新民镇胡家坡小学简介

第一篇：新民镇胡家坡小学简介

新民镇胡家坡小学简介

胡家坡小学，始建于1956年，1999年迁于现址（新民镇西大街）。学校占地面积8004平方米，校舍建筑面积2080平方米，绿化面积2014平方米。现有三层10个教室的教学楼一栋，教师宿办室10间。学校服务范围为胡家坡、峪子、后川三个自然村，及西大街企事业单位职工及个体户子女中的适龄儿童。辖区内现有6——11周岁适龄儿童353人，适龄儿童入学率100%，残疾儿童入学率100%。学校现设6个教学班，在校学生353人，辍学率为0；历届小学毕业升学率100%。学校现有教职工16人，其中专任教师15人，岗位合格16人；小学高级教师3人，一级教师8人，初级职称3人；市级优秀教师1人，市级骨干教师3人，县级教学能手、教学新秀3人，县级优秀教师3人。岗位合格率、学历达标率均为100%，校长岗位培训合格率100%。

近年来，在上级教育行政部门的高度重视和村镇两级的大力支持下，经过全体师生的不懈努力，办学条件不断改善。计算机教室、实验室等部室配备齐全。少队部器材达125件，体音美器材780件，仪器室、自然实验室器材694件；卫生保健室药品器械11件；图书室共有图书11180册，其中师均120册，生均30册；30台电脑的计算机教室和远程教育室全天使用。

随着教育改革的不断深入，学校全面实施素质教育，教育教学成绩稳中有升。学校教风正、学风浓，全体教师爱岗敬业、勇于创新、不断学习，探索新的教学方法，优化课堂结构。学生语言文明，行为规范。目前，学校实现了硬件设备标准化，学校管理规范化，师资队伍优质化，素质教育经常化，教学手段现代化的“五化”目标。

1999年，我校被县教育局评为“普实先进单位”；2001年被市教委命名为“市级示范小学”；同年又被市委市政府命名为“市级文明校园”；2002年，被市环保局、市教委命名为“绿色文明示范学校”；2003年被市政府命名为“素质教育优秀学校”；2004年被省文明委命名为“省级绿色文明示范学校”；2006年被县教育局评为“德育工作先进集体”；同年又被未来出版社等14家单位命名为“红孩子书屋”；2008年被县教育局授于“中小学现代远程教育应用示范学校”；2009年被县教育局考评为年度综合工作三等奖；2011年三月彬县综治办授予“平安校园”；2011年7月28日我校编写的一年级校本教材《行为养成》在全市中小学《校本教材》征集评选活动中，荣获市教研室二等奖。

第二篇：胡家坡小学优秀教学论文及教学案例.总结doc

胡家坡小学优秀教学论文及教学案例

评选活动工作总结

为了促进我校教师立足日常教育教学工作，加强教育教学的研究和反思，提升教师教育教学的能力和水平，总结和推广一些好的教育教学经验，督促老师总结和反思自己的教学。本学期我校组织 开展了教师论文与教学案例评选活动。老师们积极参与，踊跃投稿，学校共收集到15位老师的15篇教学论文和15篇教学案例进行评比参赛。

学校非常重视这次论文及教学案例评选工作，制定了工作安排，成立了以校长为组长的评审领导小组，教导处、文科教研组精心安排部署此项工作，将所有参赛教师的论文及教学案例中作者姓名编成序号，规范排版，并抽掉了骨干教师做评委，评委们坚持“实事求是、公正、公平、公开”的原则，从论文及教学案例的思想性、科学性、创新性、应用性、规范性等方面分项打分。最后评出诸如王校长等老师的论文《如何让学生自主探究学习》和朱春娥老师的《小学语文导学案的使用》等四篇论文获一等奖，并上报县进行参评。张晓宁老师的《比尾巴》 等5篇教学案例二等奖。

针对这次老师论文内容，对其特点总结为以下几点：

1、论文涉及面广，涵盖各个学科不同类型的作品。论文中有体现校本培训的、有体现本人教学思想、新课程教育理念，以及引导学生的学习方法，从中可以看出老师对于新课标教学的认识准确到位。

2、多数论文思想深刻，通过对教育理念的阐述，教学经验的总 结与反思，对教学中的具体做法的表述，可以看出老师对新课程理念 的理解，老师的基本素质及驾驭课堂的能力；在研读新课程课标时有 所思所想。

3、所交论文用词准确、思想严谨，能准确运用教学中的专业术 语、案例真实，阐述充实有力。

4、部分论文理论新颖充分，注意了教学中的应对策略，体现了 较新的教学理念，提出了一些教育教学中亟待解决的问题，具有推广 价值。

但在这次论文评比中，老师撰写的论文和教学设计还存在一些不足之处：

1、理论与实践存在脱节的现象。有些论文较多的是对教学理论的阐述，虽然理论相对比较丰富，但又缺乏相应的教学案例和教学实践的操作模式。

2、论文撰写的规范性不够，如没有摘要，关键词，参考文献等。

3、部分教师没有静下心来，真正总结、反思自己的教学经验。总之，此次教学论文评比活动在学校领导的大力支持，老师们的积极参与下，取得了圆满成功。评选只是一个起点，一种动力，目的是唤起老师的写作欲望，督促老师能用笔记载自己的教学历程，我们坚信，在以后教学中我校教师会深入思考，认真探究，及时总结，不断提高自身的教育教学能力，在自己的教学中，使理论变成实践，又使实践经验升华成理论，逐步向研究型教师靠拢。

胡家坡小学文科教研组 2017、6

第三篇：涝坡镇果品生产基地简介

涝坡镇优质果品生产基地简介

柱子山绿色果品生产基地位于涝坡镇魏鸡山村和孙卢鸡山村域内柱子山上，柱子山绿色果品生产基地共占地800亩，投资100万元，分别发展苹果园和桃园各400亩，主要栽植苍方早生桃、美国红蟠桃，红富士苹果、美国8号苹果等品种，共栽植果树66000余棵，基地内整修路面宽5米的道路6000米，新建大口井2眼，新建塘坝2座。该果品生产基地的建成，既绿化了荒山，提高了生态效益，又优化了农业产业结构，增加了农民收入，3年后进入盛果期年可生产果品240万斤，收入可达600余万元，增加果农人均收入2200元。

该基地内现已成立了鬐山、吉山、柱子山、玉艳等农业果品专业合作社4家，建立果品批发市场1处，占地面积600平方米。其中，吉山果品专业合作社的 “柱子山”牌优质果品商标通过了国家商标局注册，并获得绿色食品认证。

第四篇：胡家镇2010年党建工作总结

胡家镇2010年党建

工作总结

2010年在县委、县政府的正确领导和县委组织部的关心支持下，胡家镇党建工作，坚持以党的十七大重要精神为指导，认真落实科学发展观，坚持以发展镇域经济为中心，以加快发展为主题，抓班子，带队伍，理清思路，完善制度，优化机制，始终把抓好基层党建工作摆在头等重要位置，把抓好党建作为事关我镇发展方向、发展速度、发展质量的大事来认识，全面推进了经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现了全镇经济快速发展、社会和谐稳定的良好局面。

一、胡家镇2010年党建工作做法和取得的成绩：

1、把握要求，抓班子建设。一是镇党委狠抓班子自身建设，坚持理论学习不放松；执政能力培养不放松；民主政治建设不放松；开展主题实践活动不放松；廉洁从政教育不放松。认真组织学习了党的十七届五中全会精神。按照全会的要求，切实抓好作风建设。严格贯彻执行党员领导干部廉洁从政若干准则，学习廉洁从政的模范，注重班子成员自身修养的提高，以各种腐败案件作为反面教材进行警示教育，做到自警、自励、自省、自重。一年来党委班子更加务实，更加团结。二是狠抓农村党支部建设。农村富不富，关键在支部；支部强不强，关键看班长。支部书记就是农村经济发展的“引路人”和“带头人”。只有“带着农民干、做给农民看、帮着农民赚”，农村经济发展和农民致富才大 有希望。因此，镇党委将按照农村基层党组织建设新一轮“五个好”的要求，全面把握政治标准、实践标准和群众标准，坚持党性，结合胡家实际打破常规、不拘一格选人才，把懂经济、会管理、善经营的中青年人才选进村级领导班子。努力建设政治上靠得住、发展上有本事、党员群众信得过的农村党支部书记队伍，为推动新农村建设、开创农村工作新局面。强化村级活动阵地功能，加强农村党员教育管理，壮大村级集体经济。深入贯彻党的十七届五中全会精神，结合实践活动，深入学习领会精神实质，切实把握新形势下农村党建工作的新要求，找准开展农村党建工作的方向，提升胡家党建水平，夯实胡家党建工作基础

2、严格管理，夯实党员基础。党员是党的细胞，党员和干部队伍是党的力量基础，要进一步提高农村党员干部的政治素质、文化素质和科学技术水平，进一步增强党员和干部的党性意识和责任意识，使广大党员和干部自觉成为党的路线、方针、政策的宣传者，积极为群众做好事、办实事的服务者，建设社会主义新农村的示范带头者，成为农村基层党组织建设的坚强力量。继续开展农村党组织“双培双建双带”、“两结对三互动”、无职党员“设岗定责”等活动，始终把发展现代农业、培养新型农民、带领群众致富、维护农村稳定贯彻活动始终，进一步创新活动方式，丰富活动内容，使农村党组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，使广大党员真正成为牢记宗旨、心系群众的先进分子。镇党委要以科学发展观和十七届五中全会精神 为指导，以提高党员队伍素质为目标，以“双争双带”、“党员上星级”为载体，强化对党员干部的教育。2010年全镇共发展新党员34人。

3、强化职责，形成合力。要切实强化职责，健全党建工作责任制，党委抓好对村级班子的指导，形成一级抓一级、层层抓落实的党建工作格局。在自觉履行自身职责的基础上，加强对农村党建工作的指导，通过党建工作检查、专项述职评议、目标责任制考核等措施，督促农村党组织书记履行好党建第一责任人的职责，确保党的建设各项部署在基层落到实处。同时要抓好党风廉政建设。党风好、民风正，只有以优良的党风促政风带民风，才能形成凝聚党心民心的强大力量。以坚强党性保证党的作风建设，以良好的作风体现党的形象，以良好的作风践行党的宗旨，在工作中消除“难”字，克服“满”字，发扬“敢”字，落实“创”字，形成思想上合心、工作上合力、行动上合拍的良好氛围。进一步密切党群、干群关系，以良好的作风凝聚党心民心。

4．深入开展“创先争优”活动，增强党建工作生机和活力。镇党委把开展“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”活动作为基层组织建设的重要载体。在具体工作中做到了“五个结合”，使我镇机关全体党员干部增强党建工作生机和活力。一是把“创先争优”活动与学习《廉政准则》结合起来，使“创先争优”活动能落到实处。二是把“创先争优”活动与“深化作风建设提高执行力活动”结合起来，通过整顿机关作风和制定工作督查机制，使“创先争优”活动与日常各项工作紧密结合，取得了实实在在的效果。三是把“创争”活动与党员干部 3 教育结合起来。建立健全的党组织考核评价和激励机制，加强党员学习管理，通过邀请老师上课、利用宣传栏等工作空间和渠道，搭建党员学习交流的有效平台。四是把“创先争优”活动与我镇实际结合起来。我镇机关坚持党员示范岗，党员带头作用，以点带面，以党小组为中心，带动职工积极开展“创先争优”活动。五是把“创先争优”活动与“双到”扶贫开发工作结合起来。以领导挂点、干部驻点的方式，建立健全定点帮扶责任制。

5、抓好落实，促进发展。抓落实的根本点就是好促进发展。农村经济的发展，村级经济的壮大，农民收入的增高，直接影响着村党支部的号召力。镇党委根据各村的实际情况，培育适应本村（社区）发展的主导产业和特色产业，培育基地、发展产业、形成亮点。要以农业产业化基地建设为龙头，培植和发展特色产业，形成规模带动效应，凸现农业产业亮点。进一步巩固了新农村、扶贫新村建设。着力抓好了水禽产业，蚕桑产业基地、水产基地、生猪养殖基地，麻竹基地、现代农业示范区的建设，强化农经工作，搞好土地承包管理和土地流转，强化村级财务管理，合理使用村社资金，壮大村级集体经济，切实增加农民收入，增强镇域经济的发展。

回顾我镇2010的党建工作，在县委的正确领导和县委组织部的指导下，虽然取得了一定的成绩，但与新时期党建工作的要求还有一定的差距，党员队伍建设还不能完全适应新形势要求，先锋模范作用不够凸现；个别村支部工作缺乏活力；党建工作载体还不够鲜活，特色不够明显，所有这些问题都有待于下一步工作中加以改进解决。

下一步工作努力方向：

1、组织广大党员进一步加强学习、贯彻、遵守、维护《党章》的自觉性。

2、进一步开展“创先争优”，求真务实地搞好主题实践活动。

3、确保基层党建工作责任制的落实，很抓责任制落实，形成一级抓一级，层层抓落实，开创基层党建工作新局面。

4、在两新组织中扩大党组织的覆盖面，增强党的群众基础，提高党的号召力和影响力。

5、加强培育党建示范点，做好党建工作示范工程，以点带面，发挥示范带动作用。

6、多形式、多渠道地宣传群众、发动群众、组织群众，充分发挥广大农民建设社会主义新农村的主人翁精神。

7、着力发展中的现实问题，特别是兑现承诺，接受监督，促进社会和谐稳定。

8、壮大支部+协会的发展模式，积极探索村级组织壮大集体经济的路子。

中共胡家镇委员会 2010年12月8日

第五篇：胡家镇农村学前教育调查报告

胡家镇农村学前教育调查报告

一、调研活动概况1、2011年2月－3月期间，胡家镇全体幼儿教师通过调查走访等方式对我镇的学前教育状况进行了调查。

2、0—6岁幼儿情况：

二、当前我镇农村学前教育存在的主要问题

1、幼儿园规模小，布局不尽合理

全镇所涉16个村，三个居委。镇辖区有一所公办幼儿园，四所私立幼儿园。有3个村未开设幼儿园。其余村的幼儿园都和村小一起，没有单独的校舍和专业老师。存在规模小、布局不合理的问题。此外，农村困难家庭幼儿和外出务工人员家庭幼儿入园率低。

2、办学条件简陋

胡家镇中心幼儿园属县级示范幼儿园，其余4所私立幼儿园，办园条件均未达到县级幼儿园标准，其中一所还不具备办园资格。这些幼儿园

大多依靠农舍民居，面积小、光线差，无活动场地，教学设施设备落后，不能满足学前教育的基本需要，部分幼儿园甚至存在安全隐患。因此，目前农村幼儿园多数只能进行低层次、圈养式办学。

3、师资配置不能满足需要

（1）、师资数量不足。

按照目前仍在实施的由原劳动人事部、国家教委颁发的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》（劳人编〔1987〕32号）附件第二条规定，教职工与幼儿的比例应为：全日制幼儿园l：6 —1：7，寄宿制幼儿园1：4—1：5。调查显示，农村幼儿师资存在较大缺口。如：镇中心幼儿园在园人数580人，幼儿教师、保育和后勤人员总数仅有24人。除小班才配有一名保育老师，其余班级只有一名幼儿教师。村级幼儿园和私立幼儿园的老师都是包班，师资严重不足。

（2）、师资素质不高，配备不合理，师资队伍极不稳定。

农村学前教育机构缺乏专业化管理者，办学主体及管理者构成比较复杂，以同村经济条件稍好的农民为主，真正懂得专业知识的管理者难以寻觅。

就农村学前幼儿教师的状况看，师资匮乏，配备也欠合理，没能达到专业化、年轻化、科学化。根据调查，目前农村幼儿师资主要有两类：一类是幼师毕业生，多数为招聘的外来打工者，这类教师既有扎实的专业基础，又有较合理的知识结构，但是由于待遇偏低，极不稳定。二类是本地农户子女，大多是初、高中毕业后临时聘用即上岗从教，这类保教人员专业素质不高，缺乏应有的幼教知识和基本技能，没能充分按幼教的原则、方法进行施教。

（3）、教学方法小学化、成人化。

部分儿童家长用心良苦．要求孩子在学前教育阶段识字、写字、学习加减运算等。结果那些“门外汉”管理者为了迎合家长的心理，把学前教育等同于智力教育。对儿童进行“正规” 的“半年级教学”，迫使儿童承担不适于自己年龄的负担。

目前农村学前幼儿教师大都采取传统单一的注入式教学，其教学语言方法、手段等完全“小学化”，没能适应幼儿的心理、个性特点，她们在教学中忽视了幼儿的主动性，过多地灌输知识、训练技能，没能充分地激发、诱导幼儿的积极性、主动性和创造性，使其成为自身发展和学习的主体。从而限制了学生智力的发展和个性品质的形成。比如有的老师本身素质低，自己不懂剪、贴、写、画，舞跳不出，歌也唱不好，于是只能按小学一、二年级的模式方法来上课。而其它幼教教师也普遍存在着这一弊病，以致拔苗助长，脱离了“幼儿化”教学的本质要求。

三、当前我县农村学前教育存在问题的成因分析

1、地方政府在农村学前教育问题上缺乏统筹规划

由于我国的学前教育一直划归妇联主管，直到1988年，划归教育部门主管，托儿所直到2006年底才划归教育部门主管，才真正把学前教育作为一种教育形式，因而使得农村基层领导也没有学前教育这一观念，更不知道具体如何抓学前教育。幼儿园改制以后，学前教育基本是推向市场，由教办负责监管，每个镇区都设置了幼教专干，专门负责幼托教育管理。但教办在此过程中，主要负责新办幼教机构的审批、现有幼儿园（托儿所）的检查、监管，而对于幼儿教育的总体规划、布局等问题则介入不够。据了解，我国农村学前教育一直都存在重视严重不够等问题，经济发

达的沿海省市也都是近十年才真正有所发展。更别说经济落后的宣汉县，尽快解决农村学前教育问题已迫在眉睫，否则，教育强县将面临后劲不足的困境。

2、部分家长对于学前教育的意义认识有偏差

有些家长对学前教育在人的一生中的奠基作用及对终身发展的影响认识不足，认为送子女接受义务教育是家长必需承担的责任，而幼儿太小，学不学无所谓，入小学后自然就会了。此种思想影响了家长送子女接受学前教育的积极性。有的家长只是在幼儿入小学前半年才送幼儿到幼儿园，以换取幼儿园毕业证明，获得小学入学资格。而入托儿所的幼儿比率则更低，绝大部分幼儿还是家庭式带养为主。

3、幼教市场无序竞争

幼儿教育转制以后，“盈利”成了一些办园者的主要目的。为了争取生源，多数幼儿园压低收费标准，如：胡家镇一些私立幼儿园平均收费仅为每月70元，最低的仅为每月60元，中心幼儿园收费最高，也仅为每月120元。而托儿所收费更低。这笔费用还包括幼儿的书本、生活用纸、烤火、水电等的开支。由于收费低廉，为了保证一定的盈利，办园者往往会降低幼托教师的薪酬标准，减少幼儿园、托儿所设施设备投入，从而陷入“规模小－降低收费－规模更小”的恶性循环。

4、部分农户家庭经济困难

一些农户虽然也认识到学前教育的重要性，但由于家庭收入少、生活困难，只能让孩子留在家中或跟在田间地头。小学阶段实行两免一补以后，幼儿教育成了一些农户最大的负担。

5、幼儿教师待遇低、保障差

教师待遇差，是导致教师队伍不稳定的重要原因。所调查的几个镇区幼儿教师平均工资为850—1000元左右，其中按政策购买社保、医保人员为20—70%不等。而幼儿园中的保育员平均工资更低，约为750元左右。待遇低导致无法招聘到优质师资，造成师资队伍极不稳定。

四、发展规划

针对学前教育的现状和存在的问题，当前及今后一个时期，教育局以“办人民满意的学前教育”为宗旨，认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，建立以县直属幼儿园为龙头，普及乡镇中心幼儿园为重点的学前教育格局，充分利用中小学布局调整的有利时机，科学谋划、合理布局、规范管理，新建、改建、扩建乡镇中心幼儿园，大力发展学前教育，全面提高幼儿保教质量，实现学前教育质与量的巨大变化。

1、科学构建镇域学前教育布局。按照《四川省普及学前三年教育县（市、区）标准（试行）》，全县“至少有一所达到省颁省级示范园或城市一类园标准的幼儿园”的要求，结合胡家镇常住人口不断增加，公办幼儿园已不能满足幼儿入园需要的现实，镇中心园需进行扩建，达到拥有20个班级，600人的规模；镇中心幼儿园受周围环境的制约，再发展的空间受到限制。以满足全镇居民的需要，方便家长接送、缓解农村家庭看护幼儿压力而为群众所广泛接受。中心幼儿园已在“

十二、五”规划中另选新址建分园，望这一愿望能早日实现。对于现存的民办园适当引导，逐步规范。

2、大力兴建一大批符合标准、设施完备的农村规范化幼儿园。上级主管部门要利用调整后闲置的校舍，多渠道筹措资金，通过改建、扩建、新建等多种形式，兴建一大批符合标准、设施完备的农村规范化幼儿园。其中要在镇上建一所达到市级示范园标准的标准化幼儿园，作为开展幼儿教育科学研究和师资培训、指导家庭和社区早期教育的基地市级示范园标准的中心园，既起典型作用，又承担二级培训任务。对于农村的散居幼儿，可以实行小学附设幼儿园的农村办园体制，建立起联合活动站、家庭活动站、亲子活动站，定期开展活动，让所有的婴幼儿都能健康、茁壮成长。

3、建设高素质的学前教育师资队伍。一是依靠专业学校的培养，从农村幼教和农村幼师的实际需要出发，大学毕业生或中专毕业生、高中毕业生可以经过转岗培训，经考试合格后，进入幼师队伍。二是动员幼师毕业的教师“归队”。幼教毕业生是发展我县幼教事业的主力军，把幼师毕业的小学教师调整到幼儿园任教，破解幼儿教师入编难问题。三是优化队伍结构提标准，多种形式帮促带。现有的幼儿园园长、教师大多没有受过系统的幼教培训，在办园思想、教育观念上还有待于提高，通过“教研引路、名园带动、培训指导、检查评比”等措施，采用“请进来、送出去”、“送教下乡”等形式提高教师的素质。

4、激励支持发展民办幼儿园。在大力发展公办幼儿园的同时，积极引导民间资金创办民办幼儿园。教育局本着积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针，对民办教育机构进行分类指导和清理，并建立长效监管机制，严格防范各种安全隐患，促进民办学前教育事业健康发展。

5、要实现教育资源共享。利用现代远程教育技术手段，建立优质幼儿教育资源库。开发本地农村校本教材，向农村幼儿园或学前班免费提供。

胡家镇中心幼儿园

2011年4月2日