是熟悉新课程标准，因为新课程标准是教学内容的纲领；二是熟悉英语教材，因为教材是贯彻新课程标准、实施新理念的载体；三是熟悉学生，因为学生是教学的主体，是实施整合教学内容和取舍教材内容的依据，整合教学内容和取舍教材内容是由学生的学识水平和学能水平层次性决定的，只有熟悉学生，才能整合出适合各层次学生实际需求的教学内容。

3、构建了层次分明的课堂单词识记教学模式

摸索出三段式小组合作英语课堂的单词识记基本教学模式

①导入：教师在上新课前，应根据本班学生学情，巧妙设计游戏、问题或巧妙创设情景等导入新课。对于导入，要求目标要明确，提问要有启发性、针对性和层次性，问题可以不必一次性提出，应由浅入深，由表及里；对于情景，要求要有实效性和可操作性。

②启发：不同班级的学生对导入新课设计的问题或情景等会产生不同的反应。教师应在这个过程中启发学生，尽力做到巧安排，善引导，多点拨。

③反馈：是为了掌握学情和了解预计教学目标的达成度而创设的。学生所反馈的信息是决定以后教学活动该讲什么、练什么的前提条件。反馈时，教师深入学生中间，必要时参与学生间的讨论。

④释疑：释疑、解惑包括以下两方面的内容：一是解决教师在备课过程中预测的重点、难点是否准确；二是解决学生在自学或小组讨论过程中遇到的语言点和语法点。教师应认真研究教材，挖掘本节课所涉及到的知识点。且引导学生归纳总结，要求学生掌握其方法。

⑤活用：英语课是实践性很强的语言课，因此小组内活用应是整个教学过程中最重要的一环，活用可以是准交际性的练习，如找语法点，情景对话表演、小组讨论、课文复述、课本剧表演等。

⑥强化：通过对本节课重点知识的概述与回顾，巩固所学内容，强化记忆，锻炼学生的概括、归纳语言点的能力。对于知识点的强化先要求学生在组内概括归纳；接着教师引导小组学生对知识点进行概括归纳；让学生在小组内反复巩固强化所学知识，帮助概括归纳所学知识点。再加以当堂练习。二）以活动为载体，促进了课堂教学模式延伸到课外

1、课后鼓励学生自制英语卡片，提高单词的重现率。如：教师节卡片、中秋节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等，待这些节日来临之际，要求学生将自制的卡片填写好后自愿送给老师、朋友、家长或同学等。

2、增加了语言的输入量。在具体的语境中使用单词的频率增加，班级每学期每个小组办好至少一份英语手抄报，自己撰稿、选材、组稿、进行版面设计，然后相互传阅，互相学习，班级内进行评比。

3、编演小品、课本剧能力增强。利用活动课或课余时间，根据教材内容，教师组织各层学生通过课余编写、课外排练、活动课表演小品或课本剧的形式，提高了学生运用英语进行交际的能力。

4、组织小型的竞赛，增强了学生间的竞争意识。如：单词竞赛、朗读竞赛、书法竞赛、听力竞赛、阅读竞赛等，让学生在体验成功的喜悦之中，激发学习英语的兴趣。

三）课题研究激发了学生学习的兴趣，提高了教学质量

1、兴趣激发

小组合作学习，活跃的课堂代替了以往的包讲包练，课堂交给了学生，在课堂上不仅有气氛，而且有效果，使学生不但积极动起来，而且在动中有更好的收获。在三段式课改下，无论是在课堂学习中，还是在课外作业的布置上，都着重学生自主学习，自己获取知识，强调学生是学习的主体。在小组学习中，生帮生，为小组目标达成一起努力，培养了学生的合作精神。四）转变了教学观念，教师的教学艺术和科研能力显著增强

1、改变了教学方法

通过本课题的研究，使任教不同层次的教师能大胆尝试课堂教学改革，参与教学研究，注重学生的学，改变了重知识传授，轻语言能力培养的教学思想。

2、提高了教师素质，青年教师快速成长

在本课题实验实施过程中，由于重视了科研，有针对性地开展系列教科研活动，每周定时间定地点进行教研活动，参加集体备课，课题研究，教师的素质得到了提高。每名教师都写了研究论文 五)问题思考

本课题的实践，研究结果表明，初中英语教学小组合作学习记忆单词具有一定的成效。从平时课堂和课外的观察来看，学生听、说、读、写、做等能力都有明显的提高。但由于英语小组合作教学涉及教材，学生的学习兴趣，习惯，努力程度，英语基础等，也涉及教师的教学方法和策略等，在课题研究的实践中也遇到了一些问题：

1、教师角色的转变还要进一步强化

由于受传统的教育观念和教学习惯的影响，教师的角色转变一定程度地制约着课题研究的纵深发展。因为每一种教学模式的教学都不是简单的教学程序，而是一种教学的理念。如果教学观念不转变，即使按照某种模式进行程序式的教学，教学效果仍然很难达到预期的目标。因此，教师在整个课题实验的操作过程中，必须根据具体情况不断地变换自己的角色。要想很好地解决这一问题，首先必须不断提高教师的自身素质；其次要不断地加强先进的和科学的教育理论学习，摈弃原有的陈旧的教育观念；再次必须具备锐意进取的创新和开拓精神。

2、小组合作中评价的激励性机制有待更加科学、完善

由于受传统教育评价观诸多因素的影响，教师自觉或不自觉地以考试成绩的取向来评价学生的学习状况，导致学生的学习取向也着眼于考试成绩的高低和升入高一级学校的目的。要改变学生的学习目的观，首先，教师要改变自己的评价观念和评价手段。教师应着眼于转向对学生学习的情感、态度的评价，转变学生学习知识取向，更注重三维目标的达成，培养全面发展的人。

3、如何加强本课题的后续研究

本课题的研究是取得了一定的成绩，但只是阶段性的成绩。继续加大对本课题的研究，开展实验系列研讨和交流活动，积极探索本课题的新现象、新发展和新问题，才能实现本课题研究效果的最大化。

八 [1] 黄远震.新课程英语教与学.[m] 福建教育出版社，2003年 [2] 英语课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011年

[3] 关文信.新课程理念与初中英语课堂教学实施.首都师范大学出版社 [4] 梁承锋 新课程背景下的初中英语教学法

首都师范大学出版社，2004年 [5]拉尔夫·泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1980年 [6] 尹刚等：《给英语教师的101条建议》，南京师范大学出版社，2007年 [7] 胡春洞：《英语教学法》，高等教育出版社，1990年

[8] 吴本虎：《英语学习策略》 安徽教育出版社人民教育出版社 2001 [9]《九年义务教育全日制初级中学 英语教学大纲》人民教育出版社 1999年 [10] 朱萍 英语教学活动设计与应用（中学卷）华东师范大学出版社2007年

第三篇：三段式作文范文

三段式作文

三段式是小学生学写作文基本结构的最佳选择。古希腊哲学家亚里士多德说过：诗的完整结构应有头、身、尾。写作文也应该有开头、中间、结尾三部分。

我国元朝作家乔梦符曾形象地说明，一篇文章的开头应像凤头——小巧玲珑，精美好看；中间应如猪肚——内容多种多样，丰富充实；结尾应像豹尾——短小精悍，收束有力。

“三”是个“美之数”，也就是说这个数非常美。如“三足鼎立”、“三分天下”、“三点一线”、“三人行必有我师”等等，均给人以完整、周全、均称、和谐的感觉，一见到“三”这个数，就觉得“美”。以三段式为基本结构的作文严谨、周密、立得住、有立体感，所以，对刚学写作文的小学生来说，作文时，以三段式练习组织、结构文章，不但容易写、写得得快、写得好，而且觉得很美。

一般来情况下，作文仅写两段显得很单薄，四五段又显得拖沓，而三段为居中、适度，又使人感到丰富饱满。以初学写作的孩子来说，“三段式”为入门的最佳捷径。

不知大家注意到没有，咱们小学课本里的文章，大多数也是以三段式为主。

小学生学会使用“三段式”这个基本结构将自己所看到、听到、想到的信息，用字、词、句连接起来，一片完整的作文马上就长生出来了。

第四篇：中考英语三段式作文法

中考英语三段式作文法

重点诠释 ：

所谓三段式就是将一篇书面表达按三段的写作模式谋篇布局。就整体篇章结构而言，如何把握较大的写作空间，三段式的写作模式为最佳选择。三段式的模式写法通常为：

1.第一段开门见山，提出要解决的问题或观点，或者把时间，地点，人物和主要事件及时点出。

2.第二段要摆出事实或提出论据，或者把事情发展的经过详细写出来。

3.最后一段，得出结论或理由。

注意：要学会使用过渡词。过渡词犹如“桥梁”和“粘合剂 ”。恰当地使用过渡词可避免结构松散，层次分明，表意不清等弊端，使文章条理清楚，文字连贯流畅。常用的过渡词有：

递进型： also,(and)besides, what’s more, moreover, furthermore, in addition, even, what’s worse, worse still, to make matters worse, for the worse, not only„but also等;

解释型：that is(to say), in other words, or, namely, if fact, in reality, as a matter of fact等;

转折型：however, but, yet, nevertheless, instead, on the contrary,on the other hand 等;

列举型：firstly„secondly„finally, on the one hand, on the other hand, for one thing, for another 等 举例型：for example, for instance, such as, that is, like, take„ for example等;

因果型：because(of), since, now that, thanks to, due to;thus, therefore, as a result(consequence),so„ that, so that等;

让步型：though, although, in spite of, despite 等;

顺序型：first„next„and then„finally, first„then„after that„finally 等;

并列型：and, both„and, or, either„or, as well as, 等

时间型：afterwards, soon, later, the moment/ immediately/ on doing, hardly„when, no sooner„than 等

总结型：in a word, to sum up, in short, on the whole, in conclusion 等

见解型：in my opinion, personally speaking, as far as I am concerned,I’m sure 等

条件型：if, as long as, so long as, on condition that , unless 等

写作典例 ：

假设你是李越，你的加拿大笔友Steve来信说，他和他的一些同学正在学中文，请你推荐两本学中文的词典。根据下表提供的信息，请你给他写一封回信。

英汉词典 新华字典

收词

(字)18000(英语)

20000(汉语)10000

价格 52元 11元

特点 大量例子，用法说明，适合初学者 中国最常用的汉语字典

注意：

1.词数：80左右;

2.参考词汇：推荐recommend;英汉词典The English-Chinese Dictionary(ECE);

新华字典 Xinhua Dictionary(XD)

Dear Steve，_________________________________________________

_________________________________________________

Yours

Li Yue

分析：此篇书面表达属于实物说明文，其篇章结构可按三段式进行写作。本文的第一段，可用直接的叙述“I’m so pleased to learn that you and your classmates are learning Chinese”.正文即可作为第二段，其主要内容是对两本词典的一些介绍。结束语即可作为第三段。应将两本词典的特点表达准确，以便加拿大笔友 Steve作出合理选择。表达时，文章的基本时态可考虑用一般现在时。

范文：

Dear Steve，I’m so pleased to learn that you and your classmates are learning Chinese.I’d like to recommend the following two dictionaries.The English-Chinese Dictionary is really a good one for beginners.It has 18,000 English words and 20,000 Chinese words, besides plenty of examples, it has many notes telling you how to use a word.Xinhua Dictionary is the most popular Chinese dictionary, and it has a vocabulary fo 10,000 words.It may also be useful to some advanced learners of Chinese.Of the two, ECD is more expensive.It costs 52 yuan,and XD costs 11 yuan.Please let me know if you want me to buy one for you.Yours，Li Yue

第五篇：英语写作三段式开头

英语四级作文万能句

（一）段首句

1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……

There are different opinions among people as to ____.Some people suggest that ____.2.俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying that______.It“s the experience of our forefathers;however，it is correct in many cases even today.3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life.First, ____ Second,____.What makes things worse is that______.4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。

Nowadays，it is common to ______.Many people like ______ because ______.Besides，______.5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

Everything has two sides and ______ is not an exception, It has both advantages and disadvantages.6.关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……

People’s opinions about ______ vary from person to person.Some people say that ______.To them,_____.7.人类正面临着一个严重的问题, 即……，这个问题变得越来越严重。

Man is now facing a big problem，that is,______ , which is becoming more and more serious.8.……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。

______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.9.……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.10.根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出……。很显然……，但是为什么呢？According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______.Obviously，______，but why?

（二）中间段落句

1.相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为……。

On the contrary，there are some people in favor of ___.At the same time，they say____.2.但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……。最糟糕的是……。

But I don”t think it is a very good way to solve ____.For example，____.Worst of all，___.3.……对我们国家的发展和建设是必不可少的，（也是）非常重要的。首先，……。而且……，最重要的是……______is necessary and important to our country“s development and construction.First，______.What”s more, _____.Most important ly,______.4.有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以……。

There are several measures for us to adopt.First, we can______

5.面临……，我们应该采取一系列行之有效的方法来……。一方面……，另一方面，Confronted with______，we should take a series of effective measures to______.For one thing，______For another，______

6.早就应该拿出行动了。比如说……，另外……。所有这些方法肯定会……。

It is high time that something was done about it.For example._____.In addition._____.All these measures will certainly______.7.为什么……？第一个原因是……；第二个原因是……；第三个原因是……。总的来说，……的主要原因是由于……

Why______? The first reason is that 接句子______.The second reason is _接名词_____.The third is __名词____.For all this, the main cause of ______is due to ______.8.然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有它的不利的一面，象……。

However, just like everything has both its good and bad sides, ______also has its own disadvantages, such as ______.9.尽管如此，我相信……更有利。

Nonetheless, I believe that ______is more advantageous.10.完全同意……这种观点（陈述），主要理由如下：

I fully agree with the statement that ______ because______.（三）结尾句

1.至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……

As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent.I think that ____.2.总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有这样，我们才能在将来……。

In a word, the whole society should pay close attention to the problem of ______.Only in this way can we ______in the future.3.但是，……和……都有它们各自的优势（好处）。例如，……，而……。然而，把这两者相比较，我更倾向于（喜欢）……

But ______and ______have their own advantages.For example, _____, while_____.Comparing this with that, however, I prefer to______.4.就我个人而言，我相信……，因此，我坚信美好的未来正等着我们。因为……

Personally, I believe that_____.Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because______.5.随着社会的发展，……。因此，迫切需要……。如果每个人都愿为社会贡献自已的一份力量，这个社会将要变得越来越好。

With the development of society, ______.So it"s urgent and necessary to ____.If every member is willing to contribute himself to the society, it will be better and better.6.至于我（对我来说，就我而言），我认为……更合理。只有这样，我们才能……

For my part, I think it reasonable to_____.Only in this way can you _____.7.对我来说，我认为有必要……。原因如下：第一，……； 第二，……；最后……但同样重要的是……In my opinion, I think it necessary to____.The reasons are as follows.First _____.Second ______.Last but not least,______.8.在总体上很难说……是好还是坏，因为它在很大程度上取决于……的形势。然而，就我个人而言，我发现……。It is difficult to say whether _____is good or not in general as it depends very much on the situation of______.However, from a personal point of view I find______.9.综上所述，我们可以清楚地得出结论……

From what has been discussed above, we may reasonably arrive at the conclusion that____.10.如果我们不采取有效的方法，就可能控制不了这种趋势，就会出现一些意想不到的不良后果，所以，我们应该做的是……

If we can not take useful means, we may not control this trend, and some undesirable result may come out unexpectedly, so what we should do is_____.观点看法类型

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