学前比较教育试题

第一篇：学前比较教育试题

学前比较教育试题2011年12月7日

一、填空题

1、日本第一所幼儿园创办时间是 34、韩国幼儿教育分两个渠道管理，重于教育方面；福利部管理游戏室、儿童之家等幼教机构，功能侧重于保育和托儿方面。

6、建国不久，以色列政府就颁布了义务教育法，规定义务教育从岁开始。这一规定意味着将幼儿 园教育纳入义务教育的范畴。

8、美国联邦教育总署在1966年开展了旨在帮助贫穷幼儿的“开端计划”，1994年又提出了《早期开端计划》，把教育服务对象延伸到贫困家庭的两岁孩子。

7种。

8各种语言，各种表达方式的场所，也是教师研究儿童的场所。

9、1816为工人阶级子女创办的学前教育机构。

12、德国的幼儿园有

315、学前教育是法国初等教育的一部分，从年开始，实行免费入学。

二、判断题

1、日本的学前教育体制健全，实施保教二元制，立法规范。对

5、意大利幼儿教育有统一的教材和大纲。错

6、意大利幼儿园规定一个班级一般不超过25名幼儿。对。

8、在英国，家庭不可以开办保育机构。错。

9、法国的有关法律规定，每个任教5年以上的教师可在其今后的任教生涯中享受18周的在职教育。错。

二、名次解释

1、学前比较教育：是以比较法为主要方法，研究当代各国学前教育的一般规律和特殊规律，揭示影响和决定学前教育发展的主要因素及其相互关系，探索学前教育的发展趋势，以改进本国学前教育的一门教育科学。

2、学前教育中心：是美国学前教育的一种体制，有公立和私立之分，主要招收

2.5—5岁儿童，为儿童进入幼儿园和小学一年纪做好准备。

3、High/Scope课程方案：是以皮亚杰的认知发展理论为基础，吸取现代教育学和心理学的已经成果，建立起的依照那个颇具特色的幼儿认知发展课程，其主导思想就是让幼儿在主动活动中学习并获得发展。

5、生成课程：是意大利课程教学的一种形式，就是强调课程实在一定的情景和中介环节下，根据一定的需要和条件，在具体情况下具体形成，也就是说，课程不是预先设计好目标、内容、和学习活动的方式，不是让幼儿被动的适应教学。

6、日托中心：是英国的，由卫生部门领导，属社会服务性质，主要招收由社会救济部门送来的、或因母亲外出工作无人照管的5岁以下的幼儿，由保姆负责保育工作，以照顾为主要目的，一般由地方当局、企业单位及私人团体开办。

三、简答题

1、学前比较教育研究的方法

调查法、文献法、比较法、分析法、统计法、移植法

2、简要回答韩国学前教育教学的特点。

“开放式教育”已成为幼儿教育的主要模式；

“仁性教育”是韩国最有特色的学前课程；

民族的自尊教育和传统文化教育在韩国学前教育中占有特殊的地位 注重日常生活中的启蒙教育，各领域教学强调通过日常生活来进行。

3、简述蒙台梭利学校对教师的要求

尊重幼儿，深入地了解幼儿的需要；

用科学家的态度研究儿童；

相信儿童，热爱儿童；

耐心等待，不要急于干涉儿童。

4、简述瑞吉欧教育的主要特色。

全社会的幼儿教育：社会支持和家长的参与；

民主与合作：学校管理风格；

项目活动：弹性课程与研究是教学；

百种语言：儿童学习与表达的手段；

合作学习和反思实践：教师的成长；

开放的环境：学校的第三为教师。

5、简述英国学前教育教学的特点。

一般而言，英国学前教育的教学活动偏向以幼儿为中心；

游戏是儿童最基本的活动；

通过音乐活动提升儿童的创造性；

推行计算机教育

定期举办大型专题活动；

积极开展游览活动。

6、简要回答乌缩娃的学前教育思想。

将马列主义教育原理中的“教学”应用于学前教育领域中，并加以具体化； 确定了学前教学的任务；

对学前教育的内容做了明确的规定；

创立了感觉教育的新体系。

四、论述题

1、、详细论述杜威的学前教育思想，并谈谈对你的启示。

儿童观

教育本质论

关于教学方法

关于师幼关系

启示。

第二篇：学前比较教育试题

2016-12-7 全国2011年1月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是()A.朱利安 C.康德尔

2.美国比较教育学家康德尔的代表作是()A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 C.《教育中的比较法》

点和共同趋势。这种研究类型属于()A.整体比较 C.专题比较

A.1870年初等教育法 C.哈多报告 A.奥柏林 C.凯果玛

B.局部比较 D.总体比较 B.费舍法案 D.普洛登报告

B.柯夏

B.《比较教育》

D.《比较教育的科学探索》

B.萨德勒

D.贝雷迪

3.把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特4.英国政府制定的正式将保育学校纳入国民教育制度之中的法案是()5.1770年在法国创办面向4~7岁学前儿童的编织学校的是()

D.德瑞

6.19世纪，法国政府曾颁布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”。该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立。其颁布的时间是()A.1833 C.1881 A.巴乌利美 C.瓦德切克 A.功能论 C.情境论

A.学前教育、初等教育、中等教育和高等教育 B.初等教育、中等教育和高等教育

C.学前教育、初等教育、中等教育和继续教育 D.初等教育、中等教育和继续教育

10.创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是()A.伊莉莎白·皮博迪 C.欧文

A.《幼儿园教养员工作指南》 C.《幼儿园教育大纲》

B.玛格丽特·舒尔茨 D.希尔

B.《幼儿园规则》 D.《幼儿园规程》 B.1836 D.1887 B.弗利托娜 D.福禄贝尔 B.学科论 D.知识论 7.19世纪中期德国幼儿学校运动的代表人物是()8.在德国学前课程理论中，主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是()9.1970年，联邦德国教育审议会公布的全国教育体制改革方案将整个教育体系分为()11.1962年,苏联公布的世界上第一个综合婴幼儿教育的文件是()12.在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是()10

2016-12-7 A.教学—训导模式 C.教学—辅导模式 A.东京幼儿园 C.双叶幼儿园 A.《幼儿园令》 C.《保育大纲》

令是()A.1891年《幼儿园教育法》 C.1985年《义务教育法》 A.学校 C.家庭

A.澳大利亚幼儿教育工作者协会 C.幼儿教师学院 A.《米德报告》 C.《5岁之前》 A.1981 C.1985 A.南非新教育研究基金会 C.南非学前教育研究基金会 A.由国家和集体承担

B.1953年《幼儿教育法》 D.1990年《教育法》

B.社区

D.校外教育机构 B.高丽夫人儿童中心 D.澳大利亚学前教育委员会

B.《皮克报告》 D.《霍克报告》 B.1982 D.1986

B.南非教育研究联合会 D.南非学前教育联合会 B.由国家和个人承担 B.辅导—自主模式 D.训导－自主模式 B.东京女子师范附属幼儿园 D.大阪公立托儿所 B.《儿童福利法》 D.《儿童福利施行令》 13.1876年，日本正式成立的第一个学前教育机构()14.1948年，日本文部省颁布了第一个由国家制定的幼儿教育指南，即()15.在匈牙利教育史上，允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园、结束国家垄断教育机构的教育法16.语言所是新西兰的一种独特的学前教育机构，其组织基础是()17.1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，设立了()18.80年代末，新西兰政府先后出台了一系列教育报告，其中建议设立学前教育管理系统的报告是()19.韩国政府制定并颁布《幼儿教育振兴法》，将“新村合作幼儿园”改名为“新村幼儿园”的时间是()20.1938年南非召开了一次大型国际教育会议，大会的直接影响是在1939年成立了()21.朝鲜在学前教育经费承担方面采取的方针是()C.全部由国家承担 D.由国家、集体和个人承担 22.在下列国家中，哪个国家的学前教育不属于公共教育体制的组成部分？()．．．A.英国 C.德国

B.法国 D.日本

23.蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展？()A.卢梭 C.福禄贝尔 A.日常生活练习

B.裴斯泰洛齐 D.洛克

B.感觉教育

D.语言教育 24.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是()C.数学教育

25.以下有关方案教学的表述，哪个是错误的？()．．A.方案教学是一种研究性学习C.方案教学是一种个别化教学

B.方案教学是一种开放性教学

D.方案教学是一种合作学习

26.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于教育的人是()10

2016-12-7 A.夸美纽斯 C.皮亚杰

A.皮亚杰的认知发展理论 C.华生的行为主义理论

28.瑞吉欧方案教学的理论基础是()A.进步主义和行为主义 C.人文主义和建构主义 A.陶行知 C.张宗麟

A.日内瓦儿童权利宣言 C.儿童权利公约

二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.幼儿凭证计划 32.福禄贝尔幼儿园 33.日本《学校教育法》 34.“有准备的环境”

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.法**育学校的目标是什么？ 36.美国学前教育课程模式有哪些？ 37.瑞吉欧幼教体系的基本思路和启示。38.世界学前教育发展的主要趋势是什么？

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.论述光谱方案的主要特点。

40.论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式。

五、材料分析题（本大题12分）

41.学前儿童该不该学奥数？

目前，全国中小学“奥数班”越来越受家长关注，并且日趋低龄化和功利化，严重影响了孩子正常的学习和发展。为此，北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取相关措施，禁止举办“奥数班”。然而就在“叫停”还未见到显著成效之时，在少数城市“奥数班”却转而登堂入室走进了幼儿园。有些幼儿园竟也办起了“奥数班”，吸引了众多家长趋之若鹜。家长们给孩子报名，让孩子早点学“奥数”，是希望孩子能够获得超前教育和训练，希望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，能在学习的竞争中占据优势。“奥数旋风”已经刮走了一些中小学生的童真，看来，学前儿童也将“在劫难逃”。对此，专家指出，学前儿童还没有真正学过数学，就一跃进行“奥数”培训，超越了儿童的心理发展水平，是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识，犹如让刚刚学会坐的孩子去站立，让刚刚学会爬的孩子去奔跑，打乱了儿童心理发展的秩序，结果只能导致儿童“厌其苦”、“畏其学”，丧失学习的积极性，同时也不利于孩子思维的开发。结合这一现象对皮亚杰的认知发展理论进行评论。

B.进步主义和建构主义

D.建构主义和认知发展理论

B.陈鹤琴

D.张雪门

B.儿童权利宣言

D.儿童生存、保护和发展世界宣言 B.蒙台梭利

D.福禄贝尔

B.加德纳的多元智力理论

D.杜威的进步主义理论 27.海伊斯科普课程是当今世界上具有广泛影响的幼儿教育方案之一。其主要的理论基础是()29.20世纪50年代，在我国曾提出家园合作的必要性的教育家是()30.被誉为“为儿童人权拟订种种保证的第一项国际法律文书”的是()10

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2全国2010年10月高等教育自学考试

学前比较教育试题 课程代码：00401

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是（）A.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 A.区域研究 C.局部研究 A.现场研究法 C.参观访问法

量的学前教育的文件是（）A.哈多报告 C.泰勒报告 A.德国 C.法国（）A.1989年《教育方针法》 C.《学校教育法》 A.柯夏 C.德瑞

智力发展的理论为（）A.功能论 C.情境论

9.“儿童之家”，此名称起源于（）A.德国 C.英国 A.幼儿之家 C.农忙期幼儿园 A.线上主题活动 C.区域教育活动（）

B.法国 D.意大利 B.新村幼儿园 D.示范幼儿园 B.社会活动教育活动 D.圆圈运动

B.学科论

D.知识论 B.《阿比改革法》 D.《青少年福利法》 B.马尔波

D.奥柏林 B.幼儿凭证计划 D.教育白皮书 B.美国 D.英国

B.《比较教育》 D.《教育中的比较法》 B.整体研究 D.问题研究 B.文献法 D.分析法

2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（）3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是（）4.1995年，英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质5.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是（）6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是（）8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童10.1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为（）11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育和（）12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是10

2016-12-7 A.《当代学前教育——一项学前教育计划》 C.《精神教育》

13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是（）A.“有准备的环境” C.“导师” B.“工作” D.“儿童之家”

B.《学习的革命》 D.《发生认识论原理》

14.在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）A.配对 B.分辨

C.识记

D.数概念 15.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）A.希尔 B.蒙台梭利

C.杜威

D.霍尔

17.美国学前教育直接指导模式创立者是（）A.皮亚杰

B.伯赖特和恩格尔曼 C.米歇尔、佩特和约翰逊 D.艾萨克斯和埃里克 18.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（）A.托儿所 B.特殊幼儿园

C.工厂托儿所 D.寄宿幼儿园 19.1992年，使俄罗斯学前教育发展由市场经济调节的法令是（）A.《教育法》 B.《幼儿园规程》 C.《幼儿园教育大纲》 D.《学前教育构想》 20.20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改(A.《教育法》 B.《幼儿园规程》 C.《幼儿园教育大纲》 D.《幼儿园规则》 21.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（A.《学制》 B.《教育法》 C.《幼儿园保育法》 D.《幼儿园令》 22.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（）A.《保育大纲》 B.《保育所保育指南》 C.《儿童福利法》 D.《幼儿教育纲要》 23.澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是（）A.看护母亲协会 B.儿童保育中心 C.学步儿童小组

D.家庭日托中心

24.1975年，巴西教育部设立的下属部门是（）A.国家安全与卫生部 B.学前教育协调局 C.国家养育和营养机构

D.亲子保护合作组织 25.1998年，加德纳提出的第八种智力是（）A.音乐—节奏智力 B.交往—交流智力 C.自知—自省智力 D.自然观察者智力 26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（）A.预成课程 B.生成与预成相结合课程 C.生成课程

D.整合课程 10))

2016-12-7 27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过（）A.两年中等教育 C.三年中等教育

须继续接受在职教育，取得（）A.大专学历 C.硕士学位 A.先行计划 C.零点计划 A.莉莲 C.高丽夫人

31.《普洛登报告书》 32.平衡化 33.《米德报告》 34.瑞典父母教育

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35.简述法国幼小衔接的主要措施。36.简述朝鲜学前教育的特色。37.简述世界学前教育发展的主要趋势。38.简述苏联托幼一元化的发展。

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.如何合理借鉴蒙台梭利教育法？

40.你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发？

五、材料分析题（本大题共12分）

41.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则

3全国2010年1月高等教育自学考试

学前比较教育试题 课程代码：00401

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是（）A.整体比较 C.专题比较

B.总体比较 D.局部研究 B.学士学位 D.博士学位 B.菩提计划 D.普及计划 B.苏珊 D.玛丽

B.两年高等教育 D.三年高等教育

28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是（）30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是（）

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)2．英国于1976年成立的旨在帮助家庭自助的组织是（）

2016-12-7 A.家长和学步儿童小组 C.寇普 A.杜威 C.福禄倍尔 A.《幼稚园》 C.《幼儿园》 A.保育学校 C.家庭学校

A.幼儿园的内部资源对儿童进行教育 C.网络资源对幼儿进行教育 7．法国初级教师指的是（）A.学前师资 C.小学师资 A.乌索娃 C.叶连娜

9．1876年，日本第一所幼儿园创立于（）A.京都 C.奈良 A.弗利托娜 C.福禄倍尔

A.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》 B.《教育法》 C.《宪法》

D.《青少年福利法》

12．1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（）A.教员 C.教谕

13．俄国出现第一所幼儿园的时间是（）A.1860年 C.1862年 的活动称之为（）A.游戏 C.探究

15．在澳大利亚最早建立幼儿园的是（）A.新威尔士幼儿园同盟 C.新南威尔士幼儿园同盟

B.威尔士幼儿园同盟 D.南威尔士幼儿园同盟 B.工作 D.体验 B.1861年 D.1863年 B.保育员 D.教师

B.东京 D.大阪 B.巴乌利美 D.瓦德切克

B.学前和小学师资 D.小学和中学师资 B.凯洛夫 D.乌申斯基 B.学前游戏小组 D.斯寇普 B.蒙台梭利 D.希尔 B.《早期教育》 D.《学前教育》 B.托儿所 D.学前班

B.自然资源对儿童进行教育 D.家庭资源对幼儿进行教育 3．20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）

4．1869年，在彼得堡发行的俄国最早的学前教育刊物是（）

5．美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和（）

6．韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用社区资源对儿童进行教育，二是利用（）

8．提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（）

10．1837年在德国创办了一所学前教育机构，并在1840年将其命名为“幼儿园”的是（）

11．朝鲜托儿所、幼儿园的行政支援的依据是（）

14．蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，并专注于活动而有所发现和发展10

2016-12-7 16．海伊斯科普课程围绕（）A.关键经验展开 C.社会经验展开（）A.物理经验 C.生活经验

18．多元智力理论的提出者是（）A.布鲁纳 C.吉尔福特 A.直接教学模式 C.儿童中心模式

20．瑞吉欧幼教体系的主要特色是（）A.儿童的百种语言 C.方案教学（）A.2年 C.4年 A.活动法 C.同伴影响法 A.《保育大纲》

B.3年 D.5年 B.自我发现法 D.冲突法

B.《保育所保育指南》 B.生成课程 D.合作研究 B.皮亚杰 D.加德纳 B.开放教学模式 D.教师中心模式 B.社会经验 D.自然经验 B.物理经验展开 D.个人经验展开

17．皮亚杰把儿童在通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验称为19．从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于（）

21．法**育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为22．根据皮亚杰的理论，让儿童学习那些与自己已有知识有所不同的新事物的方法是（）

23．日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（）C.《儿童福利法》 D.《幼儿教育纲要》 24．在英国不属于社会福利部门举办的学前教育机构是（）．．．A.日托中心 C.社区中心婴儿室 开设了（）A.初级班 C.补偿班 A.福禄倍尔 C.蒙台梭利 A.临时保姆项目 C.学前游戏小组项目 A.人体表现活动 C.对抗活动 A.主题教育

B.提高班 D.适应班 B.欧文 D.加德纳 B.家庭互助项目

D.家庭社会教育援助项目 B.模仿活动 D.竞赛活动 B.专题教育活动 B.托儿所 D.幼儿学校

25．法**育学校为生理有障碍的儿童、发展中暂时遇到困难的儿童、与他人关系上表现困难的儿童专门26．把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是（）

27．从20世纪70年代开始，德国开始了以职业女性为对象的、以家庭为基础的（）

28．法**育学校的体育活动包括全身机能活动、运动协调活动和（）

29．蒙台梭利教育法中进行个别教育活动的主要方式是（）

2016-12-7 C.区域教育活动 A.连贯教育 C.保育学校

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31．新西兰毛利语言所 32．言语—语言智力 33．心理胚胎 34．哈多报告

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）35．简述瑞典的父母教育的内容。36．简述瑞吉欧方案教学的主要特色。37．简述印度学前教育的发展趋势。38．简述蒙台梭利的儿童观。

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39．美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。40．皮亚杰认知发展理论对当代儿童教育的影响。

五、材料分析题（本大题共12分）41．美国幼儿园的一日生活安排表：

07∶00——08∶30 自由活动：儿童可玩游戏泥、七巧板，也可玩积木或进行操作活动

早餐：想吃的儿童可进餐

08∶30——08∶45 大组活动：教师介绍全天的活动安排

08∶45——09∶45 自由活动：儿童在教师所安排的活动中进行选择 09∶45——09∶55 整理 09∶55——10∶10 早点

10∶10——11∶10 户外活动：如跳、爬、投掷、荡（秋千）

11∶10——11∶25 小组活动：对特别的活动进行讨论，复习当天所学的知识 11∶25——11∶45 集体活动：音乐、律动等 11∶45——12∶30 餐前准备；午餐；整理；盥洗 12∶30——14∶00 午睡：想睡的儿童就午睡；

安静活动：不想睡觉的儿童就从事安静活动

14∶00——15∶00 户外活动：如跳、爬、投掷、荡（秋千）15∶00——15∶15 午点

15∶15——16∶15 重复活动：继续上午的活动 16∶15——16∶25 整理

16∶25——16∶45 集体活动：复习；评价

16∶45——18∶00 自由活动：儿童可以玩游戏泥、七巧板，也可以玩积木、进行操作活动

中国幼儿园的一日生活安排表：

07∶30——08∶00 入园、自选游戏活动 08∶00——08∶30 餐前盥洗、早餐

D.艺术教育活动 B.幼儿学校 D.幼年学校 30．为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）

2016-12-7 08∶30——09∶00 室内自由自选（区域）活动 09∶00——09∶15 早操、户外游戏 09∶15——10∶15 集体活动、喝水 10∶15——11∶15 户外活动、喝水 11∶15——11∶30 餐前准备、盥洗、入厕 11∶30——12∶00 午餐、散步 12∶00——14∶30 午睡

14∶30——15∶00 起床、喝水、餐点 15∶00——15∶30 室内自由自选（区域）活动 15∶30——16∶30 户外活动、喝水 16∶30——16∶50 餐前准备盥洗、入厕 16∶50——17∶20 晚餐、离园准备

请根据上面两份一日生活安排表，分析中美两国在儿童观、教师观、教育观方面的差异。

第三篇：学前健康教育试题小结

一、名词解释

5、体育游戏：是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。

6、示范法：是教师（或幼儿）以正确的动作为范例，使幼儿了解动作的形象、结构、要领等的一种方法。

7、讲解法：是教师用语言向幼儿传授体育知识、技能、组织教学和进行 思想教育的一种方法。

8、练习法：是根据教学任务，有目的地反复做某动作的方法。它是掌握技能、发展基本活动能力和锻炼身体、增强体质的基本方法。

9、游戏法：是通过游戏的方式，在规则许可的范围内，充分发挥个人的主动性和创造性，以达到教学目的的一种方法。在幼儿园体育教学中，游戏法是最常用、最有效的一种主要方法。

10、体育课：是一种有目的、有计划、有组织的体育活动。它以身体的练习为主要内容，注重幼儿身体的全面发展，有目的、有计划地提高幼儿的身体素质，发展幼儿的基本活动能力，增强幼儿的体质，同时也包含一定的教学活动，重视促进幼儿智力和良好个性品质的发展。因此，幼儿体育课是实现幼儿体育任务的基本途径之一。

11、早操：是幼儿在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种体育活动的组织形式。它是幼儿园作息制度中不可缺少的一部分，它在增强幼儿体质进行教育和一日生活的组织上都具有一定意义。

12、体育节：（又称幼儿运动会）既是幼儿体育活动的组织形式之一，又是幼儿体育活动的节日。幼儿体育节是全体幼儿都参加，以体育游戏、基本体操为主要内容，以丰富幼儿生活、培养集体意识、感受运动乐趣为目的的一种全园性的体育盛会。

27、幼儿体育活动的总目标

①、激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对体育活动的积极性、主动性和创造性，开发幼儿的运动潜能。

②、激发幼儿活泼、愉快的情绪和乐观开朗的性格，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。③、促进幼儿身体正常发育、机能协调发展，增强其体质，提高机体对环境的适应能力。

28、幼儿体育活动的内容

①、基本动作

②、体育游戏

③、基本体操

④、器械活动

⑤、有关冰、雪、水等活动

⑥、幼儿专项启蒙训练

29、基本动作

①、走—是人体移动位置最自然最省力的活动 ②、跑—是人体移动位置最自然最快的形式 ③、跳 ④、投掷 ⑤、钻爬与攀登 ⑥、平衡 30、幼儿体育游戏的组织和指导

①、游戏前的准备

②、游戏开始

③、游戏进行中

④、游戏结束

❶、熟悉材料，根据幼儿年龄特点制定计划❷、物质准备

❸、其他准备工作

31、游戏进行中应注意的问题

①、调解活动量，注意孩子的发展

②、注意动作的发展

③、注意培养幼儿遵守规则，注重品德教育

④、注重安全问题

32、幼儿体育游戏创编的原则

①、灵巧性原则

②、趣味性原则

③、智慧性原则

④、教育性原则

⑤、安全性原则

33、示范法运用时应注意：

①、要有明确的目的性

②、示范要正确、并力求轻松、优美、熟练

③、注意示范的位置和方向

④、示范与讲解相结合

34、讲解法运用时应注意：

①、讲解的内容不仅要正确，而且要符合幼儿的接受能力

②、讲解要简明扼要，突出重点 ③、讲解要丰富有启发性

④、讲解要注意时机和效果

35、幼儿体育课

①、备课：备课是上课前的准备工作

②、上课：上课是课堂教学的中心环节，是完成既定教学任务的最重要的一步 ③、课后辅导和复习：是课堂教学的必然延续，是不可缺少的环节 ④、检查和评定：上课后应对备课和上课的全过程进行回顾

36、如何开展家庭体育活动

①、积极开展家庭体育游戏活动

②、家长和孩子一起做体操

③、利用双休日、节假日带孩子旅行、远足等。④、在日常生活中，家长可以和孩子在户外一起散步、玩沙、玩水等。

37、幼儿体育活动应注意的问题

①、日常性

②、适量性

③、多样性、④、循序性

⑤、兴趣性

⑥、安全性（是体育锻炼中最重要的问题）

38、幼儿园意外事故的预防 ①、创设安全的环境——活动场所、生活用品、玩具、药物

②、建立健全的安全制度 —— 门卫、接送制度、交接班制度、房屋设备 ③、开展保教人员的安全教育 ——加强保教人员的安全意识教育、安全常识教育

39、幼儿安全教育的内容

①、幼儿安全和自我保护意识的培养 ②、幼儿安全知识与技能的教育 ③、养成遵守安全规则的习惯

第四篇：《学前儿童语言教育》试题(定稿)

江苏省高等教育自学考试“专接本”

学前教育专业实践课程考核

《 学前儿童语言教育 》试卷

姓名得分

笔试部分

一、填空题（本大题10空 ,每空1分,共10分）

1、语言是儿童心理发展的一个重要方面，语言的发展是学前儿童的一个重要标志。

2、学前儿童语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。

3、在谈话活动，教师在活动过程中起的作用。

4、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。

5、幼儿园文学活动培养幼儿有意识倾听、评析性倾听和的能力。

6、听说游戏活动是在活动过程中逐步扩大的成分。

7、早期阅读活动是幼儿接触的途径。

8、幼儿园英语活动的总体目标是培养幼儿对的兴趣。

9、学前儿童语言教育活动评价主要包括对语言教育活动中教师行为的评价和的对的评价。

10、情感性交往障碍可分成自闭性情感交往障碍和两种基本的类型。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最佳答案，共20小题，每小题1分，共20分)

1、在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）。

A语言交际B前语言交际C交际倾向D交际信号

2、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（）。

A普通语法B超语言C儿童指向语言D成人指向语言

3、理解性倾听是()在倾听行为技能的培养目标。A托儿所B小班C中班D大班

4、语言教育活动内容的选择原则不包括（）。A根据活动结构选择活动内容

B根据学前儿童心理发展特点选择活动内容 C在学前儿童新旧语言经验间建立联系 D根据目标选择活动内容

5、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。A教育手段B教育内容C教育形式D教育评价

6、在谈话活动中教师要为幼儿引进新的谈话经验是指()。A一种新句式B几个新词 C谈话的思路和方式D一段完整的话

7、在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是()。A糖果的来源B自己喜爱的糖果C自己喜欢吃糖果D糖果的制造

8、幼儿园讲述活动应创设（）。

A日常口语交往情景B按照一定规则进行口语练习情景

C书面语言学习情景D正式口语表达情景

9、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于

（）。

A描述性讲述B叙事性讲述C议论性讲述D情景性讲述

10、文学作品学习的首要环节是()文学作品。A理解体验B传授C迁移D创造

11、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种（）。A角色游戏B表演游戏C规则游戏D结构游戏

12、听说游戏的语言教育目标的特殊性在于它具有（）的特点。A综合B直接C练习D深刻

13、下面属于前书写经验的是（）。

A知道文字和语言的多样性经验B理解文字功能、作用的经验 C粗晓文字来源的经验D知道汉字的间架结构的经验

14、幼儿早期阅读经验包括前书写经验、前图书阅读经验和（）三个方面的内容。A儿歌和童谣的朗诵经验B前绘图经验

C前识字经验D辨认自己名字的经验

15在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）。

A语言环境B阅读材料C第二语言的复杂程度D幼儿的社会化程度

16、教幼儿学英语应当从培养幼儿的（）能力开始。A英语书写B英语表述C英语阅读D英语倾听

17、语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即()。

A教师参与原则B客观性原则C全面性原则D参照性原则

18、在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和()两方面进行评价。

A独特见解B口语表达行为C创造性表现D注意力

19、完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（）。A内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性 B内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性 C内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性 D内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性

20、语言矫治着眼于丰富儿童的语言经验，尽量使用真实物体与真实情境，随时结合幼儿园的环境及各种好看，让孩子在真实情境中获得语言。这是（）。

A游戏矫治法B日常交往法C自然情境法D多重刺激法

三、是非题（对划“√”，错划“×”，本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1、正常的儿童只要生活在与成人进行语言交往的环境中，就能够习得语言。

2、幼儿园语言教育活动在选择活动内容时的直接参照点是终期目标。

3、谈话活动中教师起直接指导作用，往往以显性示范的指导方法，向幼儿提供新的语言经验。

4、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。

5、在听说游戏活动幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。

6、听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动是一种角色游戏。

7、幼儿园早期阅读活动即指教幼儿识字。

8、识字就是阅读准备。

9、交际活动和言语实践则是形成和发展幼儿英语能力的有效途径。

10、幼儿园英语教学应关注和追求教会幼儿英语单词、句子的数量。

面试部分

一、问答题(本大题3小题, 每小题10分，共30分)

1、整合的语言教育观的基本内涵是什么?

2、幼儿园早期阅读活动有哪些特点?

3、阐述幼儿园讲述活动设计和组织的基本结构。

二、设计题(本大题共1题，共30分)

根据下面的材料，设计一份语言教育活动的方案。设计要求：（1）制定目标要全面，符合大班幼儿发展特点；（2）过程结构完整，体现讲述活动的设计组织思路；（3）简单列出活动过程每一环节的要点即可。

散文诗：《云彩和风儿》

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣。

第五篇：学前健康教育试题小结

一、名词解释

1、健康教育：是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危 险因素、促进健康的科学。

2、幼儿健康教育：是根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿的健康知识、改善幼儿的健康 态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。它的关键是使幼儿形成健康的行为。

3、主题教育：教师根据教育目标和幼儿认识发展的需要，在一定阶段围绕一个教育中 心课题，综合选用多种教育形式，组成一系列活动，发挥各种教育手段的交互作用，各领域 相互融合，促进幼儿认知、情感、个性等各方面全面协调地发展。

4、系列主题教育：教师在一段时间里，组织幼儿开展一系列相互联系的多个活动，采 用多种形式、多种手段来完成对一个较大主题的认识过程。

5、体育游戏：是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活 动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。

6、示范法：是教师（或幼儿）以正确的动作为范例，使幼儿了解动作的形象、结构、要领 等的一种方法。

7、讲解法：是教师用语言向幼儿传授体育知识、技能、组织教学和进行 思想教育的一种方 法。

8、练习法：是根据教学任务，有目的地反复做某动作的方法。它是掌握技能、发展基本活 动能力和锻炼身体、增强体质的基本方法。

9、游戏法：是通过游戏的方式，在规则许可的范围内，充分发挥个人的主动性和创造性，以达到教学目的的一种方法。在幼儿园体育教学中，游戏法是最常用、最有效的一种主要方 法。

10、体育课：是一种有目的、有计划、有组织的体育活动。它以身体的练习为主要内容，注 重幼儿身体的全面发展，有目的、有计划地提高幼儿的身体素质，发展幼儿的基本活动能力，增强幼儿的体质，同时也包含一定的教学活动，重视促进幼儿智力和良好个性品质的发展。因此，幼儿体育课是实现幼儿体育任务的基本途径之一。

11、早操：是幼儿在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种体育活动的组织形式。它是 幼儿园作息制度中不可缺少的一部分，它在增强幼儿体质进行教育和一日生活的组织上都具 有一定意义。

12、体育节：（又称幼儿运动会）既是幼儿体育活动的组织形式之一，又是幼儿体育活动的 节日。幼儿体育节是全体幼儿都参加，以体育游戏、基本体操为主要内容，以丰富幼儿生活、培养集体意识、感受运动乐趣为目的的一种全园性的体育盛会。其他题目

1、健康三阶段 ①、神灵自然医学模式

人们认为所谓的“（血液）、（粘液）、（黄胆）、（黑胆）”四种液体平衡就会健康。②、生物医学模式 ③、生物心理社会医学模式

2、联合国世界卫生组织（WHO）1989年将健康的概念调整为：“健康应包括（躯体健康）、（心理健康）、（社会适应良好）和（到的健康）。”

3、道德健康是健康新概念中的一项内容。

4、心理健康的表现：

①、对待自己和他人态度有自知之明，善交友。

②、对工作的态度热爱学习和劳动能把精力和兴趣投入到有意义，有所值的事情中去，并能从中得到快乐。

③、对待环境的态度：有比较好的适应能力。

④、对困难和麻烦的态度：在一般情况下不退缩、不逃避、不幻想、勇于面对并积极解决。

5、陈鹤琴：儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，幼儿健康教育的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。

6、幼儿健康教育的意义？

①、幼儿期是人身心发展的关键时期，对幼儿进行健康教育十分必要。②、幼儿健康教育将为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础。③、幼儿健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分。④、幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要。

7、幼儿健康的标志 ①、身体健康 ②、心理健康 ③、良好的社会适应

8、影响幼儿健康的因素 ①、生理因素 ②、环境因素

❶、自然环境

❷、社会环境（家庭、托幼机构、社区）

9、确定幼儿健康教育目标的依据？

①、幼儿身心发展特点是明确幼儿健康教育目标的根本依据。

②、幼儿教育和健康教育的总目标是确定幼儿健康教育目标的直接依据。

10、幼儿健康教育的层次目标？ ①、总目标 ②、学年目标 ③、学期目标 ④、月目标

⑤、单元教育活动目标 ⑥、具体教育活动目标

11、儿园健康领域总目标

①、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； ②、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； ③、知道必要的安全保障常识，学习保护自己； ④、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

12、教育活动目标一般体现在认知、情感、态度、能力（应用题）

13、幼儿健康教育内容：（幼儿身体健康教育、幼儿心理健康教育）

14、安全自护内容？

①、日常生活中安全常识与规则的了解及遵守，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全。

②、认识有关的安全标识，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。

③、了解对付意外事故和伤害的常识，具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法。

④、有积极探索生命现象的兴趣，认识身体外形和人体的一些主要器官及其功能，保护五官，爱牙、护牙，注意用眼卫生，不将异物塞入耳鼻内等；初步了解身体疾病和缺陷的预防知识，能愉快地接受身体健康检查和预防接种，积极配合疾病预防与治疗，知道快乐有益于健康。

15、如何进行性教育？（3—6岁是学前儿童性别意识发生、展的关键期）①、性认同和性角色。②、科学简洁的性知识。③、正确处理学前儿童的性游戏。

⑤、纠正玩弄生殖器官和大腿摩擦的不良习惯。

16、选择幼儿健康教育内容应注意的问题 ①、教育的内容与目标要保持一致

②、教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联 ③、教育内容要为幼儿一生发展服务 ④、教育内容要具有时代性。

16、实施幼儿健康教育应遵循的原则 ①、主题性原则 ②、科学性原则 ③、发展性原则 ④、整合性原则 ⑤、全方位渗透原则

17、幼儿健康教育活动目标表述的要求

①、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象。②、要清晰准确，可检测，不能用活动的过程或方法来取代 ③、从统一的角度表述目标

④、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。

18、确定幼儿园健康教育内容的主要依据

幼儿园健康教育目标、幼儿身心发展特点与已有经验以及幼儿健康教育的科学知识。

19、幼儿身体保健教育的组织形式 ①、教育活动 ②、家园合作 ③、生活活动

20、幼儿身体保健教育应注意的问题 ①、增强综合教育意识，注意各领域的融合 ②、积累扎实的学前儿童卫生学知识 ③、发挥教师的主导作用

④、尊重幼儿，充分发挥幼儿的主体作用 ⑤、集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合

21、学前儿童心理健康教育的内容 ①、帮助幼儿学会调整自己的情绪 ②、帮助幼儿学习社会交往技能 ③、帮助幼儿形成良好的行为习惯 ④、对幼儿进行初步的性教育

22、学前儿童心理健康教育应注意的问题 ①、教师及周围成人自身自身心理素质的提高 ②、渗透在日常教育工作中 ③、善于观察，适时疏导

④、师生平等，尊重幼儿人格，不要妄下结论 ⑤、正确看待幼儿个性差异 ⑥、幼儿园与家庭、社会密切配合

23、幼儿园健康教育的实施要求

①、明确指导思想

②、细化教育目标

③、涵盖教育内容（生活习惯、饮食应该养、身体认识与发育、安全教育）④、丰富教育途径

⑤、灵活组织教育形式

⑥、合理运用教育方法 ⑦、审慎进行教育评价

⑧、尝试整合领域教育

24、幼儿园健康教育的组织方法

①、动作与行为练习

②、讲解演示 ③、情境表演

④、讨论评议 ⑤、感知体验

⑥、传播媒介的运用

25、幼儿健康教育过程中应注意的问题

①、要积累扎实的幼儿卫生科学知识，这是幼儿进行健康教育的前提 ②、在进行任何一个教育活动时，教师都必须有清晰的思路、准确的表达 ③、要恰当的把握时机，适时进行相应的健康教育活动 ④、统筹安排系列活动，注意时间的协调 ⑤、善于利用电化手段，增强健康教育效果

⑥、把握好幼儿健康教育与幼儿科学教育的关系，注意教育内容的整合

26、婴幼儿主被动操 ①、婴儿被动操

适用于出生后6个月以内的婴儿 ②、婴儿主、被动操 一般适用于6个月以上的婴儿

可以增加（躯干部位的弯曲）、（手的抓捏）、（手膝着地）、（脚的蹬伸与弹跳）、（迈步）等。

27、幼儿体育活动的总目标

①、激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对体育活动的积极性、主动性和创造性，开发幼儿的运动潜能。

②、激发幼儿活泼、愉快的情绪和乐观开朗的性格，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

③、促进幼儿身体正常发育、机能协调发展，增强其体质，提高机体对环境的适应能力。

28、幼儿体育活动的内容

①、基本动作

②、体育游戏 ③、基本体操

④、器械活动 ⑤、有关冰、雪、水等活动

⑥、幼儿专项启蒙训练

29、基本动作

①、走—是人体移动位置最自然最省力的活动 ②、跑—是人体移动位置最自然最快的形式 ③、跳

④、投掷

⑤、钻爬与攀登

⑥、平衡

30、幼儿体育游戏的组织和指导 ①、游戏前的准备

❶、熟悉材料，根据幼儿年龄特点制定计划 ❷、物质准备

❸、其他准备工作 ②、游戏开始 ③、游戏进行中 ④、游戏结束

31、游戏进行中应注意的问题 ①、调解活动量，注意孩子的发展 ②、注意动作的发展

③、注意培养幼儿遵守规则，注重品德教育 ④、注重安全问题

32、幼儿体育游戏创编的原则

①、灵巧性原则

②、趣味性原则 ③、智慧性原则

④、教育性原则 ⑤、安全性原则

33、示范法运用时应注意： ①、要有明确的目的性

②、示范要正确、并力求轻松、优美、熟练 ③、注意示范的位置和方向 ④、示范与讲解相结合

34、讲解法运用时应注意：

①、讲解的内容不仅要正确，而且要符合幼儿的接受能力 ②、讲解要简明扼要，突出重点 ③、讲解要丰富有启发性 ④、讲解要注意时机和效果

35、幼儿体育课

①、备课：备课是上课前的准备工作

②、上课：上课是课堂教学的中心环节，是完成既定教学任务的最重要的一步 ③、课后辅导和复习：是课堂教学的必然延续，是不可缺少的环节 ④、检查和评定：上课后应对备课和上课的全过程进行回顾

36、如何开展家庭体育活动 ①、积极开展家庭体育游戏活动 ②、家长和孩子一起做体操

③、利用双休日、节假日带孩子旅行、远足等。

④、在日常生活中，家长可以和孩子在户外一起散步、玩沙、玩水等。

37、幼儿体育活动应注意的问题 ①、日常性

②、适量性

③、多样性

④、循序性

⑤、兴趣性

⑥、安全性（是体育锻炼中最重要的问题）

38、幼儿园意外事故的预防 ①、创设安全的环境

活动场所、生活用品、玩具、药物 ②、建立健全的安全制度

门卫、接送制度、交接班制度、房屋设备 ③、开展保教人员的安全教育

加强保教人员的安全意识教育、安全常识教育

39、幼儿安全教育的内容

①、幼儿安全和自我保护意识的培养 ②、幼儿安全知识与技能的教育 ③、养成遵守安全规则的习惯

性别认同障碍 病因： ①、②、治疗： ①、②、③、色

攻击行为 病因： ①、②、③、治疗 教育方式不恰当，过分放纵和过分专制的教育方式都可能导致孩子的攻击性行为 不良的学习身体状况因素 消除孩子对异性行为的强化，鼓励孩子的同性别行为 加强儿童对自己性别及其相应行为的好感和认同

帮助孩子建立适当的社交圈，使他能在健全的交友活动中得知和认同自己的性别角与其染色体异常或性刺激异常有关

父母将孩子当异性来教育或有意无意地强化孩子的异性表现 ①、②、③、④、⑤、了解和满足孩子的合理需要 正确的榜样作用 奖励与惩罚的正确使用 培养自控能力 强身健体