假期社会实践报告科-农村地区义务教育普及情况调查

第一篇：假期社会实践报告科-农村地区义务教育普及情况调查

农村地区义务教育情况调查报告

***班 科教兴国小组 *** 学号****

摘要: 教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对江西省赣州市地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教育的危机。

一、乡村学校负债累累

由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。有的学校为达到“普九标准”向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到“普九标准”，这无异是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童“望学兴叹”，以致不得不离开学校。农村学校的负债累累将严重阻碍农村义务教育的发展。

二、杂费和书费让学生家长难以承受

在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些“辅导材料”强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？

三、师资力量严重不足，教师问题多多

乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。根据规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政支出有限，教师工资又难发齐，这给教师带来沉重的负担。而很多乡村任教的教师还要承担一些摊派，如修建公路、地方报纸的征订，这些费用全都直接从教师工资中扣除，这些摊派根本就不同教师商量，犹如强盗拦路抢劫，这些做法直接损害了教师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教，但政府由于教师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收，另一方面没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。这就导致教育资源被浪费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。

总结:这些问题在调查中显得十分明显.在调查赣州市农村实施义务教育的过程中,发现农村地区要良好地实

施义务教育还是任重而道远.

第二篇：假期社会实践报告科-九年制义务教育现状调查（推荐）

九年义务教育的现状

九年义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

如今，九年义务教育与其他教育制度和教育工作相比，义务教育有其自己的特征：

１．国家强制性。即国家颁布法律、命令保证义务教育法律制度的实行，任何阻碍或者破坏义务教育实施的违法行为，都要受到法律的制裁。

２．普及性。即全体适龄儿童、青少年，除依法律、法规规定办理缓学或免学手续的以外，都必须入学完成规定年限的义务教育。

３．公共性。义务教育事业是由国家、社会、学校和家庭共同参与的全民受益的公共事业，国家代表社会对义务教育的实施进行统一的部署和监督管理。

４．国家依法强制适龄儿童、青少年必须接受的一定年限的义务教育，这一阶段的教育为适龄儿童、少年将来继续受教育及参与社会生活提供了必要的社会及文化知识的基础。

５．免费性。即国家对接受义务教育的学生免除其全部或大部分的费用。我国对接受义务教育的学生免收学费，只收取一定数额的杂费，这实际上免除了接受义务教育学生的大部分费用。

目前，我国的义务教育学制的实际情况是以“六三制”（即小学六年制，中学三年制）为主，多种学制并存。其中还有少数地区实行八年制的义务教育，即小学五年制，中学三年制，但这些地区目前也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。从我国学制状况看来，九年制或八年制的义务教育包括了初等义务教育和初级中等义务教育两个阶段。适龄儿童、少年按规定在义务教育学校完成了九年或八年的义务教育学习，即可达到初中毕业的文化程度。

义务教育法在规定九年制义务教育的同时又规定，省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行本地区义务教育的实施步骤。这一规定充分考虑了我国的基本国情。各省、自治区、直辖市人民政府应从本地区的实际情况出发，因地制宜，分阶段、有步骤地推行九年制义务教育。普及初等教育尚未达到义务教育法规定要求，不具备直接实施九年制义务教育条件的部分城镇和广大农村地区，按小学和初中的学制阶段划分，分步实施九年制义务教育。首先实施第一阶段的初等义务教育，保障适龄儿童、少年接受并完成小学阶段的教育；在实施初等义务教育的基础上，开始实施第二阶段的初级中等义务教育。对于经济、文化、教育基础较好的大中城市或沿海发达的地区的农村，初等教育早已经普及，并已达到义务教育法规定的要求的，可直接实施九年制义务教育。因此才会有的地方小学毕业就是完成了义务教育，而有的地方需要初中毕业才是完成了义务教育。

目前，全国仍有约31万名教师未达到国家规定合格学历，有近50万名代课人员。全国农村初中辍学

率达到３．55％，其中西部地区农村高达４．64％。我国农村普遍推行“县、乡、村三级办学，县、乡两级管理，以县为主”的体制，全国有95.2%以上的小学、87.6%以上的初中、71.5%以上的高中设置在县镇和农村。1995年至2000年，教育部、财政部实施了“国家贫困地区义务教育工程”。其中中央拨专款39亿元，加上地方政府配套资金共100亿元，用于改善贫困地区义务教育办学条件。

如今的九年义务教育可以用“加减乘除法”来解读，义务教育的各种变化，都是在科学发展观的统领下，运用“加减乘除法”全方位加大对义务教育改革的结果。

加——增加教育投入

今后五年国家财政新增义务教育经费累计将达2182亿元。——温家宝《政府工作报告》

近些年来，由于经费不足，一些农村中小学不仅没有专门的实验室，甚至连做演示实验的条件都没有；由于基层财政困难，一些农村学校的校长为了保证学校的正常运转，不得不四处筹钱，被形象地称为“化缘校长”„„ 为了解决义务教育的经费保障问题，义务教育法修订草案专设“经费保障”一章，并从四个方面作出规定，以从制度上解决这一问题：

——明确义务教育经费总体需求，制定有关经费标准。草案要求国家制定并适时调整适应义务教育基本需求的教职工编制标准和工资标准、学校建设标准、学生人均公用经费标准。

——对义务教育经费保障提出明确目标。草案要求各级政府将义务教育经费纳入财政预算，按照标准拨付经费，确保义务教育经费的逐步增长；对在公办学校接受义务教育的适龄儿童、少年，不得收取学费，并逐步免收杂费。

——明确义务教育经费来源。草案规定，义务教育经费实行国务院和地方各级政府根据职责共同负担，省级政府统筹落实的体制。“由省级政府财政对本地区的义务教育全面负起责任，应该能够解决义务教育经费问题。”

——规范义务教育经费的使用和管理，提高经费使用效益。草案要求财政预算将义务教育经费单列，政府决算和学校收支情况应向社会公布，审计机关应当将有关义务教育经费的审计结果向社会公布。

减——减轻学生课业负担

各级各类学校都要全面推进素质教育。——温家宝《政府工作报告》

“绝大多数学校的教育还是追求分数至上、考试至上。”“关键问题是，应试教育不利于儿童开发智

力，更扼杀孩子的兴趣和健康。”北京理工大学高等教育研究所研究员杨东平说，“在应试教育模式下，培养出来的人都变成了一个模子，缺少灵气，也缺少创造性”。

为扭转当前应试教育风气盛行的状况，修订草案在作出原则规定的同时，还提出了一系列操作性很强的措施：

——规范教学内容，防止教学过于偏重智力的倾向。为此草案规定，学校应把德育放在首位，形成德育教育体系；应保证学生的课外活动时间，组织学生开展社会实践、文化娱乐等课外活动；不得以任何名义编排重点班。

——严格课程管理。草案规定，学校和教师应当按照课程设置方案和课程标准开展教育教学活动，不得违反课程设置方案增加或者删减课程；应当按照课程设置方案和课程标准实施体育、艺术和综合实践的教学活动，提高学生素质。

——明确考核要求。草案规定，对学校和教师的考核，应当综合考察其完成教育教学任务和培养学生的情况，不得仅以升学率作为考核标准；对学生的考察，应当综合考察德、智、体、美等方面全面发展的情况，不得以考试成绩替代全面考察。

乘——倍加重视教师工作

要完善农村中小学教师工资经费保障机制。——温家宝《政府工作报告》

针对日益突出的教师待遇和教学质量等问题，义务教育法修订草案作了专章规定：

——加强教师培训。草案规定，县级以上政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。——保障教师待遇。草案明确规定，各级政府应当采取措施改善教师工作和生活条件；公办学校教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员相应人员的平均工资。

——加强教师管理。草案明确规定，教师应当遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；应当遵守学校规章制度，执行学校的教学计划，履行教师职责，完成教育教学任务。

——明确对教师的要求。规定：在教育教学中应当平等对待学生，尊重学生的人格，使每个学生都能得到充分的发展；不得以任何名义编排设置重点班，不得因个人特征歧视学生，不得对学生实施体罚或者

其他侮辱人格尊严的行为；不得违反规定开除学生。

除——剔除择校之风

要解决城市低收入家庭和农民工子女义务教育阶段上学难问题，让每个孩子都有平等接受义务教育的机会。——温家宝《政府工作报告》

“目前，城市义务教育最大的一个问题就是学校之间的不均衡发展，被人为地分成所谓重点学校和普通学校两大类。”杨东平说。

对许多中国城市家庭来说，孩子接受优质教育是头等大事，花多少钱都舍得。在不同学校硬件设施、师资力量、教学质量差别巨大的环境下，择校之风盛行自然就不难理解了。

为解决义务教育资源配置不尽合理问题，义务教育法修订草案在多个方面作出了规定：

——在经费投入方面，草案要求县级政府教育主管部门编制本部门预算时要向农村学校和城市薄弱学校倾斜；国务院和县级以上地方政府设立专项资金，扶持农村等经济欠发达地区实施义务教育。

——在师资力量方面，草案要求县级政府教育主管部门采取措施，促进学校师资力量均衡配置；应组织公办学校骨干教师巡回授课，紧缺专业教师流动教学，公办学校校长和教师在学校之间流动。

——在管理和监督方面，草案要求各级政府部门应当促进学校均衡发展，不得以任何名义将学校分为重点和非重点；县级以上政府教育主管部门应当采取措施缩小差距等等。

法——令行禁止防止乱收费

提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平。——温家宝《政府工作报告》

一段时间以来，广大群众对教育乱收费反映十分强烈，乱收费给学生和家长造成了经费负担。”张建华说，“在农村，有些学校没有一台计算机，也不上计算机课，却也要让学生买计算机教科书，简直让人哭笑不得。”

为解决教育乱收费问题，义务教育法修订草案针对不同情况，提出了许多很有针对性的措施：

——禁止利用补习和发教辅书进行乱收费。草案明确规定，在课程标准范围内开展教育教学活动，不得收费；向学生发放教科书以外的其他书籍、资料，不得收费。有关专家表示，依照这一规定，许多乱收

费行为将再也找不到“合理”借口。

——禁止利用组织学生从事营利性活动。草案规定，学校不得自行或者与其他社会组织、个人联合向学生推销或者变相推销商品、服务。

——防止教科书成为牟利工具。草案提出，要减少教科书种类，降低教科书成本，并由国务院有关主管部门根据课程标准确定教科书的基准价和浮动幅度。

如今的九年义务教育指明了义务教育均衡发展这个根本的方向，同时也体现在从过去的各自发展走上今天的均衡发展的道路。明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。确立了义务教育经费保障机制。由此来保证了学生的基本教育。

第三篇：义务教育普及情况社会实践调查报告

义务教育普及情况社会实践调查报告

随着我国的经济和文化的发展，对国民素质的要求越来越高。目前，我国农业在总体上实现了温饱、进入小康的前两步目标，已经开始向基本实现农业现代化的战略目标迈进。然而，中国农村的现状却令人担忧。目前，我国农民整体素质较低，难以适应现代化农业需要的状况，这将成为阻碍我国农业进一步发展的最大障碍。这样，如何培养大批安心在农村的专业人才和具有较高素质的农村劳动者，适应农村经济改革和社会发展的需要，就成为农村教育改革和发展的重要任务。而农村教育改革和发展的重要内容就是普及农村义务教育。

在天全县实施义务教育之前，有这样一种特殊情况，有很多孩子因为家庭贫困和其他原因或者是农村的学校大多条件艰苦导致孩子们受教育情况不乐观。经调查出现这种情况的原因大致有以下几种： 1，农村的经济条件有限，农民的家庭收入少。

2，农民对教育的重视不高，孩子不愿上学家长也就不再过多干涉。3，部分家庭因为家中小孩较多，家庭负担重，供养能力差。

4，农村的教师配备相比城里就较差，再加上学校收费情况不合理。以上各种原因是导致当地农村人口文化程度底的原因。

随着九年义务教育制度的普及，我们调查到当地接受文化教育的人数明显增加，文化程度明显得到了很大的提高，当地人口得到良好的教育，推动农村义务教育的普及，从根本上改变农村的知识水平，使义务教育的落实能够更深入。

应当承认，新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国

家相继作出了《关于教育体制改革的决定》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采取了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者。为促进义务教育法的贯彻实施，保障天全县义务教育的健康发展，普及和巩固农村九年义务教育。当地县政府高度重视，始终把农村义务教育作为“重中之重”来抓，针对我县农村义务教育发展形势不断提出新措施，解决新问题，有利的促进了我县的义务教育的发展，在县委县政府的领导下，在有关部门的支持下，县教育局积极抓住国家政策机遇，在全市率先整体改革和完善农村义务教育管理体制，“以县为主”的农村义务教育体制的建立和逐步完善，有效的提高了农村整体文化水平。通过努力，农村中小学危房改造工程，农村中小学现代远程教育过程的实施被我县农村义务教育的发展也起到了积极的促进作用。

目前，雅安市天全县九年义务的普及情况如下：

一，普及程度

1入学率：

A小学适龄儿童的入学率：农村均达到100%

B初中适龄少年的入学率：农村达到95%以上

C残疾儿童入学率：农村达到80%以上

2辍学率：

A小学在学生辍学率：农村控制在1%以下

B初中在校生辍学率：农村在3%以下

C残疾在校生辍学率：农村在1%以下

3完成率：

A13~14岁小学生教育完成率：农村达到97%以上

B16~17岁初中生教育完成率：农村达到92%以上

二，师资水平

1全面实施教师资格制度：小学初中教师数量符合省定编制标准，均达到规定学历和认知要求

2农村小学和初中取消代课教师

3教师进修学校建设达到省级建设标准

4到2005年，45周岁以下小学和初中专任教师全部取得计算机省级一级合格证书

5小学和初中校长均接受岗位培训，并取得培训合格证书

三，办学条件

1学校布局与规模：优化农村教育资源，提高办学效益和办学质量，农村小学集中办学，取消下申点。初中规模适当，相对集中；农村初中一般应达到18班型和900人规模。

2学校校舍：坚固，够用，适用。新建校舍使用年限达到50年以上。小学运动场至少有200米跑道，初中运动场至少有400米跑道。学生体育活动面积达到国家规定的建设标准。区域内40%以上的中小学启动实施校园环境艺术化工程。

3教学仪器设备：初中城镇小学和农村中心小学的实验室，音乐室，图书室，理化生与自然常识的实验用品，体音美器材，劳动教育设

施，图书报刊的必备条件达到规定标准以上，其他小学也达到规定标准。

四，教育经费

义务教育阶段，学生的教科书由国家统一发放;住宿费，学杂费全免，生活困难的学生给予生活补助。

教育水平是一个国家综合实力评比的重要衡量因素，也是制约一个国家发展进度的关键，义务教育对一个国家来说是一个非常重要的和基础性的事业。

义务教育具有强制性，免费性，普及性的特点。我国的九年义务教育符合我国的国情，是适当的。

第四篇：眉山农村义务教育普及情况调查

眉山农村地区义务教育普及情况调查调查地点：眉山市仁寿县富加农村地区

调查时间：2012年2月20日至5月23日

调查方式：典型调查

调查人员： XXXXXXXXXX

关键词：经济发展师资力量教学改革综合素质

摘要：教育为人才之本，人才为立国之本。尤其是基础教育关系到整个国家的未来，同时，基础教育具有举足轻重的作用。我国是农业大国，农村人口占据8.9亿人，相应的农村教育更应加强。经过多年的发展，我国农村地区的九年义务教育发生了很大的变化，但是人存在很多问题。为更好地了解农村教育现状，我们对眉山市的农村教育进行了调查。本文在实地考察的基础上对农村义务教育普及过程中存在的问题和解决途径提出了一些观点和建议。

一、导致农村教育问题产生的多方面因素

（1）经济发展落后，教育经费短缺始终是制约农村义务教育发展的根本原因。

政府对农村义务教育投资效率偏低，直接影响农村地区义务教育的普及和质量的提高。不管从何方面，农村教育环境与城市之间存在较大的差距。农村的教学环境相当艰难，如硬件上，没有先进的设备，没有充足的图书资料等；从软件上，文化素质和综合素质等方面都与城市有天壤之别。还有，目前农村义务教育的教育经费严重入不敷出，政府对其的投入增加仍远远跟不上农村教育发展的需要。

（2）师资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障。

由于农村老师的工资普遍偏低，因此一般毕业大学生都不愿到农村去支教，所以农村教师整体素质较低。在农村很多学校，没有体、音、美教师，老师往往是全才全职，如此可想其教学质量。

（3）义务教育课程设臵的滞后性。

从目前中国的实际情况来看，农村教育主要还是追求应试教育，片面追求升学率，阻碍着课程改革，同时课程改革总是受到具有守旧思想的老师和家长的强烈反对。因此，课程改革总是迟缓的。

（4）学生辍学的较多，读书无用论出现。

一些贫困地区地理位臵僻远与外界社会联系甚少，因此，不少人思想观念陈腐，认为孩子在家务农是很自然的事，最现实的结果就是很多农民不愿意承担那种高昂的教育风险投资，从而读书无用论随之上升。尤其是那些家庭经济拮据而成绩又不好的孩子就只能无奈的与学习生涯无缘啊！

（5）农民工子女的义务教育处于尴尬的境地。

二、推进农村义务教育发展的措施

（1）促进农村经济发展是关键。

政府要转变解决农村义务教育的投资政策，尽力解决农民、农村问题，制定各项有利农村经济发展的制度。实行惠农政策让农民享受到社会发展带来的物质文化生活，从而保持农村发展经济的活力，提高农民自身素质和增强发展经济的能力。同时，也有利于改善教师的待遇。

（2）深化农村教育改革是强大动力。

政府要积力引导农村学校不断推进教学改革、推进办学体制改革，尽力加大 1

农村义务教育的合理化投入，改善学校的办学条件。要建立一支强大的义务教育师资队伍，加强教师培训，提高教师的综合素质。尽力减少与城市教源的差距。

（3）努力建立部分城市教育资源为农村教学服务的体制。

特别是倡导城市向农村输送培养合格的教师，吸引外资，大力支持社会资助农村教育。同时，开展农民工的职业技能培训，从而改善农民的生活条件，能够让农村更多孩子能够好好上学。

（4）政府加大对发展农村教育的宣传力度，让各界人士都出一份力。

三、上述问题在这次调查中显得很明显，不仅只在眉山农村地区存在，全国的还有很多农村地区也存在，特别是那些自然环境较差，交通不便的地方。那些问题就导致农村很多资源被浪费，要彻底良好地改善农村义务教育还是要付出很多努力的！眉山政府就此采取了相应的措施，让其农村教育情况大大改善。

（1）眉山“两免一补”落实到实处

全市对农村义务教育阶段在校生342980人免除学杂费，完成目标100.2%，对16238名农村义务教育阶段贫困寄宿制学生补助生活费，完成目标98%。

（2）基本解决农民工子女接受教育的问题

全市约有4600名进城务工农民工的子女接受教育，完成目标99%，同时，资助经济特别困难的学生1345人，完成目标100.5%，在校学习的残疾学生达到1715人。

（3）对教育收费实施重大改革

现在，学校只能依照规定收取课本费和作业本费，寄宿制学生食宿费按照当地物价部门核定的标准收取，除此之外，学校和老师不得再向学生收取其他任何费用。

（4）深化农村义务教育保障机制改革

政府不断逐推进农村义务教育的深化，推进“农科教”结合和“三教统筹”的综合改革，努力提高农民素质，从而实现城市和农村经济的全面协调可持续发展，尽力城乡发展一体化。以农村推动城市，城市带动农村发展。

总之，眉山及全国的农村义务教育普及情况已得到大大的改善。农村义务教育的根本目的是提高全民素质，稳定社会发展经济，强盛国家。

第五篇：假期社会实践调查

新农村的建设情况

学号：201102040202专业班级：工业工程1102班姓名：$$$

调查背景:

随着社会主义新农村的建设，农民的的生活水平有了提高，农民的生活开始变得充实。进入新世纪以来，党和国家号召进行社会主义新农村建设，取得了一系列的突破。建设社会主义新农村是中国现代化进程中的重大历史任务，科学发展观深入人心，在党的正确指导下取得了前所未有的成就。

实践目的：

通过社会实践，使我们了解社会、认识国情，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理的理解，深化对党的路线方针政策的认识，增强历史使命感和社会责任感。同时，锻炼我们的毅力、培养品格，增长我们的才干、关注民情、服务基层、奉献社会，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神，使我们成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人。

实践内容：

最近几年国家加强了对农村的建设，提出了建设社会主义新农村的口号，加大了对农村的经济投资。我记得在我小的时候，每年都要上交农业税，而且交的钱还比较多，它是按家庭人数来算的，有的家庭因为孩子比较多甚至交不起。几年前国务院提出了减免农业税，从那以后种田不用交税了，大家很是高兴，因为从此以后种田没什么压力，收入都是自己的，这一举措大大改善了农村的生活状况，使农民逐渐富裕起来了。这几年，外面的就业状况比较好，年轻人都出去打工了，农村一般都只剩下老年人和小孩子，所以种田的人慢慢的少了，田地荒芜的越来越多，国家为了鼓励农民种田，对每亩地进行补偿，种田不但不用像以前那样交钱，还可以得到一定的补偿金。农民的经济来源主要是农作物的贩卖，仅仅种田政策好了还不行，还必须改善交通。以前我们门前都是泥巴路，每到下雨的时候就无法走路了，到处都是泥巴和水坑，一到晴天的时候，风一吹就到处都是灰尘。还有从村里去镇上的路也是这样，每次将稻谷或者棉花什么的送到镇上去卖的时候就走的很是艰难，自从新农村建设提出来后，国家拨了很多资金用来修路，目的是为了实现村

村通，方便农村的交通，前几年我们村也修路了，从公路旁边修了一条马路直接通到我们村的门口，以前回家的时候坐车很是颠簸，而且花费的时间很长，自从修路后，坐车也没感觉到颠簸了，车速也可以提高很多，到镇上的路都是宽有四米的硬化路，不用为让车而苦恼。最贴近老百姓生活的当属现在最热的新农村医保了，新型农村合作医疗基金的筹集标准为每人每年55元，主要由农民个人自愿缴纳、地方财政补助、中央财政转移支付三部分组成。以前我们去医院看病都是很贵的，有时候买药都要犹豫很久，更别提住院治疗了，一般的人都是大病当小病医，小病就算了，国家正在改善农民这种看病难、看不起病的状况，首先便是对药价的控制，以前的药都是卖价高于成本几倍的，其次是出台了合作医疗机制，即由国家来报销部分医药费，农民花的钱越多，报销的比例就越大，致力于减轻农民的负担。在各乡村还设立村卫生所，方便农民的看病。在新农村的建设过程中，还有着一些其他的政策，如改水改厕，修建娱乐设施，重整田地等。重所周知，在农村厕所都是在外面的，而且是由各家散乱修建的，严重影响着村子的形象，所以改厕便是由国家出资在合适的方位建一个公厕，拆掉散乱的厕所，在村子的中心位置建有篮球场，旁边还有乒乓球台，供村民和孩子娱乐，给农民一个舒适、漂亮的村子。农村的水源主要来自于池塘，但由于池塘都是很多年以前人工挖的，所以到现在充满了淤泥，存的水比较少并且水质比较差，改水便是在每个村子利用大型机械来建造一个大型的水库，它承担着整个村子的用水，因此挖的比较深，而且修建的比较牢固，可以用来防洪抗旱，大大改善了农民的用水环境。

实践总结：

在此次的实践调查中，我也发现了不少的问题，其

一、便是田地的问题，现在大家并不满足于以前的耕种方式，即以人的劳动为主，现在大家越来越依赖于收割机、播种机等工具，但由于田地都是小块小块的，而且同一家庭的田地都不在一块，不适合这些机器，所以弃掉小田的情况比较多，久而久之就会造成可用田地的流失，其实我觉得现在可以进行土地的整改，将小田块改成大田块，方便种植。

其二、便是农民的娱乐活动，在调查中发现，大部分人在闲时都会打麻将，少数人会看电视，在这种情况下，牌舍应运而生，大家会聚在一起打牌，而且只会干这一种事，照这种情况继续发展，大家的精神文化生活势必会越来越低俗，甚至有可能发展为赌博等违法事件，我觉得在闲时应该多组织一些娱乐活动以及建设一些基础设施，改变只能打牌的现状，可以修建一些小型的图书阅览室，里面有一些杂志，图书，报纸等等，在农民打发时间的同时也可以陶冶情操。其

三、便是马路的管理问题，以前是由于路没修，所以车速很慢，现在修了宽敞的大马路，车子都跑的很快，而且大家的交通意识都很淡薄，随意的超车，换道，很容易造成撞车事故，威胁大家的生命安全，对此，交通部门应该加大管制力度以及宣传力度，不要让村村通公路变成交通杀手。

总之，新农村虽然取得了巨大的成绩，但是问题也存在不少。我认为只要进一步解放思想，并把科学发展观作为我们的行为准则，就一定会消除存在的弊病，而我们的新农村将会越来越和谐，越变越现代化，农村的明天会更加美好。在此次实践调查中，我学习了解了许多国家出台的关于扶持农村发展的政策，也通过社会实践活动，了解了新农村建设以来农村生活的巨大变化。同时也了解了新农村现在的面貌和农村的生活情况。虽然我现在不能对新农村建设做出很大的贡献，但我想以后还是可以的，作为一名来自农村的大学生，我一定会好好学习文化知识，将来为家乡的建设做出自己的贡献

2013.8