实验小学学区

第一篇：实验小学学区

实验小学学区

马西乡寄宿制小学教学区简介

马西乡寄宿制小学教学区有教学楼一幢，共四层、总建筑面积2900平方米目前，三规制，共18个教学班一线代课教师51名，学生总数712名，一层为一二年级，二层为三四年级，三层为五六年级，四层为音体美活动室。正在向上级申请开辟为我县农村学校少年宫，标准化教室宽敞明亮班班配备多媒体，电脑室图书阅览室，仪器实验室齐全，另有黄河电视台捐赠“黄河书屋”一间。

2012年九月学区活动全面启动，我校教师积极参加学区活动。多次承担学区活动，公开课教学任务，并有初中低段16 名青年教师与实验小学优秀教师结对，18名骨干教师参加学区集体备课组、学案备课组、我校教师郝小平原文晶李超姜立梅在学区组织应教学技能比赛中获奖。同时，学习学区内其它各校常规管理经验以及实验小学丰富多彩的第二课课堂活动。

如今，通过多次参加学区活动，我校教师开阔视野，增长才干，教师工作热情进一步激发，教学理念进一步更新，我校陈旧，导学案教学推进，教师水平明显提高，教师成绩逐步上升，全校师生风貌蒸蒸日上。

第二篇：实验大学区学科建设实施方案

实验大学区学科建设实施方案

自大学区成立以来，各校坚持以教育教学为中心，狠抓课堂教学改革，使各校的面貌发生了很大的变化，社会声誉越来越好。为了进一步提高教育教学质量，使学区内各成员校实现跨越式发展，更好地通过学科的成长、教师的成长带动学校的发展，现结合实际情况制定大学区学科建设方案。

一、指导思想

创造条件，加快学科建设的步伐，提高教师队伍的整体水平，以有效的提升学校的办学水平。通过学科建设，培育更多的优势学科，通过优势学科的辐射、示范作用，提升学校的示范性。另外要创设有利于教师迅速成才和学科教学模式形成的教学环境，使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格。

二、学科建设的策略

学校教学质量的好坏，除了学校的办学理念、办学模式是否正确，关键在于各学科建设的强弱。所谓学科建设，就是建设学科或发展学科。学科建设是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，是提高教学、教研水平的重要基础。所以，学科建设的策略必须正确。

1.更新理念。在学科组内，人人要有优势学科的意识，全学区要形成一种建设优势学科的氛围。要加强学科组文化建设，并使之成为校园文化的重要组成部分。

2.打造品牌。选出2个学科组：语文组、数学组，作为重点集中力量建设，尽快成为教师业务能力强、学科成绩突出、学科特色明显的学科组，使它们成为品牌，具有一定的影响力。

3.造就队伍。教师强则学科强，要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使教师整体素质普遍提高，业务能力明显增强，造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。

4.创建模式。通过三个重点教研组的建设，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验，使其对学校其他学科组起到示范和辐射作用，带动所有学科组水平整体提高。

三、学科建设的措施

1.加强领导。学区内成员校各个职能部门通力协作，齐抓共管，为学科建设出谋划策、保驾护航。组建学科建设领导小组。

2.建立领导包组制度。相关领导每人承包一个教研组，深入一线为学科组建设给予指导和服务。

3.制定规划。学校总体规划是：在学校三年规划的基础上，制定学科建设的三年规划。今年重点建设二个学科，明年整体推开。重点建设的二个学科近期要达到的目标是：各类考试的成绩必须名列全县前列，每个学科要有2-3名教师在本县本学科中有较强的影响力。各教研组要根据学校工作规划和方案，结合本组实际情况制定相应的实施规划，明确目标和思路，制定切实可行的措施，努力实现既定目标。

4.加大对教研组长的培训力度。如果说一个好的校长能带出一所好学校的话，一个好的教研组长就能带出一批好老师，就能带出一个好的学科。教研组长在一个学科中起着灵魂的作用，组长强则教研组强，所以必须加大对教研组长的培训力度，提高他们的业务能力及管理能力。

具体措施是：建立和名校的教研组长进行交流的平台，定期举行研讨会；请专家来校进行培训；请校内专家进行培训；加强教研组长之间的交流。

5.打造优秀的教师团队。搞好学科建设一方面在教研组内要形成浓厚的教研氛围，另一个关键方面是，要有一批高水平的教师。学科中要有领军人物，要有名师，要有大师级的教师。名师是品牌，名师会产生很大的社会效应，没有名师的学科不可能是名学科。为培养更多的名师、骨干教师，各教研组要认真组织教师进行理论学习，进一步强化科研意识，营造科研兴校、科研兴教的氛围，提升教研组的教研功能；作好培训计划，搞好校本培训；要针对各学科的特点进行系列教学活动，提高教师的教学能力。6.强力推进校本教研。制定校本教研制度，以校本教研促进教师的专业化成长，以教师的专业化成长促进学科的可持续发展，把校本教研作为学科发展的第一推动力。

具体操作的模式是：课题带动模式，使学科组形成人人有课题的局面，提升教师的教研能力；名师引领模式，通过不断完善名师工程，充分发挥名师的示范、带头、骨干作用。

7.检查监督。完善《学科建设考核方案》，大学区定期检查学科建设方案落实情况，对落实情况进行评估。协调好各种关系，帮助学科组克服遇到的困难，将落实进行到底。

第三篇：常州市武进区实验小学分校学区

常州市武进区实验小学分校学区

常州市武进区星河实验小学分校隶属于常州市武进区星河实验小学。接下来由小编为大家整理出常州市武进区实验小学分校学区，仅供参考，希望能够帮助大家！

常州市武进区实验小学分校学区：

西起武宜路，东至常武路，北起大通河，南至定安路。（具体如：新城花苑西区、东方公寓、金鸡花园、花东二村、花东三村、花东五村、花东新村、薛家村、红旗新村、创客公寓、东方新村、花园公寓、华都馨苑、聚通豪庭、步步高广场、兰新大厦、美的`国宾府、朱家新村、花园头、西村、李家村、姚家村、深塘沟、陆家村、万达中央华城、上街村民小组、广成东方大厦、花园新村、车站新村、花园街商住楼、定安商住楼、邵舍村、横街弄、文景楼、友谊新村等）

常州市武进区星河小学简介：

常州市武进区星河小学，坐落在大运河畔、古淹城旁，是由常州星河协通房地产开发有限公司投资2.5亿为星河国际二期工程所配套的公办小学。学校于2011年11月开工，2013年6月30日竣工，占地面积25862平方米，建筑面积33550平方米，2012年10月武进区人民政府批准单独设立，是常州市武进区教育局直属学校。

第四篇：上海闸北实验小学学区范围

上海闸北实验小学学区范围

小学，是人们接受初等正规教育的'学校，是基础教育的重要组成部分。以下是小编为大家整理上海闸北实验小学学区范围相关内容，文章希望大家喜欢！

上海闸北实验小学学区范围

学区范围（对口居委）：大宁路538弄、540弄、660弄、大宁路503弄、505弄、535弄、667弄、大宁路550号-598号，大宁路700弄、883弄，万荣路388弄、399弄、166弄、万荣路22弄、30弄，延长中路629弄、727弄。

上海闸北实验小学

静安区闸北实验小学以“个性化教育，生态状成长”为办学宗旨，打造尊重差异、悦纳异见、科学导向的个性教育；构建轻负担、高效能、充满幸福感的生态学校。坚持用科学发展观统领日常教育教学工作，以课程改革为载体，以扎实研究为引领，以创新评价为突破，以教师专业发展为核心，贯彻新精神，加强新实践，提升实小校园文化。

第五篇：杭州育才实验小学荷花校区学区划分

杭州育才实验小学荷花校区学区划分

杭州育才实验学校是西湖区教育局下属的的一所国有民办学校。建校以来，学校狠抓教师队伍建设和各项硬件建设，形成了具有一定特色的育才教和育才文化，以下是小编为大家整理杭州育才实验小学荷花校区学区划分相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

杭州余杭育才实验小学荷花校区学区划分范围

荷花塘、星火苑、星火、罗庄、星光、横塘。

杭州育才实验小学

学校简介

2002年秋，杭州市西湖区为了更好地解决流动人口子女的入学问题，在集团化办学思路的指导下，新建了一所流动人口子女学校，由国有民办的育才实验学校接管，并命名为高新校区，同时，让已有七年办学历史，拥有良好社会声誉的该校翠苑校区带动其发展，使之在短短的三年间，发展成为一所具有一流的教学设施、师资队伍、教育质量和较高社会知名度的流动人口子女学校。育才实验学校现分翠苑和高新两个校区：翠苑校区主要招收社会白领阶层的子女，实行寄宿制；高新校区则招收外地来杭创业的流动人口子女，实行走读制。两校区实行集团化统一管理，通过不同背景下办学经验的相互碰撞，学生间的交流和教师间的合理流动等互动途径，实现优质教育资源的共享，形成学习和发展的共同体。高新校区在富有个性的育才校园文化的影响之下，依托翠苑校区成熟的办学理念，办学水平不断提高：三年中，高新校区从首次招生10个班400余名学生，发展到如今的21个班1096名学生；而高新校区在发展中所展现出的.活力，也促使翠苑校区更上一层楼。

所获荣誉

目前，杭州的教育集团已有“名校加名校”、“名校加民校”、“名校加弱校”等多种形式，但是像育才教育集团这样，由国有民办的寄宿制学校和流动人口走读制学校所组成的教育集团还是首家。育才教育集团以其独特的办学思路，赢得了社会各界的一致肯定。育才人认为集团化办学的实质就是名校化，也就是首先要有名校的师资、名校的管理、名校的质量，其次就是在集团内进行输出，包括教育理念和管理经验的输出，从而实现集团整体的发展。基于这样的理解，学校在十年办学的过程中不断总结和完善育才的教育文化，学校全力打造的“优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校”等特色，使学校声名远播，走出了一条国有民办学校发展的成功之路，成为杭城集团化办学的示范典型。